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八年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

時間:2023-04-03 19:14:17 教學(xué)計劃 我要投稿

關(guān)于八年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

  日子如同白駒過隙,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,該好好計劃一下接下來的工作了!相信大家又在為寫計劃犯愁了?以下是小編精心整理的關(guān)于八年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于八年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

關(guān)于八年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃1

  一、指導(dǎo)思想

  通過數(shù)學(xué)課的教學(xué),使學(xué)生切實學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力,以及分析問題和解決問題的能力。

  二、學(xué)情分析

  就我們目前知道的學(xué)生情況,本屆學(xué)生整體情況并不是很令人樂觀,情況較復(fù)雜,缺乏尖子,基礎(chǔ)較差的學(xué)生多,基礎(chǔ)一般的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性和自主學(xué)習(xí)的能力。針對學(xué)生的特點,教學(xué)上打算在全面抓好“雙基”的同時,拔出一部分尖子起領(lǐng)頭作用,對有學(xué)習(xí)積極性而基礎(chǔ)一般的學(xué)生給予大力的幫助,提高他們的學(xué)習(xí)成績,采用分層輔導(dǎo)等方法培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而提高他們的學(xué)習(xí)成績。本學(xué)期是關(guān)鍵的一個學(xué)期,因此,在此學(xué)期中,我們要做到面向全體學(xué)生,以課程標(biāo)準為依據(jù),以教材為基本素材,突出重點,夯實基礎(chǔ)。在工作中注意以改進教法,狠抓“雙基”的落實,努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率,并注重學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng),提高學(xué)生靈活運用知識的能力。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與技能目標(biāo)

  學(xué)生通過探究實際問題,掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理,并能進行簡單的應(yīng)用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能,提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用能力,通過一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。

  2、過程與方法目標(biāo)

  掌握提取實際問題中的數(shù)學(xué)信息的能力,并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識表達數(shù)量之間的相互關(guān)系;通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質(zhì)進一步培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力;通過探究一次函數(shù)圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系,初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式;通過對整式乘除和因式分解的.探究,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的能力,建立數(shù)學(xué)類比思想。

  3、情感與態(tài)度目標(biāo)

  通過對數(shù)學(xué)知識的探究,進一步認識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,并用數(shù)學(xué)知識去解決實際問題,獲得成功的體驗,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會到數(shù)學(xué)是解決實際問題的重要工具,了解數(shù)學(xué)對促進社會進步和發(fā)展的重要作用。認識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學(xué)家的杰出貢獻,增強民族的自豪感,增強愛國主義。

  四、教材分析

  1、作好課前準備。認真鉆研教材教法,仔細揣摩教學(xué)內(nèi)容與新課程教學(xué)目標(biāo),充分考慮教材內(nèi)容與學(xué)生的實際情況,精心設(shè)計探究示例,為不同層次的學(xué)生設(shè)計練習(xí)和作業(yè),作好教具準備工作,寫好教案。

  2、營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和準備好教具,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,營造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望,為學(xué)生掌握課堂知識打下堅實的基礎(chǔ)。

  3、搞好閱卷分析。在條件許可的情況下,盡可能采用當(dāng)面批改的方式對學(xué)生作業(yè)進行批閱,指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題,并進行分析、講解,幫助學(xué)生解決存在的知識性錯誤。

  4、完成好課后練習(xí)。課后及時做好作業(yè)、練習(xí),對學(xué)生聽課情況進行小結(jié),總結(jié)成功的經(jīng)驗,找出失敗的原因,并作出分析和改進措施,對于嚴重的問題重新進行定位,制定并實施補救方案。

  5、加強課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴展其知識面,提高訓(xùn)練的難度;中等生要夯實基礎(chǔ),發(fā)展思維,提高分析問題和解決問題的能力,后進生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望,針對其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力采取針對性的補救措施。

  6、成立學(xué)習(xí)小組。根據(jù)班內(nèi)實際情況進行優(yōu)等生、中等生與后進生搭配,將全班學(xué)生分成多個學(xué)習(xí)小組,以優(yōu)輔良,以優(yōu)促后,實現(xiàn)共同提高的目標(biāo)。

  7、組織單元測試。根據(jù)教學(xué)進度對每單元教學(xué)內(nèi)容進行測試,做好試卷分析,查找問題。大面積存在的問題在進行試卷講解時要重點進行分析講解,力求透徹。

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  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)教學(xué)知識點

  1.平行線的性質(zhì)定理的證明.

  2.證明的一般步驟.

  (二)能力訓(xùn)練要求

  1.經(jīng)歷探索平行線的性質(zhì)定理的證明.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和進行簡單的邏輯推理能力2.結(jié)合圖形用符號語言來表示平行線的三條性質(zhì)的條件和結(jié)論.并能總結(jié)歸納出證明的一般步驟.

  (三)情感與價值觀要求

  通過師生的共同活動,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,熟悉綜合法證明的格式.進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性.

  二、教學(xué)重、難點

  教學(xué)難點:理解命題、分清其條件和結(jié)論.正確對照命題畫出圖形.寫出已知、求證.

  三、教具準備

  投影片六張

  第一張:議一議(記作投影片A)

  第二張:想一想(記作投影片B)

  第三張:符號語言(記作投影片C)

  第四張:命題(記作投影片D)

  第五張:證明的一般步驟(記作投影片E)

  第六張:練習(xí)(記作投影片F(xiàn))

  四、教學(xué)過程設(shè)計

  1.創(chuàng)設(shè)情景,引入新課 [師]上節(jié)課我們通過推理得證了平行線的判定定理,知道它們的條件是角的大小關(guān)系.其結(jié)論是兩直線平行.如果我們把平行線的判定定理的條件和結(jié)論互換之后得到的命題是真命題嗎?

  這節(jié)課我們就來研究如果兩條直線平行.

  2.講授新課

  [師]在前一節(jié)課中,我們知道:兩條平行線被第三條直線所截,同位角相等這個真命題是公理,這一公理可以簡單說成:

  兩直線平行,同位角相等.

  下面大家來分組討論(出示投影片A)

  [生甲]利用兩條直線平行,同位角相等可以證明:兩條直線平行,內(nèi)錯角相等. [生乙]還可以證明:兩條直線平行,同旁內(nèi)角互補.

  [師]很好.下面大家來想一想:(出示投影片B)

  [生甲]根據(jù)上述命題的'文字敘述,可以作出相關(guān)的圖形.如圖6-23.

  [生乙]因為兩條平行線被第三條直線所截,內(nèi)錯角相等這個命題的條件是:兩條平行線被第三條直線所截.它的結(jié)論是:內(nèi)錯角相等.所以我根據(jù)所作的圖形.如圖6-23,把這個文字命題改寫為符號語言.即:

  已知,如圖6-23,直線a∥b,1和2是直線a、b被直線c截出的內(nèi)錯角.

  求證:2.

  [師]乙同學(xué)敘述得很好.(出示投影片C)

  [生丙]要證明內(nèi)錯角2,從圖中知道1與3是對頂角.所以3,由此可知:只需證明3即可.而2與3是同位角.這樣可根據(jù)平行線的性質(zhì)公理得證.

  [師]丙同學(xué)的思路清楚.我們來根據(jù)他的思路書寫證明過程.哪位同學(xué)上黑板來書寫呢?

  (學(xué)生舉手,請一位同學(xué)來)

  [生丁]證明:∵a∥b(已知)

  2(兩直線平行,同位角相等)

  ∵3(對頂角相等)

  2(等量代換)

  [師]同學(xué)們寫得很好.通過證明證實了這個命題是真命題,我們可以把它稱為定理.即平行線的性質(zhì)定理.這樣就可以把它作為今后證明的依據(jù).

  注意:(1)在課本P191中曾指出:隨堂練習(xí)和習(xí)題中用黑體字給出的結(jié)論也可以作為今后證明的依據(jù).所以像對頂角相等就可以直接應(yīng)用.

  (2)這個性質(zhì)定理的條件是:直線平行.結(jié)論是:角的關(guān)系.在應(yīng)用時一定要注意. 接下來我們來做一做由判定公理可以證明的另一命題(出示投影片D)

  [師]來請一位同學(xué)上黑板來給大家板演,其他同學(xué)寫在練習(xí)本上.

  圖6-24

  [生甲]已知,如圖6-24,直線a∥b,1和2是直線a、b被直線c截出的同旁內(nèi)角.

  求證:2=180.

  證明:∵a∥b(已知)

  2(兩直線平行,同位角相等)

  ∵3=180(1平角=180)

  2=180(等量代換)

  [生乙]老師,我寫的已知、求證與甲同學(xué)的一樣,但證明過程有一點不一樣,他應(yīng)用了直線平行的性質(zhì)公理,我應(yīng)用了直線平行的性質(zhì)定理.(證明如下)

  證明:∵a∥b(已知)

  2(兩直線平行,內(nèi)錯角相等)

  ∵3=180(1平角=180) 2=180(等量代換)

  [師]同學(xué)們證得很好,都能學(xué)以致用.通過推理的過程得證這個命題兩條平行線被

  第三條直線所截,同旁內(nèi)角互補是真命題.我們把它稱為定理,即直線平行的性質(zhì)定理,以后可以直接應(yīng)用它來證明其他的結(jié)論.

  到現(xiàn)在為止,我們通過推理得證了兩個判定定理和兩個性質(zhì)定理,那么你能說說證明的一般步驟嗎?大家分組討論、歸納.

  [師生共析]好,我們來共同歸納一下(出示投影片E)

  [師]接下來我們來做一練習(xí),以進一步鞏固證明的過程.

  3.課堂練習(xí)

  (一)練習(xí)(出示投影片F(xiàn))

  (二)已知,如圖6-27,AB∥CD,D,求證:AD∥BC.

  [過程]讓學(xué)生在證明這個題時,可從多方面考慮,從而拓展了他們的思維,要證:AD∥BC,可根據(jù)平行線的五種判定方法,結(jié)合圖形,可證同旁內(nèi)角互補,內(nèi)錯角相等,同位角相等.

  [結(jié)果]證法一:∵AB∥DC(已知

  C=180(兩直線平行,同旁內(nèi)角互補)

  ∵D(已知)

  C=180(等量代換)

  AD∥BC(同旁內(nèi)角互補,兩直線平行)

關(guān)于八年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃3

  一.指導(dǎo)思想

  通過數(shù)學(xué)課的教學(xué),使學(xué)生切實學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力,以及分析問題和解決問題的能力。

  二、學(xué)生基本情況分析

  本學(xué)期我任八(1)班和八(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué),從上學(xué)年期末考試情況來看,這個班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都不算理想。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上,形成了兩極分化,對優(yōu)生來說,能夠透徹理解知識,知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,而對后進生來說,簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握,成績較差。八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期,學(xué)生基礎(chǔ)的好壞,直接影響到將來是否能升學(xué)。根據(jù)上學(xué)年學(xué)生學(xué)習(xí)的分析情況來看,大部分學(xué)生基礎(chǔ)特差,問題較嚴重。要在本期獲得理想成績,作為老師必須要付出更大努力,進一步查漏補缺,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,注重教學(xué)方法,培養(yǎng)能力。

  三、教材分析

  本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,共計六章:

  第十二章分式和分式方程主要介紹分式的概念,探索分式的基本性質(zhì),進行分式的加減乘除運算,建立分式方程的概念并解分式方程。更多的注重學(xué)生的思考能力。

  第十三章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件,利用三角形全等的判定方法證明角平分線的'性質(zhì)。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過程的理解,使學(xué)生在直觀認識和簡單說明理由的基礎(chǔ)上,從幾個基本事實出發(fā),比較嚴格地證明全等三角形的一些性質(zhì),探索三角形全等的條件。

  第十四章實數(shù)本章主要學(xué)習(xí)了平方根與立方根以及實數(shù)的有關(guān)概念和運算。這一章是學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過程中的一個里程碑,他們要從有理數(shù)進入到無理數(shù)的領(lǐng)域,認識上將從有理數(shù)擴展到實數(shù)的范圍,讓學(xué)生進一步深化對數(shù)的認識,擴大學(xué)生的數(shù)學(xué)視野與界限。

  第十五章二次根式是在實數(shù)基礎(chǔ)上結(jié)合實際問題的需要,引入二次根式的概念,并得到二次根式的基本性質(zhì)。

  第十六章軸對稱立足于生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷,從生活中的圖形入手,通過對生活中軸對稱現(xiàn)象的觀察,從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征;逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形,進一步引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。第十七章特殊三角形主要內(nèi)容包括等腰三角形,等邊三角形胡性質(zhì)和判定;直角三角形的性質(zhì)和判定,勾股定理和逆定理及其簡單應(yīng)用,以及判定直角三角形全等的定理;反證法及其簡單應(yīng)用,本章不僅是三角形內(nèi)容的深化和拓展,也是進一步研究特殊四邊形的重要工具。

  四、教學(xué)任務(wù)

  通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生在數(shù)學(xué)的認識與理解上要再上一個臺階。在情感與態(tài)度上,通過本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)來源于實踐,又反作用于實踐,認識現(xiàn)實生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴肅認真的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛,對生活的熱愛,在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現(xiàn)快樂,感受學(xué)習(xí)的快樂。在過程與方法上,通過學(xué)生積極參與對知識的探究,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生經(jīng)歷在發(fā)現(xiàn)知識道路上的坎坎坷坷,從而達到深刻理解掌握知識的目的。在經(jīng)歷這些活動中,提高學(xué)生的動手實踐能力,提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力,自主探究,解決問題的能力,提高運算能力,使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展,盡可能接近其發(fā)展的最大值,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的非智力因素,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

  五、教學(xué)措施

  1、加強學(xué)生的思想品德素質(zhì)教育,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  2、認真?zhèn)湔n、精心授課,抓緊課堂四十五分鐘,努力提高教學(xué)效果。

  3、教學(xué)中抓住關(guān)鍵、分散難點、突出重點,認真學(xué)習(xí)推廣杜郎口中學(xué)“三、三、六”自主合作學(xué)習(xí)模式,在教學(xué)中真正吧學(xué)生推向?qū)W習(xí)的主體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,構(gòu)建起符合我校我班教學(xué)實際的課題教學(xué)模式,全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  5、認真研讀教材,不斷改進教學(xué)方法,提高教學(xué)水平及自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

  6、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

  xx年x月x日

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  一、學(xué)情分析

  本學(xué)期我擔(dān)任八年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過上學(xué)期一個學(xué)期的接觸,發(fā)現(xiàn)這屆學(xué)生基礎(chǔ)的知識點三個學(xué)生比較容易掌握,學(xué)習(xí)能力較強。課堂紀律還好,動手能力、運用基礎(chǔ)知識的能力太差,在數(shù)學(xué)語言的表達及思路條理化比較欠缺,對于一些有點坡度的題有些困難。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  本學(xué)期我講促進學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生親身參與活動,通過加強板書、小檢測和進行探索與發(fā)現(xiàn),以自身的體驗獲取知識與技能;努力實現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一,提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力;進一步激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和愛好,通過各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念,操作運算,擴展思路。爭取在期末考試中合格率百分之百,優(yōu)秀率達到百分之三十以上。

  三、教材分析

  本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計五章,第十六章分式,第十七章反比例函數(shù),第十八章勾股定理,第十九章四邊形,第二十章數(shù)據(jù)的分析,F(xiàn)行教材、教學(xué)大綱要求學(xué)生從身邊的實際問題出發(fā),乘坐"觀察"、"思考"、"探究"、"討論"、"歸納"之舟,去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙,用學(xué)到的本領(lǐng)去解決"復(fù)習(xí)鞏固"、"綜合運用"、"拓展探索"等不同層次的問題。教師在靈活選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上,應(yīng)適度引用新例,把初中數(shù)學(xué)各單元的知識明晰化、條理化、規(guī)律化,激勵學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣品質(zhì)。

  四、具體措施

  1、做好教材鉆研工作。認真研讀新課程標(biāo)準,鉆研新教材,根據(jù)新課程標(biāo)準,擴充教材內(nèi)容,認真上課,批改作業(yè),認真輔導(dǎo),認真制作測試試卷,也讓學(xué)生學(xué)會認真。

  2、興趣是最好的老師,激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  3、開展豐富多彩的.課外活動,課外調(diào)查,數(shù)學(xué)建模,課件演示。使學(xué)生樂在其中,樂此不疲。

  4、挖掘數(shù)學(xué)特長生,發(fā)展這部分學(xué)生的特長,使其冒尖。

  5、開展分層教學(xué)實驗,使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識,使人人能學(xué)到有用的知識,使不同的人得到不同的發(fā)展,獲得成功感,使優(yōu)生更優(yōu),差生逐漸趕上。

  6、讓課堂既輕松,又能扎扎實實的學(xué)到知識,能力得到進一步提升。

  五、培優(yōu)補差

  鑒于以前任課教師經(jīng)常利用課余時間給學(xué)生們講解練習(xí),使得學(xué)生成績明顯進步,本學(xué)期將繼續(xù)給學(xué)生課外輔導(dǎo),特別是能力較差的學(xué)生,細心幫助他們牢固掌握知識點,同時引導(dǎo)優(yōu)秀的學(xué)生加強坡度題的訓(xùn)練與指導(dǎo)。

關(guān)于八年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃5

  一、上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況及教學(xué)工作中存在問題:

  上學(xué)期我從事八一、八二兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué),從上學(xué)期期末考試成績來看,大部分學(xué)生的成績還算可以,但還是有少數(shù)學(xué)生成績相當(dāng)糟糕,分析其原因,主要是練習(xí)的量太少,所以這學(xué)期的主要突破口是加大學(xué)生的練習(xí)力度。在學(xué)習(xí)能力上,一些學(xué)生課外主動獲取知識的能力較差,向深處學(xué)習(xí)知識的能力沒有得到培養(yǎng),學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力,計算能力需要進一步加強,以提升學(xué)生的整體成績;在學(xué)習(xí)態(tài)度上,絕大部分學(xué)生上課能全神貫注,積極的投入到學(xué)習(xí)中去。在教學(xué)方面,平時對學(xué)生的練習(xí)抓的不夠緊,以至有少數(shù)幾個同學(xué)一學(xué)期基本沒做幾次作業(yè),作業(yè)的數(shù)量也不夠。

  二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容及要求:

  本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,共計六章,第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》本章通過具體實例建立不等式,探索不等式的基本性質(zhì),了解一般不等式的.解、解集、解集在數(shù)軸上的表示,一元一次不等式的解法及應(yīng)用;通過具體實例滲透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系.最后研究一元一次不等式組的解集和應(yīng)用.第二章《分解因式》本章通過具體實例分析分解因式與整式的乘法之間的關(guān)系揭示分解因式的實質(zhì),最后學(xué)習(xí)分解因式的幾種基本方法.第三章《分式》本章通過分數(shù)的有關(guān)性質(zhì)的回顧建立了分式的概念、性質(zhì)和運算法則,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分式的化簡求值、解分式方程及列分式方程解應(yīng)用題.第四章《相似圖形》本章通過對兩條線段的比和成比例線段等概念的學(xué)習(xí),全面探索相似三角形、相似多邊形的性質(zhì)與識別方法.第五章《數(shù)據(jù)的收集與處理》主要是概念的理解與運用.第六章《證明一》本章主要內(nèi)容是命題的相關(guān)概念、分類及應(yīng)用.

  三、本學(xué)期將采取的具體措施:

  1、認真研讀新課程標(biāo)準,鉆研新教材,根據(jù)新課程標(biāo)準,擴充教材內(nèi)容,認真上課,批改作業(yè),認真輔導(dǎo),認真制作測試試卷,也讓學(xué)生學(xué)會認真學(xué)習(xí)。

  2、興趣是最好的老師,激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,給出數(shù)學(xué)課外思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建,營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的學(xué)習(xí)課堂氛圍,讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂,享受學(xué)習(xí)。

  4、運用新課程標(biāo)準的理念指導(dǎo)教學(xué),積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

  5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,陶行知說:教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績,發(fā)展學(xué)生的非智力因素,彌補智力上的不足。

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