道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃通用15篇
光陰的迅速,一眨眼就過去了,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),寫一份計(jì)劃,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃1
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作安排,本人擔(dān)任七年級(jí)四個(gè)班道德與法治課的教育教學(xué)工作,為完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)期道德與法治課的教育教學(xué)工作安排如下:
一、七年級(jí)道德與法治課的指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以實(shí)施全面素質(zhì)教育為方向,充分發(fā)揮道德與法治的教育功能,圍繞“走進(jìn)中學(xué)”、感受中學(xué)生活、促進(jìn)學(xué)生對(duì)中學(xué)生活的理解與適應(yīng)”作為基本生活主題,培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的法制觀念,促進(jìn)積極健康的自我的培養(yǎng),做一名合格的中學(xué)生。
二、教材分析
課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定:“本課程是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展與法制觀念的形成奠定基礎(chǔ)的一門綜合性必修課程。”據(jù)此,教材改革力求徹底轉(zhuǎn)變以“學(xué)科為中心”的課程觀,教材的構(gòu)架以學(xué)生成長(zhǎng)的生活邏輯為主線。所以本學(xué)期的教學(xué)主要任務(wù)則是幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。通過主題帶動(dòng),涵蓋、整合并完成課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的關(guān)于道德、心理健康、法律等不同領(lǐng)域的內(nèi)容。
第一單元:走進(jìn)新的學(xué)習(xí)生活。本單元包括“新生活,新面貌”“新自我,新期待”兩課內(nèi)容。本單元主要落實(shí)以下幾條課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
。1)積極與同學(xué)、朋友交往,養(yǎng)成熱情、開朗的性格。
。2)養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。
(3)正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系,體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”,能夠自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。
。4)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
。5)了解教師工作的特點(diǎn),積極與教師進(jìn)行有效的溝通。
。6)正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。
第二單元:秦春的腳步,青春的氣息。本單元包括“人們說我長(zhǎng)大了”“青春多美好”兩課內(nèi)容。本單元主要落實(shí)以下幾條課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
。1)悅納自己的生理變化,促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。
(2)知道青春期心理衛(wèi)生常識(shí),學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱,調(diào)控好自己的心理活動(dòng)。
。3)了解自我評(píng)價(jià)的重要性,客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn),形成比較清晰的自我整體形象,正確對(duì)待青春期。
第三單元:生活告訴自己“我能行”。本單元包括“做自尊自愛的人”“人生當(dāng)自強(qiáng)”兩課內(nèi)容。本單元主要落實(shí)以下幾條課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
。1)做到尊重自己,愛護(hù)自己,感受生活的快樂。
。2)自尊自愛的同時(shí)更要尊重他人,欣賞、接納他人。
。3)分析自身,揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,培養(yǎng)自信自強(qiáng)的品質(zhì)。
第四單元:歷經(jīng)風(fēng)雨,才見彩虹。本單元包括第七課“風(fēng)雨中我在成長(zhǎng)”、第八課“寶劍鋒從磨礪出”兩課內(nèi)容。本單元主要落實(shí)以下幾條課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
。1)正確對(duì)待生活中遇到的挫折。
。2)探究戰(zhàn)勝挫折的方法。
。3)培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志,努力實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。
第五單元:走近法律,與法同行。本單元包括第九課“法律在我們身邊”“維護(hù)法律尊嚴(yán)”兩部分內(nèi)容,要落實(shí)的`課程標(biāo)準(zhǔn)有:
。1)生活中離不開法,做一名知法懂法守法的好公民。
。2)學(xué)會(huì)平等地享有權(quán)利,平等地履行義務(wù),平等地適用法律。
。3)維護(hù)法律的尊嚴(yán),堅(jiān)決同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。
三、學(xué)情分析
1、學(xué)生年齡特征
學(xué)生年齡大部分都在12、13歲左右,從生理角度來看,正處于青春期的起始階段,其心理狀況表現(xiàn)為活潑好動(dòng),思維活躍,對(duì)新生事物好奇心較強(qiáng),有強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心,勇于表現(xiàn)自我,渴望得到別人的尊重和認(rèn)可,自尊心較強(qiáng)。但是處于這個(gè)年齡段的學(xué)生思想不穩(wěn)定,自制力較差,看事物比較單一,偏重于直觀、形象性的東西,不能用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)看問題,容易情緒化,容易隨風(fēng)倒等,這些都不利于今后的學(xué)習(xí),所以在本學(xué)期,對(duì)學(xué)生的思想,行為應(yīng)進(jìn)行正確的引導(dǎo),了解學(xué)生,研究學(xué)生,對(duì)癥下藥,逐步提高,讓他們健康、快樂的成長(zhǎng)。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力狀況
經(jīng)過小學(xué)階段的學(xué)習(xí),學(xué)生已儲(chǔ)備了一定的基本道德規(guī)范、意志品質(zhì),掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和解題思路,且已具備了一定的學(xué)習(xí)能力,可以簡(jiǎn)單的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析、解決一些實(shí)際問題,但會(huì)有一部分同學(xué)由于意志薄弱、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等原因,導(dǎo)致基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)能力不強(qiáng),還需教師有意識(shí)的去培養(yǎng)和鍛煉。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度
初中的學(xué)習(xí)生活與小學(xué)相比,有了較大差異,對(duì)學(xué)生提出了更高的要求,部分學(xué)生在進(jìn)入初中后,由于學(xué)習(xí)壓力、興趣等方面的原因,可能會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)甚至輟學(xué)現(xiàn)象,這部分學(xué)生應(yīng)幫他們找根源,找癥結(jié),讓他們體會(huì)到成功的喜悅,更加上進(jìn)。教師還要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,用目標(biāo)作指引,責(zé)任作動(dòng)力,方法作加速器,明確目標(biāo),端正學(xué)習(xí)態(tài)度。由于初中課程內(nèi)容增加,學(xué)習(xí)任務(wù)加重等原因,會(huì)給學(xué)生帶來一定困難,所以教師要有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方式、方法的教育,積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索,通過調(diào)查、討論等理解掌握知識(shí),增強(qiáng)能力,提高覺悟。
四、教學(xué)措施
1、認(rèn)真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導(dǎo)思想,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”。
2、虛心學(xué)習(xí),本期聽課不少于20節(jié),多聽與本科相關(guān)教師的課。
3、認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃和總結(jié),按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作,及時(shí)反思,做好每月一次的反思工作。
4、不斷學(xué)習(xí),提升自我,超越自我,豐富自身知識(shí),與時(shí)俱進(jìn),以適應(yīng)思想品德的教學(xué)。
5、多樣化教學(xué),盡可能的設(shè)置學(xué)科活動(dòng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)積極參與,更多地進(jìn)行討論、分析、探究活動(dòng)和主題班會(huì)等形式的教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到一定的效果。課堂教學(xué)采用多種方法,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí),采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式,活躍課堂氣氛,使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。比如,第一單元活動(dòng):討論:學(xué)習(xí)與游戲的關(guān)系。第五單元活動(dòng):調(diào)查:舌尖上的安全。
6、教學(xué)中多舉與學(xué)生生活貼近的實(shí)例,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生從自身學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題,注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。上課過程中通過日常生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握該課內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,結(jié)合自身實(shí)際發(fā)表觀點(diǎn)。
7、結(jié)合課文內(nèi)容布置相應(yīng)的練習(xí)、作業(yè)并要求學(xué)生按時(shí)完成,獨(dú)立完成。認(rèn)真細(xì)致批改學(xué)生作業(yè)、練習(xí)冊(cè),全收全改,及時(shí)收發(fā),及時(shí)檢測(cè)。
五、教學(xué)進(jìn)度
以上是我對(duì)教育教學(xué)工作的計(jì)劃安排,同時(shí)對(duì)自己的成長(zhǎng),也有著較高的要求,通過教學(xué)相長(zhǎng),自身也將在專業(yè)技能、政治素養(yǎng)、教學(xué)技巧、與學(xué)生交往的能力這幾個(gè)方面有較大的提升,鞭策自己要做一個(gè)教學(xué)的促進(jìn)者、研究者;與學(xué)生做朋友,體現(xiàn)學(xué)生本位的思想;做一個(gè)終生的學(xué)習(xí)者,“十年樹木,百年樹人”,在這條漫漫的教書育人的道路上,完善自身,堅(jiān)持向前,真正做到“學(xué)而不厭,誨人不倦”。
道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃2
一、學(xué)生情況分析:
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)(1、2、3、4班)的道德與法治課的教學(xué)工作,學(xué)生思想活躍,有一定的學(xué)習(xí)積極性,但基礎(chǔ)不一,有一部分學(xué)生上課紀(jì)律較差、學(xué)習(xí)不認(rèn)真、成績(jī)較差,所以作為教師要嚴(yán)格要求學(xué)生,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),并且注意做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性,使全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法的教育,使他們懂得磨煉意志、優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操、嚴(yán)格自律對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義;引導(dǎo)他們正確對(duì)待社會(huì),培養(yǎng)健全人格;使他們具有面對(duì)挫折的承受能力和對(duì)待成功的正確態(tài)度,以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的需要。
二、教材分析:
伴隨著學(xué)生身體和心理的迅速發(fā)育,獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng),生活矛盾也開始凸顯。七年級(jí)下冊(cè)教材在設(shè)計(jì)中遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律,以學(xué)生成長(zhǎng)中的問題與矛盾為基礎(chǔ),突出“成長(zhǎng)的不僅是身體”的基本觀點(diǎn),提煉確定了青春時(shí)光、做情緒情感的主人、在集體中成長(zhǎng)、走進(jìn)法治天地四個(gè)學(xué)習(xí)主題,共四個(gè)單元。
第一單元:青春時(shí)光。作為七年級(jí)下冊(cè)起始單元,本單元奠定七下青春生命教育的底色。內(nèi)容主題聚焦“青春”,基于卻不局限于“青春期”,視青春為人生經(jīng)歷的一段重要時(shí)光,與七年級(jí)上冊(cè)第一單元“中學(xué)時(shí)代”相呼應(yīng)。著眼青春,不僅關(guān)注青春期的身心變化,更強(qiáng)調(diào)從“身體—心理—精神”的整體狀態(tài)來看待青春成長(zhǎng);不僅關(guān)注初中階段的學(xué)習(xí)與生活,更希望為人生奠定基礎(chǔ)。
第二單元:做情緒情感的主人。本單元接續(xù)青春生命成長(zhǎng)的主題,聚焦學(xué)生在身心發(fā)展關(guān)鍵期的情緒特點(diǎn)與廣泛意義上的情感生活,從“情緒—情感—情操”的完整鏈條促進(jìn)學(xué)生的品德心理學(xué)習(xí),以及教學(xué)在道德與價(jià)值觀層面的引導(dǎo)。
第三單元:在集體中成長(zhǎng):對(duì)初中生而言,日常的學(xué)習(xí)小組、班級(jí)、社團(tuán)、學(xué)校等都是能夠帶來歸屬感的“集體”,集體生活是學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的重要園地,社會(huì)性發(fā)展與個(gè)性發(fā)展又是相輔相成的。本單元設(shè)計(jì)不僅堅(jiān)持馬克思主義的集體主義教育,重視和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng),同時(shí)重視集體中的民主與自治,發(fā)掘集體對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的價(jià)值,強(qiáng)調(diào)集體對(duì)個(gè)性的豐富與完善,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)過集體生活,使集體主義教育向體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀新要求的方向拓展。
第四單元:走進(jìn)法治天地:本單元作為法律版塊的起始單元,以我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家為背景,帶領(lǐng)學(xué)生了解社會(huì)的法治進(jìn)程,初步感受法律與生活密不可分,理解法律對(duì)生活的保障作用;感受法律對(duì)青少年自身的.關(guān)愛,引導(dǎo)學(xué)生自覺尊崇法律,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的責(zé)任感,學(xué)會(huì)依法辦事,同時(shí)青少年要積極適應(yīng)法治時(shí)代的要求,樹立法律信仰,努力成為法治中國(guó)建設(shè)的參與者和推動(dòng)者。這就需要青少年不斷學(xué)習(xí)、內(nèi)化法律知識(shí),努力為法治中國(guó)建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。
教材最后設(shè)計(jì)了一個(gè)“拓展空間”活動(dòng),從學(xué)習(xí)法律、遵守法律、依法去維權(quán)等方面考查學(xué)生的法律意識(shí),這既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的拓展,又為后面各冊(cè)學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)提出了目標(biāo)和要求,起到統(tǒng)領(lǐng)法律版塊學(xué)習(xí)的作用。
三、教學(xué)措施:
1、搞好教學(xué)常規(guī)工作。認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)大綱,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,認(rèn)真細(xì)致批改學(xué)生作業(yè),及時(shí)反饋總結(jié)。
2、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)。注意學(xué)習(xí)的接受性,強(qiáng)化學(xué)習(xí)的建構(gòu)性,用活動(dòng)激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn),使學(xué)生在親身體驗(yàn)中得到發(fā)展。
3、注重互動(dòng)合作。在師生、生生的互動(dòng)中提高教學(xué)的實(shí)效性。
4、加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐。根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件,開展社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問題的討論,促進(jìn)政治思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。
道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃3
愉快的暑假生活結(jié)束了,新的學(xué)期又將開啟,在這個(gè)學(xué)期里,我擔(dān)任五年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。為了更好地完成教育教學(xué)任務(wù),根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況,特制定教學(xué)計(jì)劃如下:
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過第一單元《面對(duì)成長(zhǎng)中的新問題》的教學(xué),幫助孩子們建立集體觀念,學(xué)習(xí)做小主人,自己的班級(jí)自己愛,自己的班級(jí)自己管,班級(jí)生活規(guī)則大家定、齊遵守,從而培養(yǎng)孩子們初步的集體意識(shí)和自主管理意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。
2、通過第二單元《我們是班級(jí)的主人》的教學(xué),體會(huì)父母為家庭忙碌的辛苦,管好自己,少給父母添麻煩,做些力所能及的家務(wù)事,減輕父母的負(fù)擔(dān),為家庭事務(wù)出主意,用自己的創(chuàng)意和行動(dòng)為家庭做貢獻(xiàn)。
3、通過第三單元《我們的國(guó)土我們的家園》的教學(xué),引導(dǎo)孩子們?cè)谏鐣?huì)生活中養(yǎng)成遵守秩序,愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)公共設(shè)施等良好行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)做一個(gè)文明的小公民。滲透《環(huán)境保護(hù)法》、《煙花xx安全管理?xiàng)l例》等法制教育。
4、通過第四單元《驕人祖先燦爛文化》的教學(xué),讓孩子們愛祖國(guó)從愛自己的家鄉(xiāng)做起,了解家鄉(xiāng)的美麗山水、豐富物產(chǎn),人是為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的可親可敬的人們,為偉大祖國(guó)日新月異的變化而驕傲自豪。
二、教學(xué)資源分析
五年級(jí)上冊(cè)的教材以單元編排的方式,每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面,突出一個(gè)鮮明的教育主題,這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題,每個(gè)課文題均來一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題,下面有生成多個(gè)小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限,將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來,體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。每個(gè)單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗(yàn)和一組有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo)。五年級(jí)上冊(cè)共安排了四個(gè)單元主題,即:“面對(duì)成長(zhǎng)中的新問題”、“我們是班級(jí)的主人”、“我們的國(guó)土我們的家園”、“驕人祖先燦爛文化”。這四個(gè)主題將來源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動(dòng),這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展有機(jī)地融為一體。
三、學(xué)生基本情況分析
五年級(jí)小學(xué)生處于敏感素質(zhì)發(fā)展即將交替的階段,速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)的發(fā)展階段快要過去,力量、耐力等素質(zhì)的敏感期即將到來。特別是大肌肉群的發(fā)展時(shí)期,也將向大小肌群同時(shí)發(fā)展的`時(shí)期過度。五年級(jí)是素質(zhì)發(fā)展的大好時(shí)期,相應(yīng)練習(xí)的容量要大。
學(xué)生比低年級(jí)學(xué)生注意力有了較大的提高,特別是對(duì)感興趣的事物可以做到較長(zhǎng)時(shí)間的注意;但注意力仍然容易分散。參加活動(dòng)的動(dòng)機(jī)還是以直接興趣為目標(biāo),喜歡的活動(dòng)都愿意參加。特是集體活動(dòng),非常樂于表現(xiàn)自己的才能展示自身的價(jià)值。因此,在教學(xué)中要注意選擇多種多樣的教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用靈活多樣的教法手段,滿足學(xué)生參與活動(dòng)和學(xué)習(xí)的需要。
四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。
2、利用插圖,圖文對(duì)照,邊看邊說邊想,幫助學(xué)生理解。
3、開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問題為抓手,以實(shí)際生活案例為依托,突出正面引導(dǎo),讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到法治讓生活更美好。
4、結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育。
5、充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。
6、領(lǐng)略大自然的美,了解社會(huì)的繁榮,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。
7、根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn),聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),采取由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式,引導(dǎo)孩子們通過學(xué)習(xí),從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀。
8、課程中積極發(fā)揮繪本生動(dòng)活潑、有趣有啟發(fā)性的作用,引導(dǎo)孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式,自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則、法理等,使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域,做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。
五、德育滲透
、逯笇(dǎo)思想
充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn),在生活的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)課程的高度綜合,將思想品德、生活常識(shí)、社會(huì)常識(shí)、手工勞動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等多項(xiàng)教育內(nèi)容在生活的基礎(chǔ)上加以整合。從目標(biāo)看:關(guān)注情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能、過程與方法等多重目標(biāo)。教材呈現(xiàn)的是學(xué)生熟悉的一個(gè)個(gè)生活場(chǎng)景,并在注重理性生活、審美生活和道德生活結(jié)合的基礎(chǔ)上,努力實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教育內(nèi)容和多重目標(biāo)的綜合。
㈡培養(yǎng)目標(biāo)
充分體現(xiàn)教材的范例性,新教材所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)、道德觀念和審美觀念,不再是以“告訴”的方式,而是以范例的方式呈現(xiàn)出來的,教材呈現(xiàn)的是一個(gè)個(gè)典型的兒童生活的情景,分別從不同角度、不同方面為學(xué)生提供了溝通現(xiàn)實(shí)生活和可能生活的“案例”,讓學(xué)生通過觀察自己周邊的生活情景去感悟。課堂教學(xué)的最終目標(biāo)不是習(xí)得“案例”本身,而是習(xí)得“案例”之后的某些更普遍的、更有價(jià)值的東西,新教材的設(shè)計(jì)注重對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)、對(duì)生活的體驗(yàn)、對(duì)精神的感悟和對(duì)可能生活的憧憬,把學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體、個(gè)體生活的主體和社會(huì)生活的主體。
1、以時(shí)間和兒童成長(zhǎng)的需要為基本線索設(shè)置主題
本冊(cè)教材以兒童的成長(zhǎng)需要為主線,以兒童不斷擴(kuò)大的生活空間和時(shí)間為線索,整體呈現(xiàn)兒童的生活,從而引發(fā)兒童綜合的學(xué)習(xí)和思考。同時(shí),重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),著重選擇與兒童生活關(guān)系密切的、兒童需要并樂于學(xué)習(xí)的內(nèi)容,在反映兒童現(xiàn)實(shí)生活的同時(shí),也適當(dāng)關(guān)注兒童對(duì)未來生活的需求。
2、突出養(yǎng)成教育的地位。
突出養(yǎng)成教育,即良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。通過行為指導(dǎo)、情境辨析,幫助兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,同時(shí)重視生態(tài)道德教育和心理健康教育,為其成長(zhǎng)為德行良好、人格健全、能自然和諧相處的公民打下基礎(chǔ)。
3、突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
通過精心創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,編寫典型范例,設(shè)計(jì)思考問題,為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間,同時(shí),又考慮現(xiàn)實(shí)狀況,活動(dòng)方法簡(jiǎn)便易行,使活動(dòng)具有較強(qiáng)的可操作性。這點(diǎn)可以用8個(gè)字來概括:即活動(dòng)、感悟、實(shí)踐、指導(dǎo)。
4、從教材的表現(xiàn)形式看,強(qiáng)調(diào)圖文并茂,以圖為主。
教材以圖的形式,用兒童的語(yǔ)言和兒童喜聞樂見的形式,增加教科書的趣味性、可讀性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性。教材畫面有利于兒童全面把握?qǐng)D像所表示的內(nèi)容,給學(xué)生廣闊的思維空間,學(xué)生可以展開想象的翅膀,提出自己的見解,充分運(yùn)用教科書兼?zhèn)涞谋碚鞴δ堋⑾胂蠊δ、審美功能和價(jià)值功能。
5、具有一定的開放性。一方面實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合,使教材從課內(nèi)向課外拓展,形成開放性教科書體系。另一方面,具有廣泛的適用性,為教師和學(xué)生留有選擇、開拓和創(chuàng)造的空間。
㈢措施方法
1、要認(rèn)真鉆研教材教法,利用現(xiàn)代化教具,努力投身于課改當(dāng)中,響應(yīng)區(qū)局“全員磨練合格課”的號(hào)召,認(rèn)真錘煉合格課堂。
2、要十分重視學(xué)生良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、結(jié)合生活中的一些實(shí)例進(jìn)行教育。
4、重點(diǎn)做好培優(yōu)輔差工作,在集體活動(dòng)多給優(yōu)生及學(xué)困生開小灶,使優(yōu)的更優(yōu),差的趕中趕優(yōu),達(dá)到“抓兩頭,促中間”,全面豐收,全面提升。
5、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,直接或間接地利用電話,不斷了解學(xué)生的動(dòng)態(tài),隨時(shí)采用相應(yīng)的措施,以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促教育。
道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想
以新課標(biāo)作為指導(dǎo),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,以“激勵(lì)學(xué)生、相信學(xué)生”為主線,以“發(fā)展學(xué)生,提高學(xué)生”為重點(diǎn),堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則,在班級(jí)中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神,進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣精神建設(shè),增強(qiáng)班級(jí)學(xué)習(xí)積極性和凝聚力!兜赖屡c法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活,愉快積極地生活,負(fù)責(zé)任,有愛心地生活,動(dòng)腦筋,有創(chuàng)意地生活。
二、學(xué)情分析
一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),大多數(shù)學(xué)生尊敬師長(zhǎng),對(duì)人有禮貌,熱愛關(guān)心集體。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女,或多或少的有一些小問題,部分學(xué)生對(duì)他人的尊敬,對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化,為了做給別人看,行動(dòng)上缺乏自主性,在處理人際關(guān)系中意識(shí)狹隘。在新的學(xué)期應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生思想不斷提高,自覺行動(dòng),養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
三、教材分析
1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,從學(xué)生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材突出生活指導(dǎo)意識(shí),發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的`智慧,培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)
教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,促進(jìn)自主活動(dòng),在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中,引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
四、教學(xué)目標(biāo)
第一單元《我的好習(xí)慣》,由第1課《我們愛整潔》、第2課《我們有精神》、第3課《我不拖拉》和第4課《不做“小馬虎”》組成,主要針對(duì)學(xué)生日常生活中的基本習(xí)慣問題而設(shè)計(jì)。前兩課側(cè)重從外在基本文明形象的塑造到內(nèi)在精神氣質(zhì)的培養(yǎng);后兩課針對(duì)學(xué)生在這一時(shí)期普遍存在的作業(yè)拖拉、馬虎等問題設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生、樂學(xué)、勤學(xué)的好習(xí)慣。
第二單元《我和大自然》,由第5課《風(fēng)兒輕輕吹》、第6課《花兒草兒真美麗》、第7課《可愛的動(dòng)物》、第8課《大自然,謝謝您》四課組成。本單元利用這一學(xué)期主要處于相對(duì)溫暖的春季,鼓勵(lì)學(xué)生多到室外活動(dòng),接觸大自然,親近大自然,包括親近來自大自然的風(fēng)、植物和動(dòng)物,幫助他們克服與大自然的疏離,建立與自然的親密關(guān)系。
第三單元《我愛我家》,由第9課《我和我的家》、第10課《家人的愛》、第11課《讓我自己來整理》、第12課《干點(diǎn)家務(wù)活》四課組成。本單元引導(dǎo)學(xué)生從了解自己生命的來歷開始,進(jìn)而了解自己與家人的血緣關(guān)系,以及家庭的結(jié)構(gòu),最后,落實(shí)到對(duì)家庭的愛與責(zé)任,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)不給家人添麻煩,學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù),學(xué)會(huì)主動(dòng)地表達(dá)自己對(duì)家人的愛,最終使學(xué)生成長(zhǎng)為溫馨家庭生活的自覺建構(gòu)者。
第四單元《我們?cè)谝黄稹,由?3課《我想和你們一起玩》、第14課《請(qǐng)幫我一下吧》、第15課《分享真快樂》、第16課《大家一起來》和第17課《我們都是少先隊(duì)員》五課組成,主要是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成與同伴共在的觀念與習(xí)慣,針對(duì)一年級(jí)學(xué)生在同伴群體生活中樂群、互助、分享、合作四個(gè)基本的核心主題,引導(dǎo)學(xué)生反觀自己的生活,學(xué)習(xí)解決與同伴相處的這些問題,從而形成和諧共進(jìn)、共同成長(zhǎng)的同伴關(guān)系。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,注意教學(xué)方法,加強(qiáng)課堂教學(xué),切實(shí)上好每一節(jié)課。
2、爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,引導(dǎo)兒童探索的欲望。
3、正確估計(jì)學(xué)生的能力,有的放矢地進(jìn)行教學(xué),注意因材施教。通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,引導(dǎo)兒童熱愛生活,學(xué)習(xí)做人。
4、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際,及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,科學(xué)技術(shù)新的成果,兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,不斷提高品德教育的針對(duì)性,突破性。
六、教學(xué)措施
1、首先要理解教材,先備學(xué)生,根據(jù)單元或課文教學(xué)主題,了解學(xué)生思想脈搏,使教學(xué)有針對(duì)性。課前寫教案,課后寫隨想反思,讓自己的教學(xué)水平不斷提高。
2、通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,引導(dǎo)兒童熱愛生活,遵紀(jì)守法,懂得規(guī)則在生活中的重要性。
3、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的好奇心,引導(dǎo)兒童探索的欲望。
4、創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際,及時(shí)地把兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,不斷提高學(xué)生法治意識(shí)和道德認(rèn)識(shí)。
5、恰當(dāng)運(yùn)用信息化教學(xué)手段,豐富課堂教學(xué)。學(xué)生年齡小對(duì)有圖像有聲音的畫面更感興趣,用信息化教學(xué)能提高教學(xué)效果,促進(jìn)有效課堂的達(dá)成。
七、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃
教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃
20xx年3月1日——20xx年7月2日
科目
道德與法治
授課教師
田艷延
周次
時(shí)間
授課內(nèi)容
課時(shí)
備注
道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃5
一、教材結(jié)構(gòu)
七年級(jí)(上冊(cè))教材設(shè)四個(gè)單元,共10課。上冊(cè)為1-4單元,每個(gè)單元2課或3課,每課一般安排2課時(shí),每?jī)?cè)安排20課時(shí)左右,留出一些課時(shí)用于研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、社區(qū)活動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng),每單元實(shí)踐活動(dòng)安排2課時(shí)。
二、教材分析
七年級(jí)上冊(cè)教材為了針對(duì)適應(yīng)新的環(huán)境和學(xué)習(xí)生活,解決適應(yīng)與學(xué)會(huì)調(diào)適的矛盾,設(shè)立了四個(gè)單元的內(nèi)容。由“成長(zhǎng)的節(jié)拍”(中學(xué)時(shí)代,學(xué)習(xí)新天地,發(fā)現(xiàn)自己)“友誼的天空”(友誼與成長(zhǎng)同行,交友的智慧)“師長(zhǎng)情誼”(師生之間、親情之間)到“生命的思考”(探問生命,珍視生命,綻放生命之花),以成長(zhǎng)為核心,涵蓋、整合有關(guān)學(xué)習(xí)、自我探索、交往和生命的話題。從引導(dǎo)學(xué)生生活、滿足學(xué)生成長(zhǎng)的`需要出發(fā),依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求,本冊(cè)教材設(shè)立了相對(duì)獨(dú)立的四個(gè)單元。
第一單元:
第一單元作為對(duì)初中生活開端的理性闡述,具有統(tǒng)領(lǐng)全套教材的意義。既是學(xué)生整個(gè)初中學(xué)習(xí)道德與法治的起點(diǎn),也是全套教材建構(gòu)邏輯的起點(diǎn)。對(duì)于剛剛步入中學(xué)校門的學(xué)生而言,中學(xué)階段是一個(gè)全新的人生階段的開始,面對(duì)生活和學(xué)習(xí)的變化,學(xué)生會(huì)有各種感受,也可能會(huì)有各種困惑和問題。教材不是讓學(xué)生被動(dòng)去適應(yīng)這些變化,而是把變化看成是生命成長(zhǎng)饋贈(zèng)給自己的禮物,認(rèn)識(shí)到新的階段意味著新的機(jī)會(huì)和可能,接納變化,在積極面對(duì)中學(xué)習(xí)、自我探索等課題中成長(zhǎng)。本單元以“成長(zhǎng)的節(jié)拍”為主題,體現(xiàn)了學(xué)生初中生活的基調(diào),映射出全套教材的青春文化底色。
第二單元:
“友誼的天空”,學(xué)會(huì)交往,處理交友中的問題既是學(xué)生道德和心理發(fā)展在本階段的核心任務(wù),也是初中生活全部展開后學(xué)生實(shí)際的需要,在學(xué)生生命成長(zhǎng)中具有重要的意義。青少年期的同伴關(guān)系,不僅活動(dòng)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大,朋友之間親密感也進(jìn)一步增加。這一方面提高了中學(xué)生友誼的質(zhì)量,另一方面,也對(duì)學(xué)生的交友態(tài)度和能力提出了更高的要求。
第三單元:
承接上一單元學(xué)會(huì)與同伴交往,本單元?jiǎng)t是幫助學(xué)生正確處理師生關(guān)系、親子關(guān)系和家庭關(guān)系,是人際交往的繼續(xù)與延伸!皫熼L(zhǎng)”是學(xué)生成長(zhǎng)中的“重要他人”,學(xué)生和師長(zhǎng)關(guān)系如何,直接影響到學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量如何。教材不回避青少年成長(zhǎng)可能帶來的沖突與矛盾,在尊重學(xué)生獨(dú)立愿望、成長(zhǎng)需要的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們走近師長(zhǎng),看到?jīng)_突背后“愛”的流動(dòng),通過主動(dòng)對(duì)話和交流達(dá)到相互理解。
道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃6
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期負(fù)責(zé)七年級(jí)五個(gè)班的道德與法治課,共有學(xué)生260余名,他們來自不同的學(xué)校,基礎(chǔ)水平也參差不齊。并且,進(jìn)入初中后,思想品德課被劃入中考學(xué)科,學(xué)科壓カ變大。因此,無論是教學(xué)還是學(xué)生,學(xué)習(xí)都有一定的難度。為此,教師要做到因材施教,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步.同時(shí),做到與時(shí)俱進(jìn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法,嚴(yán)格要求學(xué)生,使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、教材分析
七年級(jí)上冊(cè)道德與法治共有四個(gè)單元的內(nèi)容。第一單元共有三課內(nèi)容,主要僅映了學(xué)生剛?cè)氤踔袝r(shí)的新奇和愉快,以及教會(huì)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、做更好的自己。第二單元有兩課,第三單元也是兩課,這兩個(gè)單元主要是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)老師相處,學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系的技能和智慧,建立健康的人際關(guān)糸和集體觀念。第四單元共有三課內(nèi)容,本單元重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生尊重、愛護(hù)自然生命,提升學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí).該四個(gè)單元的`學(xué)習(xí)要盡量結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)和當(dāng)今時(shí)政加以整理、補(bǔ)充、說明,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)目標(biāo),能力目標(biāo),情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、了解中學(xué)生活新變化,盡快適應(yīng)初中生活。
2、懂得學(xué)習(xí)是人成長(zhǎng)的需要,學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)。
3、知道自我意識(shí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要作用,掌握認(rèn)識(shí)自我的途徑和方法.
4、積極主動(dòng)與同學(xué)、朋友相處,養(yǎng)成熱情開朗的性格。
5、了解教師工作的特點(diǎn),正確對(duì)待老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng),提高師生交往的能力.
6、認(rèn)識(shí)生命是父母賦予的,學(xué)會(huì)溝通交流,換位思考。
7、尊重、愛護(hù)自然生命,提升保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。
四、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題
1、具體措施
(1)重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)學(xué)生在課前根據(jù)課本和教輔資料進(jìn)行提前預(yù)習(xí)提倡學(xué)生到生活中自己搜集相關(guān)的實(shí)例。
(2)注重學(xué)生的互動(dòng)合作。利用課本中的小欄目材料進(jìn)行討論、舊納,在互動(dòng)討論中加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
(3)加強(qiáng)學(xué)生的道德建設(shè),組織討論現(xiàn)實(shí)生活與自我成長(zhǎng)的問題。
2、注意的問題
(1)充寧了解學(xué)生生活實(shí)際,這是教學(xué)的基礎(chǔ)。
(2)分析透徹徹課本教材和活動(dòng)材料,這是傳授知識(shí)的前提。
(3)組織好學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)化體驗(yàn),促進(jìn)對(duì)知識(shí)的吸收。
五、個(gè)人教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排
1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。關(guān)心國(guó)家大事,學(xué)習(xí)黨的方針、政策,保持正確的政治方向。
2、通過網(wǎng)絡(luò)、刊物等渠道,搜集名師事跡,認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)他人優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,樹立新的教學(xué)理念,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育方法,研究學(xué)法和教法,研究教材重品和難點(diǎn),研究課程標(biāo)準(zhǔn),做到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。
4、積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí),并做好學(xué)記錄。認(rèn)真練習(xí)“三筆一話"基本功,提高運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)教學(xué)的能力。
六、教學(xué)改實(shí)驗(yàn)(本學(xué)科小課題研究)
(敘述教學(xué)改革中所研究問題、研究問題的目標(biāo)、研究措施方法、研究過程、預(yù)設(shè)研究成果)
1、研究課題:政治課如何進(jìn)行貼近學(xué)生的案例式教學(xué)。
2、研究目標(biāo):了解本校政治課教師使用案例式教學(xué)的現(xiàn)狀,為提升教師錄活運(yùn)用案例式教學(xué)的能力提出有效措施。
3、研究措施方法=行動(dòng)研究法、觀察法、訪談法、調(diào)查法、總結(jié)法。
4、研宅過程:選擇課題一設(shè)計(jì)研究方案一作干題報(bào)告一探索研究一報(bào)告研究成果一討論研究結(jié)果。
5、預(yù)設(shè)研究成果:明晰本校政治課教師使用案例式教學(xué)方法的現(xiàn)狀。提出切實(shí)可行的提升教師運(yùn)用案例教學(xué)能力的措施。
道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃7
一、教材分析:
三年級(jí)下冊(cè)教材以單元編排的方式,每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面,突出一個(gè)鮮明的教育主題,這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題,每個(gè)課文題均來一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題,下面又生成多個(gè)小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限,將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來,體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。每個(gè)單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗(yàn)和一組有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo)。
三年級(jí)上冊(cè)共安排了四個(gè)單元主題,即:“我和我的同伴”、“我在這里長(zhǎng)大”、“我們的公共生活”、“家多樣的交通和通信”。這四個(gè)主題將來源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動(dòng),這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展有機(jī)地融為一體。
二、教學(xué)總目標(biāo):
1.以學(xué)校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ),讓學(xué)生通過對(duì)生活的感受,獲得對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)的初步認(rèn)識(shí),樹立最基本的社會(huì)公德意識(shí)。
2.以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。
3.教材中沒有理性的說教,而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入,引起兒童對(duì)生活的思考和關(guān)注。
4.培養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德判斷能力,面對(duì)生活中的各種現(xiàn)象,該學(xué)什么,不該學(xué)什么。
三、教學(xué)重點(diǎn):
教材在選擇切入點(diǎn)時(shí),力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問題入手,采用第一人稱的表現(xiàn)方式,來增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源,教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性。實(shí)效性和主動(dòng)性,提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
四、教學(xué)難點(diǎn):
1.初步了解兒童的基本義務(wù),初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)的社會(huì)規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。
2.初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。
五、教學(xué)措施
1.利用直觀教具,引起學(xué)生的注意力。
2.通過各種有趣的機(jī)械操練、意義操練形式,激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
3.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。
4.力體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。
六、教學(xué)改革實(shí)施設(shè)想
1.充分挖掘具有地方特色的教育資源,使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì),真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活,體現(xiàn)該課程的`開放性、實(shí)踐性。
2.發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能,充分利用現(xiàn)代教育手段,創(chuàng)建良好的教學(xué)情境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自主性。
3.精心準(zhǔn)備,指導(dǎo)學(xué)生開展好課內(nèi)外教育活動(dòng),寓教育于活動(dòng)之中。
七、培優(yōu)補(bǔ)差安排
1、學(xué)困生指導(dǎo):養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛寬容的品質(zhì)。
2、優(yōu)生指導(dǎo):指導(dǎo)其學(xué)習(xí)“合作探究”的學(xué)習(xí)方式,在充分理解掌握課文知識(shí)的基礎(chǔ)上,加以嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。
周次
日期
教學(xué)內(nèi)容
備注
一
2.25-3.1
1、我是獨(dú)特的
二
3.4-3.8
2、不一樣的你我他
三
3.11-3.15
3、我很誠(chéng)實(shí)
四
3.18-3.22
4、同學(xué)相伴
五
3.25-3.29
5、我的家在這里
六
4.1-4.5
6、我家的好鄰居
清明節(jié)
七
4.8-4.12
7請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來
八
4.15-4.19
8、大家的“朋友”
九
4.22-4.26
期中回顧小結(jié)
十
4.29-5.3
期中考試
勞動(dòng)節(jié)
十一
5.6-5.10
9、生活離不開規(guī)則
十二
5.13-5.17
10、愛心的傳遞者
十三
5.20-5.24
11、四通八達(dá)的交通
十四
5.27-5.31
12、慧眼看交通
十五
6.3-6.7
13、萬(wàn)里一線牽
端午節(jié)
十六
6.10-6.14
學(xué)期復(fù)習(xí)鞏固
十七
6.17-6.21
學(xué)期復(fù)習(xí)鞏固
十八
6.24-6.28
期末測(cè)試
道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃8
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期我校的道德與法治、品德與生活(社會(huì))研訓(xùn)工作將繼續(xù)以市科研中心學(xué)科教研要求及區(qū)小學(xué)學(xué)科研訓(xùn)計(jì)劃為指導(dǎo),緊密結(jié)合我校的教學(xué)教研工作安排,以深化品德課程建設(shè)、提高品德學(xué)科育人質(zhì)量為重點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)科課程實(shí)施力度,強(qiáng)化學(xué)科專業(yè)學(xué)習(xí)與研究,重視學(xué)科質(zhì)量的進(jìn)一步提高,進(jìn)一步深化品德學(xué)科教學(xué)改革,努力轉(zhuǎn)變品德課“看圖畫、教課本”的傳統(tǒng)教學(xué),重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)學(xué)生良好品德形成為教學(xué)目標(biāo),進(jìn)一步增強(qiáng)德育針對(duì)性和實(shí)效性;努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科課程實(shí)施的規(guī)范化、教師課堂的專業(yè)化,全面提高我校教師課堂教學(xué)水平及學(xué)生思想品德修養(yǎng),努力保持我校教育均衡發(fā)展的良好格局。
二、工作要點(diǎn)及措施
。ㄒ唬┘哟髾z查力度,夯實(shí)課程實(shí)施方案
1.圍繞“開齊、開足、上好”的課程原則,深入貫徹落實(shí)課程實(shí)施方案。結(jié)合學(xué)校教學(xué)研究中心的日常工作,做好課堂督查,加大監(jiān)控頻率,及時(shí)反饋監(jiān)控情況;加強(qiáng)隨堂聽課及推門聽課制度,強(qiáng)化常態(tài)課建設(shè),確保每一堂課都能夠上實(shí)、上好。
(二)加強(qiáng)學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),更新學(xué)科教學(xué)理念
2.繼續(xù)進(jìn)行品德與生活(社會(huì))課程標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí),正確把握學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)及措施。根據(jù)本學(xué)科教師兼職教師多,流動(dòng)性大的特點(diǎn),學(xué)期初繼續(xù)對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)的品德與生活(社會(huì))課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)指導(dǎo),使老師們
小學(xué)道德與法治教學(xué)教研工作計(jì)劃
明確課程是什么、怎么教,正確把握培養(yǎng)目標(biāo)及措施,進(jìn)一步提高教師的理論素養(yǎng)和水平。認(rèn)真組織學(xué)科教師參加對(duì)課程理念、教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。充分利用好區(qū)級(jí)教材培訓(xùn)的機(jī)會(huì),及時(shí)進(jìn)行校級(jí)培訓(xùn),建立健全參訓(xùn)通知、到會(huì)記錄、學(xué)習(xí)考核、成績(jī)通報(bào)等形式,督促教師熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容,明確課程目標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革教學(xué)方法。
3.繼續(xù)深化市學(xué)科教學(xué)策略學(xué)習(xí),熟練掌握學(xué)科教學(xué)流程及實(shí)施辦法。以區(qū)送教活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)等為學(xué)習(xí)平臺(tái),結(jié)合網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀課例或者聘請(qǐng)兄弟學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課例觀摩等活動(dòng),組織老師們對(duì)市學(xué)科教學(xué)策略進(jìn)行再研究、再學(xué)習(xí)、再反思,促進(jìn)學(xué)科教師不斷優(yōu)化品德課堂教學(xué)流程,提升個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
4.系統(tǒng)學(xué)習(xí)德育教育知識(shí)及信息技術(shù)知識(shí),提高課堂教學(xué)實(shí)效性。(三)深化品德課堂教學(xué)改革,構(gòu)建生本活力課堂
在教學(xué)的引領(lǐng)上,繼續(xù)以市學(xué)科策略落實(shí)、學(xué)生有效參與、學(xué)科課程整合以及信息技術(shù)融合為深化著力點(diǎn),大力推進(jìn)學(xué)科生本活力課堂的構(gòu)建,讓學(xué)生學(xué)習(xí)真正發(fā)生、活動(dòng)體驗(yàn)真正參與、品德養(yǎng)成真正落地,努力改變部分課堂“看圖畫、教課本”的現(xiàn)象,還真實(shí)生活體驗(yàn)于課堂,讓品德課堂充滿活力。
5.加大生本理念的學(xué)習(xí)與思考。深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)以及其他教法內(nèi)容,對(duì)小組合作學(xué)習(xí)以及學(xué)生自主展示評(píng)價(jià)交流情況進(jìn)行研究,真正在課堂放手學(xué)生體驗(yàn)、探索、發(fā)現(xiàn),互相啟迪,自主生成。
6.加強(qiáng)對(duì)生本活力課堂流程的反思改進(jìn)。借助區(qū)“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課賽課、專題課例研討等形式,對(duì)活力課堂尤其是與學(xué)科活動(dòng)性相結(jié)合的思考,加強(qiáng)對(duì)市、區(qū)品德學(xué)科“活動(dòng)體驗(yàn)式”和“問題探究式”教學(xué)策略的再學(xué)習(xí)和再落實(shí),圍繞市、區(qū)科研中心“課堂教學(xué)中學(xué)生有效參與”研討會(huì)精神,積極推進(jìn)學(xué)生品德學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)的自主、高效,努力在品德與生
活(社會(huì))課程中,教師由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者,進(jìn)一步重視師生之間交往互動(dòng)、平等共享關(guān)系的構(gòu)建。
7.通過聽課、評(píng)課、教學(xué)問卷調(diào)查等多種評(píng)價(jià)形式,發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的不足,及時(shí)進(jìn)行整改。在平時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)中,建立互學(xué)互幫制度,促進(jìn)學(xué)科教師水平與品位的提升。依托“一師一優(yōu)課、一課一名師”及示范課、展示課、達(dá)標(biāo)課等活動(dòng),促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的'提高。建議兼、專職本學(xué)科的教師有關(guān)的品德學(xué)科聽課節(jié)數(shù)本學(xué)期不少于3節(jié)和6節(jié)。
(四)夯實(shí)傳統(tǒng)教研,加強(qiáng)創(chuàng)新教研,提升教師的研究力
8.繼續(xù)落實(shí)教研教學(xué)常規(guī)建設(shè),抓好教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。老師備課繼續(xù)實(shí)行電子備課與書頭備課相結(jié)合的方式,減輕老師的負(fù)擔(dān)的同時(shí)提高上課的效率。詳案要求環(huán)節(jié)清晰,教學(xué)策略運(yùn)用得當(dāng),內(nèi)容詳實(shí),問題設(shè)計(jì)適合班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況,簡(jiǎn)案實(shí)用、有效;認(rèn)真設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)并充分利用《自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程》,做到要求嚴(yán)格,指導(dǎo)有方,批改認(rèn)真,反饋及時(shí),輔導(dǎo)有效,提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量,嚴(yán)禁作業(yè)應(yīng)付、潦草。
9.扎實(shí)推進(jìn)學(xué)科問題研究,有效組織針對(duì)性強(qiáng)的主題教研活動(dòng)。深入課堂進(jìn)行調(diào)研,對(duì)不同程度課堂呈現(xiàn)的問題進(jìn)行思考、上報(bào)、梳理,并圍繞著共性問題,借助集體教研活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)、常規(guī)專題研修等形式真正幫助教師解決教學(xué)難題,提高教學(xué)技能。
10.認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)關(guān)于品德課程資源區(qū)域化整理項(xiàng)目研究方案,深入解決區(qū)域品德教育突出問題。組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教研室提出的品德課程資源區(qū)域化研究方案,依托“問題導(dǎo)向”的德育課程實(shí)施研究、在課堂上實(shí)施:學(xué)生參與度高、活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)效性強(qiáng)以及課堂教學(xué)與信息技術(shù)與學(xué)科的融合項(xiàng)目研究,為全區(qū)的品德課堂教學(xué)研究提供典型課例,推動(dòng)研究實(shí)效。
(五)強(qiáng)化教師梯隊(duì)發(fā)展,提高整體教師專業(yè)水平
11.抓好骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。以區(qū)“名師工作室”為平臺(tái),發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。充分利用好優(yōu)質(zhì)資源,以點(diǎn)帶面,積極培養(yǎng)對(duì)象,制定培訓(xùn)計(jì)劃,挖掘與發(fā)現(xiàn)事業(yè)心強(qiáng)、樂于奉獻(xiàn)、敢于吃苦的教師,多加擔(dān)子,多給機(jī)會(huì),多加磨礪,讓學(xué)科骨干教師迅速成長(zhǎng),逐漸形成一支具有獨(dú)立研究能力、獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的專業(yè)團(tuán)隊(duì),引領(lǐng)本學(xué)科教學(xué)水平的提高。
(六)注重素養(yǎng)綜合評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生良好品德修養(yǎng)
12.不斷完善本學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系。對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)形式等方面進(jìn)行大膽改革,逐步實(shí)行課后行為跟蹤評(píng)價(jià),探索建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。進(jìn)一步深化品德學(xué)科質(zhì)量評(píng)價(jià)的內(nèi)容及形式研究,立足學(xué)生品德學(xué)科素養(yǎng)形成,建立多元科學(xué)評(píng)價(jià)體系。各學(xué)校進(jìn)一步完善階段品德學(xué)科質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法,實(shí)化品德學(xué)科質(zhì)量評(píng)價(jià)。
三、活動(dòng)安排
九月:
1、制訂并傳達(dá)本學(xué)科教學(xué)教研工作計(jì)劃,組織品生、品社教材培訓(xùn)活動(dòng);2、學(xué)期初教學(xué)業(yè)務(wù)初查;3、參加省遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí);
4、參加省品德學(xué)科教研員培訓(xùn),做好部編教材道德與法治的校級(jí)培訓(xùn)工作;十月:
1、組織推門聽課、開展課堂教學(xué)研討;2、組織參加品德學(xué)科研究共同體專題研討活動(dòng);
3、參加省遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí);十一月:
1、參加區(qū)“名師送教”活動(dòng)暨品德學(xué)科教學(xué)研討會(huì);2、組織參加學(xué)校課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng);3、組織不同學(xué)段質(zhì)量抽測(cè)調(diào)研;十二月:
1、組織參加區(qū)品德學(xué)科研究共同體專題研討活動(dòng);2、校常規(guī)調(diào)研,抽查課程執(zhí)行情況;3、組織學(xué)科作業(yè)展覽;
4、組織參加區(qū)品德與生活優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng);一月:
1、期末命題設(shè)計(jì),迎接學(xué)期末教學(xué)調(diào)研;2、總結(jié)本學(xué)期教學(xué)工作,制定下學(xué)期工作計(jì)劃。
道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃9
金秋季節(jié),我們送走了我校第一批課改的畢業(yè)生,本是高興的日子,但我卻始終高興不起來,自我校推行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”小組合作探究的教學(xué)模式,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式以來,在課改實(shí)踐的三年時(shí)間里,轟轟烈烈的課改在進(jìn)行著,引起了各兄弟學(xué)校的關(guān)注,我們最大的收獲就是確實(shí)看到了一系列的變化:學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提高了,在展示中變得更自信,學(xué)會(huì)了與人交流與合作,特別男生女生相處更和諧自然了,課堂更活躍了……但同時(shí)我們也看到了殘酷的現(xiàn)實(shí):學(xué)生的中考成績(jī)與預(yù)期的目標(biāo)還有一定的差距……
孟子云:“行有不得,反求諸己”,回首三年的課改生涯,自己雖然很努力的去學(xué)習(xí)有關(guān)課改方面的知識(shí),但在實(shí)踐操作中還是由于缺乏足夠理念,靈活有效的實(shí)踐操作,沒有能及時(shí)的.調(diào)整具體模式操作中的不良行為而造成課堂效率的低效。特別中考越接近,多數(shù)成績(jī)?cè)趯掖螠y(cè)試中不理想的同學(xué)出現(xiàn)了放棄的念頭,而我們的工作卻未能有效地進(jìn)行跟進(jìn)動(dòng)員,“破罐子摔破”的思想在班級(jí)里只要有一個(gè)出現(xiàn),繼而就會(huì)想惡性腫瘤一樣迅速蔓延,影響著整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
結(jié)合這屆畢業(yè)生的具體情況,有幾個(gè)問題值得反思:
第一、導(dǎo)學(xué)案的編寫將會(huì)更加的突出能力考查
題量分層次性的適當(dāng)增加,以滿足優(yōu)秀生的需求,擴(kuò)大對(duì)尖子生的培養(yǎng)對(duì)象,以更好地帶動(dòng)中低層次的學(xué)生,形成課堂中勇于探究知識(shí)的學(xué)習(xí)氛圍。
第二、導(dǎo)學(xué)案的使用將更加的靈活。
首先適當(dāng)開展一些豐富多樣的課內(nèi)課外“活動(dòng)”“討論”“探究”課。如“我的理想”演講比賽,對(duì)有爭(zhēng)議的問題進(jìn)行開展辯論會(huì),如“大學(xué)生為救落水老農(nóng)獻(xiàn)出生命”該與不該的問題。開展一些社會(huì)調(diào)查、采訪等活動(dòng),目的是激發(fā)他們對(duì)學(xué)科的興趣。
其次將打造高效課堂作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”小組合作探究是我校教學(xué)的特色,教師對(duì)課堂的小組合作模式要觀察細(xì)致,開展定時(shí)的學(xué)生調(diào)查及時(shí)糾正合作討論中出現(xiàn)的依賴性,抄襲之風(fēng),借討論之名適機(jī)聊天等不良現(xiàn)象,端正課堂討論之風(fēng)。大力表?yè)P(yáng)課堂上敢于質(zhì)疑、大膽創(chuàng)新,有見解、有思想的同學(xué),形成積極向上的課堂氛圍。
最后激發(fā)學(xué)習(xí)的信心與潛力。學(xué)生的基礎(chǔ)有差距,但學(xué)習(xí)的好壞最主要差別在于是否有信心,只要信心上來了,成績(jī)自然會(huì)跟著提高,從學(xué)生剛進(jìn)校的那一刻起,學(xué)生的信心教育就應(yīng)該常抓不懈。
或許有太多的問題都值得我們深思,因?yàn)槲覀兊恼n改之路還在艱難地探索前行中……
依據(jù)新課程課改的精神和我校的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”小組合作教學(xué)模式,結(jié)合思品學(xué)科的特點(diǎn),學(xué)校班級(jí)的實(shí)際情況,本學(xué)習(xí)制定如下的具體計(jì)劃:
第一、深入學(xué)習(xí)課改理論知識(shí),強(qiáng)化實(shí)踐打造高效課堂。
⑴學(xué)習(xí)“山東杜郎口合作課堂教學(xué)模式”,研究“山東昌樂中學(xué)的導(dǎo)學(xué)案”編寫,研讀廣西民族大學(xué)培訓(xùn)中發(fā)放的“合作課堂教師技能培訓(xùn)資料”,提升合作課堂的理論知識(shí),初步掌握培訓(xùn)學(xué)生的合作技能,形成系統(tǒng)的學(xué)生培訓(xùn)體制,為高效課堂贏得時(shí)間保障。
、茖(duì)照合作課堂“八大原則和五項(xiàng)要求”,提高導(dǎo)案編制的質(zhì)量,探究導(dǎo)案靈活使用中教學(xué)設(shè)計(jì),力求能靈活、多樣化的開展豐富多彩課堂學(xué)習(xí)形式,挖掘課堂活力,關(guān)注校本資源,激發(fā)學(xué)生興趣,為高效課堂贏得動(dòng)力保障。
、欠e極探索符合我校學(xué)生特點(diǎn)的“合作課堂”科學(xué)方案,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),將存在的共性問題作為課題的探究。通過公開課、評(píng)課議課、研討課不斷地尋求解決的方法,克服課改實(shí)踐中所遇的一個(gè)個(gè)難題,為打造高效課堂掃清障礙贏得效率,實(shí)現(xiàn)高效課堂。
第二、進(jìn)行課題結(jié)題相關(guān)準(zhǔn)備工作,完成第三階段的課題任務(wù)及統(tǒng)計(jì)工作。
制定課題計(jì)劃和任務(wù)分配,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸納撰寫結(jié)題報(bào)告。
道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃10
本學(xué)期里本人擔(dān)任九年級(jí)的政治課教學(xué)工作,為了出色的完成本學(xué)期的工作,順利完成畢業(yè)班的教學(xué),特將本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃如下:
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:
作為畢業(yè)班,就教材資料來說,與社會(huì)國(guó)家生活聯(lián)系密切,理論性較強(qiáng),課堂容量較大,學(xué)生心理壓力較大,就學(xué)生來看,有一部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差,存在厭學(xué)情緒,沒有明確的奮斗目標(biāo),缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力,上課的注意力不集中。針對(duì)這些狀況,教學(xué)的時(shí)候需要注意加強(qiáng)分層教學(xué),讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,在備課中增加趣味性,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重學(xué)生學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成。
二、課程理念:
我們要建立起“適合學(xué)生的教育才是的教育”的理念,學(xué)生有收獲的課才是好課!面向全體學(xué)生、注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展;提高學(xué)生的道德素養(yǎng);倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),在全面貫徹國(guó)家教育方針的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律,重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教育,體現(xiàn)國(guó)家對(duì)學(xué)生在知識(shí)和技能、潛力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求,著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和潛力。的教育是自我教育。本學(xué)期對(duì)學(xué)生加強(qiáng)自成教育,把學(xué)生的內(nèi)化的知識(shí)轉(zhuǎn)化為外在的.行為。培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德的心理品質(zhì)。
三、指導(dǎo)思想:
本學(xué)期將繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,深化教育改革,構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式,努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性!半p思”是指教師反思教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習(xí);“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化、發(fā)展;“六步”分別是指:帶給資源(入境生趣)、了解學(xué)情(自學(xué)生疑)、弄清疑難(學(xué)習(xí)釋疑)、點(diǎn)難撥疑(練習(xí)解難)、反思教學(xué)、引導(dǎo)實(shí)踐(遷移創(chuàng)新)。
教師要在反思中成長(zhǎng),學(xué)生要在反思中進(jìn)步;教師要反思的主要資料是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學(xué)設(shè)計(jì),不斷提高課堂教學(xué)效率;學(xué)生要反思的主要資料學(xué)習(xí)用心性、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法運(yùn)用是否得當(dāng)、不斷提高學(xué)習(xí)效率。
四、教材分析:
教材的編寫注重從生活實(shí)踐出發(fā),避免了從理論到理論;注重創(chuàng)設(shè)問題情景,引導(dǎo)學(xué)生探究;給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,學(xué)生生活情景圖片化;進(jìn)一步加強(qiáng)了可讀性。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:
1、備課標(biāo)、備教材
認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材,明確教學(xué)要求,把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),明確本單元本節(jié)課在整冊(cè)教材中的地位,弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,全面深入理解和掌握教材資料。
2、備學(xué)生
。1)深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)、潛力水平,充分估計(jì)學(xué)生理解新知識(shí)可能遇到的問題。
。2)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。
(3)教師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴。
3、備教法、備學(xué)法
根據(jù)新課標(biāo),教材資料、學(xué)生實(shí)際、突出設(shè)計(jì)重點(diǎn)、突破難點(diǎn),解決關(guān)鍵的教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
4、備作業(yè)
作業(yè)與輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充,是進(jìn)行因材施教、分類指導(dǎo)、反饋教學(xué)效果的重要手段。根據(jù)實(shí)際需要適量布置作業(yè),認(rèn)真進(jìn)行輔導(dǎo)。布置作業(yè)目的明確。作業(yè)設(shè)計(jì)要貼合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際,有利于學(xué)生鞏固和加深理解所學(xué)知識(shí),掌握和提高專業(yè)技能、技巧。作業(yè)難度適宜、份量適當(dāng)。要精選習(xí)題,以消化、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生潛力、開發(fā)學(xué)生智力。在教學(xué)過程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景;鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問。作業(yè)資料貼合大綱和教材要求,能找準(zhǔn)關(guān)鍵,具有啟發(fā)性、典型性、針對(duì)性和代表性。要指導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后做作業(yè),講求實(shí)效。在批改作業(yè)時(shí)有錯(cuò)要標(biāo)記,質(zhì)量評(píng)價(jià)采取等級(jí)加評(píng)語(yǔ)制,批語(yǔ)要體現(xiàn)鼓勵(lì)性原則,富有激勵(lì)作用和指導(dǎo)好處,每次都加批改日期。
六、教研工作:
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)理論水平,每個(gè)月學(xué)習(xí)固定的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料并撰寫讀后反思,力爭(zhēng)做到實(shí)效性,讓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)真正對(duì)教學(xué)起到促進(jìn)作用。
2、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué),加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí),努力豐富自己教學(xué)的手段和方法,提高自己的教課水平和課堂效果。
道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃11
在這個(gè)學(xué)期里,我繼續(xù)承擔(dān)五年級(jí)《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù),為了更好地完成自己的教育教學(xué)任務(wù),繼續(xù)發(fā)揮上學(xué)期的教學(xué)優(yōu)勢(shì)經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)教學(xué)中的不足,提高學(xué)生們的道德素養(yǎng),特制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下:
一、教學(xué)指導(dǎo)思想與基本理念
1.《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師應(yīng)由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變。教師要通過創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境或問題情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的興趣,鼓勵(lì)他們大膽嘗試解決問題的方法”。當(dāng)前人們所講的“核心素養(yǎng)”也要求學(xué)生學(xué)會(huì)自主性的合作學(xué)習(xí)。事實(shí)上,自主學(xué)習(xí)也是現(xiàn)代教育的重要發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)于德育課程而言,自主的道德學(xué)習(xí)也非常重要。因?yàn)椋掠龤w根結(jié)底是“學(xué)德”的問題,“是對(duì)道德學(xué)習(xí)的引導(dǎo)、輔助、支持,那么德育課程與教材也應(yīng)該據(jù)此擺正自己的位置,從幫助學(xué)生自主‘學(xué)德’的角度去實(shí)現(xiàn)自己的功能”。因此,注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的道德學(xué)習(xí)。
2.以生活的邏輯建構(gòu)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,需要考慮兒童生活的特性。一方面,兒童生活具有多重性。這種多重性是指兒童生活蘊(yùn)含著多重因素,包括兒童多重的生活空間(如家庭、學(xué)校、社區(qū)),兒童多重的生活角色(家庭的成員、學(xué)校中的學(xué)生、公共生!活中的公民、文化與歷史的建構(gòu)者等),以及兒童多種角色的沖突(規(guī)則的遵循者與建構(gòu)者之間的沖突等)。因此,盡可能全面地反映兒童生活的多重性,使教材真正回歸兒童的生活。另一方面,兒童生活是不斷擴(kuò)展的,具有動(dòng)態(tài)性。因此,教材的結(jié)構(gòu)也是多維度、多層次不斷遞進(jìn)和拓展的。教材的內(nèi)容是從兒童生活中提煉出來的,建構(gòu)起相互關(guān)聯(lián)的主題域,這種處理方式避免了兒童生活的多重性、動(dòng)態(tài)性可能導(dǎo)致的教材內(nèi)容松散、瑣碎的問題,使兒童生活以相對(duì)集中的方式整合起來,同時(shí)也將國(guó)家和社會(huì)的要求以系統(tǒng)的、隱性的方式滲透在教材之中,從而使教材既反映了國(guó)家和社會(huì)對(duì)兒童道德發(fā)展的系統(tǒng)要求,又將兒童生活完整地顯現(xiàn)出來,真正使兒童通過生活本身獲得道德發(fā)展。
3.以發(fā)展兒童道德自主建構(gòu)能力為宗旨,同時(shí)注重人類道德生活經(jīng)驗(yàn)的傳遞人的道德發(fā)展歸根結(jié)底取決于人自身的道德學(xué)習(xí),取決于人自身的道德自主建構(gòu)的能力。因此,教材以發(fā)展兒童道德自主建構(gòu)能力為宗旨,通過各種精心設(shè)計(jì)的活動(dòng),引導(dǎo)兒童發(fā)展其道德自主建構(gòu)的能力。通過多種生活事件、多樣的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生思考其面對(duì)的道德問題,反思其無意識(shí)接受的道德觀念,通過獨(dú)立的道德判斷,自主地作出道德決定,并進(jìn)一步在生活中實(shí)踐這些道德決定。同時(shí),兒童這種道德自主建構(gòu)能力并非在頭腦中自然產(chǎn)生的,也并非在孤立的、狹窄的自我生活圈中就能得到的,必須積極地與人類已有的道德生活經(jīng)驗(yàn)相連接。
二、常規(guī)教學(xué)
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生能夠意識(shí)到自己在成長(zhǎng)過程中心理發(fā)生的變化,認(rèn)識(shí)自己與家人之間在一些方面的不同,學(xué)會(huì)透過家人各種不同愛的方式,體會(huì)背后濃濃的愛意,理解家人的心;了解我國(guó)不同歷史時(shí)期的家風(fēng),知道優(yōu)秀家風(fēng)蘊(yùn)含著中華傳統(tǒng)美德,是國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的基礎(chǔ);懂得優(yōu)秀家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)良好風(fēng)氣形成的作用;知道從自身做起,從小事做起,傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)。
2.懂得只有共同維護(hù)公共利益,才能更好地享受公共生活,增強(qiáng)公共意識(shí);能夠在公共生活中注意自己的言行舉止,做到遵守社會(huì)公德。使學(xué)生懂得友善是中華民族的傳統(tǒng)美德,現(xiàn)代社會(huì)更需要友善;自覺養(yǎng)成善良的品質(zhì),能在生活中做一個(gè)善良的人;樹立“己所不欲,勿施于人”的人生態(tài)度;正確認(rèn)識(shí)友善待人,知道在日常生活中如何做到友善待人;美好社區(qū)需要我們積相參與社區(qū)活動(dòng),主動(dòng)承擔(dān)社區(qū)事務(wù),積極參加友愛的公益行動(dòng)。
3.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析歷史信息的能力,以及利用圖表等資料,表述觀點(diǎn)的能力;了解孫中山先生的革命事跡和偉大貢獻(xiàn);通過了解中國(guó)共產(chǎn)黨成立后對(duì)中國(guó)革命產(chǎn)生的影響,堅(jiān)定沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)的信念。主動(dòng)維護(hù)國(guó)家榮譽(yù),理解中國(guó)共產(chǎn)黨的對(duì)中國(guó)發(fā)展的重要作用,培養(yǎng)愛黨愛祖國(guó)的民族自豪感;學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史的、辯證的、發(fā)展的眼光看問題。樹立民族自尊心和自信心,進(jìn)一步增強(qiáng)愛國(guó)主義情感.結(jié)合現(xiàn)實(shí),冷靜地剖析歷史、正視歷史,樹立理性的愛國(guó)主義情感。以積極的態(tài)度面對(duì)未來;初步養(yǎng)成尊重歷史的好習(xí)慣;了解全民族堅(jiān)持抗戰(zhàn)、中共七大、戰(zhàn)略反攻和日本投降等基本史實(shí),探究中國(guó)看日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因及偉大意義.培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)史實(shí)分析歷史問題的能力;將本課所學(xué)內(nèi)容與之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因:將抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和之前學(xué)習(xí)的列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行對(duì)比.引導(dǎo)學(xué)生討論抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義。初步感受新中國(guó)成立的偉大歷史意義,激發(fā)學(xué)生對(duì)新中國(guó)成立的自豪感;了解開國(guó)大典、人民代表會(huì)議等概況,了解新中國(guó)成立的歷史意義。對(duì)科技創(chuàng)新、科教興國(guó)的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受創(chuàng)新,從而認(rèn)識(shí)自己的新生活,感受到我們祖國(guó)的日益富強(qiáng),激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情;感受改革創(chuàng)新帶來的變化,樹立創(chuàng)新意識(shí)和觀念。
(二)教學(xué)資源分析
1.本冊(cè)教材涉及《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“我的家庭生活”“我們的社區(qū)生活”“我們的國(guó)家”三個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域。本冊(cè)教材從五年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需求出發(fā),在不斷擴(kuò)展的生活場(chǎng)域中聚焦家庭生活、公共生活、我們的國(guó)家等內(nèi)容,突出生活性、綜合性、時(shí)代性和開放性,注重國(guó)家認(rèn)同、社會(huì)責(zé)任和健全人格相結(jié)合,學(xué)生發(fā)展的共性需求與地區(qū)差異特點(diǎn)相結(jié)合,革命傳統(tǒng)教育與改革創(chuàng)新的時(shí)代精神相結(jié)合,突出參與、責(zé)任、民主協(xié)商意識(shí)和行為的引導(dǎo),對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、公民意識(shí)教育、國(guó)情歷史教育、革命傳統(tǒng)教育和愛國(guó)主義教育。比如,改革開放四十年社會(huì)生活的巨大變化,教材從小事件、從兒童視角出發(fā),以小見大,表現(xiàn)時(shí)代的`變遷,突出以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神;再如,在引導(dǎo)學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)那段屈辱歷史的同時(shí),也在教材中呈現(xiàn)香港回歸的內(nèi)容,展開今昔對(duì)比,是為了讓學(xué)生對(duì)歷史有清醒的認(rèn)識(shí),繼承先輩們敢于堅(jiān)持、敢于斗爭(zhēng)的革命精神,為中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗。
2.第一單元選取了三個(gè)方面的內(nèi)容:家庭生活中的溝通與交流、責(zé)任分擔(dān)和民主協(xié)商、優(yōu)秀家風(fēng)的傳承與弘揚(yáng)。目的是引導(dǎo)學(xué)生懂得用心體會(huì)家人的愛,理性面對(duì)問題,主動(dòng)與家人交流溝通;懂得家庭中的責(zé)任分擔(dān)與民主協(xié)商,逐漸形成家庭主人翁意識(shí);了解并理解家風(fēng)背后的中華民族傳統(tǒng)美德以及中華民族精神,懂得家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要意義,并借助各種形式宣傳優(yōu)秀的家風(fēng)。
3.第二單元聚焦公共生活,包括公共設(shè)施、公共服務(wù)、公共秩序、公共道德、公共參與等很多內(nèi)容,這些都是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、具備適應(yīng)和參與社會(huì)生活能力的基礎(chǔ)。目的在于引導(dǎo)學(xué)生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止;認(rèn)識(shí)到愛護(hù)公共設(shè)施,維護(hù)公共利益,才能共享公共生活;懂得自覺遵守公共秩序,才能構(gòu)建和諧有序的公共生活;認(rèn)識(shí)到在公共生活中,平等相待、文明有禮、服務(wù)社區(qū)、參與公益是構(gòu)建和諧社會(huì)需要秉持的價(jià)值選擇,增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí),激發(fā)學(xué)生的親社會(huì)情感。
4.第三單元呈現(xiàn)了近代以來中國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興走過的歷史進(jìn)程,以重大歷史事件、歷史人物為主線,進(jìn)行國(guó)情教育、革命傳統(tǒng)教育和愛國(guó)主義教育。本單元包括從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到新中國(guó)成立再到改革開放等內(nèi)容,引導(dǎo)兒童思考和體驗(yàn)先輩們走出苦難,復(fù)興中華的艱難歷程,樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國(guó)志向。
5.本冊(cè)教材根據(jù)“我的家庭生活”“我們的社區(qū)生活”“我們的國(guó)家”三個(gè)學(xué)習(xí)主題,設(shè)計(jì)了“我們一家人”“公共生活靠大家”“百年追夢(mèng)復(fù)興中華”三個(gè)單元十二課內(nèi)容。第一單元“我們一家人”包括《讀懂彼此的心》《讓我們的家更美好》《弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)》等內(nèi)容。第二單元“公共生活靠大家”包括《我們的公共生活》《建立良好的公共秩序》《我參與我奉獻(xiàn)》等內(nèi)容;第三單元“百年追夢(mèng)”復(fù)興中華”包括《不甘屈辱、奮勇抗?fàn)帯贰锻品壑泼褡逵X醒》《中國(guó)有了共產(chǎn)黨》《奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》《屹立在世界的東方》《富起來到強(qiáng)起來》等內(nèi)容。
。ㄈ⿲W(xué)生基本情況分析
五年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期,求知欲強(qiáng),他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣。從上學(xué)期的各方面情況來看,本班總體還是不錯(cuò)的——班風(fēng)積極健康向上,學(xué)生思維活躍,團(tuán)結(jié)上進(jìn)、活潑誠(chéng)實(shí),有較強(qiáng)的班級(jí)凝聚力;學(xué)生有著良好的思想素質(zhì)。多數(shù)學(xué)生文明有禮貌,能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定,能積極學(xué)習(xí),能安全健康地學(xué)習(xí)生活。
還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮,自我控制能力差,在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己,甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。
本學(xué)期仍應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué),教學(xué)要有針對(duì)性和適應(yīng)性,充分發(fā)揮本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)這一門課程,能積極參與到本課程的課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。用不同的方法開展教學(xué),激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生有明顯進(jìn)步,大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的事,并做好組織引導(dǎo)工作,最大限度的營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)、積極、先進(jìn)的班集體。
。ㄋ模┙虒W(xué)方法設(shè)計(jì)
1.教師要認(rèn)真解讀教材,理解教材每一課的編寫意圖、體現(xiàn)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容以及所蘊(yùn)含的教育思想,理解每個(gè)活動(dòng)所蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)和價(jià)值觀。教材依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫,選擇具有典型性、教育性的素材,設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)的范例,并用圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來。在備課時(shí)要認(rèn)真分析教材的活動(dòng)范例,準(zhǔn)確地把握每一課的目標(biāo)。
2.教師在備課時(shí),要了解本班學(xué)生的實(shí)際狀況,如學(xué)生的年齡、興趣愛好、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力,以及學(xué)生的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn),這樣才能找到學(xué)生學(xué)習(xí)的原點(diǎn)和起點(diǎn)。教師要針對(duì)教材中的主題,圍繞本班學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),思考學(xué)生存在的問題是什么,困惑是什么,道德矛盾或道德沖突是什么。
3.教師需要讀懂教材中活動(dòng)圖標(biāo)的提示,理解教材所預(yù)設(shè)的多種類型的教學(xué)活動(dòng)。事實(shí)上,教材已經(jīng)為教師提供了較為多樣且有效的教學(xué)活動(dòng),比如,編者統(tǒng)一使用了活動(dòng)園、閱讀角等圖標(biāo)指示。此外,編者還結(jié)合每課的特殊情況,個(gè)性化地使用某些活動(dòng)提示,比如,“找一找”“想一想”等。
4教師可以結(jié)合本地區(qū)、本校和本班的情況,以及學(xué)生在這個(gè)主題上的興奮點(diǎn)和困惑點(diǎn),調(diào)整教材中相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng),以保證教學(xué)的有效性和有趣性。比如,五年級(jí)下冊(cè)第2課《讓我們的家更美好》中,由于我校屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,農(nóng)村兒童要承擔(dān)很多家務(wù)活,他們面臨的不僅僅是自理自立問題,還要面對(duì)父母外出工作的生活情況,長(zhǎng)時(shí)間不能和父母在一起,如何理解、支持家人并盡快適應(yīng)這種變化的問題,教學(xué)重點(diǎn)就要放在這個(gè)部分。
5.教學(xué)要盡可能地體現(xiàn)出教學(xué)過程的層次性,以此實(shí)現(xiàn)品德的綜合發(fā)展、生活的整體建構(gòu)。比如,不要都是語(yǔ)言交流類的活動(dòng),或者都是動(dòng)手類的活動(dòng),而應(yīng)該綜合運(yùn)用不同類型教學(xué)方式,引導(dǎo)孩子們從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀,提高他們的道德素養(yǎng)。
三、減負(fù)提質(zhì)
兒童生活的建構(gòu)絕不能僅僅限于課堂教學(xué)。涂爾干曾指出,“我們不能僵硬地把道德教育范圍局限于教室中的課時(shí):它不是某時(shí)某刻的事情,而是每時(shí)每刻的事情”。因此,教師要注重教學(xué)與學(xué)校整體德育活動(dòng)的融合。
一方面,利用教材的開放性設(shè)計(jì),將法治教育與學(xué)校其他日常德育活動(dòng)相結(jié)合,深化或拓展本課的教學(xué)。
另一方面,利用課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中的邏輯框架整合學(xué)校的日常德育活動(dòng),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與日常德育活動(dòng)的良性互動(dòng)。讓學(xué)校的日常德育活動(dòng)為課堂教學(xué)儲(chǔ)備豐富的教學(xué)基礎(chǔ)。比如在學(xué)校開放日時(shí),可以結(jié)合第一單元的內(nèi)容,將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂共同開展-次有關(guān)“相互理解”“主動(dòng)交流溝通”內(nèi)容的活動(dòng),讓家長(zhǎng)和孩子互相傾聽彼此的想法、心聲,面對(duì)面溝通,這樣的教學(xué)活動(dòng)如果開展好,會(huì)起到非常好的效果。
四、自我提高
1.教師也是道德學(xué)習(xí)者,教師與學(xué)生一起實(shí)現(xiàn)道德成長(zhǎng)。本門課作為綜合性課程,包含兒童生活的方方面面,而生活的復(fù)雜性、多樣性和動(dòng)態(tài)性,需要任課教師持之以恒地進(jìn)行道德學(xué)習(xí),更新道德觀念,不斷增進(jìn)對(duì)兒童生活的理解,才能真正幫助兒童的道德發(fā)展。
2教師是兒童道德發(fā)展的引路人、同行者,只有教師作為道德學(xué)習(xí)者,以民主、平等的方式與兒童一道對(duì)生活進(jìn)行省察,對(duì)道德進(jìn)行探究,才能真正幫助兒童的道德學(xué)習(xí)。教師作為道德學(xué)習(xí)者對(duì)本門課程的教學(xué)具有重要意義。就本門課程而言,教師自身就是重要的“課程資源”;氐缴畋旧恚處煵粌H有教學(xué)生活,也有自己的個(gè)人生活。因此,教師個(gè)體的生活閱歷、道德經(jīng)驗(yàn)都強(qiáng)烈地影響教師的教學(xué)活動(dòng),影響教師對(duì)教材的認(rèn)識(shí)與解讀。因此,教師只有作為道德學(xué)習(xí)者,不斷完善自己,提升自己的道德水平,才能更好地解讀教材,提升教學(xué)效果。
3.教師應(yīng)有充分的道德學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有提升自己道德水平的意愿,知道促進(jìn)兒童的道德成長(zhǎng)與自身的道德發(fā)展所具有的重要意義。作為道德學(xué)習(xí)者,教師應(yīng)具有特殊的精神氣質(zhì)。這些精神氣質(zhì)包括以下幾點(diǎn)。
(1)教師具有自省的習(xí)慣,愿意不斷省察自己的教育生活。
(2)教師追求自己的教育幸福,并把學(xué)生的道德成長(zhǎng)視為自己教育幸福的題中之義。
。3)教師具有一顆愛智、求真的心,能夠獨(dú)立思考教材內(nèi)容,不滿足于簡(jiǎn)單地灌輸和告知學(xué)生教材內(nèi)容,能把教學(xué)引向理性的深處,真正啟蒙學(xué)生的理性思維。
。4)教師要嚴(yán)肅對(duì)待學(xué)生的靈魂成長(zhǎng),不輕視靈魂之事、道德之事,不因?qū)W生年幼無知而將嚴(yán)肅的道德之事變?yōu)閵蕵分,使學(xué)生能夠嚴(yán)肅對(duì)待自己的道德成長(zhǎng)。
(5)教師要知道學(xué)生的道德成長(zhǎng)很重要。因此,對(duì)學(xué)生真正的愛就是以負(fù)責(zé)的精神持久地引導(dǎo)學(xué)生的道德成長(zhǎng),敦促學(xué)生關(guān)心自己的道德發(fā)展。具備了上述道德學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),以及作為道德學(xué)習(xí)者應(yīng)有的精神氣質(zhì),教師作為道德學(xué)習(xí)者是可能的,也是必然的。
道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃12
一、指導(dǎo)思想
在本學(xué)期的道德與法治教學(xué)中,我將全面貫徹黨的教育方針,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn),積極投身課程改革,全面深化素質(zhì)教育,以更新觀念為前提,以提高整體素質(zhì)為核心,以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),加強(qiáng)教育教學(xué)研究,不斷解決工作中的新問題,努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,全面提高道德與法治教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),我將以新課程改革為契機(jī),以提高自己的師德水平、教育教學(xué)效果為目標(biāo),全面貫徹各級(jí)教育主管部門的各項(xiàng)任務(wù),通過外出請(qǐng)教、自主鉆研、集體學(xué)習(xí)等方式,全面提高自身的綜合素質(zhì)。
二、學(xué)情分析
我校四年級(jí)共有學(xué)生XX人。學(xué)生能在以前所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí),加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的理解,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)生本身是非常喜歡道德與法治這門課程的,但由于家長(zhǎng)對(duì)它不夠了解,所以重視不夠,這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成,也影響了一些實(shí)踐活動(dòng)的開展,學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)也會(huì)受到了影響。在本課程的教學(xué)工作中,我力爭(zhēng)減少一些負(fù)影響,努力提高活動(dòng)質(zhì)量,提高課堂教學(xué)效率。
三、教材分析
。ㄒ唬┙滩幕窘Y(jié)構(gòu)
本冊(cè)教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系,每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面,突出一個(gè)鮮明的教育主題,本冊(cè)教育內(nèi)容由通信與生活、讓誠(chéng)信永相伴、我們的民主生活、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化等三個(gè)單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)節(jié)次主題,每個(gè)節(jié)次主題都產(chǎn)生一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的話題,節(jié)次主題又生成多個(gè)小話題,也就是課時(shí)活動(dòng)主題。
(二)教材特點(diǎn)
本冊(cè)教材以學(xué)生的社會(huì)生活為主線,將促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展有機(jī)結(jié)合,突出了通信與生活、讓誠(chéng)信永相伴、我們的民主生活、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化等方面的教育內(nèi)容。
從多方面展示社會(huì)生活,在引導(dǎo)學(xué)生了解、探究社會(huì)的過程中,幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí),學(xué)習(xí)解決人際問題和社會(huì)問題的技能。
。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)
1.初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù),初步理解個(gè)人與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。
2.初步了解健康地生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響。
3.了解一些基本的交通知識(shí),理解人與生活環(huán)境的相互依存關(guān)系,簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)面臨的一些共同問題。
4.能夠初步認(rèn)識(shí)自我,控制和調(diào)整自己的情緒和行為,初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng),養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。
5.能夠清楚的'表達(dá)自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流與合作,學(xué)習(xí)民主地參與集體生活。
6.學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象,嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。
7.學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息,能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。
8。珍愛生命,熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學(xué)、熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
8.在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛寬容、公正公平、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
9.初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識(shí)。
四、教學(xué)策略
。ㄒ唬└淖冴惻f的觀念,樹立新觀念。
教學(xué)是對(duì)教材的再創(chuàng)造,是用教材教而不是教教材。根據(jù)新課程的教學(xué)要求,要運(yùn)用好教材,要做到刪減、替換、補(bǔ)充。教材是為學(xué)生提供的案例,我在備課過程中,要注意理清教材的思路,把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過程中,要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),去探究。
新的課程改革,把關(guān)注人作為課程的核心理念,提出“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)目標(biāo)。我在教學(xué)過程中,要更新觀念,關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力的形成。同時(shí),在教學(xué)過程,要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),通過什么方法學(xué),不把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生,而是讓學(xué)生用自己的眼光、方式來看待世界,允許學(xué)生有自己的看法。
1.幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人。
道德與法治課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人。我在教學(xué)過程中,要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng),發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力,使學(xué)生成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。
2.以兒童的生活為基礎(chǔ)。
道德與法治課程的教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo),用經(jīng)過生活錘煉的,有意義的教育內(nèi)容教育兒童。我在教學(xué)過程中,所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活,反映兒童的需要,引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會(huì),用自己的心靈感受社會(huì),用自己的方式研究社會(huì)。
3.要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。
兒童期是道德與法治發(fā)展的啟蒙階段,我在教學(xué)過程中,要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā),要采用他們樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式,幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題,為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。
。ǘ└母锝虒W(xué)方式。
我要注意遵循道德與法治課程的基本教學(xué)理念,采取以客觀社會(huì)為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動(dòng)型教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗(yàn)感悟,探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能,養(yǎng)成習(xí)慣。
。ㄈ┲匾晫W(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。
道德與法治課評(píng)價(jià)目的是獲得反饋信息,幫助教師改進(jìn)教學(xué),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),而不是對(duì)學(xué)生道德與法治性發(fā)展水平做終結(jié)性的評(píng)定,更不是利用評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)兒童進(jìn)行比較與分等。因此,要從每個(gè)學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā),尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)。
道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃13
一、教材分析:
三年級(jí)下冊(cè)教材以單元編排的方式,每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面,突出一個(gè)鮮明的教育主題,這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題,每個(gè)課文題均來一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題,下面又生成多個(gè)小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限,將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來,體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。每個(gè)單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗(yàn)和一組有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo)。三年級(jí)下冊(cè)共安排了三個(gè)單元主題,即:“說說我們共同生活的地方”“畫畫我們成長(zhǎng)的地方”“看看我們周圍的商店”。這三個(gè)主題將來源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動(dòng),這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展有機(jī)地融為一體
二、教學(xué)總目標(biāo):
1。以學(xué)校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ),讓學(xué)生通過對(duì)生活的感受,獲得對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)的初步認(rèn)識(shí),樹立最基本的社會(huì)公德意識(shí)。
2。以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。
3。教材中沒有理性的說教,而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入,引起兒童對(duì)生活的思考和關(guān)注。
4。培養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德判斷能力,面對(duì)生活中的各種現(xiàn)象,該學(xué)什么,不該學(xué)什么
三、教學(xué)重點(diǎn):
教材在選擇切入點(diǎn)時(shí),力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問題入手,采用第一人稱的表現(xiàn)方式,來增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源,教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷提高教育教學(xué)的.針對(duì)性。實(shí)效性和主動(dòng)性,提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
四、教學(xué)難點(diǎn):
1。初步了解兒童的基本義務(wù),初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)的社會(huì)規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。
2。初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系
20xx年小學(xué)三年級(jí)道德與法治的教學(xué)計(jì)劃國(guó)際中小學(xué)。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響。
五、教學(xué)措施
1。利用直觀教具,引起學(xué)生的注意力。
2。通過各種有趣的機(jī)械操練、意義操練形式,激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
3。充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。
4。力體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。
教學(xué)進(jìn)度:
第一周:《這是我們共同生活的地方》
第二周:《為了大家共同的需要》
第三周:《社區(qū)需要我們共同參與》
第四周:第一單元的總結(jié)與提高
第五周:《移動(dòng)的畫板》
第六周:《合作的樂趣》
第七周:《地圖是一幅畫》
第八周:第二單元的總結(jié)與提高
第九周:復(fù)習(xí)
第十周:《我家的日常購(gòu)物》
第十一周:《各種各樣的購(gòu)物場(chǎng)所》
第十二周:《購(gòu)物的學(xué)問》
第十三周:第三單元的總結(jié)與提高
第十四周:綜合活動(dòng)
第十五周:學(xué)生社會(huì)生活考察活動(dòng)
第十六周:復(fù)習(xí)
道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃14
一、教材分析:
三年級(jí)下冊(cè)教材以單元編排的方式,每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面,突出一個(gè)鮮明的教育主題,這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題,每個(gè)課文題均來一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題,下面又生成多個(gè)小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限,將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來,體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。每個(gè)單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗(yàn)和一組有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo)。
三年級(jí)上冊(cè)共安排了四個(gè)單元主題,即:“我和我的同伴”、“我在這里長(zhǎng)大”、“我們的公共生活”、“家多樣的交通和通信”。這四個(gè)主題將來源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動(dòng),這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的.社會(huì)性發(fā)展有機(jī)地融為一體。
二、教學(xué)總目標(biāo):
1.以學(xué)校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ),讓學(xué)生通過對(duì)生活的感受,獲得對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)的初步認(rèn)識(shí),樹立最基本的社會(huì)公德意識(shí)。
2.以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。
3.教材中沒有理性的說教,而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入,引起兒童對(duì)生活的思考和關(guān)注。
4.培養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德判斷能力,面對(duì)生活中的各種現(xiàn)象,該學(xué)什么,不該學(xué)什么。
三、教學(xué)重點(diǎn):
教材在選擇切入點(diǎn)時(shí),力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問題入手,采用第一人稱的表現(xiàn)方式,來增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源,教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性。實(shí)效性和主動(dòng)性,提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
四、教學(xué)難點(diǎn):
1.初步了解兒童的基本義務(wù),初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)的社會(huì)規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。
2.初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。
五、教學(xué)措施
1.利用直觀教具,引起學(xué)生的注意力。
2.通過各種有趣的機(jī)械操練、意義操練形式,激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
3.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。
4.力體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。
六、教學(xué)改革實(shí)施設(shè)想
1.充分挖掘具有地方特色的教育資源,使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì),真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活,體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性。
2.發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能,充分利用現(xiàn)代教育手段,創(chuàng)建良好的教學(xué)情境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自主性。
3.精心準(zhǔn)備,指導(dǎo)學(xué)生開展好課內(nèi)外教育活動(dòng),寓教育于活動(dòng)之中。
七、培優(yōu)補(bǔ)差安排
1.學(xué)困生指導(dǎo):養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛寬容的品質(zhì)。
2.優(yōu)生指導(dǎo):指導(dǎo)其學(xué)習(xí)“合作探究”的學(xué)習(xí)方式,在充分理解掌握課文知識(shí)的基礎(chǔ)上,加以嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。
八、教學(xué)進(jìn)度表
周次日期教學(xué)內(nèi)容備注
一3.1--3.4 1、我是獨(dú)特的
二3.7-3.11 2、不一樣的你我他
三3.14-3.18 3、我很誠(chéng)實(shí)
四3.21-3.25 4、同學(xué)相伴
五3.28-4.1 5、我的家在這里
六4.4---4.8 6、我家的好鄰居
七4.11-4.15 7請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來
八4.18-4.22 8、大家的“朋友”
九4.25-4.29期中回顧小結(jié)
十5.2---5.6期中回顧小結(jié)勞動(dòng)節(jié)
十一5.9--5.13期中考試
十二5.16-5.20 9、生活離不開規(guī)則
十三5.23-5.27 10、愛心的傳遞者
十四5.30--6.3 11、四通八達(dá)的交通
十五6.6--6.10 12、慧眼看交通
十六6.13-6.17 13、萬(wàn)里一線牽
十七6.20-6.24學(xué)期復(fù)習(xí)鞏固
十八6.27-7.1期末測(cè)試
十九7.4--7.8學(xué)期復(fù)習(xí)鞏固
道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃15
學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)現(xiàn)狀分析:
經(jīng)過又一學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)有了很大提高,提高了道德認(rèn)知和踐行;初步樹立法律意識(shí),進(jìn)一步了解了相關(guān)法律。盡管當(dāng)前青少年學(xué)生已普遍形成了對(duì)憲法、刑法、民法、行政法、訴訟法等基礎(chǔ)法律常識(shí)的整體認(rèn)知,但在知識(shí)結(jié)構(gòu)上也存在明顯的不均衡性。缺乏對(duì)法律精神的整體認(rèn)知,對(duì)公民與國(guó)家的關(guān)系理解不清晰。隨著學(xué)生生活領(lǐng)域擴(kuò)展和行為能力增強(qiáng),他們必將深入?yún)⑴c社會(huì)與國(guó)家生活,并作為公民面對(duì)和處理自己與國(guó)家的關(guān)系,樹立公民意識(shí)與國(guó)家意識(shí)。
教材分析
本冊(cè)教材圍繞公民與國(guó)家的關(guān)系這一生活主題,以憲法精神為主線,通過介紹憲法主要內(nèi)容,開展公民意識(shí)教育與國(guó)家意識(shí)教育,引領(lǐng)學(xué)生崇尚法治精神,增強(qiáng)法治意識(shí)。教材設(shè)計(jì)了四個(gè)單元,每個(gè)單元分為兩課。教材第一單元以“堅(jiān)持憲法至上”開篇,讓學(xué)生體認(rèn)憲法的核心價(jià)值,初步理解憲法精神;教材第二、第三單元是對(duì)憲法精神的具體展開,第二單元,著重講憲法規(guī)定公民的基本權(quán)利與義務(wù),并保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。第三單元,著重講憲法規(guī)定國(guó)家制度,憲法將國(guó)家權(quán)力賦予國(guó)家機(jī)構(gòu)并規(guī)范國(guó)家權(quán)力的運(yùn)行,以實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主;第四單元,在前面以知識(shí)(憲法規(guī)范)為載體進(jìn)行滲透教育的基礎(chǔ)上,明確提出自由平等、公平正義是社會(huì)主義法治的追求,引領(lǐng)學(xué)生尊崇法治價(jià)值、崇尚法治精神。這是對(duì)憲法精神的擴(kuò)展。
提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、進(jìn)行有效備課,理清脈絡(luò),建構(gòu)體系,把握主旨。
2、精選事例創(chuàng)設(shè)情境,基于情境,探究問題,生成觀點(diǎn)。
3、課前進(jìn)行新聞播報(bào),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)的'意識(shí)。
教學(xué)進(jìn)度:
預(yù)備周:制定計(jì)劃,分配備課任務(wù)
第一周:第一課 維護(hù)憲法權(quán)威
第二周:第二課保障憲法實(shí)施
第三周:第三課公民權(quán)利
第四周:第四課公民義務(wù)
第五周:?jiǎn)卧獧z測(cè)、清明假期
第六周:第五課,我國(guó)的基本制度(經(jīng)濟(jì)制度、根本政治制度)
第七周:第五課我國(guó)的基本制度(基本政治制度)課堂擴(kuò)展活動(dòng)
第八周:第六課我國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)(權(quán)力機(jī)關(guān))期中考試階段復(fù)習(xí)
第九周:期中考試階段復(fù)習(xí)、五一假期
第十周:期中考試及講評(píng)
第十一周第六課我國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)(行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān))
第十二周第七課尊重自由平等
第十三周第八課維護(hù)公平正義
第十四周課堂拓展(社會(huì)主義核心價(jià)值觀)及復(fù)習(xí)
第十五周中考高考自由復(fù)習(xí)
第十六、十七周期末復(fù)習(xí)、端午假期
第十八周期末考試
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