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五年級上學期語文教學工作計劃

時間:2024-09-18 15:30:20 教學計劃 我要投稿
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五年級上學期語文教學工作計劃集錦9篇

  時間流逝得如此之快,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。相信許多人會覺得計劃很難寫?下面是小編整理的五年級上學期語文教學工作計劃9篇,歡迎閱讀與收藏。

五年級上學期語文教學工作計劃集錦9篇

五年級上學期語文教學工作計劃 篇1

  一、基本情況

  1、學生思想狀況

  本班共有學生26人,其中男生14人,女生12人。學生成分較復雜,來自城鄉(xiāng)結合部,基礎參差不齊。但是就整體情況而言,學生的整體素質還可以,只是沒有良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度。但是他們聰明伶俐、思想活躍、具有同情心、善良、樂于助人。多數同學都有可塑性,缺乏自信心,對自己沒有足夠的認識。

  2、學生語文學習狀況

  本班同學沒有正確的學習態(tài)度,語文知識出現(xiàn)斷層現(xiàn)象,有學生漢語拼音的基礎幾乎是一片空白,沒有自己獨立的閱讀理解的能力,機械性的記憶較好,值得慶幸的一點是:多數學生有著較高的學習熱情,雖然學習的目的不夠端正。多數學生學習能較為主動,但不夠靈活,對語文的學習仍然存在慣性的思維,依賴老師較強,不是主動的去獲取知識,靠的還是死記硬背。總體上分析,全班學習語文的態(tài)度還比較端正,但課堂上思維不夠積極,發(fā)言的學生較少。因此,教師要在課堂教學環(huán)節(jié)多下功夫,從培養(yǎng)學生的語文基本功入手,發(fā)展學生的思維能力。對一部分學習成績差的學生要多關心,加強培優(yōu)補差,使每個學生都能有所進步。

  二、指導思想

  隨著新課標、新教材的相繼使用,語文教學要實現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和

  和人文性的統(tǒng)一”的轉變,教師必須更新教學觀念,以整體推進課程改革為核心,深入學習《語文課程標準》,并以之為指導,開展以課題研究為重點的教育教學研究,深化課堂改革,全面提高教學質量。重新認識小學語文學科的性質和它在小學教育階段的地位、作用,明確小學語文教學的任務和要求。要積極地進行課堂教學的結構和方法的改革,積極地進行思考和研究,如何在語文學科教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,提高學生的語文綜合素養(yǎng)。著眼于21世紀對人才素質的要求,著力于加強小學生語文基礎知識的教學和基本能力的訓練,為他們全面素質的發(fā)展的打下堅實的基礎。

  三、教材分析

  九年義務教育六年制小學語文第九冊教科書,在編排上力圖全面體現(xiàn)素質教育的思想,注意培養(yǎng)學生的美好道德情操和人文精神,倡導自主、合作、探究的學習方式,并根據學習語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要,設計、編排了豐富多彩的語文實踐活動,使學生在語文實踐活動中提高語文素養(yǎng),為學生的終身發(fā)展打下基礎。

  本著大綱“加強綜合,突出重點,注重語言的.感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,本冊教材精選課文,將課文分為精讀、略讀、選讀三類。本冊共有課文28篇

  。精讀課文14篇,略講課文14篇,選讀課文8篇。

  四、教學目標

  1、學習習慣

  繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。

  繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的、背誦的習慣。

  繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成查字典的習慣。

  繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音響亮,態(tài)度大方,養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

  繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣。繼續(xù)學習預習和復習,并養(yǎng)成習慣。

  繼續(xù)培養(yǎng)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。

  培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習慣。

  培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

  2、漢語拼音

  繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

  3、識字寫字

  準確認讀200/150個生字。

  能夠按筆順正確默寫生字。能按字的結構把字寫端正寫勻稱。

  繼續(xù)練習用鋼筆,寫得正確、端正、整潔。

  繼續(xù)練習寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。

  4、口語交際

  能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件?單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

  能在看圖或觀察事情后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

五年級上學期語文教學工作計劃 篇2

  一、全冊教材簡析

  本冊教材以主題單元的形式編寫,共有10個單元,各單元主題鮮明,單元的主題分別為“馬”、“奇觀”、“變化”、“韻味”、“智謀”、“水”、“危急時刻”、“方法”、“面對錯誤”、“家園的呼喚”,在內容安排上基本能體現(xiàn)“興趣先導,學會學習、整體推進、文化積累”的編排思路。全冊主體課文共25篇,每一單元后面都有一至二篇拓展性閱讀課文共16篇。

  本冊教材每個單元由主體課文和語文天地兩部分組成。就單元數量來說比前幾冊有所減少,但課文內容相對加深了,要求提高了。主要體現(xiàn)為1、課文內容時空跨度加大,涉及的問題廣泛。2、文化含量增大,比如《中國一日》通過中國一天經濟生活的幾個數字,引導學生思索改革的意義和困頓等深層次的問題。3、文章體裁多樣,新增了報告文學,議論文、劇本、科學推理故事等。

  教材中“拓展性閱讀課文”通過小“金鑰匙”提出了教學要點。旨在輔導學生學習瀏覽,還需教師做適當的詮釋,讓學生做一些練習,讓學生根據興趣、水平以及時間,讓學生選擇部分篇目作為主體課學習。十個語文天地中有三個單元是綜合性學習活動,旨在讓學生在實踐中學語文,用語文,在具有實際應用價值的活動中提出問題,分析問題,解決問題,在活動中聽、說、讀、寫,觀察、想象、檢索,合作完成綜合性學習任務。內容脫離學生的生活實際,教學時可作刪改。

  二、教學總目標

 。ㄒ唬滩囊髮W生會認、會寫140個生字。教師應要求學生根據自己的水平和需要自學,在閱讀和寫作的大量實踐中反復學習各運用已學的2500個漢字,更好地發(fā)揮它們的作用。

  (二).閱讀教學中主體課文共25篇,拓展性閱讀課文16篇,在閱讀教學中要遵循珍視學生獨特的感受、體驗和理解,讓學生有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。培養(yǎng)學生閱讀時進行發(fā)散思維,啟發(fā)學生愿意提問,敢于提問,善于提問。繼續(xù)練習如何處理所提的問題,如何提出有價值的問題。

 。ㄈ曌饕螅攸c仍放在使學生愿意寫、有的寫上,通過與生活結合(日記)、與閱讀結合(仿寫、續(xù)寫、補寫等)、與活動結合等途徑激發(fā)學生寫作的積極性。學生是在“寫作實踐”中逐步學會寫作的,多看、多練!岸嗫础卑ㄓ^察和閱讀,“多練”包括練筆和修改。本冊寫作方面的教學要點是:① 練習給習作寫評語。② 詳略分明。

 。ㄋ模、綜合性學習

  1、為解決學習和生活相關的問題,利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報告。

  2、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學寫活動計劃和活動總結。

  3、對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。

  4、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

 。ㄎ澹、自我評價,本冊教材的教學重點在為單元做個人小結。

  三、教學重點與難點

  1、引導學生在大量的閱讀和寫作中,不斷提高自學字詞句的能力。

  2、注重朗讀、誦讀整體感受,能對照譯文讀懂古詩文,理解詩文意思,體會詩文意境,要求學主動朗讀古詩文或名言警句,提高語文素養(yǎng)。

  3、引導學生在閱讀實踐中,熟練掌握獨立閱讀的技能,在主動積極的思維和感悟活動中,加深理解和體驗,做到有所感悟和思考,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

  4、閱讀教學中要注意發(fā)散思維、寫讀書筆記、快速閱讀等方面的'訓練。

  5、學習列數字和作比較等說明方法。

  7、綜合性學習應突出學生的自主性,重視學生主動積極的參與精神,主要由學生自行設計和組織活動,特別注重探索和研究的過程。

  6、修改自己的習作,并主動與他人交換意見,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

  四、教學主要措施

  1、培養(yǎng)學習興趣,遵循“有用”“精要”“好懂”的原則,刪繁就簡,深入淺出,學以致用,進行大量的閱讀和寫作實踐。

  2、根據教學實際情況和實際需要,靈活地安排金鑰匙的學習,重視對學生的輔導和及時檢查。

  3、重視學生的認識過程,“實踐——認識——再實踐——再認識” 多次反復, 讓學生把話說通,把話說好。習作教學從學生的已知經驗、情感世界、想象世界出發(fā),根據學生的意愿和能力,相機誘導,循循善誘。

  4、通過綜合實踐活動,強調合作精神,注意培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調和實施的能力。引導學生做好活動總結和自我評價。

五年級上學期語文教學工作計劃 篇3

  一、班級概況:

  我班共有學生26名。女生8人,男生18人。男生性格活潑,比較活躍,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,女生文靜自覺,學習上占優(yōu)勢,自信心也比較強。

  二、教材基本結構

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了八個專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學習說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內容,使學習內容與形式更加豐富多彩。

  每個單元包括導語、課例、口語交際拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求和學習重點。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2篇,略讀課文2篇。精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語,將前后課文從內容上連接起來,并提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以提供課文的背景資料,并豐富學生的閱讀。

  口語交際、拓展由3個欄目組成,其中有2個固定欄目:“交流平臺”“日積月累”,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次,“趣味語文”一次。

  本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設計思路。

  本冊要求認識200個字,會寫150個字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復習檢測,每組課文后安排有“詞語盤點”欄目,包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄!白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成,只記不寫。另外,教材后附有兩個生字表。生字表(一)是要求認識的字,200個;生字表(二)是要求會寫的字,150個,以供復習、檢測之用。

  三、教學目標

 。ㄒ唬┱J字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。

 。ǘ┠苡娩摴P書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

 。ㄈ┠苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文。

 。ㄋ模┠x有一定的速度,并能抓住文章的大意。

 。ㄎ澹┠苈(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

  (六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

 。ㄆ撸⿲W習瀏覽,根據需要搜集信息。

 。ò耍B(yǎng)成讀書看報的習慣。

  (九)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

 。ㄊ┠軐懞唵蔚挠泴嵶魑暮拖胂笞魑,內容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規(guī)范、整潔。

 。ㄊ唬⿲W寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

 。ㄊ┰诰C合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。

  四、教學重點、難點

  第一組:

  一是要引導學生把握主要內容,體會作者對書的深厚情感;

  二是要在閱讀中能夠結合學習和生活實際,習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義,激起閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀的習慣,從而受益終生。

  第二組:

  一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;

  二是通過對比閱讀,使學生領悟到,思鄉(xiāng)的情是一樣的,思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的,引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的,從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的;三是通過讀書,引導品味語言,豐富學生的語言積累。

  第三組:

  一方面是為了讓學生了解一些科學知識,喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣,激發(fā)學生學習的自覺性;

  另一方面是要讓學生了解說明的方法,體會作者怎樣準確地用詞、形象地表達,并在習作中加以運用。

  第四組:

  引導學生走進文本,為文本中的人和事所感動,從中受到啟發(fā)和教育;然后,帶領學生走出文本,回到多彩的現(xiàn)實中,聯(lián)系生活實際,感悟待人真誠、誠實做人的重要,師生共同努力,一起為生活這本書增添新的美好的篇章。最后,還得再回到文本:對于課文中給人深刻啟示的重點語句,能夠熟讀成誦,牢記于心,自覺用這些富有哲理的話來指導和規(guī)范自己的行為,做一個誠實善良、樂觀向上、有益于社會的人。

  第五組

  1.通過綜合性學習,學習制定活動計劃,培養(yǎng)探究和合作意識。

  2.通過對閱讀材料的學習,學會搜集相關資料,增進對漢字的'了解,增強對漢字的熱愛之情。

  第六組:

  引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫,品讀文本,再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本,體會課文表達的思想感情。口語交際要讓學生充分發(fā)表意見,引導學生正確認識父母的愛。習作應在聯(lián)系生活、表達真情上下功夫,讓習作源于生活,服務于生活,通過習作加強與父母的溝通

  第七組:

  在閱讀課文的過程中,引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情,結合相關資料讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史,勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習作等教學內容,使學生受到愛國主義的熏陶感染,增強歷史責任感與使命感;還要從課文中領悟寫作方法,提高表達能力。同時,還要引導學生總結交流整理資料的方法,提高搜集與處理信息的能力。

  第八組:

  走進毛澤東,讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷,是本組教學的主要目標,同時,在感受的過程中,要重點幫助學生體會文章的思想感情,學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

  教學時,一是要盡可能地組織學生搜集與課文相關的材料,以幫助學生讀懂課文;二是要盡可能地幫助學生運用已獲得的知識和方法自讀課文;三是要注意把握理解的要求,不要盲目求深求透,

  五、工作措施

  1、多練筆,多教給學生作文的一些最基本的技巧,提高孩子們的寫作能力。

  2、扎扎實實地教好學生的語文基礎知識,如正確書寫詞語和積累好詞佳句。

  3、在語文課上要多給學生自主感悟的機會,能夠讓學生多元解讀課文,尊重學生的獨特感受。

  4、發(fā)揮先進學生的模范帶頭作用,在課堂教學中努力創(chuàng)造寬松的環(huán)境,耐心啟發(fā)和引導,鼓勵學生動腦想,開口說;5、努力創(chuàng)建趣味性強的語文課堂,把學生的注意力集中在語文學習上來,通過開展趣味性強的語文活動,培養(yǎng)學生對語文學習的興趣;

  6、引導學生開展課外閱讀,平時多向學生推薦一些有思想價值的課外書,激發(fā)學生的閱讀興趣,開拓學生視野,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和較強的寫作能力。

  六、教學進度安排

  周次教學內容

  11.竊讀記2.小苗與大樹的對話3.走遍天下書為侶

  24.我的“長生果”口語交際一回顧拓展一單元評測

  35.古詩詞三首6.梅花魂7.桂花雨

  48.小橋流水人家口語交際二回顧拓展二單元評測

  59.鯨10.松鼠11.新型玻璃

  612.假如沒有灰塵口語交際三回顧拓展三單元評測

  713.釣魚的啟示14.通往廣場的路不止一條15.落花生

  816.珍珠島口語交際四回顧拓展四

  9、10期中考試復習

  11期中考試

  12綜合性學習:有趣的漢字

  13綜合性學習:我愛你,漢字

  1417.地震中的父與子18.慈母情深19.“精彩極了”和“糟糕透了”7

  1520.學會看病口語交際六回顧拓展六單元評測7

  1621.圓明園的毀滅22.狼牙山五壯士23.難忘的一課7

  1724.最后一分鐘口語交際七回顧拓展七單元評測7

  1825.七律長征26.開國大典27.青山處處埋忠骨7

  1928.毛主席在花山口語交際八回顧拓展八7

  20期末復習

  21期末復習

  22期末考試

五年級上學期語文教學工作計劃 篇4

  一、指導思想:

  小學語文教材著眼于21世紀對人才素質能力的要求,著力于加強小學生語文基礎知識的教學和基本能力的訓練,為他們全面素質的發(fā)展打下堅實的基礎。新的學期已經來臨,我要繼續(xù)在課堂上貫徹課改的新理念,樹立以學生為本的思想,在課堂中,調動學生學習積極性,教師注重學法指導,提高質量,F(xiàn)根據本班實際情況,特制定如下一系列教學工作計劃,以便使自己的工作能有序地開展。

  二、教材簡析:

  本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇,選讀課文8篇,《竊讀記》、《小苗與大樹的對話》、《走遍天下書為侶》、《假如沒有灰塵》、《青山處處埋忠骨》等是新選入的課文。本冊設2個重點訓練項目,它們是《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。教材識字量為200個,其中要求學會的150個。

  三、教學要求:

  1、繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。在語言文字訓練過程中,讓學生受到愛國教育。

  2、培養(yǎng)獨立識字的能力。

  3、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢、朗讀方法,養(yǎng)成良好的習慣。能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。

  4、繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想;能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理理解常用詞語的意思。

  5、繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇的閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。能閱讀適度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。

  7、培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

  8、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

  9、能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀查思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感和縮寫課文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

  10、能聽懂程度適合的講話并能轉述,能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡要復述課文,養(yǎng)成先想后說的習慣,說話有禮貌。

  四、教學措施:

  根據教材的編排和教學要求,我注意抓好以下幾方面工作:

  目標一:繼續(xù)抓實雙基的落實,在綜合訓練中出現(xiàn)一項基礎內容,落實到位,做到人人過關。在這次五年級的能力診斷中,力爭取得好成績。

  具體措施:

  1.上好每節(jié)語文課,找準突破口,突出重點,學生參與面廣,在課堂上教授的知識要盡量在課堂上領會。經常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣,并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字、詞、句進行圈、畫;養(yǎng)成勤查字典的習慣,盡量減少對老師的依賴心理等。

  2.認真批改學生的作業(yè),及時訂正,學習困難生做到面批。

  3.出好每課一練,每一周的`練習卷,題型要做到新穎,具有針對性,安排在校完成。

  4.對學習困難生要做好補缺補差工作,1)發(fā)現(xiàn)問題及時補2)每周一次有計劃、有目標地進行補差。

  5.對于有進步的學生及時與家長聯(lián)系,寫表揚信等手法。班中也爭做“榜樣星”評比,目的在鼓勵和激發(fā)學生的學習熱情。

  目標二:提高學生的閱讀分析能力,特別提高分段的正確率,提高學生的寫作水平,優(yōu)等生作文爭取比賽獲獎,中等生的作文會用好詞好句,并用詞恰當,困難生的作文要表達清楚,語句通順。

  具體措施:

  1.老師利用課本內容,注重學法指導,教會學生閱讀的方法(摘錄好詞、句、段,寫讀后感想),結合課文和課外閱讀,練習分段。

  2.每天進行閱讀分析訓練,并且作為重點讓學生多多練習,老師進行面批。平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時,要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,多關心一些時事,多看一些報紙雜志,以拓展學生的眼界。

  3.利用班級圖書角,學校圖書室,讓學生進行廣泛的閱讀。同時結合閱讀章的評選,每周五利用午會課讓學生來介紹自己看過的書以及講述閱讀的內容,激發(fā)學生看好書,多看書,好看書的熱情。

  4.上好每堂作文課,增加作文篇數,共八篇,事先幾天告訴學生要寫哪篇作文,做好預習和準備,使學生有話可寫。

  5.老師加強批改,注重培養(yǎng)學生的修改能力,老師的評語要寫得學生愛看,有激勵作用,調動學生寫作的熱情。

  6.結合課文內容和實際情況,加強寫話練習,字數在100~200之間,每周至少1篇。除課堂的大作文外,鼓勵學生平時多練筆,從句、段開始,多寫一些短小精悍的文章,使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

  7.加強周記的練習,老師結合新教材的作文題來進行命題,認真批改,達到練筆目的。

  8.積極參加各類作文比賽,增加寫作的信心和能力。

五年級上學期語文教學工作計劃 篇5

  教材重點和難點教材重點:

  1、加強詞、句訓練;

  2、重視朗讀和默讀的訓練;

  3、重視學生語言的積累,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣;

  4、加強口語交際、閱讀、作文的教學。

  教材難點:

  1、加強學生課外閱讀,養(yǎng)成學生良好的閱讀習慣;

  2、閱讀教學和作文教學。

  教學任務及要點

 。ㄒ唬┱J字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。

 。ǘ┠苡娩摴P書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

  (三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。ㄋ模┠苈(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

 。ㄎ澹┠x有一定的速度,并能抓住文章的大意學習瀏覽的閱讀方式,根據需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于是25萬字。

 。酚趨⒓佑懻,敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法,交能策劃簡單的社會活動學會寫活動計劃。

 。ㄆ撸┠軐懞唵蔚挠泴嵭缘淖魑暮拖胂笮缘淖魑,內容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規(guī)范,整潔。學會寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

  提高教學質量的措施

  1、扎實認真的學習和實踐新課標,用心琢磨新教材,靈活使用教材,多開發(fā)和利用反映新課程思想的課程資源。

  2、在學校課題的前提下積極開展課題研究,不斷的吸取經驗,抓住語文教學的實質和教學方式的'轉變,培養(yǎng)學生個性化學習的能力。

  3、堅持“課前三分鐘”交流,讓學生每日輪流上臺交流自己所讀的好書與報紙上的見聞。

  4、指導學生課余多讀課外書籍,每周每日定量,落實學生好詞佳句、名言警句、古詩詞的積累與背誦。引導學生進行語言的積累和運用。

  以增長知識,促進學生的語文能力。

  5、繼續(xù)開展周記的撰寫與評比交流,激發(fā)“寫”的興趣,積累寫作素材。

  6、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。以討論形式開展綜合性學習,培養(yǎng)合作意識,增強口語交際能力。

  7、開展幫教結對活動,對后進生建立家校聯(lián)系卡,及時反映學校里的學習情況,促使其提高成績。

  8、做好補差工作,每天抽出一定時間給差生補課,幫助他們樹立學習的信心與決心。

五年級上學期語文教學工作計劃 篇6

  一、教材分析:

  本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(九)”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。

  全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3—5篇,共26篇。每單元安排“習作”1篇,共7篇。每單元安排“練習”1個,共7個。從本冊起,每冊安排“語文綜合性學習”(即“學和做”)1個。

  第一單元為“園丁之歌”,安排了《師恩難忘》、《陶校長的演講》等課文。第二單元為“自然的奧秘”,安排了《去打開大自然綠色的課本》、《裝滿昆蟲的衣袋》和《變色龍》等課文。第三單元為“故事集錦”,安排了《成語故事》、《伊索寓言》等課文。第四單元為“無私奉獻”,安排了《在大海中永生》、《高爾基和他的兒子》和《艾滋病小斗士》等課文。第五單元為“祖國各地”,安排了《黃山奇松》、《黃果樹瀑布》和《莫高窟》等課文。第六單元為“百折不撓”,安排了《天火之謎》、《厄運打不垮的信念》、《諾貝爾》等課文。第七單元為“走進名著”,安排了《林沖棒打洪教頭》、《少年王冕》等課文。

  本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法。其中要求會寫的字都在課文后面的田字格中一一列出,只要求認識的字安排在田字格上面的兩條綠線內。所謂“只要求認識”的生字,在本冊的要求是讀準字音,認清字形,能初步結合詞語理解字義,主要幫助學生掃清閱讀課文的障礙,不列入生字考核范圍。

  每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容:一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練,意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書,培養(yǎng)語感,增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅,以每課要求會寫的生字為內容,提供鋼筆書寫的范字,讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練,目的是通過讀、抄、用,比較意思相近的詞語,聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,鞏固復習所學生字新詞,增加詞語積累,提高運用詞語的能力。四是閱讀訓練,包括聯(lián)系語境理解詞語、句子;學習分析自然段、邏輯段;學習歸納課文的主要內容,領會文章的中心思想等,意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。五是根據課文特點相機安排的“小練筆”,讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。以上作業(yè)均應課設練,不采取按單元設計重點訓練項目的做法。

  二、教學目標:

  (一)學習習慣。

  1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。

  2、繼續(xù)掌握正確的.朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習慣,能夠當眾說話,聲音響亮,態(tài)度大方,養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。

  4、繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣,培養(yǎng)預習課文的習慣。

  5、繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣。

  6、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣,能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號的習慣。培養(yǎng)寫日記的習慣,能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習慣。培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時使用工具書的習慣。

  (二)漢語拼音。

  繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

  (三)識字寫字。

  1、準確認讀265/260個生字。

  2、能夠按筆順正確默寫生字169/173個。

  3、能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

  4、繼續(xù)練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)練習寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。

  (四)口語交際。

  1、能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

  2、能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

  3、能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

  4、能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。

  5、討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

  (五)閱讀。

  1、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

  2、繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

  3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

  4、能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  5、繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習習慣。

  6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。

  (六)習作。

  1、能用學過的部分詞語造句。

  2、能理順次序錯亂的句子。

  3、學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

  4、能修改有明顯錯誤的句子。

  5、學習使用逗號、句號、問號、問號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認識破折號

  6、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

  三、對本班學生情況的分析:

  經過四年的學習,全班形成了一個良好的學習氛圍,大多數學生養(yǎng)成了良好的學習習慣,學習努力上進,上課遵守紀律,聽講認真,愛動腦思考,發(fā)言積極大膽,作業(yè)書寫整潔、漂亮,學習主動性自覺性較好。在朗讀上,學生都能按要求做到讀正確、讀流利,多數學生能做有感情地朗讀。在課余時間,學生較喜歡閱讀課外書籍,并能做一些摘抄。另外,班級中也有一部分學生學習積極性主動性較差,不能按時完成作業(yè),學習不知進取,在本學期,要對這些學生加大力度,使他們的學習能更上一層樓。

  四、教學具體措施:

  1、在教學中,多采用新的教學理念,靈活的教學方法,以激發(fā)學生學習興趣。

  2、繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的朗讀背誦、寫字習慣。

  3、繼續(xù)抓好學生默讀、查字典、專心聽講、踴躍發(fā)言和愛護學習用品等方面習慣的培養(yǎng)。

  4、通過多種形式,培養(yǎng)學生的閱讀興趣,并有針對性的進行摘抄,加大詞匯儲備量。加大閱讀量,充分調動孩子課外閱讀的興趣,培養(yǎng)課外閱讀的良好習慣,提高學生的閱讀能力,從而進一步提高學生的習作水平。

  5、加大閱讀理解訓練,讓學生在語境中理解詞義:在讀中理解課文內容。在教學中堅持“以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀”,指導學生原原本本地把書讀好;注重感受、領悟、積累、運用,讓他們能“讀得進,記得住,用得出”,從而達到提高語文水平的目的。在平時,多開展讀書、摘抄活動,增強他們的競爭意識,從而促進他們多讀書,讀好書。

  6、明確本冊課本的編寫意圖,注重讀寫結合,循序漸進的進行作文教學:在教學中既要按照每次習作課的要求,切實指導學生領會有關習作知識與要領,又要在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言,學習范文的寫作方法,幫助學生掌握學習、借鑒的藝術規(guī)律;既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用,又要密切聯(lián)系學生的學習、生活和言語交際的實際進行表達訓練,從而使學生循序漸進,逐步提高。平時,多鼓勵學生,采用形式多樣的活動來激勵他們競爭。

五年級上學期語文教學工作計劃 篇7

  1 、 提高課堂教學質量

  以素質教育為出發(fā)點,重點抓課堂教學,保證每一堂課的教學質量。在備課時要認真學習新課標,時刻用新課標指導自己的教學工作。深入鉆研教材,明確每堂課的教學目的、教學重點難點,根據教學內容和學生實際,選用恰當的教學方法,既備“教”,又備“學”,設計出實用性強的結構式教學方案。課堂上,努力使氣氛活躍,充分體現(xiàn)學生的主體地位,做到趣味性與知識性合理搭配,使教學過程成為多向交流、充滿活力的過程。課后及時進行教學反思,及時反饋教學實踐的信息,及時寫出有見地、有真切感受的教學札記,不斷豐富自己的教學經驗。

  2 、培養(yǎng)學生學習語文的好習慣,并使之不斷鞏固、加強

  如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點勾畫;學會課下搜集有關資料;養(yǎng)成勤查字典的習慣,盡量減少對老師的依賴心理等!叭耸橇晳T的奴隸”,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,也就是培養(yǎng)他們的自學能力。

  3 、教會學生怎樣閱讀,提高閱讀質量

  (1)本學期要求學生的課外閱讀面廣量大。為使學生不出現(xiàn)盲目讀書的現(xiàn)象,在開學初就有計劃地向學生推薦一些思想健康向上、適合高年級兒童閱讀的課外讀物,除必讀的課外讀本外,另推薦《三國演義》《愛的教育》《魯濱遜漂流記》三本書,讀書能力強的孩子可再增加一到兩本。利用每周四的閱讀課時間及平日課余時間閱讀。本學期的.閱讀考級,鼓勵學生積極參加,合格者按不同等級頒獎,以此來調動閱讀積極性。

  (2)要處理好學生讀書過程中各種方式、方法的運用。讀書的方式、方法是多種多樣的。如朗讀、朗誦、默讀;精讀、略讀、分組讀、分角色讀、接力讀;……指導學生讀書,根據實際需要,靈活、適當地選擇。

  (3) 培養(yǎng)學生“自能讀書一二三”:一通讀課文 3~5 遍,理清大框;二讀思結合,圈點勾畫;三掩卷沉思,暢談收獲。

  無論采用什么方法,都是為充分調動學生的主動性,積極參與教學的全過程,通過反復閱讀,扎扎實實地讀好每一篇文章。其實,不一定非要規(guī)定一篇課文讀多少遍,某一遍用什么方式或方法,而應該因情制宜,靈活安排;蛘w閱讀,或局部閱讀,或當堂背誦,或比較閱讀,或以問促讀,以練促讀,以寫促讀……一篇課文經過多種形式的反復閱讀,加上老師的指導,切實提高閱讀實效。

  (4)鼓勵學生寫讀書筆記,養(yǎng)成積累的習慣。平時定期不定期地向學生推薦一此好的文章、好的詩詞等,增加學生的日常積累。要讓學生的目光涉獵中外文學名著,古今優(yōu)秀詩文,要求學生盡可能多接觸這些課外讀物,多關心一些時事,多看一些報紙雜志、時文,以拓展學生的眼界。

  4 、保護學生的寫作興趣,鼓勵他們放飛想象。

  除課堂的大作文外,鼓勵學生平時多練筆,指導寫即時作文和隨堂仿寫,每天堅持寫日記,使學生寫作能力漸漸地得以提高。

  5 、鼓勵學生

  利用好每天 15 分鐘的練字時間,課余時間常練字,樹立“提筆即是練字時”的意識,養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習慣,力爭在每月一次的寫字比賽中都取得佳績。

  6 、多給學生一些實踐的機會。

  如讓學生自己辦手抄報、選編自己的優(yōu)秀作文等,把學生作品及時張貼在展示板上,讓學生在實踐中提高自己的能力。

  7 、做好轉差促優(yōu)的工作,提高優(yōu)等生的水平

  做好轉差促優(yōu)的工作,提高優(yōu)等生的水平,帶動中等生,鼓勵后進生,盡量縮小差距。特別是針對目前五年級學生基礎較差的狀況,耐心輔導,不急不躁,找不足,定目標,同家長配合好,樹立他們的自信心,培養(yǎng)他們的學習興趣,激發(fā)他們上進的信心和斗志,提高成績。

  我深知,在學生心目中,教師是規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。我將不斷學習,各方面嚴格要求自己,率先垂范,為人師表。在教學中不斷改革和創(chuàng)新,迅速提高自身素質,去盡快適應并主動投入到我校小班化、全人發(fā)展的教育教學中,探索出自己獨特的一套教學方法,具有自己的教學風格。

  總之,本學期,我將扎實有效地開展自己的教學工作,努力提高教學成績,“對學生現(xiàn)在負責,為祖國未來奠基”。

五年級上學期語文教學工作計劃 篇8

  一、教材分析

  五年級語文(上冊)由八組學習材料組成,每組教材都有“課例”“口語交際”“習作”“回顧。拓展”四個部分。課例有說理的,有表達思鄉(xiāng)情的,有書寫愛國情懷的,有歌頌英雄人物的等等。這些課例都有文字優(yōu)美,語言流暢,思想性與藝術性強的特點,是對學生進行語文能力訓練,及其思想教育的好范例,特別是“口語交際”注重的是綜合性、實踐性,以活動為載體,以學生自主探究,合作學習為主線,舉一反三而又層次分明地安排學習內容,所有這些都很適合小學高年級學生的學習心理。

  二、學生分析

  學堂小學五年級(3)班共有學生31名,約有1/2的學生拼音、識字能力較差,約3/4的學生朗讀、閱讀能力差,約3/4的學生作文無話可說,難以成文,且都存在作文心理障礙。學習缺少積極性與主動性,尚未能形成專心聽講、積極思考、大膽發(fā)言、按時按質完成作業(yè)等良好的學習習慣。

  三、教學思路

  根據班級實際,本學期要著重抓漢語拼音復習,抓識字能力和朗讀能力的培養(yǎng)。漢語拼音復習主要要達到能夠正確拼讀常見音節(jié);識字要求能度準字音,正確、工整地書寫漢字;朗讀主要是要求學生把文章讀正確、讀順暢;習作主要是訓練學生達到有話可說。

  四、采取的措施

  1、漢語拼音采取集中與分散相結合的`方式進行復習,即:開學初集中復習聲母和韻母,要求學生能正確記寫聲、韻母,能拼讀簡單的音節(jié),再在以后的時間里,隨課文識字進一步復習,進一步要求學生能正確區(qū)分前、后鼻韻母,翹、平舌音,讀準撮口、齊齒呼音。要求在本學期末達到95%的學生完全能正確拼讀音節(jié)。

  2、識字能力的培養(yǎng)。本班多數學生的共同特點是不易記住字音、字形,而且,即使是當時已經記住的過不了多久又會都忘掉,究其原因,一是學生未能掌握漢語拼音這根識字的有力拐杖;二是學生記寫漢字的方法單一、機械;三是學生不會借助工具書,不會聯(lián)系上下文進行字義的理解。根據這些情形,本學期我五(3)班的識字教學著重從漢字的“六書”,漢字的間架結構等幾個方面進行常規(guī)化訓練,逐步培養(yǎng)學生記寫漢字的能力,再采取多種形式(如隨課文認讀,推薦課外讀物)進行經常性復習,訓練學生記住漢字,理解漢字的能力。要求學生把漢字寫正確,寫工整。

  3、閱讀分析理解是小學高年級的教學重點,但是根據班級的大約85%的學生還不能進行正確的較為流利地朗讀課文的實際情形,本學期不得不花一定的時間進行課文的朗讀訓練,若不是如此,“閱讀理解”的訓練就只是海市蜃樓了。以此同時,對那些15%的已經具備了較強的朗讀能力的學生則應當著重培養(yǎng)他們分析理解,綜合概括,表達應用的能力。力求讓他們吃得飽,消化得好。

  4、作文訓練著重從范文閱讀,生活觀察,同學交流,優(yōu)秀習作欣賞等教學方式訓練學生完整的、較為具體的表達習作內容和作文思想,逐步培養(yǎng)學生“有話可說”并具備一定的條理性的作文能力。

  五、教學進度

  1、9-11月中旬結束新課程。

  2、11月下旬-1月進行綜合復習備考。

五年級上學期語文教學工作計劃 篇9

  一、班級情況分析

  本班共有學生49人,其中男生23人,女生26人。大部分同學都能遵守學校的各項規(guī)章制度。整個班級學習風氣較好,學生的語文基礎知識掌握差別較大,個別學生基礎很薄弱,學習積極性也很低。習作方面差距也很大,多數學生的文章能做到通順,只是在敘事方面還不能做到具體。

  二、教材分析

  本冊教材是以語文知識和聽說讀寫能力訓練為序編排的。盡管與前期語文有著一定的不同,但是仍有著閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看,每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看,按橫向聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原則,把幾個訓練點組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫的目標明確。在確定了各單元的訓練米表以后,根據單元目標編選課文和練習。

  三、教學目標

  (一)識字與寫字

  1.有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字218個,會讀寫540個左右的新詞語,一部分學會運用。

  2.硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

  (二)閱讀

  1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

  3.能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩。

  4.聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的內涵,體會其表達效果。

  5.在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

  6.閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的.基本說明方法。

  7.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

  8.學習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息。

  9.在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

  10.誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。

  11.利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于20萬字。

  (三)習作

  1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

  2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。

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