關(guān)于九年級上學期語文教學工作計劃4篇

　　時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，很快就要開展新的工作了，是時候?qū)懸环菰敿毜挠媱澚�。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編幫大家整理的九年級上學期語文教學工作計劃4篇，希望能夠幫助到大家。

九年級上學期語文教學工作計劃 篇1

　　一、學生基本情況分析：

　　根據(jù)我校學生實際特點，以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握，結(jié)合我�！皩W有所長，優(yōu)有特色”的辦學方針，我們的語文教學最初以“指導(dǎo)方法，培養(yǎng)習慣，搭建舞臺，陶冶性情”為口號和行動原則，加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性。從整體來看，學生身上好的習慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，下面根據(jù)八年級期終考試成績進行具體分析如下：

　　從以上數(shù)據(jù)看出，四個班級語文水平存在比較明顯的差距。120的差距主要是歷史原因，所以現(xiàn)在120班同學在學習興趣，習慣，態(tài)度語文基礎(chǔ)等方面都與同級其他班級存在明顯的差距。

　　二、教材分析

　　我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學效應(yīng)的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系；三是設(shè)計了比較完備的助學系統(tǒng)，利教便學；四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。

　　三、教學目標

　　思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。

　　知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

　　掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

　　人文素質(zhì)目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的'心理，讀書看報看電視的習慣等。

　　四、教學資源的開發(fā)

　　1、嚴格遵守教學的的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)具有個人風格的課堂教學模式，將課改理念、新基教育理念自覺運用于教學中；

　　2、加大信息技術(shù)與課件整合力度，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，為教學提供服務(wù)。

　　3、利用Internet，拓展知識面，培養(yǎng)學生探索知識的能力 2

　　五、教學措施

　　1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

　　2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　　3. 視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導(dǎo)學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

　　4.教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導(dǎo)學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　5.重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　6作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　7.實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

　　8．引導(dǎo)鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

　　9．優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

　　10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

　　11．利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力，提高興趣。

　　12.課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。

　　13.組織３－４次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用 。

　　六、教學總結(jié)及反思

　　教學過程中，做到及時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。

　　七、教學進度

　　根據(jù)教育局統(tǒng)一安排， 第一周---期中考試完成第一、二、和第五單元的課文教學，期中考試---期末完成剩余單元課文及表達的教學，具體計劃如下：

　　周次

　　課時

　　教學進度

　　第一周

　　第三周

　　15課時

　　1、沁園春 雪 2課時 2、雨說 2課時 3、星星變奏曲1課時

　　4、外國詩兩首2課時 寫作、口語交際、綜合性學習、3課時

　　第一單元綜合復(fù)習2課時 機動課 3課時

　　第四周

　　第五周

　　10課時

　　5、樂業(yè)與敬業(yè) 2課時 6、紀念伏樂泰逝世一百周年的演說 2課時

　　7、傅雷家書兩則 2課時 8、致女兒的信 1課時 寫作、口語交際、綜合性學習、3課時

　　第六周

　　國慶長假

　　第七周

　　第九周

　　15課時

　　第二單元綜合復(fù)習 2課時 17、智取生辰綱 3課時 18、楊修之死 1課時

　　19、范進之舉 3課時 20 香菱學詩 1課時寫作、口語交際、綜合性學習、3課時 機動 2課時

　　第十周

　　第十二周

　　15課時

　　復(fù)習 3課時 階段測試 2課時 段考 9、故鄉(xiāng) 3課時 10、孤獨之旅 1課時 11、我的叔叔于勒 3課時12、心聲 1課時 寫作、

　　第十三周—

　　第十五周

　　15課時

　　口語交際、綜合性學習、2課時 13、事物的正確答案不止一個 3課時

　　14、應(yīng)有格物致知精神 1課時 15、短文兩篇 2課時 16、中國人失掉了自信力了嗎 3課時 第四單元綜合復(fù)習2課時 寫作、口語交際、綜合性學習、2課時

　　第十六周___

　　第十八周

　　15課時

　　21、陳涉世家 3課時 22、唐睢不辱使命 3課時 23、隆中對 2課時

　　24、出師表 2課時 詞五首 3課時 第六單元復(fù)習 2課時

　　第十九周

　　第二十周

　　10課時

　　寫作、口語交際、綜合性學習、3課時 綜合復(fù)習

　　熊市中學九年級語文備課組

　　20xx-9-2

九年級上學期語文教學工作計劃 篇2

　　一、班級基本情況

　　所任九(1)班、九(2)班現(xiàn)有學生73人。兩年來，本人認真執(zhí)行新課程標準，自覺貫徹新課程理念，潛心進行教學改革學習和實驗，取得了較好的教學業(yè)績。經(jīng)過七年級和八年級的新課程學習，大部分學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣，形成了聽說讀寫的綜合能力，不少同學在歷次考試中取得了可喜的成績。但也有部分學生，語文學科成績不夠理想，有待九年級進行彌補，爭取取得理想的中考成績。

　　二、教材分析

　　本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然，第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應(yīng)的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設(shè)計了比較完備的助學系統(tǒng)，利教便學;四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的.負擔，促進學生德、智、體全面發(fā)展。九年級語文的學習，是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期)，也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。

　　三、教學目標及措施

　　一)教學目標：

　　知識與能力目標：了解描寫方法、修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義，能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

　　過程與方法目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

　　情感與價值觀目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

　　二)教學措施

　　1、嚴格遵守教學的的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)具有個人風格的課堂教學模式，將課改理念、新基教育理念自覺運用于教學中;

　　2、加大信息技術(shù)與課件整合力度，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，為教學提供服務(wù)。

　　3、利用Internet，拓展知識面，培養(yǎng)學生探索知識的能力。

　　4、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

　　5、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　　6、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導(dǎo)學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

　　7、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導(dǎo)學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　8、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　9、認真落實“小組合作學習”的教學形式，繼續(xù)深化“雙思三清”教學模式。

　　10、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　11、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

　　12、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè)。

　　13、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

　　14、教學過程中，做到及時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。

　　四、教學總結(jié)及反思

　　教學過程中，做到及時進行“雙思”，教師反思教學，學生反思學習，認真寫好教學反思，對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。按照學校要求，進行好“堂清”“日清”“周清”的教學模式的實踐，做好課堂的定向、內(nèi)化、發(fā)展;認真提供資源、了解學情、弄清疑難、點難撥疑、反思教學、引導(dǎo)實踐。努力建立起“適合學生的教育”，讓學生在每一節(jié)課上都能有所收獲。

　　以上就是人教版九年級語文上學期教學計劃，做生活的有心人，做學習的有心人，點點滴滴地學習，可以把學習變成非常有趣味的事情。

九年級上學期語文教學工作計劃 篇3

　　一、學情分析：

　　本學期繼續(xù)擔任五、六班的語文教學工作。多數(shù)同學的語文綜合能力在原來的基礎(chǔ)上有了一定的提高。兩個班級各有特色：五班學生上課積極活躍，學生能集思廣益，對語文的學習有較高的興趣，但全班平均成績比六班低。六班同學上課有些沉悶，不愛舉手，成績略好。歸結(jié)原因，是多方面的。有一點需要提到，課堂活躍的同學往往課下的學習不積極，導(dǎo)致成績不盡人意，需要教師多指導(dǎo)，家長多督促。兩個班兩極分化較嚴重，原因在于一些同學學習態(tài)度不端正，缺乏動力。此外，五班的同學家庭作業(yè)完成的不及時，尤其是練習冊，六班可能有因班主任的緣故。

　　二、教材分析：

　　本學期任務(wù)較重上完九年級上下兩冊書，時間緊，任務(wù)重，備課效率需要提高。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的.能力，使學生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。

　　三、教學目標

　　在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

　　知識目標：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

　　人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

　　四、教學資源的開發(fā)：嚴格遵守教學的的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)具有個人風格的課堂教學模式，將課改理念、新教育理念自覺運用于加大信息技術(shù)與課件整合為教學提供服務(wù)。利用網(wǎng)絡(luò)拓展知識面，培養(yǎng)學生探索知識的能力。

　　五、教學措施：

　　1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

　　2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　　3、視學生思維能力的發(fā)展。指導(dǎo)學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

　　4、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　5、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

　　6、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

　　六、教學總結(jié)及反思

　　教學過程中，做到及時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。

九年級上學期語文教學工作計劃 篇4

　　一、教材分析

　　本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。

　　二、學情分析

　　這兩個班的學生思想較為活躍， 能向老師大膽地提出自己的看法與見解，但學生的學習積極性不是很高，少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認為語文的學習可有可無，考試時成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學習。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng)，他們有了一定的自學能力。但是高分比例不是很高。

　　三、教學目標

　　1.在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

　　2.了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。掌握和運用知識能力的目標，指導(dǎo)學生理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。

　　3.初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

　　四、教學措施

　　1、依據(jù)學生實際，探尋語文差異。本學期時間緊，任務(wù)重，學生語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學。

　　2、精心備課，上好課。時間緊，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的'教學目的，達到一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學，不能面面俱到。重點引導(dǎo)學 生進行教讀課文的學習，自讀課文完全放手學生自己學習。

　　3、加強寫作訓練。要加強寫作訓練，從三點入手：第一點是多觀察，多積累。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點是多練�？砂凑兆约旱淖魑挠柧毾盗羞M行一次全面的訓練，全面地盡可能地提升學生作文的質(zhì)量。

　　4、做好學生的思想工作。思路決定出路。如果學生學習語文的 思想問題不解決，學生是學不好語文的，因此，最關(guān)鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源。

【九年級上學期語文教學工作計劃】相關(guān)文章：

語文六上教學計劃02-23

八上語文教學反思04-04

語文教學學期工作計劃08-22

語文教學學期工作計劃11-04

語文新學期教學的工作計劃11-24

初二語文上教學計劃12-12

六上語文教學計劃01-14

七上語文教學計劃01-12

二上語文教學反思04-05

語文學期教學工作計劃08-23