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六年級上冊科學教學計劃

時間:2023-02-16 14:13:54 教學計劃 我要投稿

六年級上冊科學教學計劃集合15篇

  時間流逝得如此之快,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,該為接下來的學習制定一個計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢?以下是小編幫大家整理的六年級上冊科學教學計劃,歡迎大家分享。

六年級上冊科學教學計劃集合15篇

六年級上冊科學教學計劃1

  六年級科學(上冊)教學計劃

  教學內(nèi)容

  機械和工具 形狀與結(jié)構(gòu) 熱和燃燒 能量

  教材分析

  對簡單機械的功能和基本原理的認識是“機械和工具”單元的重點。這一單元從常用的工具引入,通過讓學生嘗試使用工具,將一顆鐵釘和一顆螺絲釘從木頭里取出的活動,激發(fā)他們對簡單機械提出問題并產(chǎn)生研究的興趣。

  “行狀和結(jié)構(gòu)”單元為學生們引入了形狀和結(jié)構(gòu)兩個概念,引導他們對紙的抗彎曲能力進行研究。學生們將制作一個堅固的正方形框架,探索框架結(jié)構(gòu)的作用。這一單元的高潮是由學生們用學到的形狀和結(jié)構(gòu)的知識,利用身邊容易找到的材料,設(shè)計制作一座他們自己的橋,這些橋要在小組間進行介紹和評價。

  在“熱和燃燒”這一單元里,學生們將主要觀察和研究熱和熱傳遞現(xiàn)象,以及由熱引起的燃燒現(xiàn)象。他們將首先了解生活中的熱源,通過不同溫度的水的混合實驗,初步認識熱和溫度的關(guān)系,設(shè)計實驗驗證自己對熱在固體中傳遞方向的假設(shè)。親自動手做一只保溫杯,體驗不同物體傳導熱的效果是不一樣的。

  “能量”單元,將學生們在以往科學課和生活中觀察到的許多現(xiàn)象與能量聯(lián)系起來,加深對能量的感性認識。學生們將親自動手制作電磁鐵,觀察和記錄冰融化、水蒸發(fā)和霜的形成實驗。還將通過閱讀資料和推理分析,了解煤石油和天然氣的形成原因,對節(jié)約能源產(chǎn)生新的理解。

  教學目標

 。、從常用的工具引入,通過讓學生嘗試使用工具,將一顆鐵釘和一顆螺絲釘從木頭里取出的活動,激發(fā)他們對簡單機械提出問題并產(chǎn)生研究的興趣。

  2、引導學生們對紙的抗彎曲能力進行研究。并由學生們用學到的形狀和結(jié)構(gòu)的知識,利用身邊容易找到的材料,設(shè)計制作一座他們自己的橋,這些橋要在小組間進行介紹和評價。

 。、了解生活中的熱源,通過不同溫度的水的混合實驗,初步認識熱和溫度的關(guān)系,設(shè)計實驗驗證自己對熱在固體中傳遞方向的'假設(shè)。親自動手做一只保溫杯,體驗不同物體傳導熱的效果是不一樣的。

 。、學生們親自動手制作電磁鐵,觀察和記錄冰融化、水蒸發(fā)和霜的形成實驗。并通過閱讀資料和推理分析,了解煤石油和天然氣的形成原因,對節(jié)約能源產(chǎn)生新的理解。

  教學重、難點

  對簡單機械的功能和基本原理的認識。用學到的形狀和結(jié)構(gòu)的知識,利用身邊容易找到的材料,設(shè)計制作一座他們自己的橋。設(shè)計實驗驗證自己對熱在固體中傳遞方向的假設(shè)。親自動手制作電磁鐵,觀察和記錄冰融化、水蒸發(fā)和霜的形成實驗。

  課時安排

  本冊教材共35課時,其余時間進行科學實驗、動手制作、創(chuàng)造發(fā)明等活動。

六年級上冊科學教學計劃2

  一、指導思想

  充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學探究性教學,有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養(yǎng)學生學科學,愛科學,用科學的興趣;培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學生掌握正確的科學探究方法,養(yǎng)成良好的科學探究習慣;培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的人才,實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,提高學生的科學文化素質(zhì)。

  二、學習目標

 。ㄒ唬┛茖W探究

  1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

  2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題。

  3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。

  4、培養(yǎng)學生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料,搜集整理信息的能力。

 。ǘ┣楦袘B(tài)度與價值觀

  1、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

  2、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,使學生形成人與自然和諧相處的意識。

  3、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識,敢于爭辯的膽識,同時學會尊重他人意見,合理的表達自己的見解。

 。ㄈ┛茖W知識本冊教材由以下五單元組成:《顯微鏡下的世界》、《我們的地球》、《物質(zhì)在變化》、《遺傳與變異》、《假設(shè)與實驗》,在探究序列中的水平是:

  1、探究對象主要是認識系統(tǒng)與平衡

  2、過程與方法著重與假設(shè)與實驗、拓展與應(yīng)用;

  3、探究水平是以自主探究為主。

  第一單元《顯微鏡下的世界》是了解微生物世界,知道微生物與人類的關(guān)系,并有意識地應(yīng)用到科學知識指導自己日常生活的主要單元。本單元由以下幾課組成:《水滴里的生命》、《做酸奶》、《饅頭發(fā)霉了》、《搭建生命體的“積木”》。

  第二單元《我們的地球》是從人類探索地球的形狀開始的,引領(lǐng)

  學生從地球表面到地球內(nèi)部去認識地球。本單元由以下幾課組成:《地球的形狀》、《地球的表面》、《地球的內(nèi)部》、《火山與地震》、《地表的變遷》。

  第三單元《物質(zhì)在變化》是屬于“物質(zhì)世界”板塊中“物質(zhì)的變化范疇”,教材從生活中熟悉的變化入手,提升學生對物質(zhì)變化的認識,并試圖讓學生在學習相關(guān)科學知識和科學概念的.過程中,經(jīng)歷部分或完整的科學探究過程,提高學生科學探究的水平,使學生體會到科學知識是可以改善生活,從而激發(fā)學生關(guān)注與科學有關(guān)的問題的積極性。本單元由以下幾課組成:《我們周圍的變化》《鐵釘生銹了》、《變色花》、《洗衣服的學問》、《單元總結(jié)》。

  第四單元《探索宇宙》的教學只要求學生了解一些月球的現(xiàn)象就行了,這是十分復雜的問題,因此在教學中不能講解的太深奧。

  第五單元《假設(shè)與實驗》中包括以下內(nèi)容

  1、知道在科學探究中問題的解決或結(jié)論的得出,要以收集到的證據(jù)為基礎(chǔ);

  2、能針對問題,通過觀察、實驗等方法收集證據(jù)。本單元由以下幾課組成:《假設(shè)》、《實驗》

  三、基本情況分析

  1、本學期我任教六年級兩個班科學,經(jīng)過幾年的科學學習,大部分學生平時在科學學習上態(tài)度較好,大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,積極性較高,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。但是由于在家過于嬌慣學生的動手實踐能力較弱。2、不足

  之處:上學期由于活動材料限制的原因,有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導致學生的知識面受到限制,影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有,學生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間。

  3、在學生的探究過程中往往活動的實效性較差,學生掌握探究活動的方法不系統(tǒng),良好的探究習慣需進一步培養(yǎng),學生在探究活動中的觀察能力、語言表達能力、科學思維能力、分析問題解決問題的能力都有待培養(yǎng)。

  四、教學措施

  1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

  2、把握小學生科學學習特點,因勢利導;

  3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

  4、讓探究成為科學學習的主要方式;

  5、樹立開放的教學觀念;

  6、悉心地引導學生的科學學習活動;

  7、各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習

  8、給學生提問和假設(shè)機會,并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認識用于解決問題的實踐;

  9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

  10、組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關(guān)競賽以賽促學。

  11、在課堂教學的探究活動鼓勵學生大膽猜測,學會制定研究計劃,掌握探究活動的方法,養(yǎng)成良好的探究習慣。開展課外探究活動和小專題研究。開展資料搜集活動。

  五、主要教學活動類型:

  搜集信息、現(xiàn)場考察、情境模擬、科學小制作、科學游戲、辯論會、報告會、交流會、科學幻想等。

  六、教學進度安排表

  單元序號單元課題課序課題課時周次第一單元顯微鏡下的世界

  1水滴里的生命

  1做酸奶

  2饅頭發(fā)霉了

  3搭建生命體的“積木”

  4單元總結(jié)

  1第二單元我們的地球

  1地球的形狀

  2地球的表面

  3地球的內(nèi)部

  4火山與地震

  5地表的變遷

  5單元總結(jié)

  第三單元物質(zhì)在變化

  1蠟燭的變化

  2鐵釘生銹了

六年級上冊科學教學計劃3

  一、教材分析

  大象版科學主要以科學探究能力的培養(yǎng)作為教材的主線,根據(jù)探究過程依次分為“觀察與提問”、“猜想與假設(shè)”、“計劃與組織”、“事實與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”、“表達與交流”等六組,稱為“探究過程能力”,在強調(diào)培養(yǎng)能力的同時,也加強了對學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng);在探究活動的選擇上,注意活動的趣味性,促使學生動手動腦、親身實踐;強調(diào)科學知識在實際生活中的應(yīng)用,讓學生逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

  開設(shè)“問題銀行”,使學生保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲;鼓勵學生大膽猜想,培養(yǎng)學生大膽想象的科學品質(zhì);配有“小科學家記錄本”,培養(yǎng)學生尊重證據(jù)的科學態(tài)度;在表現(xiàn)形式上,充分考慮小學生認識事物的特點和規(guī)律,利用游戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品等小學生喜聞樂見的形式,激發(fā)學生主動參與科學探究的熱情。特別是重視滲透環(huán)境教育的思想,使學生從小親近自然、欣賞自然、珍愛生命,善待周圍環(huán)境中的自然事物,追求人與自然的和諧相處。

  六年級上冊包括五個單元的學習內(nèi)容。第一單元:植物角里的科學;第二單元:讓生活充滿陽光;第三單元:大家動手做樂器;第四單元:登上健康快車;第五單元:我們所經(jīng)歷的科學探究過程。

  二、教學目標

  以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

  1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;

  2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題;

  3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。

  4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲,形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

  5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

  三、教學重難點

  培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,引導學生學習運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,驗證自己的假設(shè)。

  四、學生情況分析:

  1、整體學習狀況:我所任教的六年級學生整體學習習慣較差,第一節(jié)課便主動坦言從來都不喜歡科學。他們普遍習慣于死學硬記,習慣于被老師牽著走,很少主動去觀察身邊的一節(jié)并去產(chǎn)生疑問并思考或?qū)嶒瀼亩@取知識更不用說在生活中靈活運用了。因而學生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運用能力差。

  2、已有知識、經(jīng)驗:學生由于各種條件的限制,科學常識極為缺乏,科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

  3、兒童心理分析:在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活,強調(diào)用符合小學生年齡特點的`方式學習科學,學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

  五、基本措施:

  1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

  2、把握小學生科學學習特點,因勢利導;

  3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

  4、讓探究成為科學學習的主要方式;

  5、樹立開放的教學觀念;

  6、悉心地引導學生的科學學習活動;

  7、建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;

  8、給學生提問和假設(shè)機會,并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認識用于解決問題的實踐;

  9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

  10、組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關(guān)競賽以賽促學。

  六、教學進度

  第一單元 植物角里的科學

  植物角里的科科學問題 1課時

  在實驗中探秘 1課時

  研究仍在繼續(xù) 1課時

  第二單元 讓生活充滿陽光

  讓生活充滿陽光 1課時

  探尋光的路線 1課時

  把光請進來 1課時

  我的“陽光小屋 1課時

  第三單元 大家動手做樂器

  奇思妙想————設(shè)計篇 2課時

  心靈手巧————制作篇 2課時

  精彩紛呈————展示篇 2課時

  第四單元 登上健康快車

  我給健康下“定義” 1課時

  登上健康快車 1課時

  健康大本營 1課時

  第五單元 我們所經(jīng)歷的科學探究過程

  案例分析:對蚯蚓的探究 1課時

  難忘的科學探究過程 1課時

  總復習1課時

  考查 1課時

六年級上冊科學教學計劃4

  一、指導思想:

  充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學探究性教學,有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養(yǎng)學生學科學,愛科學,用科學的興趣;培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學生掌握正確的科學探究方法,養(yǎng)成良好的科學探究習慣;培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的人才,實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,提高學生的科學文化素質(zhì)。

  二、學習目標

 。ㄒ唬┛茖W探究

  1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

  2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題。

  3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。

  4、培養(yǎng)學生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料,搜集整理信息的能力。

 。ǘ┣楦袘B(tài)度與價值觀

  1、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

  2、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,使學生形成人與自然和諧相處的意識。

  3、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識,敢于爭辯的膽識,同時學會尊重他人意見,合理的表達自己的見解。

  三、學生情況分析:

  1、學習狀況分析:學生整體學習熱情較高,對科學探究活動興趣濃厚,不喜歡死記硬背的知識,知識面廣,思維活躍,喜歡動手;但是獨立探究能力不夠,部分學生主動探究意識不強,對知識的理解不甚深刻,運用能力差,對本學科的認識還不夠。

  2、認知特點分析:通過三年的學習學生已經(jīng)能過體驗到科學技術(shù)對我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響,是怎樣推動社會向前發(fā)展的。有了一定的抽象思維能力,但這種能力任然需要直觀形象的支撐,因此在思維發(fā)展的過程中,我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā),幫助學生概括總結(jié)得出結(jié)論,發(fā)展學生的探究能力。

  3、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),應(yīng)該基于對證據(jù)意識的`培養(yǎng)上,使學生能不斷的尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè),通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑,來發(fā)展學生的情感態(tài)度和價值觀。

  四、教材分析:

  科學六年級下冊教材分四個單元。

  第一單元“工具和機械”:學生要學習選擇使用工具并體會它們的作用,研究杠桿、滑輪、斜面等簡單機械和自行車上的簡單機械。通過探究認識簡單工具和機械的功能和特點。學會正確的選擇和使用工具。感受工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響,。

  第二單元“形狀與結(jié)構(gòu)”:學生要認識身邊常見的梁、拱形、框架等形狀和結(jié)構(gòu),研究物體不容易倒的形狀特點,探究怎樣用紙做一座能承重的橋。通過研究認識不同的形狀和結(jié)構(gòu)承受力的特點不同,能滿足不同的需要。

  第三單元“能量”:學生要制作和研究電磁鐵,探究玩具小電機是怎么轉(zhuǎn)動起來的,研究各種能量形式及其相互之間的轉(zhuǎn)化。通過研究初步建立起能量的概念,知道點可以產(chǎn)生磁,能量可以相互轉(zhuǎn)化,了解太陽能的轉(zhuǎn)換化和儲存。

  第四單元“生物的多樣性”:學生要調(diào)查校園里生物的種類和分布,給動植物分類,研究人的相貌差異,人是生物的多樣性與環(huán)境有密切的關(guān)系,知道生物多樣性的意義。

  五、基本措施:

  1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

  2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

  3、讓探究成為科學課學習的主要方式;

  4、悉心地引導學生的科學學習活動;

  5、各班建立科學活動實驗小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;

  6、給學生提問和假設(shè)機會,并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工。

  7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

  8、引導學生參加各類有關(guān)競賽以賽促學。

六年級上冊科學教學計劃5

  一、學生分析

  本班共有學生60人。其中男生26人,女生34人。他們經(jīng)過三年的科學學習,已經(jīng)具備了初步的科學知識和操作技能,具備了一定的探究能力,思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄。因此在今后的教學過程中要進一步擴大學生知識范圍,進一步提高學生創(chuàng)新能力和自主探究能力,培養(yǎng)學生動手動腦學習科學的興趣,增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力,聯(lián)系他們的實際生活,用所學得知識解決生活中的問題,最終達到將科學知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。

  二、教材分析

  本冊教科書以主題研究的形式編排了《微小的生物》、《物質(zhì)的變化》、《物體的運動》、《太陽、地球和月亮》、《生物與環(huán)境》、《研究與實踐》六個單元。以學生的生活經(jīng)驗為主要線索,以生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、物體與物體的運動等為主要內(nèi)容展開科學探究活動,將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系,進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。

  借助學生不斷豐富的間接“生活經(jīng)驗”,切入到科學探究活動之中!段⑿〉纳铩穯卧龑W生從耳熟能詳?shù)牟《、細菌和真菌開始,認識一些微生物,從微觀處揭示生命世界的奧秘,感受生命世界的多姿多彩。將饅頭發(fā)霉、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物的生命繁殖活動結(jié)合起來,理解自然事物的變化是相互聯(lián)系的!段镔|(zhì)的變化》單元在學生了解常見物體的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上,對物質(zhì)的多樣變化進行觀察、實驗,用辨證和聯(lián)系的觀點看待物質(zhì)的變化!段矬w的運動》物質(zhì)的運動,通過對運動與靜止現(xiàn)象的觀察、探究、搜集整理信息等活動,理解靜止與運動相對性的道理,《太陽、地球和月亮》認識白天黑夜產(chǎn)生的原因,四級的更替日食和月食的產(chǎn)生讓你產(chǎn)生對宇宙的好奇心,產(chǎn)生探究問題的意識,《生物與環(huán)境》環(huán)境可以改變生物,生物與環(huán)境密不可分,從而保護環(huán)境。培養(yǎng)學生觀察與測量、采集與分析數(shù)據(jù)的能力。嘗試用學到的科學知識與技能去分析、解決生活中的問題,使科學教育與人文教育有機地結(jié)合起來。

  三、總體教學目標

 。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度

  重點強化了認識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系,既有對事物外部表象的觀察,又從微觀世界認識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析,突出了認識事物的結(jié)構(gòu)和功能,注意培養(yǎng)學生學習科學的興趣和良好的學習習慣,在探究過程中有意識地強化訓練。增強學生解決問題、克服困難的勇氣,有助于對學生進行思想品德教育,把所學到的知識用到生活中去。

 。ǘ┲R目標

  1.了解細菌的主要特點和對人類正反兩方面的作用;知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動物的一類生物中的一類。

  2.知道水能溶解一些物質(zhì);知道物質(zhì)的變化有兩大類,一類僅僅是形態(tài)變化,另一類會產(chǎn)生新的物質(zhì);了解物質(zhì)的變化有的可逆,有的不可逆。

  3.觀察生活中運動靜止相對性的事例,能用簡單的圖表或圖形表示距離和實踐的關(guān)系,直到物體運動需要的位置、方向和快慢等

 。ㄈ┠芰ε囵B(yǎng)

  1.培養(yǎng)學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。

  2.培養(yǎng)學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。

  3.引導學生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋,并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見。

  四、教學重點、難點

  重點:本冊教科書的編排從探究對象上看,重點強化了認識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系,既有對事物外部表象的'觀察,又從微觀世界認識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析,突出了認識事物的結(jié)構(gòu)和功能,如微生物世界,認識事物的相互聯(lián)系,如病毒與生命健康、物質(zhì)的運動等。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升,加大自主探究的實施力度,加大學生生活經(jīng)驗的整理與提升,進一步強化學生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上,突出邏輯推理為主的思維技能訓練,設(shè)計了大量的強化學生邏輯推理的探究項目,如根據(jù)發(fā)霉饅頭的外部表象,推測產(chǎn)生變化的原因,力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系。

  難點:使學生形成科學的自然觀,學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深,螺旋上升更加明顯,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。用所學的知識解決生活中的問題。

  五、教學措施

  本冊教材在縱觀全冊教材,教師應(yīng)更加放開手腳,把學生感興趣的話題,有較強求知欲望的話題作為課的主體,通過活動使學生親身經(jīng)歷科學探究,從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是六年級集中訓練的過程與方法,要結(jié)合具體學習內(nèi)容,在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。

  或在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識,上網(wǎng)查與資料,搜集圖片、報刊等。

  在教學中要調(diào)動學生的學習積極性,根據(jù)教材特點,讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做,多種感官并用,吸引學生的注意力,培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的能力。

  六、教學進度


周次




時間




六年級









9.1--9.7




1








9.8--9.14




2








9.15--9.21




3-4








9.22--9.27




5








9.28--10.12




6








10.13--10.19




7-8








10.20--10.26




9








10.27--11.2




10








11.3--11.9




11-12








11.10--11.16




13





十一




11.17--11.23




14





十二




11.24--11.30




15





十三




12.1--12.7




16





十四




12.8--12.14




17





十五




12.15--12.21




18





十六




12.22--12.28




19





十七




12.29--元.4




20





十八




元.5--元.11




21





十九




元.12--元.18




22-23





二十




元.19--元.25




24-25





二十一




元.26--2.1




研究與實踐




六年級上冊科學教學計劃6

  一、學生情況分析:

  我校六年級共1個班級,他們經(jīng)過三年的科學學習,已經(jīng)具備了初步的科學知識和操作技能,具備了一定的探究能力,思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄。因此在今后的教學過程中要進一步擴大學生知識范圍,進一步提高學生創(chuàng)新能力和自主探究能力,培養(yǎng)學生動手動腦學習科學的興趣,增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力,聯(lián)系他們的實際生活,用所學得知識解決生活中的問題,最終達到將科學知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。

  二、教學目標:

 。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度

  重點強化了認識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系,既有對事物外部表象的觀察,又從微觀世界認識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析,突出了認識事物的結(jié)構(gòu)和功能,注意培養(yǎng)學生學習科學的興趣和良好的學習習慣,在探究過程中有意識地強化訓練。增強學生解決問題、克服困難的勇氣,有助于對學生進行思想品德教育,把所學到的知識用到生活中去。

  (二)知識目標

  1、了解細菌的主要特點和對人類正反兩方面的作用;知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動物的一類生物中的一類。

  2、知道水能溶解一些物質(zhì);知道物質(zhì)的變化有兩大類,一類僅僅是形態(tài)變化,另一類會產(chǎn)生新的物質(zhì);了解物質(zhì)的`變化有的可逆,有的不可逆。

  3、觀察生活中運動靜止相對性的事例,能用簡單的圖表或圖形表示距離和實踐的關(guān)系,直到物體運動需要的位置、方向和快慢等

 。ㄈ┠芰ε囵B(yǎng)

  1、培養(yǎng)學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。

  2、培養(yǎng)學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。

  3引導學生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋,并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見。

  三、教材分析:

  本冊教科書以主題研究的形式編排了《微小的生物》、《物質(zhì)的變化》、《物體的運動》、《太陽、地球和月亮》、《生物與環(huán)境》、《研究與實踐》六個單元。以學生的生活經(jīng)驗為主要線索,以生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、物體與物體的運動等為主要內(nèi)容展開科學探究活動,將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系,進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。

  借助學生不斷豐富的間接“生活經(jīng)驗”,切入到科學探究活動之中!段⑿〉纳铩穯卧龑W生從耳熟能詳?shù)牟《、細菌和真菌開始,認識一些微生物,從微觀處揭示生命世界的奧秘,感受生命世界的多姿多彩。將饅頭發(fā)霉、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物的生命繁殖活動結(jié)合起來,理解自然事物的變化是相互聯(lián)系的!段镔|(zhì)的變化》單元在學生了解常見物體的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上,對物質(zhì)的多樣變化進行觀察、實驗,用辨證和聯(lián)系的觀點看待物質(zhì)的變化!段矬w的運動》物質(zhì)的運動,通過對運動與靜止現(xiàn)象的觀察、探究、搜集整理信息等活動,理解靜止與運動相對性的道理,《太陽、地球和月亮》認識白天黑夜產(chǎn)生的原因,四級的更替日食和月食的產(chǎn)生讓你產(chǎn)生對宇宙的好奇心,產(chǎn)生探究問題的意識,《生物與環(huán)境》環(huán)境可以改變生物,生物與環(huán)境密不可分,從而保護環(huán)境。培養(yǎng)學生觀察與測量、采集與分析數(shù)據(jù)的能力。嘗試用學到的科學知識與技能去分析、解決生活中的問題,使科學教育與人文教育有機地結(jié)合起來。

  四、教學重點難點

  重點:本冊教科書的編排從探究對象上看,重點強化了認識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系,既有對事物外部表象的觀察,又從微觀世界認識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析,突出了認識事物的結(jié)構(gòu)和功能,如微生物世界,認識事物的相互聯(lián)系,如病毒與生命健康、物質(zhì)的運動等。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升,加大自主探究的實施力度,加大學生生活經(jīng)驗的整理與提升,進一步強化學生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上,突出邏輯推理為主的思維技能訓練,設(shè)計了大量的強化學生邏輯推理的探究項目,如根據(jù)發(fā)霉饅頭的外部表象,推測產(chǎn)生變化的原因,力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系。

  難點:使學生形成科學的自然觀,學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深,螺旋上升更加明顯,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。用所學的知識解決生活中的問題。

  五、基本教學措施:

  本冊教材在縱觀全冊教材,教師應(yīng)更加放開手腳,把學生感興趣的話題,有較強求知欲望的話題作為課的主體,通過活動使學生親身經(jīng)歷科學探究,從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是六年級集中訓練的過程與方法,要結(jié)合具體學習內(nèi)容,在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。

  或在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識,上網(wǎng)查與資料,搜集圖片、報刊等。

  在教學中要調(diào)動學生的學習積極性,根據(jù)教材特點,讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做,多種感官并用,吸引學生的注意力,培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的能力。

  六、各單元課時安排

  第一單元:微小的生物 3周

  第二單元:物質(zhì)的變化 3周

  第三單元:物體的運動 3周

  第四單元:太陽、地球和月亮 3周

  第五單元:生物與環(huán)境 3周

六年級上冊科學教學計劃7

  一、學情分析

  通過幾年的科學學習,大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。

  不足之處:上學期由于活動材料限制的原因,有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導致學生的知識面受到限制,影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有,學生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間。學生發(fā)言表現(xiàn)欲望差,應(yīng)特別注意培養(yǎng),形成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識,培養(yǎng)探究能力,提升科學素養(yǎng)。

  二、教材內(nèi)容分析

  本冊教材的編寫指導思想是:

  1、以培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)為宗旨;

  2、以改革學生的學習方式為重點;

  3、充分反映我國小學自然改革的成果,并積極融入世界科學教育改革的精華,因此在教學過程中以上說法是我們在教學中的指導思想。全冊教材以學生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開,盡管各個單元的學習內(nèi)容、觀察對象不同,但在活動的設(shè)計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地展開。

  本冊共分四個單元,共32課。

  第一單元工具和機械

  本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動,在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。

  第二單元形狀和結(jié)構(gòu)

  本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點,從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。

  第三單元能量

  本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系,學生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化,能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律,使學生養(yǎng)成愛護大自然,保護環(huán)境的意識。

  第四單元生物的多樣性

  知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標準對生物進行分類,知道分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。

  三、素質(zhì)教育目標與任務(wù)

 。ㄒ唬┛茖W探究

  1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的'能力,使學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

  2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題。

  3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。

  4、培養(yǎng)學生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料,搜集整理信息的能力。

 。ǘ┣楦袘B(tài)度與價值觀

  1、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

  2、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,使學生形成人與自然和諧相處的意識。

  3、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識,敢于爭辯的膽識,同時學會尊重他人意見,合理的表達自己的見解。

  (三)科學知識

  1、掌握常用的機械和工具的特征,并能設(shè)計和制作機械和工具。

  2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),并設(shè)計和制造自己的“橋梁”,體驗科學與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

  3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述。

  4、了解能量以及能量的變化,并能在實驗操作中親自去感受。

  四、教學進度安排:

  周次

  起止日期

  教學內(nèi)容

  課時

  1

  9.03-9.07

  始業(yè)教育1、使用工具2、杠桿的科學

  3

  2

  9.10-9.14

  3、杠桿類工具的研究4、輪軸的秘密

  復習

  3

  3

  9.17-9.21

  5、定滑輪和動滑輪6、滑輪組練習

  3

  4

  9.24-9.28

  7、斜面的作用8、自行車上的簡單機械

  練習

  3

  5

  10.01-10.06

  國慶假期

  6

  10.08-10.12

  1、抵抗彎曲2、形狀與抗彎曲能力

  3、拱形的力量

  3

  7

  10.15-10.19

  4、找拱形練習課外延伸

  3

  8

  10.22-10.26

  5、做框架6、建高塔

  3

  9

  10.29-11.02

  7、橋的形狀和結(jié)構(gòu)8、用紙造一座“橋”

  復習第二單元

  3

  10

  11.05-11.09

  期中復習知識回顧期中檢測機動1課時

  3

  11

  11.12-11.16

  1、電和磁2、電磁鐵3、電磁鐵的磁力(一)

  3

  12

  11.19-11.23

  4、電磁鐵的磁力(二)練習

  5、神奇的小電動機

  3

  13

  11.26-11.30

  6、電能和能量7、電能從哪里來

  8、能量與太陽

  3

  14

  12.03-12.07

  練習復習第三單元1、校園生物大搜索

  3

  15

  12.10-12.14

  2、校園生物分布圖3、多種多樣的植物練習

  3

  16

  12.17-12.21

  4、種類繁多的動物5、相貌各異的我們練習

  3

  17

  12.24-12.28

  6、原來是相關(guān)聯(lián)的7、誰選擇了它們

  8、生物多樣性的意義

  3

  18

  12.31-1.04

  復習第四單元第四單元測試概念梳理

  3

  19

  1.07-1.11

  復習第一單元第一單元測試復習第二單元

  3

  20

  1.14-1.18

  第二單元測試復習第三單元第三單元測試

  3

  21

  1.21-1.25

  總復習

  3

  22

  1.28-2.01

  期末測試

  1

六年級上冊科學教學計劃8

  一、指導思想

  以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

  二、教材分析

  科學五年級上冊教材分四個單元,分別是“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”。

  1、《生物與環(huán)境》單元著重引導學生通過種子發(fā)芽實驗,啟發(fā)學生對實驗觀察的興趣;經(jīng)歷設(shè)計種子發(fā)芽實驗的過程,學習用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件;了解設(shè)計實驗、制訂實驗計劃的步驟和內(nèi)容,能按要求設(shè)計出自己的實驗計劃。引領(lǐng)學生經(jīng)歷一些有目的的調(diào)查、考察活動,在活動的基礎(chǔ)上進行科學推理,進一步體驗生物與環(huán)境之間的關(guān)系,認識生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的,特別是認識到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依賴的條件,從而在學生心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念,形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個整體”的認識。本單元將側(cè)重研究生物體與生物體之間的關(guān)系,初步涉及動植物及微生物之間的依存關(guān)系,對動植物間的食物聯(lián)系進行重點研究。以生態(tài)瓶的建造、觀察和改變控制條件為線索來進行探究活動,探究食物關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)狀況,進一步認識野生動植物及其棲息地。在活動中,需要對學生的探究興趣進行激發(fā)和保護,鼓勵學生以事實為基礎(chǔ)進行活動記錄,體驗在實踐活動中進行預測和驗證的必要性,經(jīng)歷簡單的方案設(shè)計并實踐的過程,在改變控制條件的活動中收集數(shù)據(jù)和資料進行分析和交流。

  2、《光》單元引導學生通過運用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽的知識;能以自己的方式對搜集的材料進行合理的整理,與同學分享;能根據(jù)自己搜集的關(guān)于太陽的資料,提出一些自己感興趣的研究主題;能與同學愉快合作開展“講太陽的故事”的主題活動,通過講“關(guān)于太陽的故事”,意識到太陽與我們的生活有著密切的聯(lián)系;對研究關(guān)于太陽的活動產(chǎn)生較濃厚的興趣;知道許許多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關(guān)系;了解一些初步的關(guān)于太陽的基本知識。

  3、《地球表面及其運動》單元教學內(nèi)容主要包括兩方面的內(nèi)容:一是認識地球表面總的地形概貌,以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內(nèi)部的運動,是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

  4、《運動和力》單元涉及運動和力的關(guān)系。力表現(xiàn)為物體對物體的作用,往往跟運動聯(lián)系在一起。物體的運動狀況的變化都是力作用的結(jié)果,力是改變物體運動狀態(tài)的原因。所涉及的力的概念有:重力、彈力、反作用力、摩擦力,在本單元中,學生要經(jīng)歷一系列的探究活動,預測、控制變量進行對比實驗、運用數(shù)據(jù)進行解釋、組裝實驗裝置、設(shè)計制作小車等,通過這些探究活動,加深對探究的理解,發(fā)展對探究的興趣,也是教材的意圖之一。

  三、學生情況分析

  1、整體學習狀況:學生整體學習比較認真,對科學實驗比較感興趣,不喜歡死記硬背的知識,理解不甚深刻,運用能力差。

  2、已有知識、經(jīng)驗:獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

  3、兒童心理分析:兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活,強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

  四、教學目標

  1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

  2、了解科學探究的'過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程;

  3、學習建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。

  4、親近自然、珍愛生命,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

  5、面臨幾次較長期的觀察研究活動:能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù),并認識到重復實驗的意義。

  五、教學措施

  1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

  2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

  3、讓探究成為科學學習的主要方式;

  4、悉心地引導學生的科學學習活動;

  5、各班建立科學小博士協(xié)會,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;

  6、給學生提問和假設(shè)機會,并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認識用于解決問題的實踐;

  7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

  8、引導學生參加各類有關(guān)競賽以賽促學。

  六、教學進度安排

  周次

  教學內(nèi)容

  1

  始業(yè)教育;種子發(fā)芽實驗(1)(2)

  2

  觀察綠豆芽的生長;蚯蚓的選擇

  3

  食物鏈和食物網(wǎng);做一個生態(tài)瓶

  4

  改變生態(tài)瓶;維護生態(tài)平衡;單元小結(jié)

  5

  光和影:陽光下的影子

  6

  光是怎樣傳播;光的反射;光和熱

  7

  怎樣得到更多的光熱;做一個太陽能熱水器

  8

  評價我們的太陽能;單元小結(jié)

  9

  地球表面的變化;地球運動引起的地形變化

  10

  巖石會改變模樣嗎;土壤中有什么

  11

  雨水對土地的侵蝕;探索土地被侵蝕的因素

  12

  河流對土地的作用;減少對土壤的侵蝕

  13

  我們的小纜車;用橡皮筋作動力

  14

  象火箭那樣驅(qū)動小車;測量力的大小

  15

  運動與摩擦力;滑動與滾動;運動與設(shè)計

  16

  設(shè)計小賽車

  17

  復習

  18

  期末考查

  19

  成績登記匯總;撰寫質(zhì)量分析報告

六年級上冊科學教學計劃9

  一、 教材分析

  六年級科學教材本學期主要安排的科學分組實驗如:第一單元2課《杠桿的科學》3課《杠桿類工具的研究》第4課《輪軸的秘密》7課《斜面的作用》第二單元1課《抵抗彎曲》2課《形狀與抗彎曲能力》8課《用紙造一座“橋”》第三單元2課《電磁鐵》第3課《電磁鐵的磁力(一)》4課《電磁鐵的磁力(二)》第四單元1課《校園生物大搜索》5課《相貌各異的我們》等。演示實驗如:第一單元6課《滑輪組》8課《自行車上的簡單機械》第二單元4課《找拱形》第三單元6課《電能和能量》等。

  二、學生分析

  六年級3、4班共有學生106人。這些學生不僅喜歡學習科學,而且特別喜歡做實驗,從上學期的實驗情況看,大部分學生能在教師的指導下進行實驗探究,能與他人合作,學會了寫實驗記錄,并能進行自主實驗。但也有部分學生在實驗過程中放不開手腳,甚至不敢參與實驗。本學期還應(yīng)加強對這些學生的指導。

  三、 實驗?zāi)康?/strong>

  1、教會學生正確的實驗方法,體驗實驗的樂趣。

  2、使學生有效地掌握知識,主動探索新知識。

  3、培養(yǎng)學生的能力,包括實驗設(shè)計、操作、觀察、記錄和整理資料等能力。

  4、全面提高學生素質(zhì),特別是知識素質(zhì)和智能素質(zhì)。

  5、激發(fā)學生的學習興趣,在觀察和實驗中充分發(fā)揮學生的各種感官,調(diào)動他們的學習積極性。

  四、實驗措施

  1、課前教師要充分準備,備教材、備學生、備教法、備實驗過程。

  2、指導學生做簡單的探究實驗,制定實驗計劃,填寫實驗報告,制作簡易科學模型。

  3、加強觀察和實驗,充分利用儀器和器材,讓學生參觀察和實驗活動,從而獲得知識,鍛煉能力。

  4、師生共同開辟科學教學園地,自己搜集資料,自己動手制作教具,改善實驗條件。

  五、實驗安排

  9.月5--8我們使用過的工具研究杠桿尺的`記錄

  9月12--15杠桿類工具的研究研究輪軸作用的實驗研究輪軸的輪的大小對輪軸作用的影響實驗

  9月19—22定滑輪作用實驗記錄動滑輪作用實驗記錄研究滑輪組作用的實驗

  9月26—29研究不同坡度斜面作用的實驗記錄

  10月10—13紙的寬度與抗彎曲能力紙的厚度與抗彎曲能力紙的形狀與抗彎曲能力

  10月17--20塑料飲料瓶的觀察記錄

  10月31—11月3“橋”的設(shè)計方案

  11月7--10制作電磁鐵

  11月14--17電磁鐵磁力與線圈圈數(shù)關(guān)系實驗電磁鐵磁力與電池關(guān)系的實驗

  11月21--24家用電器的調(diào)查

  12月5—12月8校園動物記錄

  12月19--22相貌各異的我們調(diào)查統(tǒng)計

六年級上冊科學教學計劃10

  一、指導思想

  以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

  二、基本情況分析

  本學期任教六年級科學。經(jīng)過三年的科學學習,大部分學生平時在科學學習上態(tài)度較好,積極性較高。但是學生的動手實踐能手較弱。

  三、教材分析

  本冊教材包括下面一些內(nèi)容:豐富多彩的生命世界、無處不在的能量、寶貴的能源、太陽家族和海洋能源。從探究對象上看,突出了認識事物的結(jié)構(gòu)與功能、認識事物的相互關(guān)系、認識事物變化的一般規(guī)律。關(guān)于“豐富多彩的生命世界”的內(nèi)容,主要指導學生初步認識動植物、細菌、霉菌、病毒等微生物,知道生物體由細胞構(gòu)成,了解微生物與人類的密切聯(lián)系;“無處不在的能量”從生活中熟悉的一個個變化入手,提升學生對物質(zhì)變化的認識,并試圖讓學生在學習相關(guān)科學知識和科學概念的過程中,經(jīng)歷部分或完整的科學探究過程,提高科學探究的水平,使學生體會到科學知識可以改善生活,從而激發(fā)學生關(guān)注與科學有關(guān)問題的積極性;“太陽家族”讓學生通過觀察、記錄太陽和月球的運動變化,探究它們的運動模式,鍛煉自己的毅力,讓學生通過了解人類對宇宙奧秘的探索,認識科學的進步和人類智慧的潛力,引領(lǐng)學生進入天文這座神圣的殿堂,打開宇宙這本書,遨游在浩瀚無垠的宇宙中,解答心中的疑問,揭開宇宙神秘的面紗。突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看,應(yīng)在教師引導和指導下,加大學生自主探究的力度,給孩子更多一點自主權(quán)。從過程與方法上看,注重定量的`觀察與測量,指導學生搜集證據(jù)和信息資料,突出解釋與用模型解釋的訓練,注重相互之間的交流與質(zhì)疑,并有一些設(shè)計與制作的活動。

  四、教學基本目標

  1、科學探究:經(jīng)歷幾個完整的科學探究過程,加深對科學探究的理解和認識。不僅關(guān)注資料的收集和實驗的探究,而且要學會對事實進行簡單的加工、分析和整理,并用充分的討論再得出結(jié)論,并用自己擅長的方式進行交流。進一步理解控制變量對比實驗的意義和方法,開始學習用模擬實驗的方法研究自然現(xiàn)象,發(fā)展運用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力。

  2、情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴、相互作用、相互影響的關(guān)系,關(guān)注物質(zhì)的變化,對宇宙充滿探索的欲望,并能從科學發(fā)展史中獲得對科學和科學探究的更多理解。

  3、科學知識:獲得有關(guān)豐富多彩的生命世界、無處不在的能量、寶貴的能源、太陽家族和海洋能源等方面粗淺的科學知識,逐步積累經(jīng)驗,理解相關(guān)科學概念。

  五、實驗?zāi)康?/p>

  1、教會學生正確的實驗方法,體味實驗的樂趣。

  2、使學生有效地掌握知識,主動探索新知識。

  3、培養(yǎng)學生的能力,包括實驗設(shè)計、操作、觀察、記錄和整理資料等能力。

  4、激發(fā)學生的學習興趣,在觀察實驗中,充分發(fā)揮學生的各種感官,調(diào)動他們的學習積極性。

  六、教學措施

  1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式,引導學生學好科學。

  2、教師提供材料和資料,提倡學生自帶材料,引導學生從課堂延伸到課外。

  3、反思自己的教學,勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題,并做好記錄。

  4、鉆研新標準和現(xiàn)有教材,充分利用現(xiàn)有教具、學具和各種教學資源,進行系統(tǒng)化的單元備課,提前做好教學準備。

  七、課時安排

  本冊教材以單元為內(nèi)容單位,在課時安排上也以單元為主,并包括隨時評價所用課時。

六年級上冊科學教學計劃11

  一、基本情況分析

  本學期任教六年級四個班的科學。經(jīng)過三年的科學學習,大部分學生平時在科學學習上態(tài)度較好,積極性較高。但是由于在家過于嬌慣學生的動手實踐能手較弱。少數(shù)學生對科學這門學科不夠重視,導致科學意識淡薄,科學實驗的操作不熟練。

  二、教材分析

  本冊教材包括下面一些內(nèi)容:顯微鏡下的世界,我們的地球,物質(zhì)在變化,探索宇宙,假設(shè)與實驗等。從探究對象上看,突出了認識事物的結(jié)構(gòu)與功能、認識事物的相互關(guān)系、認識事物變化的一般規(guī)律。關(guān)于“顯微鏡下的世界”的內(nèi)容,主要指導學生初步認識細菌、霉菌、病毒等微生物,知道生物體由細胞構(gòu)成,了解微生物與人類的密切聯(lián)系;“我們的地球”主要是從人類探索地球的形狀開始,引領(lǐng)學生從地球表面到地球內(nèi)部去認識地球; “物質(zhì)在變化”從生活中熟悉的一個個變化入手,提升學生對物質(zhì)變化的認識,并試圖讓學生在學習相關(guān)科學知識和科學概念的過程中,經(jīng)歷部分或完整的科學探究過程,提高科學探究的水平,使學生體會到科學知識可以改善生活,從而激發(fā)學生關(guān)注與科學有關(guān)問題的積極性;“探索宇宙”讓學生通過觀察、記錄太陽和月球的運動變化,探究它們的運動模式,鍛煉自己的毅力,讓學生通過了解人類

  類對宇宙奧秘的探索,認識科學的進步和人類智慧的潛力,引領(lǐng)學生進入天文這座神圣的殿堂,打開宇宙這本書,遨游在浩瀚無垠的宇宙中,解答心中的疑問,揭開宇宙神秘的面紗。突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看,應(yīng)在教師引導和指導下,加大學生自主探究的力度,給孩子更多一點自主權(quán)。從過程與方法上看,注重定量的觀察與測量,指導學生搜集證據(jù)和信息資料,突出解釋與用模型解釋的訓練,注重相互之間的交流與質(zhì)疑,并有一些設(shè)計與制作的活動。

  三、教學基本目標

  1、科學探究:經(jīng)歷幾個完整的科學探究過程,加深對科學探究的理解和認識。不僅關(guān)注資料的收集和實驗的探究,而且要學會對事實進行簡單的加工、分析和整理,并用充分的討論再得出結(jié)論,并用自己擅長的方式進行交流。進一步理解控制變量對比實驗的意義和方法,開始學習用模擬實驗的`方法研究自然現(xiàn)象,發(fā)展運用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力。

  2、情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴、相互作用、相互影響的關(guān)系,關(guān)注物質(zhì)的變化,對宇宙充滿探索的欲望,并能從科學發(fā)展史中獲得對科學和科學探究的更多理解。

  3、科學知識:獲得有關(guān)“顯微鏡下的世界”、“地球和

  宇宙”、“物質(zhì)的變化”等方面粗淺的科學知識,逐步積累經(jīng)驗,理解相關(guān)科學概念。

  四、教學重難點

  培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,引導學生學習運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。

  五、教學措施

  1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式,引導學生學好科學。

  2、教師提供材料和資料,提倡學生自帶材料,引導學生從課堂延伸到課外。

  3、反思自己的教學,勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題,并做好記錄。

  4、鉆研新標準和現(xiàn)有教材,充分利用現(xiàn)有教具、學具和各種教學資源,進行系統(tǒng)化的單元備課,提前做好教學準備。

  5、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

  6、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

  7、讓探究成為科學學習的主要方式;

  8、悉心地引導學生的科學學習活動;

  9、各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;

  10、給學生提問和假設(shè)機會,并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認識用于解

六年級上冊科學教學計劃12

  一、課時安排建議

  教科書原則上每個教學活動的時間為1課時,這是根據(jù)每周2課時安排的。我們浙江省科學課的開設(shè)已經(jīng)實現(xiàn)了課程標準的要求,每周三課時,因此在活動內(nèi)容的安排上保持彈性,在課時安排上可以采取下面的辦法來解決:1、對典型的過程與方法活動展開充分的探究,不以1課時為限制。2、加強單元后的總結(jié)性教學,幫助學生梳理概念、澄清觀點,開展單元性的評價活動;3、實現(xiàn)教科書中已設(shè)計的拓展性活動,或資料庫中的拓展性活動。這些活動對學生的發(fā)展是十分有意義的。為此每個單元安排3節(jié)左右的機動課時是適宜的,也是可操作的。

  第一周:始業(yè)教育

  第二周:第一單元工具和機械 1、使用工具 2、杠桿的科學

  第三周:3、杠桿類工具的研究 4、輪軸的秘密 5、定滑輪和動滑輪

  第四周:6、滑輪組 7、斜面的作用

  第五周:8、自行車上的簡單機械

  第七周:第而單元形狀與結(jié)構(gòu) 1、抵抗彎曲 2、形狀與抗彎曲能力

  第八周:3、拱形的力量 4、找拱形 5、做框架

  第九周:6、建高塔 7、橋的形狀和結(jié)構(gòu)

  第十周:8、用紙造一座“橋”

  第十一周:第三單元能量 1、電和磁 2、電磁鐵

  第十二周:3、電磁鐵的磁力(一) 4、電磁鐵的磁力(二) 5、神奇的小電動機

  第十三周:6、電能和能量7、電能從哪里來

  第十四周:8、能量與太陽

  第十五周:第四單元生物的多樣性 1、校園生物大搜索 2、校園生物分布圖

  第十六周:3、多種多樣的植物 4、種類繁多的動物

  第十七周:5、相貌各異的我們 6、原來是相關(guān)聯(lián)的

  第十八周:7、誰選擇了它們 8、生物多樣性的意義

  第十九、二十周:復習

  二、本冊教科書的教學目標與內(nèi)容概要

  在“工具和機械”單元里,學生要學習選擇使用工具并體會它們的作用,研究杠桿、輪軸、滑輪、斜面等簡單機械和自行車上的簡單機械。通過研究認識工具和機械的功能和特點。

  在“形狀與結(jié)構(gòu)”單元里,學生要認識身邊常見的梁、拱形、框架等形狀結(jié)構(gòu),研究物體不容易倒的形狀特點,探究怎樣用紙做一座能承重的橋。通過研究認識不同的形狀和結(jié)構(gòu)承受力的特點不同,能滿足不同的需要。

  在“能量”單元里,學生要制作和研究電磁鐵,探究玩具小電動機怎么會轉(zhuǎn)動起來,研討各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)化。通過研究初步建立起能量的概念,知道電可以生磁,能量可以相互轉(zhuǎn)化,了解太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存。

  在“生物的多樣性”單元里,學生要調(diào)查校園里生物的種類和分布,給動植物分類,研究人的相貌差異,探究不同環(huán)境對生物種類和性狀的影響。通過研究知道生物種類和差別是多種多樣的,認識生物的多樣性與環(huán)境有密切的關(guān)系,知道生物多樣性的意義。

  在本冊的學習中,學生要做很多的實驗和制作,要繼續(xù)學習對比實驗的技能,識別和控制變量。要進行細致的觀察,要用比較和分類的方法認識和描述多種多樣的生物。

  在本冊學習中,學生會體驗到科學技術(shù)對我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響,是怎樣推動著社會向前發(fā)展的,形成積極對待科學技術(shù)的態(tài)度。在更高水平上增強環(huán)保意識和熱愛生命的意識。獲得美的體驗,感受到建筑的形狀結(jié)構(gòu)之美,地球家園生物多樣性之美。

  小學階段的兒童思維能力處在從形象思維向抽象思維過渡的階段,六年級學生的抽象思維雖然仍要借助于直觀形象的支撐,但已經(jīng)有了長足的發(fā)展,分析、推理能力有了明顯的提高。他們經(jīng)過三年科學課的學習,已經(jīng)積累了一些基本的探究學習的方法,有了初步的過程與方法意識和能力。根據(jù)學生的這些特點,他們在本冊的探究學習中應(yīng)該更主動一些,應(yīng)該有更深入的思維參與。

  本冊教學要注意以下幾點:

  1.指導學生大膽利用已有的經(jīng)驗對一些事物和現(xiàn)象進行有根據(jù)的推測,作出假設(shè)性解釋。比如推測小電動機轉(zhuǎn)動原因,煤的成因,根據(jù)動植物的形態(tài)特征推測它們生活的環(huán)境等。

  2.指導學生認真收集數(shù)據(jù),意識到要尊重數(shù)據(jù),用嚴謹?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論,如研究杠桿尺的實驗,研究電磁鐵磁力大小的實驗。

  3.本冊中的很多內(nèi)容適于動手操作,材料簡單易得,要給學生創(chuàng)造實踐的機會,保證學生能真正地動起手來進行探究學習,這更能促進學生思維的深度參與。

  4.建立能量概念,認識生物的.多樣性是在學生三年學習的積累上進行的,要注意充分利用他們原有的知識,并幫助他們梳理、提升,形成概括性更高的科學概念。

  三、主要材料清單

  “工具和機械”單元:常用的工具:螺絲刀、羊角錘、鉗子、鑷子、開瓶器等。實驗裝置和實驗器材:杠桿尺、輪軸、滑輪、滑輪組、搭斜面的木板、測力計、鉤碼、鐵架臺。做小桿秤的材料:筷子、粗線、螺絲帽。做滑輪游戲的材料:長繩子和兩根光滑的木棒。觀察用的實物或圖片:鐵皮剪、理發(fā)剪、核桃夾、桿秤、木螺釘和鐵螺釘?shù)取?/p>

  “形狀與結(jié)構(gòu)”單元:做實驗的材料:長、寬相同厚度不同的紙條,長、厚相同寬度不同的紙條,折紙梁和做拱形的紙,鐵墊圈、完整的和剖開的乒乓球,塑料瓶。做框架的材料:筷子或塑料管、橡皮筋。搭吊橋的材料:瓦楞紙板和繩子。做紙橋的材料:舊報紙、膠帶。觀察用的材料:包裝箱瓦楞紙板、塑料飲料瓶。

  “能量”單元:做電產(chǎn)生磁實驗的器材:電池、電池盒、小燈泡、燈座、開關(guān)、導線、指南針。做電磁鐵實驗的材料:多股絕緣導線、大鐵釘、大頭針、直徑不同的塑料管、長短粗細不同的螺栓。研究電動機觀察、實驗器材:玩具小電動機、紙杯、橡筋圈、V形粗導線、鐵絲支架、磁鐵。手搖發(fā)電機、各種電池或電池圖片。

  “生物的多樣性”單元:考察校園生物器材:放大鏡、小鏟子等考察工具。做模擬實驗的材料:不同形狀的紙魚,球形燒瓶、長頸玻璃瓶、溫度計。魚、鳥、兔的骨骼標本或圖片。適合教學需要的各種動物、植物的圖片或影像資料。人的部分相貌特征的不同性狀圖。

  四、各單元說明與教學建議

  一)工具和機械

  到六年級時,學生們已經(jīng)能夠比較獨立地進行一些探究活動。他們開始對一些問題進行具有挑戰(zhàn)性的思考,能夠選取自己認為可以進行的方式對一些問題進行探究,開始有選擇地利用觀察、實驗所獲取的證據(jù)對所探究的問題進行解釋。

  在本單元的整個學習過程中,學生們將有機會對各種簡單機械進行實驗,包括設(shè)計和制作一些簡單裝置,并對其進行觀察和加以解釋,認識機械的各個部件,了解它們各自的功用,嘗試著解決生活中的實際問題。

  在我們的生活中隨處可見各種工具和機械。人們經(jīng)常使用各種各樣的工具和機械。很多時候,工具和機械為我們贏得了時間和精力,幫助我們完成了一些力所不能及的工作。隨著社會的進步,人們發(fā)明了更多的工具和機械,推動著社會不斷向前發(fā)展。

  人們在生活中是如何使用工具和機械的?它們到底發(fā)揮了什么作用?是怎樣發(fā)揮作用的?我們應(yīng)該怎樣科學地使用它們才能發(fā)揮更大的作用?這些既是本單元所要研究的問題,也是我們的教學引領(lǐng)學生們所要經(jīng)歷的科學認識歷程。

  通過本單元的8個主題活動,我們期望學生能真正動起手來,在實踐中去體驗、發(fā)現(xiàn)工具和機械的作用及其運用,教師在教學過程中要重視器材的準備,給學生創(chuàng)造實踐的機會,并做好探究活動的組織者和支持者。

  科學概念目標

  機械指的是利用力學原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機械。簡單機械又被人們習慣地稱為工具。 有的機械可以省力,有的機械不能省力但能發(fā)揮其他作用。不同的機械具有不同的結(jié)構(gòu)和不同的功能。 解決生活中的實際問題需要選擇合適的工具和機械。

  過程與方法目標

  進行研究各種機械作用的實驗,收集能夠解釋機械作用的數(shù)據(jù)。 通過實驗和收集數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)問題并作出自己的分析解釋。 用文字、數(shù)據(jù)、圖表等對所觀察到的內(nèi)容進行記錄、整理與分析。通過文字、圖畫和討論來表達自己的想法,并與同學進行交流。

  情感、態(tài)度、價值觀目標

  認識到工具和機械對于推動社會發(fā)展和技術(shù)應(yīng)用的重要性。 能夠?qū)⒐ぞ吆蜋C械的作用、安全與可靠性等與現(xiàn)實社會聯(lián)系進來。 獲得對各種機械功能的認識,以應(yīng)付各種實際問題,并意識到工具和機械是隨生活的需要而不斷發(fā)展的。形成積極對待科學技術(shù)的態(tài)度。 認識到科學與技術(shù)是相互影響和相互促進的。

  評價建議

  在單元教學結(jié)束的時候,建議對學生們的學習作一次單元評價。評價可以是多元的,學生們可以自己評價,同學間也可以相互評價,但這些評價都要在老師的引導下進行。評價內(nèi)容建議從以下這些方面去考慮:

  1.“機械”及“簡單機械”的概念,包括杠桿、輪軸、定滑輪、動滑輪、滑輪組、斜面這幾類簡單機械的描述性概念。2.杠桿的原理、分類及運用。3.輪軸的原理及運用。4.定滑輪、動滑輪的原理及運用。5.滑輪組的原理及運用。6.斜面的原理及運用。7.觀察分析自行車上一些簡單機械的運用及原理。8.設(shè)計并開展測量實驗、對比實驗的情況,整理分析實驗數(shù)據(jù)并形成解釋的能力。

  二)形狀與結(jié)構(gòu)

  物體,不管是天然存在的還是人工制造的,大多具有可見的形狀和結(jié)構(gòu),它們以其形而顯其身,千姿百態(tài)。它們?yōu)槭裁淳哂羞@樣的形狀和結(jié)構(gòu)呢?這其中蘊涵著大自然的客觀規(guī)律,也反映了人類的聰明才智和科技發(fā)展的水平。

  本單元所說的形狀結(jié)構(gòu),是指能夠承受一定外力作用,不會發(fā)生形狀和大小改變的構(gòu)造。學生在學習中要了解身邊幾種常見的結(jié)構(gòu),知道結(jié)構(gòu)具有不同特點能滿足不同的需要;發(fā)現(xiàn)改變物體的形狀結(jié)構(gòu)可以改變其承受力的大;體驗科學、技術(shù)對社會進步的巨大影響;提高探究興趣,發(fā)展探究能力。

  學生在五年級時探究了力和運動的關(guān)系,知道了力可以改變物體的運動狀態(tài)。其實,靜止的物體也無不受到力的作用。本單元引領(lǐng)學生探究物體的形狀結(jié)構(gòu),可以發(fā)展他們對力的認識,知道力還有使物體形變甚至破壞的作用。

  本單元選取了幾種最常見的形狀結(jié)構(gòu),聯(lián)系學生身邊熟悉的事物,由淺入深地進行探究,最后進行綜合和應(yīng)用。內(nèi)容可以分為兩大部分。

  本單元學習的內(nèi)容與生活的聯(lián)系十分密切,教學材料簡單易得,動手操作特點突出。我們要充分利用這些優(yōu)勢,把制作和探究相結(jié)合,把科學教育和技術(shù)教育相結(jié)合,以取得最佳的教學效果。

  科學概念目標

  柱、梁、拱形、框架等形狀結(jié)構(gòu)各有不同特點,能滿足人們的不同需要。 增加梁的厚度可以增加抗彎曲能力。改變材料的形狀,可以改變材料的某些性能。 知道拱形承受力的特點是可以向下和向外傳遞承受的壓力。了解圓頂形、球形等有與拱形相似的特點。三角形框架具有穩(wěn)定性,利用三角形可以加固框架結(jié)構(gòu)。 上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)定性好。 形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的。

  過程與方法目標

  制作、預測和測試結(jié)構(gòu)的承受力。 用簡單材料獨立探究物體不容易倒的秘密。 識別和控制變量,記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù),得出合理結(jié)論。 用不同方式進行解釋。 把探究的結(jié)果與最初的假設(shè)相比較。

  情感、態(tài)度、價值觀目標

  發(fā)展樂于動手、善于合作、不怕困難的品質(zhì),體驗獲得成功的喜悅。 在探究中既能大膽假設(shè),又能小心求證。 尊重自己和他人的制作成果。 發(fā)展尊重他人、認真傾聽、敢于發(fā)表意見的品質(zhì)。感受科學技術(shù)對社會的作用,對生活的影響。 懂得欣賞橋梁建筑形狀和結(jié)構(gòu)的美。

  評價建議

  1.評價學生是否認識學過的幾種結(jié)構(gòu),知道厚度、形狀怎樣影響材料抗彎曲能力,知道拱形承重特點,知道加固框架的方法,知道什么樣的物體穩(wěn)定不容易倒。2.評價學生在制作紙橫梁、拱形、框架結(jié)構(gòu)過程中的能力和表現(xiàn)。3.評價學生在研究塑料瓶時表達的獨立見解。4.組織學生評價設(shè)計制作的紙橋和設(shè)計制作的過程。5.評價學生積極參與研究活動,動手動腦動口,樂于探究、不怕困難、與同學合作的表現(xiàn)。6.利用學生記錄表,評價學生觀察、實驗、收集數(shù)據(jù)的表現(xiàn)。

  三、能量

  我們身邊發(fā)生的每一件事情,都和能量有著密切的關(guān)系。樹枝搖曳、溪水潺潺是能量在“工作”,我們用火做飯、開燈照明是在進行能量轉(zhuǎn)化。我們必須從食物中獲取能量才能維持生命和進行活動,植物必須從陽光中獲取能量才能進行光合作用,動物要靠吃植物或其他動物來取得能量維持生命,一切生物都依賴能量才能生存。

  兒童從生活中,從科學課學習中,對能量已經(jīng)有了一定的感性認識,已經(jīng)在使用“能量”這個詞。他們知道太陽的光和熱是太陽能,知道食物能供給我們身體需要的能量,甚至知道電能、水能、風能。但是在兒童的頭腦里還沒有一個關(guān)于能量更一般意義的概念。

  能量概念是抽象的,我們能觀察到的只是具體能量所產(chǎn)生的某種效應(yīng)。本單元不是從抽象的定義出發(fā)來演繹各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)化,而是選擇了學生最熟悉的電和磁為切入口逐步展開對能量的認識。先認識電可以轉(zhuǎn)化成磁,制作電磁鐵,觀察玩具小電動機怎樣轉(zhuǎn)動起來,把電能變成機械能。然后以電能與其他能量的相互轉(zhuǎn)化為中心,認識各種不同形式的能量及其相互轉(zhuǎn)化。最后認識太陽能,了解我們現(xiàn)在使用的絕大部分能量都是來自太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存。

  本單元安排兩節(jié)課進行的探究電磁鐵磁力大小并制作“強力電磁鐵”的活動,為學生提供了一個過程充分展開、全班合作探究的活動。通過這個探究活動能夠培養(yǎng)學生更加自主、合作探究的能力。

  科學概念目標

  電流可以產(chǎn)生磁性。 電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的性質(zhì)。 改變電池正負極接法,改變線圈繞線的方向會改變電磁鐵的南北極。 電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)、電池數(shù)量等有關(guān)。能量有多種形式,能相互轉(zhuǎn)化,儲存在一些物質(zhì)中。

  過程與方法目標

  制作簡單電磁鐵,合作設(shè)計制作強力電磁鐵。做通電導線能生磁的實驗,改變電磁鐵南北極的實驗,研究小電動機轉(zhuǎn)動原理的實驗。 經(jīng)歷一個完整的較深入的探究過程,研究電磁鐵磁力大小與哪些因素有關(guān)系。 用分部分觀察和整體觀察的方法研究小電動機的構(gòu)造。用已有知識和經(jīng)驗作出假設(shè)性解釋。 體會到探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想象的重要性,將自己的分析結(jié)果與已有的科學結(jié)論作比較。

  情感、態(tài)度、價值觀目標

  發(fā)展想象和解釋的能力,意識到要尊重數(shù)據(jù),用嚴謹?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論,體會到合作的必要性和重要性。體驗科學史上發(fā)現(xiàn)電產(chǎn)生磁的過程,意識到留意觀察、善于思考的重要。 體驗科學技術(shù)對社會進步的貢獻。認同珍惜能源、節(jié)約能源的觀點。

  評價建議

  1.評價學生是否認識電流產(chǎn)生磁性的現(xiàn)象,電磁鐵的基本性質(zhì),能量的多種形式,能量的相互轉(zhuǎn)化。是否了解玩具小電動機的構(gòu)造,初步了解其轉(zhuǎn)動的原理。2.評價學生在制作簡單電磁鐵、研究電磁鐵磁力大小過程中的能力和表現(xiàn)。3.評價學生在研究小電動機原理時表現(xiàn)的積極性和自主性。4.評價積極參與研究活動,能傾聽、提問、共享研究成果的表現(xiàn)。5.利用學生記錄表,評價學生觀察、實驗、收集數(shù)據(jù)達到的水平。

  四、生物的多樣性

  地球上的生物是多種多樣的。這樣一種描述,沒有人會產(chǎn)生懷疑。對于有著多次研究生物經(jīng)歷的六年級小學生來說也不例外。但是,地球上的生物到底有多少?人類怎樣認識和對待龐大的生物家族成員?是什么導致了生物個體的種種差異?為什么現(xiàn)今人類如此關(guān)注生物的多樣性……當我們將學生的視野引向生物多樣性的時候,也會在學生的頭腦中引發(fā)諸如此類的種種問題。

  生物的多樣性包括物種的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。物種是生物分類的最基本單位,物種的多樣性描述著生物種類的豐富程度。本單元所關(guān)注的是物種的多樣性即生物種類的多種多樣,以及同一物種不同生物個體的多種多樣。教科書共8課,包括引領(lǐng)學生認識生物種類的多種多樣;認識同種生物不同個體之間的差異;認識生物個體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)與他們生活的環(huán)境的關(guān)系,認識多種多樣的生物存在的意義。

  科學概念目標

  生物的種類是多種多樣的。 不同的生物生活在不同的環(huán)境中。 同種生物也會具有不同的個體性狀。 生物不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)。 生物的多樣性是人類生存的重要資源。保護生物的多樣性就要保護它們賴以生活的環(huán)境。

  過程與方法目標

  觀察生物之間可辨識的不同特征。 依據(jù)不同目的對生物進行分類,知道分類是研究生物的基本方法。 用制作生物分布圖的方法研究某一區(qū)域的生物種類。 利用圖、表等方式整理記錄調(diào)查資料。用實驗的方法驗證想法。 使用資料尋找問題的答案。 傾聽他人的報告,用適宜的方式表達自己的觀點。

  情感、態(tài)度、價值觀目標

  從對生物多樣性的認識中獲得美的體驗,感受地球家園因生物多樣而美麗。 關(guān)注周圍生物所生活的環(huán)境,具有環(huán)保意識。 認同人類是生物家族中的一員,愿意與生物家族的其他成員和諧相處。體會到仔細觀察常會有許多新發(fā)現(xiàn),發(fā)展研究生物的興趣。

  評價建議

  單元學習結(jié)束后,對學生的評價應(yīng)基于兩個方面。一是對學生發(fā)展狀況的描述;二是對本單元學習水平的描述。

  1.評價標準。本單元設(shè)定的教學目標。

  2.評價內(nèi)容。

  在科學概念方面,重點評價學生對生物多樣性(生物是多種多樣的)的認識程度;對生物多樣性與生物生活環(huán)境關(guān)系的認識程度;對于生物多樣性的意義的理解程度。

  在過程與方法方面,重點關(guān)注學生觀察辨識事物的能力;用分類的方法認識和描述復雜事件的能力;收集整理資料和表達交流的能力。

  在情感、態(tài)度、價值觀方面,重點關(guān)注學生的環(huán)保意識及熱愛生命的意識,關(guān)注學生的合作意識。

  3.評價方法。

 。1)記錄課堂上學生活動中的表現(xiàn):課堂上相應(yīng)的學習活動結(jié)束后,對于生物多樣性、生物形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境之間關(guān)系以及生物多樣性意義的描述;活動中學生觀察區(qū)分生物特征的能力表現(xiàn);活動中是否有運用分類的方法描述多種多樣生物的意識,以及分類能力的水平表現(xiàn);完成任務(wù)過程中與同伴的合作表現(xiàn)。

 。2)收集學生的記錄單及學習的成果資料。

  各小組的區(qū)域調(diào)查記錄表、區(qū)域生物分布圖;全班校園生物分布圖;個人收集和小組匯總的調(diào)查資料;各小組生物多樣性意義研究成果報告;

  (3)單元測試或設(shè)計任務(wù)性作業(yè)。

  組織單元考試;對話式的任務(wù)性作業(yè):用事例說明環(huán)境變化導致了生物的多種多樣;操作式的任務(wù)性作業(yè):提供給學生一筐繁雜的物品,讓學生寫文章描述這筐物品,以考查學生運用分類方法處理問題的意識和能力,等等。

  4.評價結(jié)果。

  評價結(jié)果要能真實描述學生的發(fā)展狀態(tài)和學業(yè)水平。要綜合學習過程中學生的學習表現(xiàn)和單元學習結(jié)束后的評測結(jié)果給學生整體上的評價。要關(guān)注不同學習型學生的某一方面的特殊發(fā)展。

六年級上冊科學教學計劃13

  一、指導思想

  充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學探究性教學,有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養(yǎng)學生學科學,愛科學,用科學的興趣;培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學生掌握正確的科學探究方法,養(yǎng)成良好的科學探究習慣;培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的人才,實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,提高學生的科學文化素質(zhì)。

  三、學生情況分析

  通過幾年的科學學習,大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。

  不足之處:學生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間。有的學生發(fā)言不積極,表現(xiàn)欲望差,應(yīng)特別注意培養(yǎng),形成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識,培養(yǎng)探究能力,提升科學素養(yǎng)。

  二、教材分析

  本冊共分四個單元,共32課。

  1、《工具和機械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動,在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。

  2、《形狀和結(jié)構(gòu)》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點,從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。

  3、《能量》單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系,學生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化,能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律,使學生養(yǎng)成愛護大自然,保護環(huán)境的意識。

  4、《生物的多樣性》單元讓學生知道生物的種類是多種多樣的;知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標準對生物進行分類,知道分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。

  四、教學目標

 。ㄒ唬┛茖W概念

  1.掌握常用的機械和工具的特征,并能設(shè)計和制作機械和工具。

  2.觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),并設(shè)計和制造自己的“橋梁”,體驗科與技術(shù)結(jié)合的`樂趣。

  3.研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述。

  4.了解能量以及能量的變化,并能在實驗操作中親自去感受。

  (二)過程與方法

  1.培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

  2.了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題。

  3.繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。

  4.培養(yǎng)學生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料,搜集整理信息的能力。

  (三)情感態(tài)度與價值觀

  1.保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

  2.培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,使學生形成人與自然和諧相處的意識。

  3.培養(yǎng)學生的合作和交流的意識,敢于爭辯的膽識,同時學會尊重他人意見,合理的表達自己的見解。

  四、教學重點:

  1.指導學生大膽利用已有的經(jīng)驗對一些事物和現(xiàn)象進行有根據(jù)的推測,作出假設(shè)性解釋。比如推測小電動機轉(zhuǎn)動原因,煤的成因,根據(jù)動植物的形態(tài)特征推測它們生活的環(huán)境等。

  2.指導學生認真收集數(shù)據(jù),意識到要尊重數(shù)據(jù),用嚴謹?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論,如研究杠桿尺的實驗,研究電磁鐵磁力大小的實驗。

  3.本冊中的很多內(nèi)容適于動手操作,材料簡單易得,要給學生創(chuàng)造實踐的機會,保證學生能真正地動起手來進行探究學習,這更能促進學生思維的深度參與。

  4.建立能量概念,認識生物的多樣性是在學生三年學習的積累上進行的,要注意充分利用他們原有的知識,并幫助他們梳理、提升,形成概括性更高的科學概念。

  五、教學措施

  1.解學生對所學科學問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

  2.指導學生反復進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導)

  3.引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

  4.引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

  5.引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,形成正確的解釋。

  六、教學進度安排:

  教學進度表:

  周次

  具體時間

  課時

  教 學 內(nèi) 容

  1

  9.1-9.4

  1

  始業(yè)教育

  2

  9.5-9.11

  3

  使用工具杠桿的科學

  3

  9.12-9.18

  3

  杠桿類工具的研究輪軸的秘密

  4

  9.19-9.25

  3

  定滑輪和動滑輪滑輪組練習

  5

  9.26-9.30

  3

  斜面的作用自行車上的簡單機械練習

  6

  10.1-10.7

  3

  國慶假期

  7

  10.8-10.16

  3

  抵抗彎曲形狀與抗彎曲能力拱形的力量

  8

  10.17-10.23

  3

  找拱形練習課外延伸

  9

  10.24-10.30

  3

  做框架建高塔機動

  10

  10.31-11.6

  3

  橋的形狀和結(jié)構(gòu)用紙造一座“橋”

  11

  11.7-11.13

  3

  復習第二單元

  12

  11.14-11.20

  3

  期中復習知識回顧期中檢測機動1課時

  13

  11.21-11.27

  3

  電和磁電磁鐵電磁鐵的磁力(一)

  14

  11.28-12.4

  3

  電磁鐵的磁力(二)練習、神奇的小電動機

  15

  12.5-12.11

  3

  電能和能量電能從哪里來能量與太陽

  16

  12.12-12.18

  3

  練習復習第三單元校園生物大搜索

  17

  12.19-12.25

  3

  校園生物分布圖多種多樣的植物 種類繁多的動物

  18

  12.26-12.31

  3

  相貌各異的我們 原來是相關(guān)聯(lián)的誰選擇了它們

  19

  1.1-1.8

  3

  生物多樣性的意義 練習復習第三單元

  20

  1.9-1.15

  3

  復習期末考試

六年級上冊科學教學計劃14

  一、班級概況和學情分析

  學情分析:小學階段的兒童思維能力處在從形象思維向抽象思維過渡的階段,六年級學生的抽象思維仍要借助于直觀形象的支撐,但已經(jīng)有了長足的發(fā)展,分析、推理能力有了明顯的提高。經(jīng)過前面三年的科學課學習,六年級學生已經(jīng)積累了一些基本的探究學習方法,能夠比較獨立地進行一些探究活動。他們開始對一些問題進行具有挑戰(zhàn)性的思考,能夠選取自己認為可以進行的方式對一些問題進行探究,開始有選擇地利用觀察、實驗所獲取的證據(jù)對所探究的問題進行解釋。

  二、各單元教材分析

  1.《工具和機械》單元

 。1)本單元可分為三部分。第一部分(第1課):通過使用工具,發(fā)現(xiàn)關(guān)于工具和機械的問題,激發(fā)學生研究工具和機械的興趣。第二部分(第2-7課):通過設(shè)計、觀察、研究杠桿等不同類型的簡單機械,認識這些機械的構(gòu)成及其功能。第三部分(第8課):通過研究自行車這一常見的交通工具,總結(jié)和提升有關(guān)工具和機械的認識。

 。2)主要教學目標:對各種簡單機械(杠桿、輪軸、滑輪、斜面等)進行實驗,包括設(shè)計和制作一些簡單裝置,并對其進行觀察和加以解釋,認識機械的各個部件,了解它們各自的功用,嘗試著解決生活中的實際問題。

  2.《形狀與結(jié)構(gòu)》單元

 。1)本單元可分為兩部分。第一部分(第1-7課)是探究形狀結(jié)構(gòu)的科學道理。其中,第1-6課是分別研究條形、拱形、框架等結(jié)構(gòu),第7課是認識橋梁的結(jié)構(gòu)。第二部分(第8課)是設(shè)計科學合理的形狀結(jié)構(gòu)。

 。2)主要教學目標:認識身邊常見的梁、拱形、框架等形狀結(jié)構(gòu),研究物體不容易倒的形狀特點,探究怎樣用紙做一座能承重的橋。通過研究認識不同的形狀和結(jié)構(gòu)承受力的特點不同,能滿足不同的需要。

  3.《能量》單元

 。1)本單元可分為三部分。第一部分(第1-5課),認識電流能夠產(chǎn)生磁性,制作電磁鐵并研究電磁鐵的磁極和磁力大小,研究玩具小電動機是怎樣轉(zhuǎn)動起來的,感受電能轉(zhuǎn)化成動能的奇妙。第二部分(第6-7課),通過尋找電的用途,研究電的來源,認識電能和其他能量形式及其相互間的'轉(zhuǎn)化。第三部分(第8課)探究煤、石油、天然氣能源礦產(chǎn)與太陽能之間的關(guān)系,認識我們使用的能量幾乎都源于太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存。

 。2)主要教學目標:制作和研究電磁鐵,探究玩具小電動機怎么會轉(zhuǎn)動起來,研討各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)化。通過研究初步建立起能量的概念,知道電可以生磁,能量可以相互轉(zhuǎn)化,了解太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存。

  4.《生物的多樣性》單元

 。1)本單元可分為三部分。第一部分(第1-4課),從校園生物多樣性的認識拓展到對自然界生物多樣性的認識。第二部分(第5課),以人類自己為研究對象認識到生物的個體與個體之間也是千差萬別的。第三部分(第6-8課),讓學生體會到生物多樣性與環(huán)境之間的關(guān)系,初步理解保護生物的多樣性就要保護生物賴以生活的環(huán)境。

  (2)主要教學目標:調(diào)查校園里生物的種類和分布,給動植物分類,研究人的相貌差異,探究不同環(huán)境對生物種類和性狀的影響。通過研究知道生物種類和差別是多種多樣的,認識生物的多樣性與環(huán)境有密切的關(guān)系,知道生物多樣性的意義。

  三、主要材料清單

  1.《工具和機械》單元

  常用的工具:螺絲刀、羊角錘、鉗子、鑷子、開瓶器等。

  實驗裝置和實驗器材:杠桿尺、輪軸、滑輪、滑輪組、搭斜面的木板、測力計、鉤碼、鐵架臺。

  做小桿秤的材料:筷子、粗線、螺絲帽。

  做滑輪游戲的材料:長繩子和兩根光滑的木棒。

  觀察用的實物或圖片:鐵皮剪、理發(fā)剪、核桃夾、桿秤、木螺釘和鐵螺釘?shù)取?/p>

  2.《形狀與結(jié)構(gòu)》單元

  做實驗的材料:長、寬相同厚度不同的紙條,長、厚相同寬度不同的紙條,折紙梁和做拱形的紙,鐵墊圈、完整的和剖開的乒乓球,塑料瓶。

  做框架的材料:筷子或塑料管、橡皮筋。

  搭吊橋的材料:瓦楞紙板和繩子。

  做紙橋的材料:舊報紙、膠帶。

  觀察用的材料:包裝箱瓦楞紙板、塑料飲料瓶。

  3.《能量》單元

  做電產(chǎn)生磁實驗的器材:電池、電池盒、小燈泡、燈座、開關(guān)、導線、指南針。

  做電磁鐵實驗的材料:多股絕緣導線、大鐵釘、大頭針、直徑不同的塑料管、長短粗細不同的螺栓。

  研究電動機觀察、實驗器材:玩具小電動機、紙杯、橡筋圈、V形粗導線、鐵絲支架、磁鐵。

  手搖發(fā)電機、各種電池或電池圖片。

  4.《生物的多樣性》單元

  考察校園生物器材:放大鏡、小鏟子等考察工具。

  做模擬實驗的材料:不同形狀的紙魚,球形燒瓶、長頸玻璃瓶、溫度計。

  魚、鳥、兔的骨骼標本或圖片。

  適合教學需要的各種動物、植物的圖片或影像資料。

  人的部分相貌特征的不同性狀圖。

  四、具體教學措施

  1.指導學生大膽利用已有的經(jīng)驗對一些事物和現(xiàn)象進行有根據(jù)的推測,作出假設(shè)性解釋。比如推測小電動機轉(zhuǎn)動原因,煤的成因,根據(jù)動植物的形態(tài)特征推測它們生活的環(huán)境等。

  2.指導學生認真收集數(shù)據(jù),意識到要尊重數(shù)據(jù),用嚴謹?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論,如研究杠桿尺的實驗,研究電磁鐵磁力大小的實驗。

  3.本冊中的很多內(nèi)容適于動手操作,材料簡單易得,要給學生創(chuàng)造實踐的機會,保證學生能真正地動起手來進行探究學習,這更能促進學生思維的深度參與。

  4.建立能量概念,認識生物的多樣性是在學生三年學習的積累上進行的,要注意充分利用他們原有的知識,并幫助他們梳理、提升,形成概括性更高的科學概念。

  5.充分用好多媒體工具。由于本冊教材有許多內(nèi)容都是學生平時沒有看過或者無法通過感觀來認識的,利用多媒體進行教學,不僅使學生有了學習的興趣,還能使學生更快地掌握所學知識。

  五、教學進度表

  略

六年級上冊科學教學計劃15

  一、指導思想:

  全面貫徹黨的教育方針,深入學習貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》、黨的十八屆三中全會精神和《內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學教學規(guī)程》,按照《鄂托克旗教育體育局關(guān)于進一步深化課堂教學改革的實施方案》的要求,進一步落實 “讓我們一起健康成長、全面發(fā)展”的辦學思想,努力打造“導學型”高效課堂,以強化教學過程的精細化管理為突破口,突出“提高教育教學質(zhì)量”和“提高教師業(yè)務(wù)水平”兩大重點,弘揚孝德文化,扎實開展學校文化和“三風”建設(shè)工作,做到“學生發(fā)展,教師發(fā)展,學校發(fā)展”。

  二、基本情況分析

  本學期任教六年級的科學。經(jīng)過三年的科學學習,大部分學生平時在科學學習上態(tài)度較好,積極性較高。但是由于在家過于嬌慣學生的動手實踐能手較弱。少數(shù)學生對科學這門學科不夠重視,導致科學意識淡薄,科學實驗的操作不熟練。

  三、教材分析

  本冊教材包括下面一些內(nèi)容:顯微鏡下的世界,我們的地球,物質(zhì)在變化,探索宇宙,假設(shè)與實驗等。從探究對象上看,突出了認識事物的結(jié)構(gòu)與功能、認識事物的相互關(guān)系、認識事物變化的一般規(guī)律。關(guān)于“顯微鏡下的世界”的內(nèi)容,主要指導學生初步認識細菌、霉菌、病毒等微生物,知道生物體由細胞構(gòu)成,了解微生物與人類的密切聯(lián)系;“我們的地球”主要是從人類探索地球的形狀開始,引領(lǐng)學生從地球表面到地球內(nèi)部去認識地球; “物質(zhì)在變化”從生活中熟悉的一個個變化入手,提升學生對物質(zhì)變化的認識,并試圖讓學生在學習相關(guān)科學知識和科學概念的過程中,經(jīng)歷部分或完整的科學探究過程,提高科學探究的水平,使學生體會到科學知識可以改善生活,從而激發(fā)學生關(guān)注與科學有關(guān)問題的積極性;“探索宇宙”讓學生通過觀察、記錄太陽和月球的`運動變化,探究它們的運動模式,鍛煉自己的毅力,讓學生通過了解人類對宇宙奧秘的探索,認識科學的進步和人類智慧的潛力,引領(lǐng)學生進入天文這座神圣的殿堂,打開宇宙這本書,遨游在浩瀚無垠的宇宙中,解答心中的疑問,揭開宇宙神秘的面紗。突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看,應(yīng)在教師引導和指導下,加大學生自主探究的力度,給孩子更多一點自主權(quán)。從過程與方法上看,注重定量的觀察與測量,指導學生搜集證據(jù)和信息資料,突出解釋與用模型解釋的訓練,注重相互之間的交流與質(zhì)疑,并有一些設(shè)計與制作的活動。

  四、教學基本目標

 、蹇茖W探究

  經(jīng)歷幾個完整的科學探究過程,加深對科學探究的理解和認識。不僅關(guān)注資料的收集和實驗的探究,而且要學會對事實進行簡單的加工、分析和整理,并用充分的討論再得出結(jié)論,并用自己擅長的方式進行交流。進一步理解控制變量對比實驗的意義和方法,開始學習用模擬實驗的方法研究自然現(xiàn)象,發(fā)展運用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力。

  ㈡情感、態(tài)度、價值觀

  培養(yǎng)學生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴、相互作用、相互影響的關(guān)系,關(guān)注物質(zhì)的變化,對宇宙充滿探索的欲望,并能從科學發(fā)展史中獲得對科學和科學探究的更多理解。

 、缈茖W知識

  獲得有關(guān)“顯微鏡下的世界”、“地球和宇宙”、“物質(zhì)的變化”等方面粗淺的科學知識,逐步積累經(jīng)驗,理解相關(guān)科學概念。

  五、教學重難點

  培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,引導學生學習運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。

  六、教學措施

 、謇眠^程性評價和建立科學檔案袋的方式,引導學生學好科學。

 、娼處熖峁┎牧虾唾Y料,提倡學生自帶材料,引導學生從課堂延伸到課外。

  ㈢反思自己的教學,勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題,并做好記錄。

 、桡@研新標準和現(xiàn)有教材,充分利用現(xiàn)有教具、學具和各種教學資源,進行系統(tǒng)化的單元備課,提前做好教學準備。

 、榘芽茖W課程的總目標落實到每一節(jié)課。

  ㈥用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

 、胱屘骄砍蔀榭茖W學習的主要方式。 ㈧悉心地引導學生的科學學習活動。

 、斫⒖茖W學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習。

 、罱o學生提問和假設(shè)機會,并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認識用于解決問題的實踐。

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