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語文教育教學(xué)工作計劃

時間:2023-02-26 12:08:53 教學(xué)計劃 我要投稿

語文教育教學(xué)工作計劃15篇

  日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們又將接觸新的知識,學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗,一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?下面是小編幫大家整理的語文教育教學(xué)工作計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語文教育教學(xué)工作計劃15篇

語文教育教學(xué)工作計劃1

  一、指導(dǎo)思想:

  以推進中學(xué)語文素質(zhì)教學(xué)為工作中心,以現(xiàn)代教學(xué)觀念為實踐指導(dǎo),切實落實學(xué)校在各項工作的要求,加強現(xiàn)代化多媒體教育手段、教學(xué)模式的理論性和實踐性研究探索,初中語文組工作計劃。

  以繼續(xù)創(chuàng)建優(yōu)秀教研組為動力,團結(jié)組員,總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)揮優(yōu)勢,改進不足,集全組教師的工作力和創(chuàng)造力,努力使語文教研組煥發(fā)出新的生機與活力。

  二、重點工作:

  (一)加強教研組建設(shè)

  1、整體構(gòu)建教研組,進一步規(guī)范教研組活動制度:每兩周召開一次全組教師全體會議;提高教研活動的實效性,每次活動有主題、有針對性,通過一系列活動將全校語文教師凝結(jié)為一個整體,強化整體意識,發(fā)揮整體作用,實現(xiàn)智慧共享。

  2、強化備課組長的責(zé)任意識:在統(tǒng)籌全組工作的前提下,備課組長分工負(fù)責(zé)。具體安排為:初一:劉翠平、初二:顧莉芳、初三:李燕揮

  3、加強教師教學(xué)基本功培訓(xùn)

  (1)以備課組為單位提高教師基本功。

  (2)帶好青年教師,建立師徒對子:金麗——劉翠平、李萌帶教

  (3)教研組長組織骨干教師,配合教務(wù)處加強語文課堂教學(xué)的檢查與督促。

  (二)加強對本組教學(xué)科研課題的研究及管理

  1、鼓勵全組教師做有追求、有激情、有理想、有閱讀的習(xí)慣、有寫作習(xí)慣的研究型、學(xué)者型教師。

  (1)有位教育名家說:我常常想兩個問題:第一,我能夠做什么;第二,我怎樣把我能夠做的盡可能做好?所謂“有追求”,就意味著不斷地給自己提出新的目標(biāo),讓自己的每一個工作日都充滿創(chuàng)造的樂趣。“有追求”還意味著不斷拜師求學(xué)。

  (2)語文教師應(yīng)該是一個有激情的人。很難設(shè)想一個麻木不仁的人,能夠給學(xué)生講好《孔乙己》、《詹天佑與京張鐵路》……激情緣起于童心。走進學(xué)生的心靈,學(xué)生的青春將延續(xù)我們的青春。

  (3)《風(fēng)中的蘆葦在思索》中帕斯卡爾說:“人不過是自然界一只最脆弱的蘆葦,但這是一只會思考的蘆葦。人因思想而偉大。”教師首先是知識分子,語文教師更應(yīng)該以知識分子為榮。而知識分子的特點是富有社會責(zé)任感,而且善于獨立思考。

  (4)教師應(yīng)當(dāng)讀四類書:一是經(jīng)典教育理論,二是教育報刊,三是人文讀物和文學(xué)著作,四是寫中學(xué)生或中學(xué)生寫的書。有三個人的書應(yīng)該成為我們老師們經(jīng)常讀的書:陶行知、蘇霍姆林斯基和葉圣陶,工作計劃范文《初中語文組工作計劃》。

  (5)教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生一起作文!不僅僅是示范,更是因此了解學(xué)生寫作的甘苦,感受學(xué)生的寫作心理,尊重學(xué)生!不一定寫文學(xué)作品,最好寫教育日記和教育手記。寫作,就是讓心靈的.泉水自然而然地流淌,讓思想的翅膀自由自在地飛翔。

  2、各備課組老師要積極支持和參與學(xué)校文學(xué)社刊的各項活動,并有意識地將此項工作同自身的教學(xué)工作有機地結(jié)合起來,讓“教育隨筆”“教學(xué)案例”真正成為推動語文教學(xué)研究的一股強大的力量和資源儲備。

  (1)本學(xué)期計劃組織一次全校性的學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作大賽,營造良好的校園文學(xué)氛圍,發(fā)掘文學(xué)幼苗。并堅持每學(xué)期一屆,形成傳統(tǒng)。(每年的5月和11月)

  (2)積極向社會報刊雜志及網(wǎng)絡(luò)推薦學(xué)生的優(yōu)秀作品,提高學(xué)生的閱讀與寫作興趣做好每年的上海市中學(xué)生作文大賽及古詩文大賽的準(zhǔn)備工作。

  3、積極參與我校的科研課題《網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育教學(xué)策略的優(yōu)勢互補的研究》

  (1)我組要探討和實踐的是如何在語文教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢進行資料的搜集和篩選、網(wǎng)絡(luò)作文的思考、如何利用校園網(wǎng)絡(luò)的交互功能等實踐與思考

  (2)完成《語文課堂教學(xué)的多元互動》課題的結(jié)題工作(5月份)

  (三)積極開展語文學(xué)科知識競賽活動,改善蕭條的語文學(xué)習(xí)氛圍

  1、開展全校性文學(xué)創(chuàng)作大賽

  2、由各備課組設(shè)計組織,開展具有年級特點的語文知識與技能競賽

  3、本學(xué)期期末,召開全校性的語文學(xué)習(xí)與競賽表彰大會,鼓勵語文學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生。

  4、利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源開展周際性的活動如電影欣賞周、讀書剪報活動周、演講話劇活動周、古詩文欣賞周等等。

  (四)積極申報區(qū)級研究公開課的機會,為我校教師提供學(xué)習(xí)與展示的舞臺。(開課教師:校、區(qū)級骨干教師帶頭)

  三、其它工作

  (1)做好期中、期末考試的命題及評卷工作

  (2)鼓勵全組教師充分挖掘自身的知識、能力專長,積極開設(shè)選修課程。

  四、主要工作安排

  二、三月份:

  1、制訂并交流個人教學(xué)工作計劃,了解教研活動要求

  2、做好首期?、校報的投稿工作。

  3、組織教師學(xué)習(xí)《上海市中小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》。

  4、各年級組織進行上海市作文競賽的組織選稿工作,并于1月20日前上交于教研組長處。

  四月份:

  1、組織教師常規(guī)互檢工作。

  2、舉行各年級語文基本能力競賽活動。

  3、組織學(xué)生?耐陡骞ぷ。

  4、組織進行教師期中分析性檢測,并出好各年級須上交區(qū)里的期中測試卷,并爭取評到優(yōu)秀。

  五月份:

  1、抓好初三年級的畢業(yè)考工作,

  2、組織教師聽課、評課。

  3、青年教師上研究課。

  4、對學(xué)生的閱讀與寫作進行調(diào)研。繼續(xù)舉行各年級語文基本能力競賽活動。

  六、七月份:

  1、抓好初三年級的升學(xué)考工作。

  2、撰寫論文及案例并選送優(yōu)秀文章參加區(qū)級刊物的評選。

  3、學(xué)習(xí)《優(yōu)秀教育教學(xué)案例評析》。

  4、做好期末工作,并撰寫語文教研組總結(jié)。

  5、組織期終考試,做好學(xué)期結(jié)束工作。

語文教育教學(xué)工作計劃2

  一、學(xué)生情況分析:

  本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點和文科普通班,但兩個班的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)積極性存在很大差異,從假前期末考試成績來看,學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有以下問題:文1班的成績不錯,文2班的學(xué)生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。思想意識方面,文1班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望,但也有個別怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無知,自控能力比較弱,有時不能完成老師的要求。文2班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,只有少數(shù)學(xué)生知道認(rèn)真學(xué)習(xí),并能完成老師留的作業(yè)。但從考試情況總體來說這兩個班的學(xué)生存在以下問題:(1)沒有構(gòu)建完整的知識體系;(2)基礎(chǔ)知識掌握不夠;(3)見不多,識不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺。

  二、主要教學(xué)內(nèi)容計劃安排

  高中語文教材第五冊教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí),力求做到充分借助讀本,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的閱讀習(xí)慣,通過比較、分析與歸納,借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,從而提高語文素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)語言綜合能力。(二)組織并完成高三語文第一輪復(fù)習(xí)。

  三、具體教學(xué)措施

  基于學(xué)情分析和教學(xué)計劃的安排,我準(zhǔn)備深入備課,根據(jù)學(xué)情實行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面,堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,通過練習(xí)加強落實,提高書面表達(dá)能力,對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改,并盡可能地對學(xué)生進行面批。做好考試的命題,審題,閱卷,分析講評,考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生"考一次,長一智"。

  期間我還計劃充分利用早自習(xí)時間,督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識,做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí),利用自習(xí)課的時間發(fā)揮學(xué)生主動性,分小組找題做題,共同練習(xí)基礎(chǔ)知識題,力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ),提高語文能力。

  另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,后進生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案,將每次考試成績列表,分析每次考試得失,以求出現(xiàn)語文拔尖生。

  四、個人專業(yè)水平提高

  本著與時俱進的思想,堅持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),盡可能多的撰寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆,與同行交流,不斷提升自己。還向其他老師學(xué)習(xí),研究教學(xué)方法,探討教學(xué)設(shè)計,做到充分備課。另外積極參加教研室教學(xué)處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己。

  總之,新的一學(xué)期馬上來臨,面對新的一學(xué)年,我將以飽滿的激情來面對每一天!!

  一、學(xué)生分析

  本學(xué)期所教的高三(4),高三(5)兩個班的學(xué)生語文素質(zhì)有所提高,但差生面仍較大,相當(dāng)多的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性不夠、積極性不高。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多,閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,作文思路偏窄、語言平淡。

  二、準(zhǔn)確定位

  針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況,不強求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進步。根據(jù)考綱的要求和各個班學(xué)生的實際,實施教學(xué)。不強求整齊劃一。

  三、有教無類但又要分層指導(dǎo)

  對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,改作業(yè)時適當(dāng)?shù)孛媾娓摹W龅结槍性特點,有針對性的輔導(dǎo)。另外,對于基礎(chǔ)較好的`學(xué)生,適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學(xué)生,還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實,復(fù)習(xí)態(tài)度也主動積極,希望這部分學(xué)生,能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣。對基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生,我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強訓(xùn)練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣.具體安排如下:

  首先,整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,但教師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視。這一輪的復(fù)習(xí),這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動,一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習(xí),按時檢查小測,再校對答案即可。作文訓(xùn)練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,加強中心語段和開篇的訓(xùn)練。

  其次,臨界生重點輔導(dǎo)。對于一些學(xué)生的語文基礎(chǔ)不錯,且還有提高空間的,應(yīng)在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導(dǎo),提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里,加強弱項的復(fù)習(xí)。

  再者,幫助差生進步。平時考試有部分學(xué)生總是墊后,除了基礎(chǔ)差外,其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對這些學(xué)生要進行單獨談話,讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí),并針對其實際,幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排,及時了解其復(fù)習(xí)情況,做相關(guān)指導(dǎo)。

  對于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生,針對此類學(xué)生的特點,我們決定重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識。

  首先,提高士氣。學(xué)生難免具畏難心理,應(yīng)極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時,我們就根據(jù)高考?其浫》?jǐn)?shù)線,讓他們明白一張卷中的可保之分,且也是可拿之分,以便讓他們定下明確又實際的目標(biāo)。

  其次,重抓基礎(chǔ)分。就學(xué)生實際來看,語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型,拿分不多,且大幅度提高的可能并不大,此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的,而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要,故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強調(diào),并加強訓(xùn)練。

  具體做法:單獨找學(xué)生兩兩談話,告之背默方法,安排其互背任務(wù),按時抽查;臨近考前,全班整體檢查默背;高考題訓(xùn)練加強。

  再者,作文是這部分學(xué)生的弱項,但有較大的提高空間,故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強。具體做法:先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,這是基礎(chǔ)。重抓作文審題,這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課,布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練,并進行相關(guān)講評。

  集體備課,科學(xué)備考。每一階段,備課組都會進行集體備課,確定復(fù)習(xí)思路,合作找尋復(fù)習(xí)資料,每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實實地按備課組計劃進行,作好每個專題的訓(xùn)練。

  三、練習(xí)形式:

  單項訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合。練習(xí)以綜合為主,結(jié)合學(xué)生情況,補充題組訓(xùn)練。

  四、教學(xué)內(nèi)容:

  本學(xué)期是高三的第一學(xué)期,教學(xué)內(nèi)容有:

  1.完成選修八、十二課本的教學(xué),重點是。

  2.語言基礎(chǔ)知識、古詩、文言文和語用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

  3,作文進行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練。作文訓(xùn)練重點放在審題、構(gòu)思、速度、圍繞中心展開論證等方面。全批全改。

  五、教學(xué)進度:

  第1-2周:語言運用.綜合訓(xùn)練.教學(xué)

  第3-6周:新聞閱讀與寫作.寫作訓(xùn)練

  第7-10周:實用文體寫作.寫作訓(xùn)練

  (期中考)

  第11-15周:古詩詞鑒賞訓(xùn)練和文言文閱讀復(fù)習(xí)

  第16-17周:語言運用.綜合訓(xùn)練

  第18-20周:現(xiàn)代文閱讀(必考)

語文教育教學(xué)工作計劃3

  一、指導(dǎo)思想

  以學(xué)校和教導(dǎo)處的工作計劃為指導(dǎo),圍繞進一步施實“以學(xué)為主,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)理念,以提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心,大力推進課程改革,切實轉(zhuǎn)變教育觀念,進一步提高教師的能力和水平。認(rèn)真開展集體備課、評課,加強對教材的進一步研究,關(guān)注常態(tài)語文教學(xué),適時反思和總結(jié),進一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。

  二、工作目標(biāo)

  1.指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用漢語言文學(xué),使他們具有一定的閱讀、寫作、聽說的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。在教學(xué)過程中,開拓學(xué)生的視野,發(fā)展學(xué)生的智力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言的感情,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣,培養(yǎng)社會主義思想品質(zhì)和愛國主義精神。

  2.認(rèn)真研讀《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,注重三維目標(biāo)的培養(yǎng)(知識和技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)),不僅重視知識的'傳授,更應(yīng)重視能力和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

  3.進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情,積極開展各類語文學(xué)習(xí)、實踐活動,切實提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

  4.加強語文教師隊伍建設(shè),不斷提高教師的整體素質(zhì),充分發(fā)揮備課組的作用,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,創(chuàng)設(shè)教學(xué)研究氛圍。加強教師教學(xué)基本功培訓(xùn),以備課組為單位提高教師基本功。

  5.堅持開展“以學(xué)為主,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教研活動,繼續(xù)進行以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,師生互動,雙邊教學(xué)活動的實踐。充分利用好每周一次的教研活動時間,爭取讓每位教師都有主持本次活動的機會,讓每位教師都能通過本次活動將自己教學(xué)中的經(jīng)驗、體會介紹給大家。同時我們還要動員全組成員積極搜集當(dāng)代新的教學(xué)方面的經(jīng)驗、理論,不斷充實我們的頭腦,提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。在評課活動中,爭取每人有一次主評的機會,更不能讓評課流于形式,必須及時、中肯的指出每個人身上的不足,使其迅速成長起來。

  6.課堂是我們教師戰(zhàn)斗的主戰(zhàn)場,因此我們語文組全體教師在本學(xué)期將繼續(xù)抓好課堂教學(xué),爭取讓語文老師的課堂既生動活潑、豐富多彩又扎扎實實、活而不亂,讓我們的語文課堂成為學(xué)生心馳神往的地方,讓語文老師成為學(xué)生的良師益友。為了達(dá)到以上目的,語文老師必須認(rèn)真、充分的準(zhǔn)備好每一節(jié)課,備好每節(jié)課的每個環(huán)節(jié),每個問題。同時更要備好每一個學(xué)生,及時了解學(xué)生的每一個舉動,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個新思維、新問題。

  7.讀書是語文重要的學(xué)習(xí)方式,是心靈與心靈的神圣對話,語文組全體教師也將借著學(xué)校開展讀書活動的東風(fēng),大力增強讀書意識,讀新的教育教學(xué)理論、讀名著、讀美文,爭取每學(xué)期每位教師讀書超過四萬字,寫讀書筆記最少五千字,學(xué)期末要進行組內(nèi)評比。以此提高全體教師的知識底蘊和文化積淀。讓教師沐浴書海,讓語文組沐浴書香。

  8.堅持搞單元測試,月考,期中考試,期末復(fù)習(xí)考試工作,做好登統(tǒng),分析工作。

  9.堅持以人為本,服務(wù)學(xué)生。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生愛學(xué)語文,使個體成績提高,進而促進各年級成績的提高。對學(xué)習(xí)困難生堅持課下輔導(dǎo),立足于不放棄任何一個學(xué)生。

  三、具體工作安排

  初一年級:

  1.抓好初一與小學(xué)的銜接工作,對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo),夯實基礎(chǔ),狠抓“雙基”。

  2.統(tǒng)一作業(yè)用本,作業(yè)格式,用具,要求學(xué)生坐姿、站姿,讀書姿勢、寫字姿勢等。

  3.交作業(yè)情況及時反饋,抓落實。

  4.4月份進行現(xiàn)場作文比賽。

  5月份進行硬筆書法比賽。

  5.在期中、期末考試前各搞一次課外知識競賽。

  初二年級做好初二防止分化工作,抓勤奮好學(xué)的典型例子,擴大優(yōu)秀生的比例,加強對學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo),開展活動如下:

  1.“我與名著”讀書報告會。

  2.硬筆書法比賽。

  3.在期中、期末考試前各搞一次課外知識競賽。

  初三年級1.1-2周,新授結(jié)束。

  3-6周,第一輪復(fù)習(xí)(以“三基”專項為主)7-9周,第二輪復(fù)習(xí)(重點是現(xiàn)代文閱讀及綜合訓(xùn)練)10-13周,第三輪復(fù)習(xí)(強化訓(xùn)練)14周,考前指導(dǎo)2、抓緊時間授課,同時對學(xué)生進行“惜時”的教育,發(fā)揮備課組的力量,嚴(yán)格集體備課制度,不盲目趕進度,穩(wěn)扎穩(wěn)打,狠抓知識點的落實,加大閱讀量,強化寫作,為明年參加畢業(yè)考試和升學(xué)考試打下良好的基礎(chǔ)。

語文教育教學(xué)工作計劃4

  一、自我定位

  我是一名小學(xué)教師,任教二年級語文教學(xué)。自20xx年畢業(yè),直接來到趙家任教,參加工作至今已經(jīng)有十年,對崗位工作情況已經(jīng)熟悉,如何在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所突破、有所創(chuàng)新使我確立了三年奮斗的目標(biāo)。

  二、發(fā)展目標(biāo):

  1、加強理論學(xué)習(xí),以培養(yǎng)自身的研修能力提升自身的專業(yè)水平。

  我個人認(rèn)為教師不僅要全面發(fā)展,更要個性發(fā)展,終身發(fā)展。只有不斷提升自身的科研水平才可以尋求個性發(fā)展,任何個性化的特色教育都離不開科研發(fā)展的'深厚基礎(chǔ)。所以我為自己制定了讀書計劃,從書中獲得的體會。因此根據(jù)每一本書及時記錄讀書筆記,書寫讀書體會。

  2、認(rèn)真學(xué)習(xí),擴充本學(xué)科的知識寬度。

  總結(jié)整理教育教學(xué)經(jīng)驗,研究如何使孩子更能有效地學(xué)習(xí)語文,解決工作中積存在心中的很多疑問。爭取三年后向名師靠攏,做一個積極、主動,而又快樂的教育者。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,抓緊空閑學(xué)習(xí)充電,使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需,通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng),豐富知識結(jié)構(gòu),增強理論底蘊;工作中,積極投身教育科研的改革與實踐,積極投入科研工作,要有論文、有研究課,出成果。從學(xué)生終生幸福的高度積極探索新的課堂教學(xué);實踐中,不斷探求、感悟、反思,時刻提醒自己用腦子工作,使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。

  3、依托家校牽手平臺,通過情感教育,培育品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

  我總相信親其師而信其道,作為語文教師,與學(xué)生的關(guān)系比較融洽,我可以借助這個優(yōu)勢,關(guān)注學(xué)生的品德成長,心理健康發(fā)育。我想在做學(xué)生思想工作方面可以采用談心,評比交流,物質(zhì)鼓勵等方法。只要能夠促進學(xué)生健全人格培養(yǎng)的一切方法皆可行之。

  三、達(dá)到目標(biāo)的措施:

  (一)學(xué)習(xí)

  1、學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗

  聽課,聽出經(jīng)驗;求教,學(xué)方法;聽一節(jié)課要有反思。

  2、學(xué)習(xí)職業(yè)道德的知識

  每周堅持讀一篇文章,有選擇的做筆記,寫心得。

  3、學(xué)習(xí)專業(yè)知識

  作為一名教師,專業(yè)知識是必須無條件掌握的,有時候之所以難以控制課堂局面,恐怕主要的原因還在于對專業(yè)知識的把握不夠,因此,對學(xué)生的抱怨,對題目的指責(zé),說時間不夠用,都不如把時間用到對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)上,只有專了,才能夠精,也才能夠在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中游刃有余,這樣,課堂才會越來越精彩。

語文教育教學(xué)工作計劃5

  一、學(xué)習(xí)情況分析(知識、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等):

  本班共有學(xué)生42名,男生23名,女生17名。因為是一年級的新生,課堂上活潑好動,自律性差,注意力較難集中,行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對于班級的各項規(guī)定、課堂紀(jì)律等都不了解,大部分孩子的品德和思想都不夠成熟,還需要老師逐步指導(dǎo)。但學(xué)生的好奇心很重,有很大的進步空間,內(nèi)心都渴望得到老師的表揚。希望在教學(xué)過程中能逐漸激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的熱情,使其盡快適應(yīng)校園生活。

  二、教材分析:

  本冊教科書按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容,在“我上學(xué)了”之后,安排了2個識字單元、2個漢語拼音單元和4個課文單元,每個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。和老教材相比,新教材最大的變化是先識字在學(xué)拼音。一年級學(xué)生先認(rèn)識一部分常用常見字,能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中,這樣更關(guān)注孩子的需求了。識字的編排遵循多識少寫的原則,全冊要求認(rèn)識300個常用字,要求會寫其中的100個字。重視打好識字寫字基礎(chǔ),結(jié)合識字,學(xué)習(xí)常用偏旁;結(jié)合寫字,學(xué)習(xí)基本筆畫的筆順。

  新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。兩個欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,拓展課外閱讀。語文園地新增“書寫提示”。寫字是有規(guī)律的,每個字都有自己的寫法,筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學(xué)生寫字的時候,就要了解一些字的寫法。部分課文被替換,新增兒童詩,例如作家方素珍的《明天要遠(yuǎn)足》選入,這些名家名篇都很經(jīng)典,而且文字少但意境不少,適合一年級孩子理解。口語交際不光是聽和說,還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際“欄目,不是新增的,但內(nèi)容有些變化,增加了一些有趣的`小游戲。

  三、教學(xué)目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排):

  (一)漢語拼音

  1、學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  2、助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

  (二)識字與寫字

  1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

  2、認(rèn)識常用漢字400個,會寫其中的100個。

  3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

  4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

  (三)閱讀

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

  (四)口語交際

  1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

  2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

  四、教學(xué)重、難點:

  重點:

  1、學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  2、認(rèn)識常用漢字400個,會寫其中的100個。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。

  3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

  難點:掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

  五、教學(xué)措施

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)“課改”有關(guān)理論,扮演好新課標(biāo)中的新角色,把握好新課標(biāo)下的語文教法,盡快完善與新課程相適應(yīng)的課程能力。

  2、加強對學(xué)生讀書、寫字姿勢的指導(dǎo),讓學(xué)生模仿課文中小學(xué)生練一練,讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  3、借助具體事物幫助學(xué)生建立字母音和形的聯(lián)系。字母發(fā)音的學(xué)習(xí),以學(xué)生模仿正確發(fā)音為主更多的借助生活口語來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)拼音。

  4、幫助學(xué)生在語境中認(rèn)識并能夠運用于閱讀。采取活潑有趣的方式讓生字反復(fù)再現(xiàn),讓學(xué)生從整體上識記字形,使識字得以鞏固。

  5、加強寫字指導(dǎo),打好寫字基礎(chǔ)。具體指導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)、一邊指導(dǎo),一邊示范。嚴(yán)格要求寫字質(zhì)量。

  6、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利,通過朗讀培養(yǎng)語感。重視課外閱讀的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,激發(fā)閱讀興趣。

  六、教學(xué)進度(略)

語文教育教學(xué)工作計劃6

  七年語文學(xué)習(xí)進入第二個學(xué)期了,上學(xué)期學(xué)生在語文學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣上已入門徑,但在語文積累上,語文能力上仍然存在很大問題,須在上學(xué)期基礎(chǔ)上鍥而不舍地努力下去。

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.了解他人的成長足跡,正確對待成長中的苦與樂、得與失、成功與失敗,要勇于面對生活、面對挑戰(zhàn);培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河和語言文化的愛國主義情操。

  2.加強對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),利用好學(xué)案,努力嘗試有效教學(xué)的科學(xué)途徑。

  3.閱讀課文,要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和體驗,深入體會作者的情感,整體把握課文的主要內(nèi)容;在此基礎(chǔ)上,要學(xué)會根據(jù)上下文揣摩精彩的、富有深意或感情色彩濃厚的`語句,以便進一步理解課文內(nèi)容和作者的情感。細(xì)致分析、細(xì)心揣摩課文中的精彩段落和關(guān)鍵詞句,使學(xué)生充分體會到漢語豐富優(yōu)美的表現(xiàn)力。注重朗讀訓(xùn)練,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀出感情,通過反復(fù)朗讀,自行領(lǐng)會文意,培養(yǎng)語感。引導(dǎo)鼓勵學(xué)生說出對課文的整體感受,通過師生互動、交流,進一步把握課文內(nèi)容。

  4.鼓勵學(xué)生開闊視野,接觸各種各樣的文藝形式,豐富文化素養(yǎng),在學(xué)習(xí)中初步形成自己的審美觀、價值觀,對文化藝術(shù)有一定的認(rèn)識。

  5.多積累語文知識,多積累優(yōu)美語言,多積累人文情懷,多積累語文方法,做一個語言素養(yǎng)的同學(xué)。

  二、教學(xué)重難點:

  1.積累字詞、練習(xí)寫字,培養(yǎng)朗讀能力。

  2.積累素材,隨心寫作,提高作文能力。

  3.整體把握課文內(nèi)容、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、體會、深入體會課文的思想內(nèi)容,感受文章的人文內(nèi)涵、陶冶情操、培養(yǎng)審美能力。

  4.揣摩體會文章的語言文字、篇章結(jié)構(gòu),并能有心得。最終形成閱讀記敘類文體的一般能力。

  三、教學(xué)手段:

  1.明確整冊書的教育教學(xué)任務(wù),切實把握每單元的教學(xué)任務(wù)。所謂“單元”,即是一學(xué)期的有機組成部分,一定要做到心中有數(shù),每段時間做什么,學(xué)生得到什么訓(xùn)練,達(dá)成什么目的。在一單元的教育教學(xué)中,切實地、盡力地達(dá)到這一單元的教育教學(xué)目標(biāo)。

  2.認(rèn)真編寫學(xué)案。先打草稿,然后集體討論,最后定稿薦檔。

  3.特別注重日常的語文學(xué)習(xí)訓(xùn)練。一是練字,二是寫日記,三是讀書寫筆記,四是語文積累。教師加強檢查督導(dǎo),盡力一日不輟。

  4.特別重視基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。每課的生字、生詞必須做到讀準(zhǔn)寫準(zhǔn)。朗讀做到讀準(zhǔn)、讀流利,讀得有感情。古詩詞古文學(xué)習(xí)過三關(guān),即“默寫關(guān)”“解詞關(guān)”“理解關(guān)”。

  5.探索作文批發(fā)的新方法,學(xué)生互批作文的訓(xùn)練。

  四、資源利用:

  好好讀時文,如《讀者》,圖書室的書,學(xué)生自己買的書也要常讀常新。網(wǎng)絡(luò)資源也要利用,有條件的學(xué)生可以用自己的qq空間或博克寫作、交流。

語文教育教學(xué)工作計劃7

  一、指導(dǎo)思想

  《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級上冊》以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》為依據(jù),致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進每個學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,在語文方面奠定基礎(chǔ)。在這種理念的指導(dǎo)下,我們特擬定以下教學(xué)計劃。

  二、班級分析

  本班有學(xué)生45人,學(xué)生行為習(xí)慣差別大,活潑好動好玩,思維活躍,表現(xiàn)欲強,但注意力集中時間不長。學(xué)生課堂生活及教學(xué)常規(guī)不很樂觀.個別學(xué)生比較懶散,好動。大多家長很重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,但文化程度普遍不高,在學(xué)業(yè)指導(dǎo)上有點力不從心。

  三、教材編排與特點

  本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。識字的編排,實行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。首先編排漢語拼音,在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文,接下來是識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各5課,每課認(rèn)字11-14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排,實行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊認(rèn)識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。

  教材具有以下特點:

  1.綜合性教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如,在學(xué)習(xí)漢語拼音階段,適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字,把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征,設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展,語文課程與其他課程的融合溝通。

  2.科學(xué)性漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以識字和寫字為例,要求認(rèn)的字都是最常見的,要求寫的字都是最簡單的。(教學(xué)論文 )兒童最先認(rèn)的字,是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認(rèn)識的'字,是出現(xiàn)頻率最高、最常見的400個字。此外,識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,形式有象形字、會意字、按事物歸類識字等,在識字的同時了解漢字文化,認(rèn)識身邊的事物。要求寫的100個字,嚴(yán)格按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排,每課只寫3-4個字。結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),打好寫字基礎(chǔ),使每個學(xué)生不僅能把字寫對,而且能把字寫好。寫字與識字不同步,這是本冊教材的重要特點之一,目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律,識高頻字、與兒童生活關(guān)系密切的字,寫簡單的字、筆畫少的字。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的,實際上在寫字時不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面認(rèn)識的字,而且有利于學(xué)生掌握寫字的基本功,打好寫字的基礎(chǔ)。

  3.時代性教材內(nèi)容豐富,具有時代感。如,計算機、超市等富有時代氣息的內(nèi)容,反映城市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識的內(nèi)容,在第一冊教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》,表現(xiàn)課余生活的《操場上》,表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園一片好風(fēng)光》,表現(xiàn)科學(xué)常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如,《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母,要大膽實踐;《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美好心靈;《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素,使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息,并和學(xué)生的生活實際緊密地結(jié)合在一起。

  4.趣味性教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學(xué)、主動學(xué)的編排意圖。如,課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文,圖文并茂,符合兒童心理特點,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。這兩課全文不注音,文中出現(xiàn)的幾個生字,由學(xué)生自己想辦法認(rèn)讀。這樣,既可以使學(xué)生得到自學(xué)成功的樂趣,又可以增強學(xué)習(xí)語文的自信心。練習(xí)作了很大改進,加強了參與性,增加了趣味性,有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式,使學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。此外,教材的呈現(xiàn)方式和語言,力求生動活潑,使學(xué)生感到親切自然,愛看、愛讀、愛寫、愛做。

  5.彈性教材注意符合我國國情。針對我國地域遼闊、經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡的實際情況,教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,為教師和學(xué)生留有選擇、拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面,教材采用種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動識字,下要保底,但上不封頂。如語文園地中鼓勵學(xué)生識記常見姓氏和同學(xué)的姓氏,鼓勵學(xué)生認(rèn)字。

  四、本冊教學(xué)重點、難點:

 。ㄒ唬⒅攸c:

  1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點。

  2、認(rèn)識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。

  3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

  (二)、難點:

  1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難

  ,因此,拼音教學(xué)是難點。

  2、識字量的增加,使學(xué)生“回生率”很高,因此400個漢字教學(xué)是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

  3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點。

  五、學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。ㄒ唬h語拼音

  1、學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

 。ǘ┳R字與寫字

  1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

  2、認(rèn)識常用漢字400個,會寫其中的100個。

  3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

  4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

  (三)閱讀

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

  (四)口語交際

  1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

  2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

  六、具體措施

 。ㄒ唬┤雽W(xué)教育

  入學(xué)教育的四幅圖畫為學(xué)生提供了觀察講述的材料。教學(xué)時,可以引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,講述圖意。另外,根據(jù)各校的實際情況,要把觀察圖畫,講述感受結(jié)合起來,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識校園,了解學(xué)校常規(guī),熟悉校園周邊環(huán)境。對讀書、寫字姿勢的指導(dǎo),起步的訓(xùn)練是十分重要的,可以讓學(xué)生模仿圖畫中的小學(xué)生練一練。在以后的長期教學(xué)活動中,都要注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,不斷督促檢查,常常提醒。

  (二)漢語拼音

  教學(xué)漢語拼音部分,首要任務(wù)是學(xué)拼音,其次是認(rèn)識字,再次是讀兒歌。要保證主要任務(wù)的完成。教學(xué)時,可以讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似,通過觀察圖畫,引出本課要學(xué)的字母和音節(jié)。還可以引導(dǎo)學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來,說一個詞或一句話,以鞏固這些音節(jié)。做到觀察圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練的有機結(jié)合。拼音教材中編排的一些兒歌,只要在教師的領(lǐng)讀下讀熟即可,不要求學(xué)生背誦,更不宜分析講解。

 。ㄈ┳R字、寫字

  在識字教學(xué)中,可以適當(dāng)滲透一些識字知識和方法;要調(diào)動學(xué)生的識字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,進行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生自己想辦法識記漢字。還要倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,并注意提供機會,讓學(xué)生交流課外識字的途徑與成果。在一年級起步階段,要打好寫字的基礎(chǔ)。教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要邊指導(dǎo),邊示范,嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練。寫字貴在精,而不在多。

 。ㄋ模╅喿x

  低年級閱讀教學(xué),最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順,最好還能讀出感情來。教師要重視指導(dǎo)朗讀,還要重視范讀的作用。要尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受,鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。要引導(dǎo)學(xué)生積累語言。古詩教學(xué),要順應(yīng)兒童的年齡特點,以讀背為主。

 。ㄎ澹┱n后練習(xí)和語文園地

  課后練習(xí)和語文園地的題目,主要應(yīng)由學(xué)生獨立完成,有些題目,要倡導(dǎo)合作和相互交流。在進行課后練習(xí)和語文園地的教學(xué)時,教師應(yīng)鼓勵獨立思考,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),舉一反三,形成能力。

  (六)口語交際

  教師要根據(jù)每次的口語交際的要求,發(fā)揮圖畫的作用,在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用插圖。教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,說說每幅圖的圖意,再討論。進行口語交際教學(xué),要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,激發(fā)學(xué)生的交際興趣。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

  七.教學(xué)進度

  周次

  日期

  教學(xué)內(nèi)容

  19.3-9.7

  入學(xué)教育漢語拼音aoeiuü的教學(xué)

  29.10-9.14

  聲母bpmfdtnl的教學(xué)(3+3)

  39.17-9.21

  復(fù)習(xí)一(3)聲母gkhjqx的教學(xué)(3+3)

  49.24-9.28

  聲母zcszhchshr的教學(xué)(3+3)復(fù)習(xí)二(3)

  59.29-10.7

  中秋國慶放假

  610.8-10.12

  韻母ai eiuiaoouiuieueer的教學(xué)(3+3+3)

  710.15-10.21

  復(fù)習(xí)三(2)韻母aneninununangengingong的教學(xué)(3+3)

  810.22-10.26

  復(fù)習(xí)四(3)識字(一)1.一去二三里(3)2.口耳目(3)

  910.29-11.2

  3.在家里(3)4..操場上(2)語文園地一(2)有趣的游戲(1)

  1011.5-11.9

  課文1.畫(2)2.四季(3)3.小小竹排畫中游(3)

  1111.12-11.16

  4、哪座房子最漂亮(3)5.爺爺和小樹(3)語文園地二(2)我們的畫

  1311.19-11.23

  6.靜夜思(2)7.小小的船(2)8.陽光(2)9.影子(2)

  1411.26-11.30

  10.比尾巴(3)語文園地三(2)這樣做不好識字(二)1.比一比(3)

  1512.3-12.7

  2.自選商場(3)3.菜園里(2)4.日月明(2)語文園地四(2)

  1612.10-12.14

  我會拼圖課文11.我多想去看看(3)12.雨點兒(3)13.平平搭積木(2)

  1712.17-12.21

  14.自己去吧(3)15.一次比一次進步(3)語文園地五(2)該怎么辦

  1812.24-12.28

  16.小松鼠找花生(3)17.雪地里的小畫家(3)18.借生日(3)

  1912.31-1.4

  19.雪孩子(3)20.小熊住山洞(3)語文園地六(2)小兔運南瓜

  201.7-1.11

  期末復(fù)習(xí)

  211.14-1.18

  期末復(fù)習(xí)

  221.21-1.25

  期末檢測

  231.28-

  表彰放假

語文教育教學(xué)工作計劃8

  一、指導(dǎo)思想

  后進生產(chǎn)生的原因很多,有家庭、社會、學(xué)校、自身等方面的原因;有智力因素和非智力因素方面的原因;非智力因素又有無動力型導(dǎo)致的后進生,學(xué)習(xí)不得法導(dǎo)致的后進生和其他外因?qū)е碌暮筮M生。不論哪種原因產(chǎn)生的后進生都有以下特征:

  ①智力偏低,智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平;

  ②學(xué)習(xí)目的不明確,缺乏遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù);

 、廴狈W(xué)習(xí)上的靈活性與正確的學(xué)習(xí)方法;學(xué)習(xí)效率低,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

 、艹霈F(xiàn)“智實、體弱、德虛、美勞空”的現(xiàn)象;

 、莸赖聼o知,是非模糊,自尊心損傷,意志力薄弱,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。

  面對后進生,教育者的責(zé)任,就是要創(chuàng)造條件,促使他們向好的`方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重,身教重于言教,動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,求之以效,因人制宜,因事制宜,一把鑰匙開一把鎖,具體問題具體分析解決。為此我特制定后進生轉(zhuǎn)化計劃。

  二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

  一(5)班共有學(xué)生66人,全班學(xué)生幾乎都為外來學(xué)生。大部分學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園,家庭教育層次不同,受一些客觀因素的影響,學(xué)生的知識經(jīng)驗、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。

  通過開學(xué)幾天來的觀察和接觸,我了解到個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字,具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,個別學(xué)生有表達(dá)的自信心,能積極地發(fā)表自己的見解,而部分學(xué)生則缺乏自信,較為膽怯,學(xué)習(xí)的主動意識不夠,對意愿的表達(dá)較為模糊。因此,學(xué)生之間存在著較大的差異。針對以上情況,本學(xué)期要重視部分學(xué)生的輔導(dǎo)。

  三、輔導(dǎo)目標(biāo)

  1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,鞏固語文基礎(chǔ)知識。

  2、突破漢語拼音、識字學(xué)習(xí)難點,提高學(xué)生的拼音能力、識字能力、閱讀能力,使他們掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷進步!

  3、在期中、期末考試中及格率為100%。

  四、輔導(dǎo)內(nèi)容

  1、培優(yōu)生:秦明郡、劉子旭、鄭方圓、陳皓哲、李妙涵、魏宸昊、梁曉優(yōu)、楊思雅。

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的識字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識和漢字,尤其是口語表達(dá)和識字能力多給他們一定的指導(dǎo),定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。

  2、輔困生:董凱瑞、李艾玹、杜換新、王嘉逸、朱雨澤。

  輔困的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出,可先布置他們摘抄。訓(xùn)練學(xué)困生的口頭表達(dá)能力,課堂上創(chuàng)造情境,讓學(xué)困生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

  五、輔導(dǎo)措施

  利用課余時間,對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:

  1、對本班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育,培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望。

  2、把對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來,注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識和探究能力。

  3、每節(jié)課必有一道思維訓(xùn)練習(xí)題,借此加強對學(xué)優(yōu)生的個別輔導(dǎo),提升學(xué)優(yōu)生對數(shù)學(xué)的興趣、愛好。

  4、教師要有計劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料,介紹方法,發(fā)展他們的思維水平。

  5、加強對學(xué)困生的課堂管理,要經(jīng)常提問學(xué)困生。

  6、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,改變他們厭學(xué)的心理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

  7、經(jīng)常找學(xué)困生談心,教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

  8、學(xué)困生的作業(yè)堅持面批面改上,緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題及時補課總之,要達(dá)到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

  9、重視個體差異,針對一些學(xué)生知識缺漏,充分利用課外時間,有針對性的給以補課。

  10、注重課外讀物的閱讀指導(dǎo),多背、多讀、多寫、多練。

語文教育教學(xué)工作計劃9

  一、課標(biāo)對本學(xué)科的要求。

  (一)識字與寫字

  1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

  2.認(rèn)識常用漢字1600~1800個,其中800~1000個會寫。

  3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

  4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  5.學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

  6.能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典,學(xué)習(xí)獨立識字。

  (二)閱讀

  1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

  4.借助讀物中的圖畫閱讀。

  5.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

  6.閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

  7.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的.優(yōu)美。

  8.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

  9.積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬字。

  10.喜愛圖書,愛護圖書。

  (三)寫話

  1.對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。

  2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

  3.根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

  (四)口語交際

  1.學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

  2.能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  3.聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

語文教育教學(xué)工作計劃10

  本學(xué)期,語文組教學(xué)教研工作,將認(rèn)真貫徹落實進修校小學(xué)教研室工作意見和學(xué)校工作計劃精神,繼續(xù)堅持為教學(xué)服務(wù)、為教改服務(wù),為學(xué)校服務(wù),為師生服務(wù)的宗旨,積極組織實施,開展活動,為深化教育教學(xué)改革,落實新課標(biāo)精神,提高我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生全面發(fā)展而努力。

  一、加強理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,構(gòu)建學(xué)習(xí)型團體。

  1、各校要進一步加強學(xué)習(xí),端正教學(xué)思想。有條件的學(xué)?善刚埜骷墝<疫M行傳幫帶,同時大膽鼓勵有所作為的教師開設(shè)講座,促進教育觀念的根本轉(zhuǎn)變。

  2、沙龍學(xué)習(xí)及網(wǎng)絡(luò)交流。各校備課組要定期在每周二下午組織全體語文教師進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),針對本校課改實踐中的熱點、難點和典型問題,進行分析、研討、學(xué)習(xí)、辯論、交流。另外要鼓勵教師建立個人網(wǎng)頁,擴大交流面和信息量。鼓勵教師上網(wǎng)與專家及同行共同研討教學(xué)中的疑難問題,進一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的交流互動作用。

  3、完善校本研修機制。發(fā)揮校本研修在推進新課改進程中的重要作用。要定期組織教師觀看優(yōu)秀觀摩課教學(xué)光盤,并開展聽課、議課等互相交流研討活動。

  4、中心校開展年段集體備課活動,本學(xué)期擬進行兩次活動,開學(xué)初和半期考和后各舉行一次。要求五年段全體教師在活動前要做好充分準(zhǔn)備,使集備活動卓有成效。

  二、樹立質(zhì)量意識,講求實效,落實教學(xué)常規(guī)工作。

  1、各校要組織教師加強學(xué)習(xí),提高認(rèn)識,牢固樹立正確的教育觀和質(zhì)量觀,明確教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)效益的重要標(biāo)志;明確及格率、優(yōu)秀率也是衡量高素質(zhì)教育的重要標(biāo)尺。全體課任教師要認(rèn)真落實我校教學(xué)常規(guī)評價表和“五新”展示匯報課評價要求,做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、組織學(xué)生考核。要認(rèn)真鉆研教材,領(lǐng)會編寫意圖,繼續(xù)采用“讀教參、注教本、寫教案”的方式,落實好備課工作。,要發(fā)揮群體優(yōu)勢,完善集體備課制度,以求提高課堂教學(xué)效率。廣大課任教師應(yīng)求真務(wù)實上好每一節(jié)課,認(rèn)真落實新課標(biāo)理念,充分利用各種教學(xué)媒體和教學(xué)手段,注重學(xué)生的知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的實現(xiàn)。各校應(yīng)加強教學(xué)過程管理,做好“日巡、周查、月評”工作,互相督促,互相勉勵,把關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量,落實到平時的點滴工作之中,實現(xiàn)年段過關(guān)目標(biāo),在市局質(zhì)量抽測中力爭上游。

  2、關(guān)注后進生,培養(yǎng)特長生?迫卫蠋熢诮虒W(xué)過程中,尤其要關(guān)注后進生,關(guān)心、呵護他們,采取不同的方法,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,樹立其學(xué)習(xí)信心,提出不同要求,分別對待,促使他們在原有基礎(chǔ)上有所提高,決不允許放任自流、撒手不管或勸其轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)等有悖師德的做法。在教學(xué)過程中還要善于發(fā)現(xiàn),培育學(xué)生的學(xué)科特長,如朗讀、背誦、寫字、辦手抄報、習(xí)作、口頭表達(dá)等,在全面訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,可以個別輔導(dǎo),帶動全班,全面提高全體學(xué)生的語文素質(zhì)。

  3、繼續(xù)抓好讀書教育活動。讀書教育活動是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要渠道,是重要的語文課程資源,對學(xué)生良好的心理素質(zhì)、健康的審美情趣、語文讀寫能力的綜合培養(yǎng)起著重要的作用。前兩年市教育局小學(xué)工作計劃,用極大的篇幅,從圖書館(室)、圖書角的硬件建設(shè),圖書管理流通,學(xué)生讀書摘記、辦手抄報,以及讀書系列活動的開展都提出具體明確的要求,希各校認(rèn)真組織學(xué)習(xí),提高認(rèn)識,克服懈怠松勁思想,引起高度重視,積極組織實施,扎扎實實地開展讀書教育活動,將各班開展讀書教育活動情況列入月評。學(xué)期末,將列入學(xué)校常規(guī)檢評一項內(nèi)容,檢評內(nèi)容要點見附表(一)。本學(xué)期,要繼續(xù)抓好讀書卡(讀書筆記)的摘抄、分類批注的指導(dǎo)與管理。讀書積累重在質(zhì)量,重在良好讀書習(xí)慣的培養(yǎng),重在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),并加強背記訓(xùn)練。學(xué)生自辦小報,提倡小組協(xié)作,交流合作,激發(fā)學(xué)生讀書運用的興趣,提高讀寫綜合能力,要求3———6年級學(xué)生辦報參與率達(dá)100%,每期張數(shù)達(dá)到班生數(shù)的50%以上,三年級辦一期,4——6年級辦二期,由各校、班級組織評展,學(xué)期末學(xué)區(qū)組織檢評。

  三、參與課題研究,大膽實踐,提高課堂教學(xué)效率。

  1、加強省級課題實驗,推進課改深入開展

  我校將繼續(xù)進行獲得省普教室立項審批的“福建省基礎(chǔ)教育課程省級課題”實驗,按實驗方案,積極穩(wěn)妥地開展工作,扎扎實實地進行第四階段的實驗,力爭取得階段性的實驗成果,并認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,在全區(qū)推廣,擴大實驗成果影響,深化課程改革。

  A、實驗班教師:共十一位教師擔(dān)任實驗工作。

  B、課題組教師。以及實驗班教師共15人組成。

  C、活動安排。本學(xué)年繼續(xù)分大組和小組聽課、學(xué)習(xí)研討活動。為第一組,為第二組。第一組負(fù)責(zé)人x老師,第二組負(fù)責(zé)人。

  大組活動2次,第3周和第17周,地點在中心小學(xué),召集人課題小組具體活動時間另行安排。

  D、活動形式。課題小組負(fù)責(zé)人組織成員通過聽課、評課、議課、集體備課、座談等形式,深入探討實驗過程中遇到的重點、難點問題,總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn),研討解決實驗過程中的問題,交流實驗心得,提出下一步的實驗?zāi)繕?biāo)和方法。促進課題實驗工作不斷深入開展。

  E、實驗成果的呈現(xiàn)形式。

  ①及時收集記錄實驗過程中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)方式,各種能力,個性發(fā)展的典型例子,以及調(diào)查測試的數(shù)據(jù);

 、谡沓龀晒Φ'教學(xué)案例,加以評析,上升為理論的知識,印發(fā)全鎮(zhèn)各校交流學(xué)習(xí);

  ③做好半期小結(jié)和學(xué)期總結(jié)工作,撰寫實驗報告或論文,第15周前每位課題組成員上交一篇論文;

 、荛_好實驗匯報研討課;

  ⑤努力學(xué)習(xí)教學(xué)教改理論,參加市級研討活動,交流匯報實驗得失,評價他人教學(xué)成敗,不斷提高課堂教學(xué)評價水平。

  F、實驗班教師在課題實驗的同時,本學(xué)期,要認(rèn)真貫徹教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知,建立每個學(xué)生的成長記錄,注意收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料;指導(dǎo)幫助學(xué)生收集整理、充實“成長記錄袋”。望認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,以期全鎮(zhèn)小學(xué)推廣。

  2、全員參與教改實驗,開好課改實踐課。

  我鎮(zhèn)小學(xué)“以疑導(dǎo)學(xué),自主探究”課題實驗取得了階段性的成果。探究出課堂閱讀教學(xué)的新路子,要求廣大教師按其操作程序和策略,大膽實踐,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改變教學(xué)方式,結(jié)合課程改革和新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí),針對班級實際,在原有課題實驗的基礎(chǔ)上,擬定本學(xué)期的實驗計劃(溶在學(xué)科計劃之中),繼續(xù)進行課題實驗,努力探究符合新課標(biāo)理念教育教學(xué)方式。本學(xué)期,每位中青年教師都要上一堂課改實踐匯報課,選好開課內(nèi)容,上報學(xué)校,填報中心校。開課時間可根據(jù)各校的實際情況分散安排。開課內(nèi)容和時間一經(jīng)上報,不得隨意更改,若有特殊情況要提前一周上報中心校同意。各校應(yīng)根據(jù)“課改”實踐匯報課評價要求,以及新課標(biāo)的理念,組織教師認(rèn)真聽課、評課、慎重評分,其成績將作為教師業(yè)務(wù)考核依據(jù)之一。各校在組織教師進行“課改”實踐匯報活動時要把好兩個關(guān)。①備課關(guān)。要求學(xué)校組織教研組或同年級教師進行集體備課,教者說課,參加集體備課的教師中心發(fā)言,集體備課過程要記錄在案;②材料收集關(guān)。教師“五新”匯報課,開課、評課結(jié)束后,應(yīng)及時收集說案、教案、教后記和評分表等材料存檔,作為學(xué)期末檢評的必備材料之一。

  3、加強新教師的見習(xí)期培訓(xùn)工作。有關(guān)學(xué)校要指定相對具有指導(dǎo)能力的教師為新教師的師傅,訂立師徒合同,落實指導(dǎo)措施,為新教師提供具體的教育教學(xué)幫助;新教師要虛心好學(xué),不恥下問,理論聯(lián)系實際,不斷提高教育教學(xué)水平,早日勝任自已的工作。本學(xué)期各校要抓好新教師的培養(yǎng)和考核工作。教研組將組織教師下校聽新教師和新調(diào)入我鎮(zhèn)教師的課。

  以上教學(xué)教研工作計劃,希望各個完小和廣大教師共同努力,抓好落實,為我x小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高而盡心盡責(zé)。

語文教育教學(xué)工作計劃11

  一、學(xué)情分析

  一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學(xué)生已會認(rèn)250個生字,會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認(rèn)識了句號、感嘆號、問號,并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個學(xué)期的.學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

  二、教材分析

  本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。

  每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩。八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。本冊的識字,繼續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識550個常用字,會寫250個認(rèn)識的字。

  三、學(xué)情分析

  1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,愿意主動識字。

  2、認(rèn)識550個生字,會寫其中250個。

  3、掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

  4、認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

  5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  6、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,切實過好認(rèn)讀關(guān),體會文中的感情和語氣。

  7、借助圖畫閱讀,了解課文的意思,樂于與人交流自己的感受和想法。

  8、感受語言的優(yōu)美,積累自己喜歡的詞句。

  9、根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

  10、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

  11、能較完整地講述小故事,能簡要講述感興趣的見聞。

  12、聽故事,看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

  四、教學(xué)重難點

  1、教學(xué)重點是識字寫字和朗讀,以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

  2、教學(xué)難點是:

  (1)在進行課文教學(xué)時,要重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。

  (2)學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。

語文教育教學(xué)工作計劃12

  《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》為依據(jù),遵循語文教育的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展的特點,致力于構(gòu)建開放而有力的語文教材體系,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。

  一、教材內(nèi)容及其編排

  本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。

  每組包括1課“識字”、4到5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)到到鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識字的方法;日積月累到到引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際到到與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺到到給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。

  八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。

  二、本冊教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識550個常用漢字,會寫250個漢字。

  2.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

  3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。(說明:朗讀在低年級的閱讀教學(xué)中占有特殊地位,要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫面,這是培養(yǎng)語感的重要途徑。當(dāng)然,在朗讀中還應(yīng)適當(dāng)抓一點對重點詞語的理解。)

  4.初步學(xué)習(xí)默讀,逐漸養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。

  5.重視和加強語言的積累,在生活中學(xué)語文。

  三、教學(xué)重點、難點及教學(xué)策略

 。ㄒ唬┳R字寫字教學(xué)

  本冊教材安排了550個要求認(rèn)識的字,250個要求會寫的字。多認(rèn)少寫,既有利于提高閱讀能力,又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

  識字寫字任務(wù)主要安排在課文的后面。要求認(rèn)的字,均選自常用字表。

  要求寫的字,優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字,力求每次寫的幾個字有一定的規(guī)律。其中有的是本課新認(rèn)識的字,有的是以前認(rèn)識并在本課課文中出現(xiàn)的字,便于學(xué)生感悟,也便于教師指導(dǎo)。

  另外,每個語文園地里也安排認(rèn)幾個字,用“我會認(rèn)”的圖標(biāo)標(biāo)示,并以生字條的形式體現(xiàn)。

  教學(xué)策略:

  1.本冊安排的550個要求認(rèn)識的字,絕大多數(shù)是常用字。在教學(xué)時,提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法。教師不要包辦代替,要相信學(xué)生能夠用已有的識字知識、方法來認(rèn)記這些生字。學(xué)生的認(rèn)記方法不盡相同,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字。

  2.教師可以采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動,加強同學(xué)間的交流與合作。如,小組合作學(xué)習(xí)的方式,當(dāng)小老師的方式。

  3.在識字要求上,一是要求要適當(dāng),二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異。識字的第一步,可以放低要求:在語言環(huán)境中認(rèn)識,就算認(rèn)識。從第一學(xué)期期末提供的測查意見中,可以體現(xiàn)我們的這一觀點。因為,大量識字的目的是為了盡早閱讀,在閱讀時認(rèn)識即可。這樣,實際上是先求模糊識記,不要求記憶每個漢字的細(xì)節(jié),在字形的.指導(dǎo)上要從整體出發(fā),可以注意到字形的結(jié)構(gòu)特點,但切忌細(xì)致到指導(dǎo)每一個筆畫。要要求認(rèn)的字中,如果有新出現(xiàn)的偏旁,要提示學(xué)生注意。只要依靠上下文連讀,盡管并非字字識透,但可以進行閱讀,就達(dá)到了提早閱讀的目的,并且通過閱讀還可以復(fù)習(xí)漢字,鞏固識字。

  4.另外,不能過分追求堂堂清、課課清、個個清。對某些學(xué)生,應(yīng)當(dāng)允許他們慢一點。識字是個長期的過程,所以,如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的重點和難點。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,采用多種多樣行之有效的方法,加強復(fù)習(xí)、鞏固工作,防止回生。

 。ǘ┙滩闹匾晫懽纸虒W(xué)。與第一冊識字完全分開不同,每課要寫的5到6個字都是本課中出現(xiàn)的,而且大多有一定的規(guī)律。如,第二課要求寫的六個字中,有兩個8單人旁的字(你、們)兩個絞絲旁的字(紅、綠),兩個草字頭的字(花、草),便于教師分類指導(dǎo),便于學(xué)生領(lǐng)悟書寫規(guī)律?傊緝詫懽值木幣,力求體現(xiàn)寫字本身的規(guī)律。

  教學(xué)策略:

  1.要求學(xué)生對字形要有十分清晰的識記,一筆不誤。

  2.教學(xué)中,注意引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照筆畫順序書寫,另外要掌握好漢字的間架結(jié)構(gòu),注意每一部分在在田字格中所占的位置。

  3.教師指導(dǎo)寫字時要做到細(xì)致入微。另外書空也是練好字的一項基本功。

  4.生字教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的書寫習(xí)慣。

 。ㄈ╅喿x教學(xué)

  閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。

  教學(xué)策略:

  1.重視學(xué)生在讀書過程中的獨到感受,讓學(xué)生在朗讀中自悟、自得。

  2.訓(xùn)練朗讀時,要注意糾正學(xué)生的唱讀現(xiàn)象。聽錄音、教師范讀、配閱讀、分角色朗讀都是很好的方法,既可以有效地糾正唱讀現(xiàn)象,又可以培養(yǎng)學(xué)生的語感。鼓勵學(xué)生出聲朗讀,再讀中傳達(dá)出自己對課文的理解。

  3.可以根據(jù)課文內(nèi)容,讓學(xué)生模仿動作,以加深對重點詞句的理解。如,《兩只小獅子》一文中那只勤快的獅子練功時的動作:滾、撲、撕、咬;《小壁虎借尾巴》一文中表達(dá)各種動物尾巴活動的動作:搖、甩、擺等,以上動作都可以讓學(xué)生用身體語言靈活的表演出來。

  4.在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

  5.要充分利用好課本中的插圖,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會仔細(xì)觀察畫面,并能按照自己所想說出圖上所要表達(dá)的內(nèi)容。

  6.另外,教科書所附的5篇選讀課文,可根據(jù)需要結(jié)合講讀課文進行教學(xué),如,《春風(fēng)吹》可在教學(xué)第一組“多彩的春天”時,引導(dǎo)學(xué)生閱讀;可以讓學(xué)生在課外自主閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力;可以用來訓(xùn)練朗讀能力;可以用作朗讀檢測的材料;也可用作朗讀比賽、演課本劇等語文實踐活動的材料。選讀課文體現(xiàn)彈性,可靈活處理。

  7.教師還要重視課外閱讀的指導(dǎo)。指導(dǎo)他們選擇好的讀物,給學(xué)生交流課外閱讀成果的機會。這也是鞏固和擴展識字成果的一個重要途徑。

 。ㄋ模┱Z文園地的教學(xué)

  審查意見:“從名稱到內(nèi)容,彰顯特色,內(nèi)容豐富,形式新穎,綜合性、趣味性強。從學(xué)生角度出發(fā),激勵兒童進行語文實踐活動。如我的發(fā)現(xiàn),能激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)語文漢字特點,主動探究規(guī)律。展示臺引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑學(xué)語文,用語文,促進學(xué)生主動發(fā)展,使學(xué)生也成為語文課程資源的開發(fā)者!

  我的發(fā)現(xiàn)

  名稱已經(jīng)顯示出鼓勵學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)的意圖,在教學(xué)時不要包辦代替,要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動發(fā)現(xiàn),并樂于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師還要鼓勵學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的識字方法運用于今后的識字學(xué)詞之中。

  日積月累

  鼓勵學(xué)生積累好詞佳句,并復(fù)習(xí)鞏固生字。教師可以創(chuàng)造多種形式,激勵學(xué)生主動積累詞句。教學(xué)策略:培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣,要有布置、有檢查、有交流。有了相應(yīng)的具體措施,才能有效的工作,養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣。

  口語交際

  教材中八個口語交際的設(shè)計,既聯(lián)系專題,又貼近學(xué)生生活,從而使學(xué)生有話可說,易于達(dá)到相互交流、提高口語交際能力的目的。

  教學(xué)策略:

  1.口語交際的教學(xué),教師要重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前,有的要提早布置準(zhǔn)備工作。

  2.依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設(shè)情境,形成良好氣氛,讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望,自由無拘無束地參與。

  3.課堂上,教師要全身心地投入,充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),注意觀察和傾聽,要在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上,給予點撥糾正,規(guī)范學(xué)生的口頭語言,更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言,點燃學(xué)生智慧的火花,創(chuàng)造生氣勃勃、極富動態(tài)性的課堂氛圍,形成有效的師生、生生互動。

  4.課前,要明確交際內(nèi)容。交際中重視規(guī)范語言,既重視要交際得起來,又重視每個人的發(fā)言要有內(nèi)容,有質(zhì)量,不能過于簡單。說得要有內(nèi)容,有條理,語句通順連貫。因此,口語交際并不排斥獨自(講述)的訓(xùn)練。

  5.除專門的口語交際課,還要重視在日常教學(xué)中提高學(xué)生的口語交際能力,還要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動、大膽地進行口語交際。

 。ㄎ澹┱故九_

  主要是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),在生活中學(xué)習(xí)語文,給學(xué)生提供表現(xiàn)自己、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機會。

  教學(xué)策略:

  1.以識字的展示為例,這種安排,溝通了語文課堂和生活的聯(lián)系,讓生活成為識字的大舞臺。聯(lián)系生活進行識字教學(xué)包括兩方面的意思:首先是利用學(xué)生生活中的有利條件,形成識字的敏感和濃厚的興趣,比如大街上的招牌、廣告,家庭中的電視、電腦,都是學(xué)生識字的教材;二是鼓勵學(xué)生閱讀一些適宜的報刊雜志,讓孩子打開一個無聲而精彩的世界。這是盡快識字追求的境界,只有當(dāng)學(xué)生從閱讀中嘗到樂趣,他才會更主動地識字,字識得越多,越有利于順暢地讀,并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分。

  2.根據(jù)展示內(nèi)容,教師要提前引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備,收集好相關(guān)的資料。如,舉辦“超市”、“我當(dāng)小導(dǎo)游”、“逛家電商場”等等識字活動。甚至可以直接把孩子帶到校園里,帶到街道上,引導(dǎo)他們實地認(rèn)識身邊的漢字。方式方法可以因地、因時、因人、因事制宜,靈活多樣。

 。┦褂靡粜虿樽址ú樽值涫潜緝缘囊粋教學(xué)難點。

  以競賽的方式安排在語文園地六的展示臺中。在此之前,語文園地五安排了認(rèn)讀大寫字母。

  教學(xué)策略:

  在教學(xué)語文園地五之后,教師可以安排相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)孩子學(xué)會音序查字法。也可以根據(jù)情況自行調(diào)控,可以提前分散指導(dǎo),以降低指導(dǎo)難度,使每個學(xué)生都能學(xué)會。

  本冊尚未系統(tǒng)安排寫話,但教師可作必要的引導(dǎo),使孩子有話想寫,樂于寫。話不在多,在于有這種愿望,這種要求。對于有寫話積極性的同學(xué),教師要予以肯定和鼓勵。鼓勵學(xué)生寫自己想寫的話。不會寫的字可以問別人,也可以用拼音或圖畫代替,還可以話配圖……

  總之,教師要憑借教材的優(yōu)勢,創(chuàng)造性地進行教學(xué)。通過指導(dǎo)語文學(xué)習(xí),不僅為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ),做人的基礎(chǔ),而且使他們成為樂于學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí),愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。

語文教育教學(xué)工作計劃13

  一、指導(dǎo)思想

  新的學(xué)年又開始了,新的一年,新的希望,在新的學(xué)年,我要嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,加強政治學(xué)習(xí),不斷提高自己的思想認(rèn)識,執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會"一切為了學(xué)生的發(fā)展"的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,,,以重實際,抓實事,求實效為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實課程計劃,落實教學(xué)常規(guī),大力推進素質(zhì)教育,使學(xué)生全面發(fā)展。,使五(1)班教學(xué)質(zhì)量有很大提高。

  二、班級基本情況概述

  1、我所教的五(1)班有學(xué)生38人,其中男生20人,女生18人。學(xué)生大部分來自華溪,其中16人、、籠總白2人、下拖卓1人、外鄉(xiāng)、外縣州記9人、李陽、童云是這學(xué)期剛轉(zhuǎn)進來。五年級平均分達(dá)88。2分,最高99分,最低66分。90分以上有22人,80分以上有12人,70分以上有3人,60分以上有1人。

  2、學(xué)生上課氣氛不活躍,學(xué)習(xí)上沒有帶頭羊。中等生、差生占較大多數(shù),尖子生較少,只有朱建成、李志鵬、李詩琪、張玉彤、王耀雪等少數(shù)學(xué)生好學(xué),成績穩(wěn)定;差生較多,李江鵬、梅光耀、普存、張寧、劉巧慶等是智力低,曹雨等等是怕學(xué)習(xí),貪玩,上課玩手工;部分學(xué)生書寫認(rèn)真,字大方工整:譚秋惠、梅國梁、李詩琪、張玉彤、朱建成、普紹起、劉雨恒、張毅、普存、王林福等。部分學(xué)生書寫亂,梅光耀、張寧、劉巧慶、曹雨思、劉楊、敖英溪、郭家寶、李奧等。特別是梅光耀、張寧、郭家寶等的字特別亂,看不清。

  3、聽課習(xí)慣不好,不動腦子,不舉手發(fā)言。發(fā)言聲音小,不洪亮。老師講老師的,他玩他的,一遇稍難一點的問題,就是等著,好像與他無關(guān)。女生能舉手的只有李詩琪,男生敢舉手只有朱建成,其余都是很被動,呆呆坐著。學(xué)習(xí)不踏實,對問題不求甚解;學(xué)生閱讀面不廣,知識狹窄,沒有自信心,語言表達(dá)能力差。

  4、作業(yè)速度慢,錯字多,特別是簡單的字都寫錯。李江鵬、周志成、張毅、普存、梅光耀、張寧、劉巧慶、劉楊,常不按時交作業(yè)或不交作業(yè)。

  5、知識空缺多。多音字不會做,更談不上聯(lián)系詞語句子讀準(zhǔn)。句子更是一塌糊涂,部分學(xué)生連“把”字句、”被”字句都不會做,大部分不會改反問句。閱讀分析理解能力更談不上。作文不上路,布局謀篇談不上,習(xí)作又短又空,照抄例文嚴(yán)重,對習(xí)作不感興趣,重要性認(rèn)識不到位。

  6、責(zé)任心不強,凡事與他無關(guān)。值日生值日不到位,每天都要老師指導(dǎo)監(jiān)督,對一些存在的'問題,老師安排后不去做,依舊我行我素。

  7、學(xué)生紀(jì)侓方面,等學(xué)習(xí)不努力。梅國梁、李江鵬常欺負(fù)其他學(xué)生,臉皮厚,常犯小毛病,邊說邊犯。

  8、學(xué)生不團結(jié),特別是女生。開學(xué)至今已發(fā)生過幾次鬧矛盾的事情。

  三、教學(xué)工作

  教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。接手這個班,首先要了解學(xué)生,盡快掌握了他們的個性特點,掌握了班級的情況,因材施教。

  (1)備課。

  教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。本學(xué)年采用電子備課,注重二次備課。課前專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受。針對農(nóng)村的學(xué)生聽、說的能力相對較弱,授課如果采用較深的話教學(xué),同學(xué)們不能適應(yīng),可能事倍功半。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,有人說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授時候,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點,難點,準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動,不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,課件。授課時就胸有成竹了。由于應(yīng)用了現(xiàn)代多媒體教學(xué),學(xué)生特別感興趣,因而特別用功,教學(xué)效果十分理想。備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。

 。2)上課。

  注重課堂教學(xué)效果。針對高年級學(xué)生特點,以愉快式教學(xué)為主,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點,突破難點。

  教師要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。

  這樣,授課就事半功倍。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時,我的情緒不會受到影響,不會把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。因此教學(xué)效果很理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

  語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

  (3)作業(yè)。

  重視對學(xué)生句子的講解和訓(xùn)練,重視作文的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。重視對學(xué)生書寫的評價。

語文教育教學(xué)工作計劃14

  近年來高考的命題一直在進行改革,而語文命題改革面臨的主要任務(wù)是,如何進一步準(zhǔn)確測試考生的語文能力,如何進一步體現(xiàn)對中學(xué)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用?傮w思想仍然是全面考查考生的語文能力,有利于高校選拔優(yōu)秀的學(xué)生,有利于提高學(xué)生的素質(zhì),從而使高考和教學(xué)在發(fā)展方向上一致起來。

  高考語文主要測試五個方面的能力:識記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評價。高考語文考試內(nèi)容為語言知識和語言表達(dá)、文學(xué)常識和名句名篇、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個方面。

  (一)二輪復(fù)習(xí)計劃

  1.指導(dǎo)思想:緊扣“考綱”,研究考題,把握方向,講練結(jié)合,培養(yǎng)能力。

  2.操作方法:采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。

  語言知識及運用:對這部分知識的講授要本著簡明、實用、高效的原則,要結(jié)合實例講解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求,將每點內(nèi)容分解為若干測試點,將每個測試點配上5個左右的題目,強化訓(xùn)練,直到過關(guān)為止。語文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué),也是積累之學(xué),是檢測學(xué)生真正語文水平的根本,所以這一知識板塊的復(fù)習(xí),必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,才能收到理想的效果。

  閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容,重點是選好例題與習(xí)題,最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題,緊扣“考綱”考點要求,講練悟結(jié)合。講,要講出思路,講出方法,講出規(guī)律;練,耍練出能力,練出信心,練出水平;悟,即讓學(xué)生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上,結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題,及時消化總結(jié),真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。

  3.復(fù)習(xí)要求:語言知識及運用部分要特別加強應(yīng)用能力、理解能力等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動起學(xué)生的自信心,克服為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強規(guī)范化訓(xùn)練,重視語言訓(xùn)練,追求個性。

  (三)三輪復(fù)習(xí)計劃

  1.指導(dǎo)思想:模擬訓(xùn)練,回扣課本,穩(wěn)定情緒,增強信心。

  2.操作方法:教師從大量的手頭材料中,按照高考題的形式,精編3套左右的試題,進行模擬訓(xùn)練。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信心為目的,加強講評;乜壅n本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么,而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。

  3.復(fù)習(xí)要求:要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏,讓學(xué)生有充足的時間“反芻”。

  (四)寫作

  可以作為一個專題,有計劃地貫串于整個高三復(fù)習(xí)中。⑴加強文體訓(xùn)練。⑵突破重點、難點。⑶重視技巧訓(xùn)練。⑷讀寫結(jié)合,學(xué)以致用。

  (五)主要措施

  今年語文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注意這么幾點:

  (1)全面復(fù)習(xí),夯實基礎(chǔ)能力。高考以能力立意作為命題的原則,對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求,要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

  (2)加強閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點也是難點,要練之有“法”,除了有訓(xùn)練量的保證外,更重要的是加強題型研究,給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

  (3)重視“語用”訓(xùn)練。語言情景題(改病句,語言簡明、連貫、得體,句式的變換、仿寫、選擇,語句擴展,語段壓縮等等)要有專題突破的措施,總結(jié)規(guī)律,強化技巧,落實操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。

  (4)作文訓(xùn)練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點:①注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開放式作文,審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章;②關(guān)注生活,關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),關(guān)心社會,豐富學(xué)生的思想,提高其認(rèn)識能力;③重視思維的`廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性,在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上,鼓勵創(chuàng)新,加強創(chuàng)新思維訓(xùn)練;④加強思想修養(yǎng),進行思想感情訓(xùn)練;⑤注重表達(dá),強化情文并茂的針對性訓(xùn)練。

  (六)如何提高復(fù)習(xí)效率

  一、強調(diào)精講,變搶時間為比效率。

  二、強調(diào)精選,變多練習(xí)為巧練。

  三、強調(diào)學(xué)法,變學(xué)會為會學(xué)。

  四、學(xué)習(xí)高考試卷、試題

  首先,要系統(tǒng)地、動態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題,即將近年來的試卷、試題看作一個整體,有比較、有分析地加以研究。

  再次,研究試卷、試題,旨在為我所用。在使用試卷中,我們提倡多種方式:

  拆開法:即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進程,將試題化整為零,每一階段"只取一瓢"。事實證明,此方法效果明顯,它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容,并且是"高考考過",格外引起重視。

  微變法:即根據(jù)試題的材料,將原來的試題加以變化,如將新聞記者的素材進行分段,了解結(jié)構(gòu);抓住重點語句,歸納中心;對語言、表達(dá)方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹喆痤},如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評析;語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……

  五、有效地使用課本

  1.抓準(zhǔn)訓(xùn)練點,淡化"基本篇"。抓住每課、每單元的訓(xùn)練點,集中訓(xùn)練某一方面,其余大膽舍棄。

  2.力主自學(xué)。高考試題的作答,從一定意義上說就是對自學(xué)水平的檢查--閱讀一篇材料時,再沒有老師講解,靠的是自學(xué)、自求、自得,然后交出答卷,以供評定。

  六、有效地使用練習(xí)

  1.語言知識與能力宜分散。語言知識與語言運用能力,是語文學(xué)科訓(xùn)練的重點,也是考試的重點。

  以往的訓(xùn)練有兩個偏差:

  一是過于追求系統(tǒng)化,摳名詞術(shù)語;二是集中一段時間反復(fù)訓(xùn)練。

  此類的訓(xùn)練宜長流水、不斷線,既可防止枯燥乏味,又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強語言的感悟能力,有利于遷移。

  2.重視分類訓(xùn)練,少搞綜合訓(xùn)練。

  3.練習(xí)應(yīng)注意分析以下幾個方面:

  (1)試題的測試目標(biāo),即本題考的是什么,必須與《考試說明》緊相掛鉤。

  (2)立意與命題的角度,即通過什么,或從什么角度來考查的,

語文教育教學(xué)工作計劃15

  一、指導(dǎo)思想

  以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想,采用現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段,結(jié)合三年級的年齡和心理特點力求做到重點突出,難點突破,精心設(shè)計教學(xué)過程,有系統(tǒng)地進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),以學(xué)生為主體,計劃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

  二、班級情況分析

  三年級共有學(xué)生38人,從整體看,本班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上有一定的基礎(chǔ),當(dāng)然也避免不了好壞之分。優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P模n下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),共同進步。

  三、教材分析:

  本冊教科書仍然以學(xué)習(xí)板塊的形式組元。全冊共八個單元,每個單元暗含主題,但不單一,比較寬泛,內(nèi)容的信息量大。每單元四篇課文,全冊32篇課文。

  每單元由課文、課后題、語文樂園三部分組成,各部分間互相聯(lián)系,具有整體性。課后題內(nèi)容以閱讀積累為主,同時也注意設(shè)計結(jié)合課文和兒童生活的思考拓展型題目。課后安排的“我的詞語庫”,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語的習(xí)慣。有的課文后增加了一個“信息窗”,以幫助學(xué)生閱讀理解課文!罢Z文樂園”仍分三大板塊,“語海拾貝”是語文基礎(chǔ)知識整合與訓(xùn)練,本冊加強了詞語句子的積累與拓展;“閱讀欣賞”在增加閱讀量、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的同時增加了詞語積累的內(nèi)容;“語文生活”繼續(xù)把口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機地整合在一起,動腦、動手、動口、動筆相結(jié)合,旨在語文活動中提高口語交際能力,提高習(xí)作能力,提高語文的運用能力。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  (一)識字與寫字

  1、在閱讀和語言實踐活動中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字,繼續(xù)學(xué)習(xí)283個生字,要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境里的意思,繼續(xù)培養(yǎng)獨立認(rèn)字的能力,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

  2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,能正確熟練地拼讀音節(jié),能借助漢語拼音識字,正音,閱讀。能用普通話朗讀課文,回答問題,進行口語交際。

  3、積累本冊教材中學(xué)習(xí)的327個詞語,按要求積累其他關(guān)鍵詞語,部分詞語能學(xué)習(xí)運用。

  4、學(xué)習(xí)在方格書寫各種結(jié)構(gòu)大字。要求認(rèn)真書寫,做到規(guī)范端正整潔。學(xué)習(xí)用鋼筆描紅,繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

  (二)閱讀

  1、學(xué)過的句子會讀,能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊教材中出現(xiàn)的常用句式,繼續(xù)積累句子,部分句子能學(xué)習(xí)運用。在理解語句的過程中,體會句號和逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。

  2、聽人說話能抓住主要內(nèi)容。能用普通話與人交流,注意使用禮貌語言,在交談中注意聽清別人的肆意,對不明白的地方,會提出詢問。

  3、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問,在說話練習(xí)中能說連貫的話,能具體講述故事,能簡要轉(zhuǎn)述別人講話的大意,能講述自己的'經(jīng)歷和見聞。

  4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)默讀,做到不動唇,不出聲,能對課文不理解的地方提出問題。能復(fù)述課文大意,能初步把握課文的主要內(nèi)容,能熟記教材展示的名句,能背誦全部古詩,能背誦部分課文,積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷。

  5、進一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。

  6、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣。

 。ㄈ┝(xí)作

  1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

  2、學(xué)習(xí)觀察生活,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。清楚明白地寫出自己的所見所聞,繼續(xù)學(xué)寫日記、觀察作文、看圖作文、想象作文,做到有順序、語句較通順,學(xué)習(xí)使用標(biāo)點符號,作文練習(xí)由大作文、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。

  3、能學(xué)會自己修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,書寫規(guī)范、整潔。

 。ㄋ模┛谡Z實際

  1、與人交流能尊重、理解對方。

  2、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

  3、表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

  五、教學(xué)措施

 。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

  語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

  教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

  (二)在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

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