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八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2024-08-30 10:07:50 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃匯編5篇

  時(shí)間過(guò)得太快,讓人猝不及防,我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著,在喜悅中收獲著,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧。你所接觸過(guò)的計(jì)劃都是什么樣子的呢?下面是小編收集整理的八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃匯編5篇

八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

  教材分析:

  本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

  全書(shū)按主題合成單元,每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),在不斷的實(shí)踐中,致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

  教學(xué)的總要求:

  認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  教改措施:

  一、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),加大課堂

  教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問(wèn)題意識(shí),實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  二、教師要做到從整體上把握教科書(shū),弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,從本校本地的實(shí)際情況出發(fā),實(shí)施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體。做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

  三、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。

  四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的`學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

  五、搞好第二課堂活動(dòng),進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索,運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率,引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

  六、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

  這學(xué)期我擔(dān)任初二年級(jí)51、53班的語(yǔ)文教學(xué)工作,為了更好的開(kāi)展工作,特制訂如下計(jì)劃:

  一、指導(dǎo)思想

  在黨和國(guó)家的教育方針政策的指引下,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為方向,以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、吸納世界文化精華為宗旨,全面提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力;聯(lián)系生活實(shí)際,把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái),開(kāi)展創(chuàng)新學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生裝的創(chuàng)新能力和鉆研精神;同時(shí),不斷提高學(xué)生裝的溝通能力,加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí),提高學(xué)生自學(xué)能力,以達(dá)到學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的全面提高。

  二、教學(xué)的總要求:

  認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  三、學(xué)生現(xiàn)狀分析:

  由于學(xué)生入學(xué)時(shí)基礎(chǔ)參差不齊,導(dǎo)致了學(xué)生的語(yǔ)文水平也出現(xiàn)了一定的差距,尤其是學(xué)生在閱讀理解方面,還存在著明顯的問(wèn)題和一定的難度。個(gè)別基礎(chǔ)很差的同學(xué)甚至在字詞方面不過(guò)關(guān),學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不是很強(qiáng),至于閱讀教學(xué)中的'課外遷移部分對(duì)絕大部分人來(lái)講還是一個(gè)難題,我現(xiàn)在在教學(xué)中努力嘗試去做的就是努力增加學(xué)生的課外知識(shí)含量,讓孩子多接觸文學(xué)作品,在講課中拿出一定的時(shí)間來(lái)消化并對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品和文學(xué)形象加以解讀和賞析,最基本的想法就是先培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感然后激發(fā)學(xué)生對(duì)文本學(xué)習(xí)的興趣,至于我的這一設(shè)想和做法能否獲得成功,這也是我在今后的教學(xué)工作中繼續(xù)探討的一個(gè)問(wèn)題。

  四、具體工作:

  1、提高教學(xué)質(zhì)量向課堂45分鐘要成績(jī),不僅需要老師要認(rèn)真?zhèn)湔n,學(xué)生也要積極的配合:

  ①認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都要弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

 、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的接受能力等方面都要有明確的了解。

  ③“受之以魚(yú),不如授之以漁”在新的教學(xué)工作中不是單純的向?qū)W生傳授知識(shí)而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。

  2、組織好課堂教學(xué):

  課堂是教學(xué)的主要場(chǎng)所,因此組織好課堂教學(xué)在整個(gè)的教學(xué)工作中起著至關(guān)重要的共用。首先要關(guān)注學(xué)生群體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,注意信息反饋,同時(shí),想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言盡量做到簡(jiǎn)潔明了,使用文明用語(yǔ),課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,不要忽略差生,要適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題調(diào)動(dòng)他們的興趣和積極性,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  3、走進(jìn)學(xué)生,了解思想撥動(dòng),抓好學(xué)生的思想教育工作。玩是孩子的天性,對(duì)初二的學(xué)生來(lái)說(shuō),由于本身愛(ài)動(dòng)、好玩,自控能力較差,因此常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),還有個(gè)別學(xué)習(xí)好的學(xué)生有時(shí)也會(huì)找借口不完成作業(yè),對(duì)于這種種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該在初二的時(shí)候就給他們徹底改掉,因此這就需要抓好學(xué)生的思想教育工作,尤其是在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)其努力做到從友善開(kāi)始,從贊美著手,盡量避免用尖銳的語(yǔ)言傷害他們的自尊心。

  4、由于自己參加工作的時(shí)間很短,授課時(shí)間不是很長(zhǎng),因此對(duì)整個(gè)教學(xué)工作的把握不是很到位,教學(xué)設(shè)計(jì)不是很和諧,在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)考慮不周,有時(shí)會(huì)使整個(gè)教學(xué)顯得很雜亂,我想最主要原因就是閱歷尚淺,經(jīng)驗(yàn)不足,還沒(méi)有真正的適應(yīng)這個(gè)環(huán)境,沒(méi)有調(diào)整好自己的心態(tài)和位置,因此在本學(xué)期中我要充分的鍛煉自己,積極參與教研組活動(dòng),虛心向其他老師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平,我想如果給我足夠的時(shí)間我會(huì)做的更好。

  5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。多向名師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們上課的技巧,學(xué)習(xí)他們輔導(dǎo)競(jìng)賽的方法,同時(shí)學(xué)習(xí)作文教學(xué)中思維能力的訓(xùn)練方法。

  6、繼續(xù)學(xué)習(xí)報(bào)刊雜志的有關(guān)理論文章,繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課堂常規(guī)》《給教師的建議》、《成功教育》、《細(xì)節(jié)決定成敗》等書(shū)籍,進(jìn)一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

  7、認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)手記與案例,不斷分析教學(xué)中存在的問(wèn)題及時(shí)加以改正以便更好地進(jìn)行教學(xué)。

  五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施

  1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。

  2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

  3、課外輔導(dǎo),利用晚修,文體課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

  4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

  5、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

  6、優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫。

  六、本學(xué)期以《如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平》為研究課題。

  措施:

  1、了解學(xué)生現(xiàn)狀,把握學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣特點(diǎn)。

  2、廣泛征集資料,形成初步材料。

  3、把寫(xiě)作大目標(biāo)細(xì)化成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)。

  4、少搞命題作文,自由寫(xiě)作,評(píng)改適度。

  總之,在教育教學(xué)工作中,我會(huì)力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,做到為人師表,語(yǔ)言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為我校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量!

八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

  一、單元說(shuō)明

  本單元是以人與自然環(huán)境為主題,全部都是科學(xué)文藝作品。以不同的體裁、形式,表達(dá)了對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考。生態(tài)問(wèn)題是一個(gè)全球問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)這些,要引導(dǎo)學(xué)生放眼世界、著眼未來(lái),關(guān)注人類,關(guān)注自然。思考由于人類的盲目性導(dǎo)致日益惡化的生態(tài)問(wèn)題,從中獲得啟示。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  (一)、知識(shí)與能力:

  1、了解科學(xué)文藝作品的特點(diǎn),把握其科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合的共同特點(diǎn),又要了解各種體裁的不同特點(diǎn)。

  2、學(xué)會(huì)閱讀科學(xué)作品。在整體感知的基礎(chǔ)上,理解詞句,把握文意,概括要點(diǎn),感受作品。

  3、注意語(yǔ)言的積累、感悟及運(yùn)用,全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

  4、在綜合性活動(dòng)中培養(yǎng)正確地把科技信息傳達(dá)給他人的口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作科學(xué)小品、科普短文的文字表達(dá)能力。

  (二)、過(guò)程和方法:

  倡導(dǎo)運(yùn)用自主、合作的方式探究學(xué)習(xí),采用默讀法、朗讀法、討論點(diǎn)撥法、延伸拓展法等教法,培養(yǎng)學(xué)生多角度理解和探究性閱讀的`能力。

  (三)、情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

  體會(huì)人們對(duì)生存環(huán)境的憂患意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、保護(hù)自然,樹(shù)立環(huán)保意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷的精神。

  三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、理解課文內(nèi)容,探究學(xué)習(xí)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。

  3、了解科學(xué)文藝作作品的特點(diǎn)。

  四、教學(xué)設(shè)想(教學(xué)措施)

  1、本單元內(nèi)容都是圍繞著環(huán)境、自然、人類這類熱門(mén)話題展開(kāi)的,所以可以引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料,聯(lián)系實(shí)際,通過(guò)身邊生活、相關(guān)學(xué)科知識(shí)、各種輿論媒體了解相關(guān)情況,加深對(duì)的理解,增強(qiáng)自身體驗(yàn)。

  2、靈活地運(yùn)用教學(xué)策略?偟膩(lái)講,可多采用合作探究的方式進(jìn)行教學(xué),可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

  3、在教學(xué)中既要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基本能力的培養(yǎng),也要關(guān)注對(duì)他們的科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。

  4、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)五篇課文進(jìn)行比較閱讀,領(lǐng)略科學(xué)文藝作品體裁的多樣性。本單元有散文、報(bào)告文學(xué)、科幻小說(shuō),既要把握其科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合的共同特點(diǎn),又要了解各種體裁的不同特點(diǎn)。

  5、教師要充分做好綜合性學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作,指導(dǎo)學(xué)生有選擇有側(cè)重地開(kāi)展活動(dòng),將閱讀、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)。

  五、課時(shí)安排

  《敬畏自然》2課時(shí) 《羅布泊,消逝的仙湖》1課時(shí)

  《旅鼠之謎》1課時(shí) 《大雁歸來(lái)》1課時(shí) 《喂——出來(lái)》2 課時(shí)

  《寫(xiě)作與口語(yǔ)》2 課時(shí) 檢測(cè)2 課時(shí) 總計(jì)11課時(shí)

八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

  一、教材簡(jiǎn)析

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》七~九年級(jí)教材中,八年級(jí)上、下冊(cè)屬于一個(gè)階段,這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元,但同時(shí)也兼顧文體。八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容,其中以記敘類文章為主,第三單元與傳統(tǒng)說(shuō)明文單元相比,在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展,拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

  第一單元是以人生為主題組元,“綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì)。

  第二單元主要由散文詩(shī)構(gòu)成,這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。此外,“寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡,也是一個(gè)非常詩(shī)化,具有抒情性的活動(dòng)。

  第三單元是以人與自然為主題編寫(xiě)的,五篇課文都是科學(xué)文藝作品,“綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際”是“科海泛舟”,這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),在科技活動(dòng)中練習(xí)寫(xiě)作與口語(yǔ)交際。

  第四單元以民間文化為主題編寫(xiě)。此外,“綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。

  文言課文的編排方式是單獨(dú)組元,每單元五篇,共有兩個(gè)單元,文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn):

  一、狠抓誦讀教學(xué),使學(xué)生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。

  二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),棄絕“填鴨”,著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。

  此外,“寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣。另外,“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng),主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,培養(yǎng)在觀賞過(guò)程中勤于記錄、樂(lè)于考證的意識(shí)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

  要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

  熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式,揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

  要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物,理清說(shuō)明順序,掌握常用的說(shuō)明方法,體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。

  默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

  要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言,并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

  要能借助注釋和工具書(shū),整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情的寫(xiě)法,體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

  三、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

  通過(guò)初二上學(xué)期的教學(xué),從整體來(lái)看,本班學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講,記筆記,發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高,成績(jī)也相對(duì)有了較大的提高,但存在的問(wèn)題也不容樂(lè)觀:目前班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重,而且'尾巴'較大,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,因此,我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。

  四、教學(xué)措施

  1)從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書(shū)又育人。

  2)語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

  3)重視學(xué)生思維能力的.發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  4)教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式。

  5)重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

  6)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。同時(shí),結(jié)合學(xué)校的語(yǔ)文課題研究,繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生投稿,提高興趣。

  7)實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。

  8)引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

  9)優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。

  10)作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

  11)利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣。

  12)課前二分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達(dá)能力。

  13)教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

  五、教學(xué)進(jìn)度表(以實(shí)際教學(xué)周為準(zhǔn))

  第一周、語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育(2)、1、《藤野先生》(2)

  第二周、2、《我的母親》(2)、3、《我的第一本書(shū)》(2)、4、《列夫托爾斯泰》(2)

  第三周、5、《再塑生命》(1)、綜合性活動(dòng)寫(xiě)作口語(yǔ)交際:獻(xiàn)給母親的歌(4)

  第四周、6、《雪》(2)、7、《雷電頌》(2)、8、《短文兩篇》(2)

  第五周、9、《海燕》(2)、10、《組歌》(2)、寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí):尋覓春天的蹤跡(2)

  第六周、21、《與朱元思書(shū)》(2)、22、《五柳先生傳》(2)、23、《馬說(shuō)》(2)

  第七周、24、《送東陽(yáng)馬生序》(3)、25、《詩(shī)詞曲五首》(2)、綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際:古詩(shī)苑漫步(1)

  第八周、綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際:古詩(shī)苑漫步(2)、11、《敬畏自然》(2)、期中復(fù)習(xí)(2)

  第九周、期中考試、試卷分析、期中總結(jié)

  第十周、12、《羅布泊,消逝的仙湖》(2)、13、《旅鼠之謎》(1)、14、《大雁歸來(lái)》(1)、15、《喂——出來(lái)》(2)

  第十一周、綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際:科海泛舟(4)、16、《云南的歌會(huì)》(2)

  第十二周、17、《端午的鴨蛋》(2)、18、《吆喝》(2)、19、《春酒》(1)、20、《俗世奇人》(1)

  第十三周、寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí):到民間采風(fēng)去(6)

  第十四周、26、《小石潭記》(2)、27、《岳陽(yáng)樓記》(4)

  第十五周、28、《醉翁亭記》(3)、29、《滿井游記》(2)、30、詩(shī)五首(1)

  第十六周、30、詩(shī)五首(3)、期末復(fù)習(xí)(3)

  第十七周、期末復(fù)習(xí)(6)

  第十八周、期末復(fù)習(xí)(6)

  第十九周、期末復(fù)習(xí)、期末考試(6)

八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

  一、教材分析

  本單元的五篇文章都是敘事性作品,它們或追敘作者自己人生道路上的難忘經(jīng)歷,或展現(xiàn)名人、偉人的一個(gè)側(cè)面,揭示人生意義,使學(xué)生受到正確的人生態(tài)度、情感價(jià)值觀教育。

  《藤野先生》——魯迅回憶自己早年在日本留學(xué)時(shí)期的生活。文章重點(diǎn)敘述了自己與藤野先生的交往,追述自己棄醫(yī)從文的思想變化,洋溢著作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情。

  《我的母親》——作者敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響,再現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)一位既普通又偉大的母親的形象。

  《我的第一本書(shū)》——是作者對(duì)苦難生活的深刻體察和獨(dú)特感悟!暗谝槐緯(shū)”折射出的是20世紀(jì)初中國(guó)農(nóng)村的苦難生活、人間溫情和生活樂(lè)趣。

  《列夫托爾斯泰》——作者不僅為我們展現(xiàn)托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征,更揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。

  《再塑生命》——表現(xiàn)了一位富有愛(ài)心的教師形象以及她那高超的教育藝術(shù),同時(shí)也展示了一個(gè)盲聾啞女孩的精神追求。

  二、單元教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識(shí)和能力

  1、了解作者及相關(guān)的寫(xiě)作背景。

  2、積累本單元中的重點(diǎn)字詞。

  3、學(xué)習(xí)細(xì)膩描寫(xiě)人物言行的方法并應(yīng)用。

  (二)過(guò)程和方法

  1、理解課文的主旨,體會(huì)作者的感情。

  2、學(xué)習(xí)傳記和回憶錄的寫(xiě)作方法,了解敘事性作品的文體特征,細(xì)心揣摩其敘事風(fēng)格、描述手法和情感表達(dá)。

  (三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

  聯(lián)系課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生融入自己的生活體驗(yàn),感悟課文的思想內(nèi)涵,進(jìn)而了解社會(huì)人生,體會(huì)人生奮斗的意義,培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活的情感。

  三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、理解課文的思想內(nèi)涵,思考、感悟社會(huì)人生。

  2、了解敘事性作品的文體特征,揣摩文章的敘事風(fēng)格、描述手法和濃郁的感情色彩等。

  四、教學(xué)設(shè)想(措施和方案)

  1、本單元的文章具有濃厚豐富的`人文內(nèi)涵,涉及深廣的社會(huì)背景,引導(dǎo)學(xué)生自主地查閱搜集資料,培養(yǎng)他們篩選整理信息的能力。

  2、教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,在探討交流中加深文意理解,領(lǐng)會(huì)文章藝術(shù)表達(dá)的特色。

  3、敘事性作品比較適合朗讀,在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生揣摩玩味作品的敘事風(fēng)格、描述手法和其中的感情。

  4、品味名家的人生歷程,誘發(fā)學(xué)生的人生體驗(yàn),感悟社會(huì)人生哲理。

  五、教學(xué)課時(shí)安排

  《藤野先生》2課時(shí)《我的母親》3課時(shí)《我的第一本書(shū)》1課時(shí)

  《列夫托爾斯泰》2課時(shí)《再塑生命》1課時(shí)綜合性學(xué)習(xí)2課時(shí)

  單元檢測(cè)及講評(píng)2課時(shí)合計(jì):13課時(shí)

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