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六年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2023-02-02 17:02:09 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

六年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃

  時(shí)光在流逝,從不停歇,我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步,此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。你所接觸過(guò)的計(jì)劃都是什么樣子的呢?下面是小編為大家收集的六年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

六年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃

六年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃1

  一、指導(dǎo)思想:

  以國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育俞文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念和目標(biāo)為依據(jù),遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,充分考慮未來(lái)社會(huì)對(duì)人才語(yǔ)文素養(yǎng)的要求?茖W(xué)整合地學(xué)習(xí)內(nèi)容,在注重基礎(chǔ)的同時(shí),展示漢語(yǔ)的無(wú)窮魅力。重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,重視培養(yǎng)兒童的語(yǔ)文實(shí)踐能力,讓兒童體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。引導(dǎo)幫助學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生在生活重學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)習(xí)慣

  繼續(xù)掌握正確地讀寫姿勢(shì),養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

  繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考的良好習(xí)慣。

  2、識(shí)字寫字

  學(xué)會(huì)226個(gè)生字,要讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,并能依照筆順規(guī)則、按田字格里的范字書寫正確。

  會(huì)認(rèn)281個(gè)生字和11個(gè)多音字,要能讀準(zhǔn)字音。

  3、閱讀

  繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利的朗讀課文。能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓。學(xué)習(xí)分角色朗讀課文,逐步做到有感情。

  能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際。了解常用詞語(yǔ)的意思。

  能想象課文所描述的情境,大致了解課文的大意。

  4、寫話

  嘗試運(yùn)用在閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)寫話,鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由地表達(dá)。

  5、口語(yǔ)交際:

  愿意用普通話與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方,有禮貌。

  能用幾句連貫的.話把交際的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。

  三、班級(jí)情況分析

  本班共有學(xué)生32人,其中男生15人,女生17人。

  1、要重視習(xí)慣的培養(yǎng)。

  經(jīng)過(guò)了一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣依然十分濃厚,大多數(shù)學(xué)生也養(yǎng)成了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣,比如說(shuō)課前預(yù)習(xí)、上課積極發(fā)言、書寫很認(rèn)真等等。然而有的學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差,特別是在家里學(xué)習(xí)時(shí)由于沒(méi)有人督促,養(yǎng)成了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好習(xí)慣對(duì)形成人的良好素質(zhì)至關(guān)重要,它可以使學(xué)生終身受益。因此,在二年級(jí),我們?nèi)匀话阎匾晫W(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿于語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程之中。繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì),務(wù)必使學(xué)生養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書”、“姿勢(shì)不對(duì)不寫字”以及“既要把字寫對(duì),更要把字寫好”的習(xí)慣。還要把培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓。要想方設(shè)法,激發(fā)學(xué)生背誦的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,培養(yǎng)他們邊背誦邊想象、邊背誦邊思考的能力,不僅要使他們熟練地背誦指定的內(nèi)容,更要使他們喜讀樂(lè)背。

  2、要更加充分地發(fā)揮朗讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要作用。

  學(xué)習(xí)漢語(yǔ)很重要的一條就是要重視熟讀的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生讀書,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的根本途徑。我班學(xué)生比較喜歡朗讀,因此,在教學(xué)過(guò)程中,要以“讀”為主,恰當(dāng)安排好“讀,講,練,演”的關(guān)系,要讀得充分一些,講得精當(dāng)一些,練得實(shí)在一些,用課文的語(yǔ)言來(lái)規(guī)范兒童的語(yǔ)言,增加他們的積累,逐步內(nèi)化為他們自己的語(yǔ)言。

  四、教學(xué)時(shí)間安排:

  略

六年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃2

  本班學(xué)生通過(guò)近六年的學(xué)習(xí),對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀,開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng),但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí),以致于現(xiàn)在的成績(jī)很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,奠定好良好的語(yǔ)文基礎(chǔ),使他們能取得更大的進(jìn)步。

  一、教材分析、教學(xué)任務(wù)、目的和要求

  教材分析:

  本冊(cè)教材安排了七個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3—4篇,共24篇。每單元安排練習(xí)1個(gè),安排習(xí)作七篇,還安排“綜合性學(xué)習(xí)”即學(xué)和做1個(gè)。同時(shí)在安排課文時(shí)注意主題的發(fā)揮。第一單元為“壯麗河山”,安排了《長(zhǎng)江之歌》《三亞落日》《煙臺(tái)的!贰队浗鹑A的雙龍洞》,第二單元為“正義必勝”,安排了《盧溝橋烽火》《半截蠟燭》《聶將軍與日本小姑娘》,第三單元為“詩(shī)文精粹”,安排了《三打白骨精》《詞兩首》《螳螂捕蟬》等課文,第四單元為“探索與發(fā)現(xiàn)”安排了《夜晚的實(shí)驗(yàn)》《海洋——21世紀(jì)的希望》《學(xué)會(huì)合作》,第五單元為“感悟人生”安排了《天游峰的掃路人》《最大的麥穗》《山谷中的謎底》,第六單元為“詠物抒情”,安排了《廣玉蘭》《夾竹桃》等,第七單元為“師恩難忘”,安排了《莫泊桑拜師》《理想的風(fēng)箏》《孔子游春》《明天,我們畢業(yè)》

  1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

  2、通過(guò)學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的.能力;

  3、養(yǎng)成良好的語(yǔ)言積累習(xí)慣;

  4、通過(guò)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)多方面的語(yǔ)文能力,拓寬知識(shí)面,切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  5、會(huì)寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文。

  6、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣。

  7、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生觀察、想像的能力。

  8、通過(guò)多實(shí)踐,提高學(xué)生的習(xí)作水平。

  二、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。

  2、針對(duì)教材中的習(xí)作訓(xùn)練,開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng),提供寫作的素材。

  3、注重課內(nèi)知識(shí)向課外的延伸,力爭(zhēng)使課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

  三、教師素質(zhì)提升的措施

  1、加強(qiáng)訓(xùn)練,方法多樣,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、持之以恒,不斷地加強(qiáng)積累。

  3、注重實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生能力。

  4、在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中,加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,從而提高他們的語(yǔ)文理解能力。

  5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)理解課文內(nèi)容,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

 、庞(xùn)練措施:沒(méi)有嚴(yán)格的訓(xùn)練,就很難做好事情,本學(xué)期將從實(shí)要求學(xué)生做好每一次習(xí)作,采用看圖講圖意、課堂講解指導(dǎo)、提供習(xí)作情境、表演內(nèi)容后練筆及實(shí)踐活動(dòng)等形式措施,開(kāi)放學(xué)生的眼界,讓學(xué)生學(xué)得輕松。

  ⑵教學(xué)打算

 、僮⒅胤椒ǖ闹笇(dǎo),按要求訓(xùn)練。

 、诮探o學(xué)生“行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書“對(duì)于習(xí)作的作用。

  ③指導(dǎo)學(xué)生參加語(yǔ)文社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

 、苡脜⒂^、外出旅游等形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性。

  ⑤借助電教手段或圖畫,教給學(xué)生觀察的方法,以便養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

 、抟(guī)范訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作時(shí)的內(nèi)容。

 、邍(yán)格抓好每一個(gè)環(huán)節(jié),從字、詞等基礎(chǔ)下手。

  四、輔助活動(dòng)安排:

  1、回憶寒假生活。

  2、學(xué)習(xí)好古詩(shī)《村居》,讓學(xué)生改寫《村居》。

  3、實(shí)踐活動(dòng):了解家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。

  4、參觀一個(gè)地方,指導(dǎo)觀察方法。

  5、學(xué)生準(zhǔn)備幾張反映個(gè)性的照片。

  五、習(xí)作教學(xué)進(jìn)度:

  第一周:寫一段話,用上幾個(gè)成語(yǔ)。第二周:介紹我國(guó)的一個(gè)民族。

  第三周:漫話寒假生活。第四周:改寫《宿新市徐公店》。

  第五周:當(dāng)一回小導(dǎo)游,介紹一下某一季節(jié)煙臺(tái)的海。第六周:改寫《村居》。

  第七周:觀察馬路上來(lái)往的行人或車輛,抓住特點(diǎn)寫一段話。

  第八周:讀《真情的回報(bào)》有感。第九周:看圖寫話。

  第十周:說(shuō)說(shuō)三味書屋的陳設(shè)。第十二周:現(xiàn)場(chǎng)目擊報(bào)告。

  第十三周:“我寫我”練習(xí)。第十四周:學(xué)采訪。

  第十五周:介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。第十六周:暢想未來(lái)。

  第十七周:參觀記或旅游記。

  第十八周:畢業(yè)贈(zèng)言。

  第十九周:以《話別——寫給×××》。

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  一、本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:

  本班學(xué)生44人,都是我校原五(3)班的學(xué)生。應(yīng)該說(shuō),這些學(xué)生的行為習(xí)慣和思想品德在整體上是比較好的,是正氣的。在學(xué)習(xí)的習(xí)慣方面,絕大部分同學(xué)都很好。但有4——5名的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還比較差,作業(yè)不主動(dòng),要拖拉。本班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,作業(yè)書寫清楚工整。其中像陳楓、孫真怡等同學(xué)的書寫讓人感到舒服。本班學(xué)生的人均語(yǔ)文成績(jī),在上學(xué)期期末考試中列全校第一。從整體上來(lái)看,大多數(shù)學(xué)生已具備了一定的自學(xué)能力,但發(fā)展還很不平衡。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,促使學(xué)生均衡發(fā)展,提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)是本學(xué)期努力的方向。

  二、本冊(cè)教材內(nèi)容及前后聯(lián)系:

  本冊(cè)教材的指導(dǎo)思想是:以培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)和勤于搜集資料這一良好習(xí)慣為基礎(chǔ),積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在自主、主動(dòng)的.學(xué)習(xí)中受到愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)他人的思想教育;了解我國(guó)的一些民風(fēng)習(xí)俗,以偉人為榜樣,刻苦學(xué)習(xí),在閱讀中受到情感的熏陶和感染。培養(yǎng)自己勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的毅力。在閱讀教學(xué)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,豐富自己的語(yǔ)言積累,在提高自己品德修養(yǎng)和審美情趣的同時(shí),使自己的語(yǔ)文素養(yǎng)得到充分的發(fā)展。

  本冊(cè)教材共7個(gè)單元,25篇課文,文前有培養(yǎng)良好習(xí)慣(11)。其中24篇是精讀課文,一篇是自讀課文。每單元安排習(xí)作一篇,練習(xí)一個(gè)。綜合性學(xué)習(xí)安排了“學(xué)和做”一個(gè)。全冊(cè)教材大體圍繞一個(gè)主題組織單元,并根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。單元與單元之間聯(lián)系密切。如第一單元的主題是“心中有祖國(guó)”,第二單元的主題“人間真情”及第六單元的主題為“名人風(fēng)采”雖獨(dú)為單元主題,但其文章的思想內(nèi)容和語(yǔ)言文字的訓(xùn)練關(guān)系密切,形成了循序漸進(jìn),螺旋上升的趨勢(shì)。適合學(xué)生的認(rèn)知思維和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律。

  三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于收集資料的習(xí)慣。

  2、漢語(yǔ)拼音。

  繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

  3、識(shí)字寫字。

  正確認(rèn)讀217個(gè)生字。能夠按筆順正確默寫生字159個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。

  4、口語(yǔ)交際:

  能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整,連貫的話。能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,用普通話回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整連貫。能當(dāng)眾說(shuō)話,愿意與別人進(jìn)行交流,做到語(yǔ)句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。樂(lè)于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),說(shuō)清楚自己的意思。

  5、閱讀:

  繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會(huì)分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問(wèn)題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。

  6、習(xí)作:

  能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句,能理順次序錯(cuò)亂的句子。學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。

  四、教學(xué)進(jìn)度表

  略

六年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃4

  新學(xué)期來(lái)臨,仍然面對(duì)老面孔,但要重新面對(duì)新的教學(xué)任務(wù),承受新的壓力,即讓自己減輕壓力,又能搞出新名堂,出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量,讓教師教得輕松,學(xué)生也學(xué)得塌實(shí),學(xué)得興趣高漲,本人進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究,結(jié)合實(shí)際的制定出如下的教學(xué)計(jì)劃:

  一、學(xué)生情況分析

  六年級(jí)(13)班共有學(xué)生31人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,思想上要求上進(jìn),作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽(tīng)講認(rèn)真,但是也許受年齡影響,肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微,大部分甘愿當(dāng)聽(tīng)眾。作文方面,能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右,而楊吉超與羅壽明等幾位學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。

  二、教材簡(jiǎn)要分析

  本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文14篇、略讀課文12篇,選讀課文6篇。《向往奧運(yùn)》《張?zhí)煊印返葍?nèi)容豐富,時(shí)代感強(qiáng),而且體裁多樣性,有散文、詞、詩(shī),簡(jiǎn)單說(shuō)明文,長(zhǎng)篇小說(shuō)的縮寫和文言文等。全冊(cè)教材分為6組。每組教材的編排一般有四部分組成:導(dǎo)讀、課例、讀寫例話及積累運(yùn)用,體現(xiàn)了有實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過(guò)程;體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過(guò)程。本冊(cè)教材要求學(xué)會(huì)100個(gè)字。要求學(xué)會(huì)的字在精讀課文中安排,在課后的方格和書后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號(hào),多音字用方括號(hào)。“”導(dǎo)讀“預(yù)習(xí)”“積累運(yùn)用”和選讀課文中出現(xiàn)的`生字一律不注音,以培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力和習(xí)慣。

  三、教學(xué)目標(biāo)要求:

  1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中,使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育;受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育,陶冶愛(ài)美的情趣,

  2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。

  3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)100個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,并能正確讀寫。

  4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累,初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

  5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去,結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

  6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。

  7、樂(lè)于參加討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達(dá)有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn)。

  8、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí),有一定條理。能寫書信和其他常見(jiàn)應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

  四、教學(xué)落實(shí)措施:

  1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹(shù)立正確的教學(xué)觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

  2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表,在課堂中滲透新理念,不搞應(yīng)試教育,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。

  3、優(yōu)化教學(xué)手段,積極運(yùn)用電教手段,以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率。

  4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動(dòng)筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

  5、精心設(shè)計(jì)各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  6、加強(qiáng)教學(xué)研究工作,及時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)。積極撰寫總結(jié)論文、教學(xué)論文,提高自身素質(zhì)。

  五、教學(xué)進(jìn)度安排:

  單元

  周次

  第一單元

  一至三周

  第二單元

  三至五周

  第三單元

  五至七周

  第四單元

  七至九周

  期中考試

  十周

  五單元

  十一至十二周

  第六單元

  十三至十五周

  綜合復(fù)習(xí)

  十五至十七周

  畢業(yè)考試

  十七至十八周

六年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃5

  總復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多,而時(shí)間只有一月之余。要搞好總復(fù)習(xí)工作,必須對(duì)教學(xué)的現(xiàn)狀作認(rèn)真的分析,合理地安排好教學(xué)時(shí)間。

  在分析教學(xué)的現(xiàn)狀時(shí),大家除了要學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、新《課程標(biāo)準(zhǔn)》外,還要認(rèn)真地分析學(xué)生在前五年所學(xué)習(xí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和讀寫能力的基本要求,要認(rèn)真地分析全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

  我們制訂總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是:以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),采取切實(shí)有效的措施,使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

  在總復(fù)習(xí)中,應(yīng)該著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容有:

  一、基礎(chǔ)知識(shí)

  1、漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫詞語(yǔ)和句子。讀拼音,寫詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語(yǔ)義,然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

  2、漢字原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫字教學(xué)都十分重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計(jì)要“認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),其中2500個(gè)左右會(huì)寫”。所謂認(rèn)識(shí),就是要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,并能正確地書寫。

  3、詞語(yǔ)詞語(yǔ)是語(yǔ)言的最小單位。掌握的詞語(yǔ)越多,閱讀的速度就快,表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中,對(duì)詞語(yǔ)的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯,主要是指在課文中所學(xué)到的詞語(yǔ)。

  4、句子一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。

  認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。

  認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

  要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。

  擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。

  5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào),只要求能正確地運(yùn)用,不要求說(shuō)出其作用。

  二、閱讀

  在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,共提出了11點(diǎn)要求。其主要的是:能借助詞典,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的`表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說(shuō)明方法。

  關(guān)于閱讀的要求,作一些說(shuō)明:(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí),既要提示學(xué)生弄清作者的本意,又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。(5)體會(huì)思想感情。實(shí)際上有三種情況:一句話、一段話、全文。有的體會(huì)作者的感情,有的是體會(huì)文中人物的感情。只要求體會(huì)感情的基調(diào)。(6)回答問(wèn)題。要針對(duì)問(wèn)題作答,回答要全面,句子要連貫。問(wèn)題從性質(zhì)來(lái)看,有三種類型:是什么?怎么樣(怎么寫)?為什么?從回答問(wèn)題的要求來(lái)看:有的問(wèn)題的答案必須是求同的,或者說(shuō)答案是唯一的;有的問(wèn)題的答案是多元的。如:你讀了以后,受到什么啟發(fā)?這類問(wèn)題應(yīng)該是多元的。

  背誦。主要是第十二冊(cè)課本中要求背誦的課文,課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

  三、寫作

  從習(xí)作的類型來(lái)看,有寫記敘文,也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看,有記實(shí)性的習(xí)作,寫自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想;有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看,有寫人、記事(記敘一次活動(dòng))、有寫景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式,習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。

  研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)的方法,提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量:

  重復(fù)是記憶之母。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí)。簡(jiǎn)單的重復(fù)是不能湊效的。我們要在復(fù)習(xí)中,要運(yùn)用通過(guò)科學(xué)的分類、比較、遷移等方法,幫助學(xué)生鞏固知識(shí),提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力?倧(fù)習(xí)時(shí)我打算采用以下幾種方法:

  一、綜合性復(fù)習(xí)

  1、按照課本編排的順序,逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

  2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來(lái)。讀了有關(guān)的文章,就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

  二、分類性復(fù)習(xí)

  從大的方面分,可以分為:基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作等三部分;A(chǔ)知識(shí)部分,就按上面提到五個(gè)方面。閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內(nèi)容來(lái)分,也可以從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來(lái)分,也可以從命題的形式來(lái)分。

  在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中,還要注意以下兩點(diǎn):

  1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點(diǎn),從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

  2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。

六年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃6

  一、教學(xué)指導(dǎo)思想

  語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。小學(xué)語(yǔ)文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要貫徹國(guó)家的教育方針,堅(jiān)持“三個(gè)面向”,全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想及新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神;要以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐,積極進(jìn)行教學(xué)改革,確保提高教學(xué)質(zhì)量;要在加強(qiáng)語(yǔ)文基本功訓(xùn)練基礎(chǔ)上注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神,為學(xué)生終身發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  二、教學(xué)基本要求

  1、注重閱讀能力的訓(xùn)練、閱讀知識(shí)的積累、閱讀情感的培養(yǎng)。能正確、流利、有感情地朗讀有關(guān)課文及課文精彩片斷;學(xué)會(huì)瀏覽課文,學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品,掌握材料、信息的搜集及積累方法;能夠背誦教材規(guī)定的內(nèi)容;完成規(guī)定的課外閱讀量;能夠在閱讀過(guò)程中感悟、積累、運(yùn)用有關(guān)知識(shí);能夠通過(guò)閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣及良好的閱讀習(xí)慣。

  2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的環(huán)境,提高口語(yǔ)交際水平。學(xué)會(huì)在交際活動(dòng)中傾聽(tīng)、表達(dá)與交流,有初步的辨別與鑒賞能力;能正確表達(dá)自己的所見(jiàn)、所聞、所想,使對(duì)方聽(tīng)得清楚,明白意思;口語(yǔ)交際要講禮貌,學(xué)會(huì)使用普通話及文明用語(yǔ)。

  3、努力提高學(xué)生的寫作能力,重視寫作基本功的訓(xùn)練。

 、俚投我髮(duì)寫話有興趣,能借助漢語(yǔ)拼音寫自己想寫的`話,寫自己熟悉的人和物,能正確運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

 、谥卸我竽懿痪行问降乇磉_(dá)自己想要表達(dá)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)寫筆記積累詞匯,學(xué)習(xí)寫日記積累寫作素材,學(xué)習(xí)修改作文的方法,學(xué)習(xí)用有關(guān)應(yīng)用文進(jìn)行書面交際,課內(nèi)習(xí)作不少于8篇。

  ③高段要求懂得用習(xí)作表達(dá)自我及與人交流,能把自己的所見(jiàn)、所聞、所想不拘形式地以習(xí)作形式表達(dá)出來(lái),要求習(xí)作有內(nèi)容、有段落、有層次、有中心、在感情,能正確使用常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及語(yǔ)法修辭知識(shí),學(xué)會(huì)用常見(jiàn)的應(yīng)用文進(jìn)行書面交際,課內(nèi)習(xí)作不少于8篇。

  4、在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是,崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,初步掌握科學(xué)的思想方法,形成必備的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  三、教學(xué)特點(diǎn)

  1、突出“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念。教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文,正確理解和運(yùn)用母語(yǔ),豐富語(yǔ)文知識(shí),提高語(yǔ)文能力,發(fā)展思維能力,形成良好的個(gè)性及健全的人格。

  2、把握“工具性與人文性統(tǒng)一”的基本特點(diǎn)。不能過(guò)分地強(qiáng)調(diào)工具性而忽視人文性,也不能單純地追求人文性而不講工具性,要體現(xiàn)二者的有機(jī)滲透。

  3、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。處理好師生間的平等、互動(dòng)關(guān)系,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者;學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。

  4、加強(qiáng)綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。教學(xué)中要體現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用,聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展,語(yǔ)文課程與其他課程的溝通,書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。

  5、注重課程資源的開(kāi)發(fā)及教材的整合。拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,疏通知識(shí)間的相互聯(lián)系,開(kāi)展多形式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)會(huì)在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

  6、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)特有的育人功能,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。

  7、遵循教育教學(xué)規(guī)律及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,尊重學(xué)生的人格及個(gè)性、興趣差異,提倡分類指導(dǎo)學(xué)習(xí),努力使學(xué)生的思維能力、情感態(tài)度、創(chuàng)新意識(shí)、個(gè)性人性充分得到張揚(yáng)。

  四、進(jìn)度

  本學(xué)期約為18個(gè)周,預(yù)計(jì)新課15周,復(fù)習(xí)課3周。根據(jù)假期情況,可以靈活調(diào)整。

六年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃7

  一、指導(dǎo)思想

  本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

  本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念,在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。

  二、教材分析

  (一)學(xué)生情況分析

  本班學(xué)生29人,男生 16人,女生 13 人。從整體來(lái)看,我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高,基本功較扎實(shí),書寫端正,朗讀有感情。特別是像楊予希、羅麗丹等學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀,能獨(dú)立思考問(wèn)題,常常有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。像謝仁豪、陳正南等學(xué)生,學(xué)習(xí)上存在一定困難,需要發(fā)揮師生、家長(zhǎng)的共同合力,來(lái)幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué),讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  (三)教材分析

  1、內(nèi)容和編排

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國(guó)在我心中,心靈之歌,珍愛(ài)我們的家園,初識(shí)魯迅,輕叩詩(shī)歌的大門,人與動(dòng)物,藝術(shù)的魅力。

  本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組 祖國(guó)在我心中 和第六組 輕叩詩(shī)歌的大門 。其中, 輕叩詩(shī)歌的大門 這個(gè)專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括 活動(dòng)建議 和 閱讀材料 兩大部分。

  除去第六組,共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,每組由 導(dǎo)語(yǔ) 課例 口語(yǔ)交際、習(xí)作 回顧、拓展 四部分組成。課例包括四篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了 資料袋 或 閱讀鏈接 。全冊(cè)安排 資料袋 三次,安排 閱讀鏈接 兩次。 口語(yǔ)交際、習(xí)作 依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。 回顧、拓展 由三個(gè)欄目組成, 交流平臺(tái) 日積月累 是固定欄目,另有 展示臺(tái) 成語(yǔ)故事 課外書屋 趣味語(yǔ)文 穿插安排,其中, 趣味語(yǔ)文 成語(yǔ)故事 課外書屋 各安排了兩次, 展示臺(tái) 安排了一次。

  本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字。要求會(huì)寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ),在每組課文之后設(shè) 詞語(yǔ)盤點(diǎn) 。其中, 讀讀寫寫 中的詞語(yǔ)是精讀課文里的,由會(huì)寫的字組成,要求能讀會(huì)寫; 讀讀記記 中的詞語(yǔ),有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求認(rèn)記,不要求書寫。

  2、教材的主要特點(diǎn)

  (一)全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo) (二)加強(qiáng)整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體 (三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式(四) 口語(yǔ)交際、習(xí)作 的編排,加強(qiáng)指導(dǎo),明確要求 (五)綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力 (六)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

  三、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

  第一組:一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操;二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受;三是品味優(yōu)美的`語(yǔ)言,通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。

  第二組:一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪,更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

  第三組:一是讓學(xué)生閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng),樹(shù)立講誠(chéng)心,動(dòng)真情,樂(lè)意用自己的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫,刻畫人物形象,抒發(fā)真情的寫作方法。

  第四組:一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類應(yīng)珍惜資源,保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,能運(yùn)用 聯(lián)系實(shí)際,深入思考 的讀書方法,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái),為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。

  第五組:一是初識(shí)魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛(ài)憎分明,為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理。

  第六組:一是通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌,增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣,感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。二是能誦讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。三是通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng),感受詩(shī)歌的魅力。四是能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

  第七組:一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)課文表達(dá)的感情;二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。

  第八組:一是欣賞音樂(lè)、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操;二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開(kāi)聯(lián)想和想象的,是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言,體會(huì)課文表達(dá)的感情;四是從實(shí)際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過(guò)閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

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