三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃3篇
時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?以下是小編收集整理的三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1
新學(xué)期開始了,為了進(jìn)一步貫徹實施課程改革,讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中,掌握所學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析問題、解決問題的能力,特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃如下:
一、學(xué)生情況分析:
三年級一班共有61名學(xué)生。同學(xué)們基本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽,缺少主動參與的意識和習(xí)慣。所以本學(xué)期針對這些特點,在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采,形式多樣,富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生身在其中,才能堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,增強(qiáng)學(xué)生的意志力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),小數(shù)的初步認(rèn)識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),用數(shù)學(xué)解決問題,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。
除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與計算方面,這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識。這部分乘、除法計算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。
從本冊開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識,內(nèi)容比較簡單,此時學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題,這部分知識的學(xué)習(xí),可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實際問題的范圍,提高學(xué)生解決問題的能力;同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元,這是本冊教材的另兩個重點教學(xué)內(nèi)容,為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實的教學(xué)活動,讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,探索并體會引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性,認(rèn)識面積單位,掌握長方形、正方形的面積公式,進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。
在量的計量方面,本冊教材進(jìn)一步擴(kuò)大計量知識的范圍,除了面積單位的認(rèn)識外,還安排了認(rèn)識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時間觀念,并通實際操作與具體體驗,培養(yǎng)學(xué)生估計面積大小和時間長短的意識和能力。
在統(tǒng)計知識方面,本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖,讓學(xué)生利用已有的知識,學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計圖,初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡單的求平均烽的方法,初步理解平均數(shù)的意義和實際應(yīng)用,進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面安排了一個單元,專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想,并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
三、課標(biāo)對本冊教材的教學(xué)要求
1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。
2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
3、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,會讀、寫小數(shù),初步認(rèn)識小數(shù)的大小,會計算一位小數(shù)的加減法。
4、認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西、或北)辨認(rèn)其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。
5、認(rèn)識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認(rèn)識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會進(jìn)行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、認(rèn)識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的.天數(shù);知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。
7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
四、本學(xué)期的教學(xué)重點和難點及奮斗目標(biāo)
1、教學(xué)重點和難點
除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。位置與方向和面積兩個單元,是本冊教材的另兩個重點教學(xué)內(nèi)容。
2、奮斗目標(biāo)
1、在教師的指導(dǎo)下能從實際生活和現(xiàn)實情境中收集信息、組合信息,發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,從而發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
2、在教師的鼓勵和指導(dǎo)下,能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數(shù)學(xué)活動,對與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心,對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動感興趣,有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
五、課時安排
。ㄒ唬、位置與方向(5課時)
(二)、除數(shù)是一位數(shù)的除法(13課時)
1、口算除法3課時左右
2、筆算除法9課時左右
整理和復(fù)習(xí) 1課時
(三)、統(tǒng)計(4課時)
1、簡單的數(shù)據(jù)分析2課時左右
2、平均數(shù)2課時左右
。ㄋ模、年、月、日(5課時)
制作年歷1課時
(五)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(8課時)
1、口算乘法 3課時左右
2、筆算乘法 4課時左右
整理和復(fù)習(xí)1課時
。、面積(7課時)
(七)、小數(shù)的初步認(rèn)識(5課時)
(八)、解決問題(4課時)
設(shè)計校園1課時
。ň牛、數(shù)學(xué)廣角(2課時)
(十)、總復(fù)習(xí)(4課時)
三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2
班級學(xué)生基本情況
1、三年級的學(xué)生雖已發(fā)展了有意注意,但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講,有其自身的年齡特點。
2、學(xué)生一般對上課所講的內(nèi)容不容易感興趣。如果教師講得有趣,學(xué)生肯定會全神貫注。
3、學(xué)生雖然已上了三年級,但有的學(xué)生還未養(yǎng)成上課聽講的良好習(xí)慣。
4、有的學(xué)生不適應(yīng)教師的講課形式或不喜歡任課教師,而“遷怒”于聽課。
5、有的差生平時受到教師的關(guān)注少一些,而教師的批評正是一種關(guān)注,潛意識想得到教師的關(guān)注,所以不認(rèn)真聽講。
教學(xué)總目標(biāo)要求
一、數(shù)與代數(shù)
1.能結(jié)合具體情境初步理解小數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫小數(shù)。
2.能計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的`乘法,兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。
3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。
4.能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。
5.認(rèn)識年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。
二、空間與圖形
1.結(jié)合實例認(rèn)識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認(rèn)識面積單位(平方厘米,平方米,平方千米,公頃),會進(jìn)行簡單的單位換算。
2.探索并掌握長方形、正方形的面積公式,能估計給定的長方形、正方形的面積。
3.結(jié)合實例,感知理解對稱現(xiàn)象。
4.通過觀察、操作、認(rèn)識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
三、統(tǒng)計與概率
1.對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。
2.通過實例,認(rèn)識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖(1格代表1個單位),并完成相應(yīng)的圖表。
3.能根據(jù)簡單的問題,使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬洈?shù)、測量、實驗等)收集數(shù)據(jù),并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中。
4.通過豐富的實例,了解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù))。
5.根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法。
四、實踐活動
1.經(jīng)歷觀察、操作、實驗、調(diào)查、推理等實踐活動;在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗。
2.獲得一切初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗,能夠運用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題。
3.感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
五、思想品德和情感教育
達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的措施
1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活,新穎有趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、在教學(xué)中,要注重利用“信息窗”“情境圖”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。強(qiáng)化學(xué)生的問題意識。要創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動,使學(xué)生能充分體驗,把主動權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的能力,體驗合作的快樂。
3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生對口算和計算的興趣,提高學(xué)生準(zhǔn)確計算的能力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,重視學(xué)生個性發(fā)展。
4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意,分析題意的過程,準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系,逐步提高舉一反三的能力。
5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具,重視學(xué)生操作,讓學(xué)生積極的動手、動腦、動口。
6、作業(yè)布置力求少而精,對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時,并努力做好批改記錄,以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。
7、對后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助,多給他們提供成功的機(jī)會,激發(fā)其上進(jìn)心。鼓勵學(xué)生間的相互幫助,使后進(jìn)生樂于接受
8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,多讀書,多查閱資料,掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課,多評課,汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗,不斷完善自己的教學(xué)方法。
重點
1.第一單元 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(二)
2.第三單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)
難點
1.第四單元長方形和正方形的面積
2.第五單元年、月、日
三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3
學(xué)情分析:這節(jié)課是認(rèn)識分?jǐn)?shù)的第一課——認(rèn)識幾分之一。在此之前,學(xué)生還沒有接觸過分?jǐn)?shù),從學(xué)生經(jīng)常接觸的整數(shù)到現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù),對學(xué)生來說不僅是知識面的擴(kuò)展,更是數(shù)概念的一次拓展。學(xué)生初次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)會感到困難,特別是對分?jǐn)?shù)的含義的理解和掌握,學(xué)生會感到非常的抽象,難以理解。因此,本課主要是創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生所熟悉的、感興趣的現(xiàn)實情境,并通過動手操作,逐步引導(dǎo),給學(xué)生充足的自主探究時空,幫助學(xué)生理解一些簡單分?jǐn)?shù)的具體含義,體驗認(rèn)識分?jǐn)?shù)的必要性。讓學(xué)生從結(jié)合生活和已有知識經(jīng)驗在自主、互動中學(xué)習(xí)知識,并得到成長。
教學(xué)建議:
1、充分利用分月餅的情境。使學(xué)生理解一人一半也就是每人分得月餅的二分之一。
2、作為分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的開始, 的認(rèn)識是一個起點,教學(xué)時,在借助月餅圖認(rèn)識了 后,還可以讓學(xué)生想一想,說一說還有什么可以用 來表示,進(jìn)一步理解 的含義。
3、 的認(rèn)識,也可借助分月餅來進(jìn)行,讓學(xué)生根據(jù) 的含義來推想:現(xiàn)在把月餅平均分成四份,每份是它的幾分之一。之后教師再強(qiáng)調(diào)說明:只有平均分,每份才是月餅的四分之一。
4、在寫 時,教師要說明:“2”表示平均分的份數(shù),1表示其中的一份,為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱做好準(zhǔn)備。 的寫法則可讓學(xué)生類推。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過操作活動使學(xué)生直觀認(rèn)識幾分之一,初步形成關(guān)于幾分之一的表象,會讀、寫幾分之一的分?jǐn)?shù)。
2、掌握分子都是1的分?jǐn)?shù)大小比較的方法,會比較幾分之一的大小。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察能力,促進(jìn)學(xué)生提高主動參與、互相合作的學(xué)習(xí)意識。
教學(xué)重點:初步理解分?jǐn)?shù)的含義,會正確的讀寫幾分之一;掌握分子都是1的分?jǐn)?shù)大小比較的方法。
教學(xué)難點: 理解幾分之一的含義,體會只有把一個物體或圖形平均分成幾份,其中的一份才可以用分?jǐn)?shù)表示。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件(運行環(huán)境powerpoint20xx)、學(xué)具(圓形、等邊三角形、長方形、正方形紙片若干張,彩筆)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
師:同學(xué)們,還記的中秋節(jié)嗎?中秋節(jié)剛剛過去,你們一定吃了很多好吃的月餅吧?
師:中秋節(jié)那一天,小明的媽媽也買回了5塊月餅,打算分給一家五口人,同學(xué)們想一想,每人分幾塊才公平呢?
生:每人分1塊。
師:對!這樣公平。像這樣分得同樣多,這種分法在數(shù)學(xué)上就叫做——“平均分”
(板書:平均分)
師:可爺爺奶奶因為年齡大了不愛吃甜食,決定合吃一塊月餅,你能幫他們平均分一下嗎?
生:能,從中間分開,每人半塊。
師:(邊說邊用課件演示)對,一塊月餅分成大小完全一樣的2塊,這樣就是平均分,很公平。那“半塊” 用怎樣的數(shù)表示呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一種新的數(shù)——分?jǐn)?shù)。我們首先來認(rèn)識幾分之一的分?jǐn)?shù)。(板書課題:認(rèn)識幾分之一)
【設(shè)計意圖:思維始于疑問,而好奇是兒童的天性;因此,課始緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生熟悉的分食物活動中,創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生體會生活中對分?jǐn)?shù)的需要(用整數(shù)解決不了,才要用到分?jǐn)?shù)),體驗分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生,這樣不僅能夠吸引學(xué)生的注意力,更能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,學(xué)生的探究意識也孕育而生】
二、自主學(xué)習(xí),探究新知
(一)認(rèn)識二分之一
1、半塊月餅怎么表示?
2、【小結(jié)】把一塊月餅平均分成兩塊,每塊是這塊月餅的一半,也就是它的二分之一,寫作 。
3、想一想 中,“2”表示什么?“1”表示什么?還能說一些可用 來表示的嗎?
(二)認(rèn)識四分之一
師:如果4位老人合吃一塊月餅又應(yīng)該怎樣分?怎樣表示呢?
(讓學(xué)生根據(jù) 的含義來推想:現(xiàn)在把月餅平均分成四份,每份是它的幾分之一。)
師:接下來請同學(xué)打開書P92頁,在書上完成書寫,注意讀作要用漢字,寫作要用數(shù)字來寫。
【小結(jié)】只有平均分,其中的每一份才能用幾分之一來表示。
【設(shè)計意圖:數(shù)學(xué)的價值來自于我們的生活,讓學(xué)生在現(xiàn)實情景中理解數(shù)學(xué)知識,向?qū)W生展示了一個更直觀、更形象、更生動的二分之一,并讓學(xué)生通過遷移來推想感知在平均分的情況下,其中的每份才能用幾分之一來表示】
(三)認(rèn)識更多的分?jǐn)?shù)(說一說,折一折)
(1)讓生自由說想認(rèn)識的分?jǐn)?shù)。
(2)用不同的圖形折出分?jǐn)?shù)。(拿出課前準(zhǔn)備好的不同圖形紙)
、賹W(xué)生動手獨立操作。
、谡垖W(xué)生把作品張貼在黑板上,并說出自己的折法,及時評價。
③引導(dǎo)觀察、發(fā)現(xiàn)不同的圖形都可以用相同的分?jǐn)?shù)表示。
(3)小結(jié):像 、 …這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。把一個物體或圖形平均分成幾份,其中的一份就是它的幾分之一。
【設(shè)計意圖:為學(xué)生提供開放的思維空間,讓他們聯(lián)系已有的'經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識,主動探求折法,得到更多的分?jǐn)?shù),充分展示學(xué)生思考、探索、交流的活動。在群體中交流多種折法,既尊重了學(xué)生解決問題的個人策略,又讓學(xué)生體驗解決問題策略的多樣性,使學(xué)生的創(chuàng)新能力得以釋放和發(fā)展,放手讓學(xué)生自主創(chuàng)造分?jǐn)?shù),順應(yīng)學(xué)生好表現(xiàn)的心理特點,彰顯了學(xué)生個性,學(xué)生通過活動進(jìn)一步加深對幾分之一的理解,并在活動中培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)的自信心!
(4)做“做一做第1題”,交流時讓學(xué)生說一說怎樣想的,強(qiáng)調(diào)把誰平均分,平均分成了幾份,每份是它的幾分之一。
【設(shè)計意圖:通過此題的練習(xí),使學(xué)生能正確地讀寫分?jǐn)?shù),并進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)是在平均分的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的】
(四)學(xué)習(xí)例3,比較幾分之一的大小。
(1)自主探索,比較大小。
(2)匯報,說出理由。
(3)總結(jié)規(guī)律!拘〗Y(jié)】同樣大的圖形“分的份數(shù)越多,每一份反而越小”。
(4)做“做一做第2題”。
【設(shè)計意圖:利用直觀的物體和小組合作交流的方式進(jìn)一步理解比較幾分之一大小的方法,達(dá)到“在認(rèn)識中比較大小,在比較中鞏固對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識” 】
三、鞏固練習(xí)。
1、下列陰影部分用分?jǐn)?shù)表示正確嗎?正確的畫“√”,不正確的畫“×”。
2、用分?jǐn)?shù)表示下面的各圖形的陰影部分。
3、下面哪個圖里的涂色部分能用分?jǐn)?shù)表示,請寫出來。
4、拓新性練習(xí)
下圖中的陰影部分各占整個圖形的幾分之一?
【設(shè)計意圖:練習(xí)由淺入深,進(jìn)行梯度訓(xùn)練,為學(xué)生提供開放的思維空間,讓他們聯(lián)系已有經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識,進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。同時反饋教學(xué)效果,了解學(xué)情,以調(diào)整教師的教學(xué),達(dá)成預(yù)期教學(xué)目標(biāo),為組織后續(xù)教學(xué)打下基礎(chǔ)!
四、課堂總結(jié)
師:通過今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲?
五、課堂作業(yè)
完成練習(xí)二十二的第1—3題。
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