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六年級上冊教學(xué)工作計劃

時間:2024-07-26 21:50:39 教學(xué)計劃 我要投稿

關(guān)于六年級上冊教學(xué)工作計劃匯總四篇

  時光在流逝,從不停歇,我們又將接觸新的知識,學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗,寫一份計劃,為接下來的工作做準(zhǔn)備吧!什么樣的計劃才是有效的呢?下面是小編收集整理的六年級上冊教學(xué)工作計劃6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于六年級上冊教學(xué)工作計劃匯總四篇

六年級上冊教學(xué)工作計劃 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識,增長才干,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;

  2、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。

  3.學(xué)習(xí)使用酒精燈加熱水,以及做彈力、摩擦力、熱傳導(dǎo)、熱對流、根吸水、莖運輸水分等實驗,鞏固對比實驗方法,學(xué)習(xí)設(shè)計說明根有吸水作用的實驗、雨的模擬實驗。

  4.學(xué)習(xí)運用分析綜合的方法認(rèn)識熱的三中傳遞方式。

  5.動手能力:學(xué)習(xí)制作太陽能熱水器等。

  在德育方面,主要向?qū)W生進(jìn)行以下幾方面的教育:

  1、通過講述火箭的發(fā)明及我國現(xiàn)代火箭的發(fā)展,向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。

  2、通過指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識熱的三種形態(tài)及應(yīng)用,向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。

  二、學(xué)情分析:

  六年級學(xué)生喜歡科學(xué),愛動腦、愛動手,整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,對實驗感興趣,經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí),已具備一定的觀察能力,探究能力有了很大的提高,他們對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活,強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是他們設(shè)法自主去獲取知識和自主探究能力不強,科學(xué)探究能力和意識不強。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué),使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

  三、教材分析

  本冊教材有五個單元,我們的食物、水、植物、空氣、熱,覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域,調(diào)整后的新教材,內(nèi)容體系更加科學(xué)、合理。一般每個教學(xué)內(nèi)容為一個課時。根據(jù)教學(xué)建議,對典型的過程和方法展開充分的探究,不以1課時為限制。應(yīng)該加強單元后的總結(jié)性教學(xué),幫助學(xué)生梳理概念、澄清觀點。本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動,使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,加深對科學(xué)的理解,增進(jìn)科學(xué)探究的能力。

  從知識內(nèi)容分為五部分

  1、我們吃什么:從學(xué)生對食物的.已有認(rèn)識經(jīng)驗入手,帶領(lǐng)學(xué)生遵循“整體感知---個體研究——綜合整理”的認(rèn)知程序,認(rèn)識食物的營養(yǎng)成分以及飲食與人的健康。(包括1、2、3、課)

  2、水里有什么:

  “溶解”單元是從觀察溶解現(xiàn)象入手,建立溶解的一般概念。這個概念可以看作是前概念水平,并沒有涉及分子的運動與分布等問題!安煌镔|(zhì)在水中的溶解能力”問題實際上已經(jīng)向著溶解度這一概念發(fā)展了,但是在這里主要還是想滲透溶解是物質(zhì)的基本屬性。物質(zhì)溶解的多與少和很多因素有關(guān),如壓力、攪拌、溫度等,溶解與析出往往是可逆的。在“溶解的快與慢”問題中,溫度對溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質(zhì)上與攪拌加快溶解是一致的,只不過它從另外一個角度來說明增加物質(zhì)與水的接觸面(所謂咬碎)可以加快溶解。包括4、5、6、7課)

  3、植物身體:從學(xué)生對植物的已有認(rèn)識經(jīng)驗入手,帶領(lǐng)學(xué)生遵循“整體感知---個體研究——綜合整理”的認(rèn)知程序,認(rèn)識植物的器官及作用,感受植物世界的多姿多彩。(包括8、9、10、11、12課)

  4、空氣和水:指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識熱空氣上升以及氣體的熱脹冷縮現(xiàn)象。(包括13、14、15、16、17課)

  5、熱傳遞:指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識熱傳遞的三種方式及應(yīng)用。(包括18、19、20、21、22課)

  6、探究與實踐:引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用已掌握的探究方法和知識,解決生活中的具體問題,初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察和積極動手實踐的科學(xué)態(tài)度。

  四、本冊教材教學(xué)的重點、難點:

  重點是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

  難點是讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識,增長才干,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。

  五、基本措施:

  1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;

  2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,因勢利導(dǎo);

  3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;

  4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

  5、樹立開放的教學(xué)觀念;

  6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

  7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);

  8、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,以賽促學(xué)。

  六、實驗安排

  食物營養(yǎng)成分的檢驗。

  2.溶解。

  3.加快溶解的方法。

  4.除去水里的雜質(zhì)。

  5.根的吸水實驗。

  6.分離葉綠素。

  7.莖疏導(dǎo)水分。

  8.熱氣球上升的秘密。

  9.氣球的反沖實驗。

  10.瓶吞雞蛋。

  11.水流有力量。

  12.熱傳導(dǎo)。

  13.木屑在熱運動水中的。

  14.探究不同物品是否會生熱。

  15.不同物體的吸熱本領(lǐng)。

六年級上冊教學(xué)工作計劃 篇2

  一、學(xué)情分析

  通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí),原班大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。

  二、教材分析

  本冊教材以訓(xùn)練學(xué)生推理判斷的邏輯思維能力為重點,編排了“生物與環(huán)境”、“營養(yǎng)與健康”、“地表變化的奧秘”、“能量”、“月球”5個主題單元和1個綜合單元,一共有22課、61個活動。每個單元的主要內(nèi)容是:

  1、生物與環(huán)境:此單元包括“一棵頑強的小樹”、“從‘南橘北枳’說起”、“走進(jìn)池塘”、“假如大樹都倒下”4課書,主要引領(lǐng)學(xué)生從不同的角度來探討生物的生存與環(huán)境之間的關(guān)系,主要的學(xué)習(xí)方法是實驗、觀察、調(diào)查、閱讀科技史等。此單元教學(xué)大約需要7~8課時。

  2、營養(yǎng)與健康:此單元包括“食物中的營養(yǎng)”、“消化與吸收”、“飲食與健康”3課書,圍繞人的生存逐層遞進(jìn)地展開研究,主要的學(xué)習(xí)方法是問題驅(qū)動、實驗、調(diào)查、測量等。此單元教學(xué)大約需要6~7課時。

  3、地表變化的奧秘:此單元包括“地表在變化”、“地震”、“火山”、“巖石也變化”、“走近礦產(chǎn)”以及“人類對地表變化的影響”6課書,重點介紹了引起地表變化的各種內(nèi)、外力因素,同時要求學(xué)生根據(jù)自己已有的知識和經(jīng)驗,結(jié)合教材提供的事實或數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷和推理。如:推測喜馬拉雅山曾經(jīng)發(fā)生的變化,推想噴發(fā)過后的火山山體外形,推測煤的形成等。此單元教學(xué),大約需要8~9課時。

  4、能量:此單元按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)編排了“能量家族”、“熱能變、變、變”、“電表轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)”、“太陽能的利用”、“打開能源寶庫”5課書,通過觀察、實驗、閱讀科技史、調(diào)查、制作、設(shè)計等方法,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識能量的各種不同表現(xiàn)形式和能量的相互轉(zhuǎn)化。此單元教學(xué)大約需要7~8課時。

  5、月球:此單元包括“探索月球的秘密”和“月有陰晴圓缺”2課書,旨在通過觀察、猜想、閱讀科技史、模擬實驗等活動,引領(lǐng)學(xué)生探究月球的奧秘,了解關(guān)于月球的更多知識,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生推理判斷的邏輯思維能力。此單元教學(xué)大約需要2~3課時。

  6、我們怎樣做判斷:此單元是先通過案例及本學(xué)期回憶整理的方式幫助學(xué)生總結(jié)出進(jìn)行推理判斷的`方法,然后引領(lǐng)學(xué)生將總結(jié)的方法理論進(jìn)行又一次的運用。此單元教學(xué)大約需要2課時。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)探究:根據(jù)已有知識和經(jīng)驗,能運用歸納、演繹等方法進(jìn)行推理和判斷,能將推理判斷的思維過程轉(zhuǎn)化成語言并能有條理地敘述。能夠及時修訂、完善自己的假設(shè)和計劃,比較熟練地掌握對比實驗的設(shè)計方法并能用于實踐,能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行模擬實驗、設(shè)計并制作簡單的科學(xué)模型和科技作品。

  情感態(tài)度與價值觀:保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新,樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活,節(jié)約能源,保護(hù)環(huán)境,意識到人與自然要和諧相處。

  科學(xué)知識:

  1、知道環(huán)境對生物生長、生活習(xí)性等多方面有影響;懂得食物鏈的含義;能認(rèn)識到人類是自然的一部分,既依賴于環(huán)境,又影響環(huán)境,影響其他生物的生存。

  2、了解人類需要哪些營養(yǎng)及其來源,懂得營養(yǎng)全面合理的重要性;了解人體的消化過程,養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣;了解影響健康的各種因素。

  3、知道任何物體工作時都需要能量,電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式;認(rèn)識不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。

  4、了解地球表面是在不斷變化的;了解火山噴發(fā)現(xiàn)象;了解地震的現(xiàn)象;知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱;認(rèn)識各種自然力量對地表改變的作用;了解人類活動對地表改變的影響。

  5、知道月球是地球的衛(wèi)星,知道月球每天、每月的運動模式;從各種媒體上了解更多的有關(guān)月球的知識。

  四、教學(xué)重點:

  培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。通過課堂和實驗活動,對學(xué)生滲透環(huán)保教育。

  五、教學(xué)難點:

  了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識,增長才干,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。

  六、主要教學(xué)方法與措施:

  1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點,因勢利導(dǎo)。

  2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。

  3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

  4、樹立開放的教學(xué)觀念。

  5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

  6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

  7、組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動。

  七、教學(xué)安排(每周2課時)

  周次 教 學(xué) 內(nèi) 容

  1 《一棵“頑強”的小樹》

  2 《從“南橘北枳”說起》、《走進(jìn)池塘》

  3 《假如大樹都倒下》

  4 《食物中的營養(yǎng)》

  5 《消化與吸收》

  6 《飲食與健康》、《探索月球的秘密》

  7 《月有陰晴圓缺》、《地表在變化》

  8 《地震》、《火山》

  9 《巖石也變化》、《走進(jìn)礦產(chǎn)》,

  1 0 《人類對地表變化的影響》

  1 1 《能量家族》

  1 2 《熱能變、變、變》

  1 3 《電表轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》、《太陽能的利用》

  1 4 《打開能源寶庫》

  1 5 《我們怎樣做判斷》,《科學(xué)自己做,我也能成功》

  1 6 復(fù)習(xí)

  1 7 復(fù)習(xí)

  1 8 復(fù)習(xí),期末考試

六年級上冊教學(xué)工作計劃 篇3

  一、學(xué)生分析

  六年級共34人。他們經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識和操作技能,具備了一定的探究能力,思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟆R虼嗽诮窈蟮慕虒W(xué)過程中要進(jìn)一步擴大學(xué)生知識范圍,進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力,培養(yǎng)學(xué)生動手動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,增加學(xué)生的社會實踐活動和自我研究的能力,聯(lián)系他們的實際生活,用所學(xué)得知識解決生活中的問題,最終達(dá)到將科學(xué)知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。

  二、教材分析

  本冊教科書以主題研究的形式編排了《微小的生物》、《物質(zhì)的變化》、《物體的運動》、《太陽、地球和月亮》、《生物與環(huán)境》、《研究與實踐》六個單元。以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索,以生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、物體與物體的運動等為主要內(nèi)容展開科學(xué)探究活動,將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系,進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。

  借助學(xué)生不斷豐富的間接“生活經(jīng)驗”,切入到科學(xué)探究活動之中!段⑿〉纳铩穯卧龑(dǎo)學(xué)生從耳熟能詳?shù)牟《、?xì)菌和真菌開始,認(rèn)識一些微生物,從微觀處揭示生命世界的奧秘,感受生命世界的多姿多彩。將饅頭發(fā)霉、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物的生命繁殖活動結(jié)合起來,理解自然事物的變化是相互聯(lián)系的。《物質(zhì)的變化》單元在學(xué)生了解常見物體的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上,對物質(zhì)的多樣變化進(jìn)行觀察、實驗,用辨證和聯(lián)系的觀點看待物質(zhì)的變化!段矬w的運動》物質(zhì)的運動,通

  過對運動與靜止現(xiàn)象的觀察、探究、搜集整理信息等活動,理解靜止與運動相對性的道理,《太陽、地球和月亮》認(rèn)識白天黑夜產(chǎn)生的原因,四級的`更替日食和月食的產(chǎn)生讓你產(chǎn)生對宇宙的好奇心,產(chǎn)生探究問題的意識,《生物與環(huán)境》環(huán)境可以改變生物,生物與環(huán)境密不可分,從而保護(hù)環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生觀察與測量、采集與分析數(shù)據(jù)的能力。嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識與技能去分析、解決生活中的問題,使科學(xué)教育與人文教育有機地結(jié)合起來。

  三、總體教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度

  重點強化了認(rèn)識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系,既有對事物外部表象的觀察,又從微觀世界認(rèn)識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析,突出了認(rèn)識事物的結(jié)構(gòu)和功能,注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在探究過程中有意識地強化訓(xùn)練。增強學(xué)生解決問題、克服困難的勇氣,有助于對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,把所學(xué)到的知識用到生活中去。

 。ǘ┲R目標(biāo)

  1、了解細(xì)菌的主要特點和對人類正反兩方面的作用;知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動物的一類生物中的一類。

  2、知道水能溶解一些物質(zhì);知道物質(zhì)的變化有兩大類,一類僅僅是形態(tài)變化,另一類會產(chǎn)生新的物質(zhì);了解物質(zhì)的變化有的可逆,有的不可逆。

  3、觀察生活中運動靜止相對性的事例,能用簡單的圖表或圖形表示距離和實踐的關(guān)系,直到物體運動需要的位置、方向和快慢等

 。ㄈ┠芰ε囵B(yǎng)

  1、培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長的方式進(jìn)行表達(dá)、評議和討論。

  2、培養(yǎng)學(xué)生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。

  3、引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋,并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見。

  四、教學(xué)重點、難點

  重點:本冊教科書的編排從探究對象上看,重點強化了認(rèn)識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系,既有對事物外部表象的觀察,又從微觀世界認(rèn)識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析,突出了認(rèn)識事物的結(jié)構(gòu)和功能,如微生物世界,認(rèn)識事物的相互聯(lián)系,如病毒與生命健康、物質(zhì)的運動等。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升,加大自主探究的實施力度,加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提升,進(jìn)一步強化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上,突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練,設(shè)計了大量的強化學(xué)生邏輯推理的探究項目,如根據(jù)發(fā)霉饅頭的外部表象,推測產(chǎn)生變化的原因,力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系。

  難點:使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀,學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式認(rèn)識問題。探究逐步加深,螺旋上升更加明顯,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用所學(xué)的知識解決生活中的問題。

  五、教學(xué)措施

  本冊教材在縱觀全冊教材,教師應(yīng)更加放開手腳,把學(xué)生感興趣的話題,有較強求知欲望的話題作為課的主體,通過活動使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究,從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型是六年級集中訓(xùn)練的過程與方法,要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容,在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓(xùn)練。

  或在教學(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識,上網(wǎng)查與資料,搜集圖片、報刊等。

  在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,根據(jù)教材特點,讓學(xué)生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做,多種感官并用,吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的能力。

六年級上冊教學(xué)工作計劃 篇4

  一、班級情況分析

  通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。不足之處:上學(xué)期由于活動材料限制的原因,有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制,影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間。

  二、教材內(nèi)容分析

  本冊共分四個單元,共32課。

  第一單元 工具和機械

  本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動,在探究活動中讓學(xué)生掌握各類機械和工具的特點和作用。

  第二單元 形狀和結(jié)構(gòu)本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點,從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。

  第三單元能量 。本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系,學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化,能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律,使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然,保護(hù)環(huán)境的意識。

  第四單元 生物的多樣性 知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對生物進(jìn)行分類,知道分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。

  三、素質(zhì)教育目標(biāo)與任務(wù)

 。ㄒ唬 科學(xué)探究

  1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

  2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識,增長才干,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。

  教科版六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃

  3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重實驗中的`觀察能力、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料,搜集整理信息的能力。

 。ǘ┣楦袘B(tài)度與價值觀

  1、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細(xì)心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

  2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識,敢于爭辯的膽識,同時學(xué)會尊重他人意見,合理的表達(dá)自己的見解。

 。ㄈ 科學(xué)知識

  1、掌握常用的機械和工具的特征,并能設(shè)計和制作機械和工具。

  2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),并設(shè)計和制造自己的“橋梁”,體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

  3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。

  4、了解能量以及能量的變化,并能在實驗操作中親自去感受。

  四、提高課堂教學(xué)效率的方法

  1、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

  2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導(dǎo))

  3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

  4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

  5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工,形成正確的解釋。

  五、補差意見

  1、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點,因勢利導(dǎo)。

  2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。

  3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

  4、樹立開放的教學(xué)觀念。

  六、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

  1、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

  2、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

  3、組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動。

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