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五年級語文教學工作計劃

時間:2023-04-08 19:45:57 教學計劃 我要投稿

五年級語文教學工作計劃范文合集六篇

  時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),寫一份計劃,為接下來的工作做準備吧!那么我們該怎么去寫計劃呢?下面是小編為大家整理的五年級語文教學工作計劃6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

五年級語文教學工作計劃范文合集六篇

五年級語文教學工作計劃 篇1

  一、單元教材分析:

  當今世界進入了信息時代,信息和我們息息相關(guān)。現(xiàn)代社會信息量越來越大,信息傳遞的速度越來越快,人們獲取信息的途徑越來越廣。學會搜集和處理信息,對社會和個人的發(fā)展都有著很重要的意義。本組教材通過這次綜合性學習,引導學生走進豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學習中的作用,學習搜集和處理信息,初步學會利用信息,寫簡單的研究報告。

  “走進信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息,寫簡單的'研究報告”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”,教師可以根據(jù)這些建議,引導學生根據(jù)學校、家庭和當?shù)氐膶嶋H情況開展活動!伴喿x材料”供學生在開展活動時閱讀,學生可以從中獲得信息的有關(guān)知識。

  開展活動的材料不止于上述這些,學生還可以自己去搜集,教師也可以提供。這是繼五年級上冊《遨游漢字王國》之后又一次課內(nèi)外一體的、規(guī)模較大的綜合性學習。目前,學生已有了一定的綜合性學習的基礎(chǔ),教學中要進一步使學生熟悉綜合性學習的學習方式,比如,活動前要制訂計劃,活動中要發(fā)揚合作和主動探究的精神,活動后要展示和交流成果。每個板塊后一些要求認讀的字,可以讓學生結(jié)合閱讀認讀,并在活動結(jié)束時盤點鞏固。

  這次綜合性學習建議開展的活動有:

 。1)通過多種途徑搜集資料,了解信息傳遞的方式及其變化。

 。2)開展調(diào)查,了解現(xiàn)在主要是通過哪些途徑來獲取信息,認識信息與我們生活、工作和學習的密切關(guān)系。

  (3)通過討論或辯論,能夠正確使用媒體,辨別信息的良莠,自覺抵制不良信息。

  (4)選擇感興趣的話題,搜集和處理相關(guān)信息,學寫簡單的研究報告。

  二、教學目標

  1、了解信息傳遞方式的變化及這些變化對人們生活、工作和學習的影響。

  2、了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式,能正確利用媒體,學會選擇信息,趨利避害。

  3、初步養(yǎng)成留心信息的好習慣,逐步學會搜集信息、運用信息,善于和別人交流信息。

  4、初步學會有目的地搜集和處理信息,學寫簡單的研究報告。

  5、認識19個生字。

  三、課時安排:

  教學本組教材可用12—14課時,一般一星期完成一個板塊。開始時可以用l課時制訂和交流活動計劃,結(jié)束時用1—2課時展示、交流學習收獲。為了便于開展活動,可以適當調(diào)整課時,必要時可把幾節(jié)語文課連在一起上。

五年級語文教學工作計劃 篇2

  為切實搞好本學期的語文教學工作,為繼續(xù)提高自身業(yè)務能力,為給學生營造輕松愉悅、積極向上的學習環(huán)境,特制訂本學期教學計劃如下:

  一、加強閱讀教學。

  認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,以篇章訓練為重點,培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學時,圍繞重點訓練項目加強練習。同時,努力把重點放在教會學生學習上,把每篇教材當成“例子”,變“教教材”為“用教材”,注意強化學法,并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練,進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練,提高學生的語言感悟能力。

  二、重視口語交際訓練。

  訓練學生口頭表達能力,學習普通話,重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境,喚起學生聽、說的興趣,鼓勵他們多說多想,注意表揚,保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的'訓練。

  三、重視指導好課外閱讀。

  堅持以一帶三的閱讀訓練思路,堅持每天一詩、每天一個好句的背誦積累,指導學生認真閱讀自讀課本,閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求發(fā)展”,指導學生學習運用課內(nèi)學到的閱讀方法進行課外閱讀,提高閱讀興趣和質(zhì)量,幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫,組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動,做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

  四、注意把握教學重點,突破教學難點。

  本學期的教學重點是學習概括文章主要內(nèi)容,領(lǐng)會文章中心思想;圍繞中心,具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量。

  五、利用資源優(yōu)勢,進行開放教學。

  開放教學內(nèi)容,選讀有關(guān)適合學生閱讀的名篇名著;開放課堂教學,讓學生在自然中學習語文;改革語文評價,關(guān)注學生學習的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀,重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高。

  六、重視學生自主學習精神的培養(yǎng),養(yǎng)成學生良好的學習習慣。

  在作業(yè)布置上,還給學生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上,規(guī)定詞兒的數(shù)量,如課內(nèi)詞匯已掌握,則在課外讀物上選擇,從而擴大詞匯量;在課外閱讀上,規(guī)定達標要求,自己選擇學習方法。在作業(yè)檢查上,為每個學生設(shè)立過關(guān)卡,按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān),把每次成績記錄在過關(guān)卡上,期末由學生自己算出平時成績。

  七、學困生的轉(zhuǎn)化工作

  經(jīng)過上學期的觀察,我發(fā)現(xiàn)學困生的主要問題是缺乏語文學習的興趣和自信,沒有良好的語文學習習慣、方法,具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神,愛做小動作,易分散注意力,不愿參與朗讀討論等學習活動,語文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成;語文基礎(chǔ)知識和基本技能差,具體表現(xiàn)在錯別字多,閱讀能力較差,作文時語句不通,無話可說。本期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施:

  1、做到眼中有他們,心中裝他們,營造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系,努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”,要“以一當十”,“以小見大”,哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵,以使他們樹立學習的信心。

  2、多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設(shè)法激發(fā)他們的學習興趣,多為他們開”綠燈”,利用各種機會展示他們的才干,讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。

  3、給他們推薦好書,好文章閱讀(必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量),提高他們的閱讀能力;指導他們做好好詞佳句的積累,要求他們寫好讀后感,提高他們的習作能力。

  4、及時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié),及時補漏補缺,力爭做到當日知識當日清。

  5、安排好優(yōu)差結(jié)對,利用優(yōu)秀學生的力量來幫助他們,讓他們在互幫互學中共同提高。

  6、加強與家長的聯(lián)系,讓家長明確教育目的,掌握家教方法,做好家庭學習的輔導,讓學校教育與家庭教育形成合力,幫助他們進步。

五年級語文教學工作計劃 篇3

  一、教材分析

  五年級是第三學段的起始年級。把握新學段的教學目標,熟悉《課標》在三個維度上的變化是促進學生發(fā)展,進行有效教學的前提和保證。細心研讀《課標》的習作部分,比較兩個學段的習作要求,可以發(fā)現(xiàn)第三學段習作目標的變化,主要表現(xiàn)在以下幾點:

  1.習作的目的性更加明確。一、二學段關(guān)注學生習作興趣的培養(yǎng),在此基礎(chǔ)上,第三學段明確了習作的目的:懂得寫作是為了自我表達和與人交流;將興趣轉(zhuǎn)化、提升為學生的自我需求,密切了習作與學生生活和成長的關(guān)系,進一步激發(fā)學生的習作欲望和熱情。

  2.習作的內(nèi)容和形式有所變化。第二學段要求不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象;寫簡單的書信和便條。第三學段提出寫簡單的紀實作文和想象作文;學寫讀書筆記和常見的應用文。

  3.在“觀察和積累”方面提出更高的要求。在第二學段“留心周圍事物”的基礎(chǔ)上,第三學段提出“養(yǎng)成留心觀察事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人獨特感受,積累習作素材”。

  4.在表達方面提出具體要求。一、二學年段為了降低習作難度,培養(yǎng)自信心,在表達上除了“在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句,使用冒號、引號”之外,沒有提更高的'要求。經(jīng)過幾年的訓練,學生具備了初步的表達能力。在此基礎(chǔ)上,第三學段在表達方面提出具體明確的要求:內(nèi)容具體,感情真實;根據(jù)習作內(nèi)容的需要,分段表述;使用常用的標點符號。另外,在習作速度上提出要求:40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習作。

  二、班級情況分析

  本班學生語文素質(zhì)不太平衡,大部分學生只能寫出一般的作文。因其課外閱讀有限,導致其作文內(nèi)容不夠具體,“言之無物”,且有少數(shù)后進生作文基本功較差,以致“文不對題”的現(xiàn)象時有發(fā)生,故本學期想提高他們的習作水平,是必須下一番功夫的。

  三、教學要求

  1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

  2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。

  3.能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,分段表述。

  4.學寫常見應用文和學會修改作文。

  5.能根據(jù)表達需要,使用常用的標點符號。

  6.修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

五年級語文教學工作計劃 篇4

  一、班級情況分析

  本班學生語文水平不平衡,尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差,但大部分學生學習比較認真,對語文學習的興趣比較濃。當然,也存在少部分學生的學習習慣較差,語文自主學習能力較差,思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在:學習態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P模髣幽X、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,所以應付了事,個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習慣差,知識面狹窄;語言表達能力弱,不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,有一半左右學生有較強的朗讀興趣,但與城關(guān)學校相比,差距仍很大。我將繼續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口,以增強閱讀量及作文面批為重點,重視表揚鼓勵,夯實學生的語文基本知識,提高學生的語文能力。

  二、教材分析

  本冊教材以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風情”。還編排了兩次綜合性學習。第一次在“語言的.藝術(shù)”,以課文學習為主,同時安排了語文實踐活動。第二次在“走進信息世界”,突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題任務驅(qū)動,活動貫穿始終的編排形式。

  除去第六組,全冊共有課28篇,精讀和略讀各有14篇。每組由“導語”,“課例”“口語交際-習作”“回顧-拓展”組成。每組課文后設(shè)“詞語盤點”。一些課文后還安排資料袋和閱讀鏈接。

  全冊課文中的生字,要求認識200個字,要求寫的150個字。

  三、教學目標:

  (一)識字與寫字教學。

  1、在閱讀中識字,借助字,詞典理解字義。

  2、指導學生寫好字,適當提高寫字的速度。

  3、引導學生隨時抄寫,及時聽寫檢測。

  (二)閱讀教學

  1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

  (1)朗讀。不僅要做到正確、流利、而且要做到有感情。教師少講,讓學生入情入境地朗讀課文。讓學生在讀中體味文章的美好,感悟文章的表達方法。

 。2)默讀。默讀訓練既要提高理解水平,又要提高默讀速度。要把默讀與理解、思考訓練有機地結(jié)合在一起。要求學生在默讀中把握課文的主要內(nèi)容,思考課后練習題。默讀要求學生要有明確的目的、方法要得當,并能體現(xiàn)對課文學習遂步深入的層次。

  2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學習表達方法。

  語文課,主要任務是學習語言。在任何時候,我們都不能忘記這個根本任務。

 。1)通過課后的思考練習題,引導學生理解內(nèi)容,領(lǐng)會表達方法。主要抓住課文中的詞語、句式,段與段,句與句,詞與詞之間的關(guān)聯(lián)。

  (2)在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。

  體會觀察細致和表達生動;體會用詞的準確;體會借物喻人的方法;體會表達的豐富內(nèi)涵;體會怎樣把內(nèi)容寫具體;寄情于物的方法。

  3、把握每個單元豐富的人語言內(nèi)函,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

  (三)口語交際

  1、要激發(fā)興趣,引起學生交流的欲望。

  2、要創(chuàng)設(shè)特定的情景。

  3、要體現(xiàn)雙向互動。

  4、要不斷提高學生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。

  (四)習作教學

  1、作文指導從內(nèi)容入手,作文講評要在激勵。

  A、首先要解決寫的內(nèi)容

  B、選擇恰當?shù)膬?nèi)容來寫

  C、指導的內(nèi)容:目的是否明確;內(nèi)容是否具體;順序是否清楚;用詞是否適當;是否表達出真情實感。

  D、講評程序:總評→交流,欣賞佳作→指導修改→互改,自改。

  2、觀察、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。

  A、鼓勵學生“睜大”眼睛,“伸長”耳朵發(fā)現(xiàn)生活的人與事。

  B、合理安排好材料,運用精美的語言來表達。

  3、加強平時練筆的指導

  A、平時多寫感受、啟發(fā),仿寫課文中的開頭、結(jié)尾……

  B、把課后小練筆寫好

  (五)綜合性學習

  1、閱讀兩篇閱讀材料,了解報告的基本特點。研究什么?怎么解決?

  2、討論:生活中有哪些值得研究的問題。

  3、搜集資料,交流資料。

  4、把搜集到的信息進行分類、篩選。

  5、初步開成觀點。

  6、研讀兩篇報告,了解撰寫報告的基本特點。

五年級語文教學工作計劃 篇5

  語文教育不能局限于字、詞、句、章的學習,務必建立大語文觀。語文教學設(shè)想要看重探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。要面向全體,落實到每個學生,并全方位進步每個學生的語文修養(yǎng)。教師角色正在由傳統(tǒng)的知識傳授者向?qū)W習活動的參與者、引導者和合作者轉(zhuǎn)變;由傳統(tǒng)的教學支配者、控制者向?qū)W生的組織者、促進者和指導者轉(zhuǎn)變;由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識占有者向動態(tài)的研究者、學習者轉(zhuǎn)變。只有翻轉(zhuǎn)了課堂才能真正實現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)變。翻轉(zhuǎn)課堂與其說是課堂教學方式的反轉(zhuǎn),不如說是教師的教育觀念的翻轉(zhuǎn)。為了保護并且激發(fā)學生的.學習熱情,培養(yǎng)孩子的對待語文學習的自信心;教給孩子科學的學習方法,確保教學質(zhì)量和學生的學習效果,特制定以下計劃。

  一、教學目的和任務

 。ㄒ唬┳R字與寫字教學

  本冊識字200個,寫字150個,把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習慣。

 。ǘ╅喿x教學

  1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

  2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學習表達方法。

  3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

 。ㄈ┛谡Z交際教學

  1、激發(fā)興趣,引起學生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動。

  2、不斷提高學生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。

 。ㄋ模┝曌鹘虒W

  1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文的性質(zhì)是練筆,是習作,不是創(chuàng)作。

  2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。

 。ㄎ澹┚C合性學習

  綜合性學習,要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力,用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

  二、本冊教材教學重點和難點

  教學重點:

  1.認字200個,會寫200個,養(yǎng)成主動識字的習慣。

  2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

  5.在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  6.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  教學難點:

  1.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

  2. 能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  3.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  4.在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

五年級語文教學工作計劃 篇6

  本班共有學生47人。其中男生18人,女生29人。生源比較復雜,學生大多來省外,是民工子弟的孩子。

  從上一學期的學習情況來看,本班學生的學習態(tài)度基本比較端正的。大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣,他們愛學習,有上進心。從上個學期期末測試結(jié)果來看,學生能較好地完成學習任務,學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力,也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎(chǔ)較差,缺乏學習熱情,家長又疏于督促,還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差,不能按時完成作業(yè),還需要老師好好引導教育。在本學期一開始應及早的對這部分學生進行學法的指導,以求能夠掌握教材所規(guī)定的`學習內(nèi)容,取得理想的成績,合理的發(fā)展自身的能力。另外,雖然班級中后進生相對比較多,還有幾個同學成績忽上忽下,而且比較懶,作業(yè)經(jīng)常有不做好的現(xiàn)象,對這些特殊學生的輔導將是本學期工作的一個重點。

  五年級學生開始進入少年期,身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺,由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期。品德心理上具有這樣的特點:能認識和掌握一定的道理觀念,對社會現(xiàn)象開始關(guān)注,開始有獨立見解,但他們的見解極易受外界影響左右而時常變化。道德感情開始多變而且不輕易外露。開始以一定的道德標準來評價人、事或社會現(xiàn)象,但仍有片面性。對學校的教育內(nèi)容趨向思考選擇接受。已有的行為習慣日趨穩(wěn)定,但對新提出的行為要求則容易知行脫節(jié)。第二信號系統(tǒng)開始占優(yōu)勢,求知的欲望和能力,好奇心都有所增強,對新鮮事物開始思考、追求、探索。自我意識有所發(fā)展,自尊心進一步增強,自主性要求日趨強烈,但仍然缺乏自我約束的能力,我想在這些方面要予以關(guān)注與正確的引導。

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