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三年級數(shù)學教學工作計劃

時間:2023-04-24 15:57:59 教學計劃 我要投稿

有關三年級數(shù)學教學工作計劃集合8篇

  時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,是時候靜下心來好好寫寫計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒?下面是小編精心整理的三年級數(shù)學教學工作計劃9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

有關三年級數(shù)學教學工作計劃集合8篇

三年級數(shù)學教學工作計劃 篇1

  一、學情分析:

  從上學期考試成績分析,學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固,口算、筆算好。但粗心大意的還比較多,靈活性不夠,應用能力不夠強。但總的來說大部分學生對數(shù)學比較感興趣,接受能力較強,學習態(tài)度較端正;也有部分學生自覺性不夠,不能及時完成作業(yè)等,對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里應繼續(xù)抓好學生良好的學習習慣,引導學生端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法,特別是課堂聽講的效率要提高;對少數(shù)差生注意個別指導,最好用“一盯一”專人輔導他們,幫助他們弄懂基礎題,在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法,使他們樂學,愿學。為本學年學習成績的提高打下良好的根基。

  二、教材分析:

  第一單元:兩位數(shù)乘兩位數(shù) 教學目標:

  1.使學生經歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)方法的過程,會口算兩位數(shù)乘整十數(shù)(各位都不進位)以及整十數(shù)乘整十數(shù),會簡單的估算,并會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

  2.使學生在具體情境中,應用有關運算解決實際問題,能合理地運用口算、筆算或估算,體會解決問題策略的多樣性,進一步發(fā)展數(shù)學思考,提高解決問題的能力。

  3.使學生在探索算法和解決問題的過程中,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,增強自主探索的意識,提高合作交流的能力,獲得成功的體驗,樹立學習的信心。

  重點:1. 兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算和估算方法。2. 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。3. 兩位數(shù)乘兩位數(shù)末尾有0的簡便算法。4. 不同條件的組合解決同一問題的策略。

  難點:1. 理解用豎式計算的方法和格式。2. 理解末尾有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的簡便算法。 第二單元:千米和噸 教學目標:

  1.在具體的生活情境中, 感知和了解千米的含義;在豐富的操作活動中建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米。能進行千米和米之間的換算,能解決一些有關千米的實際問題,體驗千米的應用價值。

  2.借助生活中的具體物體,感知和了解噸的含義,通過想象和推理初步建立某些物體1噸重的觀念,培養(yǎng)用噸這個單位估計物體質量的能力。知道1噸=1000千克,并能進行噸與千克的簡單換算。

  3.在課前課后的實踐活動中,學會積累與查找資料,繼續(xù)體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,

  增強學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心,獲得積極的數(shù)學學習情感和解決實際問題的能力。

  重點:1.建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米。2.建立某些物體1噸重的觀念,培養(yǎng)用噸這個單位估計物體質量的能力。

  難點:1. 解決一些有關千米的實際問題,體驗千米的應用價值。

  2. 借助生活中的具體物體,感知和了解噸的含義,通過想象和推理初步建立某些物體1噸重的觀念。

  第三單元:解決問題的策略 教學目標

  1.使學生聯(lián)系已有的解決問題的經驗,學會用從問題出發(fā)思考的策略分析數(shù)量關系,探尋解題思路,并解決一些實際問題。

  2.使學生在對解決實際問題過程的反思中,感受從問題出發(fā)思考對于解決實際問題的價值,體會從問題出發(fā)思考是解決實際問題常用的策略之一,進一步發(fā)展簡單的推理能力。

  3.使學生進一步積累解決問題的經驗,逐步增強解決問題的策略意識,獲得解決問題的成功體驗,提高學好數(shù)學的信心。

  重點:1.理解并掌握從問題出發(fā)思考的策略。 難點:1.理解并掌握從問題出發(fā)思考的策略。 第四單元:混合運算 教學目標

  1.使學生結合解決實際問題的過程初步認識綜合算式和小括號,學會混合運算兩步式題的書寫格式,掌握混合運算的運算順序,能按順序正確計算混合運算的兩步式題。

  2.使學生經歷由分步列式到用綜合算式解決實際問題的過程,體會可以列綜合算式解決兩步計算的實際問題,感受解決問題方法的多樣化。

  3.使學生在學習過程中,進一步體會數(shù)學思考的嚴謹性和數(shù)學結論的.確定性,培養(yǎng)對數(shù)學的積極情感。

  4.感受數(shù)學學習的樂趣,增強學好數(shù)學的自信心。

  重點:1.使學生掌握混合運算順序,能熟練地進行計算,會正確地進行脫式計算。2.培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

  難點:1.探索四則運算的混合運算的運算順序,并掌握脫式運算的格式,用遞等式表達計算步驟。2.列綜合算式解決兩步計算的實際問題,感受解決問題方法的多樣化。

  第五單元:年、月、日 教學目標

  1.通過觀察年歷,使學生認識時間單位年、月、日,知道大月、小月,平年、閏年,以及季度等方面的知識,記住每個月以及平年、閏年的天數(shù)。通過具體的生活情景,使學生了解24時記時法,會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。

  2. 在合作交流、共享知識經驗的過程中,培養(yǎng)學生認真觀察思考、歸納概括的能力以及合作創(chuàng)新的意識。

  3.使學生在實踐活動中,通過運用有關年、月、日的知識,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和解決實際問題的能力,并在活動中增強參與和合作的意識。

  4.在觀察年歷的活動中,培養(yǎng)收集、處理信息的能力,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。

  重點:1.認識時間單位年、月、日,知道大月、小月,平年、閏年,以及季度等方面的知識,記住每個月以及平年、閏年的天數(shù)。2.了解24時記時法,會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。

  難點:1.培養(yǎng)學生認真觀察思考、歸納概括的能力以及合作創(chuàng)新的意識。 第六單元:長方形和正方形的面積 教學目標

  1.使學生通過觀察、操作等活動,認識面積的含義;知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含義和實際大;知道平厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率,會進行簡中的單位換算。

  2.使學生主動探索并掌握長方形、正方形面枳的計算公式,能應用公式正確計算長方形、正方形的面枳,并能解決相關的實際問題;能利用已有的對面積、面積單位以及面積計算方法的理解,合理選擇不同策略,比較、計算或估汁一些物體表面和平面圖形的面積。

  3.使學生在不同的學習活動中,體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,鍛煉數(shù)學思考能力,發(fā)展空間觀念,激發(fā)進一步學習和探索的興趣。

  重點:1.面積的意義。2.長方形、正方形面積的計算。 難點:1.初步建立面積的概念。2.面積單位之間的換算。 第七單元:分數(shù)的初步認識(二) 教學目標

  1.學生結合具體的情境進一步認識分數(shù),知道把一些物體看做一個整體平均分成若干份,其中的一份或幾份也可以用分數(shù)表示。通過操作,初步學會解決求一個數(shù)的幾分之一或幾分之幾是多少的實際問題。

  2.在具體情境中認識幾分之一和幾分之幾,在操作中加深對幾分之一和幾分之幾的認識,

  在操作中能學會正確地解答一個數(shù)的幾分之一和幾分之幾是多少的實際問題,感受解決問題方法的合理性。

  3.使學生體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,初步了解分數(shù)在實際生活中的應用。積極參與具體的數(shù)學活動,獲得與他人共同探索解決問題的經歷,產生對數(shù)學的親切感。

  重點:進一步感受和理解幾分之一和幾分之幾的含義。

  難點:1.能運用生活經驗和分數(shù)的知識,2.初步學會解決求一個數(shù)的幾分之一和幾分之幾是多少的實際問題。

  第八單元:認識小數(shù) 教學目標:

  1.使學生結合具體情境初步體會小數(shù)的含義,能認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù),知道小數(shù)各部分的名稱。

  2.使學生通過探索,掌握一位小數(shù)大小比較的方法和加、減計算的方法,并從中進一步學習簡單的數(shù)學推理。

  3.使學生在初步認識小數(shù)和應用小數(shù)的知識解決簡單實際問題的過程中,進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)自主探索與合作交流的習慣;通過了解小數(shù)的產生和發(fā)展過程,使學生提高學習數(shù)學的興趣,增強學好數(shù)學的積極情感,感受愛國主義的教育。

  重點:1.結合具體的生活情境,認識小數(shù),初步理解小數(shù)的意義。2. 理解用元和米作單位的小數(shù)的實際含義,并能用小數(shù)表示商品的價格和物體的長度。

  難點:1. 在具體境中初步理解小數(shù)的意義。2. 理解用元和米作單位的小數(shù)的實際含義,并能用小數(shù)表示商品的價格和物體的長度。

  第九單元:數(shù)據(jù)的收集和整理

  (二) 教學目標

  1.使學生經歷簡單數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程,學會用統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)整理的結果,體驗統(tǒng)計結果在不同分類標準和不同調查對象下的多樣性,讓學生知道要統(tǒng)計的數(shù)據(jù)比較多時,可以先分組統(tǒng)計再匯總。

  2.能從統(tǒng)計的角度找出與數(shù)據(jù)信息有關的問題,發(fā)展數(shù)學思考。

  3.組織學生參與合作交流的學習活動,培養(yǎng)數(shù)學學習的積極情感和良好的合作學習的習慣,獲得成功的體驗,體會運用已學的統(tǒng)計知識解決問題的樂趣,樹立學習數(shù)學的信心。

  重點:1.按不同標準和不同調查對象分類整理數(shù)據(jù),并學會用統(tǒng)計表來表示數(shù)據(jù)整理的結果。2.用“學生自己的方式”對一組數(shù)據(jù)進行整理。3.初步學習對統(tǒng)計結果進行分析。

  難點:1.根據(jù)統(tǒng)計需要,正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。2.通過合作討論找到可行的解決問題的方法。

  三、教學措施:

  1.充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學生,讓學生主動參與到各種數(shù)學活動中來,提高學習效率,激發(fā)學習興趣,增強學習信心,關注每個學生的發(fā)展。

  2.重視基本口算和筆算的訓練,培養(yǎng)和逐步提高學生的計算能力。 3.重視學生的課前預習,提高課堂教學效率。

  4.賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,并及時鼓勵他們,多表揚和肯定、少批評、以增加他們學習的自信心,讓他們感受學習帶來的快樂。,

  5.重視解決實際問題能力的培養(yǎng),教給學生解題思路,設計多種形式的練習。注意教學的開放性,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。結合教學內容,對學生進行習慣養(yǎng)成教育。

  6.注重培優(yōu)、補償兩手抓。 四、教學進度表: 單

  課題 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十

  兩位數(shù)乘兩位數(shù) 千米和噸

  解決問題的策略 混合運算 年、月、日

  長方形和正方形的面積 分數(shù)的初步認識(二) 認識小數(shù)

  數(shù)據(jù)的收集和整理(二) 期末復習

三年級數(shù)學教學工作計劃 篇2

  教學內容:三年級數(shù)學上冊104—105頁例1、例2

  教學目標:

  1、經歷觀察、猜想、試驗、推理等數(shù)學活動,初步感受和體驗事件發(fā)生的可能性。

  2、學會用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語來描述生活中一些事件發(fā)生的可能性。

  3、能積極參與數(shù)學學習活動,愿意與他人合作交流。

  教學重點:體驗、描述事件發(fā)生的可能性。

  教學難點:能對一些事件發(fā)生的可能性做出正確判斷。

  教學工具:課件1號盒子2號盒子紅球、綠球若干。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,生成問題

  小朋友們,你們喜歡玩游戲嗎?這節(jié)課老師和一你們一起玩好嗎?

  1、游戲活動一:“猜一猜”

  師:小朋友們,今天老師想跟你們玩的第一個游戲是“猜一猜”。老師這里有一顆漂亮的玻璃珠(舉起雙拳),它就在我其中的一個拳頭里,你們猜猜它會在哪只手里?

  生答……

  師:看來大家的意見不一樣,老師幫幫你們吧。ń處熉龔堥_空著的手,再次握緊拳頭)

  生再次回答。

  師揮動拿球的一只手問:為什么你們這次那么肯定玻璃球就在這只手里呢?(指名回答)

  師:在日常生活中,有些事情我們不能肯定它發(fā)生的結果,有些事情可以肯定它發(fā)生的結果,類似的例子還有很多,大家有興趣研究嗎?這節(jié)課我們一起來研究事情發(fā)生的可能性。(板書課題:可能性)

  二、探索交流解決問題

  師:同學們,你們喜歡玩游戲嗎?我們今天的學習就從摸球游戲開始。

  (一)體驗有些事件的發(fā)生是“一定”的。

  出示1號盒子(盒內全部是紅球)

  1、觀察:1號盒里面裝著什么顏色的球?

  2、猜想:隨意摸一個,能摸到什么顏色的球?(學生思考之后指名猜想:紅球)

  3、試驗:同學們實際摸摸看

  師追問:接著摸下去,還會是什么顏色的球?(學生摸球后,教師引導描述結果)

  4、推理:盒子里全部是紅球,隨意摸一個,一定能摸到紅球。這件事的發(fā)生是一定的。

  師板書:一定

 。ǘw驗有些事件的發(fā)生是“可能”的。

  出示二號盒子(盒內有紅球和綠球。)

  1、觀察:盒子里有什么顏色的球?(紅球和綠球)

  2、猜想:隨意摸出一個球,可能摸到什么顏色球?(紅球,綠球)

  3、試驗:學生摸球。(學生摸球后,教師引導描述結果)

  4、推理:因為盒子里有紅球也有綠球,所以摸出的可能是紅球也可能是綠球。這件事的發(fā)生是不確定的,結果有兩種可能。師板書:可能

 。ㄈw驗有些事件的發(fā)生是“不可能”的。

  1、推理:通過剛才的兩次摸球,同學們想一想:從二號盒中能摸黑球嗎?(指名推想并說出理由)

  2、結論:盒子里沒有黑球,不可能摸到黑球。這件事情的發(fā)生是不可能的。師板書:不可能

  師:我們生活中的'自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象紛繁復雜,有些事情的發(fā)生是一定的,有些事情的發(fā)生是可能的,有些事情的發(fā)生是不可能的,接下來我們就用“一定”、“可能”、“不可能”來描述事件發(fā)生的可能性。

 。ㄋ模⑻剿鹘涣,描述事件發(fā)生的可能性。(課件出示例2,圖文并茂)

  下面哪些現(xiàn)象一定會發(fā)生?哪些現(xiàn)象可能發(fā)生?哪些現(xiàn)象不可能發(fā)生?(要求:“一定”畫radic;,“可能”畫○,“不可能”畫×。)

  1、地球每天都在轉動。

  2、我從出生到現(xiàn)在沒吃過一點東西。

  3、三天后下雨。

  4、太陽從西邊升起

  5、吃飯時,人用左手拿筷子。

  6、世界上每天都有人出生。

  (1)獨立思考、自主探索:按要求判斷。

 。2)合作交流

  組內交流:一定要說清自己判斷的理由。

  三、鞏固應用內化提高

  1、想一想生活中哪些事情一定會發(fā)生,哪些事情可能發(fā)生,哪些是不可能發(fā)生的?

  2、判斷下面事件發(fā)生的可能性。

 。1)花是香的。

  (2)月亮繞著地球轉。

  (3)石獅子在天上飛。

  3、按要求給盒里的圖形涂色。

  (1)摸出的一定是粉色的。

 。2)摸出的不可能是藍色的。

 。3)摸出的可能是黃色的。

  4、轉盤游戲,拓展延伸。

  四、回顧整理反思提升

  師生對話:我們希望時間能停下來這是不可能的,但這節(jié)課一定會成為老師美好的回憶,將來我們有可能還會在這里一起上課。

  板書設計:可能性

  一定

  可能

  不可能

三年級數(shù)學教學工作計劃 篇3

  一、學生學習情況分析:

  本單元是學生初次接觸質量單位,對質量單位還缺乏認識,特別是對克、噸這兩個質量單位,但學生在日常生活中也已經接觸過斤、兩,對這兩個單位有一定的了解。但有80%有學生不能舉出相應重量的物體。所以在學習中不能只靠觀察得到認識,教學中要結合具體的生活情境給學生創(chuàng)設充足的活動時間(如跟父母去買菜,買東西等的經歷。讓學生通過稱一稱、掂一掂、估一估等實踐活動,感知千克與克,建立1千克與1克的質量觀念。感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的'聯(lián)系,數(shù)學就在身邊。

  二、單元教學目標:

  1、結合具體生活情境,感受質量單位克、千克、噸,了解克、千克、噸的實際質量,了解用秤可以稱物體的輕重。

  2、掌握克、千克和噸之間的關系,并能進行系簡單的換算。

  3、結合生活實際、解決與克、千克、噸有關的簡單問題,感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。

  三、單元教學重、難點:

  重點:掌握克、千克和噸之間的關系,并能進行簡單的換算。

  難點:初步建立克、千克和噸的質量觀念,結合實際正確應用質量單位。

  四、單元評價要點:

  1、能結合具體情境,認識千克、克和噸;2、掌握千克、克和噸之間的關系,并能進行簡單的換算。3、初步形成千克、克和噸的質量概念,能根據(jù)具體情境選擇合適的單位。

  五、各小節(jié)教學目標及課時安排

  本單元計劃課時數(shù):7~~8節(jié)

三年級數(shù)學教學工作計劃 篇4

  1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生理解數(shù)學知識

  2、增加聯(lián)系實際的'內容,為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

  3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發(fā)學生的學習興趣,獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

  4、重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

  5、把握教學要求,促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法。

三年級數(shù)學教學工作計劃 篇5

  教材分析:

  本單元是在學生學過多位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法,以及萬以內的加減法的基礎上編排的。本單元的主要內容有:運用乘法(或除法)、乘法和除法兩步計算解決問題;運用乘法和加法(或減法)、除法和減法(或加法)兩步計算解決問題。教材以活潑的學校生活為素材,展示實際生活中的問題,有利于加深學生對數(shù)學問題的基本含義的理解。同時,教材還為學生運用數(shù)學知識解決問題提供了豐富的資源。

  教學目標:

  1、使學生經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,學會用兩步計算解決問題。

  2、感受數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

  教學重、難點:

  重點:

  1、從數(shù)學角度觀察、分析、解決實際問題。

  2、正確解答兩步應用題。

  難點:

  1、讓學生通過自己的分析、思考,尋找一種或兩種解決問題的方法,在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中發(fā)展創(chuàng)新意識。

  2、重視培養(yǎng)學生解決問題的能力,體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。

  教學方法:

  獨立探究、小組合作。

  突破重難點的方法措施:

  1、改掉傳統(tǒng)的應用題教學模式,引導學生多次經歷解決問題的過程,受到解決問題能力的訓練。

  2、放手讓學生主動探究解決問題的方法。

  3、讓學生自主收集,理解數(shù)學信息,尋找解決問題的方法。

  4、引導學生從不同的角度觀察選擇信息,采取不同的方法解決問題。

  課時安排:

  1.用乘法兩步計算解決問題…………………………………2課時

  2.用除法兩步計算解決問題………………………………....2課時

  3.活動課………………………………………………………1課時

  4.檢測與講評………………………………………………....2課時

  教學內容:

  教科書第99頁例1和“做一做”,練習二十三第1題和第3、4題。

  教學目標:

  1.讓學生經歷解決問題的過程,學會用乘法兩步計算解決問題。

  2.通過解決具體問題,讓學生獲得一些用乘法計算解決問題活動經驗,感受數(shù)學在日常生活中的作用。

  教具準備:運動會體操比賽錄像,課件。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情景,生成問題

  同學們,你們喜歡開運動會嗎?看,咱們雞公嶺小學的運動會開幕啦,小朋友們多高興哪,他們穿著漂亮的衣服,載歌載舞,邁著整齊的步伐整隊入場,這是二年級的同學,現(xiàn)在入場的是三年級的同學,向我們走來的是四年級的同學。熱鬧的開幕式結束了,首先進行的是體操比賽,小朋友們列成3個整齊的方陣,正展示著他們的風采。

  二、探索交流,解決問題

  1.提出問題。

  請大家仔細觀察列成的方陣,你能提出哪些數(shù)學問題?

 。ˋ、每個方陣有多少人?B、3個方陣一共有多少人?2個方陣有多少人?)

  2.收集信息。

  小朋友們提出了這么多有價值的問題,我們就先來解決3個方陣一共有多少人,要知道3個方陣一共有多少人,需要了解哪些信息呢?

  學生匯報,老師課件:(每個方陣多少人,又從哪些信息能知道呢?)誰能說得更準確更完整一些。橫著有幾個人,我們就說成是每行有幾個人,(課件閃爍行。)豎著有幾個人我們就說成是有幾行。(課件閃爍有幾行。)大家一起來數(shù)一數(shù),每個方陣有幾行,每行幾個人?現(xiàn)在你自己能再說一遍嗎?(每個方陣有8行,每行10人。)

  3.獨立試做。

 。ㄕn件展示完整題目:每個方陣有8行,每行10人,3個方陣一共有多少人?)需要的信息找到了,現(xiàn)在你們能自己解決這個問題嗎?好,老師相信你們能行,在草稿本上試著列式計算吧!(師巡視,抽生板演答案。)

  4.交流匯報。

  好了,都完成了嗎?我們來看黑板上的這幾種解法,自己對照一下,還有不同做法的請自己寫到黑板上來。好了,現(xiàn)在請大家仔細觀察這幾種解法,你有什么疑問嗎?學生提出問題。(師:生①很有想像力,他先把這三個方陣的同學集合在一起(課件),先求整個方陣每行的人數(shù)10乘3等于30人,有8行,再乘8,就等于240人。

  還有什么疑問嗎?他的回答你們滿意嗎?生③的想法更是與眾不同了,他把隊形作了這樣的變換(課件),然后我們站到旁邊來看,每一行是8乘3等于24人,有10行,再乘10就等于240人。

  好了,還有什么疑問嗎?那老師還有個疑問,一直憋在心里邊很著急?就是這種方法里的10×8是什么意思呢?80×3又是什么意思呢?哦,我明白了,你是先求的每個方陣的人數(shù),再求的3個方陣的人數(shù)對吧,好,謝謝你。(大家還有疑問嗎?)

  好了,剛才同學們找出了這么多的方法,都求出了三個方陣一共的人數(shù),那么這三種解題思路有什么不同呢?誰來說說看?(好吧,請小組的四位小朋友先討論討論。)第一種方法是先算的一個方陣的人數(shù),再算的三個方陣的人數(shù);第二種方法是把這三個方陣拼起來,先算出每行的人數(shù)。第三種方法也是把這三個方陣拼起來,先算出每行的人數(shù),再算出一共的人數(shù)。嗯,你說得太好了,讓大家一聽就明白了。(我們再來看這幾位同學的算式,他們全都是列的綜合算式對吧,那么他們的解題思路與上面這幾種比較怎么樣?這個和哪種是一樣的,這個呢?)同學們,明確了解題思路,你能用綜合算式表示出這三種方法嗎?今后我們列式時也可以用綜合算式。

  好了,同學們,剛才這幾位同學積極開動腦筋,敢于從不同的'角度去思考問題,想出了這么多的方法,這種探究精神值得大家學習,讓我們把掌聲送給他們。

  三、鞏固應用,強化提高

  他們能想到不同的方法,你們能行嗎?那好吧,這兒有個關于雞蛋的問題,李阿姨在超市上班,這么多的雞蛋,李阿姨準備一個一個的數(shù),你有什么好辦法能教教她嗎?請同桌之間先說一說你打算先做什么,再做什么,F(xiàn)在在草稿本上試著做一做,看李阿姨最喜歡誰的方法。

  學生匯報:給大家介紹介紹?說說你的想法?同學們通過認真思考想出了這么多的方法,李阿姨高興極啦,因為不用一個一個的數(shù)啦,猜一猜李阿姨會用誰的方法呢?為什么?(因為這種方法簡單一些)對,李阿姨就是這樣想的,今后我們在想辦法的時候怎么簡單就怎么做,不必舍近求遠。

  有了大家的幫助,李阿姨工作起來特別帶勁,可是,不一會兒,她又愁眉不展了,知道為什么嗎?原來,她又遇到難題了:我們家一個人每月大約產生37千克垃圾,我們家3口人一年產生多少千克垃圾?這兒有三個算式,我該選哪一個呢?

  1.37×12=444(千克)2.37×3×12=1332(千克)3.37×3=111(千克)

  這兒有三個算式,我們用手勢來幫李阿姨做個選擇吧。大家都選的2哪,李阿姨還是有點不明白,不是說一年產生多少千克垃圾嘛,乘12就行了呀,應該是1才對呀。

  噢,聽了你的介紹,李阿姨總算明白啦!她們家一年要產生多少千克垃圾呀?想想看,我們地球村有多少個李阿姨這樣的家庭哪,你想對李阿姨說些什么嗎?

  你們說得太好了,李阿姨一定會照你們說的話去做的。

  3.星期天,李阿姨家和朋友們一起到動物園去玩耍,成人票15元,兒童票7元,這是李阿姨買票時計算票價的算式,你能根據(jù)這些算式猜一猜她們一共有多少人嗎?(圖片)

  15×4=60(元)

  7×2=14(元)

  60+14=74(元)

  把你們猜的結果大大的寫在草稿本上,1、2、3、舉起來老師看看,你們都是寫的6個嗎?誰來說說你的理由。你的發(fā)言給大家留下了深刻的印象,思路清晰,吐字清楚,聲音響亮,是我們大家學習的榜樣,掌聲送給他。

  剛才,我們幫李阿姨解決了很多的問題,其實啊,我們也可以用今天的知識來解決我們自己的問題。大家都寫過作文吧,作文本每頁有多少行,每行有多少個字,你們沒數(shù)過吧,哈哈,老師就數(shù)了,你看:

  4.添上一個條件和問題,使他成為一道兩步應用題。我們用的作文本紙每頁有20行,每行可以寫15個字。

  _________________________________?

  他這個問題該怎樣列式?

  呀,同學們開動腦筋,編成了這么多的應用題,老師也想來編一個,可不可以,可以呀,那注意聽好了:這次上課呀,我寫的教案有1500個字,猜猜我怎么提問?(課件)要寫幾頁?你能列式嗎?草稿本上做做。完全正確,老師為你鼓掌。

  四、回顧整理,反思提升。

  好了,小朋友們,這節(jié)課已經接近尾聲了,誰來說說你這節(jié)課最大的收獲是什么?誰來評價一下自己和別人學得怎么樣?

三年級數(shù)學教學工作計劃 篇6

  一、學情分析

  本年級共有學生200人左右,多數(shù)同學基礎知識、基本技能掌握較好,學生思維活躍,課堂學習較主動積極,初步養(yǎng)成了良好的學習習慣,對學習數(shù)學有一定的興趣,樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但也有近四分之一學習的基礎較差,綜合運用數(shù)學知識解決稍復雜的一些數(shù)學問題的能力比較欠缺。本期重點仍然是培養(yǎng)學生的合作意識和能力;提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。正確對待學生中客觀存在的個別差異,讓不同的人學不同的數(shù)學。讓每個學生都有成功的體驗。

  二、教材分析

  1、在“數(shù)與代數(shù)”領域,繼續(xù)教學整數(shù)的除法和乘法,包括三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù),以及應用這些計算解決實際問題;繼續(xù)教學分數(shù),把若干個物體組成的整體平均分,用分數(shù)表示其中的一份或幾份;首次教學小數(shù),有一位小數(shù)的意義、讀與寫、大小比較、加減計算等知識;還教學時間單位年、月、日,較大的長度單位千米,較大的質量單位噸。

  2、在“空間與圖形”領域,教學平移和旋轉現(xiàn)象,在方格紙上平移圖形的方法;初步教學軸對稱圖形;繼續(xù)從正面、側面、上面觀察較簡單的幾何體,用圖形表達看到的形狀;教學面積的意義,常用的面積單位,以及長方形、正方形的面積計算公式。

  3、在“統(tǒng)計與概率”領域教學平均數(shù)的含義,求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法,用平均數(shù)描述和分析一組數(shù)據(jù)的基本狀況。

  4、在“實踐活動”領域編排了六次實踐活動!拔覀兊脑囼炋铩笔菆鼍靶偷幕顒,在試驗田場景里提出并解決與數(shù)學有關的實際問題;“運動與身體變化”是專題研究型的活動,用統(tǒng)計的知識與方法,研究體育運動引起的脈搏和呼吸的變化情況。其它都是操作(制作)型的活動。

  5、編排了十多篇“你知道嗎”,大致有兩類內容。一類是與數(shù)學知識有聯(lián)系的自然知識和社會知識,如劃分一年四季的溫度標準、大自然和建筑里的對稱現(xiàn)象、物體在月球上的重只是在地球上的等。第二類是有關數(shù)學的歷史故事,如我國明朝“鋪地錦”的乘法計算、古代和近代測量長度和物重的工具、出土文物上的幾何形狀、古代表示小數(shù)的方法等。這些內容能拓開學生的視野,增多知識,激發(fā)對數(shù)學與學習數(shù)學的熱情。

  三、教學目標

 。ㄒ唬┲R與技能方面。

  1、數(shù)與代數(shù)。

  會口算整百數(shù)除以一位數(shù)、比較容易的幾百幾十除以一位數(shù),比較容易的兩位數(shù)乘整十數(shù)。能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、能筆算一位小數(shù)的加減法。能估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多,估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之一米、幾角是十分之幾元。能結合具體情境理解一位小數(shù)的意義,能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小。

  2、空間與圖形

  能指出由4個同樣大小的正方體拼成的物體的三視圖,能根據(jù)經較簡單的視圖要求拼搭物體。結合實例感知生活中常見的平移、旋轉、對稱現(xiàn)象,認識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移,能動手制作簡單的軸對稱圖形。結合實例理解面積的含義,認識面積單位。

  3、統(tǒng)計與概率

  結合實例了解平均數(shù)的意義,會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況。

 。ǘ⿺(shù)學思考方面。

  經歷在實際情境中認識分數(shù)、小數(shù)的過程,學習用數(shù)描述、表達現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象,發(fā)展數(shù)感。經歷利用已有的.數(shù)學知識和生活經驗探索三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估方法,以及一位小數(shù)加、減法的過程,發(fā)展抽象概括的能力。

 。ㄈ┙鉀Q問題方面。

  能應用在本冊數(shù)學書中學到的知識,解決生活中的實際問題,發(fā)展應用能力。

  能在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎上,主動解決一些有關的問題。

 。ㄋ模┣楦信c態(tài)度方面。

  在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學內容,利用學到的數(shù)學知識解決自己身邊的實際問題,獲得成功的體現(xiàn),增強學好數(shù)學的信心。

  四、教學重點

  1、能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、能筆算一位小數(shù)的加減法。

  2、能結合具體情境理解一位小數(shù)的意義。

  3、結合實例理解面積的含義,認識面積單位。

  4、能應用在本冊數(shù)學書中學到的知識,解決生活中的實際問題,發(fā)展應用能力。

  五、教學難點

  1、能結合具體情境理解一位小數(shù)的意義。

  2、經歷在實際情境中認識分數(shù)、小數(shù)的過程,學習用數(shù)描述、表達現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象,發(fā)展數(shù)感。

  3、在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學內容,利用學到的數(shù)學知識解決自己身邊的實際問題,獲得成功的體現(xiàn),增強學好數(shù)學的信心。

  六、教學措施

  1.教師要通過自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學生。做到恰當?shù)慕M織教學,興致勃勃地出現(xiàn)在整個教學過程中。

  2.加強學習,提高教師自身的綜合素質,提高教育科研意識和實驗的緊迫感。

  3.通過教學,對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫,科學而嚴格的要求。

  4.轉變教學方法。在數(shù)學教學中,教師必須將“重視結論”的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,注重再現(xiàn)知識產生、形成的過程,引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

  5.在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發(fā)揮學生的主題性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

  6.在教學中注意采用開放式教學,培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內在聯(lián)系,培養(yǎng)學生的應變能力。

  7.練習的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性。對不同的學生,要有不同的要求和練習,對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。

  8.增強數(shù)學實踐活動,讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關系,使學生感到生活中時時處處有數(shù)學,用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。

  9.認真及時地記錄教學后的感受和感悟,及時準確地審視自己的教學。利用好自己的博客,讓教學博客成為自己和家長、同事、外校同行溝通交流的平臺。

  10.加強對家庭教育的指導。引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者。

三年級數(shù)學教學工作計劃 篇7

  一、教材分析:

  本單元教學內容是在學生已經初步認識了分數(shù)的基礎上教學的,通過本單元的教學,使學生初步感知小數(shù)的含義,會讀會寫一位小數(shù)、二位小數(shù),學會比較簡單的小數(shù)大小,學會簡單的小數(shù)加減法。學會這部分知識不僅可以在時間生活中加以應用,而且可以為以后進一步學習小數(shù)打下堅實的基礎。

  二、單元教學目標:

  1、通過教學,使學生能結合具體內容初步了解小數(shù)的含義。

  2、學會讀、寫一、二小數(shù)。

  3、學會比較簡單的小數(shù)大小。

  4、掌握一位小數(shù)加減法的計算方法,并能進行計算。

  5、通過直觀演示,觀察等方法,培養(yǎng)學生分析能力和推理能力,從而進一步激發(fā)學生學習的'興趣。

  三、教學重難點、關鍵

  重點:小數(shù)的讀、寫法;簡單的小數(shù)加減法。

  難點:小數(shù)的含義的解答。

  認識小數(shù)----------------------3課時

  簡單的小數(shù)加減法--------------2課時

三年級數(shù)學教學工作計劃 篇8

  教學內容

  本單元是在學生能夠比較熟練地口算整十,整百數(shù)乘一位數(shù),兩位數(shù)乘一位數(shù),并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎上進行教學的。本單元主要內容有:口算乘法、筆算乘法。

  口算乘法主要包括兩項內容,第一項內容是整十、整百數(shù)乘整十數(shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的。第二項內容是估算,即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學生學過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎上教學的?谒闶枪P算的基礎,也是估算的基礎。教材先安排口算,在擴大學生的口算范圍的同時,為學生學習新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準備。并且,在估算和筆算教學活動中,又可以進一步鞏固口算。這樣,有利于培養(yǎng)、提高學生的計算能力。

  筆算乘法的內容是兩位數(shù)乘兩位數(shù),是在學習了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的。先出現(xiàn)不進位的,突出乘的順序及部分積的書寫位置,幫助學生理解筆算的算理。接著進位的,讓學生經歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程,幫助學生掌握筆算乘法的方法。

  教學目標

  1、使學生會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù),會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。

  2、使學生經歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

  3、使學生能結合具體情境進行乘法估算,并解釋估算的過程。

  4、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題,感受數(shù)學在日常生活中的作用。

  教學重、難點:

  重點:理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,掌握計算方法。

  難點:用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù),得數(shù)末位要與十位對齊。

  突破重難點的`方法:

  1、引導學生利用以有經驗進行知識的遷移,讓學生通過解決實際問題學習計算方法。

  2、在學習中,給學生創(chuàng)設主動探索數(shù)學知識的空間,讓學生主動探索,經歷知識形成的過程,親自感悟和體驗,促進學生全面發(fā)展。

  3、加強估算,鼓勵算法多樣化。重視口算和估算能力的發(fā)展,逐步形成技能。

  4、重視對兩巍數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法的回顧和整理,培養(yǎng)學生總結和歸納的能力。

  四、課時安排:8課時。

  1、口算乘法。3課時

  2、筆算乘法。4課時

  3、整理和復習。1課時

  重點課時:第三課時筆算乘法(進位)

  教學內容:課本第65頁的例2及“做一做”,練習十六的第1、2題。

  教學目標:讓學生經歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

  教學重難點:

  1、能夠正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。

  2、能運用所學知識解決生活中的實際問題。

  教具準備:例2圖畫多個南瓜形算式卡片(每張上一個算式)。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情景,生成問題

  呈現(xiàn)下圍棋的錄像或畫面,介紹有關圍棋賽的事例(或戰(zhàn)績)。

  放大棋盤,讓學生觀察棋盤結構。使學生了解到:圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。

  接著,把棋子放在縱橫線的交叉點上,引出問題:“棋盤上一共有多少個交叉點?”

  請學生說一說用什么方法解決這個問題,從而列出算式19×19。

  二、探索交流,解決問題

  1、各組討論:怎樣計算19×19。

  請把想出的計算方法寫在紙上。

  2、.組織交流。

  各組展示本組的算法。不容易說清楚的,就寫在黑板上。

  3、師生評議。

 。1)請學生說一說,喜歡哪種方法?為什么?

  (2)教師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如:估算的方法能很快算出大約有400個交叉點,但它不能滿足解決問題的要求。

 。3)重點評議筆算。

  用檢查豎式每一步計算的方式,再現(xiàn)筆算過程。在此基礎上,夸贊學生:能用剛學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且,能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒!

  三、鞏固應用,內化提高

  1、嘗試練習。

  用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題?梢宰寧讉組的學生做前2道,另幾個組的學生做后2道題。

  完成計算后,組織交流。說出筆算的過程,加深學生對筆算過程的了解。

  2、完成練習十六第1題。

  獨立計算,集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況,和學生一起討論錯誤的原因,請學生訂正錯題。請學生注意:計算時要認真仔細。

  3、解決問題。

  請學生獨立完成練習十六第3、4題。

  完成后,請學生向全班說一說,解決問題的過程和結果。

  4、游戲。

  貼出寫有算式的南瓜卡片。用語言描述菜園里收南瓜的情境,請同學們幫助菜農收南瓜。

  讓學生自由選擇卡片,算對的就收獲了這個南瓜。

  完成后,先檢查是不是算對了,再比一比哪組學生收獲的南瓜多。獎勵優(yōu)勝組。

  四、回顧整理,反思提升

  1、請學生討論筆算乘法時要注意什么問題,并交流。

  2、教師強調:用豎式計算時,每次乘得的數(shù)的末位應該和那一位對齊。還要注意記住進位數(shù),正確處理進位問題。

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