小學語文三年級上冊教學計劃(匯編15篇)
時間流逝得如此之快，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編收集整理的小學語文三年級上冊教學計劃，希望對大家有所幫助。
小學語文三年級上冊教學計劃1
教材內(nèi)容
本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。
教學目標
1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字。
4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情。
8、開始學習略讀、粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習復述課文。
10、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。
學情分析
本班共有學生他們喜歡語文，上課積極認真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大，這學期要采取有效的.教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質(zhì)量。
教學措施
(一)、精讀課文的教學
1.繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。 注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。 鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質(zhì)量。
2.繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。
3.語文園地的教學。語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累。
4.要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
�。ǘ�、略讀課文的教學：略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。
(三)、口語交際的教學：明確教學要求，培養(yǎng)他們交際的能力， 創(chuàng)設情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。
�。ㄋ模�、習作教學：重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口語焦急、綜合性學習的聯(lián)系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。
實踐活動：
語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性，激發(fā)學生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學習的擴展，是語文能力的綜合運用。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。
小學語文三年級上冊教學計劃2
一、全冊教材分析、
1、本著大綱"加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)"的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類、本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。
2、本冊要求認識303個字，會寫300個字。
3、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的能力。
4、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字的能力、開始練習使用鋼筆書寫正楷字。
5、用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。
6、學習聯(lián)系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的'主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，練習復述課文。
9、結(jié)合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合，表達自己的觀察所得。
10、開始練習習作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。
二、教學措施和方法
1、引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2、指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣、鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。
3、在教學方法上倡導，自主、合作、探索的學習方式。
4、緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系、要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
5、穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化。
6、在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。
7、對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理，理論服務和實際操作相結(jié)合。
三、評價工作安排
本學期評價主要分為學生自我評價和教師評價。
教師評價主要以品德修養(yǎng)、學習習慣、生活習慣、學習成績等幾方面進行ABC等級評價。
四、教學進度及每單元教學目標：
第1周： 1——2課 第2周 3——語文園地一
第3周 5——6課 第4周 7——語文園地二
第5周 9——10課 第6周 機動
第7周 11——語文園地三 第8周 13——14課
第9周 15——16課 第10周 語文園地四——17
第11周 18——19課 第12周 20——21課
第13周 22——23課 第14周 24——25課
第15周 26——27課 第16周 28——29課
第17周 30——31課 第18周 32——語文園地八
第19周 期末復習考試
小學語文三年級上冊教學計劃3
一、學習目標
1．在語文學習中，感受大自然美好和家鄉(xiāng)可愛；解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活豐富多彩，激發(fā)學生裝對生活熱愛；理解親情、友情可貴，受到關愛他人，助人為樂思想品德教育；留心科學技術(shù)最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造意識；具有寬廣國際視野，體會各國人民之間友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力同時，啟迪學生思維，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3．會使用字典、詞典，有初步獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解地方提出疑問。
6．學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面作用。
7．初步把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達思想感情。
8．繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復術(shù)課文。
10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己習作讀給人聽，與他人分享習作快樂。
12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解地方向人請教，就不理解意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己觀察所得。
二、教學中應主要注意問題
�。ㄒ唬╆P于識字、寫字教學
本冊要求學生認200個字、寫300個字。識字是下限，教師應該鼓勵學生通過語文課本以外其他渠道，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字方法、經(jīng)驗和感受，初步培養(yǎng)學生具有獨立識字能力。
要繼續(xù)加強寫字教學指導。在指導寫字時候，教師一定要板書示范，指導不容易寫好筆畫、容易寫錯筆順，要求學生裝把字寫端正，寫美觀。為避免學生疲勞，一節(jié)課寫字不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字質(zhì)量。
�。ǘ╆P于閱讀教學
1．精讀課文教學。
精讀課文是教材主體，是進行語文基本功訓練主要憑借。在教學中要注意以下幾點。
（1）繼續(xù)加強詞、句訓練。
詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級語文教學過程中。主要任務有兩個：理解和積累。
�。�2）要重視朗讀指導和訓練。
朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義，領略作品精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要閱讀訓練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情主要方法。
�。�3）逐步培養(yǎng)學生默讀能力。
�。�4）精讀課文教學，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟過程。要尊重學生裝自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式權(quán)利，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生積極性和主動性，讓學生通過自主學習理解課文思想內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。
（5）給每個學生充分時間讀書、思考、質(zhì)穎問難。這是落實自主、獨立、創(chuàng)造性閱讀基本條件。在主動、積極思維中，在豐富情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。
�。�6）開展合作學習。
可以圍繞體會詞、句表達作用，揣摩最基本表達方法，以及多數(shù)同學共同感興趣問題，就大家提出“疑”或“惑”，展開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花碰撞和情感、認識交流，群策群力、集思廣益，把學習引向深入。在自讀自悟基礎上，提高學習效果。
�。�7）組織好全班交流。
要尊重學生情感體驗，尊重學生裝想法。對同一篇課文，或同一個人物，學生裝往往會產(chǎn)生不盡相同感受和反映。只要沒有方向性錯誤，教師就應該尊重學生獨特感受。
2．略讀課文教學。
略讀課文教學要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文要求要低于精讀課文教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解，理解詞句不作為訓練重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學大體步驟是：先由學生裝參照提示語獨立閱讀、思考，然后教師根據(jù)學生自學情況，抓住一兩個重點或?qū)W生感興趣問題，引導全班學習討論、交流，還可以用指名朗讀方式，檢查讀書效果。略讀課文，不必把每一句話都搞清楚，大方面搞清楚，有些問題沒有完成搞清楚，留著今后解決。
3．選讀課文教學
教材后有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學實際決定是否選用。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關單元，也可在期末集中安排，作為綜合復習材料。在教學方法上，應以學生裝自己閱讀、自我檢測為主，教師任務是提出要求和酌情檢查。
�。ㄈ╆P于口語交際教學
1．明確口語交際要求，培養(yǎng)能力。
教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際欲望入手，使學生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。
2．口語交際是聽說雙方互動過程，教學活動主要應在具體交際情境中進行。
情境創(chuàng)設，要有層次性，不能是一個水平上循環(huán)�？梢允钦Z言表達上提高，也可以是表達內(nèi)容豐富，還可以是思維水平增強。
3．全員參與
要盡可能地使每個學生裝都積極參與，人人都得到鍛煉機會，在雙向或多向互動中活躍思維，提高學生裝傾聽、表達和應對能力。
4．引導學生自主進行評價。
引導學生開展簡單評價活動，并逐步提高要求，引導學生裝進行自主評價。學生參與評價，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言，并判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點，或質(zhì)疑爭論，對別人提出建議和批評。
5．在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多指點。
6．學生裝口語能力培養(yǎng)，除通過口語交際課，在很大程度上還要領帶于各種語文實踐活動。
教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生裝進行交際訓練。此外，還應鼓勵學生裝在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，不斷提高口語交際能力。
�。ㄋ模╆P于習作教學
1．培養(yǎng)學生裝習作興趣，讓他們樂于表達。
中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩，只要是學生裝自己話，在老師看來也許是幼稚可笑，也是珍貴。鼓勵有創(chuàng)意表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應該鼓勵。
2．加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習聯(lián)系。
鼓勵學生裝運用閱讀中積累語言材料、運用閱讀中學到表達方式，豐富自己表達。
3．重視習作中學生裝之間合作與交流。
可以創(chuàng)造一些機會，讓學生裝通過小組活動，開展觀察、調(diào)查，共同探究，合作寫作。引導學生裝在自我修改和相互修改過程中提高習作能力。多創(chuàng)造一些學生裝習作交流機會。
4．本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到，聽到，想到。
這是重要再現(xiàn)生活能力。在指導時要重視一點：一定要讓學生如實表達，事實是什么樣，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學生裝能夠把看到事物寫得像，這是很重要表達能力。
小學語文三年級上冊教學計劃4
一，學生情況分析
這學期教了兩個班，304、306班。由于3 (4)班是我?guī)Т蟮�，我在一、二年級的時候就非常注重培養(yǎng)寫作習慣。大多數(shù)孩子都有良好的書寫習慣，字跡工整，書寫正確，養(yǎng)成了良好的書寫習慣。課外閱讀氛圍濃厚，保證每學期？“咳？翁仲景[13]他越是捧著爵位，就越是怕他派戴笠去煨運賈憲酰基丕墨，而派惠諾乃以魏4、糠、杉、校郊、臥、獻、阿、白伊利、爵位、熊、觀賞、隗囂、岳、時冉害怕？06班是初三剛接手的班。班里的學生積極向上，思維活躍，學習習慣扎實，學習成績優(yōu)秀。但是課后閱讀的習慣比較淡薄，需要把精力放在接下來的工作上。個別學生寫作態(tài)度差，字跡潦草，這是促進良好寫作習慣整體提升的嚴格要求。
二、教材分析
本卷共32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。課本后面排列著八篇精選的課文。每組教材包括引言、正文和語言園地三個部分。
三、學習目標
1、在語文學習中，體現(xiàn)了八大專題的理念。
2、認識200字，寫300字。我認識2200字，能寫1600字。
3、會使用字典、辭典，具備初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆寫正楷，用毛筆抄寫。
4、用普通話正確、流利、動情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀，對課文不理解的部分提問。
6、學會聯(lián)系語境或其他方式理解單詞和短語的`含義，繼續(xù)理解文本中的關鍵單詞和短語在表達感情中的作用。
7、最初提出握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
8、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
四、教學措施
1、繼續(xù)嚴格要求書寫整潔、字跡端正，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，因為對班級孩子書寫要求較高，書寫的速度較慢，因此今年需要要求孩子們寫得又快又好。
2、結(jié)合家校聯(lián)系促進學生課外閱讀習慣養(yǎng)成，保證中下生每學期基本閱讀數(shù)量4本，優(yōu)生則鼓勵多閱讀多積累。
3、依托八個單元習作訓練，繼續(xù)扎實有效的提高學生的習作能力，在過程中重積累，形成豐厚的語文積淀。
4、培養(yǎng)語文學習興趣，形成濃厚的語文積淀。
小學語文三年級上冊教學計劃5
一、教材分析
本冊教材加強綜合訓練，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”，精選課文，減少課文類型，教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。思想教育方面在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；培養(yǎng)熱愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。
二、本學期教學內(nèi)容和教學要求：
1。學習習慣
�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
�。�4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。
�。�5）培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
2。漢語拼音
�。�1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
（2）能熟記《漢語拼音字母表》。
3。識字寫字
（1）準確認讀377個生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字231個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
4。口語交際
�。�1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
�。�3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
�。�4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5。閱讀
�、偌訌娎首x指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。
②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
�、勰苈�(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作
用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
�、苣茉诮處煹闹笇�，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。
�、迣W習略讀、粗知文章大意。
�、叻e累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。
�、嗾b讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內(nèi)容。
�、狃B(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
6。習作
�。�1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。
�。�2）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。
�。�3）學會寫“留言條”、“請假條”。
（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號的使用。
三、學科活動計劃、措施：
1。教學研究專題：以讀促寫，以寫促讀——基于全納理念下的讀寫結(jié)合策略的研究。
2。提高教學質(zhì)量的措施：
�。�1）加強教學業(yè)務學習，努力改進教學方法。
�。�2）激發(fā)學生學習興趣，促進自主學習。
（3）加強學生預習能力的培養(yǎng)。
（4）積極開展有益的語文課外活動。
四、各單元重點難點：
第一單元
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本單元9個生字，認識本單元14個生字。
3、學會學習古詩的基本方法，體會古詩的語言特點，了解古詩所蘊涵的思想感情。
4、學習在具體的語境中理解詞語、體會字里行間所反映的感情。
5、能把自己做過的、看到的、聽到的、想到的寫下來。
6、掌握查“無字詞典”的方法，并能在實際中運用。
第二單元
1、學會本單元29個生字，其中28個生字只讀不寫。能掌握構(gòu)詞的方法并寫出相同結(jié)構(gòu)的詞語來。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章表達的思想感情。能背誦課文和成語。
3、體會文中比喻、擬人寫法的形象性、生動性、并能仿照例子寫比喻句。
4、學會抓住景物描寫景色的方法，景物要抓住特點來寫。把它寫具體，寫生動。
5、掌握一定的構(gòu)詞規(guī)律，仿照它寫出表示顏色的詞語，并由此遷移，學會構(gòu)詞。了解一字多義，并能根據(jù)具體的語境，選擇正確的字義。
第三單元
1、繼續(xù)學習默讀課文，邊讀邊想。
2、學習本單元28個四會字，27個兩會字。掌握多音字“泊”、“干”的用法。理解生字組成的新詞。
3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解詞語，并能學習運用。
4、有感情地朗讀課文，把體會到的通過朗讀表達出來。能創(chuàng)造性地復述課文。 第四單元
1、學會本單元30個生字，31個只讀不寫的字。寫好左右結(jié)構(gòu)的字。
2、能聯(lián)系上下文理解詞語意思，并能用加點詞語造句。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能復述課文，用自己的語言講述課文內(nèi)容，懂得堅持、忍耐、不懈追求是毅力的具體表現(xiàn)，毅力是獲得成功，奪取勝利的保證。
4、利用課文的留白，引導學生展開想象，訓練學生思維，把課文語言轉(zhuǎn)化為學生語言。
第五單元
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本單元的39個生字，認識本單元其余18個生字。
3、學習在具體的語境中理解詞語，會用“越來越越來越”、“傾聽”、“閃耀”等詞語造句。
4、能通過課文中語言文字來體會作者所要表達的思想感情。
5、掌握本單元主要的構(gòu)段方式“總分總”，會圍繞一句中心句寫一段話。 會給自己喜歡或熟悉的小動物設計“名片”。
第六單元
1、學會本單元38個生字，25個生字只讀不寫，熟記一些常用的多音字，能在具體的句子中準確地讀準它的讀音。
2、理解詞語的意思，繼續(xù)練習聯(lián)系上下文理解詞語的方法。能用有關詞語造句。
3、了解課文內(nèi)容，懂得文章所介紹的科學知識，培養(yǎng)學生學科學、愛科學、用科學的思想。
4、學會從不同的角度，抓住事物的特點做具體介紹的方法。能給別人介紹自己的某學習用品或小制作。
5、學會從不同的角度，抓住特點介紹事物的方法，并用此方法介紹自己的一種學習用品或小制作。
第七單元
1、學會本單元39個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習默讀課文和快速閱讀的習慣，并能有條理地講述課文故事。
4、養(yǎng)成從多種渠道收集信息，查閱資料的習慣。
5、擺放身邊的玩具，并通過擺放玩具編寫童話故事。
6、口語交際既培養(yǎng)學生口頭表達能力，又幫助學生做到大方端莊，不隨便。透過人物的神態(tài)、動作體會感情變化。
第八單元
1、學會本單元29個生字，認識15個生字。能寫好包圍結(jié)構(gòu)的'字。學習在具體的語境中體會詞義，能用有關的詞語造句。能體會字里行間反映的人物感情。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文，并體會文章表達的思想感情。能背誦詩句和成語。
3、拓展與課文、練習相關的內(nèi)容，開展綜合實踐活動，通過收集、整理資料，讓學生了解更多的傳統(tǒng)故事，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。
6、掌握本單元主要的構(gòu)段方式“總分總”，會圍繞一句中心句寫一段話。
4、掌握按事情的“起因——經(jīng)過——結(jié)果”有條理地敘述方法，并能夠運用這種方法，把自己對詩句的研究寫成一篇研究報告。
5、學寫請假條。
6、聯(lián)系課文、練習內(nèi)容，開展一次綜合實
踐活動。
7、學寫請假條
五、教學措施
在教學中充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略，具體措施如下：
1、根據(jù)學生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況，運用多種手段，激發(fā)學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。
2、課堂教學中，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。教學中抓住重點詞句品詞析句，理解課文內(nèi)容，做到精講多讀多練。
3、教會學生進行課外資料的收集，使學生做好課內(nèi)外知識的遷移與吸收。
4、在教學中，組織學生自主、合作、探究，以學習小組形式合作學習，培養(yǎng)學生語文綜合能力。
5、教給學生通過理解關鍵詞語來理解課文內(nèi)容的方法，通過來理解關鍵詞句來理解課文內(nèi)容。教學中還可以采用以說促讀的方法，在讀懂內(nèi)容、抓住重點、理出順序的基礎上練說。
6、加強課外閱讀指導，注重學生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養(yǎng)。
7、教學時，重視學習方法的指導，培養(yǎng)學生的學習能力。
8、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低教學目標。
9、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。、
10、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達
小學語文三年級上冊教學計劃6
一、班級學情分析：
本班學生經(jīng)過第一學期的教育教學已經(jīng)基本形成了良好的學習習慣。具體情況如下：
�。�1）本班學生大部分已能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。
�。�2）能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學會結(jié)合詞語理解詞義，聯(lián)系上下文理解詞義。
�。�3）通過二年級的學習已學會按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思，并學會獨立識字。
�。�4）能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復述。
�。�5）學會打電話、問路等應對用語。
�。�6）已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。
�。�7）能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。
（8）認識冒號、引號，但是一部分學生還不能正確運用。
�。�9）初步使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確，在書寫方面有的學生習慣不夠好，易錯、易涂擦，還需長久的訓練。
�。�10）在閱讀興趣方面，閱讀興趣較低。他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。
�。�11）本班中有8名學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難，特別是寫作方面比較吃力，語句不夠通順，表達的意思不明確，有待這一學期進一步加強教育。
二、教材分析：
本冊教材其架構(gòu)主要有四部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、課文、習作和單元練習。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡分明、便教利學。
�。�、學習習慣。
本冊教材分別安排了以下內(nèi)容：“自主預習復習”，“認真完成作業(yè)”。這樣做意在有目的、有計劃地指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
�。�、課文。
根據(jù)《課程標準》精神，教材在選文上堅持三種價值取向：
一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵，耐人尋味，給人以啟迪；整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理，有利于學生豐富文化積累，建構(gòu)他們自己的文化。如本冊的課文：有寫人的如《少年王勃》《大作家的小老師》，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》，有科學童話如《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風的衛(wèi)星》，有介紹科學知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》，有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊書內(nèi)容豐富，題材多樣，文化視野比較開闊。思想、道德，修身、做人，審美、科學，傳統(tǒng)、現(xiàn)代，本國、外國，情感、理性等等，諸多方面均有涉獵。
二是時代性。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識，反映時代的進步和時代的精神；關注當代文化生活，反映具有時代特點的新觀念，讓學生接受新思想，逐步形成符合時代精神的價值觀念。如本冊中選入的幾篇課文，《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學問》《你必須把這條魚放掉》等，這些文章洋溢著濃郁的時代氣息，飽含著現(xiàn)代人應有的價值觀。
三是審美性。即追求選文的`美育價值。從文章內(nèi)容到語言表述，從課文插圖到裝幀設計，都力求貼近兒童生活實際，符合兒童的審美需求，使學生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗，受到美的熏陶。
再有，每篇課文編有5道作業(yè)題。課后作業(yè)主要是讀寫生字新詞，朗讀，默讀以及理解課文內(nèi)容的思考題，一般每課課后有1道語言訓練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓練點的，必須重點指導，便于把閱讀和說話結(jié)合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展相互促進，幫助學生將知識轉(zhuǎn)化為能力。
3、習作。
兒童學習語文，靠閱讀來吸收“內(nèi)化”，通過習作“外化”表達；學生習作水平如何，是其運用祖國語言文字能力高低的主要標志。因此，習作在語文教學中與閱讀同等重要。本冊習作作為一個單獨的板塊共安排8次，意在為教學提供便教利學的憑借：一方面，可以利用這個載體向老師傳遞、滲透習作教學的理念，規(guī)范老師的教學，保證習作教學的質(zhì)量；另一方面，學生與教材“對話”之后，能夠引發(fā)寫作興趣，產(chǎn)生強烈的寫作欲望，并且習作思路得到開啟，進而使他們能夠順利突破“習作”這個難點。
�。�、單元練習
教材8個單元各安排了一個綜合練習。意在通過各種形式的練習，復習鞏固所學課文知識，懂得運用語言文字的一般規(guī)律，全方位地提高語文能力。綜合練習的編排自成體系，又與本單元所學課文有一定聯(lián)系。每次單元練習大體包括“學用字詞句”、“寫字”、“讀讀背背”、“口語交際”、“說說寫寫”或“想想做做”等板塊�！皩W用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習，小學階段的語文基礎知識穿插其中，不再是過去的組詞、填空一類的機械練習，注重綜合性和實踐性，有利于激發(fā)孩子的學習興趣�！皩懽帧笔顷P于漢字書寫的歸類練習�！白x讀背背”主要安排兩項內(nèi)容，一是熟記成語，將成語按照一定的內(nèi)在聯(lián)系編寫成語歌，讓學生記誦；二是積累典范的語言材料，如格言警句、古今詩文、諺語對聯(lián)、知識小品等�！白x讀背背”的安排意在豐富學生的積累，增強學生的文化底蘊�！翱谡Z交際”則強調(diào)交際活動的情境性和互動性，重視交際的文明態(tài)度和修養(yǎng)。教材選取了大量貼近生活的話題用于口語交際的練習�！罢f說寫寫”或“想想做做”是根據(jù)《課程標準》的要求而設。主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文與其他學科的溝通，書本與實踐活動的緊密結(jié)合。
三、教學目標
�。ㄒ唬⿲W習習慣：
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛民學習用品的習慣。
2、繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于閱讀的習慣。
4、培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。
5、培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
6、培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。
�。ǘh語拼音：
1、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
2、能熟記《漢語拼音字母表》。
�。ㄈ┳R字寫字：
1、準確認讀399個生字。
2、能按筆順正確書寫、默寫生字251個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
�。ㄋ模┛谡Z交際：
1、難認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
4、愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
�。ㄎ澹╅喿x：
1、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能稞課文，會分角色朗讀課文。
2、繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。
3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
�。┝曌鳎�
1、留心周圍的事物，繼續(xù)學習習作，樂于書面表達。
2、能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
3、能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學習使用冒號、引號。四、具體實施措施：
1、認真研讀新課標，體會新課標的精神，使自己的教育教學理念緊跟時代的腳步。
2、優(yōu)化課堂教學，實施創(chuàng)造教育，使學生處于主體地位，教師發(fā)揮主導作用，鼓勵和支持一切符合教學目標的創(chuàng)造性活動。
3、發(fā)掘他們思維活動的閃光點，引導學生獨立、自主地學習，逐步學會學習，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
4、根據(jù)學生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況，運用多種手段，激發(fā)學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。
5、課堂教學中，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。
6、改變以往單調(diào)的評價方式，對學生進行綜合性評價，在評價的過程中注重引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科學。盡量避免學生間的“橫”向比較，而多進行自身的“縱”向比較，多鼓勵，增強學生的自信心。
7、利用有利時機，給學生提供口語訓練的機會，內(nèi)容讓學生自主選擇，說他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動。
8、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學手段，為學生創(chuàng)設真實的情境，讓學生感受到課堂的無限魅力。
小學語文三年級上冊教學計劃7
一、學生情況分析
本班共有學生48 名，男生26人，女生22人。大部分學生學習興趣濃厚，都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，學習了一些字理識字的方法。初步學會結(jié)合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話。能正確朗讀課文，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，已學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確。
經(jīng)過一二年級的學習，班里大多數(shù)孩子已養(yǎng)成了認真聽課，積極大膽舉手發(fā)言，認真細心工整完成家庭作業(yè)，能及時訂正錯誤地題目，能閱讀課外讀物。少部分孩子自我約束能力差，上課還會開小差，作業(yè)不夠認真整潔，偶爾還會犯丟三落四的小毛病。
二、教材分析
本冊教材加強綜合訓練，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”，精選課文，減少課文類型，教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。思想教育方面在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；培養(yǎng)熱愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。
三、語文知識方面
1．識字和寫字
�、賹W習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養(yǎng)成主動識字的習慣，學會240個生字，會認85個生字。
�、跁褂米值�、詞典，具有初步的獨立識字能力。
�、勰苁褂糜补P正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量。
2．閱讀
①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的`課文。
�、诔醪綄W會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
�、勰苈�(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
④能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。
⑥學習略讀、粗知文章大意。
�、叻e累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。
�、嗾b讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內(nèi)容。
⑨養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
3．習作
�、倭粜闹車挛铮瑯酚跁姹磉_，增強習作的自信心。
②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
③愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。
�、車L試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
�、莞鶕�(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號。
4．口語交際
①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
�、谀芫唧w生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。
四．教學措施
在教學中充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略，具體措施如下：
1、根據(jù)學生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況，運用多種手段，激發(fā)學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。
2、課堂教學中，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。教學中抓住重點詞句品詞析句，理解課文內(nèi)容，做到精講多讀多練。
3、教會學生進行課外資料的收集，使學生做好課內(nèi)外知識的遷移與吸收。
4、在教學中，組織學生自主、合作、探究，以學習小組形式合作學習，培養(yǎng)學生語文綜合能力。
5、教給學生通過理解關鍵詞語來理解課文內(nèi)容的方法，通過來理解關鍵詞句來理解課文內(nèi)容。教學中還可以采用以說促讀的方法，在讀懂內(nèi)容、抓住重點、理出順序的基礎上練說。
6、加強課外閱讀指導，注重學生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養(yǎng)。
小學語文三年級上冊教學計劃8
一、教材分析：
全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（一）”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
1、“培養(yǎng)良好的學習習慣（一）”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。
2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。
3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發(fā)學生學習的興趣。
4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。另外，每組課文之后安排了一個練習，練習的內(nèi)容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，復習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。6個練習自成系列又具有相對獨立性。
二、班級概況：
全班學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的`階段。
三、教學要求：
1、學習習慣：
�、耪莆照_的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。
�、普莆照_的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。
2、漢語拼音:
(1)認對、讀準聲母、韻母。
(2)能準確地拼讀音節(jié)。
(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。
(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、識字寫字：
�、排囵B(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字。
�、普f出基本筆畫的名稱。
�、悄馨垂P順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。
4、口語交際：
⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
�、颇馨凑請D意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。
(3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
小學語文三年級上冊教學計劃9
一、學生情況分析
本期本班共有學生59人。學生在二年級學習基礎上，一面著重進行閱讀和寫作方法的指導；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學生有強烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學生的語文素養(yǎng)。另外，三年級的孩子的識字量有了一定的積累，應該加大閱讀量，讓孩子學會自由地表達自己的想法，喜歡寫日記，學會習作。這學期要采取有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質(zhì)量。
二、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。
全冊書要求認識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字，如不便于安排在課文里的'反映的字等。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)
現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
三、教學目標
1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習復述課文。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
四、教學措施
�。ㄒ唬┚x課文的教學
1、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。識字教學要與低年級有所區(qū)別，要使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質(zhì)量。
2、繼續(xù)加強詞句訓練。
詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。
3、語文園地的教學。
語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累。
4、要加強朗讀、默讀訓練。
朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
�。ǘ┞宰x課文的教學
略讀課文一般故事性強，文字淺顯，能夠引起學生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。
�。ㄈ┛谡Z交際的教學
明確教學要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。
�。ㄋ模┝曌鹘虒W
重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口語焦急、綜合性學習的聯(lián)系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。
（五）實踐活動
語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性，激發(fā)學生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學習的擴展，是語文能力的綜合運用。教師要根據(jù)當時當?shù)氐膶嶋H，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。
小學語文三年級上冊教學計劃10
一、 指導思想
以《全日制義務教育數(shù)字課程標準》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學觀和教材觀，在教學中體現(xiàn)互動教學，創(chuàng)造性教學。情景教學類教學模式，體現(xiàn)以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。 讓學生成為學習的主人。
二、教材分析
本冊有課文32 篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了8個專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化 、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。
教材的特點：(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合。(二)結(jié)合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。(三)大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。(四)改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。(五)改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。
學習目標：1、在于文學習過程中，感受生活的.豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的能力。
2、要求會任200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫300個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。
4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中部理解的地方提出問題。
6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的 意思;初步體會 課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用 。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會課文表達的思想感情。
8、開始學習略讀，促織課文大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。聯(lián)系復述課文。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合與文學系，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
三、學情分析
本班共有學生41人。根據(jù)上學期任課教師介紹，大部分學生學習積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。全班大部分學生分析能力不夠靈活，沒有良好的學習習慣。
三年級是打基礎的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學其重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力。使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。
四、教學策略
積極參與策略：通過各種方法，在教學的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與教學，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì)，做學習的主人。
五、教學進度
六、研究課題
小學生語文學習興趣的培養(yǎng)研究
小學語文三年級上冊教學計劃11
一、全冊教材分析。
1．本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。
2．本冊要求認識303個字，會寫300個字。
3．在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的能力。
4．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字的能力。開始練習使用鋼筆書寫正楷字
5．用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。
6．學習聯(lián)系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。
8．積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，練習復述課文。
9．結(jié)合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合，表達自己的觀察所得。
10．開始練習習作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。
二、單元分析：
1．每個單元包括導語、課例和語文園地。
2．課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。
3．本冊安排了八個專題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化，壯麗的祖國山河，科學的思想方法，愛護周圍環(huán)境，愛的'奉獻。
4．語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定的欄目，“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第5個欄目是機動欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。
三、全冊教學總目標
�、澹嗡枷敕矫�
在語言文字訓練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學習的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。
㈡．語文知識方面
1．識字和寫字
�、賹W習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養(yǎng)成主動識字的習慣，學會240個生字，會認85個生字。
�、跁褂米值洹⒃~典，具有初步的獨立識字能力。
③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量。
2．閱讀
�、偌訌娎首x指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。
�、诔醪綄W會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
�、勰苈�(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
�、苣茉诮處煹闹笇�，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
�、菰诶斫庹Z句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。
�、迣W習略讀、粗知文章大意。
�、叻e累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。
�、嗾b讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內(nèi)容。
⑨養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
3．習作
�、倭粜闹車挛�，樂于書面表達，增強習作的自信心。
②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
③愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。
�、車L試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
�、莞鶕�(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號。
4．口語交際
�、倌苡闷胀ㄔ捊徽�，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
�、谀芫唧w生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。
�、蹠哟腿�，動腦筋解決問題等。
5．綜合性學習
�、倌芴岢鰧W習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
�、诮Y(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
�、勰茉诶蠋煹闹笇陆M織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等，在活動中學習語文，學會合作。
�、茉诩彝ド�、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個社會學生。
四、教學重難點
�。薄W會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。
�。病⑸舷挛幕虿樽值淅斫庠~句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
３、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。
�。�、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。
�。�、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
五、教學改進措施和方法
1．引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2．指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。
3．在教學方法上倡導，自主、合作、探索的學習方式。
4．緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
5．穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化。
6．在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。
7．對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理，理論服務和實際操作相結(jié)合。
六、評價工作安排
本學期評價主要分為學生自我評價和教師評價。
小學語文三年級上冊教學計劃12
一、班級學生情況分析
本班共有學生38人，男生18人，女生20人。大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習自覺性差。
二、教材分析
本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。
全冊書要求認識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
三、教改措施：
1、引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2、指導學生使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。
3、緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際，結(jié)合課文內(nèi)容，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
4、重視朗讀指導，給學生示范，聽錄音或范度，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語
5、在口語交際的要求方面，貼近學生生活，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。
6、對學生的'習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理。
四、教材教學要求：
1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習復述課文。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得
小學語文三年級上冊教學計劃13
一、學情分析：
本班現(xiàn)有學生56名，經(jīng)過兩年半的語文學習，學生奠定了一定的語文學習基礎，說話、寫話、口語交際，根據(jù)題目要求寫作文等方面較錢有很大的提高，其中優(yōu)等生上課認真聽講，上進心強，作業(yè)認真，學習刻苦，班級各次活動積極參加，這部分同學在班級起模范帶頭作用。他們思想品德優(yōu)秀，主動幫助差生，使差生同學認為自己沒有被遺忘，而增強了其在學習上努力趕上的信心。中等生他們有一定的學習基礎，學習也較為努力，只要教師指導方法得當，這部分同學成績的提高還是很有希望的。差生同學基礎差，學習吃力，他們有厭學情緒，針對這部分同學，教師應采取相應措施，對其加強基礎知識的訓練，注重培養(yǎng)學生學習興趣，使他們重新振作，力爭把語文學好。從下學期考試情況來看，及格率、優(yōu)秀率、平均分均較前有所提高，為今后更好的組織教學，大面積提高教學質(zhì)量打下了堅實的基礎�？傊灰獛熒餐�，我班語文教學成績的提高前景還是非常廣闊的。
二、教材分析：
本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成。
1、本冊教材在前五冊的基礎上，安排了“自主預習復習”、“認真完成作業(yè)”這兩個主題，配有5頁插圖。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎上，結(jié)合語文學習明確有關要求并身體力行。
2、全冊共安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富，既有反映歷史人物的，又有展示當代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的，也有表現(xiàn)兒童日常生活的；有介紹風景名勝的，有介紹自然科學常識的等等。這樣安排，不僅讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且激發(fā)了學生的閱讀興趣，開闊了學生的.閱讀視野。與前五冊相比，本冊課文后的作業(yè)題略有變化：一是增加了聯(lián)系語境理解詞句、學習文中常見的構(gòu)段方式、學習分析自然段、學習歸納課文主要內(nèi)容等方面的練習，意在使學生不斷提高閱讀能力；二是增加了“小練筆”，讓學生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便提高學生的表達能力。
3、本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像后寫一篇作文，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對話，寫一篇板報稿，寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章，學寫日記，編童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出，本冊習作教材能貼近學生生活，重視實踐、體驗，注重讓學生輕松愉快、自由自在地練習寫作。
4、全冊共安排8個，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學生的語言積累，提高學生的語文實踐能力。
三、教學重、難點：
1、加強語文基礎知識的學習和使用，促學生逐步掌握最基本的語文學習方法。
2、能夠完成語文天地中讀一讀，仿照課文寫一寫。
小學語文三年級上冊教學計劃14
一、單元內(nèi)容總述
1.本單元主題：
本單元課文主要是圍繞"大自然"這個專題進行編排的。主要由《大自然的聲音》《父親、樹林和鳥》《帶刺的朋友》三篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀課文，感受大自然的美妙，感知課文生動的語言。
2.本單元重點：
感受課文的生動語言，積累喜歡的語句。本單元的三篇課文都描寫了大自然的美妙，語言生動、優(yōu)美。《大自然的聲音》寫了風、水以及動物帶給我們的美妙聲音�！陡赣H、樹林和鳥》描寫了人與自然的和諧相處以及樹林的美景。《帶刺的朋友》寫了一只刺猬月下偷棗的情景。教學時注意引導學生美讀課文，感受語言的優(yōu)美、生動，積累語言。
2.1.大自然的聲音
本課描寫了大自然中，風、水和動物帶給我們的聲音，重點是知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。
1.利用課件幫助學生理解課文。
2.引導學生感情誦讀，感悟語言的美。
2.2.父親、樹林和鳥
本課作者記敘了父親一生最喜歡樹林和鳥的具體表現(xiàn)。重點是根據(jù)體驗有感情地朗讀課文，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
1.通過分析關鍵詞、重點句，感受體會父親對樹林和鳥的美好感情
2.感情誦讀，感受語言的生動。
2.3.帶刺的朋友
本課刺猬月下偷棗的故事，重點是體會句子不同的表達方式，懂得使用比喻句，發(fā)揮想象，使句子更生動形象。
1.通過語言的感悟和訓練，真切地感受刺猬偷棗的本領大，體會作者的喜愛之情。
2.嘗試有條理地復述刺猬偷棗的`過程。
二、口語交際
本次口語交際主題是《身邊的“小事”》，交流不文明行為或令人感到溫暖的行為，重點是用簡要的話表達自己的看法。
1.借助圖片了解身邊的小事。
2.小組合作，交流評價、總結(jié)。
三、習作
本次習作主題是《我有一個想法》，寫寫你對關注的問題的看法和改進建議，重點是能從積極的方面有條理、清楚地表達自己的想法。
小組討論法引導學生討論：生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關注？并寫一寫。
四、語文園地
本次園地主要內(nèi)容是交流摘抄的方法和好處，學習“得”字短語，正確美觀地書寫帶有撇捺的漢字，積累古詩《采蓮曲》。重點是掌握摘抄的知識，積累字詞和古詩。
1.指導學生用發(fā)現(xiàn)法和探究法來學習摘抄、積累字詞。
2.借助圖片學習理解古詩。
小學語文三年級上冊教學計劃15
一、教材內(nèi)容
本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。
二、教學目標
本冊教材要完成以下教學任務：
1．識字與寫字
�。�1）有初步獨立識字能力，會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。
（2）認識250個生字，會寫300個生字及教參中要求的帶生字的詞語。
�。�3）能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、整潔。
2．閱讀
�。�1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦要求背誦的課文、段落。
�。�2）學會默讀，做到不出聲不指讀，逐步做到邊讀邊思考。
�。�3）能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義；注重詞語的運用和積累。
�。�4）能聯(lián)系上下文理解詞語、句子的意思，體會課文中關鍵詞句所表達的思想感情。
�。�5）能抓住段中的重點句，理解自然段的內(nèi)容。
�。�6）能初步把握課文的主要內(nèi)容，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，感受作品中人物的喜怒哀樂，并能與他人交流自己的閱讀感受。
�。�7）體會逗號、句號的不同用法，學習冒號、引號的一般用法。
�。�8）開始學習略讀課文，粗知文章大意。
�。�9）積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。
（10）初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于10萬字。
3．習作
�。�1）留心觀察周圍事物，樂于把自己感興趣的見聞，經(jīng)歷過的有趣的情景用一段話寫下來，并能讀給別人聽，與人分享習作的快樂。
�。�2）學寫觀察日記、請假條兩種應用聞。
（3）看圖作文，能根據(jù)多幅圖展開想像，把圖中描繪的內(nèi)容寫清楚寫明白。
�。�4）根據(jù)表達的需要正確使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號等常用的標點符號。
4．口語交際
（1）能用普通話交談，培養(yǎng)講普通話的習慣。
�。�2）在交談中要努力把自己的意思講清楚；聽的同學要認真傾聽，有不明白的聽完后再提出；在交談中養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。
5．綜合性學習
�。�1）結(jié)合語文學習，觀察生活，觀察社會。
（2）在兩次“語文大課堂”活動中，要精心準備，積極參加。在活動中通過自主、合作、探究，動口、動腦、動手，把活動——表達交流——習作結(jié)合起來。
三、教學措施
（一）、精讀課文的教學
1、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；
2、繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。
3、語文園地的'教學。語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累。
4、要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
�。ǘ┞宰x課文的教學：略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。
�。ㄈ┛谡Z交際的教學：明確教學要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。
�。ㄋ模┝曌鹘虒W：重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口語焦急、綜合性學習的聯(lián)系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。
語文大課堂：語文大課堂實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性，激發(fā)學生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學習的擴展，是語文能力的綜合運用。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。
四、授課進度安排
周次：教學內(nèi)容
周一：大海的歌、帽子和鳥窩
周二：吹泡泡、沙灘上的童話、百花園一山雀、蝸牛
周三：寓言兩則、好伙伴、百花園二電腦棋手、走馬燈的奧秘
周四：國慶放假
周五：孩子考科學家、空氣在哪里、百花園三
周六：古詩兩首、廬山的云霧
周七：錫林郭勒大草原、趙州橋、百花園四
周八：七顆鉆石、平分生命
周九：傾斜的傘、一顆小豌豆、百花園五
周十：群眾也在淋雨、珍貴的教科書
周十一：神童的秘訣、說話算數(shù)、百花園六
周十二：古詩兩首，父親、樹林和鳥
周十三：一個小山村的故事、南極，一片凈土
周十四：百花園七、炎帝創(chuàng)市、年的來歷
周十五：阿凡提的故事、哪吒鬧海
周十六：百花園八、復習
周十七：期末復習
周十八：期末復習
周十九：期末復習、考試
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