實用的八年級上冊語文教學工作計劃三篇

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，是時候?qū)懸环菰敿毜挠媱澚�。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編為大家收集的八年級上冊語文教學工作計劃4篇，歡迎閱讀與收藏。

八年級上冊語文教學工作計劃 篇1

　　一、教學目標、任務(wù)和教學要求。

　　1、基礎(chǔ)知識方面的目標：

　　讓學生了解消息、通訊、抒情詩等文學體裁，能夠根據(jù)上下文理解詞語的具體意思，了解短語及短語的類型。繼續(xù)積累生詞，能夠靈活地運用到自己的作文中去。對于比喻、擬人、夸張、排比等修辭方法，下定義等說明方法繼續(xù)學習。

　　2、基本技能和能力培養(yǎng)方面的要求。

　　根據(jù)上下文，體會語句中蘊含著作者的思想感情；弄清文章共寫了幾件事，哪件事寫的詳，哪件事寫的略。事件之間有何聯(lián)系。學會欣賞詩歌，體會詩歌中豐富多彩想象，優(yōu)美的意境，真摯的感情。繼續(xù)提高自己閱讀文言文的能力。

　　寫作能力，這一冊繼續(xù)練習寫記敘文，能夠?qū)懗鲆黄�富于真情實感，語言生動，語句優(yōu)美，且富有一定寫作技巧的完整的記敘文。

　　3、思想教育方面的要求。

　　通過本冊的語文學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國，關(guān)心國家大事，學會欣賞美，體會事物中蘊含著的哲理，從而進一步提高思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，并且通過投影儀，微機、錄像等教學手段激發(fā)學生學習語文的興趣。

　　4、創(chuàng)新意識。

　　從課堂到課外，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。課堂上，在聽好課的同時，利用一切機會大膽發(fā)言，這對于聽好課具有積極作用。實踐證明，“插嘴”似乎使課堂秩序顯得亂，但卻能打開學生的思路，激發(fā)學生創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生，活躍了課堂，另外，以小組為單位自學，培養(yǎng)了學生的自學能力。

　　課外，鼓勵學生多讀、多寫，多搞摘抄札記，多背誦精美的片斷，有條件的時候讓他們觀看幻燈片，錄像和多媒體。

　　5、學習方法指導(dǎo)。

　　學會預(yù)習，具體任務(wù)要明確，對新概念重在理解，理解不透的要記下來；初步自讀提示部分的基本內(nèi)容；找出書中的重點、難點和自己感到費解的地方；把本課后面的練習嘗試性的做一做，不會的可以記下來，等老師授課時注意聽講或提問。

　　課堂上分學習小組討論自學，教師重在講學生不明白的地方，遇有不明白的地方大膽提問。

　　二、學生基本情況分析：

　　本學期我擔任初二四、五兩班的語文教學，這些學生來源于不同的八個班級，學生的學習方法和學習習慣存在很大的差異，經(jīng)過半學年來的指導(dǎo)和訓(xùn)練差距逐漸縮小。平日注重加強對學生的基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)和各種能力的培養(yǎng)，使他們增強了努力學習的信心和勇氣，明確學習目的，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，教給他們一些學習語文的方法，使他們在原有的基礎(chǔ)上使語文水平有了較大的提高。

　　1、學生的基礎(chǔ)知識與學生能力發(fā)展水平分析。

　　通過一學期的觀察和了解，這四班五班兩個班學生的知識和能力水平發(fā)展不平衡，一部分優(yōu)生具有較高的寫作水平，他們不僅寫作水平高，而且朗讀能力也很高是班級中學習語文帶頭人，如王藝林、邢子娜、韓冰、黃文章、張小輝、鐘敬梅、閆晴晴、王迪、鐘振華、孟子杰、王曉芹、王文燕、楊曉龍等。但是后進生的比例也不少，約占班級總?cè)藬?shù)的四分之一，如黃敬龍、宿祥星、莊雪梅、于發(fā)成、楚金龍、宿愛順、代仁友、馬政鵬、鐘友民、毛民英、黃元富、寇永祥等這些學生中有的連小學中鞏固訓(xùn)練的漢語拼音都沒有掌握，不能正確給漢字注音，如：于發(fā)成、楚金龍、宿愛順、代仁友等；有的同學書寫極差，有的寫連筆，有的連基本筆畫都寫不好，結(jié)構(gòu)安排不緊湊，如毛民英、黃元富等。還有的同學日記內(nèi)容不真實，把小學中的一些命題作文又搬上來了，不是圍繞一個中心來組織材料，而是記“流水帳”，沒有主次，詳略不當，缺少個人的一些想法、見解，文章不生動，語句不通順�？梢�，抓好學生的寫作訓(xùn)練是十分重要的工作，也是十分艱巨的任務(wù)。還有“兩本”的利用也不夠好，生活積累運用不經(jīng)常，即使運用也是應(yīng)付，根本達不到練筆的目的，閱讀積累的運用也是如此，積累的內(nèi)容沒有經(jīng)過精選，只是隨便記一些沒有利用價值的東西，在今后的教學中，還要加強這方面的指導(dǎo)本人任教的是二年級四、五班語文。學生來源于原初一的六個班級，學生的學習方法和學習習慣存在很大的差異，學生的基礎(chǔ)知識和各種能力的發(fā)展水平也參差不齊，新學期開始要耐心的.教育學生,樹立學習信心，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，教給他們一些學習語文的方法，盡快提高他們的語文水平。

　　2、 學生的學習態(tài)度分析

　　通過近幾天的學習來看，大多數(shù)學生學習目的明確，學習態(tài)度端正，學習認真刻苦具有較強的競爭意識。但從課堂上來看，學生缺乏自信心，不敢在課堂上大膽發(fā)言，課堂氣氛欠活躍，這是一種不正之風，今后要幫助學生克服這一弱點。由于受學習習慣和生活環(huán)境的影響，有一部分學生的時間觀念不強，表現(xiàn)為課下只顧玩耍，老師布置的作業(yè)不能及時認真地完成，造成“作業(yè)堆成山”局面，最后干脆不交作業(yè)了，這樣長期下去會出現(xiàn)厭學的兆頭。在作業(yè)的書寫方面要引導(dǎo)學生合理安排時間，保證作業(yè)及時上交。個別學生書寫潦草，對學習缺少興趣，針對這種情況，應(yīng)采取鼓勵措施，多一份幫助，少一份挖苦，多一分鼓勵，少一分批評，加強養(yǎng)成教育，教育他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，增強努力學習的信心和勇氣，揚起知識的風帆，努力把學習搞好。

　　3、 學生的學習方法和學習習慣。

　　語文的基礎(chǔ)性比較強，知識點比較零碎，考試以課外閱讀能力為主，因而許多同學反映學好書本知識，成績反而不會提高。大部分同學不會學語文，機械記憶知識，學習上不講究方法，死記硬背，對所知識靈活運用的能力不強。學生獨立自主的能力還有待提高。班中只有少數(shù)同學掌握了一定的學習方法和套路。課外閱讀能力強，語文素養(yǎng)高，今后教學中要好學生帶動學生，以小組為單位學習，拓展課外知識面，豐富每個學生的語文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學生習慣。

　　三、教材分析

　�。ㄒ唬�.教材的內(nèi)容構(gòu)成

　　本冊教材分為五個板塊六個單元。這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來，且現(xiàn)今教材大都采用了這種模式。五個板塊分別是閱讀、綜合性學習·寫作·口語交際、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄。六個單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個單元。

　　本冊教材六個單元共有30篇課文，根據(jù)內(nèi)容和體裁分為：一單元，關(guān)于戰(zhàn)爭題材的文章；二單元，以“愛”為主題的文章。兩個單元都是記敘性文體，分別反映的是戰(zhàn)爭生活和平民生活，目的是通過學習引導(dǎo)學生區(qū)分正義戰(zhàn)爭和非正義戰(zhàn)爭，培養(yǎng)學生的愛心；三單元，事物說明文；四單元，事理說明文。兩個單元都是說明性文體，重點培養(yǎng)學生對祖國文化的自豪感和求真創(chuàng)新的科學精神；五單元，文言文單元（沒有明確的劃分標準）；六單元，關(guān)于自然景物的文言文單元。這兩個文言文單元，記敘、描寫、說明、議論的內(nèi)容都有，通過學習，陶冶學生情操，豐富文化積累。本冊教材共有精讀課文16篇，略讀課文14篇。

　　（二）.編寫的具體特點

　�。�1）教材在編排上呈現(xiàn)出來的特點是各單元以專題組元，但同時也兼顧文體。語文課程標準對七～九年級在閱讀方面規(guī)定的目標有：“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式”，沒有明確提出對文體方面的要求。但是文體是在長期發(fā)展過程中形成的，古人說“文無體不立”，學生不了解一點文體的知識，就等于沒有掌握閱讀和寫作各類文章的一個把手。因此，從教學的角度，八年級的學生應(yīng)該了解記敘文、說明文及議論文的基本特點與要求，并了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應(yīng)地了解兩種表達方式：記敘與說明。教師在教學時，應(yīng)讓學生在閱讀記敘、說明類文章中認識記敘文和說明文的特點與要求，也要著眼于學生能夠理解、運用，而不能僅僅提供學生一些死的知識，讓學生死記硬背。一句話，我們不是為文體而文體，而是意在幫助學生閱讀和寫作。有一點需要指出的是，為了使所選文章豐富多樣，以引起教師和學生的閱讀興趣，也為了便于進行比較閱讀，編者有意在記敘文單元中選入雨果的《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》這樣一篇帶有論說性質(zhì)的書信，在說明文單元中選入《橋之美》《說“屏”》這樣帶有一定說明性，但又不是嚴格意義上的說明文的小品文。

　　因為“記敘文”和“說明文”只是教學上使用的概念，所以編者在選編課文的時候，突破了舊有的束縛，大量選入文學作品。課程標準中明確指出語文課程的性質(zhì)是“工具性和人文性的統(tǒng)一”，我們把文學作品作為記敘類作品的典范來對待，正是對課程標準的順應(yīng)與尊重。當然，作家并不一定在道德素質(zhì)上高于普通人，但是他們的作品為人們接受和喜愛，總是表現(xiàn)了對真善美的肯定與追求，給讀者以思想與情感上的熏陶和感染。因此教師在教學過程中，要注意發(fā)掘作品的內(nèi)涵，體味其中深長的意蘊，而不只是讓學生弄清文中的人物、事件。比如《老王》一文，人物很簡單，主要就是“我”和老王，敘述的事情也不復(fù)雜，主要寫在特殊時期“我”和老王互相關(guān)照(老王更多關(guān)照“我”)。事情很瑣細，但我們在被那種質(zhì)樸無華的感情深深地打動了的同時，也產(chǎn)生了多方面的思考：為什么生活在社會底層的人身上保留了更多美好的品質(zhì)，并且始終不泯滅?怎樣才能讓每一個人都過上幸福的生活?……只要教師引導(dǎo)得當，學生就能受到一次情感上的洗禮。

　　（2）從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

　　七年級教材出于和小學銜接及學生接受能力的考慮，文言文分量較輕，只占百分之二十；但是，要培養(yǎng)學生比較扎實的文言文功底，培養(yǎng)文言語感，必須集中學習文言文。語文課程標準對七～九年級的學生在文言文閱讀方面規(guī)定的目標是：誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。對淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。

　　要達到這些目標，必須有一定的閱讀量，即古人所謂“觀千劍而后識器”。目前對于文言文教學，大家的共識是減少煩瑣的講解；注重朗讀、背誦；注意字詞的遷移運用；培養(yǎng)文言語感。而要使這種新的教學觀念見成效，學生就必須接觸較多的文言詩文。當然，學習文言詩文，意在了解和吸收中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，對詩文中所含的應(yīng)該被揚棄和否定的因素，比如《桃花源記》表現(xiàn)出的對烏托邦式美好社會的贊美和向往，《陋室銘》和《愛蓮說》乃至《湖心亭看雪》等表現(xiàn)出的文人孤芳自賞式的清高等，在今天都應(yīng)該以批判的眼光來看待。

　　本冊教材中為課程標準推薦篇目的詩文有：《桃花源記》《陋室銘》《愛蓮說》《三峽》《記承天寺夜游》《使至塞上》《游山西村》等。

八年級上冊語文教學工作計劃 篇2

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面落實黨的教育方針，深刻認識語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念，努力培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)。積極開發(fā)每個學生的潛能，培養(yǎng)學生的健康個性，培養(yǎng)學生自我教育和終身教育的意識。語文不僅要讓學生學到了語文知識和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等。為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗!

　　二、教材分析

　　本冊教材共安排了七個單元，除了“精讀”、“速讀”以外，還安排了“口語交際”、“寫作”、“綜合性學習”等內(nèi)容。七個單元中分為兩大部分，一是前面五個單元是現(xiàn)代文章，一是后兩個單元都是文言文。每個單元都注重了閱讀和寫作兩個方面。

　　本冊入選的課文大多是洋溢時代氣息、躍動著生命活力的文質(zhì)兼美的新課文。只要很好的引導(dǎo)，學生一定會感興趣。

　　三、根據(jù)課改精神與語文教學的方向的把握，我初步擬定本學期的目標。

　　1、思想品德目標：進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

　　2、知識目標：了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形、義。

　　3、知識能力目標：正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的.閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

　　4、人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中，從而提高自己的文化品位。

　　四、班情分析：

　　我擔任的173班是同年級中的普通班，學生的學習基礎(chǔ)參差不齊，大部分學生的學習興趣在上一年的教學中有很大程度的改觀，但是還有少數(shù)人的學習積極性有待加強，寫作文一點也不動手的。

　　五、具體措施：

　　1、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　2、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

　　3、要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　　4、突出學生的實踐活動，指導(dǎo)學生主動地獲取知識，科學地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力，要精心備課，尤其是備學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點，推廣探究性的學習方式，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習。

　　5、 作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平.

　　6、 實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高.

　　7、 引導(dǎo)鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績.

　　8、 優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強語文科代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān).

　　9、 作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點.

　　10、 利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣.

　　11、 課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力.

　　12、 組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用 .

八年級上冊語文教學工作計劃 篇3

　　一、教材簡析

　　本學期所使用的是全國中小學教材審定委員會最新一年初審訂通過的《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》〉語文八年級上冊》。本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水;綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：

　　(1)立足學生實際

　　(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識

　　(3)弘揚人文精神

　　(4)突出開放性

　　(5)注重策略引導(dǎo)。

　　二、目的要求

　　1、熟練地使用工具書，認識本冊教材中出現(xiàn)的生字，做到會讀、會寫、會用;學寫規(guī)范、通行的行楷字，具有較快的書寫速度。

　　2、練習快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括內(nèi)容要點;反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操，能有自己的情感體驗，對文章的思想情感能作出比較恰當?shù)脑u價;整體把握課文內(nèi)容，并結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗，深入體味文中的情感，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句、品味并積累優(yōu)美的語句，學習課文的語言運用技巧和文章的表達技巧;在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動已有的知識儲備，結(jié)合自己的生活體驗，大膽地發(fā)表自己的見解，做到觀點明確，言之有理。

　　3、多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達，能根據(jù)表達的中心選擇恰當?shù)谋磉_方式，寫出感情真摯的文章。

　　4、能根據(jù)對象和場合，學習文明得體、大膽地進行交流。

　　5、能夠主動參加綜合性學習，掌握查找資料、搜集信息的基本方法，能與同學合作探究，體驗合作與成功的喜悅。

　　三、學生情況簡析

　　本班學生學語文的興趣一般，成績平平，語文基礎(chǔ)較差，成績?nèi)匀徊焕硐�，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，對語文學習興趣不足。

　　四、教學措施

　　1、開展豐富多彩的語文活動，培養(yǎng)學生的學習興趣，特別要搞好綜合實踐活動和寫作訓(xùn)練。

　　2、采用靈活多樣的'教學方式，自主合作探究，充分發(fā)展學生的能力。

　　3、鼓勵學生多讀書，讀好書，積累豐富的語文素材，大力提高學生的閱讀能力。

　　4、加強作文指導(dǎo)，堅持每周兩記，沉淀摘抄，特別是要提高學生的語言表達能力和技巧。

　　5、加強晚自習的輔導(dǎo)和監(jiān)督力度，提優(yōu)補差，同時搞好自習課前三分鐘的口頭表達訓(xùn)練。

　　6、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。

　　7、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。課堂應(yīng)加強作文指導(dǎo)，特別是要提高學生的語言表達能力和技巧。幫助學生盡快掌握文化作文的寫作技巧

　　8、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

　　9、.語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　　五、教學進度安排：

　　序號課題課時周次序號課題課時周次

　　1、新聞兩則21-216、大自然的語言211

　　2、蘆花蕩2217、奇妙的克隆212

　　3、蠟燭2318、阿西莫夫短文兩篇212

　　4、給巴特勒的信1319、生物入侵者112

　　5、親愛的爸爸媽媽1320、你一定會聽見的113

　　世界何時鑄箭為犁43-4走上辯論臺413

　　6、阿長與《山海經(jīng)》2421、桃花源記314

　　7、背影2522、短文兩篇314-15

　　8、臺階2523、核舟記215

　　9、老王25-624、大道之行也215

　　10、信客1625、杜甫詩三首316

　　讓世界充滿愛47蓮文化的魅力416-17

　　11、中國石拱橋27-826、三峽217

　　12、橋之美2827、短文兩篇317-18

　　13、蘇州園林2828、觀潮218

　　14、故宮博物院2929、湖心亭看雪218-19

　　15、說1930、詩四首419

　　說不盡的橋49-10怎樣搜集資料420-21

　　期中復(fù)習、考試、總結(jié)510-11期末復(fù)習、考試、總結(jié)421