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五年級上冊語文教學(xué)工作計劃

時間:2023-04-13 13:30:51 教學(xué)計劃 我要投稿

五年級上冊語文教學(xué)工作計劃模板五篇

  時間流逝得如此之快,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,為此需要好好地寫一份計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫?以下是小編收集整理的五年級上冊語文教學(xué)工作計劃6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

五年級上冊語文教學(xué)工作計劃模板五篇

五年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇1

  一、班級情況分析:

  本班共有學(xué)生44人,男生27人,女生17人。學(xué)生比較乖巧,活潑可愛,文明禮貌,上進(jìn)心強(qiáng)。有近一半學(xué)生成績優(yōu)秀,但也有近10名同學(xué)基礎(chǔ)比較差的同學(xué),作業(yè)拖拉,上課不專心聽講。學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重,在這學(xué)期,小組學(xué)習(xí)繼續(xù)安排,由四人小組中的小組長監(jiān)督組員作業(yè)的完成和訂正,使他們的語文基礎(chǔ)知識扎實(shí)掌握,成績能有切實(shí)的提高。

  學(xué)習(xí)習(xí)慣方面:本班學(xué)生多數(shù)都能做到上課認(rèn)真聽,勤舉手,愛動腦,及時完成作業(yè),班里大部分同學(xué)尤為出色,但也有個別同學(xué),上課愛做小動作,總是不能集中注意聽講,不愛舉手發(fā)言,這幾個同學(xué)需要老師特別關(guān)注,我上課常常安排一些識字、讀詞語說意思或者朗讀、簡單的提問等待他們起立回答,有時開火車或者請同學(xué)抽名字回答,這些同學(xué)需要老師特別耐心的教導(dǎo)和特別的積極關(guān)注。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨(dú)立識字的能力。

  2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

  6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法。

  7、學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。

  8、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

  9、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

  10、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

  11、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

  12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計劃。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  1、 扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。利用導(dǎo)語、課后習(xí)題等,引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容,體會作者表達(dá)的思想感情。同時,要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)過程,通過自讀自悟或交流討論得出結(jié)論。另外,教師還要教給學(xué)生閱讀方法,提示閱讀思路,用圈點(diǎn)、勾畫、批注動方法,讀、思、記課文中需重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分。

  2、 注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排,考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法,從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外,閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話,作文教學(xué)一般也要從說到寫。

  3、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情,能夠主動、自覺地閱讀課外書籍,鼓勵并指導(dǎo)其作好批注;抓古詩、諺語和論語的背誦,加強(qiáng)語言積累。

  四、教學(xué)措施

  1、我自己的備課打算進(jìn)行大的改變,前面11年教學(xué)采用的是書寫教案,這種教案與書本分離,有時上完課,發(fā)現(xiàn)自己的`一些小的環(huán)節(jié)忘了,到下節(jié)課的時候貼膏藥一樣貼上去,影響到下一堂課的系統(tǒng)性,也有時備課時準(zhǔn)備的優(yōu)美句子,由于沒能熟記使得放棄,這樣不能發(fā)揮備課的最大作用,所以我打算這學(xué)期使用夾頁教案備課,所謂夾頁教案就是在書的右邊貼上與書本同樣大的教學(xué)設(shè)計,可以是書寫的備課、可以是文字打印,也可以在每單元前寫上單元教學(xué)透視,課后記錄課堂實(shí)錄和教學(xué)反思,這樣認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,更真實(shí)地了解本班學(xué)生實(shí)際情況,調(diào)整往后教學(xué),我想這種方式對我以后的教學(xué)也會有很大的好處。

  2、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,如預(yù)習(xí)的方法,通過導(dǎo)語提示學(xué)會自學(xué)課文,如把握主要內(nèi)容,體會作者的思想感情,體會借景物或事物表達(dá)思想感情的方法,把握主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)人物的外貌、動作和語言描寫等方法自學(xué)課文,還可以讓學(xué)生標(biāo)出需要背誦的課文,提前背誦等,以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性。

  3、 對待作業(yè)布置繼續(xù)采取分層布置,對不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè),提出不同的要求,有些作業(yè)可以交給部分學(xué)生批改第一次,比如上課的小練筆、課前的預(yù)習(xí)本等,老師一單元檢查一次,進(jìn)行反饋。

  4、 優(yōu)秀生:鼓勵其有創(chuàng)新的發(fā)言,多寫日記,多積累,多看課外書。多參與班級事物管理。

  5、后進(jìn)生:在課堂上多關(guān)注到他們,多創(chuàng)造機(jī)會讓他們發(fā)言,多鼓勵和表揚(yáng),重在幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,找到好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)上重點(diǎn)抓好他們的基礎(chǔ),如字詞讀寫、課文朗讀背誦,使他們打好基礎(chǔ);同時在閱讀和習(xí)作上多指導(dǎo),鼓勵他們多看課外書。在班級里開展四人小組相互幫助,共同進(jìn)步的形式,讓優(yōu)秀生帶動和幫助他們。

  6、背誦古詩文。前面一段時間以課文為主,熟悉課文、劃出生字詞,寫出一些詞語的意思,背誦需要背誦的段落,每個放學(xué)路上記5個詞語,之后每天背誦數(shù)句古文,一年級我們背會了《三字經(jīng)》、二年級我們背會了部分古詩和《百家姓》,三年級我去交流學(xué)習(xí)了,四年級我們背誦了《千字文》和復(fù)習(xí)了80首古詩,這個假期我背誦了《大學(xué)》和《老子》,里面的句子句式相似便于背誦,這一學(xué)年我打算帶領(lǐng)學(xué)生背誦《大學(xué)》和《孟子》。

五年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇2

  一、班級學(xué)生情況分析(略)

  二、教材分析

  1、教材的基本結(jié)構(gòu)

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明

  每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際習(xí)作和回顧與拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機(jī)的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn),將課文分為8組,每組一般有3——4篇課文,在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”,后面編寫了“思考與練習(xí)”,在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,在每組課文之后編排了“積累。運(yùn)用”。本冊還安排除 2個重點(diǎn)訓(xùn)練項目,《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

  2、教材的主要特點(diǎn)

  (一)專題組元的角度更加靈活多樣

  (二)加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面。

  (三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。

  (四)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。

  (五)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

  (六)拓展學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨(dú)立識字的能力。

  2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

  6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的`基本說明方法。

  7、學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。

  8、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

  9、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

  10、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

  11、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

  12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計劃。

  四、教學(xué)措施

  1、精心鉆研教材,讓課堂有增量。

  2、開展大量閱讀,并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。

  3、加大積累量,開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。

  4、除完成八個園地的作文練習(xí)之外,進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。

  5、開展各種語文綜合實(shí)踐活動,提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

  6、遵循記憶的規(guī)律,定期復(fù)習(xí)和檢查,讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語文基本知識和技能。

  7、領(lǐng)會課標(biāo)精神,認(rèn)真鉆研教材,把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),了解本冊教材在年級中的地位、作用、特點(diǎn)。在備課中從整體出發(fā),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋練習(xí)組,落實(shí)好每一個訓(xùn)練項目,從而扎實(shí)地完成訓(xùn)練任務(wù)。

  8、加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性,端正學(xué)習(xí)目的,注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心,讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣,配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。

  9、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo),自行解決生字詞,課堂有針對性地對重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥,攻破重難點(diǎn)。

  10、重視重點(diǎn)訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè),減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。

  11、發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng),即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,重視班干部的培養(yǎng),班集體的建設(shè)。加強(qiáng)差下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育,加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育。

五年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇3

  一、學(xué)情分析:

  當(dāng)學(xué)生走進(jìn)五年級教室時,已經(jīng)完成了兩個學(xué)段的學(xué)習(xí)。根據(jù)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,目前的學(xué)生應(yīng)當(dāng)做到如下要求:

 。ㄒ唬┳R字與寫字

  1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

  2.累計認(rèn)識常用漢字2500個,其中20xx個左右會寫。

  3.會使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。

  4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

 。ǘ╅喿x

  1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

  3.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。

  4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。

  5.能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。

  6.在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。

  7.學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

  8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

  9.誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感,背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。

  10.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

  (三)習(xí)作

  1.留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

  2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

  3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

  4.能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。

  5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

  6.根據(jù)表達(dá)的需要,使用冒號、引號。

  7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

  8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

 。ㄋ模┛谡Z交際

  1.能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,領(lǐng)會要點(diǎn),并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥,就不同的意見與人商討。

  2.聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。

  3.能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  4.能具體主動地講述故事,努力用語言打動他人。

 。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)

  1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

  2.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

  3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作。

  4.在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。

  但是,由于教學(xué)條件、教學(xué)水平的限制以及學(xué)生個體的差異,并不是所有的學(xué)生都能達(dá)到課標(biāo)的要求。真正能達(dá)到要求的學(xué)生(也就是所說的優(yōu)等生)約占20%,能夠達(dá)到大部分要求的(也就是所說的中等生)約占55%,其余的同學(xué)則屬于對學(xué)習(xí)不感興趣,自覺性較差的,他們離課標(biāo)的要求有相當(dāng)?shù)牟罹唷9时緦W(xué)期除了要完成本書的要求外,還要想辦法提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自覺性?芍^是任重而道遠(yuǎn)呀!

  二、教材簡析:

  本冊教材秉承了前八冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的總特點(diǎn),從選編課文、設(shè)計活動、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊教學(xué)內(nèi)容共有10個單元,每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成,以保持教材的連貫性。

  由于進(jìn)入了第三學(xué)段,所以在教學(xué)內(nèi)容和體例上也發(fā)生了一些變化主要表現(xiàn)在:

  1、單元數(shù)量減少了,課文內(nèi)容相對加深了,要求提高了

  2、每個單元雖然依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成,但是有四點(diǎn)比較明顯的變化。

 、佟罢Z文天地”中不再安排“日積月累”,改為每篇課文后面有一欄“日積月累”,而且內(nèi)容較少。

  ②教材不再單獨(dú)列寫字表

 、 前八冊“語文天地”里面有一至二篇自讀課文,教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣、水平以及教學(xué)時間自主處理這些自讀課文。從第九冊開始,“語文天地”里不再編寫自讀課文,閱讀量應(yīng)通過良好的課外閱讀習(xí)慣得以保證。

 、苡腥齻單元的“語文天地”是三個綜合性學(xué)習(xí)活動

  本冊教材的單元主題分別為:馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喚。

  三、教學(xué)要求和目的

  1、識字、學(xué)詞和練句

  (1)使學(xué)生自主識字學(xué)詞練句,在運(yùn)用中繼續(xù)體會,要求學(xué)生帶字典或辭書進(jìn)課堂,每課書、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。還要組織學(xué)生交流,通過交流查漏補(bǔ)缺。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級下第11單元,三年級上有關(guān)的金鑰匙。

 。2)密切聯(lián)系實(shí)際。對錯別字、病句的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。課堂上無論交流什么,都要擠出時間可能讓學(xué)生寫出來,哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強(qiáng)。寫完及時在全班范圍內(nèi)清查錯字病句,再寫。每次習(xí)作(包括自讀的筆記、日記),都要組織學(xué)生首先檢查錯字病句,自己認(rèn)為沒有錯誤了,請別人檢查,然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯字病句,要發(fā)動學(xué)生討論如何解決問題。剛開始這樣做可能會感到麻煩些,但是堅持做下去,就能養(yǎng)成習(xí)慣。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,才能更好地調(diào)動學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性,基本知識的教學(xué)才能更有針對性,效果才能更好,師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來。

  2、閱讀

 。1)學(xué)會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

 。2)學(xué)會寫摘錄筆記、批注筆記,并用來自讀。

 。3)學(xué)會查找目錄的三種方法,檢索資料,幫助閱讀或開展綜合性活動。

  (4)培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習(xí)慣。

  3、習(xí)作

 。1)懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

 。2)養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。

 。3)通過與生活結(jié)合(日記)、與閱讀結(jié)合(仿寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫等)、與活動結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。

  (4)以認(rèn)真閱讀為前提、感受為主,抓重點(diǎn)寫,注意錯別字和病句,提出評語的語言要求。

  用典型引路,可以對比修改,可以小組討論,使修改成為生動、主動、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程。修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

  4、口語實(shí)際

 。1)與人交流能尊重、理解對方。

  (2)樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

  (3)表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

  5、綜合性學(xué)習(xí)

  (1)制訂可以實(shí)行的小組活動計劃,要求:①可實(shí)行,能應(yīng)用。②有時間安排和分工。③計劃制訂后要檢查實(shí)行情況并及時進(jìn)行修改。

  (2)自始至終要突出學(xué)生的自主性,強(qiáng)調(diào)合作精神。結(jié)果是否漂亮不是最重要的,最重要的是學(xué)生的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識,是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。

  四、教學(xué)措施:

  1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

  2、教師是學(xué)習(xí)活動的`引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。

  3、努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

  4、溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

  5、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。 培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

  6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。 語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

  7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,選擇教學(xué)策略。 學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,采取合適的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

五年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇4

  一、指導(dǎo)思想:

  以《綱要》為指針,以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),以義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以新教材為突破口,以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),扎實(shí)開展常規(guī)教學(xué)。

  二、學(xué)情分析:

  我們班有同學(xué)15名。語文水平不平衡,尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差(如:周偉豪、李瑛婕、譚博、王路遠(yuǎn)),但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃(如:劉碩、趙育萱、劉潤崢、何吉成、竇可欣、李佳凝)。當(dāng)然,也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,語文自主學(xué)習(xí)能力較差,思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P,要求動腦、動手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措,所以應(yīng)付了事,個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),但課外閱讀習(xí)慣差,知識面狹窄;語言表達(dá)能力弱,不太善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀興趣。本學(xué)期,我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口,以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn),重視表揚(yáng)鼓勵,夯實(shí)學(xué)生的語文基本知識,提高學(xué)生的語文能力。

  進(jìn)入了高年級,大部分學(xué)生都對語文有著濃厚的興趣。基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí),能夠主動進(jìn)行課外閱讀,有一定的作文能力和交際能力等等。由于學(xué)生認(rèn)知水平的不同,學(xué)生之間難免會存在很大的差異,因此,還有很大一部分學(xué)生的成績還不理想。本學(xué)期,我們將結(jié)合每個學(xué)生的具體情況,因材施教,給每個學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)平臺,奠定學(xué)生良好的語文基礎(chǔ),使每個學(xué)生都能快樂成長。

  主要問題:

  1、 學(xué)生閱讀能力有待提高,尤其是歸納的能力,語言不會簡練,提取主要內(nèi)容時總是丟點(diǎn)露點(diǎn)。

  2、 學(xué)生現(xiàn)場作文的能力不高,敘述一件事寫不具體,重點(diǎn)也不突出。

  3、 在文章中體會理解詞語含義的能力較缺乏,聯(lián)系上下文理解詞語時意思的偏差較大。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。能在語文活動中鞏固漢語拼音。

  2、認(rèn)識常用漢字346個。其中173個字能正確書寫,能在具體語言環(huán)境中理解字義,比較正確地運(yùn)用;173個字能正確認(rèn)讀。

  3、硬筆書寫楷書,做到行款整齊,有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

  4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于100字。

  6、能借助字典、詞典閱讀,理解生詞在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,能初步辨別詞語的感情色彩。

  7、能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中的詞句的意思,體會其表達(dá)效果。

  8、能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)會文章基本的表達(dá)方法。

  9、閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法,體會其表達(dá)作用。

  10、閱讀敘事性作品,能了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié),關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂,在交流中討論中,能說出自己的 感受,提出自己的看法,做出自己的判斷。

  11、閱讀詩歌,能大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感,受到優(yōu)秀作品的感染和激勵。

  12、注意積累課文中優(yōu)美詞語、精美語句;注意在課外閱讀和生活中積累語言材料。

  13、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文15篇。

  14、在理解課文的過程中,體會頓號與逗號的不同用法。

  15、學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識面,能根據(jù)需要搜集信息,初步整理信息。

  16、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道初步嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)大自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于25萬字。

  17、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

  18、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。

  19、能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。

  20、學(xué)寫讀書筆記。

  21、能根據(jù)表達(dá)需要,比較正確地使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

  22、修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

  23、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)期8次左右。40分鐘能完成不少于200字的習(xí)作。

  24、在交際中注意語言美,抵制不文明的語言,能尊重、理解對方。

  25、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的'意見。

  26、聽他人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),并能簡要轉(zhuǎn)述。

  27、表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

  28、能根據(jù)交流的對象和場合,稍做準(zhǔn)備,做簡單的發(fā)言。

  29、在老師的指導(dǎo)下,能積極參加語文綜合實(shí)踐活動,在活動中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語言,學(xué)會與他人合作。

  30、受到愛國主義和革命傳統(tǒng)教育,感受祖國山河的壯美;知道我們的生活充滿愛;懂得自己對社會的責(zé)任和義務(wù);對人和小動物要充滿愛心,和諧相處;受到中華民族傳統(tǒng)文化、京劇藝術(shù)的熏陶,產(chǎn)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和京劇藝術(shù)的思想感情;感受殘疾孩子的自信、自尊、自強(qiáng)以及堅強(qiáng)的毅力,產(chǎn)生敬佩之情;知道一個人要有自立、獨(dú)立生活能力;知道保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義;產(chǎn)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣;懂得要遵守諾言,要有堅強(qiáng)的意志;崇敬辛勤創(chuàng)業(yè)為后人帶來幸福福的勞動人民等。

  四、主要教學(xué)措施:

  1、要求這個學(xué)期每個孩子上課準(zhǔn)備語文筆記本,認(rèn)真記筆記。

  2、要求每個孩子堅持記日記,每周收上來檢查一次。

  3、爭取在課外,不影響正常教學(xué)活動的情況下,每天閱讀課外書;也許是中午的時間,先閱讀人教版的教材。

  4、注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,切實(shí)提高學(xué)生的理解能力,讓學(xué)生學(xué)到讀書、作文的方法。

  5、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練,注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會獨(dú)立思考、學(xué)會讀書。

  6、注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去,在口語交際和實(shí)踐活動中,應(yīng)注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng),爭取全面進(jìn)步。

  7、做好培優(yōu)輔差工作,使優(yōu)生、差生都有潛力發(fā)展,都有機(jī)會提高。

  8、做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作,發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)救,提高教學(xué)效率。

  9、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,做到字跡清楚、整潔。

  重點(diǎn)教學(xué)措施:

  根據(jù)本班情況和出現(xiàn)的主要問題我制定了如下具體措施:

  1、要求孩子每篇課文在預(yù)習(xí)時先總結(jié)各部分的主要內(nèi)容,在通過老師的講解進(jìn)行修改,每篇課后練習(xí)的閱讀題我都當(dāng)做默讀測試,要求孩子在規(guī)定的時間內(nèi)完成,

  2、我要求孩子每天記日記,,在上作文課時,讓孩子互評互判。

  3、每次上課前的預(yù)習(xí),我讓孩子把自己不會的詞語先查出意思寫在書上,上課時再結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行理解。

五年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇5

  五年級要完成由中年級向高年級的過渡,通過學(xué)習(xí),要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級,中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說,五年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。

  一、學(xué)生情況分析

  本班學(xué)生人數(shù)多,聽力受損嚴(yán)重,學(xué)習(xí)程度呈兩極分化狀態(tài)。個別學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,心浮氣躁,協(xié)作精神差,集體觀念不夠強(qiáng),缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來,教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

  二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

  本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語,課例(精讀課文,略讀課文,思考練習(xí),閱讀鏈接,資料袋),詞語盤點(diǎn),語文園地(口語交際,習(xí)作,我的發(fā)現(xiàn),日積月累,展示臺或成語故事等)。

  三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

  本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,課文閱讀教學(xué),口語交際,作文,綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

  四、本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)生字詞,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

  2.會使用字典,詞典,有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3.能用手語正確,流利地朗讀課文。

  4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

  5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

  6.初步養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教,與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞。

  8.留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,比較具體。會寫簡短的書信便條。

  五、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施

  (一)營造自主學(xué)習(xí)的情境。

  良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實(shí)現(xiàn)的。

  1.學(xué)生與文本對話。學(xué)生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,理解文章的'內(nèi)容,達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

  2.學(xué)生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,讀明白作者的想法。

  3.學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。人教版教科書,在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴:一個是小林,一個是小東。其實(shí),學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,碰撞出思維火花,從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情

  4.學(xué)生與自己的心靈對話。人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢,別人看到的景象我能不能看到呢,教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學(xué)生一個具體的環(huán)境,給學(xué)生一個心靈的啟示,讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言,為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

 。ǘ┐龠M(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

  語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

  “自主,合作,探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,表現(xiàn)在語文學(xué)科中,應(yīng)該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導(dǎo)語”,課與課之間有“鏈接語”,精讀課文中“泡泡語”,有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動,有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動,有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),有的提示學(xué)習(xí)方式,能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥。教科書通過自己的表述方式,指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主,合作,探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價,同時獲得審美體驗(yàn)。在感悟語言,積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的,在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題,解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。