四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教學(xué)論文>教學(xué)計(jì)劃>六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2023-04-20 09:59:56 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

有關(guān)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃模板匯編六篇

  時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間流逝,相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧!請(qǐng)一起努力,寫(xiě)一份計(jì)劃吧?墒堑降资裁礃拥挠(jì)劃才是適合自己的呢?下面是小編為大家整理的六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃9篇,希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃模板匯編六篇

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

  [課文說(shuō)明]

  《樂(lè)游原》是唐朝詩(shī)人李商隱的作品。詩(shī)人所處時(shí)代是國(guó)運(yùn)日衰的晚唐,雖說(shuō)他少年即中進(jìn)士,但朝廷黨派爭(zhēng)斗激烈,他空有抱負(fù)而無(wú)法施展,終身不得志,其詩(shī)頗多憂(yōu)懷國(guó)運(yùn)、慨諷時(shí)事、表述心緒。

  樂(lè)游原在長(zhǎng)安東南,漢宣帝建樂(lè)游廟,又名樂(lè)游苑、樂(lè)游原,登原可望長(zhǎng)安,唐朝時(shí)是有名的游覽勝地。在某天傍晚,詩(shī)人不知何故,心情郁郁難以排遣,于是驅(qū)車(chē)游原,見(jiàn)夕陽(yáng)美好,萬(wàn)物披輝,然感夜暮將近,觸景生情,寫(xiě)下了這首五言絕句。詩(shī)的前兩句起筆陰郁,以“向晚”“不適”二詞點(diǎn)明了登賞樂(lè)游原的時(shí)間和原因,為詩(shī)人之后的心情發(fā)展設(shè)下了埋伏。第三句宕開(kāi)一筆,極贊夕陽(yáng)照臨下古原晚景之美。此時(shí)夕輝正盛,詩(shī)人雖未寫(xiě)出景物,但可以想象得到那瑰麗的天空、雄偉的長(zhǎng)安城關(guān)和秀美的山川田野,盡在眼底。第四句筆鋒頓轉(zhuǎn),寫(xiě)黃昏臨近,詩(shī)人無(wú)力挽留良辰美景,唯有深深地慨嘆!盁o(wú)限好”與“只是”,二詞一放一收,將詩(shī)人無(wú)限惆悵與惋惜的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。

  詩(shī)歌后兩句意味深長(zhǎng),更是格言式的名句,但在理解上也不盡相同,有指對(duì)唐朝國(guó)是日非之慮,有指對(duì)良辰美景短暫之感傷,有指對(duì)身世沉淪年華易逝之憂(yōu)。還有人認(rèn)為“只是”意即“正是”,一掃惋惜之感,表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)生活,堅(jiān)持理想的一種“深情苦志”。

  《九月九日憶山東兄弟》作者是唐朝詩(shī)人王維,他家居蒲州(今山西永濟(jì)),在華山之東,所以題稱(chēng)“憶山東兄弟”。當(dāng)時(shí)他離開(kāi)家鄉(xiāng)已兩年,只身在京都長(zhǎng)安求學(xué),謀取功名,詩(shī)因重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)親人而作,樸質(zhì)而又深情,千百年來(lái)引起無(wú)數(shù)人的共鳴。

  重陽(yáng)節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,距今已有1700多年的歷史。在中國(guó)數(shù)字中,九是極陽(yáng)之?dāng)?shù),因此,農(nóng)歷九月初九被稱(chēng)作重陽(yáng)。在我國(guó)古代,重陽(yáng)節(jié)很重要,這一天要舉行各種活動(dòng),如:登高、插茱萸、賞菊、吃重陽(yáng)糕、喝菊花酒等。長(zhǎng)安繁華熱鬧,但于詩(shī)人而言,畢竟是“異鄉(xiāng)”,在心里始終有距離感,詩(shī)歌第一句以一個(gè)“獨(dú)”字、兩個(gè)“異”字,寫(xiě)出詩(shī)人對(duì)親人的思念,對(duì)身在異鄉(xiāng)的感受。而今又到重陽(yáng),正值家家團(tuán)聚、人人歡慶,第二句用一“倍”字寫(xiě)出詩(shī)人此時(shí)思鄉(xiāng)比平時(shí)更甚,平時(shí)思鄉(xiāng)不一定顯露,而一遇佳節(jié),詩(shī)人積聚已久的思家懷鄉(xiāng)之情再也無(wú)法遏止,“每逢”二字說(shuō)明詩(shī)人不止今日,更有多少個(gè)良辰佳節(jié)都在思念里度過(guò)。前兩句情感來(lái)得直接、激烈,樸素?zé)o華而又高度概括,因此它成為最能表現(xiàn)思鄉(xiāng)情感的名句。后兩句不說(shuō)自己,想象兄弟們?cè)谥仃?yáng)日登高、佩戴茱萸之時(shí),發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)兄弟后的情景!败镙恰笔且环N有著濃烈香味的植物,插在頭上或衣襟上,據(jù)說(shuō)可以去邪避毒。詩(shī)以“遍插茱萸”的圓滿(mǎn)對(duì)比“少一人”的缺憾,借兄弟們的遺憾與思念來(lái)迂回曲折地表達(dá)“我”的遺憾與思念,看似平靜的語(yǔ)言下面實(shí)則是深沉的感情,和杜甫的《月夜》中“遙憐小兒女,未解憶長(zhǎng)安”有異曲同工之妙。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.會(huì)認(rèn)本課2個(gè)生字。

  2.有感情地朗讀、背誦古詩(shī),并能默寫(xiě)。

  3.理解詩(shī)句意思,能想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。

  [教學(xué)建議]

  1.讓學(xué)生充分地朗讀詩(shī)句,讀通讀順,在讀中感知詩(shī)歌的韻律美。

  2.在教學(xué)時(shí)扣好“線(xiàn)頭”,才能順利理清文意,如第二首詩(shī)題中的“憶”,第一首詩(shī)句中的“不適”。要借助工具書(shū)及學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),自主或者合作理解詩(shī)句的意思,要尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。

  3.通過(guò)朗讀、聯(lián)想等體會(huì)詩(shī)歌的畫(huà)面美,感受詩(shī)歌的意境美。

  《樂(lè)游原》寫(xiě)游原賞景,抒發(fā)了詩(shī)人無(wú)力挽留美好事物的惆悵與惋惜之情!皹(lè)游原”只是地名,在教學(xué)時(shí)可以注意一下學(xué)生的理解。前兩句說(shuō)明了登樂(lè)游原的時(shí)間和原因,可讓學(xué)生聯(lián)系自己的經(jīng)歷談?wù)劜挥淇鞎r(shí)的感受。詩(shī)人在樂(lè)游原見(jiàn)到了什么樣的美景呢?教師此時(shí)拋出對(duì)樂(lè)游原的介紹,恰當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生的想象說(shuō)話(huà)作準(zhǔn)備。然而詩(shī)人仍然游原不“樂(lè)”,美景當(dāng)前,他產(chǎn)生了什么感慨?教師再相機(jī)介紹詩(shī)人有關(guān)背景資料,可以加深學(xué)生對(duì)詩(shī)人心情的理解,還可以進(jìn)行角色體驗(yàn),知詩(shī)人之“不適”“不樂(lè)”。

  《九月九日憶山東兄弟》寫(xiě)節(jié)日所感,抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。教學(xué)前兩句要讓學(xué)生理解,為何愈是佳節(jié),詩(shī)人便愈是感傷?體會(huì)到詩(shī)人獨(dú)在他鄉(xiāng)的孤單無(wú)依。再讓學(xué)生化身為兩地相處的“兄弟”和詩(shī)人,進(jìn)行角色體驗(yàn),去體味作者遺憾的心情,然后可聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己的切身感受。

  4.本課生字的識(shí)記宜放在語(yǔ)言環(huán)境中與教學(xué)同步進(jìn)行。

  5.拓展與實(shí)踐。第一首詩(shī)學(xué)完后可以依照唐詩(shī)素描的形式讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)詩(shī)的內(nèi)容的理解,對(duì)意境的想象,并找些李商隱的其他詩(shī)作來(lái)讀一讀,如《夜雨寄北》《無(wú)題》《嫦娥》等。第二首詩(shī)學(xué)完后可讓學(xué)生收集王維的詩(shī)作與其他思家懷鄉(xiāng)的.作品讀一讀,豐積累,如《月夜》《雜詩(shī)》等。

  [參考資料]

  月夜

 。ㄌ疲┒鸥

  今夜鄜州月,閨中只獨(dú)看。

  遙憐小兒女,未解憶長(zhǎng)安。

  香霧云鬟濕,清輝玉臂寒。

  何時(shí)倚虛幌,雙照淚痕干?

  雜詩(shī)

 。ㄌ疲┩蹙S

  君自故鄉(xiāng)來(lái),

  應(yīng)知故鄉(xiāng)事。

  來(lái)日綺窗前,

  寒梅著花未?

  無(wú)題

 。ㄌ疲├钌屉[

  相見(jiàn)時(shí)難別亦難,東風(fēng)無(wú)力百花殘。

  春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。

  曉鏡但愁云鬢改,夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。

  蓬山此去無(wú)多路,青鳥(niǎo)殷勤為探看。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)舉例】

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.會(huì)認(rèn)本課2個(gè)生字。

  2.有感情地朗讀、背誦古詩(shī),并能默寫(xiě)。

  3.理解詩(shī)句意思,能想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。

  [教學(xué)重點(diǎn)][教學(xué)難點(diǎn)]

  理解兩首詩(shī)的意思,能想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面、意境,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的含蓄而深沉的感情。朗讀背誦這兩首詩(shī)。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  課件(或課文圖片)、相關(guān)拓展資料。

  [教學(xué)時(shí)數(shù)]

  2課時(shí)

  [教學(xué)過(guò)程]

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  1.“樂(lè)游原上清秋節(jié),咸陽(yáng)古道音塵絕!薄叭f(wàn)樹(shù)鳴蟬隔岸虹,樂(lè)游原上有西風(fēng)。”“樂(lè)游原頭春尚早,百舌新語(yǔ)聲卑卑!薄

  教師背誦有關(guān)樂(lè)游原的詩(shī)句引出課題。

  2.讀題,解題。樂(lè)游原:地名,在長(zhǎng)安城南,唐朝時(shí)是有名的游覽勝地。

  二、初讀感知

  1.學(xué)生自主朗讀詩(shī)歌,讀準(zhǔn)讀通。

  2.指名讀,糾正字音,指導(dǎo)“驅(qū)”,讀寫(xiě)。

  3.默讀古詩(shī),結(jié)合圖片,理解詩(shī)意。先獨(dú)立思考,再合作交流。

  4.匯報(bào)交流理解古詩(shī)的方法、能理解的句意、不懂的問(wèn)題。

  5.整理學(xué)生譯文成果,并展示譯文。

  傍晚時(shí)覺(jué)得心里不太舒暢,就駕車(chē)去登樂(lè)游原。夕陽(yáng)多么美好啊,只是黃昏將近了。

  三、品讀感悟

  1.知詩(shī)人心。

 。1)詩(shī)人何時(shí)驅(qū)車(chē)登古原?心情怎樣,你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的?(意不適)

  體驗(yàn):你心情不好時(shí)會(huì)怎么做呢?

  詩(shī)人心情不適時(shí)是怎么做的?

 。2)指導(dǎo)朗讀一、二句。

  2.感詩(shī)景美。

  (1)介紹樂(lè)游原:漢宣帝立樂(lè)游廟,又名樂(lè)游苑、樂(lè)游原。登上古原,全城風(fēng)光盡收眼底。

  (2)教師創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生閉目想象畫(huà)面:夕陽(yáng)把它的金輝鋪灑下來(lái),這時(shí)的樂(lè)游原是怎樣的美景呢?遠(yuǎn)望繁華的都市長(zhǎng)安又是什么模樣?

  學(xué)生自由想象并表達(dá)。

  (3)指導(dǎo)讀第三句。

  3.悟詩(shī)人愁。

 。1)面對(duì)美景,詩(shī)人有什么感慨?為什么會(huì)有這種良辰美景短暫的感受呢?

 。2)補(bǔ)充詩(shī)人簡(jiǎn)介及相關(guān)背景資料,與學(xué)生交流。

 。3)情境設(shè)置:師扮演車(chē)夫,詢(xún)問(wèn)惆悵的客人(學(xué)生)——

  夕陽(yáng)可真是美啊,您心情好點(diǎn)了沒(méi)?您還有什么可愁的呢?

 。ㄗ寣W(xué)生體會(huì)詩(shī)人的心情,惆悵傷感、人生失意、憂(yōu)國(guó)家大勢(shì)將去等。)

 。4)指導(dǎo)讀第四句,學(xué)生體會(huì)詩(shī)人心情,讀出惆悵與傷感。

  4.讀詩(shī)韻。

  深入朗讀。教師示范朗讀,學(xué)生練習(xí)朗讀。

  四、拓展積累

  1.唐詩(shī)素描——讓學(xué)生以詩(shī)人或是旁觀(guān)者的身份寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)詩(shī)的內(nèi)容的理解,對(duì)意境的想象。

  2.背誦默寫(xiě)本詩(shī)。

  3.你還讀過(guò)詩(shī)人李商隱什么作品?師推薦欣賞《夜雨寄北》《無(wú)題》《嫦娥》等。

  板書(shū):

  樂(lè)游原

 。ㄌ疲├钌屉[

  向晚意不適,

  驅(qū)車(chē)登古原。登原遣懷

  夕陽(yáng)無(wú)限好,

  只是近黃昏。觸景生情

  第二課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  1.九月九日是什么日子?你知道這天有什么習(xí)俗?介紹重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷及相關(guān)知識(shí)。

  2.入題。而今又到重陽(yáng),詩(shī)人王維十五歲就往京都長(zhǎng)安求學(xué),兩年沒(méi)有回家了,他也想家,那難以遏止的思念流淌成一首樸素?zé)o華的小詩(shī),打動(dòng)了許多游子的心。今天我們一起學(xué)習(xí)這首小詩(shī)。

  3.讀題,解題。憶——思念、想念;山東——此處指詩(shī)人家,在華山之東。

  二、初讀感知

  1.學(xué)生自主朗讀詩(shī)歌,讀準(zhǔn)讀通。

  2.指名讀,糾正字音,指導(dǎo)讀寫(xiě)“茱”“萸”字。

  3.默讀古詩(shī),結(jié)合圖片,理解詩(shī)意。先獨(dú)立思考,再合作交流。

  4.匯報(bào)交流:理解古詩(shī)的方法,能理解的句意,不懂的問(wèn)題。

  5.整理學(xué)生譯文成果,并展示譯文:

  我獨(dú)自在外鄉(xiāng),每到佳節(jié)就加倍思念親人。

  遙想,兄弟們登高時(shí),佩戴茱萸,會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊少了一位兄弟吧。

  三、品讀感悟

  1.輕讀詩(shī)句,找出題目的中心字——憶。全文圍繞這個(gè)“憶”字寫(xiě)了詩(shī)人的什么心情?你是從哪些句子或詞語(yǔ)中體會(huì)到的?

  交流:心情——孤獨(dú)、思親懷鄉(xiāng);

  表現(xiàn)——倍思親、遙想。

  2.品味孤獨(dú)與思念:

  (1)齊讀一二句,哪些詞寫(xiě)出了詩(shī)人王維的孤獨(dú)和寂寞?品味“獨(dú)”“異”二字。

  (2)是什么原因使得17歲的王維“倍思親”呢?為何愈是佳節(jié),詩(shī)人便愈是感傷?“倍”“每逢”二詞說(shuō)明了什么?

  創(chuàng)設(shè)情境想象:王維還會(huì)在什么日子或佳節(jié),思念親人呢?

  你有過(guò)這樣的體會(huì)和感受嗎?聯(lián)系你的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。

 。3)指導(dǎo)朗讀,讀出孤獨(dú)感和對(duì)異鄉(xiāng)的深深的思念。

  3.品味缺憾與期盼。

 。1)齊讀三四句,思考:

  重陽(yáng)節(jié)兄弟們一起登高時(shí),是怎樣的歡樂(lè)情景?在歡笑的同時(shí)有沒(méi)有覺(jué)得缺了點(diǎn)什么,那是缺什么呢?品味“遍”的圓滿(mǎn)與“少一人”的缺憾。

 。2)角色體驗(yàn):

  如果你是王維的兄弟,此情此景,你會(huì)想些什么、說(shuō)些什么、做些什么呢?

  采訪(fǎng)詩(shī)人王維:你如何知道遠(yuǎn)方的親人們正在思念自己呢?客居他鄉(xiāng),你又有什么樣的心聲?

 。3)指導(dǎo)朗讀,讀出你的遺憾與期盼。

  4.學(xué)生練習(xí)朗讀全詩(shī)。

  四、延伸拓展

  1.背誦默寫(xiě)本詩(shī)。

  2.你還了解王維什么?師補(bǔ)充詩(shī)人簡(jiǎn)介及推薦其作品。

  3.搜集其他思家懷鄉(xiāng)的作品讀一讀,豐富積累,如《月夜》《雜詩(shī)》等。

  板書(shū):

  九月九日憶山東兄弟

 。ㄌ疲┩蹙S

  獨(dú)異鄉(xiāng)異客

  每逢倍思親孤獨(dú)與思念

  遙知

  遍插少一人遺憾與期盼

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

  教學(xué)計(jì)劃

  為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)、愛(ài)、用科學(xué)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法,養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣;培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才,實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),特?cái)M此計(jì)劃。

  一、學(xué)情分析

  通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,樂(lè)于動(dòng)手.不足之處:學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。有的學(xué)生發(fā)言不積極,表現(xiàn)欲望差,應(yīng)特別注意培養(yǎng),形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)探究能力,提升科學(xué)素養(yǎng)。

  二、教材分析

  本冊(cè)共分四個(gè)單元,共32課。

  1、《工具和機(jī)械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng),在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類(lèi)機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。

  2、《形狀和結(jié)構(gòu)》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn),從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

  3、《能量》單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽(yáng)能以及他們之間的聯(lián)系,學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化,能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律,使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)大自然,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  4、《生物的多樣性》單元讓學(xué)生知道生物的種類(lèi)是多種多樣的;知道同種生物不同的個(gè)體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類(lèi)生存的重要資源。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi),知道分類(lèi)是研究生物的基本方法。會(huì)用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類(lèi)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)探究

  1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生們?cè)谌粘I钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

  2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,從中獲得科學(xué)知識(shí),增長(zhǎng)才干,體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。

  3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重實(shí)驗(yàn)中的觀(guān)察能力、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料,搜集整理信息的能力。

  5、增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、懂法和用法的好習(xí)慣。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

  1、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲,形成大膽細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的'科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

  2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命的意識(shí),積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí),敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí),同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見(jiàn),合理的表達(dá)自己的見(jiàn)解。

  科學(xué)概念

  1、掌握常用的機(jī)械和工具的特征,并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具。

  2、觀(guān)察和研究常見(jiàn)的形狀和結(jié)構(gòu),并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”,體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂(lè)趣。

  3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。

  4、了解能量以及能量的變化,并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo)。

  2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。

  3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

  4、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念。

  五、教學(xué)措施

  1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法,特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。

  2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。(控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo))

  3、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。

  4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀(guān)察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

  5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,形成正確的解釋。

  六、培優(yōu)補(bǔ)差

  1、培優(yōu)對(duì)象 名單略

  2、補(bǔ)差對(duì)象 名單略

  3、培優(yōu)補(bǔ)差措施

  (1)課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),要多鼓勵(lì)、多啟發(fā)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,多給他們一些動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì),或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。多賞識(shí)少批評(píng),使他們意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人。

 。2)根據(jù)不同層次的學(xué)生,安排不同的作業(yè)。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題在課前進(jìn)行集中講解,個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行面批面改。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀能力和寫(xiě)作能力。

 。3)采用一優(yōu)生帶輔一學(xué)困生的“一幫一”行動(dòng)。

 。4)采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

  一、指導(dǎo)思想:

  以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,使得學(xué)生們?cè)谌粘I钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

  2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,從中獲得科學(xué)知識(shí),增長(zhǎng)才干,體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題;

  3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀(guān)察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

  4、保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c取知欲,形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感;

  5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的'發(fā)展。

  三、學(xué)生情況分析:

  1、整體學(xué)習(xí)狀況:六年級(jí)現(xiàn)有兩個(gè)教學(xué)班,學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識(shí),喜歡或習(xí)慣于被老師和家長(zhǎng)牽著走,而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運(yùn)用能力差。

  2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn):學(xué)生由于各種條件的限制,科學(xué)常識(shí)極為缺乏,科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué),使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

  3、兒童心理分析:在小學(xué)階段,兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

  四、教材分析:

  重點(diǎn):重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),以探究為核心,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

  難點(diǎn):通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

  五、基本措施:

  1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

  2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo);

  3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;

  4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

  5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念;

  6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

  實(shí)驗(yàn)是自然科學(xué)研究中十分重要的認(rèn)識(shí)方法,它對(duì)于激發(fā)兒童的科學(xué)志趣,培養(yǎng)兒童的科學(xué)能力,提高兒童的科學(xué)素質(zhì)都有著十分重要的意義。在新課程理念的引領(lǐng)下,在總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,特制定以下實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃:

  一、指導(dǎo)思想

  以新課標(biāo)的教學(xué)理念為核心,加強(qiáng)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn),注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行提出問(wèn)題、猜想結(jié)果、制定計(jì)劃、觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、搜集證據(jù)、表達(dá)交流等方面的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生去親歷科學(xué),在親自操作、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、自行探究的實(shí)踐中,學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),掌握科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的積極態(tài)度。

  二、目標(biāo)、措施

  1、加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度

  伴隨著全國(guó)青少年科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)基地師訓(xùn)計(jì)劃課題的開(kāi)展,我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也加大了力度,根據(jù)新的配備標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)充了儀器,保證了科學(xué)課的充分開(kāi)展,在教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組的組織下,切實(shí)把精力放在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究上。

  2、扎實(shí)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

  《標(biāo)準(zhǔn)》指出,小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,科學(xué)教育要真正作到面向全體,為每一個(gè)學(xué)生提供適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在課程中占有重要的地位,教學(xué)中要貫徹以人為本的教育理念。

  學(xué)期初,實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)教研中心的配檔要求,制定合理的.實(shí)驗(yàn)教學(xué)配檔標(biāo)準(zhǔn),實(shí)驗(yàn)教師要嚴(yán)格按照配檔要求組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中學(xué)校定期組織實(shí)驗(yàn)教師開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究活動(dòng),組織舉行實(shí)驗(yàn)教學(xué)公開(kāi)課,經(jīng)驗(yàn)交流、技術(shù)培訓(xùn)等教研活動(dòng)。抓好實(shí)驗(yàn)的備課,課前儀器準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn),課堂實(shí)驗(yàn)組織與實(shí)施、課后反思四個(gè)環(huán)節(jié),不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。根據(jù)教學(xué)要求填好實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)教學(xué)記錄,保證實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率,實(shí)驗(yàn)教師要明確幾種類(lèi)型實(shí)驗(yàn)的基本要求:(1)演示實(shí)驗(yàn)的基本要求:目的明確、準(zhǔn)備充分、重點(diǎn)突出、操作規(guī)范、準(zhǔn)備安全(2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn):A準(zhǔn)備階段:制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃;B實(shí)驗(yàn)階段在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生正確操作,細(xì)心觀(guān)察,認(rèn)真分析,了解實(shí)驗(yàn)反饋和動(dòng)態(tài),檢查實(shí)驗(yàn)效果;C總結(jié)階段寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告,整理儀器,課外實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)引導(dǎo),提高興趣。

  3、積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

  實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要手段,結(jié)合新教材的內(nèi)容,任課教師在實(shí)驗(yàn)課前要填好實(shí)驗(yàn)通知單,送交儀器室,實(shí)驗(yàn)教師協(xié)助任課教師配備儀器,器材和藥品。教學(xué)過(guò)程中,實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)課的配檔,充分利用好實(shí)驗(yàn)器材,根據(jù)新課標(biāo)的精神,大膽放手,讓學(xué)生在開(kāi)放的空間里,經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,不斷提高實(shí)驗(yàn)操作技能,同時(shí),實(shí)驗(yàn)教師要提高組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力,讓學(xué)生養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)完畢后整理,清點(diǎn),清潔回放原處的良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,注意適時(shí)地滲透德育教育。分管領(lǐng)導(dǎo)定期對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課,檢查督導(dǎo),了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能,促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效發(fā)展,真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。

  本學(xué)期我們將以此為方針,保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作開(kāi)展得順利完善!

課題所需器材
聲音的產(chǎn)生燒杯、水槽、氣球、玻璃棒、鼓、音叉
誰(shuí)能傳播聲音水槽、塑料袋、鬧鐘

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

  一、基本情況分析

  本學(xué)期任教六年級(jí)四個(gè)班的科學(xué)。經(jīng)過(guò)三年的科學(xué)學(xué)習(xí),大部分學(xué)生平時(shí)在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好,積極性較高。但是由于在家過(guò)于嬌慣學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能手較弱。少數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)這門(mén)學(xué)科不夠重視,導(dǎo)致科學(xué)意識(shí)淡薄,科學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作不熟練。

  二、教材分析

  本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:顯微鏡下的世界,我們的地球,物質(zhì)在變化,探索宇宙,假設(shè)與實(shí)驗(yàn)等。從探究對(duì)象上看,突出了認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)與功能、認(rèn)識(shí)事物的相互關(guān)系、認(rèn)識(shí)事物變化的一般規(guī)律。關(guān)于“顯微鏡下的世界”的內(nèi)容,主要指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)細(xì)菌、霉菌、病毒等微生物,知道生物體由細(xì)胞構(gòu)成,了解微生物與人類(lèi)的密切聯(lián)系;“我們的地球”主要是從人類(lèi)探索地球的形狀開(kāi)始,引領(lǐng)學(xué)生從地球表面到地球內(nèi)部去認(rèn)識(shí)地球; “物質(zhì)在變化”從生活中熟悉的一個(gè)個(gè)變化入手,提升學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化的認(rèn)識(shí),并試圖讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)概念的過(guò)程中,經(jīng)歷部分或完整的科學(xué)探究過(guò)程,提高科學(xué)探究的水平,使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)知識(shí)可以改善生活,從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)問(wèn)題的積極性;“探索宇宙”讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、記錄太陽(yáng)和月球的運(yùn)動(dòng)變化,探究它們的運(yùn)動(dòng)模式,鍛煉自己的毅力,讓學(xué)生通過(guò)了解人類(lèi)

  類(lèi)對(duì)宇宙奧秘的探索,認(rèn)識(shí)科學(xué)的進(jìn)步和人類(lèi)智慧的潛力,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入天文這座神圣的殿堂,打開(kāi)宇宙這本書(shū),遨游在浩瀚無(wú)垠的宇宙中,解答心中的疑問(wèn),揭開(kāi)宇宙神秘的面紗。突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看,應(yīng)在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下,加大學(xué)生自主探究的力度,給孩子更多一點(diǎn)自主權(quán)。從過(guò)程與方法上看,注重定量的觀(guān)察與測(cè)量,指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信息資料,突出解釋與用模型解釋的訓(xùn)練,注重相互之間的交流與質(zhì)疑,并有一些設(shè)計(jì)與制作的活動(dòng)。

  三、教學(xué)基本目標(biāo)

  1、科學(xué)探究:經(jīng)歷幾個(gè)完整的科學(xué)探究過(guò)程,加深對(duì)科學(xué)探究的理解和認(rèn)識(shí)。不僅關(guān)注資料的收集和實(shí)驗(yàn)的探究,而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、分析和整理,并用充分的討論再得出結(jié)論,并用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行交流。進(jìn)一步理解控制變量對(duì)比實(shí)驗(yàn)的意義和方法,開(kāi)始學(xué)習(xí)用模擬實(shí)驗(yàn)的'方法研究自然現(xiàn)象,發(fā)展運(yùn)用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力。

  2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴(lài)、相互作用、相互影響的關(guān)系,關(guān)注物質(zhì)的變化,對(duì)宇宙充滿(mǎn)探索的欲望,并能從科學(xué)發(fā)展史中獲得對(duì)科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解。

  3、科學(xué)知識(shí):獲得有關(guān)“顯微鏡下的世界”、“地球和

  宇宙”、“物質(zhì)的變化”等方面粗淺的科學(xué)知識(shí),逐步積累經(jīng)驗(yàn),理解相關(guān)科學(xué)概念。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀(guān)察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

  五、教學(xué)措施

  1、利用過(guò)程性評(píng)價(jià)和建立科學(xué)檔案袋的方式,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué)。

  2、教師提供材料和資料,提倡學(xué)生自帶材料,引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外。

  3、反思自己的教學(xué),勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問(wèn)題,并做好記錄。

  4、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材,充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源,進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課,提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。

  5、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

  6、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;

  7、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

  8、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);

  9、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);

  10、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì),并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,經(jīng)過(guò)思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認(rèn)識(shí)用于解

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

  一、新課標(biāo)對(duì)本年段要求

  二級(jí):對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話(huà)或歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。

  語(yǔ)言技能二級(jí)目標(biāo)

  聽(tīng):

  1、能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下,聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)或錄音材料;

  2、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事;

  3、能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn);

  4、能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。

  說(shuō):

  1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)達(dá)意;

  2、能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話(huà);

  3、能運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)(如問(wèn)候、告別、致謝、致歉等);

  4、能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事。

  讀:

  1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ);

  2、能根據(jù)拼讀的.規(guī)律,讀出簡(jiǎn)單的單詞;

  3、能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令;

  4、能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息;

  5、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文,并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣;

  6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。

  寫(xiě):

  1、能模仿范例寫(xiě)句子;

  2、能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ);

  3、能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述;

  4、能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  玩演視聽(tīng):

  1、能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲;

  2、能在教師的幫助下表演小故事或童話(huà)劇;

  3、能表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌30&—40首(含一級(jí)要求);

  4、能演唱英文歌曲30&—40首(含一級(jí)要求):

  5、能看懂英文動(dòng)畫(huà)片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目

  語(yǔ)音:

  1、知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際;

  2、知道字母名稱(chēng)的讀音;

  3、了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律;

  4、了解單詞有重音;

  5、語(yǔ)音清楚,語(yǔ)調(diào)自然。

  詞匯:

  1、學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話(huà)題范圍的600~700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ);

  2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。

  語(yǔ)法:

  1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式;

  2、知道主要人稱(chēng)代詞的區(qū)別;

  3、知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化;

  4、了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞;

  5、了解英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的基本形式和表意功能。

  功能:

  了解問(wèn)候、告別、感謝、致歉、介紹、請(qǐng)求等交際功能的基本表達(dá)形式。

  話(huà)題:

  能理解和表達(dá)有關(guān)下列話(huà)題的簡(jiǎn)單信息:數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節(jié)日等。

  二、本冊(cè)教材編寫(xiě)特點(diǎn)

  1.適應(yīng)兒童特點(diǎn),采用行動(dòng)學(xué)習(xí)法

  2.引入項(xiàng)目制作,實(shí)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)

  3.提倡合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作精神

  4.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言真實(shí)自然,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)真實(shí)感受的能力

  5.重視雙向交流,增強(qiáng)文化意識(shí)

  6.注重形成性評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

  7.實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì),確保中小學(xué)銜接

【六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃】相關(guān)文章:

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)的工作計(jì)劃03-24

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃02-13

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃04-14

六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃08-24

最新六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃01-18

六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃03-04

數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃11-03

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃07-17

六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃03-10

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃07-20