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道德與法治教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2023-02-18 15:20:06 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

道德與法治教學(xué)計(jì)劃精選15篇

  時(shí)間過(guò)得可真快,從來(lái)都不等人,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃,就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的道德與法治教學(xué)計(jì)劃,歡迎大家分享。

道德與法治教學(xué)計(jì)劃精選15篇

道德與法治教學(xué)計(jì)劃1

  一、本班學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況

  1908-1913共6個(gè)班的同學(xué),絕大部分的同學(xué),都熱愛(ài)道德與法計(jì)課的學(xué)習(xí),上課都能認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考,熱衷發(fā)表意見(jiàn),積極參與社會(huì)實(shí)踐,懂得合作和分享。自覺(jué)遵守紀(jì)律,尊敬老師。

  二、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)青春期的身心特點(diǎn),正確認(rèn)識(shí)自己,接納自己,發(fā)展自己。

  2.認(rèn)識(shí)情緒、情感,正確處理情緒、情感問(wèn)題。正確處理異性同學(xué)的關(guān)系培養(yǎng)良好的異性同學(xué)關(guān)系。

  3.正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系,培養(yǎng)集體主義精神。

  4.初步認(rèn)識(shí)法律,了解法律的作用,培養(yǎng)法治精神,增強(qiáng)法治觀念。

  三、教材簡(jiǎn)析:

  教材根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)需要,圍繞學(xué)生的成長(zhǎng)歷程,以幫助學(xué)生解決問(wèn)題為導(dǎo)向來(lái)編寫(xiě),目的'是幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題,培養(yǎng)理性思維和崇高的道德情感,樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀的世界觀。教材以理論和實(shí)踐相結(jié)合,觀點(diǎn)鮮明,依據(jù)客觀有力,內(nèi)容呈現(xiàn)形式豐富多彩,文字通俗易懂,道理深入淺出,符合切合學(xué)生實(shí)際。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):

  ①引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的身心變化。

 、诙谜{(diào)節(jié)情緒,培養(yǎng)健康的情感。

  ③正確處理異性同學(xué)的關(guān)系。

  ④培養(yǎng)集體主義精神。

 、菰鰪(qiáng)法律意識(shí),懂得自我保護(hù)。

  五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:

  1.認(rèn)真?zhèn)湔n和集體備課,熟悉教材,明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),理清教學(xué)思路和步驟,掌握科學(xué)有效的教學(xué)方法。

  2.認(rèn)真上課,積極開(kāi)展素質(zhì)教育,以教學(xué)問(wèn)題為導(dǎo)向,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探討,注意激發(fā)學(xué)生的興趣,注重學(xué)生的參與度,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)分享。

  3.注意講練結(jié)合。課堂上,老師是指導(dǎo)者、引導(dǎo)者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人、主力。老師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自主發(fā)揮。課堂上加強(qiáng)練習(xí),以講帶練,以練促學(xué),充分挖掘?qū)W生的潛能。

  4.積極引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐。讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),豐富閱歷,歷練心智,增強(qiáng)能力,提升境界。

  六、教學(xué)進(jìn)度表:

  時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)

  第一周 第1課 青春的邀約2

  第二周 第2課 青春的心弦2

  第三周 第3課 青春的證明2

  第四周 第4課 揭開(kāi)情緒的面紗2

  第五周 第5課 品出情感的韻味2

  第六周復(fù)習(xí) 第1單元 青春時(shí)光2

  第七周復(fù)習(xí) 第2單元 做情緒情感的主人2

  第八周 加強(qiáng)練習(xí)2

  第九周 加強(qiáng)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練鞏固2

  第十周 期中全面復(fù)習(xí)2

  第十一周 期中考試2

  第十二周 期中試卷講評(píng)及總結(jié)2

  第十三周 第6課 我和我們2

  第十四周 第7課 共奏和諧樂(lè)章2

  第十五周 第8課 美好集體有我在2

  第十六周 第9課 法律在我們身邊2

  第十七周 第10課 法律伴我們成長(zhǎng)2

  第十八周 整理課本知識(shí)2

  第十九周 期末全面復(fù)習(xí)2

  第二十周 期末全面復(fù)習(xí)2

  第二十一周 期末考試2

道德與法治教學(xué)計(jì)劃2

  一、學(xué)生基本情況:

  1、本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況與上學(xué)期基本相同。基本懂得了學(xué)習(xí)生活規(guī)則,初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,多數(shù)學(xué)生文明有禮貌,能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定,能積極學(xué)習(xí),能安全健康地學(xué)習(xí)生活。

  2、還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮,自我控制能力差,在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好

  地約束自己,甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。

  3、幾個(gè)班的孩子還是有些差別,因此在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué),

  有不同的方法開(kāi)展教學(xué),激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。

  二、教材分析:

  1、教材在呈現(xiàn)形式上,從兒童視角出發(fā),通過(guò)大量的圖畫(huà)、照片、學(xué)生作品等

  鮮活的樣式,給孩子一個(gè)耳目一新的感覺(jué)。從兒童自身出發(fā),運(yùn)用兒童語(yǔ)言、對(duì)話、旁白等形式,讓兒童置身其中,增加了教材的趣味性、可讀性與啟發(fā)性。

  2、教材在知識(shí)結(jié)構(gòu)上,每個(gè)單元以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題。

  3、教材在內(nèi)容特點(diǎn)上,突出了學(xué)生的“生活性、活動(dòng)性、啟動(dòng)性、開(kāi)放性”等特點(diǎn)。

  4、教材在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)上,各單元設(shè)計(jì)既有各自比較明確的設(shè)計(jì)意圖和側(cè)重點(diǎn),具有發(fā)散性、自我性,又按照兒童與自我、兒童與社會(huì)、兒童與自然的結(jié)構(gòu)排列,由低到高循序漸進(jìn),由近及遠(yuǎn)螺旋上升。能夠較好地實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法等綜合的課程目標(biāo)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)第一單元《讓我試試看》的教學(xué),幫助孩子們做勇于挑戰(zhàn)的人。并通過(guò)嘗試種下一粒子,學(xué)會(huì)呵護(hù)、養(yǎng)育小小的生命。

  2、通過(guò)第二單元《我們好好玩》的教學(xué),引導(dǎo)孩子們多做一些有益于身心健康的游戲活動(dòng),了解具有民族特色、地方特色的傳統(tǒng)游戲活動(dòng),學(xué)會(huì)根據(jù)自己的愛(ài)好和場(chǎng)地創(chuàng)新健康安全的游戲。

  3、通過(guò)第三單元《綠色小衛(wèi)士》的教學(xué),延續(xù)上學(xué)期“公共場(chǎng)所”單元的學(xué)習(xí),進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們從生活的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)到人類(lèi)對(duì)干凈的水、新鮮的空氣、生態(tài)環(huán)境的需求和保護(hù)。在社會(huì)生活中養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境、合理利用資源等良好行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)做一個(gè)文明的小公民。滲透《環(huán)境保護(hù)法》、《煙花爆竹安全管理?xiàng)l例》等法制教育。

  4、通過(guò)第四單元《我會(huì)努力的》的教學(xué),引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己,學(xué)會(huì)掌握行之有效的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)持之以恒的意志品質(zhì),同時(shí)用積極的心理暗示鼓勵(lì)自己做得更好。

  四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:

  1、充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性,遵循兒童生活邏輯,以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉,以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體,以正確的'價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活,體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面。

  2、遵循教材開(kāi)發(fā)性的特點(diǎn),重視本課程面向兒童整個(gè)生活世界。重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。在教學(xué)中積極探索教材擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法,使其教學(xué)寓于生活。

  3、引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人,對(duì)兒童進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打下良好的基礎(chǔ)。為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。

  4、積極鼓勵(lì)兒童直接參與主題活動(dòng),游戲和其他實(shí)踐活動(dòng),使兒童通過(guò)活動(dòng)、動(dòng)手動(dòng)腦,培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

  5、珍視兒童機(jī)動(dòng)生活價(jià)值,尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處,以誠(chéng)相待,使學(xué)生享受愉快、自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。

  6、教學(xué)活動(dòng)形式:

  搜集調(diào)查、討論交流、合作探索、情景模擬,實(shí)踐活動(dòng),游戲與欣賞,講授與故事等形式。

  五、教學(xué)進(jìn)度

  教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表

  第一周:第一課挑戰(zhàn)第一次

  第二周:第二課學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”

  第三周:第三課做一個(gè)“開(kāi)心果”

  第四周:第四課試種一粒子

  第五周:第五課健康游戲我常玩

  第六周:第六課傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩

  第七周:第七課我們有新玩法

  第八周:第八課安全地玩

  第九周:第九課小水滴的訴說(shuō)

  第十周:第十課清新空氣是個(gè)寶

  第十一周:第十一課我是一張紙

  第十二周:第十二課我的環(huán)保小搭檔

  第十三周:第十三課我能行

  第十四周:第十四課學(xué)習(xí)有方法

  第十五周:第十五課堅(jiān)持才會(huì)有收獲

  第十六周:第十六課獎(jiǎng)勵(lì)一下自己

  第十七周綜合復(fù)習(xí)

道德與法治教學(xué)計(jì)劃3

  本學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)四年級(jí)《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù),為了不斷提升自己的精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識(shí),強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際,制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下:

  一、學(xué)生情況分析

  孩子們經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí),基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則,初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,多數(shù)學(xué)生文明有禮貌,能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定,能積極學(xué)習(xí),能安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮,自我控制能力差,在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己,甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué),用不同的方法開(kāi)展教學(xué),激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。

  二、教材說(shuō)明

  最新部編版《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)教材是從20xx年春季正式實(shí)行,全冊(cè)共四個(gè)單元,分別是:

  第一單元:同伴與交往;

  第二單元:做聰明的消費(fèi)者;

  第三單元:美好生活哪里來(lái);

  第四單元:感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展。

  單元主題下設(shè)課文主題,每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題:

  第一單元主要從同伴交往的主題出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)和諧的同伴交往方法,成為同學(xué)中受歡迎的人。

  第二單元通過(guò)觀察包裝,引導(dǎo)其辨別商品質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步展開(kāi)聯(lián)想,思考買(mǎi)不到不合適的東西怎么辦?這些內(nèi)容的.安排旨在培養(yǎng)學(xué)生正確理財(cái)觀,提高他們的消費(fèi)技巧,從而讓學(xué)生學(xué)做生活中的聰明消費(fèi)者。

  第三單元主要通過(guò)教學(xué),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的吃穿用哪里來(lái),并真實(shí)地、客觀地、綜合地了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。使學(xué)生能從生活的角度,知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關(guān)系,從小體驗(yàn)勞動(dòng)者的辛勞與智慧。

  第四單元通過(guò)教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族悠悠五千年的歷史長(zhǎng)河,閃耀著勤勞、智慧的中華兒女創(chuàng)造的璀璨文明。中華文明是祖先留給我們寶貴的歷史文化遺產(chǎn),中國(guó)以“禮儀大國(guó)”“禮儀之邦的美譽(yù)著稱(chēng)于世”。時(shí)至今日,仍有很多中華禮儀之瑰寶值得我們學(xué)習(xí)和傳頌,在五千年的傳承中也有很多糟粕摻雜其中,我們作為新世紀(jì)的接班人,要繼承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng),更要堅(jiān)決抵觸陋習(xí)陋俗,使我中華傳統(tǒng)文化淵源流傳,萬(wàn)世流芳。

  三、教材設(shè)計(jì)思路及特點(diǎn)

  1、教育性。

  道德與法治課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊(cè)教材中,以多種形式促進(jìn)兒童中兩個(gè)我的對(duì)話,引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化;向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系,讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn),引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格;通過(guò)歷史與文化的啟蒙,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育,引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感等等。

  2、綜合性。

  本冊(cè)教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會(huì)等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過(guò)“個(gè)人——人與人——人與社會(huì)”這條主線來(lái)串聯(lián)的,使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線索。

  3、參與性。

  為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想、觀點(diǎn),就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì),本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了大量的問(wèn)題、案例,讓學(xué)生參與,讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景中,通過(guò)學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)生活中的具體事例以及對(duì)這些事例的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐來(lái)提高自己,完善自己。

  4、直觀性。

  本冊(cè)教材呈現(xiàn)的是一頁(yè)頁(yè)文字與畫(huà)面有機(jī)融合的版面,力圖通過(guò)各種精選的圖畫(huà)、照片、示意圖、地圖和表格等,來(lái)最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第一單元《同伴與交往》,根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),在文字的基礎(chǔ)上,安排了大量的插圖,這些插圖,已不再僅僅是一些圖畫(huà),還有示意圖和大量的照片,通過(guò)這些插圖,不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達(dá)到道德與法治課程所要達(dá)到的教學(xué)目的。

  四、教學(xué)措施

  1、力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo)。

  2、根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活,加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā),提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。

  3、通過(guò)書(shū)面、口頭調(diào)查的方式,了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

  4、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo),盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

  五、教學(xué)進(jìn)度

  章節(jié)題目課時(shí)備注

  第一單元同伴與交往6

  我們的好朋友2

  說(shuō)話要算數(shù)2

  當(dāng)沖突發(fā)生2

  第二單元做聰明的消費(fèi)者6

  買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)2

  合理消費(fèi)2

  有多少浪費(fèi)本可以避免2

  第三單元美好生活哪里來(lái)6

  我們的衣食之源2

  這些東西哪里來(lái)2

  生活離不開(kāi)他們2

  第四單元感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展6

  我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗2

  多姿多彩的民間藝術(shù)2

  家鄉(xiāng)的喜與憂(yōu)2

道德與法治教學(xué)計(jì)劃4

  一、學(xué)生情況分析

  二年級(jí)的小朋友,在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚,希望通過(guò)上學(xué)期教學(xué),努力把他們培養(yǎng)成品德良好,樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。

  二、教材分析

  《道德與法治》課程的性質(zhì)是以?xún)和纳顬榛A(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開(kāi)放性;(3)活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。教材將以主題單元形式展開(kāi),并重點(diǎn)突出以下特征:

  1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

  教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容,而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,從學(xué)生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

  2、 強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

  教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線索和基調(diào),圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力,以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類(lèi)福祉”的生活教育主題,突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí),發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂(lè),激發(fā)熱愛(ài)生活的情感;另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題,鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中,參與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。

  3、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

  為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展,教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路,消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此,教材試圖從學(xué)生的`學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,促進(jìn)自主活動(dòng),在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中,引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

  三、教學(xué)總要求

  《道德與法治》課程是以?xún)和纳顬榛A(chǔ),因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活,愉快積極地生活,負(fù)責(zé)任,有愛(ài)心地生活,動(dòng)腦筋,有創(chuàng)意地生活。

  四、各單元要求

  第一單元:在父母關(guān)心下成長(zhǎng)

  1、 培養(yǎng)學(xué)生自己的事情自己做,不會(huì)的事情學(xué)著做,會(huì)做的事情堅(jiān)持做的好習(xí)慣。

  2、 掌握基本的自我服務(wù)的本領(lǐng),學(xué)會(huì)疊衣服、洗鞋、整理書(shū)包等。

  3、了解一日生活中哪些事情是自己應(yīng)該做的。

  第二單元:我的班級(jí)我的家

  1、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到做事認(rèn)真細(xì)心,做好值日生。

  2、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)課桌椅,愛(ài)護(hù)班級(jí)公物和學(xué)校的公物。

  3、讓學(xué)生動(dòng)手布置自己的班級(jí)。

  第三單元:我也能探究

  1、了解有關(guān)科學(xué)家的小時(shí)候的故事。

  2、通過(guò)想象設(shè)計(jì)制作未來(lái)的房子和交通工具。

  3、讓學(xué)生把自己設(shè)計(jì)和制作的東西展示出來(lái)。

  第四單元:我是中國(guó)人

  1、了解自己家鄉(xiāng)發(fā)生的變化。通過(guò)哪些方面舉例說(shuō)明。

  2、使學(xué)生知道中華人民共和國(guó)的國(guó)歌、國(guó)旗、國(guó)徽、首都。

  3、知道許多科學(xué)家為家鄉(xiāng)、為祖國(guó)作出了巨大貢獻(xiàn)。

  五、教學(xué)措施

  1、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活,學(xué)習(xí)做人。

  2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,引導(dǎo)兒童探索的欲望。

  3、創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際,及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,科學(xué)技術(shù)新的成果,兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去,不斷提高品德教育的針對(duì)性,突破性。

  六、教學(xué)時(shí)間安排

  第一周 1、我長(zhǎng)大了

  第二周 2、我在變變變

  第三周 3、 做最好的自己

  第四周 單元體驗(yàn)活動(dòng):讓愛(ài)住我家

  第五周 4、我是值日生

  第六周 5、愛(ài)護(hù)課桌椅

  第七周 6、我為班級(jí)添光彩

  第八周 單元體驗(yàn)活動(dòng):美化我們的教室

  第九周 7、走進(jìn)聰明屋

  第十周 8、愛(ài)思考 會(huì)研究

  第十一周 9、生活需要小創(chuàng)意

  第十二周 單元體驗(yàn)活動(dòng):玩出新花樣

  第十三周 10、可愛(ài)的家鄉(xiāng)

  第十四周 11、國(guó)旗國(guó)旗我愛(ài)你

  第十五周 12、 我愛(ài)我的祖國(guó)

  第十六周 單元體驗(yàn)活動(dòng):家鄉(xiāng)美 祖國(guó)親

道德與法治教學(xué)計(jì)劃5

  一、教材分析:

  1.教材編排注重圖文結(jié)合,內(nèi)涵豐富,形式多樣,堅(jiān)持以學(xué)生品行教育為主線,切實(shí)抓好學(xué)生品行教育和養(yǎng)成良好習(xí)慣教育兩個(gè)環(huán)節(jié),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

  2.本教材游戲較多,通過(guò)游戲和和各種兒童喜歡的主體活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育。為學(xué)生形成積極地生活態(tài)度、良好的道德品質(zhì)和實(shí)際的生存能力打下初步的基礎(chǔ)。

  3.本教材面向兒童的整個(gè)生活世界,以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為主要題材。課程將從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童生活的所有空間。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)第一單元《我們的節(jié)假日》的教學(xué),不僅讓孩子們關(guān)注身邊最常見(jiàn)的傳統(tǒng)節(jié)日,感受節(jié)日的氣氛,感受美好的生活和濃濃的親情,而且還通過(guò)延伸、拓展學(xué)習(xí),讓孩子們了解源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,關(guān)注祖國(guó)大家庭其它民族的一些民俗、傳統(tǒng)禮儀、積極的民間文化等,集中進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,建立起核心價(jià)值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相承接的精神鏈條。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容相結(jié)合,

  2.通過(guò)第二單元《我們的班級(jí)》的教學(xué),幫助孩子們建立集體觀念,學(xué)習(xí)做小主人,自己的班級(jí)自己愛(ài),自己的班級(jí)自己管,班級(jí)生活規(guī)則大家定、齊遵守,從而培養(yǎng)孩子們初步的`集體意識(shí)和自主管理意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。

  3.通過(guò)第三單元《我們的公共場(chǎng)所》的教學(xué),引導(dǎo)孩子們?cè)谏鐣?huì)生活中養(yǎng)成遵守秩序,愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施等良好行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)做一個(gè)文明的小公民。滲透《環(huán)境保護(hù)法》、《煙花爆竹安全管理?xiàng)l例》等法制教育。

  4.通過(guò)第四單元《我們生活的地方》的教學(xué),讓孩子們愛(ài)祖國(guó)從愛(ài)自己的家鄉(xiāng)做起,了解家鄉(xiāng)的美麗山水、豐富物產(chǎn),認(rèn)識(shí)為家鄉(xiāng)作出貢獻(xiàn)的可親可敬的人們,為偉大祖國(guó)日新月異的變化而驕傲自豪。

  三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:

  1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2.根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn),聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),采取由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式,引導(dǎo)孩子們通過(guò)學(xué)習(xí),從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀。

  3.以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為抓手,以實(shí)際生活案例為依托,突出正面引導(dǎo),讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到法治讓生活更美好。

  4.建立學(xué)習(xí)小組,開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。

  5.課程中積極發(fā)揮繪本生動(dòng)活潑、有趣有啟發(fā)性的作用,引導(dǎo)孩子們通過(guò)自主閱讀、小組講述或者表演等形式,自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則、法理等,使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域,做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。

  四、教學(xué)進(jìn)度安排:

  第1周:第1課

  假期有收獲

  第2周:第2課

  周末巧安排

  第3周:第3課

  歡歡喜喜慶國(guó)慶

  第4周:第4課

  團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋

  第5周:第5課

  我愛(ài)我們班

  第6周:第6課

  班級(jí)生活有規(guī)則

  第7周:第7課

  我是班級(jí)值日生

  第8周:第8課

  裝扮我們的教室

  第9周:第9課

  這些是大家的

  第10周:第10課

  我們不亂扔

  第11周:第11課

  大家排好隊(duì)

  第12周:第12課

  我們小點(diǎn)兒聲

  第13周:第13課

  我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水

  第14周:第14課

  家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我

  第15周:第15課

  可親可敬的家鄉(xiāng)人

  第16周:第16課

  家鄉(xiāng)新變化

  機(jī)動(dòng):4課時(shí)

道德與法治教學(xué)計(jì)劃6

  根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)八年級(jí)的最基本要求和年齡特點(diǎn),著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的社會(huì)公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的具體形象之中。

  一、法治教育專(zhuān)冊(cè)教材的編寫(xiě)思路

 。ㄒ唬┮詰椃ň駷橹骶

  堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家做主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一,通過(guò)對(duì)公民與國(guó)家關(guān)系的探究,將公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家基本制度、國(guó)家機(jī)構(gòu)等內(nèi)容貫穿起來(lái),使之成為一個(gè)整體,更好體現(xiàn)憲法精神,即規(guī)范國(guó)家權(quán)力的運(yùn)行,保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。

  (二)從學(xué)生生活出發(fā)

  將憲法的規(guī)定與生活中常見(jiàn)的社會(huì)事務(wù)結(jié)合起來(lái),從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)憲法地位和憲法精神的理解和認(rèn)同,從而真正從內(nèi)心認(rèn)同法治,樹(shù)立法治信仰,踐行法治精神。

 。ㄈ⿲⒅R(shí)、觀念與行為選擇融為一體

  注重法律知識(shí)向日常實(shí)踐的延伸,強(qiáng)調(diào)法律知識(shí)的獲得、公民素養(yǎng)的養(yǎng)成和法律的應(yīng)用融會(huì)貫通,引導(dǎo)學(xué)生在掌握法定的`權(quán)利與義務(wù)等基本法律知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)和參與,提升正確判斷、選擇、行動(dòng)的能力。

  二、法治教育專(zhuān)冊(cè)教材的主要內(nèi)容

  初中法治專(zhuān)冊(cè)主要包括四部分內(nèi)容:一是憲法的根本法地位以及法律維護(hù)生活秩序的作用;二是通過(guò)身份的獲得、國(guó)籍的法律規(guī)定、居民身份證的作用引導(dǎo)學(xué)生了解公民基本權(quán)利和義務(wù);三是介紹國(guó)家機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生及職權(quán)、人大代表的職責(zé),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)權(quán)力受到制約與監(jiān)督;四是重點(diǎn)介紹未成年人保護(hù)法,讓學(xué)生掌握正確維權(quán)的方法。

  初中法治專(zhuān)冊(cè)主要通過(guò)講授憲法的核心價(jià)值及其在國(guó)家生活中的崇高地位,使學(xué)生樹(shù)立憲法至上的信念;通過(guò)詳細(xì)講解公民的基本權(quán)利與義務(wù),引導(dǎo)學(xué)生正確行使權(quán)利、積極履行義務(wù);通過(guò)介紹我國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)和國(guó)家基本制度,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立制度自信,增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同;通過(guò)闡述自由平等的真諦、公平正義的價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)生在生活中踐行法治精神。

  三、法治專(zhuān)冊(cè)教材的主要特點(diǎn)

  (一)結(jié)合案例分析,以講法律規(guī)范為主

  教材運(yùn)用案例,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生思考和探究,實(shí)現(xiàn)由感性到理性,從而達(dá)成對(duì)法律知識(shí)的領(lǐng)悟。選擇的案例盡量貼近學(xué)生生活,或直接從未成年人的案件中擷取素材,通過(guò)這一方式,使學(xué)生對(duì)于憲法文本做到入腦、入心。

  (二)以法律知識(shí)教育為載體,促進(jìn)學(xué)生法治思維養(yǎng)成與實(shí)踐能力提升

  教材在闡釋法律規(guī)范的同時(shí),更注重學(xué)生法治思維的養(yǎng)成與實(shí)踐能力的提升。例如,教材在講國(guó)家權(quán)力時(shí),強(qiáng)調(diào)權(quán)力有邊界,“法無(wú)授權(quán)不可為”, 在講公民權(quán)利時(shí),同時(shí)強(qiáng)調(diào)權(quán)利義務(wù)對(duì)等,有利于促進(jìn)學(xué)生法治思維的形成,從而引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活中依法維護(hù)自身權(quán)利,參與社會(huì)公共事務(wù),培養(yǎng)公共精神。

 。ㄈ┻m當(dāng)滲透道德教育

  教材強(qiáng)調(diào)法治教育與道德教育相結(jié)合,注重以良法善治傳導(dǎo)正確的價(jià)值導(dǎo)向,把法律的約束力量、底線意識(shí)與道德教育的感化力量緊密結(jié)合,使學(xué)生理解法治的道德底蘊(yùn),牢固樹(shù)立誠(chéng)信觀念、契約精神,尊崇公序良俗,從而實(shí)現(xiàn)法治的育人功能。

 。ㄋ模┳非髢(nèi)容科學(xué)、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)與表述生動(dòng)的統(tǒng)一

  教材在堅(jiān)持內(nèi)容科學(xué)、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那疤嵯拢η蟊硎錾鷦?dòng)。例如,教材選取的案例,盡量保留一定的故事情節(jié),講究敘述方式,使其生動(dòng)可讀;單元、課的導(dǎo)言以散文風(fēng)格呈現(xiàn),增強(qiáng)可讀性,保持一定情感張力。

 。ㄎ澹┰O(shè)計(jì)開(kāi)放的問(wèn)題情境,培養(yǎng)辯證思維能力

  教材一方面強(qiáng)調(diào)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、觀點(diǎn)科學(xué),另一方面也十分關(guān)注觀點(diǎn)得出的思維過(guò)程,力求設(shè)計(jì)開(kāi)放的情境,引發(fā)思想碰撞,培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力。例如,歸還失物要求物主“請(qǐng)客”的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生圍繞“拾物歸還,索取報(bào)酬該不該”展開(kāi)討論。

道德與法治教學(xué)計(jì)劃7

  一、教材分析

  本冊(cè)教材根據(jù)《義務(wù)教育品德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)新編,編排了四個(gè)單元,共16課主題活動(dòng),約16課時(shí),每周一課時(shí)。

  第一單元第1—4課我的好習(xí)慣第二單元第5—8課我和大自然第三單元第9—12課我愛(ài)我家第四單元第13—16課我們?cè)谝黄?/p>

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、在介紹家庭成員,回憶甜蜜往事的活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)家庭生活的歡樂(lè)與幸福,激發(fā)學(xué)生愛(ài)生敬長(zhǎng)、熱愛(ài)家庭生活的積極情感和態(tài)度。

  2、通過(guò)開(kāi)展生活小故事的講述活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心,初步養(yǎng)成文明禮貌的行為,逐步培養(yǎng)良好的家庭生活習(xí)慣。

  3、自己的事情自己做,不會(huì)做的學(xué)著做,不依賴(lài)父母,并掌握正確的保健常識(shí),逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

  4、使學(xué)生懂得自己是家庭的一員,熱愛(ài)勞動(dòng)也是愛(ài)父母的表現(xiàn),學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的知識(shí)和技能,初步培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。

  5、引導(dǎo)兒童去觀察、探究、體驗(yàn)愛(ài)的'真諦,幫助兒童學(xué)會(huì)愛(ài)、樂(lè)于愛(ài),不僅愛(ài)人,還要去愛(ài)人類(lèi)賴(lài)以生存的大自然中的花草樹(shù)木。在愛(ài)心的培養(yǎng)中,快樂(lè)地成長(zhǎng)。

  6、通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累,了解夏天常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識(shí)、生活常識(shí),了解昆蟲(chóng)的一些基本知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中隨時(shí)地和有組織、有針對(duì)性地觀察,在觀察活動(dòng)中增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用能力。

  7、通過(guò)暑假生活中安全、健康、歡樂(lè)、有意義活動(dòng)內(nèi)容的安排和選擇,豐富學(xué)生的日常生活知識(shí)、增強(qiáng)分辨是非好壞的能力和自我管理自我調(diào)控的能力,知道自我保護(hù)的方法,掌握初步的適應(yīng)社會(huì)的常識(shí)的技能。

  三、教學(xué)措施

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,注意教學(xué)方法,加強(qiáng)課堂教學(xué),切實(shí)上好每一節(jié)課。

  2、爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。

  3、正確估計(jì)學(xué)生的能力,有的放矢地進(jìn)行教學(xué),注意因材施教。

  4、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  四、教學(xué)安排

  第一單元第1—4課我的好習(xí)慣

  1、我們愛(ài)整潔

  1課時(shí)

  2、我們有精神

  1課時(shí)

  3、我不拖拉

  1課時(shí)

  4、不做“小馬虎”

  1課時(shí)第二單元第5—8課我和大自然

  5、風(fēng)兒輕輕吹

  1課時(shí)

  6、花兒草兒真美麗

  1課時(shí)

  7、可愛(ài)的動(dòng)物

  1課時(shí)

  8、大自然,謝謝您

  1課時(shí)第三單元第9—12課我愛(ài)我家

  9、我和我的家

  1課時(shí)

  10、家人的愛(ài)

  1課時(shí)

  11、讓我自己來(lái)整理

  1課時(shí)

  12、干點(diǎn)家務(wù)活

  1課時(shí)

  第四單元第13—16課我們?cè)谝黄?/p>

  13、我想和你們一起玩

  1課時(shí)

  14、請(qǐng)幫我一下吧

  1課時(shí)

  15、分享真快樂(lè)

  1課時(shí)

  16、大家一起來(lái)

  1課時(shí)

道德與法治教學(xué)計(jì)劃8

  學(xué)生情況:

  學(xué)生情況分析 一年級(jí)的小朋友入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期,在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很有了很大的提高,但是由于有一部分學(xué)生因年齡偏小,自控能力較差,求知欲較強(qiáng),需要教師的正確指導(dǎo),不斷啟發(fā),培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué),努力把他們培養(yǎng)成品德良好,樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。讓他們能對(duì)學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往。這就要從各個(gè)方面加以訓(xùn)練和引導(dǎo)。

  教材分析:

  道德與法治課程是以?xún)和纳顬榛A(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)性課程。

  1、生活性

  本課程遵循兒童的生活的邏輯。以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉,以密切聯(lián)系兒童的生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體,以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。

  2、開(kāi)放性

  本課程面向兒童的整個(gè)世界,重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書(shū)擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義、有興趣的題材;課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間 ,時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和連接中單性的延展;評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn) 。

  3、活動(dòng)性

  本課程的呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參與的主題活動(dòng) 、游戲和其它實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要是通過(guò)教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。活動(dòng)是教和學(xué)的共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng),而非單純的只講教材,兒童更多地通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng),動(dòng)手動(dòng)腦,而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí) 。

  教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據(jù)《道德與法治》教材的編寫(xiě)指導(dǎo)思想,教材將以主題單元形式展開(kāi),并重點(diǎn)突出以下特征:

  1、 從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容,而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,從學(xué)生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

  2、 強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

  教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的'幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線索和基調(diào),圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力,以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類(lèi)福祉”的生活教育主題,突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí),發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂(lè),激發(fā)熱愛(ài)生活的情感;另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題,鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中,參與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。

  3、 以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

  為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展,教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路,消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此,教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,促進(jìn)自主活動(dòng),在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中,引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

  4、 讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材,保持教材的彈性和廣泛適用性

  各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材,使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導(dǎo),從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系,為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間。 教學(xué)理念:

  1、道德存于兒童生活之中 道德寓于兒童生活的方方面面。兒童品德的形成源于與他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、感悟,只有源于兒童生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心而非表面的道德情感,真實(shí)而非虛假的道德體認(rèn)識(shí)和道德體驗(yàn)。因此,良好的品德的形成必須在兒童的生活過(guò)程之中,而非在生活之外。

  2、引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、學(xué)會(huì)做人是課程的核心,低年級(jí)的課程應(yīng)該是通過(guò)由淺入深 的道德的、科學(xué)的 、生活的啟蒙教育。為兒童形成良好的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打好基礎(chǔ)。

  3、珍視兒童生活的價(jià)值、尊重兒童的權(quán)利。

  教學(xué)目標(biāo):

  總目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。 分目標(biāo):

  情感與態(tài)度:愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)祖國(guó)。珍愛(ài)生命、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)。自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。

  行為與習(xí)慣:初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。養(yǎng)成基本的文明行為、遵守紀(jì)律,樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)。

  知識(shí)與技能:掌握自己的生活需要的基本生活知識(shí)和勞動(dòng)技能。初步了解生活中的自然、社會(huì)、常識(shí)。了解有關(guān)祖國(guó)的初步知識(shí)。

  過(guò)程與方法:體驗(yàn)提出問(wèn)題、探究問(wèn)題的過(guò)程。嘗試用不同的方法進(jìn)行探究。 教學(xué)措施:

  1、聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、教學(xué)生多說(shuō)多藝,培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和社會(huì)的能力。

  3、重教學(xué)活動(dòng)與實(shí)際活動(dòng)相結(jié)合。

道德與法治教學(xué)計(jì)劃9

  一、學(xué)生情況分析

  一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué),在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚,希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué),努力把他們培養(yǎng)成品德良好,樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。

  二、教材分析

  《道德與法治》課程的性質(zhì)是以?xún)和纳顬榛A(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開(kāi)放性;(3)活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。教材將以主題單元形式展開(kāi),并重點(diǎn)突出以下特征:

  1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

  教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容,而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,從學(xué)生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

  2、 強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

  教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線索和基調(diào),圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力,以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類(lèi)福祉”的生活教育主題,突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí),發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂(lè),激發(fā)熱愛(ài)生活的情感;另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題,鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中,參 1

  與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。

  3. 以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

  為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展,教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路,消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此,教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,促進(jìn)自主活動(dòng),在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中,引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

  三、教學(xué)總要求

  《道德與法治》課程是以?xún)和纳顬榛A(chǔ),因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活,愉快積極地生活,負(fù)責(zé)任,有愛(ài)心地生活,動(dòng)腦筋,有創(chuàng)意地生活。

  四、各單元要求

  第一單元:我是小學(xué)生

  1、 讓學(xué)生意識(shí)到自己是小學(xué)生了,要開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)。

  2、 幫助學(xué)生熟悉學(xué)校環(huán)境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)交際,懂得交新朋友。

  第二單元:校園生活真快樂(lè)

  1、 幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活。

  2、讓學(xué)生意識(shí)到在校園里要講禮貌、守秩序,遵守學(xué)校生活常規(guī)。

  3、 讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來(lái)的樂(lè)趣,喜歡上學(xué)。

  第三單元:家中的安全與健康

  1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任,要學(xué)會(huì)自理,還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活;讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣,誠(chéng)實(shí)、有禮貌,能為家庭帶來(lái)歡樂(lè)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力,養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情,培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。

  3、讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài),體會(huì)家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長(zhǎng),向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的`愛(ài)、自己的心意,從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛(ài)他人。

  第四單元:天氣雖冷有溫暖

  1、體驗(yàn)冬季生活的快樂(lè),增強(qiáng)體質(zhì),鍛煉意志。

  2、主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)冬季的特征,養(yǎng)成探究的習(xí)慣,獲得有關(guān)知識(shí)。

  3、意識(shí)到自己是集體的一員,主動(dòng)參與新年的集體活動(dòng)。

  4、了解冬季保健的知識(shí)養(yǎng)成良好、健康的生活。

  五、教學(xué)措施

  1、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活,學(xué)習(xí)做人。

  2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,引導(dǎo)兒童探索的欲望。

  3、創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際,及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,科學(xué)技術(shù)新的成果,兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去,不斷提高品德教育的針對(duì)性,突破性。

  六、教學(xué)時(shí)間安排

  第一、二周 開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去

  第三周 拉拉手交朋友

  第四周 我認(rèn)識(shí)您了

  第五周 我們的校園

  第七周 校園里的號(hào)令

  第八周 課間十分鐘

  第九周 上課了

  第十周 玩得真開(kāi)心

  第十一周 吃飯有講究

  第十二周 別傷著自己

  第十三周 早睡早起

  第十四周 美麗的冬天

  第十五周 健康過(guò)冬天

  第十六周 快樂(lè)過(guò)新年

  第十七周 新年的禮物

  第十八周 期末測(cè)試

道德與法治教學(xué)計(jì)劃10

  年 級(jí):一 年 級(jí)

  學(xué) 科:道德與法治

  一、學(xué)生基本情況:

  1. 本班學(xué)生共52人,其中男生20人,女生30人。

  2.多數(shù)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn),但品德落后。

  3.少數(shù)學(xué)生思想渙散,懶惰、學(xué)習(xí)不主動(dòng)。

  4.學(xué)生年齡小,生性活潑。學(xué)生的品德整體情況預(yù)計(jì)不均衡,情況參差不齊。

  二、教材分析:

  1.教材編排注重圖文結(jié)合,內(nèi)涵豐富,形式多樣,堅(jiān)持以學(xué)生品行教育為主線,切實(shí)抓好學(xué)生品行教育和養(yǎng)成良好習(xí)慣教育兩個(gè)環(huán)節(jié),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的育人環(huán)境,

  2.本教材游戲較多,通過(guò)游戲和和各種兒童喜歡的主體活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育。為學(xué)生形成積極地生活態(tài)度、良好的道德品質(zhì)和實(shí)際的生存能力打下初步的基礎(chǔ)。

  3.本教材面向兒童的整個(gè)生活世界,以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為主要題材。課程將從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童生活的所有空間。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)自己的家庭,尊重家庭中的每一位成員,能使用文明語(yǔ)言稱(chēng)呼家里的每一位成員,能為家庭做一些力所能及的事,能遵守學(xué)校里的校規(guī)、校紀(jì)。

  2.通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,能獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能向好的同學(xué)學(xué)習(xí),能向好的一面學(xué)。做學(xué)習(xí)的`主人。

  3.培養(yǎng)學(xué)生不論是日常生活、學(xué)習(xí)還是做游戲,都要講究規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生把規(guī)則與我們的生活密切地聯(lián)系起來(lái),有序地生活和學(xué)習(xí) 。

  4.培養(yǎng)學(xué)生在不同的角色中擔(dān)當(dāng)不同的責(zé)任。

  5.法制滲透:《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》、學(xué)生傷害事故處理辦法》、中華人民共和國(guó)道路交通安全法》、《煙花爆竹安全管理?xiàng)l例》 四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施: 1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2.多開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)知識(shí)。 3.抓好學(xué)生輔導(dǎo),做到品德后進(jìn)生吃飽,品德優(yōu)秀生吃好。 4.建立幫扶小組,品德生幫扶后進(jìn)生。 5.及時(shí)發(fā)現(xiàn),分析成在的問(wèn)題,改進(jìn)方法 五、教學(xué)進(jìn)度

  教 學(xué) 進(jìn) 度 計(jì) 劃 表

道德與法治教學(xué)計(jì)劃11

  學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生x人,經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,有愛(ài)心,有責(zé)任心,能夠遵守紀(jì)律,上課認(rèn)真聽(tīng)講,積極參與互動(dòng),品行端正。不過(guò),有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差,自我控制能力差,平時(shí)不注意自己的言行舉止,甚至有個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。在本學(xué)期的教學(xué)中,教師要注意關(guān)注特別學(xué)生,用不同的方法開(kāi)展教育教學(xué)工作,激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。

  教材分析

  統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)教材共有四個(gè)單元,每個(gè)單元一個(gè)主題,分別是“同伴與交往”“做聰明的消費(fèi)者”“美好生活哪里來(lái)”“感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展”。這四個(gè)單元是學(xué)生進(jìn)行自主探索所指向的四個(gè)問(wèn)題域。

  教材必定要有鮮明的價(jià)值導(dǎo)向。單元作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)所指向的問(wèn)題域,當(dāng)然也有教育的價(jià)值導(dǎo)向。

  第一單元“同伴與交往”,引導(dǎo)學(xué)生理性看待友誼,懂得什么是真正的友誼,著重培養(yǎng)學(xué)生的守信品質(zhì),掌握化解沖突、應(yīng)對(duì)欺負(fù)的基本方法和技能,價(jià)值導(dǎo)向清楚明確。

  第二單元“做聰明的消費(fèi)者”以“理性消費(fèi)”為主題,引導(dǎo)學(xué)生做理智的消費(fèi)者,學(xué)會(huì)文明購(gòu)物,樹(shù)立科學(xué)和合理的消費(fèi)觀,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,這些內(nèi)容都具有鮮明的價(jià)值導(dǎo)向。

  第三單元“美好生活哪里來(lái)”以“工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與勞動(dòng)者”為主題,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)的重要意義,懂得各行各業(yè)的勞動(dòng)者都是平等的,體會(huì)勞動(dòng)者的艱辛和辛勤付出,尊重和感謝勞動(dòng)者,珍惜他人勞動(dòng)成果,樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念和愛(ài)崗敬業(yè)的意識(shí),適時(shí)融入我國(guó)傳統(tǒng)美德教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

  第四單元“感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展”,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和熱愛(ài)家鄉(xiāng)文化,通過(guò)了解和感受家鄉(xiāng)的發(fā)展,激發(fā)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情和建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感、使命感,幫助他們成為家鄉(xiāng)發(fā)展的支持者。

  教學(xué)目標(biāo)

  感受友誼的美好,懂得什么是真正的友誼,學(xué)會(huì)珍惜和維系友誼。

  認(rèn)識(shí)失信的危害,養(yǎng)成說(shuō)到做到的好習(xí)慣,對(duì)他人和對(duì)自己守信。

  認(rèn)識(shí)沖突發(fā)生的原因,學(xué)會(huì)避免和化解沖突,學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)他人的欺負(fù)。

  掌握購(gòu)物的技巧,做文明的消費(fèi)者,懂得維護(hù)自己的合法權(quán)益。

  學(xué)會(huì)合理消費(fèi),養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣和生活方式。

  通過(guò)探究衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系,知道農(nóng)業(yè)是我們衣食住行的主要來(lái)源,與人們的生活緊密聯(lián)系,懂得我們的生活與農(nóng)業(yè)息息相關(guān)。

  懂得工業(yè)產(chǎn)品給生活帶來(lái)的便捷,體會(huì)工業(yè)勞動(dòng)者的艱辛,了解工業(yè)與生活的密切聯(lián)系,尊重工業(yè)勞動(dòng)者。

  知道中國(guó)制造遍布全球,懂得中國(guó)制造轉(zhuǎn)向中國(guó)創(chuàng)造才能體現(xiàn)中國(guó)工業(yè)的創(chuàng)新能力。

  體會(huì)不同職業(yè)給生活帶來(lái)的便利,知道生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者。

  社會(huì)分工需要不同的職業(yè),各行各業(yè)勞動(dòng)者沒(méi)有高低貴賤之分,我們應(yīng)該尊重普通勞動(dòng)者。

  了解我國(guó)春節(jié)、清明、端午、中秋等幾個(gè)主要的傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、傳說(shuō)故事等,體會(huì)其對(duì)人們生活的影響。

  了解我們家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗,增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)的感情。

  初步了解我國(guó)著名的民間藝術(shù),關(guān)注當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù),探究民間藝術(shù)產(chǎn)生的原因,感受民間藝人的聰明才智。

  關(guān)心民間藝術(shù)的未來(lái),力所能及地為民間藝術(shù)的保護(hù)和傳承做貢獻(xiàn)。

  通過(guò)收集材料、采訪家人、實(shí)地參觀等調(diào)查活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步了解并體會(huì)我們的家鄉(xiāng)的發(fā)展帶給人們物質(zhì)生活條件的巨大改善,感受家鄉(xiāng)前進(jìn)的步伐,產(chǎn)生自豪、熱愛(ài)之情。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  理解什么是真正的友誼,學(xué)會(huì)珍惜和維系友誼。

  認(rèn)識(shí)到失信的危害,養(yǎng)成說(shuō)到做到的好習(xí)慣。

  掌握購(gòu)物的技巧,做文明的消費(fèi)者,學(xué)會(huì)合理消費(fèi),養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣和生活方式。

  理解農(nóng)業(yè)、工業(yè)給人們生活帶來(lái)的改變,體會(huì)人們的`日常生活與農(nóng)業(yè)、工業(yè)之間的密切聯(lián)系。

  懂得社會(huì)分工需要不同的職業(yè),各行各業(yè)勞動(dòng)者沒(méi)有高低貴賤之分,我們應(yīng)該尊重普通勞動(dòng)者。

  知道中國(guó)制造遍布全球,懂得中國(guó)制造轉(zhuǎn)向中國(guó)創(chuàng)造才能體現(xiàn)中國(guó)工業(yè)的創(chuàng)新能力。

  了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗等,并了解我們家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗,增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)的感情。

  了解我國(guó)著名的民間藝術(shù),關(guān)注當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù),關(guān)心民間藝術(shù)并力所能及地為民間藝術(shù)的保護(hù)和傳承做貢獻(xiàn)。

  了解并體會(huì)我們的家鄉(xiāng)的發(fā)展帶給人們物質(zhì)生活條件的巨大改善,產(chǎn)生自豪、熱愛(ài)之情。

  教學(xué)方法及措施

  1.力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo)。

  2.鉆研教材,全面準(zhǔn)確地把握和課程目標(biāo),吃透教材內(nèi)容,并根據(jù)本班實(shí)際情況制訂教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì)。

  3.根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活,大膽選擇、開(kāi)發(fā)和利用課程資源,重視學(xué)生的社會(huì)參與,提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。

  4.綜合組織多種活動(dòng),盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

  5.重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用,強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化,如:主體多樣化,角度多樣化,尺度多樣化,強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)日常觀察過(guò)程,強(qiáng)化專(zhuān)題性探究過(guò)程,建立成長(zhǎng)記錄袋,實(shí)施階段性評(píng)價(jià)。

  教學(xué)時(shí)間安排

 。裕

道德與法治教學(xué)計(jì)劃12

  一、指導(dǎo)思想

  按照學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),適應(yīng)教學(xué)改革形勢(shì)發(fā)展要求,努力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,積極推進(jìn)教研教改,優(yōu)化課堂教學(xué),凸顯“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”的作用,努力培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的精神,注重提高學(xué)生的能力,全面落實(shí)培優(yōu)轉(zhuǎn)差方案,切實(shí)把教學(xué)質(zhì)量提高。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定:“道德與法治課是一門(mén)綜合課程,教材體現(xiàn)了綜合性、過(guò)程性、實(shí)踐性特點(diǎn)!睋(jù)此,以初中學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù),以青春生命在與他人、與集體、與社會(huì)、與國(guó)家以及全球關(guān)系中的自我發(fā)展為線索,以培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民為中心,遵循生活邏輯,整合道德、心理、法律及國(guó)情方面的知識(shí)領(lǐng)域,凝練三年六冊(cè)教材各個(gè)單元的學(xué)習(xí)主題,統(tǒng)籌安排各年級(jí)教育。

  三、教材分析

  第一單元:第一單元作為對(duì)初中生活開(kāi)端的理性闡述,具有統(tǒng)領(lǐng)全套教材的意義,既是學(xué)生整個(gè)初中道德與法治課程的學(xué)習(xí)起點(diǎn),也是全套教材建構(gòu)的`邏輯起點(diǎn)。對(duì)于剛剛步入中學(xué)校門(mén)的學(xué)生而言,中學(xué)時(shí)代是一個(gè)全新的人生階段的開(kāi)始。面對(duì)生活和學(xué)習(xí)的變化,學(xué)生會(huì)有各種感受,也可能有各種困惑和問(wèn)題。教材不是讓學(xué)生被動(dòng)去適應(yīng)這些變化,而是把變化看成是生命成長(zhǎng)饋贈(zèng)給自己的禮物,認(rèn)識(shí)到新的階段意味著新的機(jī)會(huì)和可能,接納變化,在積極面對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)、自我探索等課題中中成長(zhǎng)。本單元以“成長(zhǎng)的節(jié)拍”為主題,體現(xiàn)了學(xué)生初中生活的基調(diào),映射出全套教材的青春文化底色。

  第二單元:學(xué)會(huì)交往,處理交友中的問(wèn)題既是學(xué)生道德和心理發(fā)展在本階段的核心任務(wù),也是初中生活逐步展開(kāi)后學(xué)生實(shí)際的需要,在學(xué)生生命成長(zhǎng)中具在重要的意義。20xx年2月,《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)(征求意見(jiàn)稿)》出臺(tái),“積極交往,有效互動(dòng),建立和維持良好的人際關(guān)系”被作為中國(guó)學(xué)生發(fā)展應(yīng)具備的核心素養(yǎng)提出。青少年期的同伴關(guān)系,不僅活動(dòng)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大,朋友之間親密感也進(jìn)一步增加。這一方面提高了中學(xué)生友誼的質(zhì)量,另一方面,也對(duì)學(xué)生的交友態(tài)度和能力提出了更高的要求。

  第三單元:過(guò)富有情趣的生活。承接上一單元學(xué)會(huì)與同伴交往,本單元?jiǎng)t是幫助學(xué)生正確處理師生關(guān)系、親子關(guān)系和家庭關(guān)系,是人際交往的繼續(xù)與延伸。師長(zhǎng)是中學(xué)生成長(zhǎng)中的“重要他人”,學(xué)生和師長(zhǎng)的關(guān)系如何,直接影響到學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。到了青春期以后,隨著青少年自我意識(shí)的凸顯,他們要求擺脫依賴(lài)、走向獨(dú)立的愿望和行動(dòng)增強(qiáng),有時(shí)會(huì)和師長(zhǎng)產(chǎn)生沖突。教材不回避青少年成長(zhǎng)可能帶來(lái)的各種沖突與矛盾,在尊重學(xué)生的獨(dú)立愿望、成長(zhǎng)需要的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們走近師長(zhǎng),看到?jīng)_突背后“愛(ài)”的流動(dòng),通過(guò)主動(dòng)對(duì)話和交流達(dá)成相互理解。

  第四單元:過(guò)健康、安全的生活。本單元內(nèi)容在七上教材體系中居于核心地位,既是本冊(cè)書(shū)前三個(gè)單元的價(jià)值升華,也為學(xué)生一生的健康成長(zhǎng)打好生命的底色。雖然課程設(shè)置上只是作為一個(gè)單元內(nèi)容來(lái)呈現(xiàn),但對(duì)生命教育的關(guān)切貫穿整套教材始終。

  四、教學(xué)措施

 。ㄒ唬┳龊媒虒W(xué)常規(guī)工作

  1、鉆研學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)好教學(xué)改革新理論,努力提高自身教學(xué)教研理論水平。把握好新教材的編寫(xiě)目的和教學(xué)要求,提高駕馭新教材的能力。

  2、加強(qiáng)教研活動(dòng),積極參與集體備課,做到多聽(tīng)課、多總結(jié)。認(rèn)真學(xué)習(xí)他人、他校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),做到互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力提高教學(xué)能力。

  3、自覺(jué)做好教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)工作,按質(zhì)按量完成備課、上課、批改作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)等常規(guī)教學(xué)任務(wù),尤其認(rèn)真實(shí)施課堂目標(biāo)教學(xué)法。

  4、認(rèn)真組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì),提高學(xué)生分辨是非的能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

 。ǘ┓e極參加教研,提高業(yè)務(wù)水平

  努力學(xué)習(xí),提高專(zhuān)業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí),瀏覽百科,攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息,滲透到教學(xué)中去,使教學(xué)更有說(shuō)服力。

道德與法治教學(xué)計(jì)劃13

  一、學(xué)生基本情況:

  1.本年級(jí)學(xué)生共x人,其中男生x人,女生x人。

  2.本班的孩子經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)后基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則,初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,多數(shù)學(xué)生文明有禮貌,能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定,能積極學(xué)習(xí),能安全健康地學(xué)習(xí)生活。

  3.還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮,自我控制能力差,在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己,甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。

  二、 教材分析:

  四年級(jí)上冊(cè)教材以單元編排的方式,每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面,突出一個(gè)鮮明的教育主題,這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題,每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題,下面又生成多個(gè)小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限,將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來(lái),體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。每個(gè)單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗(yàn)和一組有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。單元中的每一課又力求從不同的角度來(lái)表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo)。四年級(jí)上冊(cè)共安排了四個(gè)單元主題,即:“與班級(jí)共成長(zhǎng)”、“為父母分擔(dān)”、“信息萬(wàn)花筒”、“讓生活多一些綠色”。這四個(gè)主題將來(lái)源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動(dòng),這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展有機(jī)地融為一體

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)第一單元《與班級(jí)共成長(zhǎng)》的教學(xué),幫助孩子們建立集體觀念,學(xué)習(xí)做小主人,自己的班級(jí)自己愛(ài),自己的班級(jí)自己管,班級(jí)生活規(guī)則大家定、齊遵守,從而培養(yǎng)孩子們初步的集體意識(shí)和自主管理意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。

  2.通過(guò)第二單元《為父母分擔(dān)》的教學(xué),體會(huì)父母為家庭忙碌的辛勞,管好自己,少給父母添麻煩,做些力所能及的家務(wù)事,減輕父母的負(fù)擔(dān),為家庭事務(wù)出主意,用自己的創(chuàng)意和行動(dòng)為家庭做貢獻(xiàn)。

  3.通過(guò)第三單元《信息萬(wàn)花筒》的教學(xué),引導(dǎo)孩子們?cè)谏鐣?huì)生活中養(yǎng)成遵守秩序,愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施等良好行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)做一個(gè)文明的小公民。滲透《環(huán)境保護(hù)法》、《煙花爆竹安全管理?xiàng)l例》等法制教育。

  4.通過(guò)第四單元《讓生活多一些綠色》的教學(xué),讓孩子們愛(ài)祖國(guó)從愛(ài)自己的家鄉(xiāng)做起,了解家鄉(xiāng)的美麗山水、豐富物產(chǎn),認(rèn)識(shí)為家鄉(xiāng)作出貢獻(xiàn)的可親可敬的人們,為偉大祖國(guó)日新月異的變化而驕傲自豪。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  教材在選擇切入點(diǎn)時(shí),力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問(wèn)題入手,采用第一人稱(chēng)的表現(xiàn)方式,來(lái)增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。教師要利用和開(kāi)發(fā)地方教育資源,教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的'實(shí)際,及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性。實(shí)效性和主動(dòng)性,提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

  五、 教學(xué)措施

  1.利用直觀教具,引起學(xué)生的注意力。

  2.通過(guò)各種有趣的機(jī)械操練、意義操練形式,激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

  3.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。

  4.力體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。

道德與法治教學(xué)計(jì)劃14

  一、學(xué)生基本情況:

  二年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)后基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則,初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,多數(shù)學(xué)生文明有禮貌,能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定,能積極學(xué)習(xí),能安全健康地學(xué)習(xí)生活。但仍有少數(shù)學(xué)生比較頑皮,自我控制能力差,在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己,甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。

  三個(gè)班的孩子還是有些差別,二班的孩子較為活潑頑皮,一班、三班的孩子紀(jì)律意識(shí)強(qiáng)一些,因此在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué),有不同的方法開(kāi)展教學(xué),激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。

  同時(shí),二年級(jí)的小學(xué)生責(zé)任感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成,要求自己的一切應(yīng)比過(guò)去做得更好,更認(rèn)真,就可利用道德法制課,抓住這個(gè)極好的時(shí)機(jī),有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和意志品質(zhì)。學(xué)生心目中的榜樣不多,但模仿性較強(qiáng),因此利用教材讓學(xué)生樹(shù)立榜樣意識(shí)。

  二、教材分析:

  1、教材編排注重圖文結(jié)合,內(nèi)涵豐富,形式多樣,堅(jiān)持以學(xué)生品行教育為主線,切實(shí)抓好學(xué)生品行教育和養(yǎng)成良好習(xí)慣教育兩個(gè)環(huán)節(jié),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的育人環(huán)境,

  2、本教材游戲較多,通過(guò)游戲和和各種兒童喜歡的主體活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育。為學(xué)生形成積極地生活態(tài)度、良好的道德品質(zhì)和實(shí)際的生存能力打下初步的基礎(chǔ)。

  3、本教材面向兒童的整個(gè)生活世界,以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為主要題材。課程將從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童生活的所有空間。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)第一單元《我們的節(jié)假日》的教學(xué),不僅讓孩子們關(guān)注身邊最常見(jiàn)的傳統(tǒng)節(jié)日,感受節(jié)日的氣氛,感受美好的`生活和濃濃的親情,而且還通過(guò)延伸、拓展學(xué)習(xí),讓孩子們了解源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,關(guān)注祖國(guó)大家庭其它民族的一些民俗、傳統(tǒng)禮儀、積極的民間文化等,集中進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,建立起核心價(jià)值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相承接的精神鏈條。

  2、通過(guò)第二單元《我們的班級(jí)》的教學(xué),幫助孩子們建立集體觀念,學(xué)習(xí)做小主人,自己的班級(jí)自己愛(ài),自己的班級(jí)自己管,班級(jí)生活規(guī)則大家定、齊遵守,從而培養(yǎng)孩子們初步的集體意識(shí)和自主管理意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。

  3、通過(guò)第三單元《我們的公共場(chǎng)所》的教學(xué),引導(dǎo)孩子們?cè)谏鐣?huì)生活中養(yǎng)成遵守秩序,愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施等良好行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)做一個(gè)文明的小公民。滲透《環(huán)境保護(hù)法》、《煙花爆竹安全管理?xiàng)l例》等法制教育。

  4、通過(guò)第四單元《我們生活的地方》的教學(xué),讓孩子們愛(ài)祖國(guó)從愛(ài)自己的家鄉(xiāng)做起,了解家鄉(xiāng)的美麗山水、豐富物產(chǎn),認(rèn)識(shí)為家鄉(xiāng)作出貢獻(xiàn)的可親可敬的人們,為偉大祖國(guó)日新月異的變化而驕傲自豪。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  幫助孩子們建立集體觀念;引導(dǎo)孩子們?cè)谏鐣?huì)生活中養(yǎng)成遵守秩序,愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施等良好行為習(xí)慣。

  五、教學(xué)難點(diǎn):

  了解源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日;認(rèn)識(shí)為家鄉(xiāng)作出貢獻(xiàn)的可親可敬的人們,為偉大祖國(guó)日新月異的變化而驕傲自豪。

  六、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:

  1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn),聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),采取由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式,引導(dǎo)孩子們通過(guò)學(xué)習(xí),從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀。

  3、以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為抓手,以實(shí)際生活案例為依托,突出正面引導(dǎo),讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到法治讓生活更美好,

  4、建立學(xué)習(xí)小組,開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。

  5、課程中積極發(fā)揮繪本生動(dòng)活潑、有趣有啟發(fā)性的作用,引導(dǎo)孩子們通過(guò)自主閱讀、小組講述或者表演等形式,自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則、法理等,使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域,做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。

  七、教學(xué)進(jìn)度

  第一、二周:第一課假期有收獲。

  第三周:第二課周末巧安排。

  第四、五周:第三課歡歡喜喜慶國(guó)慶。

  第六周:第四課團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋。

  第七周:第五課我愛(ài)我們班。

  第八周:第六課班級(jí)生活有規(guī)則。

  第九周:第七課我是班級(jí)值日生。

  第十周:第八課裝扮我們的教室。

  第十一、十二周:第九課這些是大家的。

  第十三周:第十課我們不亂扔。

  第十四周:第十一課大家排好隊(duì)。

  第十五周:第十二課我們小點(diǎn)兒聲。

  第十六、十七周:第十三課我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水。

  第十八周:第十四課家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我。

  第十九周:第十五課可親可敬的家鄉(xiāng)人。

  第二十周:第十六課家鄉(xiāng)新變化。

  第二十一周:復(fù)習(xí)。

道德與法治教學(xué)計(jì)劃15

  第一單元

  我們的守護(hù)者

  本單元編寫(xiě)依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》中“我們的國(guó)家”第13條“知道自己是中華人民共和國(guó)的公民,初步了解自己擁有的基本權(quán)利和義務(wù)。知道我國(guó)頒布的與少年兒童有關(guān)的法律、法規(guī),學(xué)習(xí)運(yùn)用法律保護(hù)自己,形成初步的民主與法制意識(shí)”,《青少年法治教育大綱》中“小學(xué)高年級(jí)(3—6年級(jí))教學(xué)內(nèi)容與要求”第1條“建立對(duì)憲法的法律地位和權(quán)威的初步認(rèn)知。了解人民代表大會(huì)制度,初步認(rèn)知主要國(guó)家機(jī)構(gòu),國(guó)家主權(quán)與領(lǐng)土,認(rèn)知國(guó)防的意義,增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)”、第2條“初步了解公民的基本權(quán)利和義務(wù),簡(jiǎn)要認(rèn)知重要民事權(quán)利,了解法律對(duì)未成年人的特定保護(hù);初步理解權(quán)利行使規(guī)則,樹(shù)立依法維權(quán)意識(shí),樹(shù)立有權(quán)利就有義務(wù)的觀念,建立對(duì)校園欺凌行為的認(rèn)知和防范意識(shí)”、第3條“了解制定規(guī)則要遵循一定的程序,進(jìn)一步樹(shù)立規(guī)則意識(shí),遵守公共生活規(guī)則。初步了解合同以及合同的履行,理解誠(chéng)實(shí)守信和友善的價(jià)值與意義”、第4條“初步了解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)、道路交通、環(huán)境保護(hù)、消防安全、禁毒、食品安全等生活常用法律的基本規(guī)則”。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)、生活實(shí)際和成長(zhǎng)需求,教材編寫(xiě)時(shí)根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和行為表現(xiàn),對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容有一定的拓展。

  第二單元

  我們是公民

  本單元編寫(xiě)依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版》中“我們的國(guó)家”第13條“知道自己是中華人民共和國(guó)的公民,初步了解自己擁有的基本權(quán)利和義務(wù)。知道我國(guó)頒布的與少年兒童有關(guān)的法律、法規(guī),學(xué)習(xí)運(yùn)用法律保護(hù)自己,形成初步的民主與法制意識(shí)”,《青少年法治教育大綱》中“小學(xué)高年級(jí)(3—6年級(jí))教學(xué)內(nèi)容與要求”第1條“建立對(duì)憲法的法律地位和權(quán)威的初步認(rèn)知。了解人民代表大會(huì)制度,初步認(rèn)知主要國(guó)家機(jī)構(gòu),國(guó)家主權(quán)與領(lǐng)土,認(rèn)知國(guó)防的意義,增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)”,第2條“初步了解公民的基本權(quán)利和義務(wù),簡(jiǎn)要認(rèn)知重要民事權(quán)利,了解法律對(duì)未成年人的特定保護(hù);初步理解權(quán)利行使規(guī)則,樹(shù)立依法維權(quán)意識(shí),樹(shù)立有權(quán)利就有義務(wù)的觀念,建立對(duì)校園欺凌行為的認(rèn)知和防范意識(shí)”,第3條“了解制定規(guī)則要遵循一定的程序,進(jìn)一步樹(shù)立規(guī)則意識(shí),遵守公共生活規(guī)則。初步了解合同以及合同的履行,理解誠(chéng)實(shí)守信和友善的價(jià)值與意義”和第7條“知道我國(guó)加入的'一些重要國(guó)際組織和國(guó)際公約”。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),生活實(shí)際和成長(zhǎng)需求,教材編寫(xiě)時(shí)根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和行為表現(xiàn),對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容有一定的拓展。

  第三單元

  我們的國(guó)家機(jī)構(gòu)

  本單元是六年級(jí)上冊(cè)教材中內(nèi)容相對(duì)較多,對(duì)學(xué)生而言相對(duì)較難的單元。本冊(cè)教材作為小學(xué)階段法治教育專(zhuān)冊(cè),突出以憲法精神為主線,在堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主,依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一的基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)公民與國(guó)家關(guān)系的探究,將公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家基本制度、國(guó)家機(jī)構(gòu)等內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來(lái),這是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立制度自信,增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同,形成法治信仰的法律知識(shí)基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生更好地理解中國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)設(shè)置,教材力圖從學(xué)生生活出發(fā),將法律規(guī)定生活化,注重從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)出發(fā),從學(xué)生相對(duì)熟悉的,每年國(guó)家政治生活的大事“兩會(huì)”說(shuō)起,建立教材內(nèi)容與生活的關(guān)系。本單元重在幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)國(guó)家機(jī)構(gòu),了解國(guó)家機(jī)構(gòu)的職能及其運(yùn)行,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家發(fā)展,積極參與公共事務(wù),逐步形成國(guó)家認(rèn)同,樹(shù)立法治意識(shí)和國(guó)家觀念。

  第四單元

  法律保護(hù)我們

  健康成長(zhǎng)

  本單元是義務(wù)教育教科書(shū)《道德與法治》六年級(jí)上冊(cè)的最后一個(gè)單元,也是法治教育的落腳點(diǎn)。小學(xué)道德與法治的課程中,前五個(gè)年級(jí)的教材以碎片化的呈現(xiàn)方式,將法治教育的內(nèi)容融入課本,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于法治、法律等概念已有初步了解。在此基礎(chǔ)上,通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)的前三個(gè)單元,學(xué)生更為集中地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),對(duì)法治體系有了較為系統(tǒng)的認(rèn)知,能夠從法律的角度認(rèn)知日常生活現(xiàn)象和人們的社會(huì)行為。在此前的階段,學(xué)生逐步學(xué)習(xí)“有哪些法律規(guī)定”和“法律為什么要這樣規(guī)定”,感受生活中的法律,了解憲法的地位與內(nèi)容,認(rèn)識(shí)公民身份和國(guó)家機(jī)構(gòu)。本單元更加重視法律的實(shí)際應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律解決問(wèn)題的意識(shí)。通過(guò)對(duì)于未成年人相關(guān)法律的了解,以及對(duì)于“知法守法、依法維權(quán)”這一概念的深化學(xué)習(xí),學(xué)生進(jìn)一步了解法律的運(yùn)行機(jī)制,從而對(duì)依法治國(guó)、依法辦事產(chǎn)生更深的認(rèn)同,打上法治思維的烙印。

  20xx年x月x日

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