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六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2023-02-04 14:51:06 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

【推薦】六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

  日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧?墒堑降资裁礃拥挠(jì)劃才是適合自己的呢?以下是小編為大家收集的六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,歡迎閱讀與收藏。

【推薦】六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1

  一、小學(xué)生心理健康的含義

  小學(xué)生心理健康教育是根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),運(yùn)用心理學(xué)的教育方法和手段,培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)小學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質(zhì)全面提高的教育。

  小學(xué)生心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,是實(shí)施“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”、落實(shí)“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”、培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。同時(shí),切實(shí)有效地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育也是現(xiàn)代教育的必然要求和廣大小學(xué)教育工作者所面臨的一項(xiàng)共同的緊迫任務(wù)。

  二、小學(xué)生心理健康教育的目的

  小學(xué)生心理健康教育的根本目的,說(shuō)到底就是要促進(jìn)小學(xué)生個(gè)性心理的全面發(fā)展。小學(xué)生心理健康教育不是孤立進(jìn)行的,而是服從于小學(xué)生素質(zhì)教育的總目標(biāo),即以提高國(guó)民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為根本宗旨,以培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展所需要的、數(shù)以億萬(wàn)計(jì)全面發(fā)展的人才為目的。具體來(lái)說(shuō)主要包括以下三點(diǎn):

 。1)要促使小學(xué)生形成健康的心理素質(zhì);

 。2)要維護(hù)小學(xué)生的心理健康,亦即減少和消除各種不良因素對(duì)其心理健康的影響;

 。3)要增進(jìn)小學(xué)生的心理健康,即根據(jù)小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律、特點(diǎn)和需要,采取各種形式和方法,提高小學(xué)生的心理健康水平,促使其人格即個(gè)性心理得到全面和諧的發(fā)展。

  三、小學(xué)生心理健康教育的方法

  (1)講授法,即通過(guò)課堂教學(xué)、輔導(dǎo)答疑和學(xué)科滲透等形式,以小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、便于接受的方式宣傳普及心理健康知識(shí);

  (2)認(rèn)識(shí)指導(dǎo)法,旨在提高小學(xué)生對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)程度和水平,如指導(dǎo)閱讀、舉辦故事會(huì)、參觀訪問(wèn)、課堂討論、自我表述和自我評(píng)價(jià)等;

  (3)活動(dòng)體驗(yàn)法,即通過(guò)親身參與,加深體驗(yàn),以豐富和發(fā)展小學(xué)生良好的情緒和情感,如做游戲、示范表演、實(shí)地觀察、寫(xiě)作文、談感想、繪畫(huà)、演講等;

  (4)行為改變法,即在引導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)識(shí)上分清良好行為和不良行為基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)良好行為,改變不良行為,有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行行為訓(xùn)練、行為塑造、榜樣示范和游戲性的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰,以達(dá)到良好行為養(yǎng)成和強(qiáng)化之目的;

  (5)自我調(diào)控法,即通過(guò)引導(dǎo)小學(xué)生自我教育來(lái)提高小學(xué)生的自我調(diào)控能力,以利于增進(jìn)心理健康,如鼓勵(lì)和要求小學(xué)生寫(xiě)日記、周記和小結(jié),適當(dāng)組織展覽,談收獲、體會(huì)、感受等。

  四、小學(xué)生心理健康的維護(hù)

  1、智能訓(xùn)練,即幫助學(xué)生對(duì)智力的.本質(zhì)建立科學(xué)認(rèn)識(shí),并針對(duì)智力的不同成分,如注意力、觀察力、記憶力等而設(shè)計(jì)不同的訓(xùn)練活動(dòng)等;

  2、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo),即幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)建立科學(xué)認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生形成健康積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等;

  3、情感教育,即教會(huì)學(xué)生把握和表達(dá)自己的情緒情感,學(xué)會(huì)有效控制、調(diào)節(jié)和合理宣泄自己的消極情感,體察與理解別人的情緒情感,并進(jìn)行相關(guān)技巧的訓(xùn)練;

  4、人際關(guān)系指導(dǎo),即圍繞親子、師生、同伴三大人際關(guān)系,知道學(xué)生正確認(rèn)識(shí)各類關(guān)系的本質(zhì),并學(xué)會(huì)處理人際互動(dòng)中各種問(wèn)題的技巧與原則,包括解決沖突、合作與競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)拒絕,以及尊重、支持等交往原則;

  5、健全人格的培養(yǎng),即關(guān)于個(gè)體面隊(duì)社會(huì)生存壓力應(yīng)具備的健康人格品質(zhì),如獨(dú)立性、進(jìn)取心、耐挫能力等。

  五、教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間安排

  全冊(cè)共有20節(jié)課大約每?jī)芍苌蟽蓚(gè)內(nèi)容。

  本學(xué)期與女生開(kāi)展有關(guān)青春期健康的座談會(huì)。

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2

  第一單元:長(zhǎng)方體和正方體

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體及其展開(kāi)圖,直到長(zhǎng)方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高(或棱長(zhǎng))的含義,掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征。

  2、使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和對(duì)具體實(shí)物的觀察,了解體積(容積)的意義及其常用的計(jì)量單位,初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米實(shí)際大小的概念,會(huì)進(jìn)行相鄰體積單位的換算。

  3、使學(xué)生在具體情境中,經(jīng)歷操作、猜想、驗(yàn)證、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程,探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積以及體積的計(jì)算方法,能解決與表面積和體積計(jì)算相關(guān)的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  4、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)空間觀念,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

  5、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受圖形學(xué)習(xí)的價(jià)值,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。重點(diǎn):掌握長(zhǎng)正方體的基本特征,了解體積(容積)意義及其計(jì)量單位,掌握長(zhǎng)正方體的表面積以及體積的計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  建立1立方米、1立方分米、1立方厘米實(shí)際大小的觀念,能解決與表面積和體積計(jì)算相關(guān)的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)課時(shí):12+2周次:1—4周

  第二單元分?jǐn)?shù)乘法

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)乘法的意義,理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法,能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法式題,能正確解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,理解倒數(shù)的意義,掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。

  2、使學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法和應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決相關(guān)簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)進(jìn)行分析、比較、抽象、概括、歸納、類推等活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展初步的演繹推理和合情推理能力。

  3、使學(xué)深功過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值,提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)乘法意義并掌握計(jì)算方法,會(huì)解答相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題;理解倒數(shù)的意義,掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)乘法的意義;應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決相關(guān)簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)課時(shí):9+2課時(shí)周次:4—6周

  第三單元分?jǐn)?shù)除法

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)除法的意義,理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法,能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)除法以及分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算;能列方程解達(dá)一直一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  2、使學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法和應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決相關(guān)簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)進(jìn)行分析、比較、抽象、概括、歸納、類推等活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展初步的演繹推理和合情推理能力。

  3、使學(xué)深功過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值,提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  重點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)除法意義并掌握計(jì)算方法,能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)除法、連除和乘除混合運(yùn)算;能列方程解答相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

  難點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)除法的'意義;能解答實(shí)際問(wèn)題。

  課時(shí):13+2課時(shí)周次:7—9周

  第四單元解決問(wèn)題的策略

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)運(yùn)用替換和假設(shè)的策略分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路,并有效地解決問(wèn)題。

  2、使學(xué)生在對(duì)自己解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程的不斷反思中,感受替換和假設(shè)的策略,對(duì)于解決特定問(wèn)題的價(jià)值,進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)單推理能力。

  3、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí),獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn),提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)運(yùn)用替換和假設(shè)的策略分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路,并有效地解決問(wèn)題。

  難點(diǎn):靈活運(yùn)用所學(xué)的策略解決實(shí)際問(wèn)題。

  課時(shí):3+2課時(shí)周次:第10—11周

  第五單元分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生聯(lián)系已有的整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的知識(shí),理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,了解整數(shù)運(yùn)算律對(duì)分?jǐn)?shù)同樣適用,并能應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。

  2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)乘法和加減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

  3、使學(xué)生在運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值,獲得成功的樂(lè)趣和體驗(yàn),提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 重點(diǎn):掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并正確進(jìn)行運(yùn)算;應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。

  難點(diǎn):正確計(jì)算;解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題

  課時(shí):6+2課時(shí)周次:12—13周

  第六單元認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中,理解百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化,會(huì)解答有關(guān)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  2、使學(xué)生在理解百分?jǐn)?shù)的意義,探索百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法,以及解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,增強(qiáng)思維的深刻性,發(fā)展數(shù)感。

  3、使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)表達(dá)和交流生活現(xiàn)象,解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí),進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  重點(diǎn):理解百分?jǐn)?shù)的意義,正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化,會(huì)解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。

  難點(diǎn):理解百分?jǐn)?shù)的意義。

  課時(shí):17+2課時(shí)周次:14—17周

  第七單元整理與復(fù)習(xí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)方程及其基本性質(zhì)的理解,能正確解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程,能正確分析和理解簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中數(shù)量之間的相等關(guān)系,會(huì)列方程解答需要兩、三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

  2、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序;能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(不超過(guò)三步)式題,能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算;能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決"求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少"的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,能列方程解決"已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)"的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題(不超過(guò)兩步)。

  3、使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì),能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡(jiǎn)比,能正確解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。

  重點(diǎn):進(jìn)一步加深對(duì)方程及其基本性質(zhì)的理解;進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序;進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì),會(huì)求比值、化簡(jiǎn)比,能正確解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題;進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化;進(jìn)一步理解并掌握長(zhǎng)方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法;進(jìn)一步掌握用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法。

  難點(diǎn):理解并掌握本冊(cè)教材中的概念和性質(zhì),能綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決一些實(shí)際問(wèn)題。

  課時(shí):5+4課時(shí)周次:18—20周

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3

  一、學(xué)情分析經(jīng)過(guò)前面5年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí):

  大部分學(xué)生已經(jīng)熟練掌握基本的計(jì)算能力,學(xué)會(huì)了整數(shù)、小數(shù)的加減乘除、分?jǐn)?shù)的加減法。在數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、解決問(wèn)題、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角等領(lǐng)域都已涉足。但少數(shù)學(xué)生對(duì)于計(jì)算還不熟練,抽象力發(fā)展滯后,對(duì)于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題尚有困難,缺乏綜合分析能力。學(xué)生課堂紀(jì)律較好,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,但也存在不平衡性,有些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)失敗對(duì)數(shù)學(xué)失去信心,所以在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。本學(xué)期,我將根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生實(shí)際情況,采取積極有效的措施,力爭(zhēng)本學(xué)期使我班數(shù)學(xué)綜合成績(jī)?cè)诳傮w水平上有一個(gè)大的進(jìn)步。

  二、教材分析:

  本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容編排成7個(gè)單元,前6個(gè)單元是新知教學(xué),第七單元是整理與復(fù)習(xí),其中新授知識(shí)分屬于三個(gè)領(lǐng)域。

  “數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域:一共安排了5個(gè)單元,包括《分?jǐn)?shù)乘法》、《分?jǐn)?shù)除法》、《解決問(wèn)題的策略》、《分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算》和《百分?jǐn)?shù)》。

  《分?jǐn)?shù)乘法》主要教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法的意義以及計(jì)算方法;

  認(rèn)識(shí)倒數(shù);

  求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題!斗?jǐn)?shù)除法》主要教學(xué)分?jǐn)?shù)除法的意義以及計(jì)算方法;

  已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)的實(shí)際問(wèn)題;

  比的意義和基本性質(zhì);

  按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。《解決問(wèn)題的策略》主要教學(xué)用假設(shè)的策略解決實(shí)際問(wèn)題。分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算》主要教學(xué)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算以及相關(guān)的簡(jiǎn)便計(jì)算,稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問(wèn)題。《百分?jǐn)?shù)》主要教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義,百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾、一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的實(shí)際問(wèn)題;

  有關(guān)納稅、利息、折扣的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題;

  列方程解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)除法實(shí)際問(wèn)題。

  “圖形與幾何”領(lǐng)域:教材安排了1個(gè)單元《長(zhǎng)方體和正方體》。

  本單元主要教學(xué)長(zhǎng)方體、正方體的特征和展開(kāi)圖,體積、容積的意義、單位及進(jìn)率,長(zhǎng)方體、正方體表面積和體積的計(jì)算,以及相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  “綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域:本冊(cè)教材結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容精心安排了三次實(shí)踐活動(dòng),分別是《表面涂色的正方體》、《樹(shù)葉中的比》和《互聯(lián)網(wǎng)的普及》。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  (一)知識(shí)與技能方面。

  1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算方法的過(guò)程,進(jìn)一步完善對(duì)乘除法運(yùn)算意義的`認(rèn)識(shí)和理解,形成必要的計(jì)算技能;

  經(jīng)歷認(rèn)識(shí)比以及百分?jǐn)?shù)意義的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系,加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系的理解,提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

  2.讓學(xué)生通過(guò)操作,實(shí)驗(yàn),觀察和思考等活動(dòng),認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,正方體的展開(kāi)圖;

  理解并掌握長(zhǎng)方體,正方體表面積的計(jì)算方法,能根據(jù)對(duì)長(zhǎng)方體,正方體的表面積及其計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  3.讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義,初步掌握用分?jǐn)?shù)表示具體情境中簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法,能根據(jù)指定的可能性設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案。

 。ǘ⿺(shù)學(xué)思考方面。

  1.在解方程以及列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步感受方程的思想方法和價(jià)值,發(fā)展抽象思維,增強(qiáng)符號(hào)感。

  2.在探索分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法,比的基本性質(zhì),以及長(zhǎng)方體和正方體的體積公式的過(guò)程中,能夠主動(dòng)聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察和操作,比較和分析,猜想和驗(yàn)證,歸納和推理等活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展合情合理與初步的演繹推理能力。

 。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題方面。

  1.能應(yīng)用在本冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)中學(xué)到的知識(shí),解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展應(yīng)用能力。

  2.能在理解體積含義及理解長(zhǎng)方體、正方體體積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上,主動(dòng)解決一些有關(guān)的問(wèn)題,進(jìn)一步體會(huì)與他人交流的重要性,提高合作交流的能力。

  (四)情感與態(tài)度方面。

  在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容,利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)題,獲得成功的體現(xiàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),鍛煉實(shí)踐能力。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):

  1.能理解并掌握長(zhǎng)方體,正方體表面積,體積的計(jì)算方法,能根據(jù)對(duì)長(zhǎng)方體,正方體的表面積,體積及其計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  2.掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法,熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

  3.認(rèn)識(shí)比和百分?jǐn)?shù)增強(qiáng)數(shù)感。

  4.能應(yīng)用在本冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)中學(xué)到的知識(shí),解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展應(yīng)用能力。

  五、教學(xué)具體措施:

  1.認(rèn)真鉆研教材,努力實(shí)踐“五步走”課堂教學(xué)新模式,提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,放手讓學(xué)生主動(dòng)探索,以基礎(chǔ)知識(shí)切入口,培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。

  3.堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

  4.注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合,討論、搶答等形式的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

  5.在探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,初步體驗(yàn)探索問(wèn)題的科學(xué)方法,初步形成科學(xué)地探索問(wèn)題的意識(shí)與態(tài)度。創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

  六、教學(xué)時(shí)間安排:

  周次起訖日期教學(xué)內(nèi)容備注1. 9.1-9.2第一單元:長(zhǎng)方體和正方體2 .9.5-9.9第一單元:長(zhǎng)方體和正方體3. 9.12-9.16第一單元:長(zhǎng)方體和正方體4 .9.19-9.23

  第二單元:分?jǐn)?shù)乘法5 .9.26-9.30第二單元:分?jǐn)?shù)乘法國(guó)慶假期6 .10.3-10.7國(guó)慶假期第二單元:分?jǐn)?shù)乘法國(guó)慶放假7 .10.10-10.14第二單元:分?jǐn)?shù)乘法8. 10.17-10.21

  第三單元:分?jǐn)?shù)除法9 .10.24-10.28第三單元:分?jǐn)?shù)除法10. 10.31-11.4第三單元:分?jǐn)?shù)除法(認(rèn)識(shí)比)11 .11.7-11.11第三單元:分?jǐn)?shù)除法(認(rèn)識(shí)比)12 .11.14-11.18期中復(fù)習(xí)測(cè)試13 .11.21-11.25

  第四單元:解決問(wèn)題的策略周次起訖日期教學(xué)內(nèi)容備注14. 11.28-12.2第四單元:解決問(wèn)題的策略15 .12.5-12.9

  第五單元:分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算16 .12.12-12.16第五單元:分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算17 .12.19-12.23第六單元:百分?jǐn)?shù)18 .12.26-12.30

  第六單元:百分?jǐn)?shù)19 .1.2-1.6

  第七單元:整理和復(fù)習(xí)20. 1.9-1.13第七單元:整理和復(fù)習(xí)21第七單元:整理和復(fù)習(xí)22期末綜合復(fù)習(xí)23期末復(fù)習(xí)測(cè)試全學(xué)期計(jì)劃執(zhí)行情況學(xué)校評(píng)估意見(jiàn)

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4

  [課文說(shuō)明]

  《樂(lè)游原》是唐朝詩(shī)人李商隱的作品。詩(shī)人所處時(shí)代是國(guó)運(yùn)日衰的晚唐,雖說(shuō)他少年即中進(jìn)士,但朝廷黨派爭(zhēng)斗激烈,他空有抱負(fù)而無(wú)法施展,終身不得志,其詩(shī)頗多憂懷國(guó)運(yùn)、慨諷時(shí)事、表述心緒。

  樂(lè)游原在長(zhǎng)安東南,漢宣帝建樂(lè)游廟,又名樂(lè)游苑、樂(lè)游原,登原可望長(zhǎng)安,唐朝時(shí)是有名的游覽勝地。在某天傍晚,詩(shī)人不知何故,心情郁郁難以排遣,于是驅(qū)車游原,見(jiàn)夕陽(yáng)美好,萬(wàn)物披輝,然感夜暮將近,觸景生情,寫(xiě)下了這首五言絕句。詩(shī)的前兩句起筆陰郁,以“向晚”“不適”二詞點(diǎn)明了登賞樂(lè)游原的時(shí)間和原因,為詩(shī)人之后的心情發(fā)展設(shè)下了埋伏。第三句宕開(kāi)一筆,極贊夕陽(yáng)照臨下古原晚景之美。此時(shí)夕輝正盛,詩(shī)人雖未寫(xiě)出景物,但可以想象得到那瑰麗的天空、雄偉的長(zhǎng)安城關(guān)和秀美的山川田野,盡在眼底。第四句筆鋒頓轉(zhuǎn),寫(xiě)黃昏臨近,詩(shī)人無(wú)力挽留良辰美景,唯有深深地慨嘆。“無(wú)限好”與“只是”,二詞一放一收,將詩(shī)人無(wú)限惆悵與惋惜的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。

  詩(shī)歌后兩句意味深長(zhǎng),更是格言式的名句,但在理解上也不盡相同,有指對(duì)唐朝國(guó)是日非之慮,有指對(duì)良辰美景短暫之感傷,有指對(duì)身世沉淪年華易逝之憂。還有人認(rèn)為“只是”意即“正是”,一掃惋惜之感,表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)生活,堅(jiān)持理想的一種“深情苦志”。

  《九月九日憶山東兄弟》作者是唐朝詩(shī)人王維,他家居蒲州(今山西永濟(jì)),在華山之東,所以題稱“憶山東兄弟”。當(dāng)時(shí)他離開(kāi)家鄉(xiāng)已兩年,只身在京都長(zhǎng)安求學(xué),謀取功名,詩(shī)因重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)親人而作,樸質(zhì)而又深情,千百年來(lái)引起無(wú)數(shù)人的共鳴。

  重陽(yáng)節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,距今已有1700多年的歷史。在中國(guó)數(shù)字中,九是極陽(yáng)之?dāng)?shù),因此,農(nóng)歷九月初九被稱作重陽(yáng)。在我國(guó)古代,重陽(yáng)節(jié)很重要,這一天要舉行各種活動(dòng),如:登高、插茱萸、賞菊、吃重陽(yáng)糕、喝菊花酒等。長(zhǎng)安繁華熱鬧,但于詩(shī)人而言,畢竟是“異鄉(xiāng)”,在心里始終有距離感,詩(shī)歌第一句以一個(gè)“獨(dú)”字、兩個(gè)“異”字,寫(xiě)出詩(shī)人對(duì)親人的思念,對(duì)身在異鄉(xiāng)的感受。而今又到重陽(yáng),正值家家團(tuán)聚、人人歡慶,第二句用一“倍”字寫(xiě)出詩(shī)人此時(shí)思鄉(xiāng)比平時(shí)更甚,平時(shí)思鄉(xiāng)不一定顯露,而一遇佳節(jié),詩(shī)人積聚已久的思家懷鄉(xiāng)之情再也無(wú)法遏止,“每逢”二字說(shuō)明詩(shī)人不止今日,更有多少個(gè)良辰佳節(jié)都在思念里度過(guò)。前兩句情感來(lái)得直接、激烈,樸素?zé)o華而又高度概括,因此它成為最能表現(xiàn)思鄉(xiāng)情感的名句。后兩句不說(shuō)自己,想象兄弟們?cè)谥仃?yáng)日登高、佩戴茱萸之時(shí),發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)兄弟后的情景!败镙恰笔且环N有著濃烈香味的植物,插在頭上或衣襟上,據(jù)說(shuō)可以去邪避毒。詩(shī)以“遍插茱萸”的圓滿對(duì)比“少一人”的缺憾,借兄弟們的遺憾與思念來(lái)迂回曲折地表達(dá)“我”的遺憾與思念,看似平靜的語(yǔ)言下面實(shí)則是深沉的感情,和杜甫的《月夜》中“遙憐小兒女,未解憶長(zhǎng)安”有異曲同工之妙。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.會(huì)認(rèn)本課2個(gè)生字。

  2.有感情地朗讀、背誦古詩(shī),并能默寫(xiě)。

  3.理解詩(shī)句意思,能想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。

  [教學(xué)建議]

  1.讓學(xué)生充分地朗讀詩(shī)句,讀通讀順,在讀中感知詩(shī)歌的韻律美。

  2.在教學(xué)時(shí)扣好“線頭”,才能順利理清文意,如第二首詩(shī)題中的“憶”,第一首詩(shī)句中的“不適”。要借助工具書(shū)及學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),自主或者合作理解詩(shī)句的意思,要尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。

  3.通過(guò)朗讀、聯(lián)想等體會(huì)詩(shī)歌的畫(huà)面美,感受詩(shī)歌的意境美。

  《樂(lè)游原》寫(xiě)游原賞景,抒發(fā)了詩(shī)人無(wú)力挽留美好事物的惆悵與惋惜之情!皹(lè)游原”只是地名,在教學(xué)時(shí)可以注意一下學(xué)生的理解。前兩句說(shuō)明了登樂(lè)游原的時(shí)間和原因,可讓學(xué)生聯(lián)系自己的經(jīng)歷談?wù)劜挥淇鞎r(shí)的感受。詩(shī)人在樂(lè)游原見(jiàn)到了什么樣的美景呢?教師此時(shí)拋出對(duì)樂(lè)游原的介紹,恰當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生的想象說(shuō)話作準(zhǔn)備。然而詩(shī)人仍然游原不“樂(lè)”,美景當(dāng)前,他產(chǎn)生了什么感慨?教師再相機(jī)介紹詩(shī)人有關(guān)背景資料,可以加深學(xué)生對(duì)詩(shī)人心情的理解,還可以進(jìn)行角色體驗(yàn),知詩(shī)人之“不適”“不樂(lè)”。

  《九月九日憶山東兄弟》寫(xiě)節(jié)日所感,抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。教學(xué)前兩句要讓學(xué)生理解,為何愈是佳節(jié),詩(shī)人便愈是感傷?體會(huì)到詩(shī)人獨(dú)在他鄉(xiāng)的孤單無(wú)依。再讓學(xué)生化身為兩地相處的“兄弟”和詩(shī)人,進(jìn)行角色體驗(yàn),去體味作者遺憾的心情,然后可聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己的切身感受。

  4.本課生字的識(shí)記宜放在語(yǔ)言環(huán)境中與教學(xué)同步進(jìn)行。

  5.拓展與實(shí)踐。第一首詩(shī)學(xué)完后可以依照唐詩(shī)素描的形式讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)詩(shī)的內(nèi)容的理解,對(duì)意境的想象,并找些李商隱的其他詩(shī)作來(lái)讀一讀,如《夜雨寄北》《無(wú)題》《嫦娥》等。第二首詩(shī)學(xué)完后可讓學(xué)生收集王維的詩(shī)作與其他思家懷鄉(xiāng)的作品讀一讀,豐積累,如《月夜》《雜詩(shī)》等。

  [參考資料]

  月夜

 。ㄌ疲┒鸥

  今夜鄜州月,閨中只獨(dú)看。

  遙憐小兒女,未解憶長(zhǎng)安。

  香霧云鬟濕,清輝玉臂寒。

  何時(shí)倚虛幌,雙照淚痕干?

  雜詩(shī)

 。ㄌ疲┩蹙S

  君自故鄉(xiāng)來(lái),

  應(yīng)知故鄉(xiāng)事。

  來(lái)日綺窗前,

  寒梅著花未?

  無(wú)題

  (唐)李商隱

  相見(jiàn)時(shí)難別亦難,東風(fēng)無(wú)力百花殘。

  春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。

  曉鏡但愁云鬢改,夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。

  蓬山此去無(wú)多路,青鳥(niǎo)殷勤為探看。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)舉例】

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.會(huì)認(rèn)本課2個(gè)生字。

  2.有感情地朗讀、背誦古詩(shī),并能默寫(xiě)。

  3.理解詩(shī)句意思,能想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。

  [教學(xué)重點(diǎn)][教學(xué)難點(diǎn)]

  理解兩首詩(shī)的意思,能想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面、意境,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的含蓄而深沉的感情。朗讀背誦這兩首詩(shī)。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  課件(或課文圖片)、相關(guān)拓展資料。

  [教學(xué)時(shí)數(shù)]

  2課時(shí)

  [教學(xué)過(guò)程]

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  1.“樂(lè)游原上清秋節(jié),咸陽(yáng)古道音塵絕!薄叭f(wàn)樹(shù)鳴蟬隔岸虹,樂(lè)游原上有西風(fēng)。”“樂(lè)游原頭春尚早,百舌新語(yǔ)聲卑卑。”……

  教師背誦有關(guān)樂(lè)游原的詩(shī)句引出課題。

  2.讀題,解題。樂(lè)游原:地名,在長(zhǎng)安城南,唐朝時(shí)是有名的游覽勝地。

  二、初讀感知

  1.學(xué)生自主朗讀詩(shī)歌,讀準(zhǔn)讀通。

  2.指名讀,糾正字音,指導(dǎo)“驅(qū)”,讀寫(xiě)。

  3.默讀古詩(shī),結(jié)合圖片,理解詩(shī)意。先獨(dú)立思考,再合作交流。

  4.匯報(bào)交流理解古詩(shī)的方法、能理解的句意、不懂的問(wèn)題。

  5.整理學(xué)生譯文成果,并展示譯文。

  傍晚時(shí)覺(jué)得心里不太舒暢,就駕車去登樂(lè)游原。夕陽(yáng)多么美好啊,只是黃昏將近了。

  三、品讀感悟

  1.知詩(shī)人心。

 。1)詩(shī)人何時(shí)驅(qū)車登古原?心情怎樣,你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的?(意不適)

  體驗(yàn):你心情不好時(shí)會(huì)怎么做呢?

  詩(shī)人心情不適時(shí)是怎么做的?

 。2)指導(dǎo)朗讀一、二句。

  2.感詩(shī)景美。

  (1)介紹樂(lè)游原:漢宣帝立樂(lè)游廟,又名樂(lè)游苑、樂(lè)游原。登上古原,全城風(fēng)光盡收眼底。

 。2)教師創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生閉目想象畫(huà)面:夕陽(yáng)把它的金輝鋪灑下來(lái),這時(shí)的樂(lè)游原是怎樣的美景呢?遠(yuǎn)望繁華的都市長(zhǎng)安又是什么模樣?

  學(xué)生自由想象并表達(dá)。

  (3)指導(dǎo)讀第三句。

  3.悟詩(shī)人愁。

 。1)面對(duì)美景,詩(shī)人有什么感慨?為什么會(huì)有這種良辰美景短暫的感受呢?

 。2)補(bǔ)充詩(shī)人簡(jiǎn)介及相關(guān)背景資料,與學(xué)生交流。

 。3)情境設(shè)置:師扮演車夫,詢問(wèn)惆悵的客人(學(xué)生)——

  夕陽(yáng)可真是美啊,您心情好點(diǎn)了沒(méi)?您還有什么可愁的呢?

  (讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的心情,惆悵傷感、人生失意、憂國(guó)家大勢(shì)將去等。)

 。4)指導(dǎo)讀第四句,學(xué)生體會(huì)詩(shī)人心情,讀出惆悵與傷感。

  4.讀詩(shī)韻。

  深入朗讀。教師示范朗讀,學(xué)生練習(xí)朗讀。

  四、拓展積累

  1.唐詩(shī)素描——讓學(xué)生以詩(shī)人或是旁觀者的'身份寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)詩(shī)的內(nèi)容的理解,對(duì)意境的想象。

  2.背誦默寫(xiě)本詩(shī)。

  3.你還讀過(guò)詩(shī)人李商隱什么作品?師推薦欣賞《夜雨寄北》《無(wú)題》《嫦娥》等。

  板書(shū):

  樂(lè)游原

  (唐)李商隱

  向晚意不適,

  驅(qū)車登古原。登原遣懷

  夕陽(yáng)無(wú)限好,

  只是近黃昏。觸景生情

  第二課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  1.九月九日是什么日子?你知道這天有什么習(xí)俗?介紹重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷及相關(guān)知識(shí)。

  2.入題。而今又到重陽(yáng),詩(shī)人王維十五歲就往京都長(zhǎng)安求學(xué),兩年沒(méi)有回家了,他也想家,那難以遏止的思念流淌成一首樸素?zé)o華的小詩(shī),打動(dòng)了許多游子的心。今天我們一起學(xué)習(xí)這首小詩(shī)。

  3.讀題,解題。憶——思念、想念;山東——此處指詩(shī)人家,在華山之東。

  二、初讀感知

  1.學(xué)生自主朗讀詩(shī)歌,讀準(zhǔn)讀通。

  2.指名讀,糾正字音,指導(dǎo)讀寫(xiě)“茱”“萸”字。

  3.默讀古詩(shī),結(jié)合圖片,理解詩(shī)意。先獨(dú)立思考,再合作交流。

  4.匯報(bào)交流:理解古詩(shī)的方法,能理解的句意,不懂的問(wèn)題。

  5.整理學(xué)生譯文成果,并展示譯文:

  我獨(dú)自在外鄉(xiāng),每到佳節(jié)就加倍思念親人。

  遙想,兄弟們登高時(shí),佩戴茱萸,會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊少了一位兄弟吧。

  三、品讀感悟

  1.輕讀詩(shī)句,找出題目的中心字——憶。全文圍繞這個(gè)“憶”字寫(xiě)了詩(shī)人的什么心情?你是從哪些句子或詞語(yǔ)中體會(huì)到的?

  交流:心情——孤獨(dú)、思親懷鄉(xiāng);

  表現(xiàn)——倍思親、遙想。

  2.品味孤獨(dú)與思念:

 。1)齊讀一二句,哪些詞寫(xiě)出了詩(shī)人王維的孤獨(dú)和寂寞?品味“獨(dú)”“異”二字。

 。2)是什么原因使得17歲的王維“倍思親”呢?為何愈是佳節(jié),詩(shī)人便愈是感傷?“倍”“每逢”二詞說(shuō)明了什么?

  創(chuàng)設(shè)情境想象:王維還會(huì)在什么日子或佳節(jié),思念親人呢?

  你有過(guò)這樣的體會(huì)和感受嗎?聯(lián)系你的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。

 。3)指導(dǎo)朗讀,讀出孤獨(dú)感和對(duì)異鄉(xiāng)的深深的思念。

  3.品味缺憾與期盼。

  (1)齊讀三四句,思考:

  重陽(yáng)節(jié)兄弟們一起登高時(shí),是怎樣的歡樂(lè)情景?在歡笑的同時(shí)有沒(méi)有覺(jué)得缺了點(diǎn)什么,那是缺什么呢?品味“遍”的圓滿與“少一人”的缺憾。

 。2)角色體驗(yàn):

  如果你是王維的兄弟,此情此景,你會(huì)想些什么、說(shuō)些什么、做些什么呢?

  采訪詩(shī)人王維:你如何知道遠(yuǎn)方的親人們正在思念自己呢?客居他鄉(xiāng),你又有什么樣的心聲?

 。3)指導(dǎo)朗讀,讀出你的遺憾與期盼。

  4.學(xué)生練習(xí)朗讀全詩(shī)。

  四、延伸拓展

  1.背誦默寫(xiě)本詩(shī)。

  2.你還了解王維什么?師補(bǔ)充詩(shī)人簡(jiǎn)介及推薦其作品。

  3.搜集其他思家懷鄉(xiāng)的作品讀一讀,豐富積累,如《月夜》《雜詩(shī)》等。

  板書(shū):

  九月九日憶山東兄弟

  (唐)王維

  獨(dú)異鄉(xiāng)異客

  每逢倍思親孤獨(dú)與思念

  遙知

  遍插少一人遺憾與期盼

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5

  一、指導(dǎo)思想

  本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

  本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念,在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。

  二、學(xué)生情況分析

  本班學(xué)生30人,男生13人,女生17人。從整體來(lái)看,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還比較高,但是多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不怎么牢固,有些學(xué)生在閱讀積累方面還有所欠缺,所以在課堂教學(xué)方面還需要進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀方法的教學(xué)鞏固。

  三、教材分析

  1、內(nèi)容和編排

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國(guó)在我心中,心靈之歌,珍愛(ài)我們的家園,初識(shí)魯迅,輕叩詩(shī)歌的大門,人與動(dòng)物,藝術(shù)的魅力。

  本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”。其中,“輕叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  除去第六組,共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”兩次!翱谡Z(yǔ)交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻(gè)欄目組成,“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排,其中,“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各安排了兩次,“展示臺(tái)”安排了一次。

  本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。要求會(huì)寫(xiě)的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ),在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中,“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的,由會(huì)寫(xiě)的字組成,要求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記”中的詞語(yǔ),有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求認(rèn)記,不要求書(shū)寫(xiě)。

  2、教材的主要特點(diǎn)

 。ㄒ唬┤、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

  (二)加強(qiáng)整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體

  (三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

  (四)“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的編排,加強(qiáng)指導(dǎo),明確要求

  (五)綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力

 。┘訌(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

  四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

  第一組:

  一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操;

  二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受;

  三是品味優(yōu)美的語(yǔ)言,通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。

  第二組:

  一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪,更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。

  二是讓學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

  第三組:

  一是讓學(xué)生閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng),樹(shù)立講誠(chéng)心,動(dòng)真情,樂(lè)意用自己的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)尚。

  二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě),刻畫(huà)人物形象,抒發(fā)真情的寫(xiě)作方法。

  第四組:

  一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類應(yīng)珍惜資源,保護(hù)環(huán)境。

  二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際,深入思考”的讀書(shū)方法,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

  三是鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái),為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。

  第五組:

  一是初識(shí)魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。

  二是感受魯迅先生愛(ài)憎分明,為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。

  三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。

  四是懂得為人民的人將獲得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理。

  第六組:

  一是通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌,增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣,感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。

  二是能誦讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。

  三是通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng),感受詩(shī)歌的魅力。四是能寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

  第七組:

  一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)課文表達(dá)的感情;

  二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的方法。

  第八組:

  一是欣賞音樂(lè)、繪畫(huà)、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操;

  二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開(kāi)聯(lián)想和想象的,是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法;

  三是積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言,體會(huì)課文表達(dá)的感情;

  四是從實(shí)際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過(guò)閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

  五、教學(xué)重難點(diǎn)

  (一)教學(xué)重點(diǎn)

  1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

  3、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。

  4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的.判斷。

  5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

  6、學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫(xiě)方法。

  7、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述;修能改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改。

  8、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

  9、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

  (二)教學(xué)難點(diǎn)

  1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

  2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

  3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

  4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

  5、讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。

  六、教學(xué)措施

  1、教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,使理論和實(shí)踐融合為一體。

  2、在教學(xué)過(guò)程中,面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo),杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。

  3、上課前,認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,并與備課組的其他老師共同商討,精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。

  4、授課過(guò)程中,依照設(shè)計(jì)好的教案,靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,變?yōu)樽灾鳌⒑献、探究式學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)效率。

  5、課后,注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。

  6、認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。

  7、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí),積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng),以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃6

  一、學(xué)生情況分析

  通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,樂(lè)于動(dòng)手,善于操作。

  二、教材內(nèi)容分析

  六年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)由“微小世界”“地球的運(yùn)動(dòng)”“工具與技術(shù)”和“能量”四個(gè)單元組成。

  “微小世界”單元,將帶領(lǐng)學(xué)生觀察和研究日常生活中未曾關(guān)注或知之甚少的微小物體。這個(gè)單元按人類觀察工具和觀察視野的不斷發(fā)展這條線索編寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生利用肉眼、放大鏡和顯微鏡觀察身邊的微小物體,如較小的昆蟲(chóng)、昆蟲(chóng)的器官、生物細(xì)胞、水中常見(jiàn)的微小生物等,借助這樣的實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展學(xué)生在光學(xué)、生物、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、科學(xué)史等多個(gè)方面的認(rèn)知,并讓學(xué)生從中深切體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的巨大作用。這個(gè)單元雖以觀察為主,但同時(shí)有機(jī)融人查閱資料、動(dòng)手制作、對(duì)比分析等多種學(xué)習(xí)形式,打開(kāi)了學(xué)生的視野,豐富了他們的認(rèn)知。

  “地球的運(yùn)動(dòng)”單元,旨在幫助學(xué)生理解和建構(gòu)“在太陽(yáng)系中,地球、月球和其他星球有規(guī)律地運(yùn)動(dòng)著”的大概念。因?yàn)閷W(xué)生并不能直接觀察到地球運(yùn)動(dòng),所以本單元將立足于學(xué)生的原有認(rèn)知,引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)而深人地采用模擬實(shí)驗(yàn)、查閱資料、實(shí)際觀測(cè)、建構(gòu)模型等多種探究方法,在探究中不斷建構(gòu)和修改自己對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知模型。學(xué)生最終將認(rèn)識(shí)到地球有規(guī)律地運(yùn)動(dòng),從而形成晝夜交替、天體東升西落、四季更替等現(xiàn)象。在本單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生將在較大的尺度上認(rèn)識(shí)地球和太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)關(guān)系,借助推理、想象和模型認(rèn)識(shí)地球上一些現(xiàn)象的成因,與“微小世界”單元形成良好的結(jié)構(gòu)互動(dòng),有助于學(xué)生從更多的角度去探索和認(rèn)識(shí)世界。

  有了“微小世界”單元中學(xué)生對(duì)多種觀察工具的使用和認(rèn)識(shí),“工具與技術(shù)”單元中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)將更有基礎(chǔ)。本單元希望學(xué)生對(duì)“技術(shù)發(fā)明通常蘊(yùn)含著一定的.科學(xué)原理”“技術(shù)包括人們利用和改造自然的方法、程序和產(chǎn)品”以及“工具是一種物化的技術(shù)”等主要概念有著自己的理解,為此,教科書(shū)選擇了在人類發(fā)展歷史上很有代表性的幾種工具和技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。學(xué)生通過(guò)對(duì)幾種常用的簡(jiǎn)單機(jī)械——斜面、杠桿、輪軸等進(jìn)行測(cè)試,使用剪刀、活字印刷、書(shū)本、電腦等工具和技術(shù)完成特定任務(wù),從而深刻感悟到重大的發(fā)明和技術(shù)會(huì)給人類社會(huì)發(fā)展帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響并發(fā)生巨大的變化,利用工具和技術(shù)能更好地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  “能量”單元圍繞“能量守恒和轉(zhuǎn)換”這個(gè)大概念來(lái)組織本單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元的設(shè)計(jì),遵循小學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn),并沒(méi)有從抽象的定義出發(fā)來(lái)演繹各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)換,而是從引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、分析身邊的能量表現(xiàn)形式人手,選擇學(xué)生感興趣、實(shí)踐性強(qiáng)的電和磁為主要探究對(duì)象,深人淺出地展開(kāi)對(duì)能量的形式與轉(zhuǎn)換的探究認(rèn)識(shí)。此外,教科書(shū)聯(lián)系生活實(shí)際,對(duì)新能源開(kāi)發(fā)和低碳環(huán)保生活方式等。

  三、教學(xué)措施

  1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生們?cè)谌粘I钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

  2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,從中獲得科學(xué)知識(shí),增長(zhǎng)才干,體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。

  3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命的意識(shí),積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

  四、課時(shí)安排:

  每周兩課時(shí),每課一課時(shí)。

  xx年x月x日

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃7

  一、學(xué)情分析

  六年級(jí)共有學(xué)生25人,班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)欠佳,在升級(jí)考試中還需努力。從上學(xué)期五年級(jí)的期末考試情況看,存在一定的兩極分化現(xiàn)象,后進(jìn)生人數(shù)不少;有相當(dāng)一部分男同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差,不能及時(shí)完成作業(yè),對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的提高工作,全面提高及格率和優(yōu)秀率。

  二、教材分析

  本冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則為指導(dǎo),力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。本冊(cè)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí),由于教學(xué)內(nèi)容的不同,本冊(cè)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

  1、改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘、除法的編排,體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

  2、改進(jìn)百分?jǐn)?shù)的編排,注意知識(shí)的遷移和聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。

  3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

  4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué),發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問(wèn)題的思維習(xí)慣。

  5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

  6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

  本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:位置,分?jǐn)?shù)乘法,分?jǐn)?shù)除法,圓,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

  分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)

  學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的`實(shí)際問(wèn)題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

  在空間與圖形方面,這一冊(cè)教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程,理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過(guò)對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

  在統(tǒng)計(jì)方面,本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

  在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性,進(jìn)一步體會(huì)用

  代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:

  1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

  2、理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。

  3、理解比的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  4、掌握?qǐng)A的特征,會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

  5、知道圓是軸對(duì)稱圖形,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

  6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

  7、理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  8、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

  9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

  10、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。

  11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

  四、主要教學(xué)措施

  1、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交流互動(dòng),共同發(fā)展。

  本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。

  2、精心備課,撰寫(xiě)教案,實(shí)施教研教改。

  在有限的時(shí)間里吃透教材,根據(jù)本班學(xué)生情況主講、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材講課,課前精心備課,撰寫(xiě)教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,作為教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),創(chuàng)造精神。

  學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜測(cè)、歸納、分析和整理的過(guò)程中,提倡自主性。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者與參與者。這一觀念的確立,灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱。體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出過(guò)程性,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間。

  4、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  5、抓實(shí)常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

  堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

  6、滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。

  我們知道,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會(huì)生活必不可少的知識(shí)和能力,而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力,進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。這一學(xué)期,我們六年級(jí)數(shù)學(xué)要系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過(guò)學(xué)生可以理解的簡(jiǎn)單形式,采用生動(dòng)有趣的事例呈現(xiàn)出來(lái);通過(guò)教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶,形成探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望,逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃8

  一、教材簡(jiǎn)析:

  本冊(cè)有8個(gè)單元,每個(gè)單元3篇主體課文,2篇拓展閱讀,1個(gè)綜合活動(dòng),主體課文下設(shè)2個(gè)思考題(內(nèi)容/形式)主體課文側(cè)面設(shè)“小資料/我的視角/日積月累”三個(gè)欄目,綜合活動(dòng)包括“導(dǎo)語(yǔ)——活動(dòng)過(guò)程——單元小結(jié)”三部分內(nèi)容。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是從多角度考慮學(xué)生的發(fā)展,以整體漸進(jìn)的形式向前推進(jìn)的!罢w”的含義有兩個(gè):①三個(gè)維度整體設(shè)計(jì),每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)三個(gè)維度的發(fā)展。②聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是綜合的。單元之間體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”,而不是知識(shí)體系或思想品德教育的體系。每個(gè)單元沒(méi)有明確的教學(xué)要點(diǎn)——沒(méi)有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識(shí)短文等,各單元之間,不能連成一條知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的“線”。 各單元內(nèi)容相對(duì)集中,借“題”組合在一起,為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,便于教師和學(xué)生借“題”發(fā)揮主動(dòng)精神和創(chuàng)造性。

  二、學(xué)情分析:

  在語(yǔ)言文字訓(xùn)練方面,本班學(xué)生通過(guò)中、高年級(jí)階段的訓(xùn)練,基本接受了識(shí)字、詞、句的學(xué)習(xí)方法,具備了一定的獨(dú)立識(shí)字能力和理解、積累及運(yùn)用詞句的能力,但還比較薄弱。本學(xué)期將根據(jù)新課標(biāo)教材的要求進(jìn)一步加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練,并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。把認(rèn)識(shí)事物的能力和語(yǔ)文能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來(lái),使學(xué)生在提高語(yǔ)文能力的同時(shí),提高觀察思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。

  三、教學(xué)目的和要求:

  1、要使學(xué)生了解祖國(guó)的山川景物,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感;了解新中國(guó)的成立來(lái)之不易和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì),了解勞動(dòng)人民在平凡的工作崗位上為人類作出的貢獻(xiàn),受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育:還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法,陶冶愛(ài)美的情趣,培養(yǎng)高尚的情操。

  2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,從認(rèn)讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào)、輕聲等方面進(jìn)行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形,理解字義。能辨析學(xué)過(guò)的形近字、同音字、多音字。復(fù)習(xí)音序、部首查字方法和從字典中準(zhǔn)確理解字義,并逐步提高查字典能力,達(dá)到熟練程度,養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用字典的習(xí)慣。

  3、 學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用。能按要求把詞語(yǔ)歸類和進(jìn)行正確的搭配。注意積累詞語(yǔ)。鞏固對(duì)助詞、副詞的認(rèn)識(shí)。從感上認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ)。 進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。掌握句子的不同表達(dá)方式,體會(huì)句子的感情色彩。從感性上認(rèn)識(shí)夸張的修辭方法。復(fù)習(xí)表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、假設(shè)關(guān)系的簡(jiǎn)單復(fù)句。從感性上認(rèn)識(shí)表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句。

  4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能通過(guò)朗讀表達(dá)出課文的思想感情。能背誦指定的.課文。默讀課文有一定的速度。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步訓(xùn)練閱犢有自已的見(jiàn)解和體會(huì)課文的思想感情。 能復(fù)述聽(tīng)過(guò)的故事。在口語(yǔ)交際中能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見(jiàn),并能與別人討論、商量。整體感受課文內(nèi)容非常重要,特別重視情感的介入——感知、感受、感悟!鞍验喿x的時(shí)間交還給學(xué)生”。讓學(xué)生朗讀,啟發(fā)他們想像。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

  5、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物。能在觀察的基礎(chǔ)上,寫(xiě)出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。能抓住要點(diǎn)縮寫(xiě)課文。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。

  四、教學(xué)進(jìn)度

  略。

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃9

  1、課后多做深.精的練習(xí)題,擴(kuò)展思維。

  2、備課要找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)

  3、備課要提供豐富的學(xué)習(xí)資源

  4、我們可以上網(wǎng)買六年級(jí)的數(shù)學(xué)書(shū)提前去預(yù)習(xí),買練習(xí)冊(cè)以及參考書(shū)自己邊做邊提前學(xué)習(xí)是完全可以的。

  5、空閑時(shí)間多看有意義的課外書(shū),記1~3條好詞佳句,爭(zhēng)取每次作文練習(xí)都在95分以上。

  6、每天聽(tīng)讀1~3模塊英語(yǔ)。

  7、備課要抓住教后的備課

  8、語(yǔ)文每次考試達(dá)到97分以上,數(shù)學(xué)98分以上。

  9、復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容,多讀記要點(diǎn)。

  10、這就是我的新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃。

  11、不論考試或做作業(yè)要做到卷面整潔,字體規(guī)范,不寫(xiě)錯(cuò)別字。

  12、五年級(jí)是可以提前學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)的。

  13、但我們要知道,一般在學(xué)校都是計(jì)劃好學(xué)習(xí)上個(gè)學(xué)期一學(xué)期內(nèi)容的,不會(huì)涉及下個(gè)學(xué)期內(nèi)容,但我們可以自己暑假學(xué)習(xí)的。

  14、為了適應(yīng)新教材的編排特點(diǎn)是“具有基礎(chǔ)性、普及性和開(kāi)放性”。給不同層次的學(xué)生留有學(xué)習(xí)空間,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師必須深入鉆研教材,充分挖掘蘊(yùn)涵在數(shù)學(xué)知識(shí)中的數(shù)學(xué)思想。我們知道小學(xué)教材體系有兩條線索:第一條是數(shù)學(xué)知識(shí),這是寫(xiě)在教材上的明線;第二條是數(shù)學(xué)思想方法,這是教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想。是不很明確地寫(xiě)在教材中,是一條暗線。前者容易理解,后者不易看明。前者是教材寫(xiě)什么,后者是明確為什么要這樣寫(xiě)。我們?cè)趥湔n時(shí)要從中挖掘教材的資源,給不同層次的學(xué)生留有學(xué)習(xí)空間,針對(duì)每一個(gè)層次學(xué)生可能想到的'解決問(wèn)題的方案做出預(yù)設(shè),以便課堂上有目的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、展示,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  15、改掉粗心的毛病。

  16、“課標(biāo)”在具體課程目標(biāo)中提出了:“知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感態(tài)度與價(jià)值觀”四個(gè)方面的數(shù)學(xué)課程目標(biāo)。通過(guò)知識(shí)與技能、態(tài)度的結(jié)合,知識(shí)與情感的結(jié)合,來(lái)實(shí)現(xiàn)課程的總體目標(biāo)。在基礎(chǔ)教育中,實(shí)施情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教育,是課程標(biāo)準(zhǔn)向我們提出的新目標(biāo)要求。因此,在制定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的把握上,除了“雙基”目標(biāo)外,還要注重:(1)每一節(jié)課都要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、方法的培養(yǎng)目標(biāo),落實(shí)這一主要目標(biāo)比教學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)更為重要。它體現(xiàn)的是一種態(tài)度、一種情感,最后才是一種結(jié)果。(2)每一節(jié)課都要重視數(shù)學(xué)知識(shí)向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)化的教學(xué)目標(biāo)。這是因?yàn)閷W(xué)生雖然掌握數(shù)學(xué)知識(shí),但不等于能夠解決實(shí)際遇到的問(wèn)題,更不等于學(xué)生相應(yīng)的實(shí)踐能力也同時(shí)得到了發(fā)展。數(shù)學(xué)知識(shí)要轉(zhuǎn)化成能力,必須經(jīng)歷相應(yīng)的動(dòng)手實(shí)踐這一教學(xué)環(huán)節(jié)。

  17、《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上”,因此,備課時(shí)教師要能想到以下幾個(gè)問(wèn)題:

  1、學(xué)生已經(jīng)知道了什么?

  2、學(xué)生自己已經(jīng)解決了什么?

  3、學(xué)生還想知道什么?

  4、想知道這些問(wèn)題,學(xué)生是否能通過(guò)合作來(lái)解決?

  5、哪些問(wèn)題需要教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)?

  6、哪些疑難問(wèn)題還需要拓展與延伸等。把這些問(wèn)題弄清楚了,也就明確本節(jié)課中教學(xué)的切入點(diǎn)和主要完成的目標(biāo)了。

  18、光陰似箭,日月如梭。經(jīng)過(guò)一個(gè)快樂(lè)的寒假后,我又要開(kāi)始投入緊張的學(xué)習(xí)中了。在新學(xué)期中,我將以飽滿的精神迎接一切新的挑戰(zhàn)。為了我能在新學(xué)期中有更好的發(fā)展,我決定制定一個(gè)新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃。

  19、課前備課、寫(xiě)教案固然重要,但課后反思,進(jìn)行二次備課,更有利于教師的專業(yè)成熟與提高。在教學(xué)實(shí)踐中,課堂一旦放開(kāi),真正活起來(lái),就會(huì)有很多突如其來(lái)的可變因素,學(xué)生的一個(gè)提問(wèn)、一個(gè)“發(fā)難”、一個(gè)突發(fā)事件,都會(huì)對(duì)原有的教學(xué)設(shè)計(jì)提出挑戰(zhàn)。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來(lái),對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析,通過(guò)反思、體會(huì)和感悟,則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn),形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識(shí)體系和本領(lǐng)。

  20、教學(xué)需要反思,反思才能提高。一節(jié)課教過(guò)之后,并不等于整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程的終結(jié)。應(yīng)該認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié)成敗之處,考慮補(bǔ)救措施,寫(xiě)出簡(jiǎn)要貼切的課后小結(jié)(即“教后記”)。“教后記”應(yīng)有這幾方面的具體內(nèi)容:成功的例子、不足的原因、改進(jìn)的設(shè)想、再實(shí)踐的認(rèn)識(shí),特別要寫(xiě)上“教的空白點(diǎn)”——也就是從學(xué)生答問(wèn)、學(xué)習(xí)失利出現(xiàn)的“學(xué)的空白點(diǎn)”,覺(jué)察出教師“教的空白點(diǎn)”,以進(jìn)一步改進(jìn)和彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足,有了課后備課,才算完成了備課工作的全過(guò)程。

  21、提前預(yù)習(xí)第二天要學(xué)習(xí)的新課材。

  22、學(xué)習(xí)態(tài)度端正。

  23、二、備課要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)

  24、一、備課要樹(shù)立新的課程理念

  25、每天按時(shí)按質(zhì)按量完成當(dāng)日作業(yè)。

  26、新的理念是什么?理念就是教學(xué)指導(dǎo)思想,先進(jìn)的課程理念都來(lái)自于成功的教學(xué)實(shí)踐。理念指導(dǎo)實(shí)踐,實(shí)踐孕育理念。我們的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,突現(xiàn)課標(biāo)中提出的:

 。1)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);

 。2)人人都能獲得必須的數(shù)學(xué);

 。3)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。所以,在備課時(shí)同樣體現(xiàn)在“理念決定思路,思路決定出路”。教師在思想觀念上必須有突破和創(chuàng)新,可以說(shuō),沒(méi)有教師教育思想上的一次重大轉(zhuǎn)變,就不會(huì)有整個(gè)備課內(nèi)容方法上的突破。教師若真正確立了這樣的理念,就會(huì)在備課上關(guān)注學(xué)生,只有將以上這些理念爛熟于心,在備課中才能給自己的課堂教學(xué)重新定位,才能使我們的課堂教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。

  27、周五回家寫(xiě)英語(yǔ)復(fù)習(xí)周六:早8時(shí):起床早9時(shí):寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)午12時(shí):吃飯下1時(shí):復(fù)習(xí)語(yǔ)文(沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)就接著寫(xiě))下4時(shí):放松一下下5時(shí):檢查語(yǔ)文作業(yè)下6時(shí):吃飯晚7時(shí):娛樂(lè)晚9時(shí):洗漱睡覺(jué)周日早8時(shí):起床早9時(shí):寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)午12時(shí):吃飯下1時(shí):復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)(沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)就接著寫(xiě))下4時(shí):放松一下下5時(shí):檢查數(shù)學(xué)作業(yè)下6時(shí):吃飯晚7時(shí):娛樂(lè)晚8時(shí)半:收拾書(shū)包。洗漱晚9時(shí):睡覺(jué)

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃10

  一、指導(dǎo)思想

  以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

  二、教材分析

  科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教材分四個(gè)單元,分別是“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動(dòng)和力”。

  1、《生物與環(huán)境》單元著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的興趣;經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,學(xué)習(xí)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件;了解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和內(nèi)容,能按要求設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一些有目的的調(diào)查、考察活動(dòng),在活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)推理,進(jìn)一步體驗(yàn)生物與環(huán)境之間的關(guān)系,認(rèn)識(shí)生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的,特別是認(rèn)識(shí)到一種動(dòng)物或植物可能就是另一種動(dòng)物或植物生存所依賴的條件,從而在學(xué)生心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念,形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個(gè)整體”的認(rèn)識(shí)。本單元將側(cè)重研究生物體與生物體之間的關(guān)系,初步涉及動(dòng)植物及微生物之間的依存關(guān)系,對(duì)動(dòng)植物間的食物聯(lián)系進(jìn)行重點(diǎn)研究。以生態(tài)瓶的建造、觀察和改變控制條件為線索來(lái)進(jìn)行探究活動(dòng),探究食物關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)狀況,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)野生動(dòng)植物及其棲息地。在活動(dòng)中,需要對(duì)學(xué)生的探究興趣進(jìn)行激發(fā)和保護(hù),鼓勵(lì)學(xué)生以事實(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行活動(dòng)記錄,體驗(yàn)在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行預(yù)測(cè)和驗(yàn)證的必要性,經(jīng)歷簡(jiǎn)單的方案設(shè)計(jì)并實(shí)踐的過(guò)程,在改變控制條件的活動(dòng)中收集數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行分析和交流。

  2、《光》單元引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)運(yùn)用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí);能以自己的方式對(duì)搜集的材料進(jìn)行合理的整理,與同學(xué)分享;能根據(jù)自己搜集的關(guān)于太陽(yáng)的資料,提出一些自己感興趣的研究主題;能與同學(xué)愉快合作開(kāi)展“講太陽(yáng)的故事”的.主題活動(dòng),通過(guò)講“關(guān)于太陽(yáng)的故事”,意識(shí)到太陽(yáng)與我們的生活有著密切的聯(lián)系;對(duì)研究關(guān)于太陽(yáng)的活動(dòng)產(chǎn)生較濃厚的興趣;知道許許多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽(yáng)有關(guān)系;了解一些初步的關(guān)于太陽(yáng)的基本知識(shí)。

  3、《地球表面及其運(yùn)動(dòng)》單元教學(xué)內(nèi)容主要包括兩方面的內(nèi)容:一是認(rèn)識(shí)地球表面總的地形概貌,以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn);二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng),是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

  4、《運(yùn)動(dòng)和力》單元涉及運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系。力表現(xiàn)為物體對(duì)物體的作用,往往跟運(yùn)動(dòng)聯(lián)系在一起。物體的運(yùn)動(dòng)狀況的變化都是力作用的結(jié)果,力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。所涉及的力的概念有:重力、彈力、反作用力、摩擦力,在本單元中,學(xué)生要經(jīng)歷一系列的探究活動(dòng),預(yù)測(cè)、控制變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)、運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋、組裝實(shí)驗(yàn)裝置、設(shè)計(jì)制作小車等,通過(guò)這些探究活動(dòng),加深對(duì)探究的理解,發(fā)展對(duì)探究的興趣,也是教材的意圖之一。

  三、學(xué)生情況分析

  1、整體學(xué)習(xí)狀況:學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣,不喜歡死記硬背的知識(shí),理解不甚深刻,運(yùn)用能力差。

  2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn):獨(dú)立探究能力和主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué),使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

  3、兒童心理分析:兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感;

  2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程;

  3、學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

  4、親近自然、珍愛(ài)生命,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

  5、面臨幾次較長(zhǎng)期的觀察研究活動(dòng):能用線條、符號(hào)、圖畫(huà)、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù),并認(rèn)識(shí)到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義。

  五、教學(xué)措施

  1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

  2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;

  3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

  4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);

  5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì),讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);

  6、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì),并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,經(jīng)過(guò)思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐;

  7、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

  8、引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。

  六、教學(xué)進(jìn)度安排

  周次

  教學(xué)內(nèi)容

  1

  始業(yè)教育;種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)(1)(2)

  2

  觀察綠豆芽的生長(zhǎng);蚯蚓的選擇

  3

  食物鏈和食物網(wǎng);做一個(gè)生態(tài)瓶

  4

  改變生態(tài)瓶;維護(hù)生態(tài)平衡;單元小結(jié)

  5

  光和影:陽(yáng)光下的影子

  6

  光是怎樣傳播;光的反射;光和熱

  7

  怎樣得到更多的光熱;做一個(gè)太陽(yáng)能熱水器

  8

  評(píng)價(jià)我們的太陽(yáng)能;單元小結(jié)

  9

  地球表面的變化;地球運(yùn)動(dòng)引起的地形變化

  10

  巖石會(huì)改變模樣嗎;土壤中有什么

  11

  雨水對(duì)土地的侵蝕;探索土地被侵蝕的因素

  12

  河流對(duì)土地的作用;減少對(duì)土壤的侵蝕

  13

  我們的小纜車;用橡皮筋作動(dòng)力

  14

  象火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車;測(cè)量力的大小

  15

  運(yùn)動(dòng)與摩擦力;滑動(dòng)與滾動(dòng);運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)

  16

  設(shè)計(jì)小賽車

  17

  復(fù)習(xí)

  18

  期末考查

  19

  成績(jī)登記匯總;撰寫(xiě)質(zhì)量分析報(bào)告

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃11

  一、學(xué)情分析

  1、基本情況。本學(xué)期我執(zhí)教六年級(jí)數(shù)學(xué)。本班現(xiàn)有學(xué)生13人。從上學(xué)期期末考試情況和暑假作業(yè)的檢查情況看,多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,態(tài)度端正,基本功較扎實(shí),只有少數(shù)兩三個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)較差,由于學(xué)生基數(shù)少,基礎(chǔ)較差的學(xué)生所占的比例還是比較高的。這也加大了輔差的難度。

  2、主要措施

  (1)、讓學(xué)生不斷養(yǎng)成良好的求學(xué)習(xí)慣。在課堂上做到能專心聽(tīng)講,積極思維,積極回答問(wèn)題和提出問(wèn)題,敢于質(zhì)疑,勇于辯論。

  (2)、采取積分制,激勵(lì)學(xué)生做好作業(yè),讓學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí),獨(dú)立思考作業(yè)中的問(wèn)題,不懂的能主動(dòng)向家長(zhǎng)、同學(xué)和老師請(qǐng)教。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)和解答老師布置的作業(yè)題。

  (3)、增加實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和初步解決問(wèn)題的能力;加強(qiáng)實(shí)際操作,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  (4)、多與學(xué)生交談,鼓勵(lì)他們自信的看待自己,自信地面對(duì)學(xué)習(xí),著力培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

  (5)、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神,對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行適時(shí)、有效的幫助和引導(dǎo)。

  二、教材分析

  教材包括下面一些內(nèi)容:分?jǐn)?shù)乘法,位置與方向(二),分?jǐn)?shù)除法,比、圓,百分?jǐn)?shù)(一),扇形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1. 理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

  2. 理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。

  3. 理解比的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  4. 掌握?qǐng)A的特征,會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;探索并掌握?qǐng)A的'周長(zhǎng)和面積公式,能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

  5. 知道圓是軸對(duì)稱圖形,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

  6. 能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

  7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  8. 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

  9. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

  10. 體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。

  11. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  12. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

  四、教學(xué)重點(diǎn)

  分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  五、教學(xué)設(shè)想

  教學(xué)時(shí)力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

  1.加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

  2. 注意知識(shí)的遷移和聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。

  3.注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

  4.發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問(wèn)題的思維習(xí)慣。

  5.滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

  6.用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃12

  一、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容

  冀教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)共有八個(gè)單元!皵(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)領(lǐng)域的單元安排和主要內(nèi)容如下:

  1.?dāng)?shù)與代數(shù)(共3個(gè)單元)第2單元比和比例。第3單元百分?jǐn)?shù)。第5單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

  2.空間與圖形(共3個(gè)單元)。第1單元圓和扇形。第4單元比例尺。第6單元—圓的周長(zhǎng)和面積。

  3.統(tǒng)計(jì)與概率(1個(gè)單元)。第7單元統(tǒng)計(jì)。

  4.綜合應(yīng)用(共5個(gè)活動(dòng))。測(cè)量旗桿高度—結(jié)合“比和比例”單元設(shè)計(jì)、臥室設(shè)計(jì)—結(jié)合“比例尺”單元設(shè)計(jì),學(xué)會(huì)理財(cái)—結(jié)合“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”單元設(shè)計(jì),學(xué)會(huì)購(gòu)物---結(jié)合“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”單元設(shè)計(jì),喜歡數(shù)學(xué)情況的調(diào)查-----結(jié)合“統(tǒng)計(jì)”單元設(shè)計(jì)。

  二、方法措施

  1.重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1. 理解百分?jǐn)?shù)、比例尺的計(jì)算方法,比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

  2. 理解比例尺的意義,利用比例尺解答實(shí)際問(wèn)題。

  3. 理解比和比例的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  4. 掌握?qǐng)A的特征,會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

  5. 知道圓是軸對(duì)稱圖形,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用圓和扇形設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

  6. 理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  7. 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

  8. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

  9. 體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀察、分析推理的能力。

  10. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  11. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

  四、方法措施

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué),特別照顧到后進(jìn)生。

  2、平時(shí)的'練習(xí)要有針對(duì)性,對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。

  3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué),例如教學(xué)圓和軸對(duì)稱圖形時(shí),就要利用操作、直觀教學(xué),以發(fā)展他們的空間觀念。

  4、增加實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  5、加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識(shí)間的聯(lián)系,探索規(guī)律,總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

  五、教課時(shí)安排

  1、圓和扇形 5課時(shí)左右

  2、比和比例 13課時(shí)左右

  測(cè)量旗干高度2課時(shí)左右

  3、百分?jǐn)?shù) 15課時(shí)左右

  4、比例尺 12課時(shí)左右

  臥室設(shè)計(jì) 2課時(shí)

  五、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用15課時(shí)左右

  學(xué)會(huì)理財(cái) 2課時(shí)

  學(xué)會(huì)購(gòu)物 2課時(shí)

  六、圓的周長(zhǎng)和面積 14課時(shí)左右

  七、統(tǒng)計(jì) 8課時(shí)左右

  喜歡數(shù)學(xué)情況的調(diào)查 2課時(shí)

  整理與自評(píng)5課時(shí)

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃13

  一、班級(jí)情況分析

  通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),兩個(gè)班大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,樂(lè)于動(dòng)手,善于操作。不足之處:上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因,有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng),有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展,導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制,影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。

  二、教材內(nèi)容分析

  本冊(cè)共分四個(gè)單元,共32課。

  第一單元 工具和機(jī)械介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的.應(yīng)用。第二單元形狀和結(jié)構(gòu)介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn),從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。第三單元能量 介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽(yáng)能以及他們之間的聯(lián)系使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)大自然,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 第四單元生物的多樣性知道生物的種類多種多樣,生物的多樣性是人類生存的重要資源。

  三、教育目標(biāo)

  (一) 科學(xué)探究

  1.觀察和研究常見(jiàn)的形狀和結(jié)構(gòu),并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”,體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂(lè)趣。

  2.研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。

  3.了解能量以及能量的變化,并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受。

  四、提高課堂教學(xué)效率的方法

  1.解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法,特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。

  2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。

  3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。

  4.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

  5.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行整理和加工,形成正確的解釋。

  五、補(bǔ)差意見(jiàn)

  (一)把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo)。

 。ǘ┯秘S富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。

 。ㄈ┳屘骄砍蔀榭茖W(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

 。ㄋ模(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念。

  六、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

  (一)悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

 。ǘ┏浞掷矛F(xiàn)代教育技術(shù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

  (三)組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動(dòng)。

  七、教學(xué)進(jìn)度安排:

  一月:期末考試

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃14

  春去夏,今年我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,六年級(jí)是小學(xué)的最后一個(gè)年級(jí),對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授的教育十分重要,為了使本人的教學(xué)工作能做的更好現(xiàn)計(jì)劃如下:

  一、指導(dǎo)思想

  嚴(yán)格遵循黨的教育方針,愛(ài)崗敬業(yè),正確傳授學(xué)生知識(shí),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃,培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感,提高其計(jì)算能力,培養(yǎng)其空間觀念,并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去,解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

  二、基本情況分析

  本班共有學(xué)生42人,其中有男生1名,女生29名。從去年一年的`教學(xué)情況看這個(gè)班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,成績(jī)也較以前有較大的提高,學(xué)生能做到互相學(xué)習(xí),互相幫助,做到優(yōu)生帶差生,但由于本學(xué)年是小學(xué)階段的最后一年,他們能否以較優(yōu)異的成績(jī)告別母校在本學(xué)期顯得尤其重要,所以在本學(xué)期我打算在以下幾方面提高語(yǔ)成績(jī)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比。

  2、使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征,會(huì)用工具畫(huà)圓;掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和圓面積的計(jì)算公式,能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。通過(guò)介召圓周率的史料,使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育。

  3、使學(xué)生初步理解軸對(duì)稱的意義,初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。

  4、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況,靈活的選用用算術(shù)解法和方程解法。

  5、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決一些簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。

  在完成本冊(cè)數(shù)學(xué)任務(wù)的同時(shí)還要注意以下問(wèn)題

  1、能結(jié)合具體情境,對(duì)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋。

  2、在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計(jì)圖形的過(guò)程中,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

  3、能根據(jù)解決問(wèn)題的需要,收集有用的信息,進(jìn)行歸納、類比與猜測(cè)。

  4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,能進(jìn)行有條理的思考,能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明。

  四、方法措施

  1、認(rèn)真?zhèn),鉆研教材,作到堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué),特別照顧到后進(jìn)生。

  2、平時(shí)的練習(xí)要有針對(duì)性,對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。

  3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué),例如教學(xué)圓和軸對(duì)稱圖形時(shí),就要利用操作、直觀教學(xué),以發(fā)展他們的空間觀念。

  4、增加實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  5、加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識(shí)間的聯(lián)系,探索規(guī)律,總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃15

  一、教材簡(jiǎn)析:

  本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:位置,分?jǐn)?shù)乘法,分?jǐn)?shù)除法,圓,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

  分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

  在幾何與圖形方面,這一冊(cè)教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程,理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過(guò)對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

  在統(tǒng)計(jì)方面,本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性,進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

  本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。決問(wèn)題中的作用,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:

  1. 理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

  2. 理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。

  3. 理解比的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  4. 掌握?qǐng)A的特征,會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

  5. 知道圓是軸對(duì)稱圖形,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

  6. 能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

  7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  8. 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

  9. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

  10. 體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。

  11. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  12. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

  三、教學(xué)重點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。

  四、教學(xué)難點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問(wèn)題。

  五、教學(xué)改革措施:

  1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué),注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

  2、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō),讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的.心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

  3、在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能

  4、練習(xí)的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生,要有不同的要求和練習(xí),對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

  5、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

  六、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施:

  1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

  2、對(duì)后進(jìn)生多寬容,少責(zé)備。要做到“三心”:誠(chéng)心、愛(ài)心、耐心。

  3、重視與家庭的聯(lián)系。

  七、教學(xué)時(shí)間安排:

  一單元:位 置...........2課時(shí)

  二單元:分?jǐn)?shù)乘法

  1、分?jǐn)?shù)乘法..............6課時(shí)

  2、解決問(wèn)題..............4課時(shí)

  3、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)...........1課時(shí)

  4、整理和復(fù)習(xí)...........1課時(shí)

  三單元:分?jǐn)?shù)除法

  1、分?jǐn)?shù)除法..............5課時(shí)

  2、解決問(wèn)題..............3課時(shí)

  3、比和比的應(yīng)用.......4課時(shí)

  4、整理和復(fù)習(xí)..........1課時(shí)

  四單元:圓

  1、認(rèn)識(shí)圓...........2課時(shí)

  2、圓的周長(zhǎng)........3課時(shí)

  3、圓的面積........3課時(shí)

  4、整理和復(fù)習(xí).....1課時(shí)

  五單元:百 分?jǐn)?shù)

  1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法.........1課時(shí)

  2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化.........3課時(shí)

  3、用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題...............9課時(shí)

  4、整理和復(fù)習(xí)..........1課時(shí)

  六單元:統(tǒng) 計(jì)

  1、扇形統(tǒng)計(jì)圖........1課時(shí)

  2、合理存款...........1課時(shí)

  七單元:數(shù)學(xué)廣角..............1課時(shí)

  八單元:總 復(fù) 習(xí) ..............4課時(shí)

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