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高三地理教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2023-01-25 10:17:18 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

高三地理教學(xué)工作計(jì)劃8篇

  時(shí)間過(guò)得可真快,從來(lái)都不等人,又將迎來(lái)新的工作,新的挑戰(zhàn),該為接下來(lái)的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢?下面是小編整理的高三地理教學(xué)工作計(jì)劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

高三地理教學(xué)工作計(jì)劃8篇

高三地理教學(xué)工作計(jì)劃1

  一、指導(dǎo)思想

  以考試大綱,考試說(shuō)明為依據(jù),聯(lián)系我校學(xué)生的實(shí)際情況,充分發(fā)揮學(xué)生潛能,學(xué)生非智力因素,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,夯實(shí)基礎(chǔ),通過(guò)綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧,以適應(yīng)新的高考形式和要求。

  二、學(xué)科目標(biāo)

  1、夯實(shí)基礎(chǔ),重視能力

  2、圖文轉(zhuǎn)換,提取信息

  3、注重整合,突出人文

  4、聯(lián)系實(shí)際,靈活運(yùn)用

  三、工作計(jì)劃

  1、第一輪復(fù)習(xí)(20xx年7月16日—20xx年3月中旬)

  完成世界地理、中國(guó)地理復(fù)習(xí);必修1、2、3及選修地理的復(fù)習(xí)

  2、第二輪復(fù)習(xí)(20xx年3月中旬—5月中旬)

  專(zhuān)題復(fù)習(xí)

  3、第三輪復(fù)習(xí)(5月中旬—5月底)

  綜合模擬訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏

  四、具體內(nèi)容

 。ㄒ唬┮惠啅(fù)習(xí)目標(biāo):注重基礎(chǔ)知識(shí)的梳理和鞏固,學(xué)科基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)

  1、要求:

 。1)確定復(fù)習(xí)范圍,夯實(shí)基礎(chǔ)不遺漏,掃清知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙,對(duì)地理知識(shí)都進(jìn)行梳理和歸納,使之系統(tǒng)化;

  (2)分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;

 。3)實(shí)行滾動(dòng)復(fù)習(xí),做到適當(dāng)回顧,合理練習(xí)(復(fù)習(xí)過(guò)的),提升應(yīng)用能力;

  (4)全面閱讀教材,掌握靈活運(yùn)用地理原理的能力。

  2、復(fù)習(xí)建議:

 。1)根據(jù)不同的內(nèi)容,選擇不同的方法

  a.自然地理:偏重原理、規(guī)律的運(yùn)用,聯(lián)系實(shí)際分析解決問(wèn)題。應(yīng)在“懂”字上下功夫讓學(xué)生理解概念、掌握技巧,熟記規(guī)律原理的'內(nèi)容,并體驗(yàn)其形成過(guò)程。 基本過(guò)程:厘清概念---掌握法則—熟記基本原理---變式訓(xùn)練(先做后講或教師示范學(xué)生嘗試---學(xué)生介紹思路---教師歸納總結(jié)解題思路和技巧—同類(lèi)題型訓(xùn)練)(注重解一題會(huì)一類(lèi)),這塊教學(xué)內(nèi)容較難,教學(xué)時(shí)應(yīng)從易至難遞進(jìn),不能在難度上一步到位。

  b.人文地理:偏重觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用,結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。可在“精”字上下功夫,熟記某一內(nèi)容的要素,注重思維的建模,嘗試根據(jù)實(shí)例進(jìn)行綜合(多維)分析,注重回答問(wèn)題的基本方式方法。

  c.區(qū)域地理偏重地理事物的空間定位,圖像圖表的判讀技能、基本概念的理解運(yùn)用,。強(qiáng)調(diào)區(qū)域特征的概括,區(qū)域內(nèi)各要素的內(nèi)在聯(lián)系,區(qū)域整治的發(fā)展方向。宜在“準(zhǔn)”字上下功夫。

 。2)注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)關(guān)訓(xùn)練。上課時(shí)要明確學(xué)生掌握內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置訓(xùn)練目標(biāo),不能教師一廂情愿,高估教學(xué)實(shí)際效果,要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,循序漸進(jìn);局R(shí)要落實(shí),基本技能(如圖像圖表的判讀技能)培養(yǎng)做到細(xì)微處人人過(guò)關(guān)。

  (3)建議用“學(xué)---練---教”模式進(jìn)行復(fù)習(xí)。每節(jié)課45分鐘分三階段,第一階段10分鐘,主要由學(xué)生對(duì)內(nèi)容進(jìn)行自學(xué),或教師檢查某一知識(shí)的復(fù)習(xí)情況,第二階段20分鐘讓學(xué)生進(jìn)行練,內(nèi)容是該節(jié)課相關(guān)內(nèi)容的典型題型。第三階段15分鐘教師精講考點(diǎn)。

 。4)建立聯(lián)系線索,為二輪復(fù)習(xí)提升能力作鋪墊。

  例如:空間分布的接近聯(lián)系和對(duì)比聯(lián)系、地理事物間的因果關(guān)系聯(lián)系、地理事物間的平行并列關(guān)系聯(lián)系、地理事物間的主次從屬關(guān)系聯(lián)系、地理事物間的大小包含關(guān)系聯(lián)系等。

 。ǘ┒啅(fù)習(xí)目標(biāo):注重知識(shí)的靈活運(yùn)用和能力提高,實(shí)現(xiàn)綜合能力突破

  1、要求:以主干知識(shí)為載體,以專(zhuān)題為基礎(chǔ),以區(qū)域?yàn)槠脚_(tái),通過(guò)加強(qiáng)知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系,全面提高學(xué)科思維能力。要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn),突破難點(diǎn),把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練,提升應(yīng)戰(zhàn)能力。

  2、復(fù)習(xí)建議

  (1)自然地理原理的圖式化:自然地理的很多原理,其實(shí)都蘊(yùn)涵在某些圖式中,而圖就在課本上;

  (2)人文地理思維的模式化;

  (3)熱點(diǎn)區(qū)域聯(lián)系的自然化:不盲目追逐熱點(diǎn);多聯(lián)系自然地理特征,少聯(lián)系人文特征.

  (4)重點(diǎn)、難點(diǎn)的專(zhuān)題復(fù)習(xí)之專(zhuān)題劃分,建議以四大系統(tǒng)為基礎(chǔ),摻入題型(尤其是解答題)專(zhuān)題:

  ①地理運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。包括地球的運(yùn)動(dòng)、大氣的運(yùn)動(dòng)、水體的運(yùn)動(dòng)、地殼和地表物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)、地理事物的時(shí)空變化。

 、谌说仃P(guān)系系統(tǒng)。包括人口問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、資源問(wèn)題、區(qū)域發(fā)展問(wèn)題。

 、蹍^(qū)域地理系統(tǒng)。包括自然區(qū)域、農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域等。

 、艿乩韴D表系統(tǒng)。包括日照?qǐng)D、等值線圖、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理計(jì)算等。

  ⑤題型專(zhuān)題。

  (三)三輪復(fù)習(xí)目標(biāo):主要是提高應(yīng)試能力

  1、要求:注重查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培養(yǎng)。做到:精選練題,回歸課本,強(qiáng)化個(gè)別輔導(dǎo)。

  2、復(fù)習(xí)建議

  (1) 抓主干知識(shí),綱舉目張。如:自然地理部分要在“懂”字上下功夫,一通百通。人文地理要“精”,用最簡(jiǎn)單的話記住要點(diǎn)。

  (2)重地圖,抓地理核心。地圖是地理獨(dú)有的知識(shí)載體,地理知識(shí)、原理、規(guī)律,以及考核形式都集于地圖一身,掌握了圖就把握了地理脈絡(luò)。復(fù)習(xí)可從地圖入手,把地理分布、地理理規(guī)律都落實(shí)在地圖上。

高三地理教學(xué)工作計(jì)劃2

  為了有效提高我校高中地理教師的教學(xué)水平,做好備考工作,提高地理課堂教學(xué)效率,特制定本學(xué)期高中教學(xué)工作計(jì)劃。

  一、指導(dǎo)思想

  以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以教材和教學(xué)大綱為基礎(chǔ),以考試說(shuō)明為標(biāo)準(zhǔn),充分研究高考,不斷改革初三地理課堂教學(xué),探索初三地理教學(xué)模式,增強(qiáng)地理課程的針對(duì)性和實(shí)效性,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和應(yīng)用問(wèn)題的能力,提高地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

  二、工作目標(biāo)

  1、充分學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱、教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn),整體把握高考復(fù)習(xí)的要求,讓學(xué)生形成地理思維和思維方式,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,要求課堂質(zhì)量,信任學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力,給學(xué)生思考和整合的時(shí)間。

  2、加強(qiáng)教學(xué)研究,研究試題,研究課堂教學(xué)模式和方法,研究對(duì)學(xué)生的.指導(dǎo)方法,研究熱點(diǎn)問(wèn)題與教材知識(shí)的結(jié)合,選擇例題和習(xí)題。

  3、有效的知識(shí)實(shí)施,課堂作為知識(shí)實(shí)施的主要渠道,適時(shí)“章”、“單元通”和“月”。

  4、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趦?yōu)生率、平均分、合格率等方面都有明顯提高,使高考達(dá)到一個(gè)新的水平。

  三、采取措施

  1、精心策劃,有序復(fù)習(xí)

  高中地理復(fù)習(xí)一般分為三輪:第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)到20xx年3月底,其任務(wù)是復(fù)習(xí)考點(diǎn),系統(tǒng)知識(shí),形成網(wǎng)絡(luò),鞏固雙基;旧侠蠋焽@考點(diǎn)重點(diǎn),難點(diǎn),疑點(diǎn)。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,認(rèn)真閱讀課本,注意掌握課本知識(shí),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的訓(xùn)練。第二輪專(zhuān)項(xiàng)評(píng)審時(shí)間為4月初至5月初,任務(wù)是完善制度,進(jìn)行重組。實(shí)踐應(yīng)用和實(shí)踐技能;評(píng)估錯(cuò)誤和想法的原因。第三輪綜合復(fù)習(xí)在5月中下旬。其任務(wù)是整合知識(shí),綜合應(yīng)用,掌握技能,全面培養(yǎng)能力。一般是練習(xí),評(píng)價(jià),看看。練習(xí)綜合應(yīng)用,練習(xí)重組整合,練習(xí)應(yīng)試技巧;評(píng)解題思路和答題標(biāo)準(zhǔn);看錯(cuò)點(diǎn),回到源頭。

  2、學(xué)習(xí)大綱,把握高考

  (1)學(xué)習(xí)“兩課”

  《二大綱》是地理大綱中的地理部分,是對(duì)綜合考試的描述。目前高考兼顧中學(xué)教學(xué)實(shí)際,以地理教材為基本內(nèi)容,以?xún)蓚(gè)《大綱》為基本依據(jù),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方向。所以,如果你對(duì)“兩個(gè)大綱”不熟悉,不理解,不掌握教材,就談不上高考要求的知識(shí)的靈活運(yùn)用。學(xué)習(xí)“兩個(gè)大綱”,你必須做到:對(duì)比。

  (2)研究“兩個(gè)問(wèn)題”

  “兩道題”是高考題和訓(xùn)練題。在這兩個(gè)問(wèn)題的研究中,要做到“五個(gè)搜索”:在歷年高考題的整體研究中尋找共性;尋找近三年高考試題重點(diǎn)研究動(dòng)態(tài);對(duì)比研究同一個(gè)考點(diǎn)的試題,尋找變化;找出不同模式下試題分類(lèi)的差異;集中精力在各個(gè)地方的考題上找資料。

  通過(guò)“兩課”學(xué)習(xí)和“兩題”學(xué)習(xí),可以很好地了解考試目標(biāo)、能力要求、考試內(nèi)容和形式,對(duì)高考的題型和難點(diǎn)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí),從而增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性和針對(duì)性,減少?gòu)?fù)習(xí)的隨意性和盲目性。

  3、重組知識(shí),突破能力

  奎年地理試題強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科基礎(chǔ)、學(xué)科能力和學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)。所以打好基礎(chǔ)是復(fù)習(xí)備考最根本的環(huán)節(jié)。只有在復(fù)習(xí)中堅(jiān)持“兩個(gè)基礎(chǔ)”的原則,才能適應(yīng)變化,不變。第二輪復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重組,可以結(jié)合時(shí)間變化、空間分布、人地關(guān)系、地域特點(diǎn)和差異、地理技能等通過(guò)地圖進(jìn)行。

高三地理教學(xué)工作計(jì)劃3

  一、指導(dǎo)思想

  以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以教材,大綱為依據(jù),以考試說(shuō)明為準(zhǔn)繩,充分研究高考、不斷進(jìn)行高三地理課堂教學(xué)改革,探索高三地理教學(xué)模式,增強(qiáng)地理課的針對(duì)性和實(shí)效性、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題和應(yīng)用的能力,提地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量

  二、工作目標(biāo)

  1充分研讀地理大綱,考綱和課程標(biāo)準(zhǔn),從整體上把握高考復(fù)習(xí)的要求,讓學(xué)生形成地理學(xué)科思想和地理思維方式、改變教學(xué)觀念,向課堂要質(zhì)量,相信學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力,給學(xué)生以思考和融會(huì)貫通的時(shí)間

  2加強(qiáng)教研,研究考綱考題,研究課堂教學(xué)模式和方法,研究對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法,研究熱點(diǎn)問(wèn)題與教材知識(shí)的結(jié)合,精選例題,練習(xí)題、

  3進(jìn)行有效的知識(shí)落實(shí),把課堂作為知識(shí)落實(shí)的主渠道,及時(shí)進(jìn)行"章結(jié)","單元過(guò)關(guān)"和"月清"、

  4使學(xué)生的學(xué)科成績(jī)?cè)趦?yōu)生率,平均成績(jī)和合格率上有明顯提升,使高考能上一個(gè)新臺(tái)階、

  三、采取措施

  1,周密計(jì)劃,有序復(fù)習(xí)

  高三地理復(fù)習(xí)一般分三輪:第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)到20xx年3月底,其任務(wù)是復(fù)習(xí)考點(diǎn),系統(tǒng)知識(shí),形成網(wǎng)絡(luò),夯實(shí)雙基,基本上是教師圍繞考點(diǎn)講重點(diǎn),難點(diǎn),疑點(diǎn),學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,詳讀教材,注重課本知識(shí)的掌握,加強(qiáng)基本知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練、第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)從4月上旬到5月上旬,其任務(wù)是完善體系,重組知識(shí),訓(xùn)練能力、一般是學(xué)生練,教師導(dǎo)和評(píng)、專(zhuān)題復(fù)習(xí)指導(dǎo),導(dǎo)基礎(chǔ),導(dǎo)方法;練運(yùn)用,練技能;評(píng)錯(cuò)因,評(píng)思路、第三輪綜合復(fù)習(xí)在5月中下旬,其任務(wù)是整合知識(shí),綜合運(yùn)用,掌握技巧,全面培養(yǎng)能力、一般采用練,評(píng),看方式、練綜合運(yùn)用,練重組整合,練應(yīng)試技能;評(píng)解題思路,評(píng)答題規(guī)范;看錯(cuò)點(diǎn)誤點(diǎn),追根溯源、

  2,學(xué)綱研題,把握高考

 、賹W(xué)"兩綱"

  "兩綱"即地理教學(xué)大綱和文綜考試說(shuō)明中的地理部分、目前高考考慮到中學(xué)教學(xué)的實(shí)際,是以地理教材為基本內(nèi)容,以?xún)删V為基本依據(jù),以新課標(biāo)為方向來(lái)命題的因此如果對(duì)"兩綱"不熟悉,對(duì)教材內(nèi)容不理解,不掌握,就談不上高考要求的靈活運(yùn)用知識(shí)了、學(xué)"兩綱"就要做到:綱綱對(duì)照,綱本(課本)對(duì)照,綱題(高考題)對(duì)照和新舊對(duì)照(特別是考綱的變化)、

 、谘"兩題"

  "兩題"即高考題和訓(xùn)練題、在兩題研究方面做到"五找":對(duì)歷年高考試題整體研究找共性;對(duì)近三年高考試題重點(diǎn)研究找趨勢(shì);對(duì)相同考點(diǎn)的試題對(duì)比研究找變化;對(duì)不同模式的試題分類(lèi)研究找差別;對(duì)各地考試題集中研究找信息、

  通過(guò)"兩綱"的'學(xué)習(xí)和"兩題"的研究,做到:對(duì)考試目標(biāo),能力要求,考試內(nèi)容和形式心中有數(shù),對(duì)高考題型和難度獲得一種感性認(rèn)識(shí),以增強(qiáng)復(fù)習(xí)時(shí)的目的性和針對(duì)性,減少?gòu)?fù)習(xí)的隨意性和盲目性、

  3,重組知識(shí),突破能力

  近年的地理試題強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科基礎(chǔ),學(xué)科能力和學(xué)科本位、因此,夯實(shí)基礎(chǔ)是復(fù)習(xí)備考中最根本的環(huán)節(jié)、只有在復(fù)習(xí)中堅(jiān)持以雙基為主,才能以不變應(yīng)萬(wàn)變、

  二輪復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)重組知識(shí),可以結(jié)合時(shí)間變化,空間分布,人地關(guān)系,區(qū)域特征和差異以及地理的技能,通過(guò)地圖來(lái)進(jìn)行、

高三地理教學(xué)工作計(jì)劃4

  指導(dǎo)思想

  以地理教學(xué)大綱和高考考試說(shuō)明為依據(jù),圍繞“全面貫徹素質(zhì)教育,努力提高教學(xué)質(zhì)量”這一宗旨組織實(shí)施教學(xué),充分利用地理課的學(xué)科功能,努力探討、改進(jìn)教育教學(xué)手段,完滿完成教學(xué)任務(wù)。

  工作目標(biāo)

  努力提高學(xué)生的地理各方面的素質(zhì)和技能,著力培養(yǎng)學(xué)生讀圖、理解、綜合分析和解決地理實(shí)際問(wèn)題的能力。在文科綜合考試中嚴(yán)保地理這一關(guān),高考成績(jī)力爭(zhēng)使學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)各方面都滿意。

  工作措施

  1、堅(jiān)持集體備課,理論聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)交流,探索適應(yīng)本校校情、學(xué)情又具有本校特色的地理教學(xué)新模式,做教研的帶頭人。

  2、復(fù)習(xí)中運(yùn)用靈活多樣的方法,如“一課一練一結(jié)”。及時(shí)總結(jié)教改教研成果,在省級(jí)教育刊物上爭(zhēng)取發(fā)表論文1——2篇。

  3、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論,解放思想,實(shí)事求是,用科學(xué)的教育理論、方法來(lái)提高地理教學(xué)水平,做教育改革的先鋒。

  4、努力做好資料的準(zhǔn)備工作和教學(xué)檔案建設(shè),精選、精編教學(xué)資料,建立高三學(xué)習(xí)、高考課題研究的教學(xué)檔案,使教學(xué)具有連貫性、整體性。

  5、狠抓各項(xiàng)工作的落實(shí),做到定期自查。

  6、講:串講知識(shí)要點(diǎn),梳理知識(shí)脈絡(luò),構(gòu)建知識(shí)體系,強(qiáng)化記憶,拔升能力,如區(qū)域地理講授順序:①弄清本區(qū)在全球的絕對(duì)位置(經(jīng)緯度)與相鄰區(qū)域的區(qū)位關(guān)系;②本區(qū)內(nèi)地形、氣候的特點(diǎn)及分布,并以此為成因推斷水文、土壤、自然帶、工農(nóng)業(yè)特點(diǎn)、交通等;③相似區(qū)域的比較。

  7、練:精選精練,要求對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都力求重現(xiàn)一次,達(dá)到鞏固知識(shí)的'目的。

  8、評(píng):針對(duì)性的評(píng)講,“打蛇要在七寸,用鋼要在刀刃”,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),強(qiáng)調(diào)得分點(diǎn),同時(shí)由個(gè)到類(lèi) ,培養(yǎng)發(fā)散思維能力,如:中亞的干旱與西亞、大洋洲、北非、南美安第斯山南段東側(cè)等地干旱成因特點(diǎn)比較分析,進(jìn)行普遍性規(guī)律和特殊性區(qū)域差異比較訓(xùn)練。

  9、考:根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及多年來(lái)的備考經(jīng)驗(yàn),研究高考考題導(dǎo)向、特點(diǎn)及其答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),組編考題,合理安排訓(xùn)練量,難度系數(shù)控制在0.5左右。

  10、結(jié):沒(méi)有總結(jié),就不會(huì)有能力的提升,僅僅只是知識(shí)的再現(xiàn),遇到新材料,新情景的題就會(huì)不知所措,因而讓學(xué)生掌握解題的方法和技巧,培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣很重要。

  能力培養(yǎng)總要求:

  一、先預(yù)習(xí):

  1、先認(rèn)真按提綱提前預(yù)習(xí)教材,完成提綱所留內(nèi)容。

  2、完成提綱后的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

  3、總結(jié):哪些地方還不懂,記錄下來(lái)。

  二、再聽(tīng)課:

  1、帶著預(yù)習(xí)的問(wèn)題認(rèn)真聽(tīng)課,作好筆記。

  2、如沒(méi)聽(tīng)懂,應(yīng)舉手詢(xún)問(wèn)或課后詢(xún)問(wèn)。

  3、同老師一道完成課堂總結(jié),理清知識(shí)脈絡(luò),掌握基礎(chǔ)。

  三、課后鞏固:

  1、整理筆記,使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。

  2、完成提高訓(xùn)練。

  3、不懂的可與同學(xué)討論或請(qǐng)教老師。

高三地理教學(xué)工作計(jì)劃5

  一、指導(dǎo)思想

  高三地理教學(xué)是面向高考的教學(xué),因此以《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》及20xx年福建省《文科綜合考試說(shuō)明》,及本屆學(xué)情為依據(jù)制定本計(jì)劃。

  二、教學(xué)目的

  以培養(yǎng)能力為主導(dǎo),考察學(xué)生所學(xué)課程的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度,以及運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識(shí)、基本技能,對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容能夠融會(huì)貫通,能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際,用所學(xué)是知識(shí)解決身邊的地理現(xiàn)象,學(xué)以至用。

  三、具體復(fù)習(xí)計(jì)劃及對(duì)策

  全年度高三復(fù)習(xí)分三輪:

  第一輪復(fù)習(xí),從20xx年7月底到20xx年3月底,通讀教材,主要是基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)。

  復(fù)習(xí)對(duì)策:1,對(duì)照考綱,夯實(shí)基礎(chǔ)不遺漏,掃清知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙,對(duì)地理知識(shí)都進(jìn)行梳理和歸納,使之系統(tǒng)化。

  2,分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;

  3,實(shí)行滾動(dòng)復(fù)習(xí),做到適當(dāng)回顧,合理練習(xí)(復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容),提升應(yīng)用能力。

  4,全面閱讀教材,掌握靈活運(yùn)用地理原理的能力。

  5,狠抓落實(shí),特別注意目標(biāo)生中地理成績(jī)比較差的'學(xué)生,進(jìn)行輔導(dǎo)

  6,合理安排考與練,引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)歸納考試和練習(xí)中反映出的自己在知識(shí)、能力及方法上的缺漏,在日后學(xué)習(xí)中注意調(diào)整提高。

  第二輪復(fù)習(xí),20xx年3月底至5月中,注重知識(shí)的靈活運(yùn)用和能力提高

  復(fù)習(xí)對(duì)策:本輪復(fù)習(xí)可以主干知識(shí)為載體,以專(zhuān)題為基礎(chǔ),以區(qū)域?yàn)槠脚_(tái),通過(guò)加強(qiáng)知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系,全面提高學(xué)科思維能力、。

  1,自然地理原理的圖式化:自然地理的很多原理,其實(shí)都蘊(yùn)涵在某些圖式中,而圖就在課本上;

  2,人文地理思維的模式化;

  3,熱點(diǎn)區(qū)域聯(lián)系的自然化:

 。1)不盲目追逐熱點(diǎn);

 。2)多聯(lián)系自然地理特征,少聯(lián)系人文特征、

  第三輪復(fù)習(xí):20xx年5月中至5月底,注重查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培養(yǎng)。

  復(fù)習(xí)對(duì)策:注重,精選練題,回歸課本,個(gè)別輔導(dǎo)

  1、抓主干知識(shí),綱舉目張。

  2、重地圖,抓區(qū)域核心。

  3、重原理,講解題思路。

  4、關(guān)注熱點(diǎn),了解熱點(diǎn)問(wèn)題的地理背景。

高三地理教學(xué)工作計(jì)劃6

  一、學(xué)情分析

  學(xué)生經(jīng)過(guò)高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí),基本掌握了高中地理必修三冊(cè)和中國(guó)地理的基本內(nèi)容,對(duì)高中地理知識(shí)已經(jīng)有了初步的全面了解,掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識(shí),初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法,具備了一定的識(shí)圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力,具有簡(jiǎn)單的地理思維能力這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但學(xué)生在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性,初中地理基礎(chǔ)知識(shí)嚴(yán)重缺乏,讀圖識(shí)圖的基本方法欠缺。好在經(jīng)過(guò)高二上學(xué)期后期的地球地圖部分的復(fù)習(xí)學(xué)生具有了一定的解決地理問(wèn)題的能力和讀圖識(shí)圖能力,這也為今后的教學(xué)減輕了些難度。

  二、教材分析

  高二第二學(xué)期,文科班爭(zhēng)取在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括《區(qū)域地理》世界地理部分,以及選修-5《自然災(zāi)害與防治》,選修-6《環(huán)境保護(hù)》在內(nèi)的三本書(shū),復(fù)習(xí)世界地理,中國(guó)地理,學(xué)習(xí)任務(wù)重。本學(xué)期地理教學(xué)安排,先學(xué)習(xí)世界地理,再學(xué)習(xí)選修-5,選修-6。

  由于高考改革特殊性,高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特殊性,學(xué)生要在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括初中世界地理、中國(guó)地理在內(nèi)的.知識(shí)和高中地理必修三冊(cè)書(shū)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)任務(wù)重。初中地理以區(qū)域地理為主,著重講空間分布和區(qū)域差異。而高中地理以案例形式的具體分析中國(guó)的區(qū)域差異。

  具體內(nèi)容如下:世界地理主要介紹地球x陸分布,大洲、大洋、海、海峽、半島、島嶼,世界的國(guó)家、地區(qū)及居民。世界地形、氣候、植被、自然資源的特點(diǎn)及分布。世界各大洲的基本情況及主要國(guó)家的基本情況。日本、印度、埃及、南非、俄羅斯、德國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、哈薩克、美國(guó)、巴西、阿根廷、澳大利亞。世界地理主要是幾大洲重要國(guó)家的氣候、地形、農(nóng)業(yè)以及工業(yè)的發(fā)展情況,還有經(jīng)濟(jì)和人文文化對(duì)世界的影響,世界重要的農(nóng)業(yè)城市和工業(yè)城市的發(fā)展主要自然災(zāi)害的預(yù)防與防治如地質(zhì)災(zāi)害、水文災(zāi)害、氣象災(zāi)害、生物災(zāi)害等。還有環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題、環(huán)境污染與防治、自然資源的利用與保護(hù)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、環(huán)境管理及公眾參與等。

  三、教學(xué)任務(wù)

  1、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)、地圖、等值線、地形、世界氣候等地理基礎(chǔ)知識(shí),用于分析世界地理和中國(guó)地理。在分析、學(xué)習(xí)過(guò)程中,注重知識(shí)的遷移和能力的真正掌握。

  2、學(xué)習(xí)世界地理知識(shí),重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)世界各區(qū)域地理總體特征和各自然區(qū)域的差異,并能分析認(rèn)識(shí)各區(qū)存在差異的原因及影響。

  3、復(fù)習(xí)初中區(qū)域地理知

  識(shí)世界地理總論,重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各地理區(qū)域的地理位置,地形、氣候、河湖以及各區(qū)域的自然資源等知識(shí)。

  4、教會(huì)學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表,地理數(shù)據(jù),地理事實(shí)材料,解決實(shí)際問(wèn)題,全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

  5、進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德品質(zhì).文化科學(xué)知識(shí).審美情趣和身體心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.實(shí)踐能力.終身學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)社會(huì)生活的能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  四、教學(xué)措施

  1、精心備課,充分挖掘教材,進(jìn)一步處理好重點(diǎn)和難點(diǎn),充分提高課堂40分鐘的效益,抓好基礎(chǔ)知識(shí)基本能力的基礎(chǔ)上,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的要求,落實(shí)知識(shí)重點(diǎn)及難點(diǎn)的解決途徑,加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

  2、充分利用現(xiàn)有電教媒體進(jìn)行教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的'興趣。

  3、加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的滲透,注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析問(wèn)題的能力,掌握地理學(xué)習(xí)的方法。

  4、精講精練,以鞏固和強(qiáng)化重難點(diǎn)知識(shí),熟悉各種高考題型,以適應(yīng)綜合考試的要求。

  5、在教學(xué)方式上,雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮,但在導(dǎo)向上,仍以教師為主,學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái),但是基本上仍然是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時(shí)過(guò)于周密的設(shè)計(jì)往往會(huì)導(dǎo)致過(guò)度的控制,不敢放手。對(duì)于在課堂上生成的問(wèn)題,教師的處理仍然帶有 比較強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng),探究的空間更大,值得我們作進(jìn)一步研究。

  6、要提高學(xué)生對(duì)課堂時(shí)空的使用效率,留出充分的時(shí)間讓學(xué)生去獨(dú)立思考,讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法,如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料,在學(xué)生活動(dòng)的深度、廣度上做文章。

  7、要注意到學(xué)生的個(gè)別差異,既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用,更要照顧到后進(jìn)生的參與和提高,使各層次學(xué)生都能自主地參與學(xué)習(xí),并學(xué)有所得,在各自原有的基礎(chǔ)上,能進(jìn)一步提高。

高三地理教學(xué)工作計(jì)劃7

  一、學(xué)情分析

  本屆高三文科班學(xué)生,由于高二下學(xué)期重點(diǎn)忙于高中學(xué)業(yè)水平檢測(cè)考試復(fù)習(xí),對(duì)區(qū)域地理復(fù)習(xí)沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待,加上區(qū)域地理的知識(shí)點(diǎn)比較散亂,系統(tǒng)性不強(qiáng),識(shí)記難度大,造成前段時(shí)間的復(fù)習(xí)效果不理想,使本學(xué)期的一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容變多,任務(wù)變重,會(huì)影響到二輪復(fù)習(xí)的進(jìn)度。20xx屆高三地理備課組全體組員為了使備考工作順利進(jìn)行,針對(duì)存前段時(shí)間復(fù)習(xí)存在的的問(wèn)題以及地理學(xué)科的特點(diǎn),,經(jīng)過(guò)反復(fù)商議和斟酌,特制訂如下計(jì)劃:

  二、工作目標(biāo)

  力爭(zhēng)20xx屆高三地理科在20xx年的高考中保持20xx屆的優(yōu)勢(shì)并有所提升,奪取20xx年高考勝利。為學(xué)生進(jìn)入高校進(jìn)一步深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。20xx年高三地理備考復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行。安排如下:

  一輪復(fù)習(xí)必須在20xx年9月至20xx年1月完成,主要是以掌握單元基礎(chǔ)知識(shí),鞏固各知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)化知識(shí)體系;同時(shí)加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的解題能力以及思考能力為主,復(fù)習(xí)的具體要求如下:

  通過(guò)這一輪復(fù)習(xí),要讓學(xué)生達(dá)到下列要求:

 。1)掌握考綱規(guī)定的基本知識(shí),能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)的歸納總結(jié),能把握教材主干知識(shí)。

 。2)能學(xué)會(huì)畫(huà)圖、填圖、記圖、讀圖、用圖。

 。3)答題做到規(guī)范化,能形成一定的解題思路,掌握基本的解題方法。

 。4)能用學(xué)到的地理知識(shí)分析生活中簡(jiǎn)單的地理實(shí)例,做到活學(xué)活用。

  二輪復(fù)習(xí)必須在20xx年2月至20xx年4月完成,在這一階段,緊緊抓住課本,切實(shí)抓牢基礎(chǔ);注重講練結(jié)合,以主干知識(shí)為載體,以專(zhuān)題為基礎(chǔ),以區(qū)域?yàn)槠脚_(tái),加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系,全面提高學(xué)科思維能力;精細(xì)培優(yōu)扶弱,實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn)。形式為專(zhuān)題復(fù)習(xí),根據(jù)高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容,打破教材的章節(jié)順序,按知識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性和內(nèi)在聯(lián)系劃分專(zhuān)題,深刻理解重點(diǎn),突破難點(diǎn),把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系,培養(yǎng)分析地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的能力,提高綜合能力。

  三輪復(fù)習(xí)從5月到6月,形式為沖刺復(fù)習(xí),訓(xùn)練仿真題,查看已做試卷中的錯(cuò)題,抓住主干知識(shí),重視地圖,關(guān)注熱點(diǎn)和焦點(diǎn),講析解題思路和答題技巧,提高應(yīng)試能力。

  三、具體措施

 。ㄒ唬┳ズ贸R(guī)教學(xué)環(huán)節(jié):

  1、備好和上好每一節(jié)課。在領(lǐng)會(huì)考綱要求的前提下,根據(jù)學(xué)生的'實(shí)際情況,設(shè)計(jì)合理的課堂結(jié)構(gòu),選擇適宜的教學(xué)方法,形成一定的教學(xué)模式和方法。在教學(xué)內(nèi)容上,在構(gòu)建知識(shí)體系同時(shí)注意知識(shí)的拓展和外延。

  2、加強(qiáng)集體備課。每周進(jìn)行一次集體備課,提出備課過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題供討論或總結(jié)備課過(guò)程中所收獲的新的體會(huì),充分發(fā)揮集體的智慧,取長(zhǎng)補(bǔ)短,互通信息,相互促進(jìn),共同提高。備課組成員必須做到到五個(gè)統(tǒng)一”,即教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一,教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一,教學(xué)重點(diǎn)統(tǒng)一,教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一,習(xí)題設(shè)計(jì)統(tǒng)一。

  3、精選、精練、精評(píng)習(xí)題。對(duì)試題要精心挑選,題不在多,關(guān)鍵要精,要起到真正練習(xí)的作用。要分析試題,要把握高考題的特征利用好每次單元檢測(cè)、月考,出好每次考試題,試題講解要及時(shí)、要講透,要注重解題方法,解題思路的培養(yǎng),還要強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范化,用詞的專(zhuān)業(yè)化。對(duì)典型題還要寫(xiě)到糾錯(cuò)本上,確保學(xué)生每次考試能拿到70%的基礎(chǔ)題分?jǐn)?shù)。

  4、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。重視學(xué)情分析,不斷的調(diào)整教學(xué)思路,進(jìn)一步優(yōu)化地理教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,切實(shí)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。跟蹤關(guān)注每次考試前十名學(xué)生的變化,其試卷要進(jìn)行面批,及時(shí)反饋其存在的問(wèn)題和提出幫助解決問(wèn)題的方法。利用自習(xí)課、晚自習(xí)等時(shí)間對(duì)考試成績(jī)較差的后十名學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行輔導(dǎo)答疑,解決疑難問(wèn)題,使他們?cè)诘乩韺W(xué)習(xí)上盡可能減少障礙。讓他們學(xué)有所得。

  5、加強(qiáng)督促和檢查。除了檢查每次作業(yè)是否按時(shí)保質(zhì)保量的完成外,還要通過(guò)提問(wèn)檢查要求掌握的內(nèi)容是否掌握,還要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生糾錯(cuò)的檢查和督促。

  (二)鉆研考綱和教材

  1、分析考綱,把握考綱變化。

  2、全面了解教材,把握重點(diǎn),突出主干,落實(shí)基礎(chǔ),知識(shí)系統(tǒng)化。注重總結(jié)與分析。特別是地理事物、現(xiàn)象規(guī)律的分析。

 。ㄈ┭芯扛呖,提升質(zhì)量

  高考試卷的命題趨勢(shì)和走向,是在堅(jiān)持對(duì)重點(diǎn)知識(shí),基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查的同時(shí),突出對(duì)能力的考查基礎(chǔ)上,適當(dāng)加大試題的開(kāi)放性、靈活性、時(shí)代性和綜合性。備課組要著重研究近5年的地理高考的特點(diǎn)和命題趨勢(shì)。注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力,重點(diǎn)落實(shí)《考試說(shuō)明》的能力水平要求,把教學(xué)內(nèi)容與之對(duì)號(hào)入座,使知識(shí)與能力形成網(wǎng)絡(luò)。另外,我們?cè)诮虒W(xué)中,還要十分注意聯(lián)系社會(huì)生產(chǎn)、生活的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題;重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決生產(chǎn)實(shí)際、社會(huì)生活實(shí)際中的問(wèn)題的能力。

  四、進(jìn)度安排

  略

高三地理教學(xué)工作計(jì)劃8

  一、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的教學(xué)

  1.全面、扎實(shí)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)

  奎年來(lái),對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)要求的內(nèi)涵發(fā)生了很大的變化,不再是考查學(xué)生記憶基礎(chǔ)知識(shí)或是再現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí),而是考查應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力。但這并沒(méi)有降低對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求,反而有所提升,尤其是對(duì)地理概念、地理原理的應(yīng)用在不斷地加強(qiáng)。不直接考查并不意味著不考查,更不意味著學(xué)生不必要掌握,而是變相考查、深化考查。

  因此在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí),不應(yīng)該是讓學(xué)生記住地理術(shù)語(yǔ)、地理原理,關(guān)鍵是理解和應(yīng)用。①認(rèn)真、細(xì)致地復(fù)習(xí)地理概念:

  地理概念是對(duì)地理事物本質(zhì)屬性的抽象概括,是重要的地理理性知識(shí)。近年來(lái)常大量引用課本以外的情境和素材來(lái)進(jìn)行考查,要求與所學(xué)的知識(shí)建立聯(lián)系。這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí),對(duì)地理概念教學(xué)一要準(zhǔn)確、全面、系統(tǒng),二要進(jìn)行適當(dāng)拓展。

 、诎盐赵硪(guī)律,重在聯(lián)系應(yīng)用

  地理原理是反映地理事物本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的地理理性知識(shí),是前人對(duì)地理事物、地理現(xiàn)象的理論概括。地理原理主要有地理事物特征的形成原理,地理事物發(fā)生、發(fā)展、變化的原理,地理事物之間相互聯(lián)系的原理等。近年來(lái)對(duì)地理原理的考查主要呈現(xiàn)在分析應(yīng)用上。

  在復(fù)習(xí)地理原理時(shí),一般先分析原理、總結(jié)規(guī)律,再結(jié)合實(shí)例、拓展運(yùn)用,接著推理演繹、尋求步驟,最后強(qiáng)調(diào)難點(diǎn),突破瓶頸。

  2.把握主干知識(shí),提高復(fù)習(xí)效率

  奎年來(lái),雖然考查的內(nèi)容覆蓋面廣、但有些內(nèi)容出現(xiàn)的頻率和分值比較高,其實(shí)這些知識(shí)正是學(xué)科里的'主干知識(shí)。為了提高備考效率,必須弄清教材的主干知識(shí)。高中地理學(xué)科的主干知識(shí)主要體現(xiàn)在:地理學(xué)科的知識(shí)觀(地理學(xué)科特有的知識(shí))、地理學(xué)科的價(jià)值觀(人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展)、地理學(xué)科的能力觀(地理空間思維能力、地理綜合分析能力、地理圖象圖表技能)等。

  二、培養(yǎng)學(xué)科能力,提升地理素養(yǎng)

  1.構(gòu)建思維模型,培養(yǎng)地理思維能力

  地理原理的應(yīng)用和地理問(wèn)題的分析均具有一定的規(guī)律性,學(xué)習(xí)時(shí)可根據(jù)這些規(guī)律,適當(dāng)建立學(xué)習(xí)模式,以培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。如區(qū)域地理學(xué)習(xí)模式、氣候問(wèn)題分析模式、日照?qǐng)D的分析模式、等值線圖分析模式等。

  地理學(xué)特征的思維品質(zhì)是空間思維能力和綜合思維能力?臻g思維能力表現(xiàn)最為突出的是把握空間位置、空間分布、空間運(yùn)動(dòng)的特征,與地圖關(guān)系密切。綜合思維能力表現(xiàn)在合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及與此相關(guān)聯(lián)的分析、比較、推理等思維過(guò)程。

  2.重視圖表分析,培養(yǎng)圖表技能

  地理圖表是近年來(lái)高考試卷中重要的內(nèi)容組成部分,20xx年高考試卷全卷共有各類(lèi)圖表23幅,提高學(xué)生的圖表技能是提高成績(jī)的關(guān)鍵。審圖能力也是重要的地理能力。審圖的一般過(guò)程為:①看圖名定主題;②看圖例鎖定區(qū)域位置和地理要素;③看要素分布和空間聯(lián)系;④分析、歸納、綜合出答案要點(diǎn)。

  3.注意創(chuàng)新意識(shí),理解探究過(guò)程

  創(chuàng)新意識(shí)和探究能力是新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的。從20xx年的試題中,可以看出,對(duì)探究能力的考查主要是探究過(guò)程的理解和實(shí)踐,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)終身有用的能力和意識(shí)。

  對(duì)地理事物進(jìn)行探究學(xué)習(xí),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和全過(guò)程,引導(dǎo)考生了解探究問(wèn)題的完整過(guò)程,培養(yǎng)探究能力。

  4.指導(dǎo)解題方法,突破論述瓶頸

  首先是提高審題能力,包括審讀文字的能力和審圖的能力。審文字材料中的地理概念要做到“因題制宜”,確定思路,做到三審:一審主題、二審材料、三審賦分。

  還要注意分析題目中“句子”的成份:找“主語(yǔ)”——確定主題,認(rèn)定答題方向;找“定語(yǔ)”——鎖定概念內(nèi)涵外延,找出目標(biāo)項(xiàng),如限定的時(shí)刻、季節(jié)、月份和地理空間;找“連詞”——看看要你回答幾個(gè)問(wèn)題?這也是常丟分的原因。

  對(duì)綜合題中的簡(jiǎn)答題,要重視語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練。表達(dá)是思維的外在體現(xiàn)。在語(yǔ)言表達(dá)時(shí)要落實(shí)三要領(lǐng):

 、贄l理性:一個(gè)問(wèn)題答一段,這樣條理清楚,脈絡(luò)分明,也可分點(diǎn)敘述,標(biāo)明①②③④;不要自始至終一個(gè)段落,連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也點(diǎn)不全。

  ②層次性:把最精彩最重要的放在前面,答案文字要少而精,問(wèn)什么答什么。但如果沒(méi)把握,怕漏答知識(shí)點(diǎn),根據(jù)目前的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),則可以適當(dāng)多答。

  ③完整性:答題時(shí)要求將地理原理與題目設(shè)問(wèn)之間串以一個(gè)個(gè)地理鏈,使之巧妙相接,盡量具體詳細(xì)。如自然的與人文的,有利的與不利的,等等,要全面考慮。

  在平時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生做到答題語(yǔ)言規(guī)范、一針見(jiàn)血、言簡(jiǎn)意賅。一些易混淆的概念,例如“天氣和氣候”、“地形和地勢(shì)”、“水利和水力”、“城市地域形態(tài)和空間結(jié)構(gòu)”、“土地和土壤”等,一定要能區(qū)分,否則就會(huì)詞不達(dá)意。

  三、平時(shí)教學(xué)關(guān)注身邊、聯(lián)系實(shí)際。

  (1)體現(xiàn)“學(xué)習(xí)身邊的地理知識(shí)”這一新課程理念,以及關(guān)注家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感培養(yǎng)。在教學(xué)中要關(guān)注地方特色、開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土教學(xué)資源。

  (2)關(guān)注地理科學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題、體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,是教學(xué)中仍需大力關(guān)注的,F(xiàn)實(shí)生活中的素材是高考命題的重要源泉;突出地理學(xué)科的綜合性和區(qū)域性特點(diǎn)。區(qū)域是地理科學(xué)的研究單位,區(qū)域特征和區(qū)域差異是地理科學(xué)的研究?jī)?nèi)容,區(qū)域發(fā)展是地理科學(xué)的研究方向,因此區(qū)域也是地理學(xué)科試題的重點(diǎn)內(nèi)容。熱點(diǎn)性、新聞性的問(wèn)題,不必專(zhuān)門(mén)設(shè)立一個(gè)專(zhuān)題,在復(fù)習(xí)到每一個(gè)具體專(zhuān)題時(shí),都要有意識(shí)地聯(lián)系和聯(lián)想當(dāng)今世界和中國(guó)發(fā)生了哪些與本課內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的新聞事件,思考一下其中含有什么樣的地理背景和地理意義。

  四、二輪復(fù)習(xí)進(jìn)度安排與專(zhuān)題設(shè)置

  (1)20xx年2月至3月5日,復(fù)習(xí)完選修《海洋地理》、《環(huán)境保護(hù)》(各2個(gè)教學(xué)案),不再進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)。

  (2)20xx年3月月7日——4月30日,完成必修1、2、3的二輪復(fù)習(xí)。二輪復(fù)習(xí)不同于一輪復(fù)習(xí),要體現(xiàn)跨章節(jié)和跨版本的整合,不能照本宣科再來(lái)一遍。我們的構(gòu)想是設(shè)置13個(gè)專(zhuān)題25個(gè)教學(xué)案:

 、俚厍蜻\(yùn)動(dòng)專(zhuān)題(2個(gè)教學(xué)案,地球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和地理意義等基礎(chǔ)知識(shí)1個(gè),日照?qǐng)D解讀與訓(xùn)練1個(gè))

 、趲r石圈與地表形態(tài)專(zhuān)題(2個(gè)教學(xué)案,地球圈層結(jié)構(gòu)及地殼物質(zhì)循環(huán)、海底擴(kuò)張學(xué)說(shuō)1個(gè);內(nèi)外力作用對(duì)地形的影響、板塊運(yùn)動(dòng)1個(gè))

 、鄞髿膺\(yùn)動(dòng)及天氣系統(tǒng)專(zhuān)題(3個(gè)教學(xué)案,大氣受熱過(guò)程與全球氣候變化1個(gè),熱力環(huán)流、三圈環(huán)流、季風(fēng)環(huán)流1個(gè),氣候特征、氣候成因及氣候類(lèi)型判斷1個(gè))

 、軞夂蝾(lèi)型分布與自然帶分異規(guī)律專(zhuān)題(1個(gè)教學(xué)案)

 、菟h(huán)與洋流專(zhuān)題(1個(gè)教學(xué)案)

  ⑥自然資源及其跨區(qū)域調(diào)配專(zhuān)題(結(jié)合必修3及海洋地理、環(huán)境保護(hù),2個(gè)教學(xué)案)⑦環(huán)境問(wèn)題與自然災(zāi)害專(zhuān)題(結(jié)合中國(guó)地理、海洋地理、環(huán)境保護(hù),1個(gè)教學(xué)案)

 、鄥^(qū)位分析專(zhuān)題(6個(gè)教學(xué)案,工業(yè)區(qū)位類(lèi)型與工業(yè)區(qū)位條件分析1個(gè),世界和中國(guó)重要工業(yè)基地1個(gè),農(nóng)業(yè)區(qū)位因素(包括東北農(nóng)業(yè)基地建設(shè))1個(gè),農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型(包括亞洲水稻種植業(yè)、美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)、澳大利亞混合農(nóng)業(yè)、乳畜業(yè))1個(gè),交通點(diǎn)線布局與建設(shè)熱點(diǎn)1個(gè),城市區(qū)位因素及城市內(nèi)部功能區(qū)布局1個(gè))

 、崛丝谂c城市化專(zhuān)題(2個(gè)教學(xué)案,人口增長(zhǎng)特點(diǎn)與人口問(wèn)題和人口容量1個(gè),人口遷移與城市化1個(gè))

  ⑩國(guó)土整治與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展專(zhuān)題(2個(gè)教學(xué)案,水土流失(包括滑坡泥石流)與土地荒漠化(包括沙塵暴)治理1個(gè),區(qū)域資源開(kāi)發(fā)與可持續(xù)發(fā)展(包括五大湖、魯爾區(qū)、山西能源基地、長(zhǎng)江流域等)1個(gè))

 、袭a(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移專(zhuān)題(1個(gè)教學(xué)案)

 、锌臻g定位專(zhuān)題(結(jié)合世界區(qū)域地圖、中國(guó)區(qū)域地圖,1個(gè)教學(xué)案)

 、训戎稻專(zhuān)題(自然、人文,1個(gè)教學(xué)案)

  (3)20xx年5月3日——28日,綜合模擬訓(xùn)練

  (4)20xx年5月30日——高考前,考前應(yīng)試心理輔導(dǎo),學(xué)生自主回顧、質(zhì)疑問(wèn)難x

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