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幼兒小班語言教學(xué)計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，讓我們對今后的工作做個計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒小班語言教學(xué)計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒小班語言教學(xué)計劃1
3歲的幼兒會跑會跳，并能使用言語表達自己的意見、愿望、情感，并能用簡單的語言和人交談。他們無論從生理上還是心理上，都具備了參加集體生活、進行各種活動的條件，因此，讓幼兒在快樂中學(xué)習、在快樂中發(fā)展，并在集體生活中健康全面的發(fā)展。
一、本班基本情況
本班共35名幼兒，年齡為3歲左右，通過最近一段時間的觀察，本班幼兒特點如下：
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點：
1、老生來園時能情緒愉快，喜歡和老師一起做游戲。
2、幼兒對鮮明、突出的節(jié)奏、音響、律動具有濃厚興趣，喜歡聽歌、唱歌。愿意參加音樂活動。
�。ǘ┎蛔悖�
1、新來的幼兒還未形成良好的生活、衛(wèi)生習慣。
2、幼兒注意力不集中，注意容易轉(zhuǎn)移。
二、工作目標
依據(jù)以上幼兒的年齡特點，我們制定了本學(xué)期的工作目標：
1、依據(jù)以上幼兒的年齡特點，我們制定了本學(xué)期的工作目標：
2、創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。
措施：
1、教師為幼兒營造一種平等、和諧、友愛的人際氛圍，為幼兒交往提供機會與條件。
2、深入了解幼兒社會性發(fā)展特點，積極鼓勵、支持幼兒的交往動活，注意觀察幼兒的交往行為，并適時的給予具體的指導(dǎo)。
3、教師有計劃、有目的地對活動區(qū)進行指導(dǎo)，提高幼兒活動區(qū)游戲水平。
4、樹立榜樣，引導(dǎo)幼兒初步體驗基本的生活常規(guī)、游戲、學(xué)習規(guī)則與自己行為的關(guān)系，初步懂得遵守規(guī)則
三、語言領(lǐng)域：
1、培養(yǎng)幼兒運用語言交往的積極態(tài)度，喜愛兒童文學(xué)作品。
2、發(fā)展幼兒傾聽、表達、早期閱讀的能力。
措施：
1、為幼兒創(chuàng)設(shè)平等、和諧、被肯定的氣氛，使幼兒有時間和對象表述自己感興趣的話題。
2、開設(shè)圖書區(qū)，為幼兒準備適合年齡特點閱讀的圖書。引導(dǎo)幼兒對閱讀感興趣，知道從前向后一頁一頁的看,培養(yǎng)幼兒愛護圖書，不撕書。
3、鼓勵幼兒大膽講話，給幼兒創(chuàng)造機會。
四、藝術(shù)領(lǐng)域：
1、培養(yǎng)幼兒對音樂、美術(shù)等藝術(shù)活動的興趣，使幼兒在藝術(shù)活動中產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗。
2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己對周圍生活的感受和體驗，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造的初步能力。
措施：
1、用優(yōu)美的音樂、有趣的游戲激發(fā)幼兒參與音樂活動的愿望。
2、用支持鼓勵的方法激發(fā)幼兒參加各種美術(shù)活動的興趣。
3、向幼兒提供自由欣賞與創(chuàng)造的精神支持，對幼兒的.探索與表現(xiàn)及時給以肯定。藝術(shù)活動中始終保持自由、輕松、活躍的氣氛。
4、從具有鮮艷色彩和簡單造型的生活用品、美術(shù)作品及環(huán)境景物中獲得美的感受，并用語言、表情、動作表示對美好事物的親近和喜愛。養(yǎng)成注意觀察和欣賞的習慣。
五、家園共育
（一）充分利用家長資源，調(diào)動家長積極性，真正實現(xiàn)家園共育。
措施：
根據(jù)家長的職業(yè)特點，請家長來園配合教學(xué)。向家長約稿，介紹育兒經(jīng)驗。
�。ǘ┡c家長溝通，讓家長了解幼兒園教育。
措施：
1、開學(xué)初召開家長會，家長半日開放。
2、及時公布教學(xué)計劃，尋求家長的配合教育。
3、布置家教專欄，向家長宣傳教育思想。
4、公布園里網(wǎng)站及班里網(wǎng)址。
�。ㄈ┘覉@配合，加強幼兒品德教育。
措施：
1、教師和家長要為幼兒樹立良好的榜樣，對幼兒潛移默化地施加積極影響。
2、結(jié)合教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)，家園共同培養(yǎng)幼兒愛老師、愛親人、愛祖國的情感。
3、通過網(wǎng)站與家長溝通聯(lián)系。
我們班的老師都很盡責，相信我們在一起一定會共創(chuàng)溫馨的環(huán)境，帶孩子健康成長。
幼兒小班語言教學(xué)計劃2
懷著喜悅的心情來迎接這個學(xué)期，本學(xué)期學(xué)一班增加一名小朋友，我會根據(jù)她的實際情況盡快讓她融入我們的隊伍當中，為了讓我們的隊伍變得越來越好，于是在本學(xué)期應(yīng)采取新的教學(xué)理念及措施；因此需繼續(xù)抓緊抓好課程的安排外，還要著重對教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)做適當?shù)恼{(diào)整，對前有的教學(xué)不夠完善、創(chuàng)新的方法做適當調(diào)整，以致達到良好的效果；本學(xué)期根據(jù)幼兒上學(xué)期學(xué)習及掌握情況，適當?shù)难由煺n外知識和增添一些粗淺的小學(xué)入學(xué)知識，為孩子們在步入小學(xué)前打下基礎(chǔ)。
1、首次，通過上學(xué)期的教學(xué)模式存在的問題本學(xué)期將逐步改正及完善，上學(xué)期每上完一節(jié)語言課都要寫教學(xué)反思，反思當中常提到的問題就是孩子們?nèi)绾胃信d趣的接受課文并能讀懂課文，于是費盡心思想盡辦法的去琢磨此事，發(fā)現(xiàn)用生動童趣的故事熏陶孩子們思想，再用現(xiàn)實生活的例子要他們知道其實課本上所講的內(nèi)容就發(fā)生在在我們的身邊，近在咫尺、力所能及。
2、其次，課堂暫時交給孩子們，讓孩子們針對老師所教的內(nèi)容進行討論和用通暢準確的語言表達自己的看法，激發(fā)孩子們的思維能力、想象力、創(chuàng)造力及口語表達能力，促進幼兒學(xué)會動腦、積極主動。
3、再次，語言課文需要孩子們掌握的`字、詞語，為了讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識，從課堂型轉(zhuǎn)向游戲型發(fā)展，這樣孩子們又能開心又能學(xué)到知識。
4、最后，讓孩子們想想這堂課下來收獲了什么？我應(yīng)該怎么做？這樣一來孩子們知道自己在課堂上是有任務(wù)的，紀律上也會事半功倍；通過適當?shù)莫剟罴ぐl(fā)孩子們主動發(fā)言，正確引導(dǎo)孩子們的思路，多給內(nèi)向的孩子機會，多幫助語言表達不順暢的孩子，多糾正孩子們對字詞的發(fā)言，時刻提醒孩子們回答問題的站姿，以致讓孩子們養(yǎng)成良好的習慣。
孩子們，我們一起成長、一起進步吧,加油！
幼兒小班語言教學(xué)計劃3
一、班況分析：
夏日炎炎，我們迎來了新的一個學(xué)期，我擔任中二班的語言科教育教學(xué)，在此我對本班幼兒的情況做一個概述，我班有三十六個幼兒，男生十九人，女生十七人，有二十三四個是由小二班升上來的，其它則是從其它幼兒園轉(zhuǎn)來的，其個別是第一次跨進幼兒園的門檻兒，年齡差異較大，最小的那個與最大的那個有一歲多之差，四歲出頭的幼兒居多�？傊麄冊谡Z言各方面上有一定的基礎(chǔ)，如能用簡短的普通話與他人交談；在與交談中能注意傾聽他人的意見；還有著愛看圖書的好習慣。根據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀，依據(jù)新《綱要》的'指導(dǎo)精神，既要符合幼兒的基本現(xiàn)況，又有一定的挑戰(zhàn)性，我制定以下計劃：
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)會說普通話，且能用適當?shù)恼Z言與他人交談。
2、能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。
3、能在膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。
4、會正確地書寫自己的名字和認識同伴的名字。
5、會獨立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習慣。
三、重點與難點：
重點：
1、建立良好語言常規(guī)，幫助幼兒認識語言的多樣性。
1、幼兒能大膽地運用普通話與他人交談，且語句通順、流暢
2、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。
難點：
1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。
2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談
3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。
四、措施：
1、創(chuàng)造自由、寬松的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法20xx幼兒園語言教學(xué)計劃工作計劃。
2、以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。
3、根據(jù)每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。
4、利用電訪、來訪等形式告知家長幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育。
幼兒小班語言教學(xué)計劃4
指導(dǎo)思想
《語言》科目的開展是為了培養(yǎng)幼語言的發(fā)展能力和理解能力,從而了解周圍的事物激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和求知欲。通過在日常生活中應(yīng)到幼兒對周圍環(huán)境中語言教學(xué)而產(chǎn)生興趣，并學(xué)習用簡單語言表達自己的想法,在新〈〈綱要〉〉和園務(wù)計劃指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，以幼兒為本，促進每個幼兒有個性的發(fā)展。
班級情況分析：
本班本期增加新生幼兒二十名，孩子們平均年齡在三歲左右,有的小孩已經(jīng)上了一期的小班，所以很快就適應(yīng)了新學(xué)期的生活和學(xué)習環(huán)境，情緒穩(wěn)定，能夠正常地開展各項教育教學(xué)活動。但有部分孩子是第一次上幼兒園,情緒激動有哭鬧現(xiàn)象， 語言能力方面不能夠大膽地表達自己的意思，自信心有所欠缺,活動中表現(xiàn)出任性、自私的`一面，針對以上情況，本學(xué)期我班將重點進行提高幼兒的語言表達能力；在日常生活中加強語言教育。班內(nèi)三位老師將齊心協(xié)力從薄弱環(huán)節(jié)著手，加強對幼兒的指導(dǎo)和教育。
教學(xué)目標：
情感目標
1、喜歡念兒歌,感受邊念兒歌邊做動作的快樂。
2、愿意聲音響亮的集體面前朗誦兒歌，并能給其他表演的小朋友掌聲鼓勵。
3、愿意和同伴根據(jù)詩歌內(nèi)容和角色進行表演。
4、能體驗故事表演游戲的樂趣。
能力目標
1、學(xué)習一邊朗誦兒歌一邊玩手指游戲，能手指協(xié)調(diào)地進行游戲。
2、能夠用語言表達自己的生活經(jīng)驗和對圖片、兒歌的理解。
3、能根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作，并能夠和同伴協(xié)調(diào)進行表演。
4、能夠在觀察理解圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用較完整的語句看圖講述。
認知目標
1、能夠感受兒歌的韻律和活潑俏皮的語句。
2、能理解兒歌中描寫的友情。
3、通過學(xué)習兒歌，了解春天的特點。
4、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習朗誦兒歌，能發(fā)準音，讀準“滴答”“梨樹”“蟲”等字詞。
實現(xiàn)目標的措施：
由于小班幼兒年齡較小，在教學(xué)過程當中應(yīng)多運用圖片，頭飾、 VCD等教具。在一日生活中，我們將注重對孩子們進行隨機教育，捕捉孩子們的學(xué)習興趣點，靈活地利用點滴的時間對幼兒進行語言知識的滲透。積極創(chuàng)設(shè)以幼兒為主的教育環(huán)境。
平時帶領(lǐng)幼兒多說多講，從生活的每一個細節(jié)入手：利用散步、走路、餐前等零碎時間，讓孩子們多說，散步時引導(dǎo)幼兒多觀察，說說周圍的景色及幼兒自己看到的東西，注意在這種無意識的活動中豐富幼兒的詞匯，讓他們跟著說，并學(xué)會舉一反三，活動中要求幼兒說話表達清楚，聲音不要太大或太�。粚τ谀懽有〉挠變�，在上課時總也不敢發(fā)言，多給他機會鍛煉。從而培養(yǎng)幼兒人人愛表達、愛表現(xiàn)。
具體工作安排：
九月
第一周：常規(guī)訓(xùn)練
第二周：《新的學(xué)期又來到》
第三周：《春雨》 《春天真美麗》
第四周：《輕輕地》
十月
第五周：《小熊醒來吧一》 《小熊醒來吧二》
第六周：《春曉》
第七周：《小螞蟻搬蟲蟲》 《小手摸摸摸》
第八周：《下雨的時候》
十一月
第九周：《捉迷藏》 《找朋友》
第十周：《小板凳》
第十一周：《小兔找家》 《好朋友》
第十二周：《大家來抬水》 《我愛洗澡》
十二月
第十三周：《排皮球》
第十四周：《手指謠》 《小手真能干》
第十五周：《甜甜的西瓜帶回家》 《種西瓜》
第十六周：《數(shù)星星》 《捉蜻蜓》
十三月
第十七周：《猜果謎》 《夏天到》
第十八周：《小豬的小水槍》
第十九周：《瞌睡來》 《西瓜皮變變變》
第二十周：復(fù)習
幼兒小班語言教學(xué)計劃5
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習，我們班幼兒的語言水平整體有所提高，表達的愿望在原有基礎(chǔ)上更強烈了，事情闡述比較清楚了。但是還有一部分幼兒不愿意表達。本學(xué)期我班又增加了幾名新生，為了進一步提高整體幼兒的語言水平，本學(xué)期將通過交談、日常用語、講故事等多種形式發(fā)展幼兒的語言能力，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)說普通話，豐富幼兒詞匯為幼兒創(chuàng)設(shè)運用語言的`機會。我根據(jù)幼兒的年齡和本班實際情況制定了以下計劃：
一、教學(xué)目標
1、愿意并能夠集中注意力，耐心地傾聽別人說話。
2、樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話 。
3、大膽朗誦簡短兒歌，在教師的幫助下愿意復(fù)述簡短故事。
4、能比較正確地運用常見的詞語，能說出簡單而完整的語句。
5、在各種活動中，注意豐富幼兒的詞匯并為幼兒創(chuàng)設(shè)運用的機會。
二、教學(xué)內(nèi)容與要求：
1、創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言的樂趣，學(xué)習使用適當?shù)�、禮貌的語言交往。
2、養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。
3、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言能力和思維能力。
4、引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
5、培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。
6、提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。
幼兒小班語言教學(xué)計劃6
一、 教學(xué)目標
1、喜歡語言活動，能有禮貌地運用語言與人交流。
2、喜歡聽故事、朗誦詩歌、看嬰幼動畫、影視節(jié)目，有表現(xiàn)作品的興趣。
3、能認真傾聽別人說話，聽懂說話內(nèi)容并能執(zhí)行簡單的要求和指令。
4、會運用打招呼、問候、請求幫助、借物、關(guān)心、歉意的交往語言。
5、回獨自朗誦兒歌、短詩、復(fù)述簡單的故事。
6、會逐頁翻閱、逐幅閱讀、從圖畫中尋找信息，理解圖書內(nèi)容，能感受圖畫的`美，想象圖中角色對話體驗角色情感，會邊看邊講述圖畫。
二、 教學(xué)內(nèi)容及時間安排
9月份
情景表演：寶寶上幼兒園 雞媽媽請客 我和你(語言游戲)
兒歌：走路歌 小青蛙聽故事（故事欣賞）
兒歌：喜歡 叮叮咚咚（語言游戲） 吃泡泡（語言游戲）
兒歌：狼外婆 小熊醒事吧(童話)
前閱讀：小貓釣魚 小小炊事員（語言交往）
10月份
擠呀擠（復(fù)述故事） 愛的甜甜語（語言交往）
大噴嚏（前閱讀） 鞋店（語言游戲）
狗哥哥請客 金盞菊
我們都是你的好朋友（前閱讀） 見朋友（兒歌）
我喜歡的玩具（談話活動）
漢字：一、二、三
11月份
蹦蹦跳的綠汽車（童話） 玩球（看圖講述）
小雞小鴨和袋鼠（兒歌） 紅黃藍（語言游戲）
蝸牛變變變（兒歌） 拔蘿卜（故事）
小蠟筆（兒歌） 小豬嚕嚕（仿角故事）
誰在敲門（看圖講述） 甜甜的夜晚（美文欣賞）
漢字：上、下、大、小
12月份
大蘋果（兒歌） 圓圓的------（語言游戲）
美麗的紐扣（談話） 云娃娃（前閱讀）
圓（兒歌）
漢字：人、口、手
1月份
復(fù)習本期所學(xué)內(nèi)容
幼兒小班語言教學(xué)計劃7
一、基本情況
通過上學(xué)期語言課程的學(xué)習，基本情況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機會，進一步提高幼兒"想說、敢說"勇氣。同時，注意引導(dǎo)其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會現(xiàn)實生活，一敘述時事件為主，反應(yīng)幼兒熟悉或需要了解的生活內(nèi)容，想幼兒講述提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。
二、教學(xué)目標
1、引導(dǎo)幼兒樂意與人交流，說話有禮貌。
2、引導(dǎo)幼兒在談話和游戲活動中注意傾聽對方講話，能理解日常用語。
3、培養(yǎng)幼兒能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事、看圖書的習慣。
4、培養(yǎng)幼兒能聽懂和會說普通話的能力
三、本學(xué)期主要工作
為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學(xué)期中通過學(xué)講話，學(xué)兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確，學(xué)習說普通話。進一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力。本學(xué)期來，我根據(jù)《幼兒教育綱要.的教學(xué)目標，隨幼兒的年齡特點，做了如下幾點工作:
1、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調(diào)幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。
2、繼續(xù)豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的名詞動詞形容詞，數(shù)量詞、代詞，學(xué)會使用常用副詞如現(xiàn)在，還，非常等)和連接詞(和，跟，同等)能理解詞義。要求他們在日常生活中的靈活運用。
3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話，較連貫地表達自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，應(yīng)該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力。
4、要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習好的講述方法。
5、我在上課時，采用游戲法的.形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩歌比賽和稞三、四個故事，并根據(jù)幼兒的表情，發(fā)音語調(diào)，動作表演讓他們學(xué)會主人別人的講述。
四、教學(xué)安排
周次、基本活動：
1春風
2找春天(看圖說話)
3看圖識字、組詞
4看圖識字、組詞、學(xué)兒歌
4學(xué)說反義詞
5學(xué)習量詞
5種蘿卜(語言游戲)
6我會做的事(看圖說話)
6春天的電話(童話)
7謎語
7學(xué)說我、你、他(她)
8學(xué)說代詞我們、你們、他(她)們
9小刺猬的氣球(講述活動)
9一顆小水珠
10綠色的世界(詩歌)
11您早(故事)
11詠鵝
12學(xué)兒歌
12夏天的雨(聽一聽)
13狗熊當警察(故事)
13 學(xué)兒歌
14他們是誰(看圖學(xué)稱呼)
14捉迷藏(游戲)
15慶�！傲弧眱和�(jié)
15小雞的新房子(故事)
16小白鵝(故事)
幼兒小班語言教學(xué)計劃8
一、班況分析
本班大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步能夠適應(yīng)幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學(xué)習常規(guī)，學(xué)會收拾玩具，將物品物歸原處。喜愛參加戶外體育運動，許多幼兒內(nèi)向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜歡與同伴交往。但與此同時很多孩子還存在著一些情況，在家表現(xiàn)為任性，倔強，愛發(fā)脾氣，依賴性強，以自我為中心，愛聽好話，不愿意自己吃飯，挑食者較多，情緒波動比較利害，需要老師更進一步的教育與關(guān)愛。同過近一個月的與家長接觸，發(fā)現(xiàn)我班部分家長比較重視早期啟蒙教育，經(jīng)常帶幼兒外出增長知識，個別幼兒已在家進行早期閱讀，有一定的可塑性。但仍有個別家長不重視早期教育，這就需要教師耐心的做好家長工作。
二、教材分析
本冊教材有看圖識字，學(xué)習兒歌，學(xué)說普通話，古詩繞口令和故事欣賞。本冊教材主要訓(xùn)練幼兒的表達能力，其次是讓幼兒德詞匯日益豐富，能與人進行更好的談話、交流。詳細內(nèi)容包括介紹自己、大家一起玩（培養(yǎng)孩子們的說話能力）、和自己的朋友玩(培養(yǎng)他們團結(jié)合作的意識)、講衛(wèi)生（讓幼兒養(yǎng)成好的生活習慣）、聽故事、講故事（養(yǎng)成認真聽的習慣）。
除了這些，教材還安排了游戲這一重要的環(huán)節(jié)，使孩子們能在每一堂課上都能輕松愉快的度過，即使在玩的過程中也能學(xué)到知識。
三、教學(xué)目標
1、學(xué)說普通話，而且能用適當?shù)恼Z言與他人說話。
2、能集中注意力，耐心地聽他人講話。
3、能大膽的表達自己的想法和做法，而且語言要連貫。
4、建立良好的語言常規(guī)，幫助幼兒認識語言的多樣化。
5、幼兒能大膽運用普通話與他人交流。
6、克服心里障礙，在眾人面前大膽表現(xiàn)。
四、教學(xué)重難點
1、能大膽的表達自己的想法和做法，而且語言要連貫。
大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。
2、愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索提問，積極回答問題。
3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，愿意與別人交流自己的感受。
4、會復(fù)述故事，續(xù)編故事，學(xué)習仿編故事。
5、引導(dǎo)幼兒知道能從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多信息，從中獲得知識、感受快樂。
五、教學(xué)措施與方法
1、創(chuàng)造自由寬松地的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松的交流自己的想法。
2、以游戲的口吻，游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。
3、根據(jù)每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，而且在一日生活中多用普通話與人交談。
4、利用電訪，來電等形式告知家長幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育。
5、盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
6、密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。
7、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的`影響，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬。
8、在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然，環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。
9、為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持，鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見。
10、提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件。
幼兒小班語言教學(xué)計劃9
小班語言計劃
語言文字能力是文化素質(zhì)的基本內(nèi)容，推廣普及普通話是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，《幼兒園工作規(guī)程》把“發(fā)展幼兒正確運用語言交往的基本能力”作為幼兒園保育和教育的主要目標的一個組成部分。幼兒學(xué)習語言是以口語開始，通過有聲的語言來表達自己的思想、感情和愿望。只有語音清楚、準確，語言才能被別人感知、理解，才能進行彼此間的正常交往，進而提高幼兒自身的各種能力。對于小班的幼兒來說，學(xué)說普通話的任務(wù)和重點，就是在于學(xué)會正確發(fā)音，并能用準確的語言表達一個完整的意思。在全園上下開展轟轟烈烈的語言文字規(guī)范化工作的同時，小班幼兒的語言訓(xùn)練將從一下幾方面入手：
一、教師本身入手，充分發(fā)揮教師的示范作用。
我國是個方言種類十分繁雜的國家，南北方言差異很大。為了解決因語言不通而妨礙語言交際正常進行這個問題，我國政府早在解放初期就做出了決定：普通話要以北京語音作為標準音；要以北方話為基礎(chǔ)方言；要以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。普通話是教師的職業(yè)語言，會講普通話是合格幼兒教師的必備條件。教師的言語行為具有示范性，是幼兒模仿的榜樣。因而，作為教師本身必須吐字清楚，語音正確，做幼兒學(xué)習普通話的典范。
二、 幼兒個體入手，查找幼兒發(fā)音不準的原因。
小班幼兒入園后不久，通過觀察不難發(fā)現(xiàn)：有的幼兒吐字不清，有的幼兒不能說完整的句子，有的幼兒說一些我們根本聽不懂的方言。經(jīng)仔細觀察分析，發(fā)現(xiàn)有如下幾個原因：
1、生理原因。由于小班幼兒年齡較小，發(fā)音器官尚未充分發(fā)育，聲帶較短、較薄，還不善于協(xié)調(diào)地使用發(fā)音器官。如把舌尖前音“z”發(fā)成舌尖后音“zh”，導(dǎo)致“坐”說成“zhuo”；把舌根音“g”發(fā)成舌尖中音“d”，結(jié)果導(dǎo)致把“高”說成“dao”。
2、家庭不重視語音教育。有些家庭不重視幼兒發(fā)音教育，對幼兒發(fā)不準的音不注意糾正，有些家庭成員還覺得好玩，學(xué)孩子的發(fā)音，于無意間造成了肯定孩子發(fā)音的假象，使孩子認定自己的發(fā)音是正確的。如一個孩子講“姑姑”叫成“****”，一家人也不給予糾正，只是嘻嘻哈哈了事。
3、懶惰心理。有些幼兒在傾聽他人說話時，注意力不夠集中，加之聽覺分析能力較差，因而“聽話”不完整，“說話”也就相應(yīng)地不完整，甚至用其他音來代替。如在組織幼兒說的“請你像我這樣做，我就像你這樣做”對話時，有的幼兒干脆來個“e??這樣做”，用“e”因代替“我就像你”。4、客觀原因。有的幼兒父母是外地人，借助于人才交流來到本地，由于工作較忙，孩子一出生就由爺爺奶奶帶著。由于老人年紀大，將方言改為說普通話已不可能，加上一家人在一起時說的都是方言，孩子從小就跟大人們說方言，導(dǎo)致與老師、小朋友的交流出現(xiàn)障礙，影響了孩子語言方面的發(fā)展。
三、 從口語交往入手，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境。
為了讓小班幼兒盡快說好普通話，必須為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的規(guī)范化的語言環(huán)境，讓孩子在日常生活中多聽、多說、多練，沒有任何顧慮地與人交往，清楚地
表達自己的思想、感情和愿望。比如師生之間、小朋友之間都用普通話問好；每天拿出一定時間供小朋友用普通話自由交談；老師和小朋友對話時都用普通話（可提醒小朋友不用普通話老師聽不清）；訓(xùn)練幼兒認真傾聽別人的談話等，充分發(fā)揮語言環(huán)境的`熏陶、感染和潛移默化的作用，給幼兒提供感受和運用語言的機會，提高幼兒的語言交往能力。
四、教育活動入手，提高幼兒的語言質(zhì)量。
在集體教育活動中，為使每個幼兒都能掌握普通話的規(guī)范語音，可有目的、有計劃地組織幼兒學(xué)習一些適合小班幼兒年齡特點的繞口令。實踐證明，繞口令是一種提高幼兒語言表達能力的有趣方法。其本身是一種語言游戲，用聲、韻、調(diào)極容易混用的字，交叉重疊，編成句子，在快速念出時，容易念錯讀音，鬧出笑話，所以，它既有趣，又活潑，容易被孩子接受，念的往往樂此不疲，聽的往往忍俊不禁。學(xué)說繞口令可重點練習發(fā)不準的音，還可提高語言表達能力。
除集體教育活動之外，有針對性地組織幼兒玩一些語言游戲，將語音培養(yǎng)寓于游戲之中，并在游戲過程中進行個別指導(dǎo)，糾正幼兒不正確的發(fā)音。比如：有些幼兒對“老師”這個稱呼詞掌握不好，不會發(fā)“shi”這個音，可組織幼兒玩“打電話”的游戲，在互相稱呼中練習發(fā)音。有些幼兒將“gao”發(fā)成“dao”，將“ai”發(fā)成“yai”，可組織幼兒做游戲“長高了，變矮了”，邊做動作邊練習發(fā)音。
五、從家園聯(lián)系入手，共同探討好的教育方法。
家園聯(lián)系也是幼兒園工作的重要組成部分。通過這一渠道，教師可從幼兒家長那里更多地了解幼兒在家情況，幼兒家長也可從教師這里了解幼兒的在園情況，雙方互通信息，共同探討好的教育方法，這對于孩子的發(fā)展是有利的。教師可通過家園聯(lián)系爭取家長的配合，在家庭中多給幼兒提供接觸普通話的機會：有選擇地看一些少兒節(jié)目，聽一些故事磁帶，在與孩子對話時盡量說普通話，創(chuàng)設(shè)良好的家庭語言環(huán)境，多給幼兒提供感受和運用普通話的機會。
六、本學(xué)期，在小班范圍內(nèi)，將開展幾項普通話訓(xùn)練專項活動
�。ㄒ唬把窖綄W(xué)語”：每日堅持教幼兒一句簡短的話，可以是禮貌用語、描述性語句，幫助幼兒感受詞句的正確發(fā)音，積累語言使用經(jīng)驗。
�。ǘ﹥焊栊』疖嚕汗膭钣變悍e極學(xué)習幼兒園里所教授的兒歌，同時建議家長用標準的語言多教幼兒學(xué)說兒歌，將學(xué)會的兒歌打印張貼在語言區(qū)的墻飾“小車廂上”，激發(fā)幼兒學(xué)習兒歌的積極性。
�。ㄈ┙o能積極學(xué)習、堅持使用普通話的幼兒發(fā)放“普通話小明星”小標志。提高幼兒說普通話的自覺性和積極性。
培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音、吐字清楚，說好普通話，是一項長期細致的工作。語音的準確與否，直接影響幼兒交往能力的發(fā)展，我們必須抓住時機，從小抓起，教幼兒
正確發(fā)音，說好普通話，提高幼兒口語表達能力，為幼兒進入小學(xué)學(xué)習漢語打下良好的基礎(chǔ)。
幼兒小班語言教學(xué)計劃10
新學(xué)期又開始了，今年我還是帶小班的幼兒。
新學(xué)期開學(xué)了，小朋友一個個穿著漂亮的衣服，帶著愉快的笑臉進了幼兒園的大門，開始了他們幼兒園的學(xué)習和生活。本班有三分之一的幼兒沒進過幼兒園，必須從點點滴滴的習慣個方面開始。給他們孩子的.心最埋下扎實的種子。
本學(xué)期教育教學(xué)方面，把握幼兒建構(gòu)式課程的五大領(lǐng)域，我制定了本學(xué)期孩子的發(fā)展目標及教育目標：
健康：逐漸適應(yīng)集體生活；愿意參加多種活動，情緒穩(wěn)定，快樂；有初步的進餐，睡眠，盥洗，排泄等生活習慣。
語言：愿意與老師，同伴交談。會使用常用的禮貌用語；喜歡的故事，念兒歌，愛看圖書；能聽懂普通話。
科學(xué)：對周圍的事物，現(xiàn)象有興趣和好奇心，愿意參加科學(xué)活動；學(xué)習運用日常生活中的失事物和現(xiàn)象；學(xué)習用語言，動作表達探索過程；對生活和游戲中失去的數(shù)量，形狀等有興趣。
社會：逐步適應(yīng)新的生活環(huán)境，樂意參加集體活動；愿意和老師，同伴交往；了解幼兒園一日生活中最基本的規(guī)則，并學(xué)習遵守；學(xué)習做自己力所能及的事情；愛父母，長輩，老師與同伴。
藝術(shù)：對環(huán)境，生活和藝術(shù)有興趣；愿意參加藝術(shù)活動；能學(xué)習用一些簡單放大進行藝術(shù)去玩活動；在小朋友的主題活動中，讓他們與區(qū)域活動想結(jié)合，在玩中學(xué)習，學(xué)中玩，達到制定的教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)。
本學(xué)期教學(xué)進度安排如下
三四月份：
主題：幼兒園真好、甜甜蜜蜜
數(shù)學(xué)：標記本、標記圖、幾何圖形、相關(guān)物品對立排列卡、大小對立排序卡
美術(shù)：魔術(shù)師的禮物、高高興興上幼兒園、糖果一家
紙工：拍個好笑的你、五彩面條、咚咚的大嘴巴
體育：基本動作走，學(xué)早操，游戲貓捉老鼠、動物找家
音樂：基本舞步拍手叉腰律動我們都是好朋友歌曲我愛我的幼兒園
五六月份
主題：快樂的六個寶、好吃的水果
數(shù)學(xué)：接龍卡、數(shù)物拼圖卡、水果卡
美術(shù)：貼五官、美麗的泡泡、我的小手
紙工：糖果紙手鐲、西瓜、梨
體育：基本動作跑，學(xué)早操，游戲把沙包撿回來、找雞媽媽
音樂：基本舞步走步，律動鳥飛，歌表演哈巴狗
幼兒小班語言教學(xué)計劃11
一、班級情況分析：
本學(xué)期小班幼兒年齡層次也不一樣，在語言能力方面有很大的差異，有的孩子語言表達能力很強，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒園不愿意表達，表述時語言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期小通過學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學(xué)習說普通話。進一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力。我根據(jù)幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況，制定了以下計劃：
二、教學(xué)目標：
1、主動運用語言與別人交往，大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。
2、愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索問題，積極回答問題。
3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動小體會到快樂，了解我們身邊環(huán)境在變化著，有保護環(huán)境的意識。愿意與別人交流自己的感受，愛惜圖書，了解故事情節(jié)。
4、會復(fù)述故事，續(xù)編故事，學(xué)會仿編故事，引導(dǎo)幼兒認識頁碼。
5、引導(dǎo)幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多國家因環(huán)境引發(fā)的危害，知道要從小保護我們的`家園。
三、具體措施：
1、豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的詞語，要求他們在日常生活小的靈活運用。
2、要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從小學(xué)習好的講述方法。
3、讓幼兒能集小注意力，耐心地傾聽別人講話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話，較連貫地表達自己的意思，提高幼兒語言交往能力。
4、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話，在園活動小和老師或跟小朋友交談，都強調(diào)幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。
四、具體進度安排表：
第二周：花燈謠（兒歌） 我愛大自然（故事）
第三周：我是家庭小主人（兒歌） 系鞋帶（故事）
第四周：兔寶寶找快樂（故事） 家是什么（散文）
第五周：竹籬笆和牽�；ǎü适拢� 畫媽媽（故事）
第六周：春天的電話（故事） 小烏龜找家（故事）
第七周：春天的秘密（詩歌） 琪琪家的椅子（故事）
第八周： 雷公公在敲門（兒歌）
第九周：說顛倒（兒歌） 芽（散文）
第十周：圓圓和方方（故事） 一顆樹（故事）
第十一周：藍汽車（故事） 大草帽（故事）
第十二周：鳥王請客（詩歌） 小喜鵲說的對（故事）
第十三周：大雁考上郵遞員（故事） 白云枕頭（故事）
第十四周：愛心小屋（故事） 到小企鵝家里做客（故事）
第十五周：快樂的小屋（詩歌） 會動的房子（故事）
第十六周：我們的節(jié)日（詩歌） 雨后（故事）
第十七周：小猴變魔術(shù)（故事） 風阿姨的腳�。ü适拢�
第十八周：樹蔭（故事）
第十九周：夏天像個綠娃娃（兒歌）
夏天的歌（詩歌） 桃子熟了（兒歌）
幼兒小班語言教學(xué)計劃12
語言是人類的交際工具，人們借助語言交流思想，互相學(xué)習。依靠語言接受教育得以成長，人類社會、文化借助語言得到傳遞和積累。語言是人類在自身有利社會化發(fā)展過程中的一個重要成長階段，其中最重要的階段是在于０－６歲的發(fā)育生長期。
兒童心理的研究成果和長期的教育實驗已經(jīng)證明：嬰幼兒是人的一生中掌握語言最迅速的時期，也是最關(guān)鍵的時期，此時，如果正確地啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒的語言發(fā)展，則是最佳時期。而幼兒教育發(fā)展是通過日常生活中語言的交往和有組織的語言教育活動所獲得的語言經(jīng)驗而實現(xiàn)的。
幼兒園語言教育的目的則是是幼兒在學(xué)習、生活中獲得語言經(jīng)驗。為幼兒提供發(fā)展的條件是由教師所組織的一系列的游戲活動構(gòu)成的。
教師是幼兒活動的主導(dǎo)者，也是幼兒學(xué)習的伙伴，教師設(shè)計適合幼兒語言發(fā)展的活動內(nèi)容、學(xué)習環(huán)境、組織形式，促進幼兒積極主動地參與活動，在師生互動的相對作用下，使幼兒不斷地獲得新的語言經(jīng)驗。
一、豐富幼兒生活，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習和發(fā)展語言的環(huán)境。
生活是語言的源泉，只有豐富的生活，才有豐富的語言。因此，教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習環(huán)境，準備語言發(fā)展的豐富多彩的.活動內(nèi)容和場所，讓幼兒了解和認識周圍中的人、物、事、大自然的奧秘和文化、環(huán)境。運用多種感官，引發(fā)學(xué)習的興趣。繼而培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
例如：教師根據(jù)幼兒直觀感知的特點，創(chuàng)設(shè)讓幼兒學(xué)習知識、發(fā)展語言的環(huán)境。春天，在教室里的壁掛布置春天的景色，在窗臺上吊上蔬菜、水果籃子。墻角還可掛上曬干的蒜、玉米，掛上鋤頭、雨傘等，架上可為幼兒準備一些豆子、碟子、水給幼兒自己做種子發(fā)芽的科學(xué)實驗。這樣一來，讓幼兒感受春天的氣息。同時，教師要教幼兒有關(guān)春天的詞匯、句子。如：春雨綿綿、春天是一首歡樂的歌、春雨滴滴嗒嗒像五線譜的音符等詞組，《春天的花》、《大傘和小傘》等詩歌故事。還可以帶幼兒到大自然的環(huán)境里去感受春天，這時候，教師重點是發(fā)展幼兒的語言思維，引導(dǎo)幼兒把自己的語言說出來，用小紙片把幼兒所說的話記錄下來，張貼在家長專欄里，讓家長回家協(xié)助園的教育。
這樣，幼兒的思維、知識、語言豐富了，也使幼兒陶冶了情操，充分感受到學(xué)習語言的樂趣。
二、家園互動，教幼兒禮貌用語，培養(yǎng)良好的語言習慣。
幼兒園的教育離不開家長的配合和支持，在教育語言中，教師要靈活運用禮貌教育來發(fā)展幼兒的語言表達能力、正確使用普通話和訓(xùn)練幼兒口齒伶俐。
幼兒的禮貌教育要從小做起，教師教幼兒學(xué)會簡單的禮貌用語，懂得禮貌待客，這對幼兒學(xué)習語言有很大的幫助。教師通過家園互動，讓家長一起來參與幼兒園教育，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)習禮貌用語，共同促進幼兒的發(fā)育成長。如：教師經(jīng)常指導(dǎo)幼兒說“你好！”“謝謝！”“對不起！”“沒關(guān)系！”家長也配合指導(dǎo)，這樣能使幼兒在各種場合，情況下經(jīng)常說話，大膽說話，既禮貌待人，又發(fā)展了語言。
三、培養(yǎng)幼兒聽、說、畫、寫等能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。
語言教育的重要任務(wù)是培養(yǎng)幼兒良好的聽、說、畫、寫等能力，聽、說、畫、寫是幼兒感知和理解語言的行為表現(xiàn)，是培養(yǎng)和發(fā)展幼兒語言的先決條件。
幼兒要學(xué)習語言首先要學(xué)會聽，要聽得懂，聽得準。才有條件能正確地模仿―說。教師在日常生活中，讓幼兒聽錄音講故事，可以培養(yǎng)幼兒集中精神地聽，也可以促進幼兒學(xué)說普通話。如：繞口令“四和十”、“盆和瓶”，教師可以讓幼兒聽清平舌音和翹舌音。然后，引導(dǎo)幼兒自己學(xué)說在生活中一些相同的音節(jié)來對比，加強幼兒對讀準音節(jié)、音調(diào)的能力。
其次，引導(dǎo)幼兒從傾聽轉(zhuǎn)移到說，教師要創(chuàng)設(shè)與“說”有關(guān)的環(huán)境。經(jīng)常組織幼兒對掛圖、壁畫、詩歌、散文進行討論，讓幼兒與幼兒之間互相交流思想，在玩中學(xué)，在玩中建立感情，以促進語言思維的發(fā)展。教師還要有意識地訓(xùn)練幼兒多動腦、多開口，積極學(xué)說話，學(xué)會表達自己的想法和見解。鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，運用不同的句式和詞匯去表達相似的意思，這樣，幼兒的積極性會比較高。通過訓(xùn)練和培養(yǎng)，以此發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
再次，在幼兒學(xué)會聽、學(xué)會說的過程中，教師要啟發(fā)幼兒把自己的思維形式通過畫筆畫下來，再組織幼兒進行講述。有些幼兒會畫，但是不會運用已學(xué)的詞組、詞匯把它表達出來，這會影響幼兒語言的發(fā)展。教師可通過幼兒所繪畫的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒說出自己的想法，幫助幼兒歸納意思，組成詞組、句子，讓幼兒的思維能力變成語言說出來。從而培養(yǎng)了幼兒語言表達能力的發(fā)展。
最后，在幼兒語言發(fā)展到一定的水平時，可以教給幼兒簡單的識字。中國教育家陳鶴琴曾說：“語言文字是發(fā)展思維的重要工具，為了滿足兒童求知的需要，為了發(fā)展兒童的思維，我國幼兒園必須對大班的兒童進行識字教育”。如：教大班的幼兒掌握東、南、西、北、上、下、左、右的概念時，讓大班的幼兒認識和掌握這些字，是非常有必要的。它能使幼兒更好地掌握語言，達到語言教育的目的。
總之，在語言教育中，發(fā)展幼兒的語言，就要注意幼兒的年齡特征，采取直觀、生動、有趣的方法方式，擴大幼兒知識視野，喚起幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維，促使幼兒在自由輕松、愉悅的氣氛中去了解語言，學(xué)習語言，創(chuàng)造語言。
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