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小學(xué)二年級(jí)品德與生活教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2023-03-03 16:25:27 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

小學(xué)二年級(jí)品德與生活教學(xué)計(jì)劃(通用15篇)

  時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,寫(xiě)一份計(jì)劃,為接下來(lái)的工作做準(zhǔn)備吧!那么我們?cè)撛趺慈?xiě)計(jì)劃呢?下面是小編收集整理的小學(xué)二年級(jí)品德與生活教學(xué)計(jì)劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)二年級(jí)品德與生活教學(xué)計(jì)劃(通用15篇)

小學(xué)二年級(jí)品德與生活教學(xué)計(jì)劃1

  一、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

  根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)低年級(jí)的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn),著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的社會(huì)公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的具體形象之中。

  本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有:第一單元(第1~4課)學(xué)做文明人;第二單元(第5~8課)春姐姐的腳步;第三單元(第9~12課)我的興趣愛(ài)好;第四單元(第13~16課)我長(zhǎng)大了。

  二、各單元的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)

  第一單元教學(xué)目標(biāo)

  1、愛(ài)護(hù)家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生

  2、能在成人的幫助下控制下和控制調(diào)整自己的情緒。

  3、愿意有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排自己的生活。

  4、學(xué)習(xí)與生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決。

  5、能用自己的方式愛(ài)父母長(zhǎng)輩,積極主動(dòng)做家務(wù),樂(lè)于幫助他人。

  6、懂禮貌,守秩序,行為文明。

  7、初步認(rèn)識(shí)規(guī)律的.作用,遵守學(xué)校紀(jì)律。

  8、對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):懂禮貌,守秩序,行為文明。

  第二單元教學(xué)目標(biāo)

  1、了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響,學(xué)會(huì)照顧自己。

  2、親近自然,喜歡在大自然中活動(dòng),感受自然的美。

  3、學(xué)習(xí)與生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決。

  4、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

  5、知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源,關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

  6、為保護(hù)周?chē)沫h(huán)境做力所能及的事,有初步的生態(tài)意識(shí)。

  7、會(huì)正確使用簡(jiǎn)單的工具。

  8、學(xué)習(xí)用觀察、比較、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。

  9、通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)。

  第三單元教學(xué)目標(biāo)

  1、按時(shí)作息,做事用心。

  2、熱愛(ài)勞動(dòng),具有料理自己生活的能力。

  3、親近自然,喜歡在大自然中活動(dòng),感受自然的美。

  4、能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。

  5、能看到自己的成長(zhǎng)和變化,并為此而高興。

  6、有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng),不怕苦,不怕難,不膽怯。

  7、有好奇心,喜歡提問(wèn)。

  8、能用多種方法收集資料,并進(jìn)行簡(jiǎn)單地整理和運(yùn)用。

  9、通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):能看到自己的成長(zhǎng)和變化,并為此而高興。

  第四單元教學(xué)目標(biāo)

  1、熱愛(ài)勞動(dòng),具有料理自己的生活能力。

  2、在學(xué)校里情緒安定,心情愉快。

  3、能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。

  4、能看到自己的成長(zhǎng)和變化,并為此而高興。

  5、心中有榜樣,并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

  6、學(xué)習(xí)與生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決。

  7、能用自己的方式愛(ài)父母長(zhǎng)輩,積極主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)。樂(lè)于幫助別人,特別是老人和殘疾人。

  8、能與他人合作、交流、分享感受、想法或活動(dòng)成果。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):心中有榜樣,并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

  三、本學(xué)期課時(shí)安排

  周次

  課 題

  課外結(jié)合的主要德育活動(dòng)

  1、 結(jié)合各門(mén)學(xué)科滲透思想教育

  2、 結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展系列德育活動(dòng),明辨是非。

  3、 結(jié)合晨會(huì)、夕會(huì)貫徹落實(shí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》

  4、 結(jié)合家庭、社會(huì)教育,讓學(xué)生在生活中擺正行為。

小學(xué)二年級(jí)品德與生活教學(xué)計(jì)劃2

  一、 指導(dǎo)思想

  《品德與生活》教材是以?xún)和纳顬榛A(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。課程體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是教師的“教本”,學(xué)生的“學(xué)本”,而是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)所憑借的范例、話(huà)題,是與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)的文本,是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活的橋梁,是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的拐棍。我們?cè)诮虒W(xué)中,必須認(rèn)真研讀新教材,從整體上把握這套教材的設(shè)計(jì)理念、基本思路和特點(diǎn)。弄清每篇教材的編寫(xiě)意圖和教學(xué)目標(biāo),只有這樣,才能用好新教材。

  二、學(xué)生情況分析

  通過(guò)一年級(jí)的學(xué)校生活,新升二年級(jí)學(xué)生的自理能力有了提高,能做到關(guān)心集體,熱愛(ài)學(xué)校,能自覺(jué)的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),有良好的生活習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣。但是學(xué)生的年齡比較小,自控能力差,堅(jiān)持性短,部分學(xué)生上課聽(tīng)講走神,愛(ài)擺弄小東西,所以我們老師要多指導(dǎo)、多教育、多開(kāi)展活動(dòng),讓學(xué)生掌握基本的生活知識(shí)和勞動(dòng)技能,對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探討的興趣。讓學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)的接班人。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  第一單元“我在集體中成長(zhǎng)”是在經(jīng)過(guò)一年的班集體生活基礎(chǔ)上,引導(dǎo)在豐富多彩的集體生活中,感受、體驗(yàn)、感謝老師、同學(xué)對(duì)自己的幫助,在完成集體的共同任務(wù)中,能以小主人翁的身份發(fā)表意見(jiàn),提出建議,對(duì)大家決定的事情努力去做,培養(yǎng)愛(ài)集體的感情和“主人翁”責(zé)任感。

  第二單元“金色的秋天”二年級(jí)第一學(xué)期正值秋季,教材利用這

  一大好時(shí)機(jī),把兒童帶進(jìn)金色秋天的大自然中觀光,觀察動(dòng)、植物的變化,欣賞秋天多彩的葉、美麗的樹(shù)、豐碩的果實(shí),享受大自然帶給人們的快樂(lè),豐收帶給人們的喜悅,使兒童由衷的熱愛(ài)大自然,愛(ài)幸福生活,懂得珍惜他人的勞動(dòng)成果.

  第三單元“我們真棒”二年級(jí)兒童的心理發(fā)展很快,他們的心理發(fā)展是開(kāi)發(fā)的。由于他們的經(jīng)歷很有限,內(nèi)心時(shí)間不太復(fù)雜,做事、想問(wèn)題都顯得純真、直率。這時(shí)候,引導(dǎo)他們初步懂得善待自己,善待老師、同學(xué)和伙伴,是極為重要的。教材選取富有童心的故事和事例,啟發(fā)兒童在現(xiàn)實(shí)生活中,正確地對(duì)待同學(xué),多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)贊美別人;正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處,抓住機(jī)會(huì)發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處;生活中遇到問(wèn)題會(huì)自己解決。促使兒童心理活動(dòng)和社會(huì)性的健康發(fā)展。

  四、教材分析:

  本冊(cè)三個(gè)單元共12個(gè)主題,落實(shí)了課標(biāo)四個(gè)方面內(nèi)容要求:

  1、健康、安全地生活.

  (1)秋天天氣涼了,要添加衣服;

 。2)秋游出發(fā)前準(zhǔn)備什么,出行安全,怎樣防止丟失和掉隊(duì);

 。3)學(xué)做小雛鷹,要勇敢,不嬌氣;

  2、積極、愉快地生活.

 。1)快樂(lè)的暑假生活,我的心愿;

 。2)團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋;

 。3)做個(gè)“快樂(lè)鳥(niǎo)”變煩惱為快樂(lè);

  3、負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活.

 。1)當(dāng)好值日生、我是個(gè)小小保結(jié)員、讓我們的.教室清潔又美麗;

 。2)“好書(shū)大家看”同學(xué)間的親情;

 。3)“團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋”家人間的親情;

  4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的生活.

 。1) “找秋天”、“神秘的月亮”發(fā)揮觀察力、想象力;

 。2)“留住秋天”、“秋天的游戲”發(fā)揮想象力;

 。3)制作“感謝卡”、“我的成長(zhǎng)包”、“樹(shù)葉標(biāo)本”等發(fā)揮動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

 。ㄒ唬┠繕(biāo)的多維性

  本課程為綜合課程,教材中每一課都含有多重教育目標(biāo),要改變過(guò)去偏重知識(shí)、技能學(xué)習(xí)、忽略能力、態(tài)度、情感、價(jià)值觀培養(yǎng)的傾向,全面、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),在教學(xué)中不僅要關(guān)注顯性目標(biāo),還要關(guān)注貫穿于整個(gè)課程之中的隱性目標(biāo)。

 。ǘ┗顒(dòng)的有效性

  教材的每一項(xiàng)活動(dòng)都直接指向教學(xué)目標(biāo),是為學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)去經(jīng)歷、體驗(yàn)而設(shè)計(jì)的,不是為活動(dòng)而活動(dòng),為了體現(xiàn)活動(dòng)的有效性,在教學(xué)中要明確每個(gè)活動(dòng)的目的,要讓全體學(xué)生真正走進(jìn)活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知、感悟,提升自我。

 。ㄈ⿲W(xué)生的主體性

  兒童是學(xué)習(xí)的主體,要改變過(guò)去“我講你聽(tīng)”,“我問(wèn)你答”,學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的局面。教學(xué)中要真正尊重學(xué)生、依靠學(xué)生,依據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),考慮其興趣,研究其需要,充分調(diào)動(dòng)他們內(nèi)在的積極性,使他們能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,以達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我建構(gòu)。

 。ㄋ模┙處煹闹笇(dǎo)性

  只有在教師引導(dǎo)下,兒童才能不斷發(fā)展和提高,教學(xué)中該導(dǎo)的不導(dǎo),放任自流,不是課改的方向,教學(xué)應(yīng)源于生活,又高于生活,不是生活的翻版,教師應(yīng)注意對(duì)兒童課上生存的問(wèn)題進(jìn)行篩選,對(duì)學(xué)習(xí)的反饋進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)兒童在多元價(jià)值中做出正確的合理的選擇。

  (五)評(píng)價(jià)的發(fā)展性

  “立足過(guò)程,促進(jìn)發(fā)展”是新一輪課程改革倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念。

  五、教學(xué)重點(diǎn):重難點(diǎn):

  1、教育學(xué)生注意坐、立、走姿勢(shì)正確。

  2、養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的生活習(xí)慣。

  3、提高對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí),教會(huì)學(xué)生自覺(jué)的進(jìn)行鍛煉、堅(jiān)持鍛煉,養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣,把身體練得棒棒的。

  六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施:

  1.提高四個(gè)意識(shí)

 。1)目標(biāo)意識(shí):即活動(dòng)的目的性。

 。2)主體意識(shí):兒童是學(xué)習(xí)的主體, 教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,以達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我建構(gòu),改變學(xué)生圍著老 師轉(zhuǎn)的局面。

 。3)情感意識(shí):以教師的真情實(shí)感調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,注意通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)挖掘兒童對(duì)生活的感受,豐富學(xué)生的情感,幫助學(xué)生形成對(duì)人、對(duì)事的正確態(tài)度。

 。4)診斷意識(shí):即注意對(duì)兒童課上生成性問(wèn)題的指導(dǎo),以及學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋。

  2.做到四個(gè)尊重

  (1)尊重學(xué)生的生活體驗(yàn)。

  (2)尊重學(xué)生的選擇。

  (3)尊重學(xué)生的人格。

 。4)尊重學(xué)生的個(gè)性。

  3.實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變

 。1)由過(guò)去的灌輸向積極地引導(dǎo)轉(zhuǎn)變。

 。2)由問(wèn)題的主考官向積極啟發(fā)轉(zhuǎn)變。

 。3)由課堂上的主宰者向與學(xué)生共同探討問(wèn)題的合作伙伴、朋友轉(zhuǎn)變。

  (4)由道德行為的評(píng)判者向輔導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。

  4.體現(xiàn)四個(gè)互動(dòng)

 。1)師生信息互動(dòng)。

 。2)教材內(nèi)容與兒童的生活現(xiàn)實(shí)的互動(dòng)。

 。3)學(xué)習(xí)活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)的互動(dòng)。

 。4)兒童個(gè)體的獨(dú)立學(xué)習(xí)與兒童間合作的互動(dòng)。

  七、教學(xué)進(jìn)度安排

  第一周:開(kāi)學(xué)教育。

  第二周:我升入了二年級(jí)

  第三周:我們班里故事多

  第四周:讓我們的教室更清潔

  第五周:向?qū)W生介紹一些課外知識(shí)

  第六周:開(kāi)一次故事會(huì)

  第七周:好書(shū)大家看

  第八周:說(shuō)話(huà)課

  第九周:秋天的收獲

  第十周:秋游去

  第十一周:畫(huà)畫(huà)課

  第十二周:介紹課外知識(shí)

  第十三周:中秋與重陽(yáng)

  第十四周:我棒你也棒

  第十五周:學(xué)做“小雄鷹”

  第十六周:做個(gè)“快樂(lè)鳥(niǎo)”

  第十七周:猜謎語(yǔ)比賽

  第十八周:畫(huà)一幅畫(huà)

  第十九周:復(fù)習(xí)

  第二十周:復(fù)習(xí)

小學(xué)二年級(jí)品德與生活教學(xué)計(jì)劃3

  一、指導(dǎo)思想:

  按照課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的《品德與生活》教材(魯教版),體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是教師的“教本”,學(xué)生的“學(xué)本”,而是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)所憑借的范例、話(huà)題,是與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)的文本,是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活的橋梁,是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的拐棍。我們?cè)诮虒W(xué)中,必須認(rèn)真研讀新教材,從整體上把握這套教材的.設(shè)計(jì)理念、基本思路和特點(diǎn)。弄清每篇教材的編寫(xiě)意圖和教學(xué)目標(biāo),只有這樣,才能用好新教材。

  二、教材分析

  本冊(cè)教科書(shū)共有四個(gè)單元,根據(jù)小學(xué)二年級(jí)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),從兒童經(jīng)過(guò)一年級(jí)的過(guò)度,逐漸開(kāi)始在更大的生活空間里嘗試獨(dú)立生活的需要出發(fā),設(shè)計(jì)主題單元。在單元的編排和組織上,教科書(shū)不強(qiáng)求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性,而是遵循兒童生活自身的邏輯,從兒童生活出發(fā),以時(shí)間推進(jìn)過(guò)程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索,選擇知道的重心,設(shè)計(jì)主題單元。同時(shí),本冊(cè)教科書(shū)還試圖以社會(huì)技能、探究過(guò)程和方法的指導(dǎo)作為編寫(xiě)的暗線。

  三、學(xué)生基本情況分析:

  本年級(jí)中有一部分是獨(dú)生子,平時(shí)嬌生慣養(yǎng),集體主義思想淡薄,合作意識(shí)很差,法制觀念不強(qiáng)。另外,二年級(jí)的小學(xué)生思想品德情感形成還不穩(wěn)定,意志品質(zhì)的自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)持性和自制力相對(duì)較差,但也容易塑造。同時(shí),二年級(jí)的小學(xué)生一種責(zé)任感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成,要求自己的一切應(yīng)比過(guò)去做得更好,更認(rèn)真,就可利用思想品德課,抓住這個(gè)極好的時(shí)機(jī),有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和意志品質(zhì)。學(xué)生心目中的榜樣不多,但模仿性較強(qiáng),因此利用教材讓學(xué)生樹(shù)立榜樣意識(shí)。

  四、教學(xué)措施:

  1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)有趣味性的教案,讓學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取多種教學(xué)方法。教學(xué)方法多樣化。

  3、采取集中輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。

  4、課堂上關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。使同學(xué)們養(yǎng)成愛(ài)思考愛(ài)生活的習(xí)慣。

小學(xué)二年級(jí)品德與生活教學(xué)計(jì)劃4

  一、指導(dǎo)思想

  按照課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的《品德與生活》教材(人教版),體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是教師的“教本”,學(xué)生的“學(xué)本”,而是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)所憑借的范例、話(huà)題,是與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)的文本,是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活的橋梁,是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的拐棍。我們?cè)诮虒W(xué)中,必須認(rèn)真研讀新教材,從整體上把握這套教材的設(shè)計(jì)理念、基本思路和特點(diǎn)。弄清每篇教材的編寫(xiě)意圖和教學(xué)目標(biāo),只有這樣,才能用好新教材。

  二、本學(xué)期課程教學(xué)目的要求和任務(wù)

  本冊(cè)三個(gè)單元共12個(gè)主題,落實(shí)了課標(biāo)四個(gè)方面內(nèi)容要求:

  (一)、健康、安全地生活

  1、秋涼了要添加衣服;

  2、秋游出發(fā)前準(zhǔn)備什么,出行安全,怎樣防止丟失和掉隊(duì);

  3、學(xué)做小雛鷹,要勇敢,不嬌氣。

 。ǘ、積極、愉快地生活

  1、快樂(lè)的暑假生活,我的心愿;

  2、團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋;

  3、做個(gè)“快樂(lè)鳥(niǎo)”變煩惱為快樂(lè)。

 。ㄈ、負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活

  1、當(dāng)好值日生、我是小小保潔員、讓我們的教室清潔又美麗;

  2、“好書(shū)大家看”同學(xué)間的友情;

  3、“團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋”家人間的親情

 。ㄋ模(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的生活

  1、“找秋天”、“神秘的`月亮”發(fā)揮觀察力、想象力;

  2、“留住秋天”、“秋天的游戲”發(fā)揮想象力;

  3、制作“感謝卡”“我的成長(zhǎng)包”“樹(shù)葉標(biāo)本”等發(fā)揮動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

  三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施:

  1、做到四個(gè)尊重

 。1)尊重學(xué)生的生活體驗(yàn)。兒童對(duì)生活有自己的體驗(yàn),與大人不完全相同。因此,要理解和認(rèn)識(shí)兒童本身的體驗(yàn)、感受在他們認(rèn)識(shí)生活,學(xué)習(xí)做人、做事過(guò)程中的重要意義。給學(xué)生體驗(yàn)的時(shí)間和機(jī)會(huì),讓他們?cè)诔浞煮w驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出對(duì)生活的看法。而不是用成人的體驗(yàn)代替兒童自己的體驗(yàn)。

 。2)尊重學(xué)生的選擇。學(xué)生有自己的興趣和選擇,教師應(yīng)幫助學(xué)生決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并討論達(dá)到目標(biāo)的最佳學(xué)習(xí)途徑;同時(shí)要給學(xué)生一個(gè)更寬松、更開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生能夠暢所欲言,真實(shí)地表達(dá)自己的情感,建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂學(xué)習(xí)氣氛,在選擇中提高認(rèn)識(shí)。

  (3)尊重學(xué)生的人格。學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體,具有自己的人格尊嚴(yán)。過(guò)去我們不太注意保護(hù)兒童的人格尊嚴(yán),在教學(xué)活動(dòng)中有意無(wú)意地傷害了兒童的自尊心。這點(diǎn)請(qǐng)老師們注意。

 。4)尊重學(xué)生的個(gè)性。不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn),應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異,教師要轉(zhuǎn)變觀念,由統(tǒng)一教育向差異性教育轉(zhuǎn)變,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,能夠發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),用不同的尺度衡量不同的學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。

  四、教學(xué)進(jìn)度:

  第一周——第三周1課2課

  第四周——第五周3課4課

  第六周——第七周5課

  第八周——第九周6課

  第十周——第十一周7課8課

  第十二周——第十三周9課10課

  第十四周——11課

  第十五周——第十六周—復(fù)習(xí)

小學(xué)二年級(jí)品德與生活教學(xué)計(jì)劃5

  一、班級(jí)分析

  二年級(jí)學(xué)生潑可愛(ài),品德優(yōu)良,有上進(jìn)心,對(duì)學(xué)校生活充滿(mǎn)激情,對(duì)各科文化課學(xué)習(xí)非常投入。但由于學(xué)生年齡小,可塑性強(qiáng),知識(shí)面窄,這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,通過(guò)身邊的人和事,開(kāi)展積極有益的各種活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。

  二、教材分析

  本冊(cè)教材分為四個(gè)單元,有如下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題。

  2、突出養(yǎng)成教育的要求。

  3、突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”

  4、突出圖畫(huà)、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。

  5、體現(xiàn)一定的開(kāi)放性。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  總目標(biāo): 培養(yǎng)具有良好的品德和行為習(xí)慣,樂(lè)于探究,熱愛(ài)生活的兒童。

  分目標(biāo):

  (一)、情感態(tài)度方面

  1、愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。

  2、珍愛(ài)生命、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)。

  3、自然、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。

  (二)、行為與習(xí)慣方面

  1、初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。

  2、養(yǎng)成基本的文明行為,遵守紀(jì)律。

  3、樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)。

  4、保護(hù)環(huán)境,愛(ài)惜資源。

  (三)、知識(shí)與技能方面

  1、掌握自己生活需要的'基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。

  2、初步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí)。

  3、了解有關(guān)祖國(guó)的初步知識(shí)。

  (四)、過(guò)程與方法方面

  1、體驗(yàn)提出問(wèn)題,探索問(wèn)題的過(guò)程。

  2、嘗試用不同的方法進(jìn)行探索活動(dòng)。

  四、教學(xué)重點(diǎn)

  1、教材從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問(wèn)題入手,選擇學(xué)生日常生活中事件,采用多種形式的表現(xiàn)方式,培養(yǎng)學(xué)生的多種表現(xiàn)能力、分析能力。

  2、教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。

  五、教學(xué)難點(diǎn)

  1、初步了解兒童的基本義務(wù)。

  2、初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。

  3、了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)的社會(huì)規(guī)則,初步懂得規(guī)則對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

  六、教學(xué)措施

  1、充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性,遵循兒童生活邏輯,以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉,以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體,以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活,體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面,沒(méi)有能與生活分離的“純道德的生活”理念。

  2、遵循教材開(kāi)發(fā)性的特點(diǎn),重視本課程面向兒童整個(gè)生活世界。重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。在教學(xué)中積極探索教材擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法,使其教學(xué)寓于生活。

  3、引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人,對(duì)兒童進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打下良好的基礎(chǔ)。為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。

  4、積極鼓勵(lì)兒童直接參與主題活動(dòng),游戲和其它實(shí)踐活動(dòng),使兒童通過(guò)活動(dòng)、動(dòng)手動(dòng)腦,培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

  5、珍視兒童的生活價(jià)值,尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處,以誠(chéng)相待,使學(xué)生享受愉快,自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。

  七、教學(xué)活動(dòng)形式

  討論,資料調(diào)查,現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,情景模擬與角色扮演,操作性、實(shí)踐性活動(dòng),教學(xué)游戲,參觀訪問(wèn),欣賞,練習(xí),講故事,講授等形式。

  八、課時(shí)安排

  本學(xué)期以20周計(jì)算,每周2課時(shí),合計(jì)40課時(shí)。

  具體安排如下:

  第一單元 自己拿主意 7課時(shí)

  第二單元 獻(xiàn)出我們的愛(ài) 7課時(shí)

  第三單元 我們?nèi)グl(fā)現(xiàn) 8課時(shí)

  第四單元 你好,祖國(guó)媽媽 8課時(shí)

  第五單元 愉快的收獲 8課時(shí)

  復(fù)習(xí)、考試 2課時(shí)

  總計(jì): 40課時(shí)

小學(xué)二年級(jí)品德與生活教學(xué)計(jì)劃6

  一、班級(jí)分析

  本班共有91個(gè)學(xué)生,其中男生57人,女生34人。全體學(xué)生都活潑可愛(ài),品德優(yōu)良,有上進(jìn)心,對(duì)學(xué)校生活充滿(mǎn)激情,對(duì)各科文化課學(xué)習(xí)投入。但由于學(xué)生年齡小,可塑性不強(qiáng),知識(shí)面窄,這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,通過(guò)身邊的人和事,開(kāi)展積極有益的各種活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。

  二、教材分析

  1.生活性。

  第一,遵循兒童生活的邏輯,也就是遵循兒童生活的規(guī)律;

  第二,以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為主要源泉,這些生活主要是孩子們熟悉的學(xué)校生活、無(wú)可選擇的家庭生活和他們身邊的生活,這些都是親切的內(nèi)容。其表現(xiàn)方式主要有兩種:一是發(fā)生在兒童身邊的真實(shí)的生活。在課程與教學(xué)中,這種活動(dòng)主要表現(xiàn)為向兒童提供真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施,如觀察小動(dòng)物、家政勞動(dòng)、自理個(gè)人生活等;二是模擬兒童身邊的真實(shí)生活。在課程與教學(xué)中,這種活動(dòng)主要表現(xiàn)為向兒童提供可以供模擬的真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施;

  第三,以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體,這些活動(dòng)主要包括游戲、討論、交流、動(dòng)手實(shí)踐、調(diào)查研究等形式;顒(dòng)要合童心、有童趣,更提倡教師從兒童生活實(shí)際捕捉主題,也提倡兒童自己從生活實(shí)際出發(fā),用自己的眼睛去觀察,用自己的心靈去感受,用自己的方式去研究;

  第四,本課程內(nèi)容既源于生活,又高于生活,順其自然而又不聽(tīng)之任之。教師要以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。

  2.開(kāi)放性。

  本課程面向兒童的整個(gè)生活世界,重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。

  第一,整體視野的開(kāi)放,過(guò)去只關(guān)注本學(xué)科知識(shí)和基本技能的培養(yǎng),而現(xiàn)在是面對(duì)兒童的整個(gè)生活世界,這是全新觀念,凡是兒童生活的事都與課程有關(guān);

  第二,課程內(nèi)容的開(kāi)放,解決了教材的滯后性,希望能把新的信息和兒童的實(shí)際問(wèn)題納入課程內(nèi)容,加強(qiáng)了針對(duì)性;

  第三,授課的空間是開(kāi)放的;

  第四,授課的時(shí)間彈性延展,以學(xué)的需要和實(shí)效為出發(fā)點(diǎn)。

  3.活動(dòng)性。

  第一,課程形態(tài)以主體參與性活動(dòng)為呈現(xiàn)方式,強(qiáng)調(diào)做中學(xué)。強(qiáng)調(diào)兒童直接參與,強(qiáng)調(diào)全員參與;

  第二,課程目標(biāo)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn);

  第三,兒童本身實(shí)地參與活動(dòng),老師指導(dǎo)活動(dòng),把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動(dòng)。)

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、情感與態(tài)度方面的培養(yǎng):

 。1)樂(lè)于助人,愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。

  (2)珍愛(ài)生命,熱愛(ài)自然,熱愛(ài)科學(xué)。

  (3)自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。

  2、行為與習(xí)慣方面的培養(yǎng):

 。1)樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)。

 。2)保護(hù)環(huán)境,愛(ài)惜資源。

  3、知識(shí)與技能方面的培養(yǎng):

 。1)、掌握一些自己生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。

  (2)、使學(xué)生初步了解一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì)常識(shí)。

  4、過(guò)程與方法方面的培養(yǎng):

 。1)、體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程。

 。2)、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、能分辨是非,能為解決問(wèn)題提出自己的看法或建議。

  2、樂(lè)于幫助他人。

  3、能用多種方法收集資料,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、珍愛(ài)生命,熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)。

  2、自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。

  五、教學(xué)措施

  1.全面把握課程目標(biāo)。

  課程的總目標(biāo)是“培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣,樂(lè)于探究,熱愛(ài)生活的兒童”,這是本課程的宗旨和價(jià)值導(dǎo)向。分目標(biāo)的四個(gè)方面“情感與態(tài)度”、“行為與習(xí)慣”、“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面把握目標(biāo),改變過(guò)去偏重知識(shí)、技能學(xué)習(xí),忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng);偏重追求結(jié)果,忽略過(guò)程與方法等傾向,全面地、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

  2.轉(zhuǎn)變教師角色。

  在本課程中,教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者;其主要的任務(wù)不是講解教科書(shū),而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣,保護(hù)兒童的好奇心,引發(fā)兒童探索的欲望,讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),身心健康地成長(zhǎng)。教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用,該導(dǎo)不導(dǎo),該點(diǎn)不點(diǎn),不符合課程改革要求,也會(huì)影響教育效果。

  3.加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)。

  本課程的'活動(dòng)以落實(shí)課程目標(biāo)為目的,以課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的某一內(nèi)容或幾個(gè)內(nèi)容的融合為主題,以?xún)和哪挲g特征、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計(jì)基礎(chǔ),將知識(shí)、技能教育的要求與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)融為一體。因此教師在指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意以下四點(diǎn):

 。1)教師在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié),應(yīng)注意把握兒童的實(shí)際情況,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)設(shè)計(jì),幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)。活動(dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)指導(dǎo)應(yīng)具有計(jì)劃性和靈活性。

  (2)兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此,教學(xué)活動(dòng)要注意活動(dòng)之間的連續(xù)性,幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

  (3)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童的生活又高于生活,用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題,開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng),使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中,生活得到充實(shí),情感得到熏陶,品德得到發(fā)展,價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。

  (4)本課程的教科書(shū)主要不是作為知識(shí)的載體來(lái)供教師講授的,它是教師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具,是兒童開(kāi)展活動(dòng)時(shí)可利用的資源。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際,及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性,提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

  4.活動(dòng)形式應(yīng)靈活多樣。

  本課程以?xún)和苯訁⑴c的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式,強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材,提倡和鼓勵(lì)教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容,或與兒童合作選擇內(nèi)容,或利用兒童自己的選擇來(lái)組織活動(dòng);教學(xué)活動(dòng)在形式上不拘一格,形式服從內(nèi)容,可根據(jù)具體目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同,因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型。教學(xué)活動(dòng)形式可以是單一的,也可以幾種形式結(jié)合使用;教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排比較靈活機(jī)動(dòng),根據(jù)主題、內(nèi)容,可在一課時(shí)內(nèi)完成,也可持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間。可在課堂上完成,也可安排必要的課前準(zhǔn)備活動(dòng)或課后延伸活動(dòng)來(lái)配合。

  5.注意與其他學(xué)科、教育活動(dòng)的結(jié)合。

  本課程教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果,與其他學(xué)科和教育活動(dòng),如少先隊(duì)、班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶;顒(dòng)等相結(jié)合,相互促進(jìn),資源共享,實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。

  六、課時(shí)安排

  第一單元

  第1課——尋訪大師的童年——2課時(shí)

  第2課——大師成才的故事——1課時(shí)

  第3課——大師在我身邊——2課時(shí)

  第二單元

  第1課——班級(jí)風(fēng)景線——2課時(shí)

  第2課——一次運(yùn)動(dòng)會(huì)——2課時(shí)

  第3課——班級(jí)小明星——2課時(shí)

  第4課——我們的班級(jí)報(bào)——2課時(shí)

  第三單元

  第1課——美麗的大自然——2課時(shí)

  第2課——?jiǎng)游、植物和我們—?課時(shí)

  第3課——美好的家園——2課時(shí)

  第四單元

  第1課——我們的社區(qū)——2課時(shí)

  第2課——社區(qū)的文明——2課時(shí)

  第3課——遠(yuǎn)方的客人,請(qǐng)你留下來(lái)——2課時(shí)

  第五單元

  第1課——我長(zhǎng)大了——2課時(shí)

  第2課——成長(zhǎng)檔案——2課時(shí)

小學(xué)二年級(jí)品德與生活教學(xué)計(jì)劃7

  教材分析:

  教材主要以?xún)和畹目臻g線索安排活動(dòng)主題,形成靈活、有序發(fā)展的主題序列。在教育活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容的分布上考慮綜合,內(nèi)在聯(lián)系、均衡、貫穿與螺旋上升和年級(jí)的側(cè)重點(diǎn)。

  二年級(jí)的特點(diǎn)是:學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)探究,熱愛(ài)科學(xué),形成良好的習(xí)慣和行為。

  教學(xué)策略:

  生活體驗(yàn)式教學(xué)策略:

  課前體驗(yàn),初步感悟----課中體驗(yàn),深化感悟---課后踐行,內(nèi)化感悟。

  問(wèn)題探究式教學(xué)策略:

  1.課前初探

  2.課中深究

  (1)匯報(bào)展示,合作探究

  (2)感悟深化,提升認(rèn)識(shí)

  (3)生成問(wèn)題,拓展延伸

  3.課后實(shí)踐

  課標(biāo)對(duì)本學(xué)科本冊(cè)的要求:

 、、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí),愿意自己解決,并相信自己有能力解決;養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣,愿意有計(jì)劃地安排自己的生活。

  ⑵、從兒童的生活出發(fā),從不同角度引導(dǎo)孩子關(guān)心和愛(ài)護(hù)同伴,尊敬和關(guān)心老人,同情和幫助殘疾人,體驗(yàn)助人之樂(lè)。

  ⑶、通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的由淺入深,層層深入,將學(xué)生引入到發(fā)現(xiàn)與研究的快樂(lè)之中。通過(guò)發(fā)現(xiàn)、研究、展示等環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、科學(xué)態(tài)度、合作意識(shí)。

 、取⑹紫韧ㄟ^(guò)對(duì)祖國(guó)的了解來(lái)體驗(yàn)祖國(guó)“媽媽”的可親、可敬、可愛(ài),然后通過(guò)國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽的.禮儀教育等引導(dǎo)學(xué)生把愛(ài)國(guó)情感落實(shí)到行動(dòng)中,貫徹在日常生活中,再更進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解人民英雄,崇敬人民英雄,從而深化學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生初步感受到祖國(guó)媽媽的可愛(ài)、偉大,人民英雄的可歌可泣,自己與祖國(guó)的血脈相連,從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

 、伞⑼ㄟ^(guò)教學(xué)活動(dòng),從兒童的生活實(shí)際出發(fā),引導(dǎo)兒童從不同的角度去體會(huì)收獲的愉悅,激發(fā)兒童努力實(shí)現(xiàn)自己的生活目標(biāo)。

  教學(xué)總目標(biāo):

  培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí),愿意自己解決,并相信自己有能力解決;養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣,愿意有計(jì)劃地安排自己的生活。

  從兒童的生活出發(fā),從不同角度引導(dǎo)孩子關(guān)心和愛(ài)護(hù)同伴,尊敬和關(guān)心老人,同情和幫助殘疾人,體驗(yàn)助人之樂(lè)。

  引導(dǎo)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)

  通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生初步感受到祖國(guó)媽媽的可愛(ài)、偉大,人民英雄的可歌可泣,自己與祖國(guó)的血脈相連,從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

  通過(guò)教學(xué)活動(dòng),從兒童的生活實(shí)際出發(fā),引導(dǎo)兒童從不同的角度去體會(huì)收獲的愉悅,激發(fā)兒童努力實(shí)現(xiàn)自己的生活目標(biāo)。

  教學(xué)措施

  1、充分尊重學(xué)生的人格,創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。

  2、尊重學(xué)生的差異,關(guān)注“邊緣兒童”,對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的、發(fā)展性的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),幫助他們感受成長(zhǎng)的愉悅。

小學(xué)二年級(jí)品德與生活教學(xué)計(jì)劃8

  一、指導(dǎo)思想

  我國(guó)的改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)正在極大地改變著我們的生活,科學(xué)、文明、健康的生活方式已成為全社會(huì)的追求。遵循《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的精神,引導(dǎo)兒童“學(xué)會(huì)生活”,形成良好的公民道德素質(zhì)和勇于探究、創(chuàng)新的科學(xué)精神,成為我國(guó)基礎(chǔ)教育必須擔(dān)負(fù)的重大責(zé)任。小學(xué)低年級(jí)階段是兒童品德、智力、生活能力等形成和發(fā)展的重要時(shí)期。為了增強(qiáng)兒童品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性,切實(shí)地為他們形成正確的生活態(tài)度、良好的道德和科學(xué)素質(zhì)等打好基礎(chǔ),必須充分關(guān)注低年級(jí)課程在形態(tài)、內(nèi)容以及教與學(xué)的方法等方面,構(gòu)建符合本階段兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和素質(zhì)教育精神的課程。

  二、教材分析

  教材在優(yōu)化結(jié)構(gòu)體系、避免生硬說(shuō)教、豐富練習(xí)內(nèi)容、加強(qiáng)實(shí)踐性以及面向農(nóng)村等方面進(jìn)行了探索,力圖“利學(xué)”“便教”。本冊(cè)教材編排方法符合低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn),主要采取以圖為主的形式,生動(dòng)、具體地對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范的教育。通過(guò)具體的行為指導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  三、學(xué)情分析

  本學(xué)期除了繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣上外,更要注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行思想品德教育就顯得尤為的重要了,通過(guò)學(xué)習(xí)它能養(yǎng)成小朋友良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣;正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。

  四、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

  1、自己拿主意

  包括(讓我想想 相信自己 學(xué)習(xí)生活有計(jì)劃)

  這個(gè)單元教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣,要求學(xué)生按時(shí)作息,做事用心;養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣;熱愛(ài)勞動(dòng),具有料理自己生活的能力。

  2、 獻(xiàn)出我們的愛(ài)

  包括(我們手拉手 爺爺奶奶你們好 幫幫殘疾人)

  這個(gè)單元教育學(xué)生負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活,要求學(xué)生誠(chéng)實(shí)友愛(ài),能初步分辨是非,不說(shuō)謊,做誠(chéng)實(shí)的孩子;自己能做的事自己做,做事認(rèn)真、不敷衍,有耐心,有毅力;知道自己是集體的一員,認(rèn)真完成集體交給的任務(wù),愛(ài)護(hù)班級(jí)榮譽(yù),關(guān)心和愛(ài)護(hù)同伴;能用自己的方式愛(ài)父母長(zhǎng)輩,積極主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)。樂(lè)于幫助別人,特別是老年人和殘疾人。愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木和動(dòng)物。

  3、 我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)

  包括(我發(fā)現(xiàn) 我也做研究 我們的科學(xué)小組)

  這個(gè)單元教育學(xué)生動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活,要求學(xué)生能夠自己動(dòng)腦、動(dòng)手,養(yǎng)成探究的習(xí)慣,學(xué)習(xí)探究的方法;能夠應(yīng)用多種辦法收集資料,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。

  4、 你好,祖國(guó)媽媽

  包括(可愛(ài)的祖國(guó) 國(guó)旗國(guó)旗真美麗 敬禮,人民英雄)

  這個(gè)單元教育學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó);要求學(xué)生知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源,關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化;為保護(hù)周?chē)沫h(huán)境做力所能及的事,有初步的生態(tài)意識(shí);環(huán)保意識(shí)。尊敬國(guó)旗、國(guó)徽,會(huì)唱國(guó)歌,崇敬人民英雄,為自己是中國(guó)人感到自豪。

  5、愉快的收獲

  包括(我在長(zhǎng)大 努力才會(huì)有收獲 豐收會(huì))

  這個(gè)單元教育學(xué)生積極向上,要求學(xué)生能夠看到自己的成長(zhǎng)和變化,并為此而高興;愿意有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排自己的生活,做到心中有榜樣,并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

  五、教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題

  1、突出德育取向。

  品德課當(dāng)以育人為本,重在兒童文明行為習(xí)慣、良好品質(zhì)和健康的社會(huì)性發(fā)展的培養(yǎng)。我們?cè)诮虒W(xué)中要聯(lián)系兒童的生活實(shí)際,利用蘊(yùn)藏于兒童自己生活中的豐富素材,把抽象的道德教育滲透于各種生動(dòng)、活潑、形象、有趣的教育內(nèi)容中,引導(dǎo)兒童建構(gòu)自己得到的生活,為兒童形成良好的道德服務(wù)。

  2、尊重兒童的個(gè)性。

  隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,基礎(chǔ)教育越來(lái)越關(guān)注如何實(shí)現(xiàn)兒童的權(quán)利,尊重并保障每個(gè)兒童的權(quán)利成為教育的重要職能。我們營(yíng)學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)兒童不同于他人的個(gè)性、興趣愛(ài)好、能力傾向、思考和解決問(wèn)題的方式等,在教學(xué)中提供多種多樣的不同層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生有選擇的機(jī)會(huì)和余地。只有當(dāng)兒童不同的能力和需要得到尊重,并能以自己喜歡和擅長(zhǎng)的方式學(xué)習(xí)和表現(xiàn)是,他們就會(huì)學(xué)得更好,學(xué)得更有興致,從而能在愉快、自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活中實(shí)現(xiàn)自己富有個(gè)性的發(fā)展。

  3、教學(xué)相長(zhǎng),促進(jìn)教師自我成長(zhǎng)。

  兒童作為發(fā)展中的人,自身有受教育的需要,教師作為兒童活動(dòng)的'指導(dǎo)者、支持者和合作者,必須具有廣博的知識(shí)和較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力。面對(duì)新教材,我們要邊學(xué)習(xí),邊摸索,邊總結(jié),不斷更新教育觀念;多讀書(shū),多思考,不斷豐富自己的知識(shí)。讓我們與新課程共同成長(zhǎng),做一名符合時(shí)代要求的教育工作者!

  4、注重環(huán)境保護(hù)的教育,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

  六、潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃

  1、課堂上多關(guān)注、多鼓勵(lì)劉恩澤、劉雅婷等學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差的孩子,多給他們一些展示自己的機(jī)會(huì),激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。

  2、在小組合作學(xué)習(xí)、和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)候,教師下去對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

  3、課間多和孩子交流、談心。

  4、把握品德教育的時(shí)機(jī),利用生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

  七、教學(xué)業(yè)務(wù)研修活動(dòng)

  1、期初召開(kāi)全年級(jí)組教材分析會(huì)議,和全組品德與生活老師探討、交流,全面把握教材。

  2、每周不定期和全年級(jí)組品德與生活老師集體備課。

  3、不定期參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

  4、不定期外出觀摩學(xué)習(xí)。

  八、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃

  1、教育學(xué)生愛(ài)惜書(shū)本。

  2、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

  3、教育學(xué)生養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)課,積極發(fā)言,勤于思考,下課按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。

  九、教學(xué)課時(shí)安排

  1、自己拿主意 5——6課時(shí)

  2、獻(xiàn)出我們的愛(ài) 5——6課時(shí)

  3、我們?nèi)グl(fā)現(xiàn) 5——6課時(shí)

  4、你好,祖國(guó)媽媽 5——6 課時(shí)

  5、愉快的收獲5——6課時(shí)

  總計(jì)30課時(shí)左右

小學(xué)二年級(jí)品德與生活教學(xué)計(jì)劃9

  一、學(xué)生情況分析

  二年級(jí)的兩個(gè)教學(xué)班,這些學(xué)生活潑好動(dòng),上進(jìn)心和求知欲都很強(qiáng)。這就要求利用品德與生活課做好思想教育工作,教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,學(xué)會(huì)做人,樹(shù)立班集體榮譽(yù)心。用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個(gè)人去學(xué)習(xí)。

  二 、教學(xué)目標(biāo):

  培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣,樂(lè)于探究,熱愛(ài)生活的兒童.(.一)1.愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。(2)珍愛(ài)生命,熱愛(ài)自然,熱愛(ài)科學(xué) 3.自信、誠(chéng)實(shí)求上進(jìn)。(二)初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。2.講文明,遵守紀(jì)律。3.樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)。3.保護(hù)環(huán)境愛(ài)惜資源..(三)掌握生活需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。2.了解生活中的自然/社會(huì)常識(shí)。3.了解有關(guān)祖國(guó)的初步知識(shí)。4.嘗試體驗(yàn)提出問(wèn)題,探究問(wèn)題的方法和過(guò)程。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  1.教材從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問(wèn)題入手,選擇學(xué)生日常生活中事件,采用多種形式的表現(xiàn)方式,如:對(duì)一個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)可以是唱、跳、畫(huà)、說(shuō)等多種形式,這也符合學(xué)生的年齡層次特征。培養(yǎng)學(xué)生的多種表現(xiàn)能力、分析能力。

  2.教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。教師要利用和開(kāi)發(fā)地方教育資源,教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的`成果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性,提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

  四、教學(xué)難點(diǎn)

  1.初步了解兒童的基本義務(wù)。

  2.初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。

  3.初步了解各種自然現(xiàn)象與人們生活的關(guān)系。

  4.知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的重要影響。

  五、教學(xué)措施

  1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)有趣味性的教案,讓學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取多種教學(xué)方法。教學(xué)方法多樣化。

  3、采取集中輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。

  4、課堂上關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。使同學(xué)們養(yǎng)成愛(ài)思考愛(ài)生活的習(xí)慣.

  六:教學(xué)進(jìn)度表

  周次 日期教學(xué)內(nèi)容

  19.3-9.7第一單元 第一課 我升入了二年級(jí)

  29.10-9.14第二課 我們班里故事多

  39.17-9.21

  4 9.24_ 9.28

  5 10.8-10.12

  6 10.15-10.19

  710.22-10.26

  810.29-11.02

  9 11.5-11.9

  10 11.12-11.16

  11 11.19-11.23

  12 11.26-11.30

  13 12.3-12..7

  14 12.10-12.14

  15 12.17-12.21

  16 12.24-12.28

  1712.31-20xx.1.4

  18 1.7-1.11

  19 1.14-1.18

  20 1.21-1.25

  第三課 讓我們的教室更清潔 第四課好書(shū)大家看 復(fù)習(xí) 第二單元 第一課 秋天在哪里第二課秋天的收獲 復(fù)習(xí)期中測(cè)試 第二單元第三課 秋游去 第四課中秋和重陽(yáng) 復(fù)習(xí) 第三單元 第一課我棒你也棒 第一課我棒你也棒第二課學(xué)做“小雄鷹” 第三課 做個(gè)“快樂(lè)鳥(niǎo)” 第三課 做個(gè)“快樂(lè)鳥(niǎo)”復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)鞏固 期末測(cè)試

小學(xué)二年級(jí)品德與生活教學(xué)計(jì)劃10

  一、學(xué)情分析:

  對(duì)于剛剛升入二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),體驗(yàn)生活,愿意與別人分享自己的收獲,能樂(lè)納自己并能真誠(chéng)地對(duì)待別人,是這一學(xué)期品德與生活課內(nèi)的要求,也是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上必須形成的態(tài)度。課堂上,教師的態(tài)度要真誠(chéng),語(yǔ)言該真實(shí)。讓學(xué)生在學(xué)校里能夠生動(dòng),活潑,主動(dòng)地學(xué)習(xí),身心健康地成長(zhǎng)。

  二、教法設(shè)想與措施:

  按照新課標(biāo)所編寫(xiě)的教科書(shū),實(shí)現(xiàn)教科書(shū)功能上的轉(zhuǎn)變。以往的教科書(shū)只被當(dāng)作單向傳輸信息的載體和工具。教科書(shū)載負(fù)著某些知識(shí)、信息,學(xué)生學(xué)習(xí)教科書(shū)就是被動(dòng)地接納這些知識(shí)、信息,有時(shí)為了應(yīng)付考試還要死記硬背地將它們納入自己的記憶中。

  1、直接學(xué)習(xí)為主,并逐漸向間接學(xué)習(xí)過(guò)渡的多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合。寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。

  2、支持隨機(jī)進(jìn)入教學(xué),充分利用插圖,圖文對(duì)照,邊看邊說(shuō)邊想,充分利用教學(xué)用書(shū)中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。幫助學(xué)生理解。

  3、引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí),開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。在教材設(shè)計(jì)的活動(dòng)框架指導(dǎo)下所展開(kāi)的.教學(xué)活動(dòng)具有生成性的特點(diǎn),要求教師隨時(shí)根據(jù)學(xué)生活動(dòng)演進(jìn)和學(xué)習(xí)需要的情況,調(diào)整教學(xué)指導(dǎo)。

  4、在生活背景和情感體驗(yàn)支撐下滲透規(guī)范教育,結(jié)合學(xué)校大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育。

  三、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題:

  1、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)。

  本冊(cè)教材各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體地參與的活動(dòng)題材,為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間。教師在具體的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)考慮將實(shí)施中具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景,等等納入課程資源體系,創(chuàng)造性地使用教材。

  2、以學(xué)生為中心的自主活動(dòng)體悟?qū)W習(xí)。

  根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)中不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德育體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容,而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,從學(xué)生生活原型出發(fā),將從生活中分離出的,分散在小學(xué)各學(xué)科中零碎而離散的知識(shí)、規(guī)范、技能“還原”,重新融入兒童生活之中,有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

小學(xué)二年級(jí)品德與生活教學(xué)計(jì)劃11

  一、班級(jí)情況簡(jiǎn)介

  202班,班主任zz老師。現(xiàn)有學(xué)生44人,其中男生20人,女生24人。該班是z老師從一年級(jí)直接帶上來(lái)的一個(gè)班級(jí),平時(shí),肖老師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,教學(xué)非常認(rèn)真。所以該班學(xué)風(fēng)好,班風(fēng)正,學(xué)生紀(jì)律性強(qiáng),學(xué)習(xí)自覺(jué)性強(qiáng)。從第一周學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)看,學(xué)生能積極動(dòng)腦,但積極舉手回答問(wèn)題的人數(shù)不多,個(gè)別學(xué)生小動(dòng)作比較多,注意力不能保持,需要教師時(shí)時(shí)進(jìn)行組織教學(xué)。

  二、教材簡(jiǎn)析

  二年級(jí)品德與生活下冊(cè)共有五個(gè)單元,第一單元:自己拿主意,共三課。第二單元:獻(xiàn)出我們的愛(ài),共三課。第三單元:我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),共三課。第四單元:你好,祖國(guó)媽媽?zhuān)踩n。第五單元:愉快的收獲,共三課。本冊(cè)教材的教學(xué)目的主要是培養(yǎng)學(xué)生:學(xué)會(huì)自己拿主意,自信,自己安排自己事情的能力;團(tuán)結(jié)友愛(ài),尊老愛(ài)幼,幫幫有困難的人的積極情感;在大自然中學(xué)會(huì)探索,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)研究的能力;熱愛(ài)祖國(guó)和人民英雄的積極情感;體會(huì)到自己在不斷成長(zhǎng),不斷成熟,只有付出更多的努力,才會(huì)有更大的收獲。使學(xué)生在伴隨年齡的增長(zhǎng)的同時(shí),能力,情感也不斷發(fā)展和豐富。

  三、教法透析

  二年級(jí)品德與生活教材,是新教材,教師在教學(xué)中必須運(yùn)用新的教學(xué)理念與方法。教材編寫(xiě)內(nèi)容,大多以第一人稱(chēng),讓學(xué)生自己看書(shū)后,從中獲得知識(shí),悟出其中的道理。教師只是作為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的指導(dǎo)者、幫助者。書(shū)中有豐富的圖片資料,并附以文字說(shuō)明,教師在教學(xué)中可充分地加以利用,保持學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,幫助理解。教師在教學(xué)中要緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,學(xué)生品德行為實(shí)際,引導(dǎo)和改變學(xué)生的思想和行為的變化,不能離開(kāi)品德課教學(xué)的.初衷,為考試而教。教師在教學(xué)中,可運(yùn)用自學(xué)輔導(dǎo)法、討論法、實(shí)踐法、個(gè)案剖析法等多種教學(xué)方法。

  四、提高教育效果的措施

  1、課前做好充分的教學(xué)設(shè)計(jì)。擇用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法。

  2、課堂上,以學(xué)生自讀悟理為主,教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生獲得書(shū)中的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生行為的變化。(編輯:http:///)

  3、搞好組織教學(xué),充分集中學(xué)生的注意力。

  4、教學(xué)中加強(qiáng)針對(duì)性。

  5、作業(yè)以了解學(xué)生思想和行為情況為重點(diǎn)。

  五、教學(xué)時(shí)間安排

  第一至三周:第一單元

  第四至六周:第二單元

  第七至九周:第三單元

  第十至十二周:第四單元

  第十三至十五周:第五單元

  第十六至十八周:復(fù)習(xí)

  第十九周:質(zhì)量檢測(cè)

小學(xué)二年級(jí)品德與生活教學(xué)計(jì)劃12

  一、學(xué)生情況分析

  經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),二年級(jí)兒童已經(jīng)懂得了如何用自己的眼睛觀察生活,用自己的心靈感受生活。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些知識(shí),培養(yǎng)了能力,并養(yǎng)成了一些好的行為習(xí)慣。初步掌握了兒童與自我、與社會(huì)、與自然的基礎(chǔ)知識(shí)和某些技能。學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下觀察生活,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并能及時(shí)的整理反思提高。潛能生滯后的原因主要是沒(méi)有充分體驗(yàn)生活,領(lǐng)悟生活。

  二、教材分析

  品德與生活是一門(mén)活動(dòng)型的綜合課程,教學(xué)要體現(xiàn)生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分4個(gè)單元主題:自己拿主意、獻(xiàn)出我們的愛(ài)、我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、你好,祖國(guó)媽媽、愉快的收獲。每個(gè)單元下設(shè)若干二級(jí)活動(dòng)主題,有的`二級(jí)主題下又分設(shè)了三級(jí)活動(dòng)主題,各活動(dòng)主題既相對(duì)獨(dú)立,又互相聯(lián)系,整體地為單元主題服務(wù)。每個(gè)單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)呈樹(shù)狀分布。各個(gè)單元的目標(biāo)主要體現(xiàn)如下:

  能初步分辯是非,能為解決問(wèn)題提出自己的看法或建議,選擇生活和學(xué)習(xí)用品時(shí)有自己的判斷,不盲從。體驗(yàn)幫助他人、給他人提供方便的快樂(lè),有同情心,愿意幫助他人。通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)。尊敬國(guó)旗、國(guó)徽,會(huì)唱國(guó)歌,為自己是中國(guó)人感到自豪。能與他人合作、交流,分享感受、想法或活動(dòng)成果。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):

  1、能分辨是非,能為解決問(wèn)題提出自己的看法或建議。

  2、樂(lè)于幫助他人。

  3、學(xué)習(xí)用觀察、比較、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。

  4、能用多種方法收集資料,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn):

  教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和優(yōu)秀的品格:

  1、珍愛(ài)生命、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)。

  2、自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。

  三、教學(xué)方法及措施

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》,把握課程的實(shí)質(zhì)。

  2、樹(shù)立開(kāi)放的、綜合的課程觀。

  3、樹(shù)立科學(xué)的學(xué)生觀,充分尊重學(xué)生的人格,創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。

  4、確立新的教學(xué)觀,教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)習(xí)方式。

  5、尊重學(xué)生的差異,進(jìn)行開(kāi)放性的、發(fā)展性的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

  6、創(chuàng)造性的使用教科書(shū),開(kāi)拓性地尋找和使用教學(xué)資源。

  四、教學(xué)進(jìn)度安排

  每周一部分內(nèi)容,均為2課時(shí)

小學(xué)二年級(jí)品德與生活教學(xué)計(jì)劃13

  教材分析:

  (一)教材的基本特點(diǎn)

  1.以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題。教材從學(xué)生的生活邏輯出發(fā),選擇與學(xué)生生活關(guān)系緊密、切實(shí)需要的內(nèi)容,按照一定的時(shí)間順序整合起來(lái),引導(dǎo)他們綜合地學(xué)習(xí)和思考。在立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),也適當(dāng)關(guān)注他們對(duì)未來(lái)生活的需求。

  2、突出養(yǎng)成教育的要求。通過(guò)行為指導(dǎo)、情境辨析,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)重視生態(tài)道德教育和心理健康教育,為促使他們成長(zhǎng)為德行良好、人格健全的公民打下基礎(chǔ)。

  3、突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”的特點(diǎn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,編寫(xiě)典型范例,設(shè)計(jì)思考問(wèn)題,為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間。同時(shí),又考慮教學(xué)的實(shí)際情況,活動(dòng)的設(shè)計(jì)盡可能簡(jiǎn)便易行,具有較強(qiáng)的可操作性。

  4、突出圖畫(huà)、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。強(qiáng)調(diào)圖文并茂,以圖為主,采用兒童的語(yǔ)言和學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,增加教科書(shū)的趣味性、可讀性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性。

  5、體現(xiàn)一定的開(kāi)放性。一方面實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合,使教材從課內(nèi)向課外拓展,形成開(kāi)放的教科書(shū)體系。另一方面,具有更廣泛的適用性,為教師和學(xué)生留有選擇、開(kāi)拓和創(chuàng)造的空間。

  單元內(nèi)容分析:

  第一單元共安排了四個(gè)主題活動(dòng):祝你生日快樂(lè) 快樂(lè)的國(guó)慶節(jié) 過(guò)去的故事 紅領(lǐng)巾的生日

  本單元4個(gè)主題活動(dòng)以“生日”為線索,引導(dǎo)兒童通過(guò)分享同伴生日的快樂(lè),歡慶祖國(guó)媽媽生日的喜悅、回憶新中國(guó)誕生的艱辛、慶祝少先隊(duì)的誕生生日,激發(fā)兒童珍愛(ài)生命、孝敬父母、熱愛(ài)祖國(guó)、崇敬人民英雄的情感,增強(qiáng)做一名少先隊(duì)員的光榮感和愈來(lái)愈感。

  第二單元共安排了四個(gè)主題活動(dòng):秋天到了 秋游回味 巧手剪秋天 中秋與重陽(yáng)

  本單元共有4個(gè)主題活動(dòng)帶著兒童一起走進(jìn)金秋,去感受景色之美,分享收獲之樂(lè)。孩子們?nèi)プ咭蛔摺⒖匆豢、做一做、嘗一嘗中,與秋天“零距離”地去認(rèn)識(shí)自然、探究自然和科學(xué)的奧秘,讓兒童在活動(dòng)和游戲中激發(fā)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)人民、愛(ài)生活之情,使美麗的秋天留在兒童的手指間和心窩里。了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的'影響,學(xué)會(huì)保護(hù)自己。喜歡和同學(xué)、教師交往,高興地學(xué),愉快地玩。親近自然,喜歡在大自然中活動(dòng),感受自然的美。能用自己的方式愛(ài)父母長(zhǎng)輩,積極主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)。樂(lè)于幫助別人,特別是老年人和殘疾人,愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木和動(dòng)物。

  第三單元共安排了四個(gè)主題活動(dòng):我來(lái)試試看 我不膽小 我不任性 我的好習(xí)慣

  本單元有4個(gè)主題活動(dòng)以?xún)和娜粘I顬橹骶,針對(duì)低年級(jí)兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中容易出現(xiàn)的膽小,缺乏敢于嘗試的勇氣、任性、習(xí)慣不佳等方面問(wèn)題,將心理教育、品德教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育有機(jī)整合,通過(guò)一系列活動(dòng),提升兒童對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí),形成初步的價(jià)值判斷能力,引導(dǎo)兒童培養(yǎng)良好的意志品格和行為習(xí)慣,幫助兒童享受到成長(zhǎng)的快樂(lè)。

  第四單元共安排了四個(gè)主題活動(dòng):走進(jìn)聰明屋 我也能研究 生活中的小創(chuàng)造

  讓校園更美好

  本單元有4個(gè)主題活動(dòng)以動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活為主線,它是時(shí)代對(duì)兒童提出的要求,主要培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力,讓兒童利用自己的聰明才智去探究或解決問(wèn)題。目的是打開(kāi)學(xué)生的思維,展開(kāi)豐富的想象,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

  周次

  教學(xué)內(nèi)容

  教時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  重點(diǎn)及難點(diǎn)

  教具準(zhǔn)備

  備注

  1

  準(zhǔn)備周

  熟悉教材

  2—5

  第一單元

  生日快樂(lè)

  1.祝你生日快樂(lè)

  2.快樂(lè)的國(guó)慶節(jié)

  3.過(guò)去的故事

  4.紅領(lǐng)巾的生日

  8

  以“生日”為線索,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分享同伴生日的快樂(lè),歡慶祖國(guó)生日的喜悅,回憶新中國(guó)誕生的艱辛,激發(fā)小學(xué)生珍愛(ài)生命,熱愛(ài)祖國(guó);孝敬自己的父母,崇敬人民英雄的情感,增強(qiáng)做一名少先隊(duì)員的光榮感和使命感。

  1.從生日入手,引發(fā)學(xué)生的快樂(lè)體驗(yàn),更加珍愛(ài)生命,感恩父母。

  2.在歡度國(guó)慶的活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生為自己是中國(guó)人而感到自豪的情感。

  1.《生日快樂(lè)》錄音磁帶;

  2.收集新中國(guó)誕生的故事;

  3.搜集有關(guān)小英雄的故事;

  4.隊(duì)歌和兒童歌曲。

  6—9

  第二單元

  走進(jìn)秋天

  5.秋天到了

  6.秋游回味

  7.巧手剪秋天

  8.中秋與重陽(yáng)

  8

  在蕭瑟的秋風(fēng)中撿起一片黃葉去感知“秋天到了”;在栽種澆灌和采摘過(guò)程中體驗(yàn)秋收的快樂(lè);秋游之后,回味無(wú)窮;擺動(dòng)小手,巧“剪”秋色;嘗一口月餅,品出生活的甜蜜,捧一盆菊花,表達(dá)對(duì)老人的愛(ài)心,孩子們?cè)谧咭蛔,看一看,做一做,嘗一嘗中,和“秋天”進(jìn)行“零距離”接近,從而去認(rèn)識(shí)生活,熱愛(ài)生活,學(xué)會(huì)生活;去探索自然,探究科學(xué),探求知識(shí)。

  讓兒童在活動(dòng)和游戲中激發(fā)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)人民之情,探索自然和科學(xué)的奧秘,使美麗的秋天留在兒童的手指間和心窩里。

  1.準(zhǔn)備故事《天氣涼了》;

  2.收集各種各樣的樹(shù)葉;

  3.收集小制作的原料;

  4.收集關(guān)于中秋的傳說(shuō)和關(guān)于描寫(xiě)月亮的詩(shī)文。

  10

  期中復(fù)習(xí)

  11—14

  第三單元

  成長(zhǎng)樂(lè)園

  9.我來(lái)試試看

  10.我不膽小

  11.我不任性

  12.我的好習(xí)慣

  8

  本單元以?xún)和顬榫索,把心理教育、品德教育、行為規(guī)范教育有機(jī)整合,使學(xué)生在與家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活的交互作用中,不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn),逐步加深對(duì)自己、對(duì)他人的認(rèn)識(shí),形成初步的道德判斷能力,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  讓兒童品嘗到勇于嘗試帶來(lái)的快樂(lè);引導(dǎo)體味成長(zhǎng)的快樂(lè)。

  1.歌曲《做小樹(shù)苗》的磁帶;

  2.整理玩具到課堂;

  3印制“好習(xí)慣監(jiān)督員”的聘書(shū)。

  15—18

  第四單元

  金點(diǎn)子行動(dòng)

  13.走進(jìn)聰明屋

  14.我也能研究

  15.生活中的小創(chuàng)造

  16.讓校園更美好

  8

  動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活是時(shí)代對(duì)兒童提出的要求,它旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力,讓兒童能利用自己的聰明才智去探索或解決問(wèn)題,增添生活的色彩和情趣,并在此過(guò)程中充分地展現(xiàn)并提升自己智慧,享受創(chuàng)造帶來(lái)的歡樂(lè)。

  如何打開(kāi)學(xué)生的思維;展開(kāi)豐富的想象,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

  1.古今中外發(fā)明家的故事;

  2.收集班級(jí)中有發(fā)明創(chuàng)意的學(xué)生作品;

  3. “校園小調(diào)查”的調(diào)查表。

  19

  期終復(fù)習(xí)

  期終檢測(cè)

小學(xué)二年級(jí)品德與生活教學(xué)計(jì)劃14

  一、班級(jí)情況分析:

  學(xué)生總體思想素質(zhì)比較高,上進(jìn)心比較強(qiáng),人人熱愛(ài)班集體,個(gè)個(gè)能為班集體爭(zhēng)光添彩。學(xué)習(xí)的勁頭足,互助精神強(qiáng),差生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn),成績(jī)也在慢慢提高。此班干部責(zé)任心強(qiáng),有為大家服務(wù)的精神。衛(wèi)生意識(shí)比較強(qiáng),良好的衛(wèi)生習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。但也存在著一些不足,優(yōu)差懸殊較大,存在著嚴(yán)重的兩極分化,一部分接受能力偏低的學(xué)生,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,上課聽(tīng)講走神,愛(ài)擺弄小東西,思想開(kāi)“小車(chē)”,作業(yè)態(tài)度不端正,書(shū)寫(xiě)質(zhì)量差,拖拉現(xiàn)象嚴(yán)重

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。

  2.以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),.以學(xué)校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ),讓學(xué)生通過(guò)對(duì)生活的感受,獲得對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)的初步認(rèn)識(shí),樹(shù)立最基本的社會(huì)公德意識(shí)。

  3.教材中沒(méi)有理性的說(shuō)教,而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入,引起兒童對(duì)生活的思考和關(guān)注。

  4.培養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德判斷能力,面對(duì)生活中的各種現(xiàn)象,該學(xué)什么,不該學(xué)什么。

  三.教學(xué)重點(diǎn):

  教材在選擇切入點(diǎn)時(shí),力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問(wèn)題入手,采用第一人稱(chēng)的表現(xiàn)方式,來(lái)增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。教師要利用和開(kāi)發(fā)地方教育資源,教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的`實(shí)際,及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性。實(shí)效性和主動(dòng)性,提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  1.初步了解兒童的基本義務(wù),初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)的社會(huì)規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

  2.初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的重要影響。

  五、教學(xué)措施

  1.利用直觀教具,引起學(xué)生的注意力。

  2.通過(guò)各種有趣的機(jī)械操練、意義操練形式,激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

  3.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。

 。.力爭(zhēng)體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。

小學(xué)二年級(jí)品德與生活教學(xué)計(jì)劃15

  一、教材特點(diǎn):

  《品德與生活》課程是以?xún)和纳顬榛A(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。本課程以?xún)和苯訁⑴c的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式,強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材,提倡和鼓勵(lì)教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容,或于兒童合作選擇內(nèi)容,或利用兒童自己的選擇來(lái)組織活動(dòng)。本冊(cè)共有五個(gè)單元,第一單元:我愛(ài)我的班集體,共三課。第二單元:我們的動(dòng)物朋友,共三課。第三單元:紙和環(huán)保,共三課。第四單元:奇妙的光,共三課。第五單元:我們都有一個(gè)家,共三課。

  二、教學(xué)目標(biāo)總目標(biāo):

  培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。

  分目標(biāo):

  1、情感與態(tài)度:

 。1)教育學(xué)生愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。

 。2)珍愛(ài)生命,熱愛(ài)自然,熱愛(ài)科學(xué)。

 。3)自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。

  2、行為與習(xí)慣:

 。1)初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。

 。2)教育學(xué)生遵守紀(jì)律,養(yǎng)成基本的文明行為。

 。3)保護(hù)環(huán)境,愛(ài)惜資源。

  3、知識(shí)與技能:

 。1)使學(xué)生初步了解一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì)常識(shí)。

 。2)掌握一些自己生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。

  4、過(guò)程與方法:

  引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

  三、教學(xué)措施:

  1、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意把握兒童的實(shí)際情況,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案,幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)。

  2、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此,教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續(xù)性,幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

  3、從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的.課題,開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng),使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí),情感得到熏陶,品德得到發(fā)展,價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。

  4、創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際,及時(shí)的把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù),新的成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性,提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

  四、課時(shí)安排:

  本學(xué)期以17周計(jì)算,每周2課時(shí),合計(jì)34課時(shí)。

  具體安排如下:

  第一單元“我愛(ài)我的班集體”

  7課時(shí)第二單元“我們的動(dòng)物朋友”7課時(shí)第三單元“紙和環(huán)保”

  7課時(shí)第四單元“奇妙的光”

  7課時(shí)第五單元“我們都有一個(gè)家”6課時(shí)