五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃模板匯總六篇
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，立即行動起來寫一份計劃吧。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃6篇，希望能夠幫助到大家。
五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1
一、學(xué)生情況分析
本班全部學(xué)生均掌握了上期所學(xué)內(nèi)容，特別是幾個后進生和轉(zhuǎn)學(xué)生進步較明顯，取得了較好學(xué)習(xí)效果。
本班學(xué)生思維活躍，課堂學(xué)習(xí)較主動積極，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期重點是進一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的合作能力；提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、全冊教學(xué)目的要求
1、算方法。使學(xué)生會用“四舍五入法”截取積、商是小數(shù)的近似值。使學(xué)生理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便計算.
2、通過讓學(xué)生親自動手操作、觀察、想象，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力；讓學(xué)生體會到同一物體從不同角度看到的圖象會不一樣。
3．使學(xué)生知道用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系。初步學(xué)會根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。使學(xué)生初步理解方程的'意義，會解簡易方程。使學(xué)生初步學(xué)會列方程解兩、三步計算的應(yīng)用題，
4．給學(xué)生提供發(fā)展的空間，讓他們在原有知識和技能的基礎(chǔ)上，通過嘗試、實踐推導(dǎo)出平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，并較熟練、靈活的運用面積公式計算它們的面積。
5．通過生活中的實際例子，讓學(xué)生知道“可能性”有大小之分，并能正確的找出可能性的大小。
6．了解什么叫“中位數(shù)”，并會找出“中位數(shù)”，會區(qū)分“平均數(shù)”與“中位數(shù)”。
7．通過生活中的實際例子，知道編碼的組成；體會編碼的實用性；并會自己設(shè)計簡單的編碼。
三、教學(xué)進度安排
單 元 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時數(shù)
第一單元： 小數(shù)乘法 8
第二單元： 小數(shù)除法 14
第三單元： 觀察物體 2
第四單元： 簡易方程 用字母表示數(shù) 3
解簡易方程 10
整理和復(fù)習(xí) 3
量一量 找規(guī)律 1
第五單元： 多邊形的面積 平行四邊形的面積 2
三角形的面積 2
梯形的面積 2
組合圖形的面積 2
整理和復(fù)習(xí) 2
第六單元： 統(tǒng)計與可能性 9
第七單元： 數(shù)學(xué)廣角 3
第八單元： 總復(fù)習(xí) 6
四、教材重難點
1．小數(shù)乘、除法。
2．簡易方程。
3．多邊形的面積。
五、培優(yōu)補差措施
1．教師要了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，教師并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層目標的設(shè)計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，學(xué)困生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。
2．在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅持進行每周一次的“星級挑戰(zhàn)”，讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平。
人教版五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃
對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生平時努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多注意，下課督促他們即使地完成有關(guān)作業(yè)。適當(dāng)?shù)臅r候適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。
鼓勵學(xué)生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發(fā)展,找到自己的長處.
六、減負提質(zhì)措施
1．在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級老師交換聽課，及時反思，真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“洋思教學(xué)法”教學(xué)策略，恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。
2．不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留機械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，
3．通過教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴格的要求。
4．轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)倪\用洋思教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
5．在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
6．在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能
7．練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。
8．增強數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
9．加強對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者。
五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2
一、學(xué)生情況分析：
五年級5、6班共有學(xué)生98人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有觀察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作，自主探討。 但有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差, 上課不認真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。
二、綜合教學(xué)目標分析：
知識與技能：讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程;經(jīng)歷探索和理解分數(shù)的意義、性質(zhì)和分數(shù)加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。
2、讓學(xué)生在用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的基本技能。
3、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進行簡單的分析和交流;能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。
數(shù)學(xué)思考：在認識等式、方程，探等過程中，發(fā)展抽象思維，增強符號感。
2、在認識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
3、在認識分數(shù)的意義等過程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數(shù)感。
4、在學(xué)習(xí)用數(shù)對確定位置，認識圓等過程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。
5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。
解決問題：能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程、分數(shù)、數(shù)對等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。
2、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值。
3、在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中，提高合作交流的能力。
4、能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。
情感與態(tài)度：能積極參與各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、在探索數(shù)學(xué)知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。
3、在運用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
三、各單元主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及教學(xué)重點與難點等：
(一、方程 8課時)使學(xué)生在具體的情境中，理解方程的含義，初步體會等式與方程的關(guān)系;初步理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的實際問題，會列方程解決一步計算的'實際問題。
2、使學(xué)生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中 ，經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象成式與方程的過程，積累將現(xiàn)實問題數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗，感受方程的思想方法及價值，發(fā)展抽象思維能力和符號感。
3、使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗等習(xí)慣;獲得一些成功的體驗，進一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)自信心，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣。
理解方程的含義，初步體會等式與方程的關(guān)系
會列方程解決一步計算的實際問題
初步理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的實際問題
(二、確定位置 2課時)使學(xué)生在具體情境中認識列、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)定;初步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示具體情境中物體的位置。
2、使學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)對描述實際情境中物體的位置到用數(shù)對描述方格圖上點的位置的抽象過程，逐步掌握用數(shù)對確定位置的方法，豐富對現(xiàn)實空間和平面圖形的認識，進一步發(fā)展空間觀念。
3、使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，獲得成功的經(jīng)驗，感受數(shù)對與生活實際的聯(lián)系，拓寬知識視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
初步理解數(shù)對的含義
會用數(shù)對表示具體情境中物體的位置
掌握用數(shù)對確定位置的方法
(三、公倍數(shù)和公因數(shù) 6課時)使學(xué)生通過具體的操作和交流活動，認識公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的過程，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，進一步培養(yǎng)自主探索與合作交流的能力，感受一些簡單的數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
3、使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，培養(yǎng)主動與他人合作交流的意識，體會學(xué)習(xí)和探索活動的樂趣，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。
認識公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)
(四、認識分數(shù) 10課時)使學(xué)生初步理解單位“1”和分數(shù)單位的含義，進一步理解分數(shù)的意義;探索并理解分數(shù)與除法的關(guān)系，會用分數(shù)表示計量單位換算的結(jié)果，會求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實際問題‘認識真分數(shù)和假分數(shù)，知道帶分數(shù)是整數(shù)和真分數(shù)合成的數(shù)，會把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)，會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。
2、使學(xué)生經(jīng)歷分數(shù)意義的抽象、概括過程以及分數(shù)與除法的關(guān)系、假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)、分數(shù)與小數(shù)互化的探索過程，進一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括等能力。
五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3
教學(xué)目標：
1.會用切割的方法把組合體切割成我們學(xué)過的正方體和長方體。
2.會計算簡單組合體的體積。
3.通過實際的操作過程，體驗學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點：
將組合體切割成幾個長方體與正方體并計算簡單組合體的體積。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生如何切割合理。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入階段
1.介紹組合體的計量方法。
問：屏幕上哪些物體是基本圖形，可以用公式直接計算。
(2)圖3是組合體。
(3)介紹組合體，有幾個規(guī)則形體組合在一起，我們稱組合體，怎樣來計算組合體的體積呢? 今天我們要繼續(xù)討論求組合體的體積。
出示課題：組合體的體積
[復(fù)習(xí)長方體、正方體的有關(guān)知識引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時長方體、正方體體積的計算也是求組合體的體積的工具。]
二、新授階段
1.出示例題。
下面是一個鑄鐵零件，算一算它的體積是多少立方厘米。(單位：厘米)
(1)想一想，你準備怎么做? 先讓學(xué)生討論，再電腦演示，簡單介紹“割”、“補”兩種方法。
(2)先把這個組合體切割成幾個基本形體，分別計算體積后再相加。
(3)我們只會計算長方體、正方體的體積，因此在切割時要切割成幾個長方體或正方體。 請你用這個方法試著算一算它的體積是多少立方厘米?
方法：(1) 我把這個組合體分割成了a、b、c三塊，其中a與b是相同的。長方體a的長是9厘米，寬是40厘米，高是8厘米;長方體c的長是72厘米，寬是(40-30)厘米，高是8厘米。分別計算出各長方體的體積后再相加，就是這個組合體的體積了。
方法：(2) 我把這個組合體分割成了a、b、c三塊，其中a與b是相同的。長方體a的長是9厘米，寬是30厘米，高是8厘米;長方體c的長是(72+9+9)厘米，寬是(40-30)厘米，高是8厘米。分別計算出各長方體的體積后再相加，就是這個組合體的體積了。
2.小結(jié)： 求組合體的體積可以怎么求? 在求組合體的體積時要先把組合體切割成幾個基本形體，分別計算體積后再相加。因為我們只會計算長方體、正方體的體積，因此在切割時要切割成幾個長方體或正方體。注意找到正確的尺寸。
3.要注意什么? 合理切割，找準尺寸。
[在教學(xué)時，先讓學(xué)生通過觀察組合體思考可以怎么求，然后再讓學(xué)生根據(jù)討論的情況獨立地試著做一做，最后通過匯報討論得出求組合體體積的方法。]
三、思考
1.想一想，這個組合體的體積還可以怎么求? 可以把這個組合體補成一個長方體，分別求出補成的長方體的體積和補進去的長方體的'體積，最后將它們相減，就得到了組合體的體積了。
2.請你試著計算這個組合體的體積。
3.小結(jié)
(1)今天我們通過討論知道求組合體的體積還可以把組合體補成一個長方體或正方體，分別求出補成的長方體的體積和補進去的長方體的體積，最后將它們相減，就得到了組合體的體積了。
(2)比較同樣一個組合體，要求它的體積方法有很多，哪種方法比較簡單。
[通過讓學(xué)生想一想還有其他的發(fā)法嗎?引出可以用補的方法來求組合體的體積。]
五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4
一、基本情況分析：
這個班有41名學(xué)生，包括20名男生和21名女生。從平時的學(xué)習(xí)和最后一期期末考試來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)習(xí)慣掌握的很好，主要表現(xiàn)在上課基本可以專心聽講，課后能及時完成作業(yè)。但是也有一些缺點：比如有的同學(xué)做作業(yè)很粗心，做完作業(yè)不喜歡檢查，尤其是計算很粗心；當(dāng)然，也有學(xué)生有抄作業(yè)的現(xiàn)象；有些學(xué)生實踐能力差，比如畫畫。
二、本卷教材分析：
西部師范版下期修訂的六年級數(shù)學(xué)教材包括以下內(nèi)容：百分比、圓柱與圓錐、正比例與反比例的統(tǒng)計、總評。與人教版九年義務(wù)教育教材相比，做了如下調(diào)整。
1、將“百分比”移至本書。
九年義務(wù)教育原教材中“百分比”的內(nèi)容安排在第十一卷。這次修改后，由于內(nèi)容的調(diào)整，課時也相應(yīng)改變，所以把“百分比”移到第12卷，無論是從課時還是從內(nèi)容的銜接上，都是非常合適的。
2、“整理復(fù)習(xí)”的調(diào)整。
本單元的主要變化是對以前教材的內(nèi)容進行調(diào)整，對相關(guān)習(xí)題進行相應(yīng)的修改，如增加“計數(shù)與貼現(xiàn)”的相關(guān)內(nèi)容和習(xí)題，將相關(guān)習(xí)題改編成分數(shù)加減法、分數(shù)與小數(shù)混合運算等。
3、增加“綜合應(yīng)用”。
�。�1）有獎購書中的數(shù)學(xué)問題。
�。�2）設(shè)計“六一”慶典節(jié)目
三、本教材的教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生理解百分比的含義，熟練計算百分比，解決一些關(guān)于百分比的簡單實際問題。
2、理解比例的含義和比例各部分的名稱�？梢杂帽壤暮x來判斷兩個比例是否成比例，并將比例分組。理解和掌握比例的基本性質(zhì)。使學(xué)生理解正、負比例的含義，正確判斷兩個量是否正、負比例。
3、讓學(xué)生認識氣缸，知道氣缸各部分的名稱，掌握氣缸的特點。了解圓柱體的側(cè)向面積和表面積的含義，掌握計算方法，正確使用公式計算圓柱體的側(cè)向面積和表面積。使學(xué)生了解圓柱體體積公式的'推導(dǎo)過程，理解和掌握圓柱體體積的計算公式，正確應(yīng)用公式計算圓柱體體積。讓學(xué)生認識圓錐體，掌握其特性，學(xué)會計算圓錐體的體積。
4、讓學(xué)生理解扇形果汁圖的含義和用途，閱讀扇形統(tǒng)計圖，掌握其特點，學(xué)習(xí)如何制作扇形統(tǒng)計圖。
5、系統(tǒng)牢固地掌握自然數(shù)、整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的含義及其聯(lián)系和區(qū)別。能夠熟練讀寫數(shù)字。能夠熟練改寫數(shù)字。能夠熟練比較數(shù)字的大小。掌握整除、除數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合成數(shù)的概念，知道它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。掌握四則運算的含義和規(guī)律，以及四則運算各部分之間的關(guān)系。精通整數(shù)、小數(shù)、小數(shù)四種運算。
6、加深對字母表示數(shù)字的意義和作用的理解，用字母表示數(shù)字和常見的數(shù)量關(guān)系。把握比例和比例的含義。比例的基本性質(zhì)。對，解比。進一步理解正負比例的含義，正確判斷正負比例的大小。
7、通過回顧和整理已經(jīng)學(xué)到的33，354個常見的數(shù)量關(guān)系，并使用這些數(shù)量關(guān)系
8、掌握長度、面積、體積、重量、時間等相鄰兩個計量單位之間的推進率規(guī)律，提高學(xué)生使用這些計量單位的熟練程度。掌握各種平面圖形（直線）的特點，以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。它可以找出軸對稱圖形的對稱軸，了解所學(xué)三維圖形的名稱和特征，以及它們之間的相互關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間概念。
四、具體措施：
1、走進新課程，贏得新課程。認真做好課堂教學(xué)研究，在課堂中求質(zhì)量。
2、教與學(xué)，多閱讀與教學(xué)相關(guān)的書籍、報刊雜志，多學(xué)習(xí)新的理論知識，在實踐中不斷探索和提高。
3、聯(lián)系家長，與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想動態(tài)，并及時反饋。
4、放下架子，和學(xué)生打成一片，尊重學(xué)生的民主權(quán)利，實現(xiàn)師生互動。教學(xué)應(yīng)該因材施教。
5、采取“一對一”的互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，讓他們互相交流。小組與小組互相評價，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進生。
6、在學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗中注重學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。
7、注重引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新意識和興趣。
8、注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。
9、把握教學(xué)要求促進學(xué)生發(fā)展。
10、改進教學(xué)評價方法。
11、認真落實作業(yè)指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)記錄。并及時提醒有問題的同學(xué)，限期改正，逐步改善。
12、積極的考試作風(fēng)，嚴肅的考試紀律，真實地反映學(xué)生的實際情況，樹正氣，樹標兵，充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，杜絕學(xué)生的僥幸心理。
五、課表：
13課時百分比
圓柱形和圓錐形10課時
正比例和反比例9課時
統(tǒng)計4課時
總是復(fù)習(xí)25個課時
五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5
一、學(xué)生情況分析
五年級共有學(xué)生37人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有觀察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作，自主探討。但有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差,上課不認真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。
二、教材分析
本冊教材共編排了十個單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)負數(shù)的初步知識、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的四則計算，結(jié)合解決實際問題教學(xué)周期現(xiàn)象。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個較大的計量土地面積的單位。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖。聯(lián)系上述三個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實踐活動，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材離編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學(xué)背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。
教材編寫時，考慮了高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的知識量比中年級大，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我意識比中年級強。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。
三、教學(xué)重點難點
教學(xué)重點
多邊形面積的計算、小數(shù)的乘法和除法的意義和計算法則、小數(shù)加減法;
教學(xué)難點：
理解小數(shù)的乘法和除法的意義和計算方法的道理,準確計算，引導(dǎo)梳理適合學(xué)生自主解決的實際問題。
四、教學(xué)目標
(一)基礎(chǔ)知識
�、偻ㄟ^合理的分類，并借助直觀，讓學(xué)生體會正負數(shù)與0的關(guān)系。
②要借助直線上的點，使學(xué)生初步體會負數(shù)的'大小。
�、垡寣W(xué)生經(jīng)歷公式推導(dǎo)的完整過程。
�、馨盐仗剿餍�(shù)性質(zhì)和小數(shù)大小比較方法的思路。
�、萋�(lián)系整數(shù)加、減法的計算方法理解小數(shù)點對齊的道理。
⑥要鼓勵學(xué)生畫圖列舉尋找規(guī)律。
�、呃斫庥糜嬎闫魈剿餍�(shù)點移動規(guī)律的活動線索。
�、嗤ㄟ^豐富多彩的活動讓學(xué)生體會1公頃的實際大小。
�、嵋龑�(dǎo)學(xué)生依據(jù)具體數(shù)量關(guān)系列出乘、除法算式，逐步豐富對乘除法運算的理解。
�、庖寣W(xué)生感受復(fù)式統(tǒng)計表與復(fù)式條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點。
(二)基本技能
充分利用新舊知識間的聯(lián)系，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，通過知識間的遷移、類推、比較、拓展，將新知識點與學(xué)生原有的知識體系聯(lián)系起來進行教與學(xué)。
(三)情感態(tài)度和價值觀
�、偈箤W(xué)生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數(shù)學(xué)的價值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜歡數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。
�、谛纬蓪�(shù)學(xué)的濃厚興趣，樹立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。
�、垡龑�(dǎo)反思促進情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動，適時教育學(xué)生要積極參與學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)上要實事求是，并以肯定的方式強化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
�、軇�(chuàng)造讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的機會，學(xué)以致用，體會數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和保護學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。
五、教學(xué)方法
(1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(2)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。
(3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
(4)加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。
本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求，從而達到掌握基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。
五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇6
一、學(xué)情分析
全班共有學(xué)生xx人，其中男生xxx人，女生xxx人，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，基礎(chǔ)知識不扎實，一部分學(xué)生能從已有的知識經(jīng)驗出發(fā)來獲取知識，抽象思維有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握較牢，具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能，少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)不認真，不能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)上有困難，還有個別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不理想。
二、教材分析
本冊教材共有8個單元，“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合應(yīng)用”四個領(lǐng)域的單元安排和主要內(nèi)容如下：
�。ㄒ唬⿺�(shù)與代數(shù)一單元--------生活中的負數(shù)，結(jié)合氣溫認識正數(shù)、負數(shù)，用負數(shù)表示生活中的事物；認識整數(shù)，用直線上的點表示整數(shù)。三單元-----方程認識，等式和方程、了解等式的性質(zhì)，用等式的性質(zhì)解簡單方程，列方程解決一步、兩步計算的簡單問題和稍復(fù)雜的相遇問題，探索雞兔同籠問題的解法等。四單元-----分數(shù)乘法，分數(shù)乘法計算、簡單分數(shù)乘法問題、認識倒數(shù)。六單元------分數(shù)除法，分數(shù)除法計算，簡單分數(shù)問題，分數(shù)混合運算。
�。ǘ┛臻g與圖形，二單元---方向與路線，看平面圖形，用方向和角度描述物體的位置，描述稍復(fù)雜的線路圖。五單元------長方體和正方體，認識長方體、正方體的特征及它們的展開圖，長方體和正方體表面積的計算和解決生活中的問題。七單元-----體積，體積概念，體積的單位，長方體、正方體體積公式的探索，生活中的體積計算問題。
�。ㄈ┙y(tǒng)計與概率（1個單元）八單元-------統(tǒng)計，認識單式、復(fù)試折線統(tǒng)計圖，用統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，收集生活中的統(tǒng)計圖并進行分析。
�。ㄋ模┚C合運用 記錄天氣，包裝磁帶、設(shè)計包裝、記錄天氣
三、教材重難點
重點：分數(shù)乘除法和方程
難點：長方體和正方體體積
四、教學(xué)措施
1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛、讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的.合作精神，使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能提高。
2、注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)。形式上可以采用手腦口結(jié)合，討論，搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力。
3、課內(nèi)與課外相結(jié)合，課內(nèi)學(xué)習(xí)知識、課外學(xué)習(xí)技能，運用理論，使學(xué)生真正做到將知識掌握靈活運用。
4、堅持不懈抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細心計算及驗算的好習(xí)慣。
5、精講多練、熟能生巧。
五、教學(xué)進度表
生活中的負數(shù) 5周
方向與路線 2周
方 程3周
分數(shù)乘法 3周
長方體和正方體 3周
分 數(shù) 除 法 1周
體 積 2周
統(tǒng) 計 1周
整 理 與 復(fù) 習(xí) 1周
總復(fù)習(xí)與期末統(tǒng)考 2周
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