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二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2024-10-23 08:57:26 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃錦集九篇

  時(shí)間過(guò)得太快,讓人猝不及防,相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿心期待吧!一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢?以下是小編整理的二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃9篇,歡迎閱讀與收藏。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃錦集九篇

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

  一、教材分析:

  (一)新編音樂(lè)教材的理念及教材編寫(xiě)的主要思路

  本教材《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》是人民音樂(lè)出版社編寫(xiě)的。它從教育理念上,強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”并提出音樂(lè)教育要面對(duì)全體學(xué)生,也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材以審美為中心,以(音樂(lè))文化為主線,以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn),加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造,加強(qiáng)綜合與滲透,把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。

  二年級(jí)上冊(cè)共編成10個(gè)主題單元,《問(wèn)聲好》、《時(shí)間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《愉快的勞動(dòng)》、《小動(dòng)物的歌》、《音樂(lè)會(huì)》、《生活多快樂(lè)》、《美麗的動(dòng)物》、《新年好》及期末測(cè)驗(yàn)《游戲?qū)m—快樂(lè)的冬令營(yíng)》;緝(nèi)容包括:聆聽(tīng)、表演、編創(chuàng)與活動(dòng),新教材的曲目選擇,考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性,注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性,降低過(guò)難的識(shí)語(yǔ)要求和過(guò)高的技能技巧,一年級(jí)采用圖譜為主,在創(chuàng)造與活動(dòng)中,開(kāi)展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,評(píng)估多方位,多角度,形式豐富多彩。低年級(jí)教材以圖為主,欣賞曲主題旋律以圖形譜為主,生動(dòng)活潑。

  (二)教材教學(xué)內(nèi)容

  本冊(cè)教材內(nèi)容有十課再加一個(gè)游戲?qū)m,每課都有三個(gè)部分組成:聆聽(tīng)、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)。

  (三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):以審美體驗(yàn)為核心,提高學(xué)生的審美能力,發(fā)展創(chuàng)造思維。

  教學(xué)難點(diǎn):審美情操的培養(yǎng),實(shí)踐能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器碰鈴和響板!阿焙汀阿,感受音的'長(zhǎng)短,并且學(xué)會(huì)正確的演奏方法。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,理解歌曲所包括的小知識(shí)。

  能力目標(biāo):

  1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,學(xué)會(huì)用正確的口形,姿勢(shì)和呼吸方法歌唱。自然圓潤(rùn)的發(fā)聲,清晰的咬字、吐字。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材,認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器,初步學(xué)習(xí)演奏方法。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

  教學(xué)要求:

  1、表演〈小麻雀〉

  2、復(fù)習(xí)〈早上好〉

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  師生問(wèn)好歌

  二、復(fù)習(xí)〈早上好〉

  邊跺腳拍手、拍腿唱一邊

  指名學(xué)生唱一唱。其他學(xué)生律動(dòng)。

  三、新歌教學(xué):

  1、導(dǎo)入:

  師;請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首歌曲,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么?你覺(jué)得小麻雀怎樣?(有禮貌、彬彬有理,惹人喜愛(ài))

  幻燈出示圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?

  學(xué)生自由說(shuō)

  2、聽(tīng)歌曲錄音拍節(jié)拍,感受歌曲旋律

  要求:放錄音讓學(xué)生試著分別拍擊三拍子和二拍子。

  放錄音,按三拍子拍節(jié)拍。

  3、邊聽(tīng)錄音邊拍節(jié)拍,用“LU“輕聲哼唱。

  4、聽(tīng)教師范唱,學(xué)生輕唱歌詞

  注意:休止處。

  5、聽(tīng)教師彈琴,邊唱邊看圖、做動(dòng)作,用動(dòng)作記憶歌詞。

  6、聽(tīng)錄音,分組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。

  7、將六組學(xué)生編的歌詞和動(dòng)作綜合成六段,分段表演。

  A、分組邊唱邊表演。

  B、學(xué)生評(píng)價(jià)

  8、選擇打擊樂(lè)器,為歌曲〈小麻雀〉伴奏

  A、出示圖譜

  B、讓學(xué)生自行選擇

  C、分組選擇,每組選擇三種樂(lè)器搭配在一起練習(xí),嘗試搭配的效果,下節(jié)課演示給大家聽(tīng),看哪一組演奏得協(xié)調(diào)、好聽(tīng)。

  D、分組活動(dòng)。

  四、小結(jié),布置下節(jié)課帶好水彩筆,師生再見(jiàn)。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

  教學(xué)要求:

  1、聆聽(tīng)〈森林水車〉

  2、復(fù)習(xí)〈小麻雀〉用打擊樂(lè)器伴奏

  3、表演,〈早上好〉

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  師生問(wèn)好歌

  二、復(fù)習(xí)〈早上好〉

  邊唱邊表演

  三、復(fù)習(xí)〈小麻雀〉

  1、拍節(jié)拍唱一邊。

  2、邊唱邊表演

  3、選擇打擊樂(lè)器,為歌曲〈小麻雀〉伴奏

  提示:第一行圖譜:可選擇木魚(yú)或雙響筒。

  第二行圖譜:可選擇串鈴或沙球

  第三行圖譜:可選擇三角鐵或碰鐘。

  4、演示:

  合著學(xué)生的歌聲伴奏,看哪一組學(xué)生演奏得協(xié)調(diào)、好聽(tīng)。

  分組演示

  學(xué)生評(píng)價(jià),并說(shuō)說(shuō)為什么

 、0∣ⅩⅩ0║木魚(yú)或雙響筒

  0ⅩⅩ∣0ⅩⅩ║串鈴或沙球

  00Ⅹ∣00Ⅹ║三角鐵或碰鐘

  四、聆聽(tīng)〈森林水車〉

  1、初聽(tīng)

  提示:音樂(lè)讓你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情怎樣?

  注意聽(tīng)音樂(lè)(小溪潺潺流水聲,小鳥(niǎo)啾啾叫,仿佛輕風(fēng)吹拂著)

  2、結(jié)合圖片,幻燈介紹歐洲古老的水車。

  水車是歐洲農(nóng)村里最常見(jiàn)的大型灌溉工具,它整體為圓形,周圍裝有許多水斗,用水力或風(fēng)力牽引,在我國(guó)南方的農(nóng)村也有這種水車。

  曲作者一日到森林里游玩,看到水車后萌發(fā)了創(chuàng)作欲望,即興寫(xiě)成。

  3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)

  要求用彩色筆涂顏色或畫(huà)線條表現(xiàn)自己聽(tīng)到的.水車聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲和太陽(yáng)升起的感覺(jué)。

  學(xué)生談感受

  再說(shuō)說(shuō)為什么?

  五、小結(jié),師生再見(jiàn)。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.感受關(guān)于大自然的音樂(lè),能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣,知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

  2.動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動(dòng)作。

  3.主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。

  教學(xué)內(nèi)容

  聆聽(tīng)《森林水車》

  編創(chuàng)與活動(dòng)

  表演《早上好》

  表演《小麻雀》。

  編創(chuàng)與活動(dòng)

  教材分析

  1.管弦樂(lè)《森林水車》

  《森林水車》是一首通俗的管弦樂(lè)曲,由德國(guó)作曲家艾倫貝格所作。有人曾將本曲與奧爾特的《在鐘表店里》、米夏埃利斯的《森林中的鐵匠》并列為三個(gè)著名的描繪性標(biāo)題樂(lè)曲。

  艾倫貝格是19世紀(jì)下半葉到20世紀(jì)初德國(guó)喜歌劇作曲家。1848年1月13日出生在梅澤堡,1925年12月26日逝世于柏林。艾倫貝格的代表作有喜歌劇《庫(kù)里科伯爵夫人》、《米達(dá)斯王》、《瑪里埃特》,舞劇《西勒斯的玫瑰》,管弦樂(lè)《森林水車》等。艾倫貝格寫(xiě)過(guò)很多作品,只有這首《森林水車》流傳最廣。

  2.歌曲《早上好》

  《早上好》是一首烏干達(dá)民歌,C大調(diào),3/4、2/4變拍子。歌曲由兩部分組成。第一部分3/4拍兩樂(lè)句,旋律級(jí)進(jìn),抒情、活潑。其間八分休止符因與譯詞的緊密結(jié)合,使其順暢上口。

  第二部分旋律2/4拍,仍為兩樂(lè)句,級(jí)進(jìn)的旋律由于在節(jié)奏上采用的切分節(jié)奏形式,使每個(gè)音得到強(qiáng)調(diào),旋律富有動(dòng)感,表現(xiàn)了熱愛(ài)生活的人們明朗而熱情的情緒。歌曲反映出烏干達(dá)人真摯、友善的.情感和爽朗明快的性格。

  3.歌曲《小麻雀》

  《小麻雀》是一首創(chuàng)作兒童歌曲,3/4拍,五聲商調(diào)式,四樂(lè)句一段體結(jié)構(gòu)。歌詞作者結(jié)合兒童心理采用擬人的手法,描繪了一只彬彬有禮、惹人喜愛(ài)的小麻雀。旋律運(yùn)用了重復(fù)的手法,小跳與級(jí)進(jìn)相結(jié)合,起伏得當(dāng),使得旋律流暢、優(yōu)美,第三句旋律在較低音區(qū)重復(fù),與前面形成對(duì)比,形成“轉(zhuǎn)”句,使第四句重復(fù)第一、二樂(lè)句的素材,形成呼應(yīng),結(jié)束全曲。歌曲的詞曲結(jié)合緊密,有著抒情優(yōu)美的風(fēng)格,通過(guò)對(duì)小麻雀行為的描述,潛移默化地教給小朋友待人有禮貌的道理。

  教學(xué)要求:

  1、表演《早上好》

  2、編創(chuàng)與活動(dòng)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  師生問(wèn)好歌

  二、提出本學(xué)期學(xué)習(xí)要求

  復(fù)習(xí)上學(xué)期最喜歡的歌曲,唱一唱,并表演。

  三、編創(chuàng)與活動(dòng)

  1、出示幻燈:(說(shuō)說(shuō)小朋友在干什么),圖上畫(huà)了什么?

  學(xué)生自由說(shuō),教師適時(shí)鼓勵(lì)。

  2、按節(jié)奏朗讀歌詞

  4/4ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ太陽(yáng)天空照,(拍手)花兒對(duì)我笑(拍手),小鳥(niǎo)說(shuō)早早早,你為

 、OⅩⅩⅩ║

  什么背上小書(shū)包(拍手)。

  3、分組編創(chuàng)(家動(dòng)作,打擊樂(lè),編不同節(jié)奏)。

  4、分組表演。

  5、學(xué)生評(píng)價(jià)。

  四、新歌教學(xué):

  1、導(dǎo)入:

  師;每天早上見(jiàn)到老師,小朋友都要打招呼,你知道英語(yǔ)“早上好”怎么說(shuō)?跟老師讀一讀“MORNING”

  2、聽(tīng)錄音,感受歌曲。

  3、聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得歌曲怎么樣?

  學(xué)生自由說(shuō)。

  4、聯(lián)系拍手、跺腳

  2/4第一拍跺腳第二拍拍手拍腿

  3/4第一拍跺腳第二拍拍手第三拍拍腿

  5、聽(tīng)錄音范唱,《早上好》,感受歌曲的旋律,教師帶這學(xué)生拍手,跺腳教師提示:感覺(jué)到有什么不同?

  學(xué)生討論

  再來(lái)一邊

  6、教師范唱,邊常邊拍節(jié)奏,學(xué)生跟著做,心里默唱。

  7、聽(tīng)歌曲錄音,學(xué)生自己拍節(jié)奏,小聲跟唱。

  8、聽(tīng)老師彈琴,學(xué)生自己拍節(jié)奏,小聲跟唱。

  分組唱

  9、唱著歌,走一走

  要求:兩組學(xué)生圍成小圓圈

  順時(shí)針走三拍子

  逆時(shí)針走二拍子

  邊唱邊走。

  10、分組編創(chuàng)〈上學(xué)路上〉,邊唱邊表演。

  如果自己感到滿意,就在自己的課本上畫(huà)一朵大紅花。

  五、小結(jié)師生再見(jiàn)。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

  一、學(xué)情分析:

  二年級(jí)的學(xué)生在一年級(jí)時(shí)培養(yǎng)了一定的音樂(lè)常規(guī),對(duì)音樂(lè)的興趣很強(qiáng)。尤其是對(duì)活潑的、貼近生活的`歌曲更加喜愛(ài)。學(xué)生的發(fā)展很不平衡。大部分學(xué)生音樂(lè)感覺(jué)很好,音準(zhǔn)也不錯(cuò),也有少數(shù)學(xué)生音準(zhǔn)、表現(xiàn)力、常規(guī)都不是很好,需要繼續(xù)培養(yǎng)這方面。

  二、教材分析:

  (一)全冊(cè)分析。

  本學(xué)期所用教材是國(guó)家義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人音版)。本教材針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神而推出的。從教育觀念上,強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”;以審美為中心,以音樂(lè)文化為主線,以學(xué)科特點(diǎn)為基點(diǎn),加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造,加強(qiáng)綜合與滲透,把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿始終。

  本冊(cè)共分十一個(gè)單元主題:《問(wèn)聲好》、《時(shí)間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《愛(ài)勞動(dòng)》、《可愛(ài)的動(dòng)物》、《小小音樂(lè)家》、《幸福生活》、《美麗的動(dòng)物》、《過(guò)新年》、《農(nóng)家樂(lè)》。

  (二)編排意圖。

  新教材的曲目選擇,在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上,尤其注重歌曲的可唱性與欣賞性的可聽(tīng)性。朗朗上口,易聽(tīng)易記,學(xué)生愛(ài)聽(tīng)愛(ài)唱。在識(shí)譜要求上降低了難度,欣賞曲主要以主旋律以圖譜為主。

  各年級(jí)歌曲還兼顧了年齡特點(diǎn),比如:本冊(cè)教材的圖譜、字母譜就是特色。對(duì)于最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值,從四二拍到四三拍,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

  一、教材分析

  作為全新的教材,在編寫(xiě)中體現(xiàn)以下基本理念:

  1、強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

  2、以審美為中心。

  3、以文化為主線(單元主題)。

  4、加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造。

  一年級(jí)上冊(cè)共編10個(gè)主題單元,基本內(nèi)容包括:聆聽(tīng)、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)(重點(diǎn)內(nèi)容)。新教材的曲目選擇,考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性,注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性。降低過(guò)難的識(shí)語(yǔ)要求和過(guò)高的技能技巧,一律師改用圖譜為主。在創(chuàng)造與活動(dòng)中,開(kāi)展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,評(píng)估多方位,多角度,形式豐富多彩了。

  二、學(xué)段目標(biāo):

  1、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

  2、開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力,體驗(yàn)音樂(lè)的美感。

  3、能自然地、有表情地歌唱,樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。

  三、具體目標(biāo)

  (一)感受與鑒賞

  1、感受自然界和生活中的各種聲音用聲音或打擊樂(lè)器模仿。

  2、聽(tīng)長(zhǎng)短音。

  3、體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)。

  4、聆聽(tīng)進(jìn)行曲、舞曲、兒歌不同風(fēng)格并作出相應(yīng)。

  5、聆聽(tīng)不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型樂(lè)器片段,初步感受風(fēng)格。

  (二)表現(xiàn)

  1、歌唱的正確姿勢(shì)。

  2、每學(xué)年背唱4、6首歌曲。

  3、學(xué)習(xí)常見(jiàn)的打擊樂(lè)器,為歌曲伴奏。

  4、能作簡(jiǎn)單的律動(dòng)、歌表演。

  5、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)。

  (三)創(chuàng)造

  1、用人聲、樂(lè)器聲模仿自然界或生活中的聲音。

  2、歌詞的創(chuàng)作活動(dòng)。

  3、線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂(lè)。

  (四)音樂(lè)與相關(guān)文化

  1、樂(lè)于與他人參與音樂(lè)活動(dòng)。

  2、用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏。

  3、聲音與生活的探索。

  四、教學(xué)措施

  1、面向全體,因材施教。

  2、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

  3、遵循聽(tīng)覺(jué)規(guī)律,突出學(xué)科特點(diǎn)。

  4、音樂(lè)教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系。

  5、改革評(píng)價(jià)機(jī)制。

  五、教學(xué)進(jìn)程安排


主題


周次


課時(shí)


第一課


問(wèn)聲好


1、2



第二課


時(shí)間的歌


2、3



第三課


童話故事


4、5、6(國(guó)慶)



第四課


跳起舞


7、8



第五課


愉快的勞動(dòng)


9、10



第六課


小動(dòng)物的歌


11、12


4(機(jī)動(dòng))


第七課


音樂(lè)會(huì)


13、14



第八課


生活多快樂(lè)


15、16



第九課


美麗的動(dòng)物


16、17



第十課


新年好


17、18



游戲?qū)m



19



評(píng)價(jià)



20


2


二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

  一、學(xué)情分析

  二年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng),對(duì)一切新鮮事物都有著濃厚的興趣,對(duì)音樂(lè)也不例外,因此,每周音樂(lè)課都被他們期待著。 經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度,小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此,在上課的時(shí)候他們都比剛來(lái)時(shí)做的更好了。在歌唱,舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉,表現(xiàn)非常好。 三個(gè)班的小朋友情況大同小異,有一小部分雖對(duì)樂(lè)理知識(shí)掌握的不夠,但是模仿能力比較強(qiáng),而且也能熟練掌握。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以,20%的小朋友唱歌時(shí),五音不全,模仿能力又比較差。 其中主要原因是沒(méi)有接受過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練,還不能很好的表現(xiàn)自己,性格內(nèi)向也是原因之一。因此,利用音樂(lè)課及課外活動(dòng),培養(yǎng)他們良好的興趣,打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。

  二、教材分析

  二年級(jí)上冊(cè)總共10課,分別是《問(wèn)聲好》、《時(shí)間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《愉快的勞動(dòng)》、《小動(dòng)物的歌》、《音樂(lè)會(huì)》、《生活多快樂(lè)》、《美麗的動(dòng)物》、《新年好》,其中歌曲有《早上好》、《小麻雀》、《時(shí)間像小馬車》、《這是什么》、《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》、《多么快樂(lè)、多么幸福》、《我的家在日喀則》、《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》、《我的小綿羊》、《小袋鼠》、《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》、《嗩吶配喇叭》、《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》、《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》、《小拜年》、《過(guò)新年》讓學(xué)生了解幾首中國(guó)優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國(guó)歌曲,并配以群體的音樂(lè)活動(dòng),如:齊唱、獨(dú)唱等,這是一種以音樂(lè)為紐進(jìn)行的人際交流,它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。欣賞有《森林水車》、《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》、《小天鵝舞曲》、《糖果仙人舞曲》、《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》、《勞動(dòng)歌》、《海娃的歌》《袋鼠》、《鳥(niǎo)店》、《百鳥(niǎo)朝鳳》、《小樂(lè)隊(duì)》、《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》、《龜兔賽跑》、《窗花舞》、《晚會(huì)》等,以審美為核心,以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生,以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及音樂(lè)必要的審美能力。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  (一)感受與鑒賞

  1、音樂(lè)表現(xiàn)要素

  (1)感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行模仿。

  (2)感受樂(lè)器的聲音。能聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的音色,能用打擊樂(lè)器奏出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不同的音。(木魚(yú)、碰鐘)

  (3)能夠感受并描述音樂(lè)中力度、速度的變化。

  2、音樂(lè)情緒與情感

  (1)體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè),能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。

  (2)體驗(yàn)音樂(lè)情緒的相同與不同

  3、音樂(lè)體裁與形式

  (1)聆聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲,能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng),能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè)走步、跳舞。

  4、音樂(lè)風(fēng)格與流派

  (1)聆聽(tīng)不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè)曲或樂(lè)曲片段,初步感受其不同的風(fēng)格。

  (二)表現(xiàn)

  1、演唱

  (1)參與各種演唱活動(dòng)。

  (2)知道演唱的.正確姿勢(shì)。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。

  (3)能夠用自然的聲音,按節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。

  (4)能用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

  (5)每學(xué)年能夠背唱歌曲五首。

  2、演奏

  (1)學(xué)習(xí)木魚(yú)、碰鐘、镲、大鑼、鼓的演奏。

  (2)能夠用打擊樂(lè)器或或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>

  3、綜合性藝術(shù)表演

  (1)能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。

  (2)能夠配合歌曲、樂(lè)曲用身體做動(dòng)作。

  (3)能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

  4、識(shí)讀樂(lè)譜

  (1)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)。

  (2)能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

  (3)能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜。

  (三)創(chuàng)造

  1、探索音響與音樂(lè)

  (1)能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲模仿自然界或生活中的聲音。

  (2)能夠用打擊樂(lè)器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色、長(zhǎng)短和高低。

  2、即興創(chuàng)造

  (1)能夠?qū)⒃~語(yǔ)、短句、詩(shī)歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。

  (2)能夠在唱歌或聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)即興地做動(dòng)作。

  (3)能夠用課堂樂(lè)器或其他音源即興配合音樂(lè)故事和音樂(lè)游戲。

  3、創(chuàng)作實(shí)踐

  (1)能夠用線條、色塊、圖形,記錄聲音與音樂(lè)。

  (2)能夠用人聲、樂(lè)器或其他音源,創(chuàng)作1——2小節(jié)節(jié)奏或旋律。

  四、教學(xué)重點(diǎn)

  1、音樂(lè)與社會(huì)生活

  (1)感受生活中的音樂(lè),樂(lè)于與他人共同參與音樂(lè)活動(dòng)。

  (2)能夠通過(guò)廣播、電視、磁帶、CD等傳媒聽(tīng)賞音樂(lè)。

  (3)能夠參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂(lè)活動(dòng)。

  2、音樂(lè)與姊妹藝術(shù)

  (1)能夠用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏。

  (2)能夠用簡(jiǎn)明表演動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情緒。

  (3)能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂(lè)的相同與不同。

  3、音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科

  (1)能夠了解聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系。

  (2)能夠用簡(jiǎn)單的韻律操動(dòng)作配合不同節(jié)奏、接派情緒的音樂(lè)。

  五、教學(xué)措施

  1、抓好并鞏固課堂常規(guī),有明確的目標(biāo)給他們

  2、扎實(shí)的訓(xùn)練和鞏固學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)(樂(lè)理知識(shí)等)

  3、充分運(yùn)用音樂(lè)課自身的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力

  4、充分落實(shí)每課的重點(diǎn),教師要注意引導(dǎo),盡量讓學(xué)生更好的掌握,不能知識(shí)走過(guò)場(chǎng)

  5、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),并按實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)

  六、教學(xué)進(jìn)度:

  周次 起訖月日 教學(xué)內(nèi)容 教時(shí) 電教

  課時(shí) 執(zhí)行情況

  一 9.3—9.9 1、課堂常規(guī)

  2、表演《早上好》

  3、編創(chuàng)與活動(dòng) 2 2

  二 9.10---9.16 1、表演《小麻雀》

  2、聆聽(tīng)《森林水車》

  3、編創(chuàng)與活動(dòng) 2--3 2

  三 9.17---9.23 1、聆聽(tīng)《在鐘表店里》

  2、表演《時(shí)間像小馬車》

  3、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》

  4、編創(chuàng)與活動(dòng) 2 2

  四 9.24---9.30 1、表演《這是什么》

  2、編創(chuàng)與活動(dòng)

  1、 聆聽(tīng)《糖果仙人舞曲》

  2、 表演《小紅帽》 2 2

  五 國(guó)慶放假

  六 10.9--10.14 1、聆聽(tīng)《小天鵝舞曲》

  2、表演《有一個(gè)人在林中》

  3、編創(chuàng)與活動(dòng) 2 2

  七 10.15—10.21 1、表演《有一個(gè)人在林中》

  2、編創(chuàng)與活動(dòng)

  3、表演《多么快樂(lè),多么幸! 2 2

  八 10.22---10.28 1、聆聽(tīng)《在北京的金山上》

  2、編創(chuàng)與活動(dòng)

  3、表演《我的家在日喀則》 2 2

  九 10.29—11.4 1、聆聽(tīng)《雪蓮獻(xiàn)北京》、《勞動(dòng)歌》

  2、表演《不再麻煩好媽媽》 2 2

  十 11.5---11.11 1、聆聽(tīng)《海娃的歌》

  2、表演《種玉米》

  3、編創(chuàng)與活動(dòng) 2 2

  十一 11.12---11.18 1、表演《我的小綿羊》

  2、 編創(chuàng)與活動(dòng)

  3、 聆聽(tīng)《袋鼠》

  4、 表演《小袋鼠》 2 2

  十二 11.19---11.25 1、聆聽(tīng)《鳥(niǎo)店》、《白鳥(niǎo)朝鳳》

  2、表演《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》 2 2

  十三 11.26---12.2 1、聆聽(tīng)《小樂(lè)隊(duì)》

  2、 表演《嗩吶配喇叭》

  3、 編創(chuàng)與活動(dòng) 2 2

  十四 12.3----12.9 1、表演《同坐小竹排》

  2、 聆聽(tīng)《阿細(xì)跳月》

  3、 編創(chuàng)與活動(dòng) 2 2

  十五 12.10---12.16 1、聆聽(tīng)《歌聲與微笑》

  2、 編創(chuàng)與活動(dòng)

  3、 表演《西倫達(dá)》 2 2

  十六 12.17---12.23 1、聆聽(tīng)《龜兔賽跑》

  2、 表演《金孔雀輕輕跳》

  3、 編創(chuàng)與活動(dòng) 2 2

  十七 12.24—12.30 1、表演《大鹿》

  2、 編創(chuàng)與活動(dòng) 2 2

  十八 12.31---1.6 1、聆聽(tīng)《窗花舞》

  2、 表演《小拜年》

  3、 編創(chuàng)與活動(dòng) 2 2

  十九 1.7-----1.13 1、聆聽(tīng)《晚會(huì)》

  2、 表演《過(guò)新年》

  3、 編創(chuàng)與活動(dòng) 2 2

  二十 1.14---1.20 音樂(lè)劇欣賞 復(fù)習(xí)及考查 2 2

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠用自然的聲音、歡快的情緒演唱《彝家娃娃真幸!泛汀赌藛涯恕罚磉_(dá)對(duì)幸福生活的贊美。能相互合作用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏,并背唱《彝家娃娃真幸福》。

  2、能準(zhǔn)確模唱“solmido”三個(gè)音,并能用這三個(gè)音自由組合進(jìn)行簡(jiǎn)單的編創(chuàng)練習(xí)。

  3、能夠用動(dòng)作體會(huì)和表現(xiàn)彝族音樂(lè)《快樂(lè)的羅嗦》的風(fēng)格,并能記住樂(lè)曲的主題旋律。

  4、感受《陽(yáng)光下的孩子》的音樂(lè)情緒,能聽(tīng)辨出歌曲中的領(lǐng)唱與合唱,并能夠用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃喲乃》,表達(dá)對(duì)幸福生活的贊美。

  教學(xué)難點(diǎn):能準(zhǔn)確模唱“solmido”三個(gè)音,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的編創(chuàng)練習(xí)。

  教具準(zhǔn)備:PPT

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》,聆聽(tīng)領(lǐng)唱、合唱《陽(yáng)光下的孩子》

  教學(xué)過(guò)程:

  一、師生問(wèn)好歌

  二、演唱歌曲《彝家娃娃真幸!

  教學(xué)基本要求

  1、用《幸福拍手歌》第一段歌詞作為背景音樂(lè),師生律動(dòng)導(dǎo)入教學(xué)。2、聆聽(tīng)歌曲,引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒和節(jié)拍,并在襯詞“阿里里”處拍手伴奏。

  3、教師簡(jiǎn)單介紹這是一首彝族歌曲,以及“阿里里”這個(gè)襯詞的含義。師生合作讀歌詞和襯詞。

 。础⒂脦熒映湍信映确绞綄W(xué)唱歌詞。

 。、在圖形譜的輔助下,引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏(可參閱活動(dòng)設(shè)計(jì)中的圖形譜)。

  6、用舞蹈律動(dòng)表現(xiàn)歌曲。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)

 。薄ⅰ兑图彝尥拚嫘腋!坊顒(dòng)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目的':讓學(xué)生在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲,表現(xiàn)歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜、打擊樂(lè)器

  活動(dòng)開(kāi)始:

 。ǎ保雎(tīng)歌曲,教師帶領(lǐng)學(xué)生做律動(dòng),用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考。如:歌曲中很有特點(diǎn)的襯詞是什

  么?學(xué)生聽(tīng)出之后,教師作簡(jiǎn)介:“阿里里”是彝族歌曲中常用的襯詞,表示很高興、很快樂(lè)的意思。

 。ǎ玻┮龑(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒邊拍手邊接讀襯詞。如:教師讀歌詞,學(xué)生用有彈性的聲音接讀“阿里里”。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇9

  一、學(xué)生基本情況分析:

  二年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng),對(duì)一切新鮮事物都有著濃厚的興趣,對(duì)音樂(lè)也不例外,因此,每周音樂(lè)課都被他們期待著。在歌唱,舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉,表現(xiàn)非常好。五個(gè)班的小朋友情況大同小異,有一小部分雖對(duì)樂(lè)理知識(shí)掌握的不夠,但是模仿能力比較強(qiáng),而且也能熟練掌握。

  大約占整體學(xué)生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以,20%的小朋友唱歌時(shí),五音不全,模仿能力又比較差。其中主要原因是沒(méi)有接受過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練,還不能很好的表現(xiàn)自己,性格內(nèi)向也是原因之一。因此,利用音樂(lè)課及課外活動(dòng),培養(yǎng)他們良好的興趣,打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。

  二、教材簡(jiǎn)析:

  1、教材內(nèi)容:

  二年級(jí)上冊(cè)共編6個(gè)主題單元,基本內(nèi)容包括:聆聽(tīng)、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)(重點(diǎn)內(nèi)容)。

  2、教材分析:

  小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評(píng)價(jià)體系,印證義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)。

  (1)凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想,根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化,鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。

  (2)降低了音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

  (3)發(fā)揮了音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì),在呈現(xiàn)上,給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。

  (4)建立了發(fā)展性綜合評(píng)價(jià)體系。

  本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。本冊(cè)教材內(nèi)容有:分為六個(gè)單元,每個(gè)單元包括感受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè),創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)和音樂(lè)文化的廣闊天地等內(nèi)容,這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂(lè)、律動(dòng),創(chuàng)編等。要求如下:

  唱歌:學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌,咬字吐字清晰,學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法,能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。

  欣賞:欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè)曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲。了解人聲的分類和演唱形式,常見(jiàn)的樂(lè)器和演奏形式,了解中外杰出音樂(lè)家。感受音樂(lè)的不同情緒。

  器樂(lè):認(rèn)識(shí)各種打擊樂(lè)器,并學(xué)會(huì)正確的演奏方法。漸漸培養(yǎng)兒童的音樂(lè)創(chuàng)造力和協(xié)作能力。律動(dòng):要求學(xué)生配合音樂(lè),跟老師示范,在技能訓(xùn)練上,注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識(shí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)。

  2、能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

  3、能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜。

  4、學(xué)習(xí)常見(jiàn)的打擊樂(lè)器。

  (二)能力目標(biāo):

  1、知道演唱的正確姿勢(shì)。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。

  2、能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。

  3、能夠用自然的聲音,按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。

  4、能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

  5、能夠背唱4~~6首歌曲。

  6、能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形,記錄聲音或音樂(lè)。

  7、能夠用打擊樂(lè)器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>

  8、能夠配合歌曲、音樂(lè)用身體做動(dòng)作。

  (三)情意目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好和對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情,引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

  2、通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),豐富情感體驗(yàn),培養(yǎng)審美情趣,促進(jìn)個(gè)性的和諧發(fā)展。使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

  3、學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的民族民間音樂(lè),接觸外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品,擴(kuò)大文化視野。掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能。

  4、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),把愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中。啟迪智慧,培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

  5、能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

  (四)質(zhì)量目標(biāo):

  音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高文化素養(yǎng)與審美能力,增進(jìn)身心健康,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  以審美體驗(yàn)為核心,提高學(xué)生的審美能力,發(fā)展創(chuàng)造思維。

  五、教學(xué)難點(diǎn):

  審美情操的培養(yǎng),實(shí)踐能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。

  六、教學(xué)措施

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要,創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境,引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極參與教學(xué)過(guò)程,把學(xué)生帶入情境之中。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng),注意力容易分散,采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境,直觀形象,極易吸引學(xué)生的注意力。

  2、利用教具,培養(yǎng)興趣

  教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力,引發(fā)好奇心,這是一門(mén)技巧。如:利用美麗的畫(huà)面,動(dòng)聽(tīng)的歌聲去看、去聽(tīng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官,更形象直觀地感受音樂(lè)、理解音樂(lè),讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,擴(kuò)大音樂(lè)視野。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力,善于摸索、分析學(xué)生心理,了解學(xué)生的心態(tài),這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以,我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造音樂(lè)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)特點(diǎn),“讀”懂音樂(lè),感受音樂(lè)。

  (二)精選教法,快樂(lè)學(xué)習(xí),提高音樂(lè)教學(xué)實(shí)效

  1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái),展示自我

  心理學(xué)和教育學(xué)研究表明:“愛(ài)動(dòng)”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中,兒童總是喜歡親眼看一看,親耳聽(tīng)一聽(tīng),親手試一試。因此,在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是非常重要的。

  2、趣味游戲,快樂(lè)學(xué)習(xí)

  無(wú)論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛(ài)玩的天性決定了他們?cè)敢鈪⑴c教師為他們精心設(shè)計(jì)的游戲。

  3、以“賽”激趣促學(xué)

  好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一,而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中,學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子們?cè)谡n堂上“表演唱”就是利用這一點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

  (四)教學(xué)滲透,展開(kāi)思維,培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)造能力

  1、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)

  音樂(lè)是時(shí)間的、表現(xiàn)的藝術(shù),在眾多藝術(shù)門(mén)類中,它的創(chuàng)作自由度是最高的。這就決定了音樂(lè)教學(xué)過(guò)程并不是封閉的、孤立的。它應(yīng)是學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)與對(duì)音樂(lè)的踐辯正統(tǒng)一的過(guò)程,是教師主帶作用的發(fā)揮、學(xué)生主體能力的生成和發(fā)展的過(guò)程,是動(dòng)態(tài)、變化、發(fā)展的過(guò)程,是極具開(kāi)放性的。開(kāi)放音樂(lè)教學(xué)過(guò)程,應(yīng)為學(xué)生拓展音樂(lè)學(xué)習(xí)空間,創(chuàng)設(shè)廣闊的自主創(chuàng)新的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。

  2、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法

  開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采用不同的教學(xué)方法,而不是機(jī)械采用同一種教學(xué)方法。音樂(lè)教育家柯達(dá)伊認(rèn)為:"音樂(lè)教育首先要通過(guò)音樂(lè)與身體結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂(lè)本能,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和敏捷的反映能力。"這一理論說(shuō)明音樂(lè)具有動(dòng)態(tài)的特征,應(yīng)加強(qiáng)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)與身體運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系。通過(guò)學(xué)生的行、走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作來(lái)感知和掌握音樂(lè)的節(jié)奏。

  總之,在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí),要堅(jiān)持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā),精選一些妙趣橫生、有趣味的教法,讓學(xué)生多聽(tīng)多唱,放手讓學(xué)生在音樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)、理解音樂(lè)、感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái),一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”,成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

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