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五年級上學期語文教學工作計劃

時間:2023-04-18 15:50:57 教學計劃 我要投稿
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五年級上學期語文教學工作計劃合集5篇

  時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),寫一份計劃,為接下來的學習做準備吧!相信大家又在為寫計劃犯愁了?下面是小編收集整理的五年級上學期語文教學工作計劃5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

五年級上學期語文教學工作計劃合集5篇

五年級上學期語文教學工作計劃 篇1

  教材重點和難點教材重點:

  1、加強詞、句訓練;

  2、重視朗讀和默讀的訓練;

  3、重視學生語言的積累,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣;

  4、加強口語交際、閱讀、作文的教學。

  教材難點:

  1、加強學生課外閱讀,養(yǎng)成學生良好的閱讀習慣;

  2、閱讀教學和作文教學。

  教學任務及要點

  (一)認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。

 。ǘ┠苡娩摴P書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

 。ㄈ┠苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文。

 。ㄋ模┠苈(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的.基本說明方法。

  (五)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意學習瀏覽的閱讀方式,根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于是25萬字。

 。酚趨⒓佑懻,敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法,交能策劃簡單的社會活動學會寫活動計劃。

 。ㄆ撸┠軐懞唵蔚挠泴嵭缘淖魑暮拖胂笮缘淖魑模瑑(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規(guī)范,整潔。學會寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

  提高教學質(zhì)量的措施

  1、扎實認真的學習和實踐新課標,用心琢磨新教材,靈活使用教材,多開發(fā)和利用反映新課程思想的課程資源。

  2、在學校課題的前提下積極開展課題研究,不斷的吸取經(jīng)驗,抓住語文教學的實質(zhì)和教學方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學生個性化學習的能力。

  3、堅持“課前三分鐘”交流,讓學生每日輪流上臺交流自己所讀的好書與報紙上的見聞。

  4、指導學生課余多讀課外書籍,每周每日定量,落實學生好詞佳句、名言警句、古詩詞的積累與背誦。引導學生進行語言的積累和運用。

  以增長知識,促進學生的語文能力。

  5、繼續(xù)開展周記的撰寫與評比交流,激發(fā)“寫”的興趣,積累寫作素材。

  6、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。以討論形式開展綜合性學習,培養(yǎng)合作意識,增強口語交際能力。

  7、開展幫教結(jié)對活動,對后進生建立家校聯(lián)系卡,及時反映學校里的學習情況,促使其提高成績。

  8、做好補差工作,每天抽出一定時間給差生補課,幫助他們樹立學習的信心與決心。

五年級上學期語文教學工作計劃 篇2

  新的學期,新的面貌,也是新的開始。為了搞好本學期的教學工作,特擬定本學期教學工作計劃如下:

  一、指導思想

  隨著新課標、新教材的相繼使用,語文教學要實現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”的轉(zhuǎn)變,教師必須更新教學觀念,以整體推進課程改革為核心,深入學習《語文課程標準》,并以之為指導,開展以課題研究為重點的教育教學研究,深化課堂改革,全面提高教學質(zhì)量。重新認識小學語文學科的性質(zhì)和它在小學教育階段的地位、作用,明確小學語文教學的任務和要求。要積極地進行課堂教學的結(jié)構(gòu)和方法的改革,積極地進行思考和研究,如何在語文學科教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

  二、學情分析

  1、學生思想狀況

  本班學生成分較復雜,來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)。基礎(chǔ)參差不起,更有是五年制和六年制的學生的組合,使教學增加了難度。但是就整體情況而言,學生的整體素質(zhì)還可以,只是沒有良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度。但是他們聰明伶俐、思想活躍、具有同情心、善良、樂于助人。多數(shù)同學都有可塑性,缺乏自信心,對自己沒有足夠的認識。

  2、學生語文學習狀況

  本班同學為剛剛?cè)胄5男律瑳]有良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度,語文知識出現(xiàn)斷層現(xiàn)象,漢語拼音的基礎(chǔ)幾乎是一片空白,沒有自己獨立的閱讀理解的能力,機械性的記憶較好,值得慶幸的一點是:多數(shù)學生有著較高的學習熱情,雖然學習的目的不夠端正,為升學而學習也是不錯的。語文的學習成績整體一般,多數(shù)學生學習能較為主動,但不夠靈活,對語文的學習仍然存在慣性的思維,依賴老師較強,不是主動的去獲取知識,靠的還是死記硬背?傮w上分析,全班學習語文的態(tài)度還比較端正,我充滿了信心教好每一個孩子。

  三、教材分析

  九年義務教育五年制小學教科書語文第九冊,是根據(jù)《九年義務教育全日制小學語文教學大綱(試用修訂版),在原《九年義務教育五年制小學語文教科書(試用本)語文第九冊》的基礎(chǔ)上修訂而成的。修訂后的教材,貫徹黨和國家的教育方針,力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,注意培養(yǎng)學生的美好道德情操和人文精神,倡導自主、合作、探究的學習方式,并根據(jù)學習語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要,設(shè)計、編排了豐富多彩的語文實踐活動,使學生在語文實踐活動中提高語文素養(yǎng),為學生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

  本著大綱“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)” 的精神,本冊教材精選課文,將課文分為精讀、略讀、選讀三類。本冊共有課文30篇。精讀課文17篇,略講課文13篇,選讀課文5篇。此次修訂,增加了課文分量,并對課文進行了大幅度的更新和調(diào)整。在35篇課文中,保留了原教材的12篇課文,新選了18篇內(nèi)容豐富、時代感強的課文。其中有表現(xiàn)領(lǐng)袖風范和科學家頑強拼搏精神的《爭畫》《向命運挑戰(zhàn)》,描繪祖國山川壯美的《阿里山的云霧》《索溪峪的“野”》,介紹科技新成就、探索宇宙奧秘、呼吁維護生態(tài)平衡的《電子計算機與多媒體》《宇宙生命之謎》《鹿和狼的故事》,反映家庭親情的《荔枝》《魯本的秘密》《小抄寫員》,敘述童年趣事的《童年的發(fā)現(xiàn)》《冬陽·童年·駱駝隊》等。還第一次安排了兩篇短小有趣的文言文《學奕》《兩小兒辯日》。

  本冊教材的編排,注意訓練的整合性和訓練的循序漸進,全冊課文分為8組,每組教材一般由四部分組成。

  1.導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學生的學習興趣,同時簡要說明本組教材的組成,提示學習的方法以及學習中要注意的問題,使師生在教學之前對整組教材有一個總體的了解。

  2.課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考·練習。

  每組有3—4篇課文,這幾篇課文在內(nèi)容或形式上有一定的聯(lián)系。

  “精讀課文”前有“預習” 提示。本冊的預習要求在四年級的基礎(chǔ)上略有提高。要求學生自讀課文,大體了解課文的內(nèi)容,提出不懂的問題,查閱有關(guān)資料等。課文后有“思考·練習”。一般每課安排3—4題,有些課文后安排了選做題,用“△” 標明,供學生選做。增設(shè)選做題,體現(xiàn)了教材的彈性和課內(nèi)外結(jié)合。

  略讀課文前有閱讀提示。閱讀提示從激發(fā)閱讀興趣入手,一般提出一兩個思考題,側(cè)重引導學生理解主要內(nèi)容、揣摩作者思路或引導學生從閱讀的文章擴展開去。

  3.讀寫例話。在第二、六組的課文后安排了“讀寫例話”,分別是“體會文章的思想感情”“領(lǐng)悟作者的表達方法”。這兩則例話,體現(xiàn)了本冊讀寫訓練的重點。安排訓練項目的兩組,要圍繞訓練項目進行讀寫基本功的訓練。沒有安排重點訓練的組,要注意綜合運用以前學到的讀寫基本功,使教學前后銜接,環(huán)環(huán)相扣。

  4.積累·運用。每組課文之后有“積累·運用”。由原教材中的“基礎(chǔ)訓練”改為“積累·運用”,體現(xiàn)了教學觀念的變化!胺e累·運用” 不再安排字、詞、句的單項訓練,注重在整合的訓練中,提高學生理解語言、積累語言和運用語言的綜合素養(yǎng)。“積累·運用”一般包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”“習作” 與“實踐活動”。“讀讀背背”,側(cè)重引導學生在了解中華優(yōu)秀文化的同時,積累語言;“閱讀”通過閱讀成語故事或其他短文,豐富知識,開闊視野,增加文化底蘊,培養(yǎng)獨立閱讀能力;“口語交際”,在交流互動中提高口語交際的能力;“習作”,安排了記實作文、想象作文和應用文的練習。在第一個“積累·運用” 中安排了“迎國慶,辦小報”,第八個“積累·運用” 中安排了“搜集春聯(lián),書寫春聯(lián)”,這兩次“實踐活動”,拓寬了語文教育的渠道,使語文教學和生活實際緊密結(jié)合起來。

  由“導讀” 到“積累·運用”,體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程;由上一組教材到下一組教材,體現(xiàn)了循環(huán)往復、逐步提高的訓練過程。

  本冊教材識字量為235個,其中要求會認會寫的145個,只要求認識,不要求會寫的90個。要求會認會寫的生字只在精讀課文中安排,在課后的方格和書后的生字表中標明。要求會認的字分別安排在部分精讀課文和略讀課文中,并在課后的橫線條中列出。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號,多音字用方括號。

  為了幫助學生理解課文,培養(yǎng)學生的觀察能力,陶冶愛美的情趣,教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分。

  四、教學目的要求

  1.在語言文字訓練過程中,使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強保護環(huán)境的意識和社會責任感,陶冶愛美的情趣。

  2.能利用漢語拼音識字、學習普通話。

  3.培養(yǎng)獨立識字的能力。學習235個生字,其中145個能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫;會認的90個字,只要求讀準字音,不要求會寫,也不作為考試的內(nèi)容。

  4.能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

  5.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。

  能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達方法。

  6.能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

  7.樂于參加討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調(diào)適當。聽他人說話認不耐心,能抓住要點。

  8.能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實,有一定條理。能寫讀書筆記和其他常見應用文。練習從內(nèi)容、語句、標點等方面修改自己的習作。

  五、教學重點難點

  1、了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì),了解勞動人民在平凡的崗位上為人類做出的貢獻,受到熱愛黨熱愛人民的思想教育;同時使學生學習觀察問題和分析問題的正確思想方法,受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。

  2、能夠在口頭上或書面語中運用所學的詞語。注意詞語的積累。復習對助詞、副詞的認識。培養(yǎng)學生的表達能力。

 。、進一步提高練習上下文和生活實際理解句子的能力。體會句子的感情色彩。復習比喻、排比、擬人等句式。

 。础⒈痴b指定的課文。能夠邊讀邊想,讀后初步理解課文內(nèi)容,體會作者表達的.思想感情。領(lǐng)悟一些表達方法。交給學生一些積累的方法。

 。怠⑦M一步進行聽說訓練,表達要清楚有條里。

  6、努力做到依托教材實現(xiàn)語文教學的人文性和工具性。

  7、通過教材安排的語文實踐活動,使學生理解學以致用,學語文的目的使用語文。

  8、開好口語交際課。進一步進行聽說訓練,表達要清楚有條理。

  9、能夠在觀察和想象的基礎(chǔ)上,寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復習一些常用應用文。養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣。

  六、教學措施

  1、認真學習《新課標》,努力做到體現(xiàn)教材的人文性和工具性。

  2、教學重心要從以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主,使學生成為學習和發(fā)展的主體

  3、語文教學要淡化教師的講,強化學生自主學習意識。大力倡導“探究、自主、合作”的學習精神和環(huán)境。

  4、要變教師發(fā)問為學生提問。提倡教師少問,學生多問

  5、重讀書,特別是重自讀、重自由讀書。重積累,包括課內(nèi)積累和課外積累

 。ㄒ唬┚x課文的教學

  精讀課文是教材的主體,是進行語文基本功訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。

  1.繼續(xù)加強詞、句訓練。

  詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。教學本冊的精讀課文,仍要十分重視詞、句訓練。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語,運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。課后“思考·練習” 中對詞句的學習和積累,采用了較靈活的有一定彈性的安排,體現(xiàn)了讓學生自己選擇練習內(nèi)容,自己選擇練習方法,教師要注意這一編排特點。

  2.要重視朗讀的指導和訓練。

  朗讀,是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練,也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中,要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文,使學生在理解的基礎(chǔ)上朗讀,通過朗讀加深理解,并使朗讀能力不斷得到訓練和提高。從當前閱讀教學的狀況看,教師分析講解多、學生讀書時間少的現(xiàn)象較為普遍,這種狀況嚴重影響了學生閱讀能力的提高?朔@種弊端,堅持多讀少講,是改進閱讀教學的有效措施。

  3.要充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。

  精讀課文教學的過程,應該是在教師指導下,學生自己閱讀、感悟的過程。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自學理解課文思想內(nèi)容,并在自學實踐中逐步提高理解能力。教師要善于運用預習提示,指導學生預習;善于在學生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題,指導學生閱讀思考;善于在學生自學的基礎(chǔ)上組織好討論交流,通過同學之間的合作,把學生的理解與體會逐步引向深入;善于針對學生的自學情況,有的放矢地進行點撥和講解,努力做到把教師的教與學生的學有機地結(jié)合起來。

 。ǘ┞宰x課文的教學

  略讀課文具有較明顯的獨立閱讀的性質(zhì)。安排略讀課文,主要是引導學生把從精讀課文學習中學到的語文基本功,用于閱讀實踐,逐步培養(yǎng)獨立閱讀能力,略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學,一般只要抓住重點、難點幫助學生理解,理解詞句不作為訓練的重點。二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學生自己把課文讀懂,并在讀中掌握讀書方法,提高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是:先由學生參照“閱讀提示”獨立閱讀、思考,然后教師根據(jù)學生的自學情況,抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題,引導全班學生討論、交流,還可以用指名朗讀的方式,檢查讀書的效果。

 。ㄈ┳x寫例話的教學

  讀寫例話提示了本組課文的訓練重點,同時擔負著指導閱讀或習作的任務。讀寫例話屬于獨立閱讀性質(zhì),可以由學生自學完成。指導學生學習讀寫例話,可以先讓學生自己讀讀,知道例話在讀寫的哪一方面作了提示,并聯(lián)系本組課文的學習和自己的讀寫實際,想想從例話中受到什么啟發(fā)。在學生自學自悟的基礎(chǔ)上,組織討論、交流、鼓勵學生說說自己的體會,并引導學生把從例話中學到的知識運用于今后的讀寫實踐。

 。ㄋ模胺e累·運用”的教學

  “積累·運用” 的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系,又有相對的獨立性。

  “讀讀背背” 中分別安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、歇后語等內(nèi)容!白x讀背背”,重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,學生只要能做到熟讀成誦就行,在理解上不要提過高的要求。練習時,教師不要作具體的講解。學生如果提出問題,可作適當?shù)闹更c。

  “閱讀” 主要目的是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。要引導學生根據(jù)短文后面的思考題,邊讀邊思考,嘗試自己回答問題,教師可酌情進行檢查。

  “口語交際”要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,使學生明確圍繞什么話題交流、討論或辯論,要盡可能地使每個學生都積極參與,人人都得到鍛煉的機會,在雙向或多向的互動中活躍思維,提高學生傾聽、表達和應對的能力。

  本冊在“積累·運用”中安排的8次習作訓練,有記實作文、想象作文,有縮寫和寫讀后(觀后)感,還安排了一次不提任何要求的自由習作。指導習作,要注意激發(fā)學生對生活的熱愛,調(diào)動學生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實作文,還是寫想象作文,都要鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達,說真話、實話、心里話,表達真情實感。教師可以根據(jù)學生的實際,靈活地運用教材,盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。

  本冊安排的兩次“實踐活動”分別是辦小報和搜集、書寫春聯(lián)。語文實踐活動要充分體現(xiàn)學生的自主性,要讓學生自己制訂計劃,自找合作伙伴,通過個人或小組的努力來完成任務。開展語文實踐活動應該因地制宜。教師可根據(jù)當時當?shù)氐膶嶋H情況,充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動,教材中的安排僅供參考。

  (五)選讀課文的教學

  教材后附有5篇選讀課文,教師可根據(jù)教學實際決定是否選用。如果選用,可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,也可在期末集中安排,作為綜合復習材料。在教學方法上,應以學生自己閱讀、自找檢測為主,教師的任務是提出要求和酌情檢查。

  七、教學課時安排

  看圖學文 2 課 4 課時

  精讀課文 15 課 40 課時

  略讀課文 10 課 10 課時

  讀寫例話 4 篇 4 課時

  積累運用 8 個 15 課時

  作 文 8 次 18 課時

  寫 字 15 次 15 課時

  選讀課文 5篇 5課時

五年級上學期語文教學工作計劃 篇3

  一、教材分析

  本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(九)”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。

  全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3—5篇,共26篇。每單元安排“習作”1篇,共7篇。每單元安排“練習”1個,共7個。從本冊起,每冊安排“語文綜合性學習”(即“學和做”)1個。

  第一單元為“園丁之歌”,安排了《師恩難忘》、《陶校長的演講》等課文。第二單元為“自然的奧秘”,安排了《去打開大自然綠色的課本》、《裝滿昆蟲的衣袋》和《變色龍》等課文。第三單元為“故事集錦”,安排了《成語故事》、《伊索寓言》等課文。第四單元為“無私奉獻”,安排了《在大海中永生》、《高爾基和他的兒子》和《艾滋病小斗士》等課文。第五單元為“祖國各地”,安排了《黃山奇松》、《黃果樹瀑布》和《莫高窟》等課文。第六單元為“百折不撓”,安排了《天火之謎》、《厄運打不垮的信念》、《諾貝爾》等課文。第七單元為“走進名著”,安排了《林沖棒打洪教頭》、《少年王冕》等課文。

  本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法。其中要求會寫的字都在課文后面的田字格中一一列出,只要求認識的字安排在田字格上面的兩條綠線內(nèi)。所謂“只要求認識”的生字,在本冊的要求是讀準字音,認清字形,能初步結(jié)合詞語理解字義,主要幫助學生掃清閱讀課文的障礙,不列入生字考核范圍。

  每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練,意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書,培養(yǎng)語感,增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅,以每課要求會寫的生字為內(nèi)容,提供鋼筆書寫的范字,讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練,目的是通過讀、抄、用,比較意思相近的詞語,聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,鞏固復習所學生字新詞,增加詞語積累,提高運用詞語的能力。四是閱讀訓練,包括聯(lián)系語境理解詞語、句子;學習分析自然段、邏輯段;學習歸納課文的主要內(nèi)容,領(lǐng)會文章的中心思想等,意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。以上作業(yè)均應課設(shè)練,不采取按單元設(shè)計重點訓練項目的`做法。

  二、教學目標

 。ㄒ唬⿲W習習慣。

  1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。

  2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習慣,能夠當眾說話,聲音響亮,態(tài)度大方,養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。

  4、繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣,培養(yǎng)預習課文的習慣。

  5、繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣。

  6、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣,能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號的習慣。培養(yǎng)寫日記的習慣,能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習慣。培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時使用工具書的習慣。

五年級上學期語文教學工作計劃 篇4

  一、全冊教材簡析

  本冊教材以主題單元的形式編寫,共有10個單元,各單元主題鮮明,單元的主題分別為“馬”、“奇觀”、“變化”、“韻味”、“智謀”、“水”、“危急時刻”、“方法”、“面對錯誤”、“家園的呼喚”,在內(nèi)容安排上基本能體現(xiàn)“興趣先導,學會學習、整體推進、文化積累”的編排思路。全冊主體課文共25篇,每一單元后面都有一至二篇拓展性閱讀課文共16篇。

  本冊教材每個單元由主體課文和語文天地兩部分組成。就單元數(shù)量來說比前幾冊有所減少,但課文內(nèi)容相對加深了,要求提高了。主要體現(xiàn)為1、課文內(nèi)容時空跨度加大,涉及的問題廣泛。2、文化含量增大,比如《中國一日》通過中國一天經(jīng)濟生活的幾個數(shù)字,引導學生思索改革的意義和困頓等深層次的問題。3、文章體裁多樣,新增了報告文學,議論文、劇本、科學推理故事等。

  教材中“拓展性閱讀課文”通過小“金鑰匙”提出了教學要點。旨在輔導學生學習瀏覽,還需教師做適當?shù)脑忈,讓學生做一些練習,讓學生根據(jù)興趣、水平以及時間,讓學生選擇部分篇目作為主體課學習。十個語文天地中有三個單元是綜合性學習活動,旨在讓學生在實踐中學語文,用語文,在具有實際應用價值的活動中提出問題,分析問題,解決問題,在活動中聽、說、讀、寫,觀察、想象、檢索,合作完成綜合性學習任務。內(nèi)容脫離學生的生活實際,教學時可作刪改。

  二、教學總目標

  (一).教材要求學生會認、會寫140個生字。教師應要求學生根據(jù)自己的水平和需要自學,在閱讀和寫作的大量實踐中反復學習各運用已學的2500個漢字,更好地發(fā)揮它們的作用。

  (二).閱讀教學中主體課文共25篇,拓展性閱讀課文16篇,在閱讀教學中要遵循珍視學生獨特的感受、體驗和理解,讓學生有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。培養(yǎng)學生閱讀時進行發(fā)散思維,啟發(fā)學生愿意提問,敢于提問,善于提問。繼續(xù)練習如何處理所提的問題,如何提出有價值的問題。

 。ㄈ曌饕螅攸c仍放在使學生愿意寫、有的寫上,通過與生活結(jié)合(日記)、與閱讀結(jié)合(仿寫、續(xù)寫、補寫等)、與活動結(jié)合等途徑激發(fā)學生寫作的積極性。學生是在“寫作實踐”中逐步學會寫作的,多看、多練!岸嗫础卑ㄓ^察和閱讀,“多練”包括練筆和修改。本冊寫作方面的教學要點是:① 練習給習作寫評語。② 詳略分明。

  (四)、綜合性學習

  1、為解決學習和生活相關(guān)的問題,利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報告。

  2、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學寫活動計劃和活動總結(jié)。

  3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的.故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。

  4、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

 。ㄎ澹⒆晕以u價,本冊教材的教學重點在為單元做個人小結(jié)。

  三、教學重點與難點

  1、引導學生在大量的閱讀和寫作中,不斷提高自學字詞句的能力。

  2、注重朗讀、誦讀整體感受,能對照譯文讀懂古詩文,理解詩文意思,體會詩文意境,要求學主動朗讀古詩文或名言警句,提高語文素養(yǎng)。

  3、引導學生在閱讀實踐中,熟練掌握獨立閱讀的技能,在主動積極的思維和感悟活動中,加深理解和體驗,做到有所感悟和思考,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

  4、閱讀教學中要注意發(fā)散思維、寫讀書筆記、快速閱讀等方面的訓練。

  5、學習列數(shù)字和作比較等說明方法。

  7、綜合性學習應突出學生的自主性,重視學生主動積極的參與精神,主要由學生自行設(shè)計和組織活動,特別注重探索和研究的過程。

  6、修改自己的習作,并主動與他人交換意見,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

  四、教學主要措施

  1、培養(yǎng)學習興趣,遵循“有用”“精要”“好懂”的原則,刪繁就簡,深入淺出,學以致用,進行大量的閱讀和寫作實踐。

  2、根據(jù)教學實際情況和實際需要,靈活地安排金鑰匙的學習,重視對學生的輔導和及時檢查。

  3、重視學生的認識過程,“實踐——認識——再實踐——再認識” 多次反復, 讓學生把話說通,把話說好。習作教學從學生的已知經(jīng)驗、情感世界、想象世界出發(fā),根據(jù)學生的意愿和能力,相機誘導,循循善誘。

  4、通過綜合實踐活動,強調(diào)合作精神,注意培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。引導學生做好活動總結(jié)和自我評價。

五年級上學期語文教學工作計劃 篇5

  一、基本情況

  1、學生思想狀況

  本班共有學生26人,其中男生14人,女生12人。學生成分較復雜,來自城鄉(xiāng)結(jié)合部,基礎(chǔ)參差不齊。但是就整體情況而言,學生的整體素質(zhì)還可以,只是沒有良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度。但是他們聰明伶俐、思想活躍、具有同情心、善良、樂于助人。多數(shù)同學都有可塑性,缺乏自信心,對自己沒有足夠的認識。

  2、學生語文學習狀況

  本班同學沒有正確的學習態(tài)度,語文知識出現(xiàn)斷層現(xiàn)象,有學生漢語拼音的基礎(chǔ)幾乎是一片空白,沒有自己獨立的閱讀理解的能力,機械性的記憶較好,值得慶幸的一點是:多數(shù)學生有著較高的學習熱情,雖然學習的目的不夠端正。多數(shù)學生學習能較為主動,但不夠靈活,對語文的學習仍然存在慣性的思維,依賴老師較強,不是主動的去獲取知識,靠的還是死記硬背。總體上分析,全班學習語文的態(tài)度還比較端正,但課堂上思維不夠積極,發(fā)言的學生較少。因此,教師要在課堂教學環(huán)節(jié)多下功夫,從培養(yǎng)學生的語文基本功入手,發(fā)展學生的思維能力。對一部分學習成績差的學生要多關(guān)心,加強培優(yōu)補差,使每個學生都能有所進步。

  二、指導思想

  隨著新課標、新教材的相繼使用,語文教學要實現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和

  和人文性的統(tǒng)一”的轉(zhuǎn)變,教師必須更新教學觀念,以整體推進課程改革為核心,深入學習《語文課程標準》,并以之為指導,開展以課題研究為重點的教育教學研究,深化課堂改革,全面提高教學質(zhì)量。重新認識小學語文學科的性質(zhì)和它在小學教育階段的地位、作用,明確小學語文教學的任務和要求。要積極地進行課堂教學的結(jié)構(gòu)和方法的改革,積極地進行思考和研究,如何在語文學科教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,提高學生的語文綜合素養(yǎng)。著眼于21世紀對人才素質(zhì)的要求,著力于加強小學生語文基礎(chǔ)知識的教學和基本能力的訓練,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展的打下堅實的基礎(chǔ)。

  三、教材分析

  九年義務教育六年制小學語文第九冊教科書,在編排上力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,注意培養(yǎng)學生的美好道德情操和人文精神,倡導自主、合作、探究的學習方式,并根據(jù)學習語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要,設(shè)計、編排了豐富多彩的語文實踐活動,使學生在語文實踐活動中提高語文素養(yǎng),為學生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

  本著大綱“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,本冊教材精選課文,將課文分為精讀、略讀、選讀三類。本冊共有課文28篇

  。精讀課文14篇,略講課文14篇,選讀課文8篇。

  四、教學目標

  1、學習習慣

  繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。

  繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的'興趣,養(yǎng)成良好的、背誦的習慣。

  繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成查字典的習慣。

  繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音響亮,態(tài)度大方,養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

  繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣。繼續(xù)學習預習和復習,并養(yǎng)成習慣。

  繼續(xù)培養(yǎng)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。

  培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習慣。

  培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

  2、漢語拼音

  繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

  3、識字寫字

  準確認讀200/150個生字。

  能夠按筆順正確默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正寫勻稱。

  繼續(xù)練習用鋼筆,寫得正確、端正、整潔。

  繼續(xù)練習寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。

  4、口語交際

  能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件?單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

  能在看圖或觀察事情后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

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