一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃模板
時(shí)光在流逝,從不停歇,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),做好計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔!計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢?下面是小編收集整理的一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃模板,希望能夠幫助到大家。
一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃模板1
課型
新授課
教材分析
本節(jié)課內(nèi)容為人教版物理必修1第一章“運(yùn)動(dòng)的描述”第5節(jié),在整個(gè)必修課程中,該內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握是非常必要的。加速度是運(yùn)動(dòng)學(xué)中的一個(gè)重要的基本物理量,是將運(yùn)動(dòng)和力聯(lián)系起來的橋梁。由于加速度概念和其他物理知識(shí)聯(lián)系性強(qiáng),涉及面廣,特別是在分析、解決跟動(dòng)力學(xué)相關(guān)的實(shí)際問題中經(jīng)常涉及,因此對(duì)加速度的理解和掌握如何,不僅直接關(guān)系到本章后續(xù)模塊的進(jìn)一步學(xué)習(xí),而且還影響以后選修模塊的學(xué)習(xí)和掌握,所以本節(jié)內(nèi)容是本章知識(shí)的重點(diǎn)之一。本節(jié)的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生對(duì)加速度概念的形成和理解
學(xué)情分析
前面學(xué)習(xí)了速度的概念,學(xué)生學(xué)習(xí)了用比值法定義物理量的方法,用類比方法遷移到加速度的概念學(xué)習(xí)中來,這給學(xué)習(xí)加速度這一概念降低了臺(tái)階,但由于學(xué)生抽象思維能力不強(qiáng),很難認(rèn)清速度、速度的變化、速度變化快慢的區(qū)別,在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中,與加速度有關(guān)的現(xiàn)象不多,這更給學(xué)生形成和理解加速度的科學(xué)概念帶來了難度
設(shè)計(jì)思想
教師創(chuàng)設(shè)物理情景,讓學(xué)生觀察和體驗(yàn)后有所發(fā)現(xiàn),有所聯(lián)想,運(yùn)用科學(xué)思維,萌發(fā)并提煉出科學(xué)問題,使教學(xué)過程成為發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程,讓學(xué)生用探究的方法,感受一遍加速度概念的建立過程,按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從特殊到一般的順序進(jìn)行探究,順理成章,水到渠成的引入加速度的概念。然后從公式和圖像兩個(gè)方面加以理解,通過對(duì)生活中和實(shí)驗(yàn)中加速度和速度概念分析對(duì)比,加深理解加速度的物理意義
教學(xué)流程
學(xué)生主觀感受──提出問題──發(fā)散類比──拓展探究──交流合作──分析論證
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.理解加速度的意義,知道加速度是表示速度變化快慢的物理量。知道它的定義、公式、符號(hào)和單位,能用公式a=△v/△t進(jìn)行定量計(jì)算。
2.知道加速度與速度的區(qū)別和聯(lián)系,會(huì)根據(jù)加速度與速度的方向關(guān)系判斷物體是加速運(yùn)動(dòng)還是減速運(yùn)動(dòng)。
3.能從勻變速直線運(yùn)動(dòng)的v—t圖像理解加速度的意義。
過程與方法
1.經(jīng)歷將生活中的實(shí)際上升到物理概念的過程,理解物理與生活的聯(lián)系,初步了解如何描述運(yùn)動(dòng)。通過事例,引出生活中物體運(yùn)動(dòng)的速度存在加速和減速的現(xiàn)實(shí),提出為了描述物體運(yùn)動(dòng)速度變化的快慢,引入了加速度概念的必要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù),歸納總結(jié)得出加速度。
3.教學(xué)中從速度一時(shí)間圖像的角度看物體的加速度,主要引導(dǎo)學(xué)生看傾斜直線的“陡度”(即斜率),讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)據(jù)求加速度。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.利用生活實(shí)例激發(fā)學(xué)生的求知欲,激勵(lì)其探索的精神。
2.領(lǐng)會(huì)人類探索自然規(guī)律中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,理解加速度概念的建立對(duì)人類認(rèn)識(shí)世界的意義,培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分事物的能力及學(xué)生的抽象思維能力。
3.培養(yǎng)合作交流的思想,能主動(dòng)與他人合作,勇于發(fā)表自己的主張,勇于放棄自己的錯(cuò)觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1.加速度的概念建立。
2.加速度是速度的變化率,它描述速度變化的快慢和方向。
教學(xué)難點(diǎn)
1.理解加速度的概念,樹立變化率的思想。
2.區(qū)分速度、速度的變化量及速度的變化率。
3.利用圖像來分析加速度的相關(guān)問題。
教學(xué)方法
探究、講授、討論、練習(xí)
教學(xué)手段
多媒體課件,帶滑輪的長(zhǎng)木板、小車及木板等.
教學(xué)活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
新課引入
[演示]讓小車分別在傾角較小的斜面和傾角較大的斜面上滾動(dòng)。
[提問]小車兩次各做什么運(yùn)動(dòng)?它們的不同之處在哪里?
[得出]小車兩次都是做速度越來越快的直線運(yùn)動(dòng),但后一次速度改變得快。
[小結(jié)]物體的速度改變是有快慢之分的
[引導(dǎo)]實(shí)際上速度改變的快慢與生活是緊密相連的,那么,同學(xué)們能否舉一些例子出來,進(jìn)行說明。
[實(shí)例]
1.運(yùn)動(dòng)的客車進(jìn)站時(shí),如果車的速度改變太快,立即變成0,會(huì)出現(xiàn)什么情況?
2.百米賽
跑時(shí),發(fā)令槍一響,運(yùn)動(dòng)員希望自己在短時(shí)間內(nèi)速度改變是越大越好,還是越小越好?
3.火車出站時(shí),速度逐漸較大,經(jīng)過一段時(shí)間后風(fēng)馳電掣;而一扣槍的'扳機(jī),子彈“啪”的一聲已不見蹤影,這說明什么?
4.人們?cè)谕孢^山車、蹦極時(shí),體驗(yàn)到的刺激是速度帶來的嗎?
[小結(jié)]以上實(shí)驗(yàn),以及生活中現(xiàn)象都說明速度的改變是有快慢之分的,為了描述物體運(yùn)動(dòng)中速度變化的快慢,人們引入了加速度的概念。那么,如何定量地比較物體速度的變化快慢呢?
新課教學(xué)
[討論與交流]
A.在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,張三同學(xué)百米賽起跑階段,由靜止開始在1.0s內(nèi)速度增加到8m/s
B.電動(dòng)車由靜止開始在3.0s內(nèi)速度增加到8m/s(約29km/h)
C.摩托車由靜止開始在3.0s內(nèi)速度增加到12m/s(約43km/h)
D.摩托車以12m/s的恒定速度行駛了3.0s
為了能更加清楚對(duì)以上情況對(duì)比,請(qǐng)你將以上數(shù)據(jù)填入下表。
初始速度v0/m·s-1
經(jīng)過時(shí)間Δt/s
末速度v/m·s-1
A.百米起跑
B.電動(dòng)車起動(dòng)
C.摩托車起動(dòng)
D.行駛的摩托車
仔細(xì)分析表
格中的數(shù)據(jù)思考下列問題:
(1)能否用速度的大小v描述速度變化的快慢?說明你的理由。
(2)能否用速度的變化量Δv(=v-v0)描述速度變化的快慢?說明你的理由。
(3)你認(rèn)為如何表示速度變化的快慢?思考后同周圍的同學(xué)交流一下意見。
一、加速度
1.定義:加速度是速度的變化量跟發(fā)生這一變化所用時(shí)間的比值。
2.定義式:a=△v/△t=(v-v0)/△t
v0──開始時(shí)刻物體的速度
v—─經(jīng)過一段時(shí)間t時(shí)的速度
3.國際單位:m/s2或m·s-2,讀作米每二次方秒。
[練習(xí)]
下面請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)把表格中的A、B的加速度算出來,下面的同學(xué)計(jì)算C、D的加速度,要有過程。
(這一過程非常重要,借此學(xué)生可熟悉公式、單位,教師也可從巡視中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,并引出加速度的物理意義。)
[點(diǎn)評(píng)]進(jìn)行規(guī)范,并給出正確答案,大小分別為:8m/s2 2.7m/s2 4m/s2 0
[提問]請(qǐng)同學(xué)們想一想:8m/s2表示什么樣的意思? 師生共同分析,結(jié)合定義,得出物理意義;并讓學(xué)生說出其它數(shù)值的含義。
4.物理意義:加速度是表示速度改變快慢的物理量,其數(shù)值越大,表示速度改變?cè)娇臁?/p>
[提問]加速度是矢量還是標(biāo)量呢?為什么?方向如何規(guī)定?
[討論后小結(jié)]速度是矢量,速度的變化量Δv也是矢量,單位時(shí)間內(nèi)速度的改變量也是矢量,所以a方向與Δv的方向相同。
[提問]那么計(jì)算時(shí),如何體現(xiàn)加速度的方向?
[典型例題]在一次事故中,小車以10m/s的速度向一面墻撞過去,碰撞時(shí)間為0.1s。
(1)如果墻不牢固,墻被撞倒后的一瞬間,車仍以3m/s向前沖去,求碰撞過程中的加速度?
(2)如果墻很牢固,車與它碰撞后的一瞬間,以5m/s的速度被彈回來,求這一碰撞過程中的加速度?
[學(xué)生回答后給出正解]
解:以小車開始運(yùn)動(dòng)的方向?yàn)檎较,v1=10m/s,因?yàn)槟┧俣扰c開始運(yùn)動(dòng)的方向相反,且速度為矢量,∴v2=-5m/s,則Δv=-15 m/s!郺=(-15)/(0.1)m/s2=-150m/s2。即此時(shí)加速度大小為150 m/s2,負(fù)號(hào)表示a方向與車開始運(yùn)動(dòng)的方向相反。
(學(xué)生在了解加速度的定義、物理意義以后,以此來檢測(cè)對(duì)公式是否真正理解;另外,同時(shí)通過該題讓學(xué)生見識(shí)一下矢量如何計(jì)算,培養(yǎng)用正、負(fù)號(hào)表示方向的習(xí)慣。)
5.加速度的方向:加速度的方向和速度改變量的方向相同
加速直線運(yùn)動(dòng),加速度的方向與速度方向相同;減速直線運(yùn)動(dòng)與速度方向相反。
[閱讀課本強(qiáng)調(diào)]
(1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本,知道加速度也分為平均加速度和瞬時(shí)加速度。
(2)引導(dǎo)學(xué)生閱讀P27頁表格上所列的加速度,對(duì)其中一些數(shù)值進(jìn)行分析,一定要結(jié)合物理意義及方向來鞏固以上內(nèi)容。
[閱讀體會(huì)]課件展示閱讀材料,讓學(xué)生認(rèn)真閱讀并體會(huì)計(jì)算加速度。
材料一:高級(jí)跑車:克萊斯勒ME412
0──100 km/h加速時(shí)間2.9 s
發(fā)動(dòng)機(jī):V12雙頂凸輪軸48氣門4Turbo
排量:6.000c.c.
最大馬力:850bhp/5750rpm
車重:1310 kg
極速:400 km/h以上
一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃模板2
小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃,新的一學(xué)期開始了,在本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)英語教學(xué)工作,為保證各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)順利完成,更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下:
一、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)
1、認(rèn)真貫徹黨的教育方針,充分認(rèn)識(shí)教育在全面小康建設(shè)中的重要地位,大力推進(jìn)小學(xué)英語教育的發(fā)展和改革。同時(shí)繼續(xù)以中小學(xué)教師“十要十不要”、《中小學(xué)教師職業(yè)首先規(guī)范》等教育法律法規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,依法執(zhí)教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱愛學(xué)生、為人師表。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,鉆研業(yè)務(wù),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教師角色,樹立以學(xué)生為本的基本理念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式,在英語教學(xué)中積極運(yùn)用鼓勵(lì)的語言、信任的表情、及時(shí)的肯定,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)等素養(yǎng)的整體發(fā)展。
二、搞好常規(guī)教學(xué),提高學(xué)生能力
1、故事整體呈現(xiàn),加深語言理解。在會(huì)話教學(xué)中強(qiáng)調(diào)會(huì)話故事的整體呈現(xiàn),而不是教單個(gè)的句子,向?qū)W生表演課文故事,使學(xué)生能夠更深層的理解課文,同時(shí)保證對(duì)學(xué)生的語言輸入即保證學(xué)生聽錄音的遍數(shù)。
2、巧用實(shí)物、頭飾和卡片,提高課堂效率
巧用實(shí)物和卡片是指不要單純地利用實(shí)物和卡片進(jìn)行反復(fù)領(lǐng)讀、跟讀的練習(xí),而要提倡“巧”用,即利用游戲的形式使用實(shí)物和卡片。實(shí)踐證明,在興奮刺激的游戲中學(xué)會(huì)的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復(fù)習(xí)鞏固生詞的游戲的,如:“快看快說”、“快聽快找”、“藏藏、找找、說說”等。
3、課前欣賞、演唱歌曲和歌謠,營造氣氛,鞏固詞匯
在每節(jié)課前以玩、唱、演相結(jié)合的方式欣賞或演唱歌謠,讓學(xué)生在跟讀、跟唱中自然習(xí)得語言,在營造學(xué)習(xí)氣氛的'同時(shí)對(duì)語言和詞匯做到很好鞏固練習(xí)的作用。
4、規(guī)范學(xué)生發(fā)音,重視語音滲透
發(fā)音的正確與否將直接影響學(xué)生對(duì)英語語言的運(yùn)用能力。因此在課堂教學(xué)中首先要注意讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音,同時(shí)要觀察學(xué)生的口形,并鼓勵(lì)模仿得好的學(xué)生示范領(lǐng)讀,幫助學(xué)生糾音;其次,在單詞教學(xué)中注意對(duì)語音的滲透,在教學(xué)每個(gè)單詞時(shí)先讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)試拼單詞,然后教師再加以糾正,讓繁瑣的音標(biāo)教學(xué)在不知不覺中被融解、被吸收。
5、盡量采用英語教學(xué),充分體現(xiàn)英語學(xué)科特點(diǎn)。
在課堂教學(xué)中,根據(jù)不同班級(jí)對(duì)英語掌握的不同程度,盡可能多的采用英語組織教學(xué),注重聽說能力的培養(yǎng),逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力用英語思維的能力。
三、全面發(fā)展學(xué)生,注重素質(zhì)教育
1、注重能力培養(yǎng)。
從學(xué)習(xí)者的角度來講,基礎(chǔ)教育最重要的任務(wù)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。開發(fā)自主學(xué)習(xí)能力,發(fā)展學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。因此,在教學(xué)中應(yīng)十分注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力,力求用簡(jiǎn)單生動(dòng)、通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略,鼓勵(lì)他們能動(dòng)思考,主動(dòng)做事,自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式,發(fā)掘他們積極求知、努力進(jìn)取的潛能。
2、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用
語言學(xué)習(xí)是以交際為最終目的。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,必須以交際為出發(fā)點(diǎn),注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng),貫徹語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則,把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在完成任務(wù)的過程之中,讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗(yàn)語言,在活潑旋律中感覺語言,在輕松愉快的語言活動(dòng)中輸入語言,讓他們?cè)谧鲋袑W(xué),在唱中學(xué),在玩中學(xué),從而為培養(yǎng)他們用英語進(jìn)行交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、突出興趣激發(fā)
充分利用教材內(nèi)容突出思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性、啟發(fā)性創(chuàng)造性的特點(diǎn),在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教學(xué)形式多樣化,采用對(duì)話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫、剪貼等多種形式,使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)中感知語言,習(xí)得語言。
4、重視靈活擴(kuò)展
學(xué)生的個(gè)體差異對(duì)英語語言的學(xué)習(xí)也有一定的影響。教師應(yīng)在保證完成教學(xué)基本目標(biāo)的前提下,根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況,靈活高速教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度,以滿足不同層次學(xué)生的需求,使所有的學(xué)生在語言知識(shí)和語言能力上均有所發(fā)展,使學(xué)生能夠各得其所,以滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。
四、改變教學(xué)評(píng)價(jià),注重評(píng)價(jià)實(shí)效
改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià),采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法,建立開放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識(shí)自我,建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù),堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用,注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果,以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
以上是本人在本學(xué)期開展英語教學(xué)工作所作計(jì)劃,在教學(xué)中我將以此為導(dǎo)向,以“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切(Allforstudents.Forallstudents.Forstudentsall.)”為出發(fā)點(diǎn),合理科學(xué)、有的放矢的開展各項(xiàng)工作,不斷總結(jié),不斷更新,提高學(xué)生對(duì)英語語言的綜合運(yùn)用能力。
附:教學(xué)進(jìn)度安排表
單元課時(shí)周
第一單元6課時(shí)2周
第二單元6課時(shí)2周
第三單元6課時(shí)2周
復(fù)習(xí)13課時(shí)1周
第四單元6課時(shí)2周
第五單元6課時(shí)2周
第六單元6課時(shí)2周
復(fù)習(xí)23課時(shí)1周
一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃模板3
一、教材分析
本學(xué)期開設(shè)的課程是通用技術(shù)課程的必修模塊“技術(shù)與設(shè)計(jì)2”,使用的是xx教育出版社的教材!凹夹g(shù)與設(shè)計(jì)2”模塊是在“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”的基礎(chǔ)上設(shè)置的具有典型意義的專題性技術(shù)與設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容,是“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和深化。本模塊由結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)、流程與設(shè)計(jì)、系統(tǒng)與設(shè)計(jì)、控制與設(shè)計(jì)四個(gè)主題組成,側(cè)重于技術(shù)設(shè)計(jì)的思想和方法的領(lǐng)悟以及生活中具體技術(shù)問題的解決。這些對(duì)于高中生的生活、學(xué)習(xí)具有重要意義。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過本模塊的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)該:
1、理解系統(tǒng)和控制的基本概念,掌握系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本思想和方法,初步掌握簡(jiǎn)單控制設(shè)計(jì)的基本思想和方法;
2、能使用常用的規(guī)范的技術(shù)語言表達(dá)設(shè)計(jì)方案;
3、能結(jié)合生產(chǎn)和生活的實(shí)際形成設(shè)計(jì)方案并初步實(shí)施;
4、學(xué)會(huì)從技術(shù)、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、文化等角度綜合評(píng)價(jià)技術(shù)設(shè)計(jì)方案和實(shí)施的結(jié)果,增強(qiáng)革新意識(shí)。
三、實(shí)施措施
1、緊扣通用技術(shù)課程的基本目標(biāo)“提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展”設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng),避免教學(xué)過于專業(yè)化,防止陷入某項(xiàng)技能、技藝的教學(xué)。
2、教學(xué)中要體現(xiàn)新理念,不僅要注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí),還要注重學(xué)生對(duì)技術(shù)思想和方法的領(lǐng)悟與應(yīng)用,注重學(xué)生對(duì)技術(shù)的人文因素的`感悟與理解,注重學(xué)生在技術(shù)學(xué)習(xí)中的探究、試驗(yàn)和創(chuàng)造,注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀以及共通能力的發(fā)展。
3、教學(xué)中要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生通過技術(shù)試驗(yàn),領(lǐng)悟技術(shù)設(shè)計(jì)的思想和方法,并能將它們遷移到日常生活中進(jìn)行靈活運(yùn)用,發(fā)展解決問題的能力。
4、教學(xué)中應(yīng)選擇與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密的、能否反映時(shí)代的發(fā)展的教學(xué)案例,以激發(fā)學(xué)生興趣,增強(qiáng)對(duì)技術(shù)及其文化的理解。
5、課程教學(xué)全部結(jié)束后全面進(jìn)行復(fù)習(xí)。
一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃模板4
高一年級(jí)是整個(gè)高中階段的起點(diǎn)和基礎(chǔ),其有效的管理、特別是良好的開端,直接影響著本屆實(shí)現(xiàn)考取名牌和本科升學(xué)率的提高。本學(xué)期作為起始階段,工作千頭萬緒,各項(xiàng)工作有待于或正步入正軌,為了能做好本學(xué)期的各項(xiàng)工作,
現(xiàn)對(duì)本學(xué)期計(jì)劃如下:
一、以常規(guī)管理為突破口,做好教育教學(xué)保障工作
常規(guī)管理是年級(jí)管理工作的重要內(nèi)容,也是教育教學(xué)工作能夠有條不紊開展的前提。因此,將年級(jí)常規(guī)管理工作擺在首當(dāng)其沖的位置便顯得相當(dāng)必要。
1、做好衛(wèi)生管理工作,營造一個(gè)整潔的良好的大環(huán)境
本學(xué)期是本屆起始階段,抓好衛(wèi)生工作,對(duì)于學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的形成有著重要的影響,很難想象在遍地果皮紙屑的環(huán)境里能搞好教育教學(xué),濃厚學(xué)風(fēng)。因此,本學(xué)期必須要大力抓好衛(wèi)生工作,切實(shí)為本年級(jí)教育教學(xué)營造一個(gè)良好的外部環(huán)境。具體要做到堅(jiān)持每天三小掃,早中晚各一次,包括衛(wèi)生區(qū)、教室、走廊,樓梯等,每周一大掃,要求全面徹底地將衛(wèi)生清掃干凈。高一年級(jí)衛(wèi)生工作面積大,任務(wù)重,但各班必須服從大局,不折不扣地完成所有的衛(wèi)生任務(wù),始終保持能夠在整潔的環(huán)境中進(jìn)行教育教學(xué)工作。衛(wèi)生工作的另一重要方面是如何保潔,本屆的學(xué)生來自全縣幾十所中學(xué),由于各校要求存在的一定的差異,因而在行為習(xí)慣的養(yǎng)成情況方面也不盡相同,學(xué)生中存在著吃零食,亂扔果皮紙屑等許多不良的習(xí)慣,要加大力度進(jìn)行監(jiān)督管理。我們計(jì)劃實(shí)行樓層負(fù)責(zé)制,每個(gè)樓層的班級(jí)輪流值日填寫好值日記錄,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)通報(bào),及時(shí)解決。
2、加強(qiáng)晚自習(xí)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)
晚自習(xí)是學(xué)生對(duì)一天的所學(xué)進(jìn)行反思、總結(jié)、鞏固、提高的重要時(shí)間段,因此,提高晚自習(xí)的質(zhì)量便顯得尤為重要,班主任和各科教師必須按時(shí)到崗,下班先查人數(shù),督促值日班干做好考勤,教師要能夠耐心細(xì)致地輔導(dǎo)學(xué)生,并注意學(xué)生在晚自習(xí)期間的學(xué)習(xí)行為紀(jì)律行為是否規(guī)范,從而有針對(duì)性地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)品質(zhì)上的問題,提高自習(xí)的質(zhì)量。
3、加強(qiáng)紀(jì)律管理,抓好班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作
高一新生剛來誰都憋著一股勁好好學(xué)習(xí),班主任要因勢(shì)利導(dǎo)給他們樹立信心,鼓舞他們的士氣,使學(xué)生能夠一直保持旺盛的斗志。但也應(yīng)該看到學(xué)生的各方面情況比較復(fù)雜,思想復(fù)雜,基礎(chǔ)參差不齊。班主任要想正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,要想有針對(duì)性的做好學(xué)生的思想工作,指導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí),必須深入了解每一個(gè)學(xué)生的各個(gè)方面的情況。如:基礎(chǔ)、思想、行為等,把全班的學(xué)生按不同的情況分類建立跟蹤檔案,全面掌握學(xué)生情況。問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作始終是班主任工作的重點(diǎn),對(duì)他們要勤盯、勤看、勤說、要格外關(guān)注。必要時(shí)建立違紀(jì)檔案,讓家長(zhǎng)參與其中。
俗話說,"不以規(guī)矩,不成方圓",一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)狀況如何與一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律建設(shè)有著重要的關(guān)系。各班主任要聯(lián)系班級(jí)實(shí)際情況,制定班級(jí)公約,形成班級(jí)管理制度,使班級(jí)管理走向規(guī)范化,制度化的道路,同時(shí)各班主任要利用班會(huì)課和早讀課,帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《來安中學(xué)學(xué)生在校一日常規(guī)》,開好主題班會(huì),分階段提出目標(biāo)和要求,切實(shí)在高中的起始階段將學(xué)生扶上路子,讓他(她)們走得正、走得穩(wěn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的班級(jí)氛圍,凈化班風(fēng),濃厚學(xué)風(fēng)。
4.加強(qiáng)寢室管理,提高休息與學(xué)習(xí)質(zhì)量
高一年級(jí)新生入學(xué)之后,寢室將進(jìn)行從新調(diào)整,學(xué)生相對(duì)集中,便于管理。但每個(gè)寢室的人數(shù)增多,這又給寢室管理帶來了一定的困難,如何搞好寢室穩(wěn)定,搞好寢室衛(wèi)生都成為加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)教育的一個(gè)重要方面。各班寢室首先選定寢室長(zhǎng),然后排好值日表,明確值日生的職責(zé)。各班要求寢室值日生填寫好寢室日志,加強(qiáng)記錄,便于班主任及時(shí)了解情況,及時(shí)解決問題,同時(shí),班主任要經(jīng)常到寢室去,年級(jí)將排出班主任值日表,采取定期和不定期相結(jié)合的'方式加大寢室檢查力度,班主任到寢室后要與學(xué)生進(jìn)行交流,了解學(xué)生生活、思想等多方面的情況,同時(shí)督促學(xué)生及時(shí)就寢,按時(shí)起床,保證學(xué)生在有節(jié)奏有規(guī)律中提高休息質(zhì)量,提高學(xué)習(xí)效率,沒有高質(zhì)量的休息便沒有高質(zhì)量的學(xué)習(xí),因此寢室管理是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵一環(huán)。
5.加強(qiáng)陪讀生管理
陪讀生是一群特殊的群體,一群容易滋生問題的群體,如果管理不到位,就會(huì)直接影響到教育教學(xué)成績(jī)。年級(jí)計(jì)劃針對(duì)陪讀學(xué)生一要明確責(zé)任,陪讀生在校外發(fā)生的一切問題包括校外人身安全等均由學(xué)生及家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。陪讀家長(zhǎng)必需24小時(shí)陪同。二要加強(qiáng)管理,班級(jí)要建立陪讀學(xué)生檔案,全面掌握相關(guān)信息。年級(jí)有權(quán)對(duì)陪讀生的情況進(jìn)行調(diào)查監(jiān)督,并將情況通報(bào)家長(zhǎng)。陪讀生必須遵守對(duì)走讀生執(zhí)行的所有要求,如有違反行為,視情節(jié)予以處理。
二、加強(qiáng)班主任工作,推進(jìn)年級(jí)整體建設(shè)
班主任是班級(jí)管理的組織者,班主任工作的質(zhì)量直接決定班集體教育教學(xué)工作的質(zhì)量。班主任要以軍訓(xùn)入學(xué)教育為契機(jī),堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,抓好德育工作。具體做法如下:
(1)、抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。高一尤其要注意建設(shè)團(tuán)結(jié)向上,行為習(xí)慣良好的班風(fēng),刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)。使每一個(gè)同學(xué)在良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)氛圍中都能健康的成長(zhǎng)。要通過召開班會(huì),通過開展各種活動(dòng)去培養(yǎng)。
(2)、以養(yǎng)成教育為重點(diǎn),促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。班主任要做好入學(xué)規(guī)范教育,使學(xué)生有進(jìn)步的思想,規(guī)范的行動(dòng)。班主任要從一點(diǎn)一滴抓起。班主任只有通過細(xì)致入微的工作才能發(fā)現(xiàn)問題,才能解決問題。
。3)、抓好薄弱環(huán)節(jié)。抓薄弱環(huán)節(jié)是班主任工作的一個(gè)重點(diǎn),早晚自習(xí)、節(jié)假日、課間是學(xué)生最容易出問題的環(huán)節(jié),這些環(huán)節(jié)班主任要緊緊把握。一是觀察,二是強(qiáng)化管理,三是充分發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用。把這些環(huán)節(jié)抓緊、抓牢,抓住了這些環(huán)節(jié),就能抓住關(guān)鍵。
。4)、給學(xué)生樹立四種意識(shí):紀(jì)律意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、危機(jī)意識(shí),安全意識(shí)。將中學(xué)生守則,日常行為規(guī)范學(xué)深、學(xué)透,規(guī)范學(xué)生的行為,強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念。學(xué)習(xí)意識(shí),危機(jī)意識(shí)要以現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì),人才競(jìng)爭(zhēng)等進(jìn)行強(qiáng)化。安全意識(shí)要從吃住行玩等方面進(jìn)行反復(fù)教育。
。5)、利用好班會(huì)。班會(huì)是班主任工作的重要陣地,要有計(jì)劃有目的開展系列活動(dòng)。充分利用好它,組織主題班會(huì),總結(jié)一周工作,布置下周內(nèi)容,開展集體活動(dòng),提高班級(jí)管理水平。
(6)、抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)。班級(jí)日常工作主要靠班干部進(jìn)行管理,培養(yǎng)一支好的班干部隊(duì)伍是搞好班級(jí)工作的一個(gè)重要工作。
。7)、密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系提高教育效率。班主任一學(xué)期至少與每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)交流一次,客觀反應(yīng)學(xué)生情況,多說成績(jī)和進(jìn)步。
班主任是學(xué)校管理工作落實(shí)到位的主要力量,更是班級(jí)管理的核心,因此,班主任工作顯得尤其必要。年級(jí)管委會(huì)將繼續(xù)推行例會(huì)制度,班主任例會(huì)制度是推進(jìn)年級(jí)班級(jí)整體建設(shè)的重要舉措,是班主任相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短的好方法,各班主任可在例會(huì)上相互交流,互通有無,取長(zhǎng)補(bǔ)短,在管理上形成共識(shí),同一尺度,同一要求,切實(shí)在整體上推進(jìn)班級(jí)建設(shè),各班齊頭并進(jìn),共同發(fā)展,共同提高。
三、以學(xué)生心理教育為觸發(fā)點(diǎn),延伸思想教育的內(nèi)涵
當(dāng)前學(xué)生的心理教育是加強(qiáng)學(xué)生思想教育的重要課題。由于社會(huì)、家庭等各方面的原因,當(dāng)前中學(xué)生的心理多元化狀態(tài)愈發(fā)明顯,這在一定程度上給學(xué)生的思想教育工作帶來了許多障礙,尤其是如何根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異來有針對(duì)性地解決學(xué)生的思想問題,更是我們無法回避的,為此,我們要求高一年級(jí)全體班主任加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的研究。
首先,全體班主任要充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前中學(xué)生心理問題的復(fù)雜性,要能夠"俯下身子"與學(xué)生說話,全面而深入地了解學(xué)生的想法,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,掌握每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),客觀公正地分析學(xué)生的行為,不能采用粗暴的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,那樣往往只會(huì)適得其返。同時(shí)班主任還要善于聽取科任教師和學(xué)生的意見,不斷地捕捉每個(gè)學(xué)生的信息,掌握第一手資料,切實(shí)將此次工作落實(shí)到實(shí)處。
其次,全體班主任要盡可能多地占有班級(jí)管理時(shí)間,從正面積極地引導(dǎo)學(xué)生,多與學(xué)生交談,班主任要建立學(xué)生檔案,通過外在行為的展現(xiàn)來分析學(xué)生心理的變化,對(duì)于一些特殊的學(xué)生,要尤為關(guān)注,單親家庭、離異家庭、貧困家庭等要深入分析,多與他們接觸,要教給他們樂觀向上,堅(jiān)強(qiáng)努力,不畏困難。
我們不能再滿足于了解學(xué)生做小動(dòng)作,抄作業(yè),交頭接耳這樣的表面現(xiàn)象,我們要延伸思想教育的內(nèi)涵,以心理教育為出發(fā)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)戰(zhàn)用自己,學(xué)會(huì)發(fā)展自己,學(xué)會(huì)經(jīng)營自己,從而使他們能夠以健康的心態(tài)去面對(duì)自己所遇到的困難險(xiǎn)阻。
四、以課堂教學(xué)為主陣地,提高教師的專業(yè)素養(yǎng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)相結(jié)合
課堂教學(xué)是一個(gè)學(xué)校工作的主要陣地,課堂教學(xué)的質(zhì)量如何直接關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的生存與發(fā)展。教學(xué)是教師的本職工作,全組教師必須按照教學(xué)常規(guī)要求,備好課,上好課,改好作業(yè),必須深入地研究教材,認(rèn)真地設(shè)計(jì)教學(xué),采取科學(xué)先進(jìn)的手段和方法組織好教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職,因此引導(dǎo)學(xué)生努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)是教學(xué)活動(dòng)的重要任務(wù),而課堂教學(xué)則是完成這個(gè)任務(wù)的主要渠道。
1.開展好備課組活動(dòng)
隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,同一個(gè)年級(jí)同科目教師增多了,備課組工作也就自然地提上了議事日程。各備課組長(zhǎng)要統(tǒng)一協(xié)調(diào)本年級(jí)同科目教師的課堂教學(xué)工作,組織統(tǒng)一備課,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一作業(yè),統(tǒng)一檢測(cè),帶領(lǐng)全體備課組成員認(rèn)真鉆研大綱,研習(xí)教材,研究學(xué)生,使課堂教學(xué)工作具有針對(duì)性,提高課堂教學(xué)效率,同時(shí)各科要組織好本組教師開展聽課活動(dòng),同組教師中,青年教師每周至少聽一節(jié)老教師的課,提高教學(xué)水平,切實(shí)將學(xué)校開展的"青藍(lán)工程"落到實(shí)處,不能走過場(chǎng),彼此雙方要確實(shí)感到都有所收獲,確實(shí)能改進(jìn)教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量。
2.課堂教學(xué)要突出學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成
由于高一年級(jí)是起始階段,又因?yàn)楸灸昙?jí)是進(jìn)一步擴(kuò)招的一屆,學(xué)生層面進(jìn)一步拉大,因而學(xué)生在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上還存在著巨大的差異,而且相當(dāng)一部分是不規(guī)范的。作為教學(xué)活動(dòng)的主陣地,課堂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上應(yīng)發(fā)揮至關(guān)重要的作用,各科任教師應(yīng)從審題、分析、解題等各個(gè)環(huán)節(jié)入手,將學(xué)習(xí)行為的規(guī)范貫穿整個(gè)課堂教學(xué)。
3.降低課堂教學(xué)重心,讓盡可能多的學(xué)生跟著走
本屆生源多,降低了門檻,很多基礎(chǔ)較弱的同學(xué)也被招了進(jìn)來,而這一部分同學(xué)我們又不能放棄,因?yàn)橐坏┓艞墸搅酥械壬ぷ魍七M(jìn)之時(shí),便會(huì)降低中等生質(zhì)量,所以課堂教學(xué)還應(yīng)在降低重心做文章,讓更多的學(xué)生能跟上隊(duì)伍,千萬不能過早地放棄對(duì)基礎(chǔ)較弱同學(xué)的關(guān)注。
總之,年級(jí)各項(xiàng)工作還在等待著我們?nèi)ラ_展,工作面大,我們必須要充分認(rèn)識(shí)到工作的艱巨性,但我們一定會(huì)扎扎實(shí)實(shí),鼓足信心,抓好起始階段,結(jié)合本年級(jí)實(shí)際,將本年級(jí)各工作做好做實(shí)。
一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃模板5
同時(shí),本人作為班主任,應(yīng)該注意不要體罰、心罰和變相體罰學(xué)生,注意在言語上尊重、理解我們的學(xué)生,注意對(duì)教學(xué)成績(jī)的合情合理合法化處理,注意教育方式的文明化、科學(xué)化。
進(jìn)一步強(qiáng)化做人,成長(zhǎng)教育,爭(zhēng)取在課內(nèi)打基礎(chǔ),教授給學(xué)生更多的知識(shí);在課外活動(dòng)求發(fā)展,按照素質(zhì)教育的發(fā)展方向,努力培養(yǎng)學(xué)生具備各種能力,培養(yǎng)學(xué)生會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)鍛煉,學(xué)會(huì)吃苦,學(xué)會(huì)辦事。堅(jiān)持把德育放在首位,在落實(shí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》引導(dǎo)在校內(nèi)做好學(xué)生,在家做個(gè)好孩子,在社會(huì)上做個(gè)好兒童。
1、做好學(xué)生報(bào)名注冊(cè)工作,做到心中有數(shù)。注冊(cè)登記,是新學(xué)期班主任和學(xué)生的第一次會(huì)面,也是班主任了解學(xué)生的一個(gè)窗口,通過這項(xiàng)工作,班主任既能了解學(xué)生的到校情況,又能了解學(xué)生的家庭情況。對(duì)于沒有到校的學(xué)生,班主任可以及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,了解學(xué)生的動(dòng)向,避免因教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間缺少溝通而造成耽誤學(xué)習(xí)的情況。另一方面,班主任通過對(duì)學(xué)生的了解,能掌握對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性教育的第一手資料,有利于班務(wù)工作的順利開展。
2、搞好第一次衛(wèi)生大掃除,拉近與學(xué)生的距離。很多老師都認(rèn)為,校園衛(wèi)生大掃除是學(xué)生的事,班主任的工作是給學(xué)生分配勞動(dòng)任務(wù),監(jiān)督并督促學(xué)生及時(shí)、認(rèn)真完成任務(wù)。這種認(rèn)識(shí)本事沒有錯(cuò),但他疏遠(yuǎn)了師生間的關(guān)系,使班主任有一種高高在上的感覺,不利于建立平等、和諧的師生關(guān)系。有經(jīng)驗(yàn)的.班主任知道這是一個(gè)進(jìn)一步融洽師生關(guān)系的難得機(jī)會(huì),因?yàn)樵趧趧?dòng)中班主任可以與學(xué)生有更多的接觸,可以進(jìn)一步了解學(xué)生的假期軼事、生活習(xí)慣、個(gè)性品質(zhì)、家庭情況等。在學(xué)生看來,他們會(huì)認(rèn)為班主任平易近人,而這有利于樹立班主任的威信。
班級(jí)管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展,在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力,使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此,在班級(jí)開展各種活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,大力推出了新人、新作,讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學(xué)生的自信心。
3、開好第一次班會(huì),塑造良好的第一印象。在第一次班會(huì)上班主任要對(duì)一學(xué)期的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃這是班主任的態(tài)度要誠懇,期望要真誠,要求要具體。同時(shí)班主任好要利用第一次班會(huì),為學(xué)生明確各個(gè)階段的發(fā)展目標(biāo),切實(shí)解決各個(gè)階段“是什么、為什么、怎么做”的問題;引導(dǎo)學(xué)生從思想深處對(duì)自我有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)他們不斷向各自的目標(biāo)邁進(jìn)。
4、選好班干部,發(fā)揮班干部的積極能動(dòng)作用。在班級(jí)建設(shè)中,班干部的作用非同一般。因此,班主任在選派辦干部的過程中,要注意充分發(fā)揚(yáng)民主。為真正選好班干部,班主任還要做好以下幾個(gè)工作:第一,摸清學(xué)生的情況,對(duì)學(xué)生要全面了解,包括了解學(xué)生的家庭情況;曾從事的班級(jí)工作及工作能力;學(xué)習(xí)、思想情況等;第二,毛遂自薦,實(shí)行競(jìng)聘制,精品學(xué)生根據(jù)自身情況,在全體學(xué)生面前發(fā)表競(jìng)聘演講,在班主任的指導(dǎo)下,由學(xué)生民主選舉,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生干部工作的主動(dòng)性和責(zé)任感;第三,寬進(jìn)嚴(yán)出,實(shí)行試用制,凡有興趣當(dāng)學(xué)生干部的,班主任都應(yīng)該給他們機(jī)會(huì),在工作中根據(jù)能力決定任免;第四,多鼓勵(lì),多培訓(xùn),對(duì)班干部要多培養(yǎng)其信心和能力,經(jīng)常培訓(xùn)他們?cè)鯓幼霾拍墚?dāng)好班干部。這樣既表明了班主任民主公正管理班級(jí)的態(tài)度,更為班集體形成良好的風(fēng)氣奠定了基礎(chǔ)。
5、搞好第一次考勤工作,保證紀(jì)律的嚴(yán)明性。有的老師認(rèn)為,學(xué)生過完假期剛到校,有一個(gè)適應(yīng)期,需要打幾天“鬧臺(tái)”。其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的,如何在最短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)生的心收回到學(xué)校,收回到學(xué)習(xí)上,是衡量一個(gè)班主任組織能力大小的重要標(biāo)尺。開學(xué)之際,工作頭緒多,雜亂無章,且經(jīng)過一個(gè)假期,有的學(xué)生難免行為散漫。為把學(xué)生的心及時(shí)收回,班主任要及時(shí)進(jìn)行紀(jì)律檢查,同時(shí)根據(jù)班上的實(shí)際情況,擬定《德育評(píng)估細(xì)則》,在教育過程中做到有規(guī)可依,使教師對(duì)學(xué)生的教育經(jīng)常化、系統(tǒng)化。
一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃模板6
一、上學(xué)期教學(xué)回顧
高一共四個(gè)教學(xué)班,共計(jì)160余人。楊文國帶高一(一)班,高一(二)班;張忠杰帶高一(三)班和高一(四)班。其中各班期末八校聯(lián)考的成績(jī)分別為:50.6分,32.8分,27.2分,34.5分,總平36.9分。學(xué)期中途因張忠杰離開學(xué)校導(dǎo)致頻繁更換老師,(三)班、(四)班的成績(jī)因而受到影響。期末由王山任(三)班、(四)班的數(shù)學(xué)老師。
上學(xué)期工作在學(xué)生學(xué)習(xí)的落實(shí)環(huán)節(jié)上做得不太扎實(shí),這將是本學(xué)期重點(diǎn)改進(jìn)的地方。
二、本學(xué)期的措施及打算
1.一周學(xué)習(xí)早知道。明確目標(biāo)更能確定努力的方向。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有目的性,有效性和積極性,每周第一節(jié)課給出一周的教學(xué)進(jìn)度,學(xué)習(xí)目標(biāo)和過關(guān)要求。不僅老師要做到對(duì)所教內(nèi)容清楚明了,也要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容做到每周學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰化。
2.落實(shí)每周測(cè)試過關(guān)制。周測(cè)內(nèi)容與一周學(xué)習(xí)目標(biāo)及一周的講授內(nèi)容緊密相連。未盡力而又沒有過關(guān)的學(xué)生將按事先說明的措施給予處罰。以便讓學(xué)生重視課堂學(xué)習(xí),重視平時(shí)作業(yè),重視一周的學(xué)習(xí)過程。做到讓學(xué)生每周學(xué)習(xí)過程精細(xì)化。 3.根據(jù)學(xué)生學(xué)力狀況進(jìn)行分層次的培優(yōu)補(bǔ)差。
三、教學(xué)進(jìn)度安排
周次,學(xué)習(xí)內(nèi)容
目標(biāo)要求
1. 必修4 第一章三角函數(shù):第1至3節(jié)
周期,角的推廣及表示,弧度制及互化
2. 軍訓(xùn)
3. 第4節(jié):正弦函數(shù)
單位圓,正弦函數(shù)定義,象限符號(hào),誘導(dǎo)公式,五點(diǎn)法畫圖像,圖像及性質(zhì)。
4. 第5節(jié):余弦函數(shù),第6節(jié):正切函數(shù)
余弦函數(shù)正切函數(shù)定義,象限符號(hào),誘導(dǎo)公式,圖像及性質(zhì)
5. 第7節(jié):xAsiny的圖像,第8節(jié):同角的基本關(guān)系。
圖像變換規(guī)律,同角三角函數(shù)的基本關(guān)系及其運(yùn)用。章節(jié)復(fù)習(xí),章節(jié)過關(guān)測(cè)試。
6. 第二章:平面向量:第1節(jié)至第2節(jié)
向量,有向線段,向量的長(zhǎng)及相等、平行、共線、單位向量等概念,向量的加減法運(yùn)算
7. 第3節(jié)至第5節(jié)
數(shù)乘向量,基本定理,向量運(yùn)算的鞏固訓(xùn)練,平面向量的坐標(biāo)表示及運(yùn)算。數(shù)量積的應(yīng)用。
8. 第5節(jié)至第7節(jié)
數(shù)量積的'應(yīng)用及坐標(biāo)表示,向量應(yīng)用舉例。習(xí)題課,章節(jié)復(fù)習(xí),章節(jié)過關(guān)測(cè)試。
9. 第三章:三角恒等變換:第1節(jié)至第2節(jié)
兩角和差的公式得推導(dǎo),記憶及靈活運(yùn)用,二倍角公式得來源及運(yùn)用。期中復(fù)習(xí)。
10. 期中考試
期中復(fù)習(xí),期中考試。
11. 第三章 第3節(jié):三角函數(shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用
試卷講評(píng)改錯(cuò),簡(jiǎn)單應(yīng)用,三角恒等變換的綜合習(xí)題課,練習(xí),章節(jié)復(fù)習(xí),必修4基本測(cè)試。
12. 五一長(zhǎng)假
13. 必修3 第一章:統(tǒng)計(jì)。第1節(jié)至第5節(jié)
統(tǒng)計(jì)的程序,統(tǒng)計(jì)圖,統(tǒng)計(jì)方案設(shè)計(jì),普查與抽樣,抽樣方法,分層抽樣與系統(tǒng)抽樣,花統(tǒng)計(jì)圖表及讀統(tǒng)計(jì)圖表,數(shù)字特征:平均數(shù),中位數(shù),眾數(shù),級(jí)差,方差的意義及計(jì)算分析,
14. 第6節(jié)至第9節(jié)
樣本對(duì)總本的估計(jì)及相應(yīng)的數(shù)字特征的計(jì)算分析,統(tǒng)計(jì)實(shí)踐活動(dòng),變量的相關(guān)性及例題分析,最小二乘估計(jì)。章節(jié)復(fù)習(xí),章節(jié)過關(guān)測(cè)試。
15. 第二章:算法初步:第1節(jié)至第3節(jié)
基本思想,基本結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì),排序問題。
16. 第4節(jié):幾種基本語句
條件語句,循環(huán)語句,復(fù)習(xí)三角函數(shù)的基本內(nèi)容,章節(jié)復(fù)習(xí),三角函數(shù)與算法初步過關(guān)測(cè)試。
17. 第三章:概率:第1節(jié)至第2節(jié)
頻率,概率,古典概率,概率計(jì)算公式。
18. 第2節(jié)至第3節(jié)
建概率模型,互斥事件,習(xí)題課節(jié)復(fù)習(xí),章節(jié)過關(guān)測(cè)試。
19. 期末復(fù)習(xí)
20. 期末復(fù)習(xí),期末考試
一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃模板7
一、指導(dǎo)思想:
認(rèn)真落實(shí)學(xué)校年度工作思路的具體要求,轉(zhuǎn)變教育觀念,在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,努力把握面向二十一世紀(jì)新課程的特點(diǎn)。根據(jù)年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科特點(diǎn),不斷總結(jié)完善教學(xué)方法,使提高學(xué)生語文素質(zhì)和從容面對(duì)中考兩方面都能得以豐收。
二、班級(jí)狀況:
所教初三(4)、初三(2)分別為實(shí)驗(yàn)班c和中班。初三(4)班是實(shí)驗(yàn)班,學(xué)生基礎(chǔ)較好,研討氛圍濃,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng);初三(2)是中班,學(xué)生基礎(chǔ)一般,對(duì)學(xué)習(xí)興趣不大,競(jìng)爭(zhēng)較弱。
三、工作要點(diǎn):
1、教學(xué)理念:學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟新的教學(xué)理念,讓研究型教學(xué)走進(jìn)課堂,把新教材上出新面目,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性得以提高。
2、重視教學(xué)常規(guī)工作:充分認(rèn)識(shí)初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性,多向老教師學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn),資源共享,力爭(zhēng)打好這一攻堅(jiān)占。平時(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作,使提高教學(xué)質(zhì)量、目標(biāo)落到實(shí)處。
3、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù):“興趣是最好的老師”。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,教師要在教學(xué)手段、教學(xué)方法上多下功夫。充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施,利用現(xiàn)代教育技術(shù),為語文課堂輸入新的血液,讓語文的理念、網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為語文教學(xué)服務(wù)。
4、新授與復(fù)習(xí)并舉:在完成新授的基礎(chǔ)上,適當(dāng)?shù)募尤霃?fù)習(xí)內(nèi)容,文言文的復(fù)習(xí),現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練,以減輕第二學(xué)期復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān),鞏固知識(shí),強(qiáng)化能力。
5、加強(qiáng)思想教育:把“教學(xué)相長(zhǎng),和諧發(fā)展”貫穿在語文教學(xué)中,通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的意志,高尚情操,高雅的'情趣和正確的人生觀、世界觀。
四、教學(xué)要求:
本冊(cè)教材是初中語文第五冊(cè),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,著重培養(yǎng)散文議論文的閱讀寫作能力。閱讀課文分六個(gè)單元,按照課文反映的生活內(nèi)容進(jìn)行編排。單元內(nèi)容的順序是:吟哦諷誦而后得之、感悟·品味·欣賞、學(xué)學(xué)牛吃草、閱讀有獨(dú)特的感受、借助注釋學(xué)文言、讀書動(dòng)筆。
全冊(cè)中,課文每課一般一至三課時(shí)。課文后面有探究·練習(xí),以引起學(xué)生的注意和幫助學(xué)生從總體上把握課文,學(xué)習(xí)課文最精彩之處,通過動(dòng)口動(dòng)手來應(yīng)用。本冊(cè)教材著重培養(yǎng)閱讀議論文能力。
五、教學(xué)進(jìn)度:
具體安排如下:
1.兩周一個(gè)單元,每單元作一次測(cè)試,每月一次測(cè)試,測(cè)試題向中考靠近,使學(xué)生熟悉題型,每次考試作好質(zhì)量分析。
2.一學(xué)期完成8篇大作文,每周寫好隨筆和摘抄。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí),積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
3.爭(zhēng)取完成第二學(xué)期的文言文等單元教學(xué),使學(xué)生有充裕的時(shí)間進(jìn)行中考復(fù)習(xí)。
4.積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。
一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃模板8
【教學(xué)目標(biāo)】
(1)理解勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的概念;
(2)知道什么是位移-時(shí)間圖象以及如何用圖象來表示位移與時(shí)間的關(guān)系;
(3)知道勻速直線運(yùn)動(dòng)s-t圖象的意義;
(4)知道公式和圖象都是描述物理量之間關(guān)系的物理工具且各有所長(zhǎng)、相互補(bǔ)充。
【教學(xué)重點(diǎn)】
勻速直線運(yùn)動(dòng)s-t圖象;變速直線運(yùn)動(dòng)s-t圖象。
【教學(xué)難點(diǎn)】
s-t圖象的理解。
【教學(xué)過程】
1、勻速直線運(yùn)動(dòng)
(1)定義:物體在一條直線上運(yùn)動(dòng),如果在任意相等的時(shí)間里通過的位移相等,這種運(yùn)動(dòng)稱為勻速直線運(yùn)動(dòng)。
(2)勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn):應(yīng)該是“在任何相等的時(shí)間里面位移相等”的運(yùn)動(dòng),現(xiàn)實(shí)生活中勻速直線運(yùn)動(dòng)是幾乎不存在的,是一種理想化的物理模型。其特點(diǎn)是位移隨時(shí)間均勻變化,即位移和時(shí)間的關(guān)系是一次函數(shù)關(guān)系。
2、變速直線運(yùn)動(dòng)
(1)定義:物體在一條直線上運(yùn)動(dòng),如果在相等的時(shí)間內(nèi)位移不相等,這種運(yùn)動(dòng)叫變速直線運(yùn)動(dòng)。
(2)變速直線運(yùn)動(dòng)的位移和時(shí)間的關(guān)系:不是一次函數(shù)關(guān)系,其圖象為曲線。
(3)變速直線運(yùn)動(dòng)的分類:
勻變速直線運(yùn)動(dòng):速度均勻改變的變速直線運(yùn)動(dòng)。
非勻變速直線運(yùn)動(dòng):速度不是均勻改變的變速直線運(yùn)動(dòng)。
例1:物體在一條直線上運(yùn)動(dòng),關(guān)于物體運(yùn)動(dòng)的以下描述正確的是(C)
A.只要每分鐘的位移大小相等,物體一定是作勻速直線運(yùn)動(dòng)
B.在不相等的時(shí)間里位移不相等,物體不可能作勻速直線運(yùn)動(dòng)
C.在不相等的時(shí)間里位移相等,物體一定是作變速直線運(yùn)動(dòng)
D.無論是勻速還是變速直線運(yùn)動(dòng),物體的位移都跟運(yùn)動(dòng)時(shí)間成正比
3、位移--時(shí)間圖象(s-t圖)
(1)描述:表示位移和時(shí)間的關(guān)系的圖象,叫位移-時(shí)間圖象,簡(jiǎn)稱位移圖象。
(2)物理意義:描述物體運(yùn)動(dòng)的位移隨時(shí)間的變化規(guī)律。
(3)坐標(biāo)軸的含義:橫坐標(biāo)表示時(shí)間,縱坐標(biāo)表示位移。由圖象可知任意一段時(shí)間內(nèi)的位移和發(fā)生某段位移所用的.時(shí)間。
4、勻速直線運(yùn)動(dòng)的s-t圖
(1)勻速直線運(yùn)動(dòng)的s-t圖象是一條傾斜的直線,或某直線運(yùn)動(dòng)的s-t圖象是傾斜直線則表示其作勻速直線運(yùn)動(dòng)。
(2)s-t圖象中斜率(傾斜程度)大小表示物體運(yùn)動(dòng)快慢,斜率(傾斜程度)越大,速度越快。
(3)s-t圖象中直線傾斜方式(方向)不同,意味著兩直線運(yùn)動(dòng)方向相反。
(4)s-t圖象中,兩物體圖象在某時(shí)刻相交表示在該時(shí)刻相遇。
(5)s-t圖象若平行于t軸,則表示物體靜止。
(6)s-t圖象并不是物體的運(yùn)動(dòng)軌跡,二者不能混為一談。
(7)s-t圖只能描述直線運(yùn)動(dòng)。
5、變速直線運(yùn)動(dòng)的s-t圖象為曲線
6、圖象的應(yīng)用:
(1)求各時(shí)刻質(zhì)點(diǎn)的位移和發(fā)生某一位移對(duì)應(yīng)時(shí)間;
(2)求速度;
(3)判斷物體的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)。
相信大家對(duì)于上文為大家所推薦的高一上學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃模板,一定仔細(xì)閱讀了吧,祝大家學(xué)習(xí)愉快。
一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃模板9
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨和國家的教育方針和政策,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。切實(shí)抓好基本知識(shí)和基本技能,應(yīng)用操作、直觀,啟發(fā)和引導(dǎo)等教具和教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的思維,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生獲得正確的數(shù)學(xué)概念和規(guī)律性知識(shí),把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來,在生活中尋找數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)造性思維。改革教育、教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
二、工作措施
1、明確師生定位,以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體。
2、切實(shí)抓好每單元的知識(shí)點(diǎn),突破難點(diǎn),做到每單元過關(guān)。
3、做好每單元的檢測(cè)工作,及時(shí)查缺補(bǔ)漏。
4、重視培優(yōu)補(bǔ)差。
教學(xué)進(jìn)度表
周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課時(shí)數(shù)
1第一單元:生活中的數(shù)(一)
1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。
2、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫0到10各數(shù)。
能熟練地?cái)?shù)出10以內(nèi)的數(shù);能認(rèn)、讀10以內(nèi)的數(shù),會(huì)寫0到10各數(shù)。
認(rèn)、讀、寫10以內(nèi)的數(shù)。4
2第一單元:生活中的數(shù)(二)
1、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。
2、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小,初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。
比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
比較10以內(nèi)數(shù)的大小。4
3第二單元:比較(一)
1、通過比較的活動(dòng),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“<”“>”“=”的含義,能夠用符號(hào)和詞語來描述10以內(nèi)數(shù)的'大小。
認(rèn)識(shí)符號(hào)“<”“>”“=”的含義。
運(yùn)用符號(hào)“<”“>”“=”。4
4第二單元:比較(二)
1、使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重的過程,體驗(yàn)一些具體的比較方法。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
學(xué)會(huì)比較事物的多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重。
使學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)常用的比較的方法。4
5第三單元:5以內(nèi)的加減法
1、初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。
2、在具體的情境和活動(dòng)中,體會(huì)加減法的含義。
3、能正確計(jì)算5以內(nèi)的加減法。
加減法的認(rèn)識(shí)和含義。
學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減法。4
6第三單元:10以內(nèi)的加減法
1、能正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法。4
7第三單元:10以內(nèi)的簡(jiǎn)單混合加減法。
1、在具體的情境中,體會(huì)四則運(yùn)算的意義。
2、能熟練地計(jì)算10以內(nèi)的簡(jiǎn)單混合加減法。
10以內(nèi)的簡(jiǎn)單混合加減法。
簡(jiǎn)單四則運(yùn)算的運(yùn)算意義和順序。4
8第三單元:整理和復(fù)習(xí)
活動(dòng):大家來鍛煉
1、讓學(xué)生自己對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納。
2、提高學(xué)生對(duì)10以內(nèi)的加減法的計(jì)算速度。
培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納數(shù)學(xué)的能力。
讓學(xué)生通過對(duì)10以內(nèi)加、減法表的觀察、分析,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,體驗(yàn)探索的樂趣。4
9第四單元:分類第五單元:前后
1、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
2、經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會(huì)一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)前、后的位置與順序,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
1、學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類。
2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
1、學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類。
2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。4
10第五單元:位置與順序
1、在具體的活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)上、下、左、右的位置與順序,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2、能確定物體前、后、上、下、左、右的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。
使學(xué)生用自己的語言用上、下、左、右描述物體的相對(duì)位置。
讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中,掌握方位的相對(duì)位置。4
11第六單元:認(rèn)識(shí)物體
1、使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí),知道這些幾何體名稱并能識(shí)別。
2、能對(duì)簡(jiǎn)單幾何體和圖形進(jìn)行分類。
知道長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的名稱并能識(shí)別。
知道長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的名稱并能識(shí)別。4
12第七單元:捆小捧、搭積木
1、使學(xué)生認(rèn)、讀、寫11—20各數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,初步建立數(shù)位的概念。
2、使學(xué)生掌握兩位數(shù)加(減)一位數(shù)(不進(jìn)位不退位)的計(jì)算。
認(rèn)、讀、寫11—20各數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。
兩位數(shù)加(減)一位數(shù)(不進(jìn)位不退位)的計(jì)算。4
13第七單元:20以內(nèi)的進(jìn)位加法
1、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義。
2、通過情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)“9+?”、“8+?”的進(jìn)位加法。
初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化,并能解決生活中的實(shí)際問題。
“9+?”、“8+?”的進(jìn)位加法。
先讓學(xué)生借助實(shí)物掌握“9+?”、“8+?”的計(jì)算方法,再脫離實(shí)物進(jìn)行口算。4
14第七單元:20以內(nèi)的退位減法
1、讓學(xué)生探索并學(xué)會(huì)“十幾減8、9”的退位減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。
“十幾減8、9”的退位減法的算理。
先讓學(xué)生借助實(shí)物掌握“十幾減8、9”的計(jì)算方法,再脫離實(shí)物進(jìn)行口算。4
15第七單元:整理和復(fù)習(xí)
讓學(xué)生在小組內(nèi)整理加(減)法表,并找出規(guī)律進(jìn)行小組交流。
20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。
進(jìn)位加法和退位減法的算理。4
16第八單元:認(rèn)識(shí)鐘表 統(tǒng)計(jì)
1、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表;會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn),體會(huì)整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)。
2、使學(xué)生樹立珍惜時(shí)間的觀念。
3、使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程,認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù),回答一些簡(jiǎn)單的問題。
1、使學(xué)生會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn),體會(huì)整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)
2、認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表
使學(xué)生能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù),回答一些簡(jiǎn)單的問題。4
17總復(fù)習(xí)
1、使學(xué)生能正確讀、寫20以內(nèi)的數(shù),掌握其順序,并能比較大小。
2、使學(xué)生能正確地計(jì)算20以內(nèi)的加減法。
3、使學(xué)生會(huì)比較多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重等。
4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù),回答一些簡(jiǎn)單的問題。
20以內(nèi)的加減法
20以內(nèi)的加減法4
18總復(fù)習(xí)一4
19總復(fù)習(xí)一4
20期末考試4
以上是數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家準(zhǔn)備的一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,希望對(duì)大家有所幫助。
一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃模板10
教材分析:小學(xué)勞動(dòng)課是一門綜合性學(xué)科,題材廣泛,知識(shí)性、趣味性、實(shí)踐性都很強(qiáng)。課堂教學(xué)要求學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手,
手腦并用。這種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的最佳機(jī)會(huì)。創(chuàng)造性勞動(dòng)教學(xué)終極目標(biāo)是鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),投身創(chuàng)造實(shí)踐,探索創(chuàng)造途徑,養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣。
勞動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng),沒有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠,都不能體現(xiàn)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。特別是我校地處城區(qū),學(xué)生生活環(huán)境遠(yuǎn)離農(nóng)村,在勞動(dòng)課的教學(xué)過程中,如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn),組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng),是勞動(dòng)課程計(jì)劃中的重要環(huán)節(jié)之一。
勞動(dòng)技術(shù)課是完成勞動(dòng)技術(shù)教育的主要途徑之一,勞動(dòng)技術(shù)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的教育,是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能素質(zhì)的重要課程,它的教學(xué)模式有特殊的結(jié)構(gòu)和側(cè)重。
學(xué)生分析:本學(xué)期我任教二年級(jí),由于學(xué)生年齡較小,自控能力較差,而且每一個(gè)學(xué)生的理解能力不同。針對(duì)這種情況,了解學(xué)生比較困難,但我力爭(zhēng)做每個(gè)學(xué)生的朋友,了解其素質(zhì)水平,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。應(yīng)進(jìn)一步發(fā)展他們的特長(zhǎng)和興趣,關(guān)心進(jìn)步慢的學(xué)生,面向全體學(xué)生,全面提高動(dòng)手能力及學(xué)習(xí)該學(xué)科的'興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1。教育學(xué)生初步懂得勞動(dòng)創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富、勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)沒有高低貴賤之分的道理;從小培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的思想感情;遵守紀(jì)律、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、不怕困難的勞動(dòng)態(tài)度和勤勞儉樸、愛護(hù)勞動(dòng)工具、珍惜勞動(dòng)成果等優(yōu)良品質(zhì);初步樹立質(zhì)量觀念和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
2。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些淺顯的手工勞動(dòng)知識(shí),學(xué)會(huì)使用一些常用工具。
3。通過勞動(dòng)課的教學(xué)和實(shí)踐,增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,并注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象的能力和創(chuàng)造精神,促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
教學(xué)措施:
1、根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),充分體現(xiàn)探索的過程、嘗試的過程和創(chuàng)造的過程。讓他們?cè)诨顒?dòng)中多動(dòng)手實(shí)踐,多動(dòng)腦思考和多動(dòng)口表達(dá)。在實(shí)踐的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,開發(fā)學(xué)生的智力潛能。
2、以學(xué)生為主體,在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生有充分的自主權(quán)利,每個(gè)學(xué)生自主參與,自我活動(dòng)。
3、搞好分層教學(xué),及時(shí)幫助有困難的學(xué)生,給予每個(gè)學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
4、在活動(dòng)教學(xué)中,學(xué)生的思想和行為可以充分自由,有廣闊的活動(dòng)空間和靈活的活動(dòng)時(shí)間。解決問題的思路、完成任務(wù)的方法和活動(dòng)成果的呈現(xiàn),學(xué)生可以充分自主、自由開動(dòng)腦筋,大膽想象,積極創(chuàng)新。
5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)觀的教育,教育學(xué)生積極參加一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和公益勞動(dòng),組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐。
一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃模板11
一、指導(dǎo)思想:
數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論,并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。數(shù)學(xué)可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律,并對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷,同時(shí)為人們交流信息提供了一種有效、簡(jiǎn)捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù),有助于人們收集、整理、描述信息,建立數(shù)學(xué)模型,進(jìn)而解決問題,直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
二、班級(jí)學(xué)生情況分析
全班共有學(xué)生43人,大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心,但接受能力還有待提高,學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺性不夠,不能及時(shí)完成作業(yè)等,對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,以提高成績(jī)。
三、教材分析
。、數(shù)與代數(shù)本冊(cè)教科書有關(guān)數(shù)與代數(shù)的知識(shí)安排了倍數(shù)和因數(shù);分?jǐn)?shù);分?jǐn)?shù)加減法和方程。這幾部分內(nèi)容聯(lián)系是緊密的,倍數(shù)和因數(shù)的學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做準(zhǔn)備,分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ),分?jǐn)?shù)加減法的學(xué)習(xí)以及學(xué)生前面掌握的整數(shù)四則計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ)。
。、空間與圖形在這部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)中,充分體現(xiàn)“注重使學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段,逐步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何體的形狀、大小、位置關(guān)系及變換”,通過觀察物體、制作模型、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等方式,在學(xué)生頭腦中建立表象,在這些表象的支持下,通過親身體驗(yàn)來幫助學(xué)生獲得對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的一些本質(zhì)特征的認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上推導(dǎo)出長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積的計(jì)算方法,有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、統(tǒng)計(jì)與概率這部分內(nèi)容不但出現(xiàn)了單式的折線統(tǒng)計(jì)圖,還出現(xiàn)了復(fù)式的折線統(tǒng)計(jì)圖,并且把學(xué)習(xí)重點(diǎn)不放在如何制作統(tǒng)計(jì)圖上面,而是放在如何運(yùn)用折線統(tǒng)計(jì)圖來了解信息,應(yīng)用信息上面,通過這樣一種方式更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)觀念的目的。
。础(shí)踐與綜合應(yīng)用本冊(cè)安排的綜合應(yīng)用在編寫方式繼續(xù)采用了程序性的活動(dòng)方式,為學(xué)生設(shè)計(jì)出基本的活動(dòng)程序并指導(dǎo)學(xué)生一步一步地進(jìn)行活動(dòng),并在每個(gè)程序下面都給學(xué)生留有記錄、分析、計(jì)算和寫建議的地方,明確要求學(xué)生參與整個(gè)活動(dòng)過程,通過學(xué)生的主動(dòng)參與,提高學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。
四、教學(xué)目標(biāo)
。、知道什么是倍數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。在1~100的非零自然數(shù)中,能找出10以內(nèi)某個(gè)非零自然數(shù)的所有倍數(shù),并知識(shí)2、3、5的倍數(shù)的特征,能找出10以內(nèi)兩個(gè)非零自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。
2、知道什么是因數(shù)、公因數(shù)和最大公因數(shù)。在1~100的非零自然數(shù)中,能找出某個(gè)非零自然數(shù)的所有因數(shù),能找出兩個(gè)非零自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。
。场⒅朗裁词瞧鏀(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、互質(zhì)數(shù)和最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),會(huì)用短除法分解質(zhì)因數(shù)。
。础⒗斫夥?jǐn)?shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),會(huì)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分。知道分?jǐn)?shù)和除法、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化(不包括將循環(huán)小數(shù)化成分?jǐn)?shù))5、會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)(不含帶分?jǐn)?shù))加減運(yùn)算及以兩步為主不超過三步的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
。丁(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系,理解等式的性質(zhì),會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程,會(huì)用方程解答生活中的實(shí)際問題。
。、通過觀察、操作,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體,了解長(zhǎng)方體和正方體的一些特征,并認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的展開圖。
。浮⑼ㄟ^實(shí)例,了解體積(包括容積)的意義及度量單位,會(huì)進(jìn)行單位之間的換算,感受單位長(zhǎng)度的實(shí)際含義。
9、結(jié)合具體情境,探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法,并能應(yīng)用這些計(jì)算方法解決生活中的實(shí)際問題。
10、進(jìn)一步經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集,整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。通過實(shí)例,認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。
11、初步感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系,有綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題的成功體驗(yàn),獲得解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法,初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的自信心。
12、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)觀察能力,操作能力,分析能力,類推能力和初步的`邏輯思維能力,進(jìn)一步發(fā)展空間觀察和統(tǒng)計(jì)觀念。
五、教學(xué)措施
教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高教學(xué)效益。
。ㄒ唬┳寣W(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。
。ǘ┕膭(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。
。ㄈ┘訌(qiáng)估算,鼓勵(lì)解決問題策略的多樣化估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),發(fā)展學(xué)生的估算能力,讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感,具有重要的價(jià)值。
(四)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力本學(xué)段學(xué)生的知識(shí)、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展,教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑,教師可以通過下面案例的教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃模板12
顏料繪畫:
一、玩色、玩顏料活動(dòng)
1、《音樂的痕跡》目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線。嘗試用不同的點(diǎn)和線條表現(xiàn)不同的聲音和節(jié)奏。
2、水性顏料與蠟筆的綜合作用。
2、《會(huì)變的色彩》目標(biāo):認(rèn)識(shí)三原色。了解不同的顏色在不同顏色的紙張上所產(chǎn)生的不同藝術(shù)效果。并通過色彩流動(dòng)體驗(yàn)其帶來的美感。通過觀察顏料變化,進(jìn)一步熟悉水粉的特性。
3、《跳舞的線條》目標(biāo):感受產(chǎn)生動(dòng)感的線條。繼續(xù)探究紙材的性能和對(duì)印過程中,觀察色 彩混合的效果。
4、《紙巾印染》目標(biāo):通過印染,感受色彩的絢麗多姿
小結(jié):通過聽音樂、玩顏料等多種手段,培養(yǎng)幼兒參與繪畫活動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中讓幼兒認(rèn)識(shí)色彩的絢麗多姿和水粉的特性。通過在不同材質(zhì)上的操作探究紙材的性能。了解不同的顏色在不同顏色的紙張上所產(chǎn)生的不同藝術(shù)效果。在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒使用顏料的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
二、手掌印畫活動(dòng)
1、《畫腳印》手掌印畫
2、《美麗的公雞》手掌印畫(二課時(shí))
3、《美麗的公雞》通過添畫制作成公雞 (蠟筆與水粉顏料的.綜合運(yùn)用)
小結(jié):運(yùn)用手掌進(jìn)行繪畫活動(dòng),初步學(xué)習(xí)添畫的技能。通過在輕松的游戲氛圍中進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與繪畫活動(dòng)的興趣。繼續(xù)加強(qiáng)幼兒形成良好的繪畫常規(guī)。
三、水粉繪畫活動(dòng)
1、《畫小草》目標(biāo):學(xué)習(xí)使用水粉畫筆進(jìn)行繪畫,進(jìn)行點(diǎn)的繪畫練習(xí)。
2、《手指點(diǎn)畫》目標(biāo):在畫小草的基礎(chǔ)上添畫花。
3、《格子布》目標(biāo):繼續(xù)練習(xí)使用水粉畫筆進(jìn)行繪畫。進(jìn)行直線的繪畫練習(xí)。
4、《給柳樹媽媽梳頭發(fā)》 目標(biāo):用棉簽練習(xí)畫直線和點(diǎn)
5、《花開了》目標(biāo):練習(xí)曲線與直線的繪畫。
6、《美麗的大樹》目標(biāo):學(xué)習(xí)運(yùn)用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)畫面。
小結(jié):初步學(xué)習(xí)使用水粉畫筆并結(jié)合其它工具進(jìn)行點(diǎn)、線、面的繪畫練習(xí)。幼兒初步建立良好的繪畫常規(guī)。
手工制作:
泥 工 1、制作餃子 2、湯圓 3、面條 4、制作碗、碟
紙制作 1、撕面條 2、 搓湯圓(皺紙制作) 3、包糖 4、制作包子
一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃模板13
本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,教學(xué)任務(wù)非常艱巨。因此,要完成教學(xué)任務(wù),必須緊扣教學(xué)大綱,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,把握好重點(diǎn)、難點(diǎn),努力把本學(xué)期的任務(wù)圓滿完成。九年級(jí)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊,任務(wù)重,要求高,如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益,是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問題。下面特制定以下教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本學(xué)期,除了要完成規(guī)定的所學(xué)內(nèi)容《銳角三角函數(shù)》、《投影與視圖》兩大章新課,就將開始進(jìn)入初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí),將九年制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課本教學(xué)內(nèi)容分成代數(shù)、幾何兩大部分,其中初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的六大版塊即:“實(shí)數(shù)與統(tǒng)計(jì)”、“方程與函數(shù)”、“解直角三角形”、“三角形”、“四邊形”、“圓”是學(xué)業(yè)考試考中的重點(diǎn)內(nèi)容。
在《課標(biāo)》要求下,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是當(dāng)前課堂教學(xué)的目標(biāo)。在近幾年的中考試卷中逐漸出現(xiàn)了一些新穎的題目,如探索開放性問題,閱讀理解問題,以及與生活實(shí)際相聯(lián)系的應(yīng)用問題。這些新題型在中考試題中也占有一定的位置,并且有逐年擴(kuò)大的趨勢(shì)。如果想在綜合題以及應(yīng)用性問題和開放性問題中獲得好成績(jī),那么必須具備扎實(shí)的'基礎(chǔ)知識(shí)和知識(shí)遷移能力。因此在總復(fù)習(xí)階段,必須牢牢抓住基礎(chǔ)不放,對(duì)一些常見題解題中的通性通法須掌握。
學(xué)生解題過程中存在的主要問題:
。1)審題不清,不能正確理解題意;
(2)解題時(shí)自己畫幾何圖形不會(huì)畫或有偏差,從而給解題帶來障礙;
(3)對(duì)所學(xué)知識(shí)綜合應(yīng)用能力不夠;
。4)幾何依然對(duì)部分同學(xué)是一個(gè)難點(diǎn),主要是幾何分析能力和推理能力較差。
二、結(jié)合畢業(yè)班特點(diǎn),安排教學(xué)與復(fù)習(xí)
1。做好畢業(yè)班學(xué)生的思想工作,注意他們的思想動(dòng)態(tài)。關(guān)心學(xué)生,特別是關(guān)心學(xué)生的身體健康、生理與心理健康,使其能有良好的心理狀態(tài),能坦然面對(duì)緊張的學(xué)習(xí)生活,能正確對(duì)待中考。
2。做好導(dǎo)優(yōu)輔差工作。對(duì)于優(yōu)秀生,鼓勵(lì)他們多鉆研提高題,對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,抓好基礎(chǔ)知識(shí)。把主要精力放在中等生身上。
3。充分利用課堂45分鐘,提高效率,做到精講多練,課堂教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)、共同探究問題。
三。具體采取的措施
1。改進(jìn)教學(xué)方法,采用探索、啟發(fā)式教學(xué)。
2。注意教科書的系統(tǒng)性,使學(xué)生牢固掌握舊知識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)新知識(shí),明確新舊知識(shí)的聯(lián)系。
3。注意發(fā)展學(xué)生探索知識(shí)的能力,提高學(xué)生分析問題的能力。
4。加強(qiáng)開放性問題、探究性問題教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探究能力。
5。鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí),加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),提高差生成績(jī)。
四、教學(xué)時(shí)間安排
1、完成新課內(nèi)容
授課時(shí)間:3月1日—3月19日
2、第一階段復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)時(shí)間:3月20日—4月30日
復(fù)習(xí)宗旨:重雙基訓(xùn)練,知識(shí)系統(tǒng)化,練習(xí)專題化,專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整理、組塊,使之形成結(jié)構(gòu),使學(xué)生掌握每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn),熟練解答各類基礎(chǔ)題,對(duì)每個(gè)章節(jié)進(jìn)行測(cè)驗(yàn),檢測(cè)學(xué)生掌握程度。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率、幾何基本概念,相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓、圖形的變換、視圖與投影、圖形的展開與折疊。以配套練習(xí)為主,復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測(cè)試,重視補(bǔ)缺工作。
3、第二階段復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)時(shí)間:5月1日—5月31日
復(fù)習(xí)宗旨:在第一階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上延伸和提高,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)及綜合題的訓(xùn)練。針對(duì)不斷變化的中考,必須加強(qiáng)考試的動(dòng)態(tài)研究,以此指導(dǎo)我們的升學(xué)復(fù)習(xí),抓好專題復(fù)習(xí)研究。在課堂教學(xué)上要注意教給學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用,做到舉一反三,得心應(yīng)手。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:方程型綜合問題、應(yīng)用性的函數(shù)題、不等式應(yīng)用題、統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題、幾何綜合問題、探索性應(yīng)用題、開放題、閱讀理解題、方案設(shè)計(jì)、動(dòng)手操作等,對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行專題復(fù)習(xí),以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。
一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃模板14
教學(xué)目標(biāo) :
(1)理解子集、真子集、補(bǔ)集、兩個(gè)集合相等概念;
(2)了解全集、空集的意義,
(3)掌握有關(guān)的符號(hào)及表示方法,會(huì)用它們正確表示一些簡(jiǎn)單的集合,培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)表示的能力;
(4)會(huì)求已知集合的子集、真子集,會(huì)求全集中子集在全集中的補(bǔ)集;
(5)能判斷兩集合間的包含、相等關(guān)系,并會(huì)用符號(hào)及圖形(文氏圖)準(zhǔn)確地表示出來,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)結(jié)合的數(shù)學(xué)思想;
(6)培養(yǎng)學(xué)生用集合的觀點(diǎn)分析問題、解決問題的能力.
教學(xué)重點(diǎn):子集、補(bǔ)集的概念
教學(xué)難點(diǎn) :弄清元素與子集、屬于與包含之間的區(qū)別
教學(xué)用具:幻燈機(jī)
教學(xué)過程 設(shè)計(jì)
(一)導(dǎo)入 新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了集合、元素、集合中元素的三性、元素與集合的關(guān)系等知識(shí).
【提出問題】(投影打出)
已知 , , ,問:
1.哪些集合表示方法是列舉法.
2.哪些集合表示方法是描述法.
3.將集M、集從集P用圖示法表示.
4.分別說出各集合中的元素.
5.將每個(gè)集合中的元素與該集合的關(guān)系用符號(hào)表示出來.將集N中元素3與集M的關(guān)系用符號(hào)表示出來.
6.集M中元素與集N有何關(guān)系.集M中元素與集P有何關(guān)系.
【找學(xué)生回答】
1.集合M和集合N;(口答)
2.集合P;(口答)
3.(筆練結(jié)合板演)
4.集M中元素有-1,1;集N中元素有-1,1,3;集P中元素有-1,1.(口答)
5. , , , , , , , (筆練結(jié)合板演)
6.集M中任何元素都是集N的元素.集M中任何元素都是集P的元素.(口答)
【引入】在上面見到的集M與集N;集M與集P通過元素建立了某種關(guān)系,而具有這種關(guān)系的`兩個(gè)集合在今后學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn),本節(jié)將研究有關(guān)兩個(gè)集合間關(guān)系的問題.
(二)新授知識(shí)
1.子集
(1)子集定義:一般地,對(duì)于兩個(gè)集合A與B,如果集合A的任何一個(gè)元素都是集合B的元素,我們就說集合A包含于集合B,或集合B包含集合A。
記作: 讀作:A包含于B或B包含A
當(dāng)集合A不包含于集合B,或集合B不包含集合A時(shí),則記作:A B或B A.
性質(zhì):① (任何一個(gè)集合是它本身的子集)
② (空集是任何集合的子集)
【置疑】能否把子集說成是由原來集合中的部分元素組成的集合?
【解疑】不能把A是B的子集解釋成A是由B中部分元素所組成的集合.
因?yàn)锽的子集也包括它本身,而這個(gè)子集是由B的全體元素組成的.空集也是B的子集,而這個(gè)集合中并不含有B中的元素.由此也可看到,把A是B的子集解釋成A是由B的部分元素組成的集合是不確切的.
(2)集合相等:一般地,對(duì)于兩個(gè)集合A與B,如果集合A的任何一個(gè)元素都是集合B的元素,同時(shí)集合B的任何一個(gè)元素都是集合A的元素,我們就說集合A等于集合B,記作A=B。
例: ,可見,集合 ,是指A、B的所有元素完全相同.
(3)真子集:對(duì)于兩個(gè)集合A與B,如果 ,并且 ,我們就說集合A是集合B的真子集,記作: (或 ),讀作A真包含于B或B真包含A。
【思考】能否這樣定義真子集:“如果A是B的子集,并且B中至少有一個(gè)元素不屬于A,那么集合A叫做集合B的真子集.”
集合B同它的真子集A之間的關(guān)系,可用文氏圖表示,其中兩個(gè)圓的內(nèi)部分別表示集合A,B.
【提問】
(1) 寫出數(shù)集N,Z,Q,R的包含關(guān)系,并用文氏圖表示。
(2) 判斷下列寫法是否正確
、 A ② A ③ ④A A
性質(zhì):
(1)空集是任何非空集合的真子集。若 A ,且A≠ ,則 A;
(2)如果 , ,則 .
例1 寫出集合 的所有子集,并指出其中哪些是它的真子集.
解:集合 的所有的子集是 , , , ,其中 , , 是 的真子集.
【注意】(1)子集與真子集符號(hào)的方向。
(2)易混符號(hào)
①“ ”與“ ”:元素與集合之間是屬于關(guān)系;集合與集合之間是包含關(guān)系。如 R,{1} {1,2,3}
②{0}與 :{0}是含有一個(gè)元素0的集合, 是不含任何元素的集合。
如: {0}。不能寫成 ={0}, ∈{0}
例2 見教材P8(解略)
例3 判斷下列說法是否正確,如果不正確,請(qǐng)加以改正.
(1) 表示空集;
(2)空集是任何集合的真子集;
(3) 不是 ;
(4) 的所有子集是 ;
(5)如果 且 ,那么B必是A的真子集;
(6) 與 不能同時(shí)成立.
解:(1) 不表示空集,它表示以空集為元素的集合,所以(1)不正確;
(2)不正確.空集是任何非空集合的真子集;
(3)不正確. 與 表示同一集合;
(4)不正確. 的所有子集是 ;
(5)正確
(6)不正確.當(dāng) 時(shí), 與 能同時(shí)成立.
例4 用適當(dāng)?shù)姆?hào)( , )填空:
(1) ; ; ;
(2) ; ;
(3) ;
(4)設(shè) , , ,則A B C.
解:(1)0 0 ;
(2) = , ;
(3) , ∴ ;
(4)A,B,C均表示所有奇數(shù)組成的集合,∴A=B=C.
【練習(xí)】教材P9
用適當(dāng)?shù)姆?hào)( , )填空:
(1) ; (5) ;
(2) ; (6) ;
(3) ; (7) ;
(4) ; (8) .
解:(1) ;(2) ;(3) ;(4) ;(5)=;(6) ;(7) ;(8) .
提問:見教材P9例子
(二) 全集與補(bǔ)集
1.補(bǔ)集:一般地,設(shè)S是一個(gè)集合,A是S的一個(gè)子集(即 ),由S中所有不屬于A的元素組成的集合,叫做S中子集A的補(bǔ)集(或余集),記作 ,即
.
A在S中的補(bǔ)集 可用右圖中陰影部分表示.
性質(zhì): S( SA)=A
如:(1)若S={1,2,3,4,5,6},A={1,3,5},則 SA={2,4,6};
(2)若A={0},則 NA=N*;
(3) RQ是無理數(shù)集。
2.全集:
如果集合S中含有我們所要研究的各個(gè)集合的全部元素,這個(gè)集合就可以看作一個(gè)全集,全集通常用表示.
注: 是對(duì)于給定的全集 而言的,當(dāng)全集不同時(shí),補(bǔ)集也會(huì)不同.
例如:若 ,當(dāng) 時(shí), ;當(dāng) 時(shí),則 .
例5 設(shè)全集 , , ,判斷 與 之間的關(guān)系.
一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃模板15
教學(xué)計(jì)劃對(duì)于整個(gè)學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用,可以幫助教師使教學(xué)有序的進(jìn)行!接下來小編為大家精心準(zhǔn)備了北師大版初一上學(xué)期政治教學(xué)計(jì)劃模板,想了解更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
一、 指導(dǎo)思想
對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法的教育,使他們懂得磨練意志優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操,嚴(yán)格自律對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義;引導(dǎo)他們正確對(duì)待社會(huì),培養(yǎng)健全人格;使他們具有面對(duì)挫折的承受能力和對(duì)待成功的正確態(tài)度,以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的需要。
二、教材分析
初中一年級(jí)思想品德課,從一定的意義上說,是一門德育與心理教育相結(jié)合的課程。這門課程教材由四個(gè)單元共九課組成,對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)教育,高尚道德情操教育,正確思想方法的教育,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使他們懂得磨練意志、優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操、嚴(yán)格自律對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義;引導(dǎo)他們正確對(duì)待社會(huì),培養(yǎng)健全人格;使他們具有面對(duì)挫折的承受能力和對(duì)待成功的正確態(tài)度,以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的需要。
三、學(xué)生情況分析
七年級(jí)的學(xué)生大多數(shù)基礎(chǔ)差,底子薄,思想不求上進(jìn),少部分學(xué)生求知欲強(qiáng)烈。許多學(xué)生思想紀(jì)律較差,思想意識(shí)差,有一些學(xué)生甚至養(yǎng)成了某些不良習(xí)性,粗言爛語現(xiàn)象比較嚴(yán)重,不懂得尊重老師,課堂上隨意講話,缺乏學(xué)習(xí)的熱情,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正, 字跡不工整者占百分之四十,因此,應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,尊重老師,團(tuán)結(jié)互助,作業(yè)的規(guī)范性等方面作為重點(diǎn)工作來進(jìn)行。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):總的方面是了解青少年的身心發(fā)展特征和促進(jìn)身心健康發(fā)展的途徑;了解我與他人的道德規(guī)范;認(rèn)識(shí)個(gè)體發(fā)展與社會(huì)環(huán)境關(guān)系的相關(guān)知識(shí)。
(1)、讓學(xué)生塑造良好道德,培育健康心理。
(2)、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒,保持樂觀心態(tài)。
(3)、磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志,拒絕不良誘惑。
(4)、培育承受挫折、開拓進(jìn)取的品質(zhì)。
(5)、正確看待自己,增強(qiáng)自尊自信。
2、能力目標(biāo)
(1)發(fā)展觀察、感受、體驗(yàn)、參與社會(huì)公共生活能力,初步培養(yǎng)同他人交往與溝通的能力;
(2)培養(yǎng)自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)適、自我控制的能力;
(3)初步認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的豐富性、多樣性和復(fù)雜性,培養(yǎng)基本道德判斷和辨別是非的能力;
(4)初步學(xué)會(huì)搜集、處理運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能,初步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、提出疑問和進(jìn)行反思。
(5)理解學(xué)校及社會(huì)生活中必要的規(guī)則,能遵守紀(jì)律.
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
(1)孝敬父母,尊敬長(zhǎng)輩,待人禮貌,尊重他人。
(2)遵守規(guī)則,熱愛班級(jí),熱愛集體,團(tuán)結(jié)合作。
(3)熱愛學(xué)習(xí),熱愛科學(xué),注重實(shí)踐,勇于創(chuàng)新。
(4)嚴(yán)于律己,樂于助人,具有責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。
五、教學(xué)內(nèi)容
第一單元走進(jìn)中學(xué)生活
第一課適應(yīng)新環(huán)境
第二課開始新學(xué)習(xí)
第二單元個(gè)人、集體與社會(huì)
第三課正確認(rèn)識(shí)自己
第四課共同建設(shè)集體
第五課積極融入社會(huì)
第三單元待人接物明理
第六課禮貌待人
第七課平等待人
第八課與人為善
第四單元少年當(dāng)自強(qiáng)
第九課做一個(gè)自尊的人
第十課做一個(gè)自信的人
第十一課做一個(gè)自強(qiáng)的人
六、主要措施
1、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)與之適應(yīng)的教學(xué)方案,備好每一節(jié)課。
2、上課過程中通過日常生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握該課內(nèi)容。
3、課堂上要求學(xué)生大膽發(fā)言,結(jié)合自身實(shí)際發(fā)表觀點(diǎn)。
4、以討論形式促進(jìn)學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性,活躍課堂氣氛并鞏固知識(shí)。
5、結(jié)合課文內(nèi)容布置相的練習(xí)、作業(yè)并要求學(xué)生按時(shí)完成,獨(dú)立完成。
七、教學(xué)課時(shí)安排
課時(shí)安排
第一單元:走進(jìn)中學(xué)生活
第一課適應(yīng)新環(huán)境
第一站:步入新學(xué)校
第二站:結(jié)識(shí)新朋友
1課時(shí)
2課時(shí)
第二課開始新學(xué)習(xí)
第一站:學(xué)習(xí)的理由
第二站:學(xué)習(xí)風(fēng)向標(biāo)
1課時(shí)
2課時(shí)
第二單元:個(gè)人、集體與社會(huì)
第三課正確認(rèn)識(shí)自己
第一站:角色與責(zé)任
第二站:認(rèn)識(shí)自己
1課時(shí)
2課時(shí)
第四課共同建設(shè)集體
第一站:集體與我
第二站:我愛我班
2課時(shí)
2課時(shí)
第五課積極融入社會(huì)
第一站:我與社會(huì)
第二站:做一個(gè)社會(huì)的人
1課時(shí)
1課時(shí)
第三單元:待人接物明理
第六課禮貌待人
第一站:人際交往要禮貌
第二站:如何講禮貌
1課時(shí)
2課時(shí)
第七課平等待人
第一站:人人平等
第二站:相互寬容
2課時(shí)
1課時(shí)
第八課與人為善
第一站:永存善良之心
第二站:做一個(gè)友善的人
1課時(shí)
1課時(shí)
第四單:元少年當(dāng)自強(qiáng)
第九課做一個(gè)自尊的人
第一站:自尊自立
第二站:如何擁有自尊
1課時(shí)
2課時(shí)
第十課做一個(gè)自信的人
第一站:自信與人生
第二站:尋找自信
1課時(shí)
2課時(shí)
第十一課做一個(gè)自強(qiáng)的人
第一站:人生當(dāng)自強(qiáng)
第二站:自強(qiáng)不息
1課時(shí)
2課時(shí)
備注
在教學(xué)中安排16—18周教學(xué)任務(wù),即32—36課時(shí)。期中前完成前兩個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容,期末前結(jié)束后兩個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。
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