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五年級(jí)下英語教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2023-03-18 19:11:29 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

五年級(jí)下英語教學(xué)計(jì)劃2篇

  光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又將迎來新的進(jìn)步,該好好計(jì)劃一下接下來的工作了!計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編收集整理的五年級(jí)下英語教學(xué)計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。

五年級(jí)下英語教學(xué)計(jì)劃2篇

五年級(jí)下英語教學(xué)計(jì)劃1

  一、學(xué)情分析:

  本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的英語教學(xué)工作,4個(gè)班級(jí)共179位學(xué)生,班級(jí)與班級(jí)之間有明顯的差距,五(1)班與五(3)學(xué)習(xí)態(tài)度端正,養(yǎng)成了每天朗讀的良好習(xí)慣,所以差生相對(duì)來說較少,五(2)班與五(4)班個(gè)別學(xué)生比較懶惰,所以這學(xué)期工作的重點(diǎn)是這兩個(gè)班級(jí)的后20%。四個(gè)班級(jí)通過三四年級(jí)和五上的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的英語詞匯量和交際能力,并主要從聽、說、讀等方面學(xué)習(xí)了一些句型,從五年級(jí)開始應(yīng)該逐步培養(yǎng)學(xué)生寫的技能。但由于教材難度偏大,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持,可能會(huì)有兩級(jí)分化的現(xiàn)象,本學(xué)期要面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,因材施教,分層教學(xué),保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、教材分析及教學(xué)目標(biāo)

  (一)教材分析

  全書共六個(gè)新授單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)新授單元分“A、B、C”三個(gè)部分。每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題展開其相關(guān)的單詞及句型學(xué)習(xí),教材編寫詞不離句,句不離篇。

  1.第一單元學(xué)習(xí)的主題是日常學(xué)習(xí)生活以及周末活動(dòng)安排。

  2.第二單元學(xué)習(xí)的主題是描述最喜歡的季節(jié)并能用Because陳述原因。

  3.第三單元學(xué)習(xí)的主題是校歷。通過吳一凡和Oliver對(duì)植樹節(jié)和端午節(jié)的討論以及對(duì)小李的討論,展示不同節(jié)日所在的月份。

  4.第四單元學(xué)習(xí)的主題是中西方節(jié)日及個(gè)人的生日。

  5.第五單元學(xué)習(xí)的主題是尋找動(dòng)物的主人,在情境中表達(dá)物品是誰的,學(xué)會(huì)用名詞性物主代詞與形容行物主代詞的使用。

  6.第六單元學(xué)習(xí)的主題是詢問并回答某人是否正在做某事,以及談?wù)撛谝恍┕矆?chǎng)所的行為規(guī)范。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.語言知識(shí)與技能目標(biāo):

  (1)掌握本冊(cè)A、B部分let’slearn、let’stalk中的詞匯和句子。

  (2)掌握A部分中l(wèi)et’sspell字母組合的發(fā)音。

  (3)能用每個(gè)單元的重點(diǎn)句型進(jìn)行問答,并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

  (4)能讀懂Storytime部分的趣味故事。

  2.情感態(tài)度目標(biāo):

  (1)通過Myday的學(xué)習(xí),能夠合理地安排日常學(xué)習(xí)和周末活動(dòng)。

  (2)通過Myfavouriteseason的學(xué)習(xí),讓學(xué)生有興趣用英語表達(dá)自己所喜歡的季節(jié),并陳述理由。

  (3)Unit3學(xué)習(xí)中,簡(jiǎn)單了解一些西方復(fù)活節(jié)的文化知識(shí)

  (4通過WhenisEaster的學(xué)習(xí)能夠體會(huì)并表達(dá)自己喜歡的`中外節(jié)日及日期。

  3.學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)目標(biāo):

  (1)在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力和欲望。

  (2)教育學(xué)生要根據(jù)課程表合理安排日常活動(dòng)。

  (3)了解一些西方國(guó)家的生活習(xí)慣。

  (4)提高學(xué)生的英語閱讀能力,讓學(xué)生帶著任務(wù)閱讀。

 。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):

  四會(huì)句型、單詞。

  在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能,完成某項(xiàng)任務(wù)。

  運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。

  2.難點(diǎn):養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語、寫英語的習(xí)慣。

  三、教學(xué)策略

 。ㄒ唬└鶕(jù)學(xué)生的年齡特征,充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

 。ǘ┰诮虒W(xué)過程中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去,調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

  (三)活用教材,根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況,將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。

 。ㄋ模┰谡n堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語,在生活中學(xué)習(xí)英語。

 。ㄎ澹┢綍r(shí)多與學(xué)生進(jìn)行思想交流,了解其思想動(dòng)向,關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中情況,有困難時(shí)助其克服困難。

  四、后20%學(xué)生的學(xué)業(yè)幫扶措施

 。ㄒ唬楹20%建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案。教師逐個(gè)剖析,充分了解后進(jìn)生的成因,并逐一登記,形成初步的后20%檔案資料。

 。ǘ├迷缱粤(xí),課間,四點(diǎn)半時(shí)間對(duì)后20%學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),如課文朗讀、作業(yè)本訂正、試卷分析、聽寫、語法講解等等。

  (二)抓反復(fù),反復(fù)抓。后進(jìn)生工作不可能一勞永逸,同樣會(huì)曲折與反復(fù),教師要不斷對(duì)其進(jìn)行耐心教育,不可急冷忽熱。

 。ㄈ┛偨Y(jié)表彰,長(zhǎng)期跟蹤。每個(gè)人都具有自覺性、自尊心和榮譽(yù)性,只有受到尊重和信任,他們才能充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性!睙崆閱渭兊男W(xué)生尤其如此。

  五、教學(xué)進(jìn)度表

  周次

  時(shí)間

  教學(xué)內(nèi)容

  課時(shí)

  1

  2.18-2.24

  上冊(cè)期末試卷分析

  2

  2.25-3.3

  Unit1.A.Let’slearn,

  A.Let’stalkA.Let’sspell

  B.Let’slearn

  3

  3

  3.4-3.10

  B.Let’stalk

  B.Readandwrite

  第一單元測(cè)試

  2

  4

  3.11-3.17

  Unit2.A.Let’slearn

  A.Let’stalk

  A.Let’sspell

  3

  5

  3.18-3.24

  B.Let’slearn,Askandanswer

  B.Let’stalk

  B.Readandwrite

  3

  6

  3.25-3.31

  第二單元測(cè)試

  Unit3.A.Let’slearn

  A.Let’stalk

  2

  7

  4.1-4.7

  A.Let’sspell

  B.Let’slearn

 。ㄇ迕骷倨冢

  2

  8

  4.8-4.14

  B.Let’stalk

  B.Readandwrite

  第三單元測(cè)試

  2

  9

  4.15-4.21

  Recycle1P32-33

  Recycle1P34-35

  期中測(cè)試

  2

  10

  4.22-4.28

  Unit4.A.Let’slearn

  A.Let’stalk

  A.Let’sspell

  3

  11

  4.29-5.5

  B.Let’slearn(五一勞動(dòng)節(jié))

  1

  12

  5.6-5.12

  B.Let’stalk

  (五一勞動(dòng)節(jié))

  1

  13

  5.13-5.19

  B.Readandwrite

  第四單元測(cè)試

  Unit5.A.Let’slearn

  2

  14

  5.20-5.26

  A.Let’stalk

  A.Let’sspell

  B.Let’slearn

  3

  15

  5.27-6.2

  B.Let’stalk

  B.Readandwrite

  第五單元測(cè)試

  2

  16

  6.3-6.9

  Unit6.A.Let’slearn

  A.Let’stalk

  A.Let’sspell

  3

  17

  6.10-6.16

  B.Let’slearn,Askandanswer

  B.Let’stalk

  B.Readandwrite

  3

  18

  6.17-6.23

  第六單元測(cè)試

  Recycle2

  2

  19

  6.24-6.30

五年級(jí)下英語教學(xué)計(jì)劃2

  一、班級(jí)情況分析

  五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語,學(xué)生以有一定的基礎(chǔ),良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大,背誦單詞部分比較枯燥,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持,兩極分化較嚴(yán)重。因此,本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,因材施教,分層教學(xué),保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、教材分析

  1、按“話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)”體系編寫。話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)四個(gè)方面緊密聯(lián)系,融為一體,既吸取國(guó)外教材注重交際、情景真實(shí)的優(yōu)點(diǎn),又發(fā)揚(yáng)國(guó)內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清晰、系統(tǒng)性強(qiáng)的長(zhǎng)處,以利于學(xué)生在掌握語言基本結(jié)構(gòu)的同時(shí)獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。

  2、內(nèi)容淺顯易懂、重點(diǎn)突出,題材結(jié)合實(shí)際、貼近生活,語言正確規(guī)范、真實(shí)地道,插圖生動(dòng)活潑、富有情趣,比較符合兒童學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。

  3、活動(dòng)設(shè)計(jì)形式多樣、活潑有趣,體現(xiàn)了雙向性、互動(dòng)性與合作性。

  4、采用循環(huán)式的編排方法,較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)、逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則。

  5、在安排詞語和語法項(xiàng)目時(shí)采用了“早滲透”和“重積累”的方法。

  三、教學(xué)目的

  1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

  2.初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  3.能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語。

  4.能四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

  5.能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。

  6.能在圖片、手勢(shì)、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡(jiǎn)單的話語和錄音材料。

  7.能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能,完成某項(xiàng)任務(wù)。

  8.能演唱已學(xué)的英語歌曲,能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。

  四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):

 、偎臅(huì)句型、單詞。

  ②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能,完成某項(xiàng)任務(wù)。

 、圻\(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。

  2.難點(diǎn):養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

  五、主要措施。

  1.根據(jù)學(xué)生的特征,充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  2.在教學(xué)過程中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去,調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

  3.活用教材,根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況,將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。

  后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

  1、動(dòng)之以情,消除戒備心理;讓后進(jìn)生知道老師對(duì)他們沒有沒有偏見,使他們?cè)谛睦砩蠘淞⒆孕判摹?/p>

  2、用愛心,耐心樹立他們的自信心

  師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。了解中下生,理解他們尊重愛護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們,不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著中下生,時(shí)時(shí)處處為他們著想。如面對(duì)調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí),教師在有涵養(yǎng),不要急躁沖動(dòng),要機(jī)智地巧妙化的讓問題留待靜以后再想辦法妥善處理。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化。樹立他們的自信心。多問他們簡(jiǎn)單的問題,讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅

  3、授之以魚更要授之以漁,進(jìn)步在潛移默化中進(jìn)行

  教師管是為了不管,教是為了不教。要教給學(xué)生的應(yīng)該是終身受用的學(xué)習(xí)方法而不僅僅是一點(diǎn)文化知識(shí)。所以在日常教學(xué)中要時(shí)刻不忘教給學(xué)生正確的.學(xué)習(xí)方法。

  4、創(chuàng)設(shè)情境,鍛煉后進(jìn)生的意志;

  5、持之以恒,反復(fù)教育,鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。

  優(yōu)秀生轉(zhuǎn)化措施

  1、對(duì)于課內(nèi)學(xué)習(xí)掌握比較好的學(xué)生,應(yīng)安排一些活動(dòng),使他們認(rèn)識(shí)到“尺有所短,寸有所長(zhǎng),人人都有優(yōu)缺點(diǎn)”,促進(jìn)同學(xué)之間的平等互尊。

  2、對(duì)于在學(xué)習(xí)和心理上處于優(yōu)越地位的學(xué)生,平時(shí)上課注意學(xué)法指導(dǎo),開導(dǎo)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題,自己組織答案,組織自己立意的答案,引導(dǎo)他們掌握不同的知識(shí)規(guī)律,舉一反三,還常常開展一些“智力游戲”和“腦筋急轉(zhuǎn)彎”活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生尋找規(guī)律的良好習(xí)慣。

  3、對(duì)于在學(xué)習(xí)和心理上處于優(yōu)越地位的學(xué)生,應(yīng)戒驕戒躁,杜絕浮躁高傲氣質(zhì)的流露,可以創(chuàng)造困難環(huán)境,以此來磨煉耐挫意識(shí)和更加堅(jiān)韌的毅力;

  4、對(duì)于課內(nèi)學(xué)習(xí)掌握比較好的學(xué)生,積極引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)課外知識(shí),完善知識(shí)結(jié)構(gòu),也充分做到不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有不同程度的提高;

  5、對(duì)于在學(xué)習(xí)和心理上處于優(yōu)越地位的學(xué)生,使他們?cè)趯?shí)踐中認(rèn)識(shí)到能力在活動(dòng)勝敗中的作用,提高他們重視自身能力培養(yǎng)的自覺性和迫切性。

  6、對(duì)于在學(xué)習(xí)和心理上處于優(yōu)越地位的學(xué)生,應(yīng)不過分表揚(yáng)和夸獎(jiǎng),應(yīng)讓他們明白自己也還有作得不夠之處,使得他們能夠率先得到比較全面的提高;

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