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初一下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

時間:2023-04-21 08:04:47 教學(xué)計劃 我要投稿

關(guān)于初一下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃三篇

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們的工作又將迎來新的進步,讓我們一起來學(xué)習寫計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了?下面是小編整理的初一下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃4篇,希望對大家有所幫助。

關(guān)于初一下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃三篇

初一下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1

  一:學(xué)生知識情況分析:

  本學(xué)期所教兩個班超過100人。在這100人中,基礎(chǔ)較好的學(xué)生大約30~40人,多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)不好,但在這兩個班中,大部分同學(xué)學(xué)習積極性較高,熱愛學(xué)習。

  二、本學(xué)期教學(xué)主要任務(wù)和要求

 。1)指導(dǎo)思想和基本任務(wù):

  以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)方針,以貫徹落實數(shù)學(xué)課程標準為契機,領(lǐng)會精神實質(zhì),轉(zhuǎn)變 觀念,以學(xué)生為本,以質(zhì)量為魂。

 。2)學(xué)生知識能力所達目標:

  教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決實際問題的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行運算。

 。3)教研教改項目及目標:

  學(xué)習數(shù)學(xué)課程標準,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,深入課堂教學(xué)研究,激發(fā)學(xué)生主動探究意識,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,努力提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。

  三:提高教學(xué)質(zhì)量的'具體措施:

 。1)認真?zhèn)湔n,認真研究教材及考綱,明確教學(xué)目標 ;

  (2)上好課,上好每個40分鐘,提高40分鐘效率;

  (3)注重課后反思,及時的將一節(jié)課的得失記錄下來;

  (4)批好每一次課堂作業(yè)和課外作業(yè)及家庭作業(yè);

 。5)按時檢驗學(xué)習成果,做好單元測驗的有效、及時;

 。6)及時指導(dǎo)、糾錯,加大培優(yōu)輔差的力度。

初一下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2

  一、 學(xué)生基本情況分析:

  本學(xué)期我繼續(xù)擔任的初一(一)班和初一(二)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。其中初一(一)班學(xué)生有98人,初一(二)班學(xué)生有94人,通過上學(xué)期的教學(xué)學(xué)生的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng),對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的認識,邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng),學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變,抽象思維得到了較好的發(fā)展,但部分學(xué)生沒有達到應(yīng)有的水平,學(xué)生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有,很少有學(xué)生具有課外閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書籍的習慣,沒有形成對數(shù)學(xué)學(xué)習的濃厚興趣,不能自行拓展與加深自己的知識面;通過教育與訓(xùn)練培養(yǎng),絕大部分學(xué)生能夠認真對待每次作業(yè)并及時糾正作業(yè)中的錯誤,課堂上能專心致志的進行學(xué)習與思考,學(xué)生的學(xué)習興趣得到了激發(fā)和進一步的發(fā)展,課堂整體表現(xiàn)較為活躍,積極開動腦筋,樂于合作學(xué)習和善于分享交流在學(xué)習中的發(fā)現(xiàn)與體會,喜歡動手實踐。上期末數(shù)學(xué)平均分62分,最高分113分,及格(72分以上)125人。本學(xué)期將繼續(xù)促進學(xué)生自主學(xué)習,讓學(xué)生親身參與活動,進行探索與發(fā)現(xiàn),以自身的體驗獲取知識與技能;努力實現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一,提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力;體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會的發(fā)展要求,通過各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念,操作運算,擴展思路。

  二、 教學(xué)內(nèi)容:

  本學(xué)期教材是華東師大版七年級下數(shù)學(xué)教材,其主要內(nèi)容有:

  第六章 一元一次方程

  第七章 二元一次方程組

  第八章 多邊形

  第九章 軸對稱

  第十章 統(tǒng)計的初步認識

  課題學(xué)習

  三、 教學(xué)重、難點:

  1、一元一次方程和二元一次方程組是與實際生活密切相關(guān)的內(nèi)容,重點是從實際情境出發(fā)基于學(xué)生的認知水平引入并展開有關(guān)知識,使學(xué)生了解方程是反映現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的有效數(shù)學(xué)模型,并學(xué)會尋找所給問題中隱含著的數(shù)量之間的等量關(guān)系,掌握其基本的解決方法。難點是在實踐與探索小節(jié)中通過實例運用方程思想解決實際問題。

  2、多邊形與軸對稱是對圖形的進一步認識,涉及三角形、一般多邊形的邊角關(guān)系,以及一種特殊的圖形——軸對稱圖形。重點是通過觀察與操作,讓學(xué)生感知確認電子表基本的結(jié)論與最為簡單的'變換——軸對稱中隱含著的數(shù)學(xué)不變量關(guān)系,同時輔以數(shù)學(xué)說理,給學(xué)生一定的理性訓(xùn)練與圖形變換的思想。難點是數(shù)學(xué)說理。

  3、統(tǒng)計的初步認識一章,簡要地介紹了統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析問題時所采用的一種重要的數(shù)學(xué)方法——抽樣調(diào)查方法,重點是使學(xué)生學(xué)會統(tǒng)計數(shù)據(jù)、分析處理數(shù)據(jù),合理使用平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)這三個有代表性的數(shù)值,較為正確地描述所得到的眾多數(shù)據(jù)。難點是讓學(xué)生通過實例體會隨機事件存在的內(nèi)在規(guī)律。

  4、課題學(xué)習重點是讓學(xué)生真正參與進來,在實踐探索加深理解有關(guān)數(shù)學(xué)知識,通過獲得成功的體驗和克服困難的經(jīng)歷,增進應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心與能力。

  四、 教學(xué)目標:

  1、 知識與技能:

 、倭私夥匠獭⒁辉淮畏匠、二元一次方程組以及方程(組)的解等基本概念,了解方程的基本變形及其在解方程(組)中的作用。會解一元一次方程、二元一次方程組,并經(jīng)歷和體會解方程中轉(zhuǎn)化的過程與思想,了解解方程(組)解法的一般步驟,并能靈活運用。

 、诹私馊切蔚膬(nèi)角、外角及其主要線段(中線、高線、角平分線)等概念,會畫出任意三角形的中線、高線和角平分線,了解三角形的穩(wěn)定性,了解幾種特殊三角形與多邊形的特征,并能加以簡單的識別,探索并掌握三角形的外角性質(zhì)與外角和,理解并掌握三角形三邊關(guān)系,探索、歸納多邊形的內(nèi)角和秘外角和公式。

  ③通過具體實例認識軸對稱探索線段、角和圓等圖形的軸對稱性,了解線段中垂線的性質(zhì)和角平分線的性質(zhì),會畫軸對稱圖形并探索軸對稱的基本性質(zhì),理解對應(yīng)點所連的線段被對稱軸垂直平分的性質(zhì),能利用軸對稱進行圖案設(shè)計,了解等腰三角形的概念掌握其性質(zhì)和其識別方法。

  ④讓學(xué)生知道普查和抽樣調(diào)查的區(qū)別,感受抽樣調(diào)查的必要性和現(xiàn)實性,體會選取有代表性的樣本對正確估計總體是十分重要的,會求平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)并了解它們各自適用范圍,體驗隨機事件在每一次實驗中是否發(fā)生是不可預(yù)言的,但在大數(shù)次反復(fù)實驗后是有規(guī)律的。

  2、 方法與過程目標:

 、偻ㄟ^實踐與探索,經(jīng)歷“問題情境——建立數(shù)學(xué)模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的過程,體會數(shù)學(xué)建模思想,提高分析和解決實際問題的能力, 經(jīng)歷從具體問題中的數(shù)量相等關(guān)系,列出方程,體會并認識到方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效數(shù)學(xué)模型,經(jīng)歷列出二元一次方程組解決有關(guān)多個未知量的實際問題,體會二元一次方程組是解決這類問題的一種有效的數(shù)學(xué)模型,通過探求二元一次方程組的解法,經(jīng)歷把“二元”轉(zhuǎn)化為“一元”的過程,從而初步體會消元的思想,以及化“未知”為“已知”,化復(fù)雜為簡單的化歸思想。

 、隗w驗探索、歸納多邊形內(nèi)角和的過程,學(xué)會合情推理的數(shù)學(xué)思想,在直觀感知、操作確認的基礎(chǔ)上,體驗證明的必要性,初步學(xué)會說理。通過生活中的具體實例和畫軸對稱圖形,探究軸對稱的性質(zhì),并利用軸對稱進行圖案設(shè)計。

 、弁ㄟ^實踐體驗隨機事件的隨機性和規(guī)律性,并學(xué)習用分析或?qū)嶒灥姆椒ㄅ袛嘤螒蛞?guī)則的公平性。

  3、 情感與態(tài)度目標:在學(xué)習和探究中,通過自主學(xué)習,提高學(xué)習能力,增強合作意識;通過欣賞豐富多彩的圖案,體驗數(shù)學(xué)美,提高審美情趣;在動手操作和實踐探索中通過體驗成功和克服困難的過程,增強解決困難的信心和勇氣。

  五、 教學(xué)措施:

  1、 認真做好教學(xué)六認真工作。把六認真工作作為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績的主要途徑,認真研究教材,體會新課標理念,認真上課、認真輔導(dǎo)和批改作業(yè),同時讓學(xué)生認真學(xué)習。

  2、 通過介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)趣題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

  3、 引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識建構(gòu),營造民主、和諧、平等,學(xué)生自主探究、合作共享發(fā)現(xiàn)快樂的課堂,讓學(xué)生體會學(xué)習的快樂

  4、 通過實踐探索,培養(yǎng)學(xué)生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式。

  5、 培育學(xué)生良好的學(xué)習習慣,發(fā)展學(xué)生的非智力因素。

  6、 成立課外興趣小組,開展豐富多彩的課外活動。

  7、 進行分層教育的探索,讓全體學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

  六、 教學(xué)進度:

  第六章 2月20日——3月15日

  第七章 3月16日——4月05日

  第八章 4月06日——4月20日

  期中復(fù)習及考試 4月21日——4月30日

  第九章 5月01日——5月15日

  第十章 5月16日——5月31日

  期末復(fù)習及考試 6月01日——

初一下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3

  一、教學(xué)目標

  知識目標 了解同位角,內(nèi)錯角,同旁內(nèi)角等角的特征,認識直線平行的三個充分條件及在實際生活中的應(yīng)用。

  能力目標 ①通過觀察、思考探索等活動歸納出三種判定方法,培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生動手、分析、解決實際問題的能力。

 、谕ㄟ^活動及實際問題的研究引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度發(fā)現(xiàn)和提出問題,并用數(shù)學(xué)方法探索、研究和解決問題。

  情感目標 ①感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的價值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)敢想、敢說、敢解決實際問題的學(xué)習習慣。

  通過學(xué)生體驗、猜想并證明,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)充滿著探索和創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作,勇于創(chuàng)新的精神。

 、谕ㄟ^轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)思想方法的運用,讓學(xué)生認識事物之間是普遍聯(lián)系,相互轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義思想。

  二、教材分析

  1、地位和作用 本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生在充分感性認識的基礎(chǔ)上體會平行線的`三種判定方法,它是空間與圖形領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識,是《相交線、平行線與平移》的重點,學(xué)習它會為后面的學(xué)習平行線性質(zhì)、三角形、四邊形等知識打下堅實的基石。同時,本節(jié)學(xué)習將為加深角與平行線的認識,建立空間觀念,發(fā)展思維,并能讓學(xué)生在活動的過程中交流分享探索的成果,體驗成功的樂趣,提高運用數(shù)學(xué)的能力。

  2、重 點 三種位置關(guān)系的角的特征;會根據(jù)三種位置關(guān)系的角來判斷兩直線平行的方法。

  3、難 點 轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng),綜合運用三個平行線的判定方法。

  三、教學(xué)方法

  1、采用指導(dǎo)探究法進行教學(xué),主要通過師生雙邊活動:①動師生互動,共同探索。②導(dǎo)知識類比,合理引導(dǎo)等突出學(xué)生主體地位,讓教師成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者、合作者,讓學(xué)生親自動手、動腦、動口參與數(shù)學(xué)活動,經(jīng)歷問題的發(fā)生、發(fā)展和解決過程,在解決問題的過程中完成教學(xué)目標。

  2、根據(jù)學(xué)生實際情況,整堂課圍繞情景問題學(xué)生體驗合作交流模式,鼓勵學(xué)生積極合作,充分交流,既滿足了學(xué)生對新知識的強烈探索欲望,又排除學(xué)生學(xué)習幾何方法的缺乏,和學(xué)無所用的思想顧慮。對學(xué)習有困難的學(xué)生及時給予幫助,讓他們在學(xué)習的過程中獲得愉快和進步。

  3、利用課件輔助教學(xué),突破教學(xué)重難點,擴大學(xué)生知識面,使每個學(xué)生穩(wěn)步提高。

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