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七年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2024-10-01 23:08:55 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

關(guān)于七年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃模板合集十篇

  日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,成績(jī)已屬于過(guò)去,新一輪的工作即將來(lái)臨,此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計(jì)劃。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎?以下是小編整理的七年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于七年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃模板合集十篇

七年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

  一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析

  學(xué)生能對(duì)一些基本的美術(shù)現(xiàn)象及美術(shù)與生活的聯(lián)系有所認(rèn)識(shí),不再單純的認(rèn)為美術(shù)就是畫(huà)畫(huà)。多數(shù)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)抱有濃厚的興趣,能運(yùn)用單線、色彩平涂的方式進(jìn)行造型。隨著身體的發(fā)育,學(xué)生在認(rèn)識(shí)能力上的提高,在形象的表現(xiàn)上由卡通形逐漸趨于寫(xiě)實(shí),追求準(zhǔn)確,但造型能力還很不夠。對(duì)一些形式美的規(guī)律有所認(rèn)識(shí),但還不是很清晰,使得能力與愿望之間產(chǎn)生了矛盾,打擊了他們的表現(xiàn)的信心。動(dòng)手能力、創(chuàng)造性思維、空間想象能力還需培養(yǎng)和提高,合作、探究的學(xué)習(xí)方式也需在教學(xué)中逐步訓(xùn)練和強(qiáng)化。

  二、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)

  1、欣賞評(píng)述:通過(guò)攝影、雕塑、繪畫(huà)作品的欣賞,初步掌握分析藝術(shù)作品所表現(xiàn)出來(lái)的思想觀念和情感態(tài)度的方法。(第1課)。

  2、造型表現(xiàn):

 。1)有意識(shí)的運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言,記錄和表現(xiàn)過(guò)去的事情,傳遞自己的思想感情(第1課)。

 。2)、能初步選擇、消化和運(yùn)用營(yíng)造新奇視覺(jué)形象的基本方法進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),傳遞環(huán)保意識(shí),宣傳環(huán)保(第3課)。

 。3)、感受星空的美麗,選擇合適的方法表現(xiàn)星空(第6課)。

  3、設(shè)計(jì)制作:

 。1)能選擇合適的紙質(zhì)材料設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的橋梁賀卡和斜拉索橋模型,傳達(dá)友情(第2課)。

  (2)學(xué)習(xí)和掌握中國(guó)結(jié)的兩種基本編制方法,弘揚(yáng)民族文化。(第4課)。

 。3)學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)知識(shí),能結(jié)合學(xué)校活動(dòng)進(jìn)行標(biāo)志的設(shè)計(jì)(第8課)。

  4、綜合探索:

 。1)品味原始藝術(shù)的特點(diǎn)和價(jià)值,通過(guò)創(chuàng)作和表演,提高對(duì)美術(shù)知識(shí)和技能的綜合運(yùn)用能力(第5課)。

 。2)從運(yùn)動(dòng)中得到美的啟示,能運(yùn)用合適的材料或形式表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)之美(第7課)。

  三、教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  1、通過(guò)不同美術(shù)語(yǔ)言和形式的`運(yùn)用,表現(xiàn)自己的生活,引起學(xué)生對(duì)社會(huì)和自我的關(guān)注和認(rèn)識(shí)。

  2、能學(xué)習(xí)運(yùn)用新奇創(chuàng)造視覺(jué)形象的方法,創(chuàng)作表現(xiàn)關(guān)注環(huán)保的美術(shù)作品,并樹(shù)立環(huán)保意識(shí);

  3、體驗(yàn)和感受星空的美麗,選用吹色法表現(xiàn)星空之美;

  4、學(xué)習(xí)中國(guó)結(jié)的兩種編制方法,學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)知識(shí)。

  難點(diǎn):

  1、學(xué)生在造型能力上還很欠缺,影響了他們對(duì)形象的表現(xiàn)和情感意圖的表達(dá)。

  2、學(xué)生的創(chuàng)造性、視野不夠,使得不論是新奇視覺(jué)形象的表現(xiàn),還是標(biāo)志的設(shè)計(jì),都會(huì)存在困難,可能都缺乏新意。

  3、在設(shè)計(jì)制作等課堂實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生的動(dòng)手能力及解決問(wèn)題的能力都不夠,還需要培養(yǎng)。

  4、一些學(xué)習(xí)內(nèi)容所需要的工具材料學(xué)生在準(zhǔn)備上有難度,需要教師幫助解決。

  5、教材中的一些教學(xué)內(nèi)容目標(biāo),在農(nóng)村受環(huán)境、條件及學(xué)生能力、情感發(fā)展水平的限制,實(shí)現(xiàn)起來(lái)有很多困難,如何結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的目標(biāo)和教法,使教學(xué)有效,是一個(gè)最大的難題。

  四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施

  1、教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新的、先進(jìn)的教育教學(xué)理論,不斷轉(zhuǎn)變思想觀念,改變自身的教學(xué)行為方式,以適應(yīng)新的教育形勢(shì)下對(duì)美術(shù)教學(xué)的要求。

  2、注意通過(guò)多種教學(xué)形式和方法,保持和促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣,以興趣帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)。

  3、鉆研教材,深入挖掘教材的內(nèi)涵和編排意圖,合理利用教材及各種教學(xué)資源,為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù),用教材教,而不是教教材。

  4、教師不斷學(xué)習(xí)新的教育技術(shù),訓(xùn)練自身的專(zhuān)業(yè)技能,以提高專(zhuān)業(yè)水平和為學(xué)生服務(wù)的能力,

  5、鉆研教材,熟悉美術(shù)新課程不同學(xué)段的要求,了解學(xué)生,能根據(jù)學(xué)生實(shí)際,制定切實(shí)可行的目標(biāo)和方法,以提高課堂教學(xué)實(shí)效。

七年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

  一、學(xué)生情況分析:

  七x班學(xué)生情況分析:

  本班共有x 名學(xué)生,其中男生 x人,女生 x人。女生各方面習(xí)慣較好,文明守紀(jì),男生天真活潑、調(diào)皮好動(dòng),上課注意力集中時(shí)間較短。大部分學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能遵守學(xué)校紀(jì)律,能及時(shí)完成作業(yè),良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正在慢慢地形成中。部分鄉(xiāng)下學(xué)生由于沒(méi)受到良好的小學(xué)教育,習(xí)慣較差,需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。

  七x班學(xué)生情況分析:

  本班共有學(xué)生x 名,其中男生 x人,女生x 人。全班學(xué)生集體榮譽(yù)感強(qiáng),上進(jìn)心強(qiáng),大部分同學(xué)能按時(shí)上學(xué),遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,上課專(zhuān)心聽(tīng)講,積極回答問(wèn)題,課后及時(shí)完成作業(yè)。但班中鄉(xiāng)下生源較多,沒(méi)有進(jìn)行良好的小學(xué)教育,這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,行為習(xí)慣和聽(tīng)課習(xí)慣也較差,需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。

  這些同學(xué)從小學(xué)六年級(jí)剛升入中學(xué),由于許多學(xué)生是從鄉(xiāng)下學(xué)?紒(lái)我們這邊讀書(shū),所以大多數(shù)基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成,成績(jī)不夠理想,特別是男生對(duì)學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng),故成績(jī)難于跟上,加之剛升入初中,他們面臨著由原來(lái)小學(xué)的二、三門(mén)課程一下子增至七、八門(mén)科目,學(xué)習(xí)任務(wù)加重,使得有些同學(xué)難于承受,所以在教學(xué)過(guò)程中需要我改進(jìn)教學(xué)方法,提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),為他們今后的發(fā)展夯實(shí)堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┡囵B(yǎng)習(xí)慣,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 。1)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

 。2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的`方法,養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

  2、漢語(yǔ)拼音。

 。1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。

 。2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

 。3)能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱(chēng),讀準(zhǔn)四聲,學(xué)讀輕聲。

  3、識(shí)字寫(xiě)字。

  (1)說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱(chēng)。

 。2)能按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范,姿勢(shì)端正,卷面整潔。

  4、口語(yǔ)交際。

 。1)能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,聲音清楚,態(tài)度大方。

 。2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題。

  (3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。

  5、閱讀。

 。1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。

  (2)認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。

 。3)朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

 。4)正確地復(fù)述課文,語(yǔ)句連貫。

 。5)能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

 。ǘ┟鞔_學(xué)習(xí)目標(biāo),堅(jiān)持執(zhí)行規(guī)劃

  本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、練出一手好字;

  2、掌握閱讀散文小說(shuō)說(shuō)明文的技巧;

  3、讀幾本名著;

  4、提高敘事寫(xiě)人的作文水平。

  本學(xué)期教學(xué)設(shè)想:

  1、美文積累,間日在課堂上進(jìn)行美文背、聽(tīng)、寫(xiě);

  2、國(guó)學(xué)積累,每周背誦一首古詩(shī),閱讀一篇短小簡(jiǎn)易的文言故事;

  3、隨筆,每日一寫(xiě),不拘長(zhǎng)短,每周必須有一篇不少于500字;

  4、每周一到周五中午堅(jiān)持練字10分鐘。字寫(xiě)得不好的,練習(xí)正楷,正楷寫(xiě)好的,練習(xí)行楷或行書(shū)。

  三、本學(xué)期教學(xué)落實(shí)措施:

  1、樹(shù)立正確的教育觀,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),把知識(shí)性和思想性結(jié)合起來(lái)。

  2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、認(rèn)真耐心做好學(xué)生的思想工作,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生樂(lè)學(xué)。

  4、采用靈活多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,使他們注意力集中,學(xué)得有趣。

  5、對(duì)差生耐心輔導(dǎo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  6、注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn),進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì),精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

七年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

  一、教材分析

  七年級(jí)下冊(cè)按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書(shū)六個(gè)單元,每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。

  本冊(cè)書(shū)中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容:成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。

  第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章,第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛(ài)國(guó)激情的文章,第三單元中的文章寫(xiě)的是名人故事,第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章,第五單元主要反映的是人類(lèi)對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn),第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫(xiě)動(dòng)物的文章

  從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō),從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選,新吸取了大量的名家名篇,并以整體感悟、品味語(yǔ)言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見(jiàn)解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),全面考慮、組織單元。

  綜合性學(xué)習(xí),第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動(dòng),我們稱(chēng)之為“寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng),我們稱(chēng)之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際”。三次小活動(dòng)分別是:成長(zhǎng)的煩惱、我也逐“星”、漫話探險(xiǎn),它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的,是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。每個(gè)綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個(gè)活動(dòng),可以根據(jù)不同情況有所增刪。這樣,既有選擇的余地,又有創(chuàng)造的機(jī)會(huì),真正為建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程提供了可能。

  本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲(chóng)記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,如:《童年》與成長(zhǎng)單元,《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元,《昆蟲(chóng)記》與動(dòng)物單元,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。

  課外古詩(shī)詞背誦,選取了十首著名古詩(shī)詞。主要由學(xué)生讀讀背背,增加文化淀集。

  漢語(yǔ)知識(shí):了解實(shí)詞。

  二、學(xué)生情況分析

  一、二班,經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,突出的特點(diǎn)是:

  1、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展。

  2、能大膽嘗試和探究問(wèn)題,開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解。

  3、大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的.興趣。

  4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開(kāi)展還行。

  存在的不足是:

  1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差。

  2、學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強(qiáng)。

  3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。

  4、基礎(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴(yán)重。特別是有兩個(gè)考20分左右的差生。

  5、積累較少,閱讀面不廣。

  三、教學(xué)設(shè)想

  首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

  其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展了學(xué)生的視野,加深了對(duì)課文的理解。

  第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

  第四、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng),讓學(xué)生掌握知識(shí),并融會(huì)貫通,爛熟于心。

  第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái),去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過(guò)程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

  第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

  第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制,實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

七年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

  本期我擔(dān)任初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作,教學(xué)工作計(jì)劃如下:

  一、指導(dǎo)思想:

  七年級(jí)數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分,通過(guò)本學(xué)期的教學(xué),要使學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)日常生活,參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)算能力、思維能力和空間觀念:能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好個(gè)性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。

  二、情況分析:

  本人本學(xué)期擔(dān)任七年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。根據(jù)小學(xué)升初中考試的情況來(lái)分析沒(méi)有尖子生,學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不高。

  根據(jù)上述情況本期的工作重點(diǎn)將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生基本的數(shù)學(xué)技能,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,爭(zhēng)取能讓大多數(shù)同學(xué)順利接受基本的數(shù)學(xué)知識(shí),同時(shí)兼顧對(duì)優(yōu)生的數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用,反對(duì)死記硬背,以推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。本學(xué)期要力爭(zhēng)使及格人數(shù)增多,形成良好學(xué)風(fēng),形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、具體教學(xué)措施:

  1、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度如下:

  第一章 我們與數(shù)學(xué)同行 第1周

  第二章 有理數(shù) 第2至6周

  第三章 整式的加減 第7至8周

  第四章 圖形的初步認(rèn)識(shí) 第9至14周

  第五章 數(shù)據(jù)的收集與表示 第14周至15周

  期末考試 第20至22周

  2、本期數(shù)學(xué)的能力要求

  基本技能:能夠按照一定的程序與步驟進(jìn)行運(yùn)算、作圖或畫(huà)圖,進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。 邏輯思維能力:會(huì)觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括;會(huì)用歸納、演繹和類(lèi)比進(jìn)行推理;會(huì)準(zhǔn)確地闡述自己的思想和觀點(diǎn),形成良好的思維品質(zhì)。

  運(yùn)算能力:不僅會(huì)根據(jù)法則、公式等正確地進(jìn)行運(yùn)算,而且理解運(yùn)算的.算理,能夠根據(jù)題目條件尋求合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑。

  分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力:能夠解決實(shí)際問(wèn)題,是指解決帶有實(shí)際意義的和相關(guān)學(xué)科中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,以及解決生產(chǎn)和日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。在解決實(shí)際問(wèn)題中,把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題,形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

  3、教學(xué)策略

  1)教材是教學(xué)質(zhì)量的保證,是教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。在教學(xué)中必須依綱靠本,以教學(xué)大綱為指導(dǎo),以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點(diǎn)。

  2)在課堂中盡量充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用及教師的指導(dǎo)作用。

  3)設(shè)計(jì)好的開(kāi)頭盡量以引趣的形式引入課題集中學(xué)生的注意力,在課堂教學(xué)中以“練”為主。

  4)要扭轉(zhuǎn)學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象。在平時(shí)的課堂中多給予提問(wèn),給后進(jìn)生樹(shù)立信心。對(duì)優(yōu)生要嚴(yán)格要求,端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒。

  5)樹(shù)立榜樣,以點(diǎn)帶面,以先進(jìn)帶后進(jìn),讓后進(jìn)生自動(dòng)自覺(jué)向先進(jìn)看齊,從而發(fā)揮榜樣的力量。

  6)堅(jiān)持因材施教原則,逐步實(shí)施分層教學(xué),向基礎(chǔ)不同的學(xué)生提出相應(yīng)的要求,力求使中下層的學(xué)生吃得上,中等層次的學(xué)生吃得下,智力程度好的同學(xué)吃得飽,即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層。

  7)在課堂教學(xué)中將嚴(yán)抓課堂紀(jì)律使學(xué)生形成自學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣,要求他們上課專(zhuān)心聽(tīng)講,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真完成。但同時(shí)又不死板,給時(shí)間讓學(xué)生討論問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可以增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

  8)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,利用課余時(shí)間多接觸學(xué)生,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,營(yíng)造和諧的課堂氣氛。

  9)在課堂教學(xué)中堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則,正確組織課堂教學(xué)。做好知識(shí)的銜接及章元過(guò)關(guān)工作。及時(shí)檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

七年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

  一、學(xué)生的基本情況

  經(jīng)過(guò)七年級(jí)一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)兩極分化的苗頭。優(yōu)生的數(shù)學(xué)思維得到了鍛煉和培養(yǎng),數(shù)學(xué)知識(shí)掌握得較牢固;而學(xué)困生的智力和知識(shí)發(fā)展得較差,數(shù)學(xué)知識(shí)上一些基本的內(nèi)容還很模糊,課堂上參與度不高,有時(shí)還需要教師提醒。

  上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了有理數(shù)及其相關(guān)運(yùn)算,整式的加減,相交線與平行線,學(xué)生數(shù)學(xué)上的計(jì)算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng),對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步認(rèn)識(shí),邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng),學(xué)生從形象思維到抽象思維的過(guò)渡階段,抽象思維得到了較好的發(fā)展,但有一部分同學(xué)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)該達(dá)到的發(fā)展高度,學(xué)生課外自主拓展知識(shí)的能力幾乎沒(méi)有,學(xué)生手中的與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外輔導(dǎo)書(shū)甚少,學(xué)生不能自行拓展與加深自己的知識(shí)面;通過(guò)教育與訓(xùn)練培養(yǎng),絕大部分學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)等每次作業(yè),及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤,課堂上能專(zhuān)心致至的進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到了激發(fā)與進(jìn)一步的發(fā)展,課堂整體表現(xiàn)活躍,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,學(xué)生樂(lè)于合作學(xué)習(xí),分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  二、指導(dǎo)思想

  在教學(xué)中努力推進(jìn)九年義務(wù)教育,落實(shí)新課改,體現(xiàn)新理念,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。以“面向每一個(gè)學(xué)生,一切為了學(xué)生的發(fā)展”為知道思想,在教學(xué)的同時(shí),滲透情感教育。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)技能是社會(huì)對(duì)青少年所需求的;

  2、要讓學(xué)生知道這是自己終身學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的;

  3、貼近生活實(shí)際讓學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué),自主的學(xué)教學(xué);

  4、讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)和技能

  四、教材分析:

  本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章。第5章:相交線與平行線,第6章:平面直角坐標(biāo)系,第7章:三角形,第8章:二院一次方程組,第9章:不等式與不等式組,第10章數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。

  第五章、相交線與平行線:本章主要在第四章“圖形認(rèn)識(shí)初步”的基礎(chǔ)上,探索在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系:①、相交 ②、平行。本章重點(diǎn):垂線的概念和平行線的判定與性質(zhì)。本章難點(diǎn):證明的思路、步驟、格式,以及平行線性質(zhì)與判定的應(yīng)用。

  第六章、平面直角坐標(biāo)系:本章主要內(nèi)容是平面直角坐標(biāo)系及其簡(jiǎn)單的應(yīng)用。本章重點(diǎn):平面直角坐標(biāo)系的理解與建立及點(diǎn)的坐標(biāo)的確定。本章難點(diǎn):平面直角坐標(biāo)系中坐標(biāo)及點(diǎn)的位置的確定。

  第七章、三角形:本章主要學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)的線段、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容。本章重點(diǎn):三角形有關(guān)線段、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應(yīng)用。本章難點(diǎn):正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質(zhì)并能作圖,及三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的`探究。

  第八章、二元一次方程組:本章主要學(xué)習(xí)二元一次議程(組)及其解的概念和解法與應(yīng)用。本章重點(diǎn):二元一次方程組的解法及實(shí)際應(yīng)用。本章難點(diǎn):列二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題。

  第九章、不等式與不等式組:本章主要內(nèi)容是一元一次不等式(組)的解法及簡(jiǎn)單應(yīng)用。本章重點(diǎn):不等式的基本性質(zhì)與一元一次不等式(組)的解法與簡(jiǎn)單應(yīng)用。本章難點(diǎn):不等式基本性質(zhì)的理解與應(yīng)用、列一元一次不等式(組)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  第十章、數(shù)據(jù)的收集、整理與描述:本章主要學(xué)習(xí)收集、整理和分析數(shù)據(jù),并根據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)調(diào)查對(duì)象作出正確的描述。本章重點(diǎn):調(diào)

  查的意義、特點(diǎn)及分類(lèi),利用扇形圖、頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)拆線圖描述數(shù)據(jù)。本章難點(diǎn):繪制數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖及如何利用各種統(tǒng)計(jì)圖對(duì)調(diào)查對(duì)象作出正確的描述。

  四、教學(xué)措施提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施:

  1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真做為提高成績(jī)的主要方法,認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),擴(kuò)充教材內(nèi)容,認(rèn)真上課,批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真制作測(cè)試試卷,也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

  2、興趣是最好的老師,愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,給出數(shù)學(xué)課外思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建,營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)小論文,寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱,使知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。

  4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,多解歸一,培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),提高學(xué)生舉一反三的能力,這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

  5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。

  6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,陶行知說(shuō):教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī),發(fā)展學(xué)生的非智力因素,彌補(bǔ)智力上的不足。

  7、成立課外興趣小組,開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),開(kāi)展對(duì)奧數(shù)題的研究,課外調(diào)查,操作實(shí)踐,帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng)。

  8、開(kāi)展分層教學(xué),布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等分層布置,課堂上照顧好好、中、差在三類(lèi)學(xué)生。

  9、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),優(yōu)生提升能力,扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)差生,一些關(guān)鍵知識(shí),輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān),為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

  10、站在系統(tǒng)的高度,使知識(shí)構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng),上升到哲學(xué)的高度,八方聯(lián)系,渾然一體,使學(xué)生學(xué)得輕松,記得牢固。

  11、開(kāi)展課題學(xué)習(xí),把學(xué)生帶入研究的學(xué)習(xí)中,拓展學(xué)生的知識(shí)面。

  五、全期教學(xué)進(jìn)度安排

  章節(jié) 課時(shí)教學(xué)起止時(shí)間

  第五章13課時(shí)第1—3周

  第六章7課時(shí)第4—5周

  第七章10課時(shí)第6—8周

  第八章10課時(shí)第8—10周

  第九章13課時(shí)第11—13周

  第十章8課時(shí)第14—15周

七年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

  一、指導(dǎo)思想:

  本著“以人為本,文化關(guān)懷”的理念,以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口,反映生物科學(xué)的新進(jìn)展極其在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。以學(xué)生終身發(fā)展為追求,力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物,能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深入的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),適應(yīng)社會(huì)和也為將來(lái)的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)任務(wù)

  1.本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)教材(人教版)——《生物學(xué)》(七年級(jí)上冊(cè))。

  2.首先分析學(xué)生,由于是新組建的班級(jí),有很多的外學(xué)校學(xué)生,開(kāi)學(xué)之初進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)方法說(shuō)明和相關(guān)的要求,以及一些相應(yīng)的制度的學(xué)習(xí)。

  3.在基礎(chǔ)年級(jí)加大實(shí)驗(yàn)力度,注重技能和能力的培養(yǎng),以學(xué)定教,以學(xué)促教,在教學(xué)中逐漸的運(yùn)用洋思的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合研究體驗(yàn)式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),研究學(xué)習(xí),為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。

  4.以活動(dòng)隊(duì)和教學(xué)想配合,相互促進(jìn),相互影響,用活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。在教學(xué)中融入科普知識(shí)。

  5.在教學(xué)中要考慮八年的結(jié)業(yè),以及的`調(diào)整進(jìn)度。

  三、教學(xué)進(jìn)度

  七年級(jí)教學(xué)進(jìn)度大體是:

  第一單元生物和生物圈

  第一章認(rèn)識(shí)生物

  第一節(jié)生物的特征

  第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物1

  第二章生物圈是所有生物的家

  第一節(jié)生物圈1

  第二節(jié)環(huán)境對(duì)生物的影響2

  第三節(jié)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響2

  第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)1

  第五節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)

  第二單元生物和細(xì)胞

  第一章觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

  第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡1

  第二節(jié)觀察植物細(xì)胞1

  第三節(jié)觀察動(dòng)物細(xì)胞1

  第二章細(xì)胞的生活

  第一節(jié)細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量1

  第二節(jié)細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)1

  第三節(jié)細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞1

  第三章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體

  第一節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次1

  第二節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次1

  第三節(jié)只有一個(gè)細(xì)胞的生物體1

  第四章沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微生物----病毒1

  第三單元生物圈中的綠色植物

  第一章生物圈中有哪些綠色植物

  第一節(jié)藻類(lèi),苔蘚和蕨類(lèi)植物1

  第二節(jié)種子植物1

  第二章被子植物的一生

  第一節(jié)種子的萌發(fā)2

  第二節(jié)植株的生長(zhǎng)1

  第三節(jié)開(kāi)花和結(jié)果1

  第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)

  第一節(jié)綠色植物的生活需要水1

  第二節(jié)水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑1

  第三節(jié)綠色植物參與生物圈的水循環(huán)1

  第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者

  第一節(jié)綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物1

  第二節(jié)綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用1

  第五章綠色植物與生物圈中的碳--氧平衡

  第六章愛(ài)護(hù)植被,綠化祖國(guó)1

  本學(xué)期總課時(shí)為32課時(shí),其中授課30課時(shí),機(jī)動(dòng)2課時(shí),每周2課時(shí)

  本學(xué)期共有三個(gè)單元,十二章內(nèi)容,探究實(shí)驗(yàn)6個(gè),實(shí)驗(yàn)8個(gè),演示實(shí)驗(yàn)4個(gè),調(diào)查3個(gè),設(shè)計(jì)1個(gè)。模擬制作1個(gè)課外實(shí)踐5個(gè)。

  學(xué)生要求:三個(gè)一:在桌面上只有一支筆,一個(gè)本,一本書(shū)。

  在書(shū)上繼續(xù)施行課任簽字方式。把平時(shí)的課堂表現(xiàn)以加減分?jǐn)?shù)的形式加入到月考成績(jī)之中。

  課堂筆記改革:

  要求學(xué)生寫(xiě)生物作文。題目自擬,運(yùn)用比喻,擬人的方式,或者以第一人稱(chēng)的方式在一節(jié)課之后把知識(shí)點(diǎn)穿插其中寫(xiě)生物作文。

  活動(dòng)計(jì)劃:

  1在生物學(xué)科上,繼續(xù)組建七年級(jí)生物活動(dòng)隊(duì)每班級(jí)4人

  2組織參加9月22日的黑龍江省小實(shí)驗(yàn)家生物學(xué)科復(fù)賽

  3組織參加11月份的第四屆“崇文杯”科普知識(shí)競(jìng)賽文章

七年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

  一,整體思維

  以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以日常教學(xué)工作為重點(diǎn),以提高英語(yǔ)合格率為目標(biāo),采用任務(wù)型教學(xué)法,強(qiáng)調(diào)“學(xué)困生”教育,以彌補(bǔ)差異,從而形成良好的教學(xué)氛圍。

  二、學(xué)生情況分析

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),從上一期期末成績(jī)來(lái)看,七年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)都比較理想。平均分82。大多數(shù)學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和正確的態(tài)度,掌握了一些基本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法,能夠積極認(rèn)真地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績(jī)良好。但是仍然有一小部分學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動(dòng)性,自我意識(shí)差,相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,兩極分化嚴(yán)重。

  三、教材分析

  《Goforit》七年級(jí)第二冊(cè)14單元,其中復(fù)習(xí)單元2個(gè)。該書(shū)采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式,集話題、交際功能、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)于一體,逐步形成一套以生活為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)、主要功能項(xiàng)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯,分為A、b兩部分,A部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容,b部分是知識(shí)的拓展和語(yǔ)言的綜合應(yīng)用。每個(gè)單元也有一個(gè)自我檢查部分,供學(xué)生自我檢查他們?cè)诒締卧獙W(xué)到的.語(yǔ)言知識(shí)。它以“語(yǔ)言輸入——學(xué)生消化吸收——學(xué)生語(yǔ)言輸出”為主線。

  四,教學(xué)目標(biāo)

  教學(xué)研究區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)方法研究:教育論文的日常工作掌握本書(shū)的關(guān)鍵詞、短語(yǔ)和句型。通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,形成有效的學(xué)習(xí)策略,有效提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)雙基能力;培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力,使學(xué)生初步獲得使用英語(yǔ)的能力,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言使用能力的遷移和拓展;通過(guò)了解世界和不同地區(qū)的人文和習(xí)俗,我們可以學(xué)會(huì)理解和尊重外國(guó)文化,使學(xué)生學(xué)會(huì)在人際交往中尊重和理解他人。我們可以在小組活動(dòng)中積極與他人合作,互相幫助,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  五、動(dòng)詞(verb的縮寫(xiě))教學(xué)措施

  1、加強(qiáng)詞匯教學(xué),包括單詞拼寫(xiě)、詞義記憶和語(yǔ)言功能訓(xùn)練。

  詞匯是文章和句子的基本單位,詞匯量的大小將直接影響學(xué)生能否流利地用英語(yǔ)交流;英語(yǔ)讀寫(xiě)流利;你能用英語(yǔ)流暢地思考嗎?從上學(xué)期期末考試反映的問(wèn)題來(lái)看,在今后的教學(xué)中,在加強(qiáng)拼寫(xiě)和拼寫(xiě)的同時(shí),要幫助學(xué)生有意識(shí)地記憶,加強(qiáng)對(duì)單詞用法和內(nèi)在含義的理解,培養(yǎng)他們用英語(yǔ)解釋單詞的能力,逐步啟發(fā)他們用英語(yǔ)思考。單詞必須在不離開(kāi)句子的情況下教授,這樣學(xué)生就可以學(xué)習(xí)單詞和單詞的一些基本用法。

  2、每天背誦課文中的對(duì)話,培養(yǎng)語(yǔ)感。

  3、基礎(chǔ)語(yǔ)法教學(xué)必須與語(yǔ)境相結(jié)合。

  練習(xí)語(yǔ)法要堅(jiān)持“四位一體”,即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住題目,聯(lián)系語(yǔ)境,確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu),明確語(yǔ)法功能(交際功能)。要重視語(yǔ)法知識(shí)在培養(yǎng)語(yǔ)言應(yīng)用功能中的基礎(chǔ)作用,重視教學(xué)方法的改革。課堂上必須有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。

  4、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力和寫(xiě)作能力。

  閱讀和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí),應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料,而不是核對(duì)答案;平常應(yīng)該多寫(xiě)作文。

  5、做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生培養(yǎng)工作。優(yōu)秀生:于合新,張萌,_,劉啟源。

  學(xué)困生:李華健,王中原,王晨,厲建志,陳利忠,王劍飛,李夢(mèng)虹,王雪琦,劉中陽(yáng),李峰,艾凌霄,秦旭鑫,邴大山。

  尤其對(duì)學(xué)困生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo),布置一些作業(yè),讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信,盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

  6、繼續(xù)搞好師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。

  師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)也是一種好的學(xué)習(xí)方式。

  7、作業(yè)布置要做到數(shù)量適中,批閱及時(shí),對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要跟蹤矯正,認(rèn)真講評(píng),盡量面批面改。提高練習(xí)質(zhì)量,要精選資料。

  六、教研課題

  措施:用新的教學(xué)理念指導(dǎo)英語(yǔ)閱讀教學(xué),進(jìn)一步改變教法和學(xué)法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣,提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力,提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

  1、嘗試通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí),例如復(fù)述課文、把課文改編成情景劇、閱讀競(jìng)賽等活動(dòng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,從而達(dá)到自主積累、綜合運(yùn)用英語(yǔ)的目的,并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法記憶單詞、閱讀課文,取得事半功倍的效果。

  2、通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科整合的手段,以課內(nèi)為基礎(chǔ),增加課外閱讀的量,指導(dǎo)學(xué)生借助信息手段和工具書(shū)理解文章基本內(nèi)容的方法,提高學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力。

  3、以復(fù)述課文、回答問(wèn)題、判斷正誤、通過(guò)上下文線索猜詞義為載體,培養(yǎng)學(xué)生的綜合閱讀技能,提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力。

七年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 篇8

  一、指導(dǎo)思想

  以校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo),落實(shí)推進(jìn)課程改革,形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念,提高語(yǔ)言能力、教學(xué)能力;在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的能力,努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習(xí),提高學(xué)生的綜合分析能力。

  二、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)

  1、完成七年級(jí)下冊(cè)所學(xué)內(nèi)容;

  2、提高教學(xué)質(zhì)量,期末測(cè)試綜合評(píng)價(jià)力爭(zhēng)進(jìn)入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中等行列。

  三、基本情況分析

  1學(xué)生情況分析

  七年級(jí)歷史下冊(cè)期考成績(jī)?nèi)缦拢浩骄郑案衤,?yōu)秀率。多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史不感興趣,沒(méi)有課外閱讀材料。

  2教材分析

  第一個(gè)單元“繁榮與開(kāi)放的社會(huì)”,教科書(shū)內(nèi)容的安排和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),無(wú)不緊扣隋唐時(shí)期的“繁榮”與“開(kāi)放”!胺睒s”與“開(kāi)放”,是反映一個(gè)積極向上的社會(huì)的兩個(gè)側(cè)面,具有同一性。這一單元的8節(jié)正課,在人教版舊教材中大多能找到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容,也能在新課標(biāo)中找到對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。只有第1課《繁盛一時(shí)的隋朝》和第4課《科舉制的創(chuàng)立》略顯例外。新課標(biāo)中,有關(guān)隋朝的內(nèi)容比較少,只是在科舉制度和科學(xué)技術(shù)部分略有涉及。但是,想要學(xué)生明白唐朝為何“繁榮”、如何“開(kāi)放”,僅僅從唐朝歷史的角度去陳述,恐怕略顯蒼白。因此,教科書(shū)設(shè)置了《繁盛一時(shí)的隋朝》這一課。課文用“南北重歸統(tǒng)一”“大運(yùn)河的開(kāi)通”兩個(gè)子目,從政治、經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面介紹了隋朝的發(fā)展情況,為學(xué)生更好地理解唐朝的繁榮與開(kāi)放打下了基礎(chǔ)。

  關(guān)于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容,原有的教學(xué)大綱和教材雖有涉及,但一般不會(huì)展開(kāi)。鑒于新課標(biāo)將科舉制作為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中相當(dāng)重要的一個(gè)組成部分,人教版七年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)特意安排了一整節(jié)課來(lái)講述科舉制的誕生、完善與影響。與以往的教學(xué)大綱不同,新課標(biāo)此前沒(méi)有談到中國(guó)古代官制的內(nèi)容。了解中國(guó)古代如何選官、如何任官,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識(shí)很有幫助。例如,對(duì)本課內(nèi)容的探討,能夠幫助學(xué)生深入了解唐詩(shī)成就為何輝煌,唐詩(shī)創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時(shí)代。

  為了突出主題“繁榮與開(kāi)放”,這一單元的課,對(duì)隋煬帝的暴政、隋末農(nóng)民起義以及唐朝中后期的歷史,包括安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭(zhēng)、宦官專(zhuān)權(quán)、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)等傳統(tǒng)教材經(jīng)常寫(xiě)到的內(nèi)容,較少涉及。

  第二個(gè)單元“經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”,實(shí)際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟(jì)重心的南移”兩個(gè)主題。它們不像第一單元的“繁榮”與“開(kāi)放”那樣,從字面到內(nèi)容都具有同一性。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”,既涉及民族融合的內(nèi)容,也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面,都對(duì)“經(jīng)濟(jì)重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅里簡(jiǎn)單明了地說(shuō)明它們特別是后者與“經(jīng)濟(jì)重心的南移”之間的關(guān)系,卻并非易事。因此,教科書(shū)調(diào)整了課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的'順序,采取了先概述民族政權(quán)并立時(shí)代的情況,后分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、列舉經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn),然后再剖析宋代的社會(huì)風(fēng)貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。如此安排,既增強(qiáng)了課文內(nèi)容的邏輯性,又為教學(xué)提供了方便。

  這一單元中,像“經(jīng)濟(jì)重心的南移”“萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌”這樣的內(nèi)容,傳統(tǒng)教材中雖然也會(huì)有所涉及,但以之作為課題,卻不曾有過(guò)。教科書(shū)緊扣課標(biāo)主題,集中敘述相關(guān)內(nèi)容,有利于加深學(xué)生對(duì)中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移的印象,也為完成本單元活動(dòng)“觀察《清明上河圖》,圍繞宋代城市社會(huì)生活中的衣食住行和風(fēng)俗習(xí)慣等,就感興趣的問(wèn)題進(jìn)行議論,比較古今異同”奠定了基礎(chǔ)。

  第三個(gè)單元“統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)危機(jī)”,教科書(shū)對(duì)課標(biāo)有關(guān)明清時(shí)期的五條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了歸納組合。除兩節(jié)文化課文外,教科書(shū)以《明朝君權(quán)的加強(qiáng)》《君主集權(quán)的強(qiáng)化》兩課對(duì)應(yīng)“了解明清兩朝加強(qiáng)專(zhuān)制統(tǒng)治的主要措施”,用《中外的交往與沖突》《收復(fù)臺(tái)和抗擊沙俄》來(lái)“概述鄭和下西洋的史實(shí)”“講述戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺(tái)和雅克薩之戰(zhàn)等史實(shí),感受中國(guó)人民反抗侵略的英勇斗爭(zhēng)精神”,通過(guò)《統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固》“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實(shí)”,讓學(xué)生“了解清朝加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的主要措施”,最后《明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國(guó)”》以“簡(jiǎn)述‘閉關(guān)鎖國(guó)’的主要表現(xiàn),分析其歷史影響!

  與以往的教科書(shū)相比,本單元課文在講中外友好交往的同時(shí),突出了明清時(shí)期中外的矛盾與沖突;在列舉經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就的時(shí)候,沒(méi)有忽略“閉關(guān)鎖國(guó)”給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的隱憂。這種設(shè)計(jì),與課標(biāo)主題中“社會(huì)的危機(jī)”相呼應(yīng),也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)近代史,理解近代中國(guó)為何被動(dòng)挨打作好鋪墊。

七年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 篇9

  在上學(xué)期,我有幸參加了新一輪的蓬安縣高效課堂觀摩會(huì),這讓我放寬了眼界,明確了上課要更有自主性和靈活性。經(jīng)過(guò)高效課堂的的實(shí)踐,我感觸頗多:現(xiàn)實(shí)的應(yīng)試教育與課改要求總有那么一段距離,讓你想愛(ài)卻不能,只能針對(duì)現(xiàn)實(shí)教學(xué)環(huán)境,巧妙地把新課改理念融于實(shí)際的教學(xué)中,來(lái)滿足教學(xué)的要求。在上學(xué)期教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,特對(duì)今年下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作做如下計(jì)劃:

  一、教材分析

  課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè),繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索,按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書(shū)六個(gè)單元,每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。本冊(cè)書(shū)中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容:成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。

 。ㄒ唬┚烷喿x部分的選文來(lái)說(shuō),從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選,新吸取了大量的名家名篇,并以整體感悟、品味語(yǔ)言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見(jiàn)解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),全面考慮、組織單元。

 。ǘ┚C合性學(xué)習(xí),第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的`小活動(dòng),我們稱(chēng)之為“寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng),我們稱(chēng)之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際”。三次小活動(dòng)分別是:成長(zhǎng)的煩惱、漫話探險(xiǎn),它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的,是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。當(dāng)然,本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)也考慮到了不同地區(qū)、不同學(xué)生的需要,每個(gè)綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個(gè)活動(dòng),可以根據(jù)不同情況有所增刪。這樣,既有選擇的余地,又有創(chuàng)造的機(jī)會(huì),真正為建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程提供了可能。

 。ㄈ┍緝(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲(chóng)記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,如:《童年》與成長(zhǎng)單元,《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元,《昆蟲(chóng)記》與動(dòng)物單元,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。

 。ㄋ模┱n外古詩(shī)詞背誦,選取了十首著名古詩(shī)詞。主要由學(xué)生讀讀背背,增加文化淀集。

  (五)漢語(yǔ)知識(shí):了解實(shí)詞。

  二、學(xué)生情況分析:

  七年級(jí)的學(xué)生,經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,他們突出的特點(diǎn)是:

 。1)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展。

 。2)能大膽嘗試和探究問(wèn)題,開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解。

 。3)大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣。

 。4)課堂上有用于帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開(kāi)展還行。

  存在的不足是:

  (1)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差。

 。2)學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強(qiáng)。

  (3)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。

  (4)基礎(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴(yán)重。

 。5)積累較少,閱讀面不廣。

  三、教學(xué)設(shè)想

 。ㄒ唬、繼續(xù)抓實(shí)書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)一手漂亮的字,不僅能給人美的享受,而且會(huì)讓自己一輩子受用無(wú)窮,更重要的是方便了與別人的交流。書(shū)寫(xiě)的好壞,也直接影響到語(yǔ)文成績(jī)。緊緊抓住書(shū)寫(xiě)差的這部分同學(xué),從書(shū)寫(xiě)方式方法、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們。舉行二次書(shū)寫(xiě)比賽。

  (二)、打牢寫(xiě)作基礎(chǔ)。在寫(xiě)日記的基礎(chǔ)上,靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣入手,讓寫(xiě)作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。針對(duì)上學(xué)期中日記質(zhì)量不高,部分同學(xué)隨便應(yīng)付老師的情況,一是嚴(yán)肅批評(píng),二是耐心與他們一起找原因,對(duì)其取得的成績(jī)要及時(shí)表?yè)P(yáng)。

  (三)、積極把新課程理念融于課堂教學(xué)之中。把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位,從思想、習(xí)慣等方面促,多啟迪,多給學(xué)生思考的時(shí)間,根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情況,靈活調(diào)整教學(xué)方式方法。試著多發(fā)揮“小老師”們的作用。課堂上要努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),不僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō),而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱,養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動(dòng)起來(lái)的習(xí)慣。向課堂要效率,使每一堂課都是生動(dòng)有趣,學(xué)生在45分鐘內(nèi)得到較好的訓(xùn)練。

 。ㄋ模、制定各單元目標(biāo),合理安排課時(shí)課量。

七年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 篇10

  一、指導(dǎo)思想:

  本著工具性與人文性相統(tǒng)一的課程特點(diǎn),以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為核心,正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),通過(guò)倡導(dǎo)和實(shí)施自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程,有效提高教學(xué)質(zhì)量,圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

  二、學(xué)情分析:

  七年級(jí)的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué),懷著激動(dòng)的心情,踏入這個(gè)所學(xué)校。我所教的兩個(gè)班級(jí),從他們的小學(xué)畢業(yè)考試的情況來(lái)看。學(xué)生的語(yǔ)文優(yōu)秀率不到10%,而且學(xué)生的口頭表到和書(shū)面表達(dá)的能力都不是很高!度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但是學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好,大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)。綜合以上情況來(lái)看,這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),要從兩個(gè)方面著手,一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如在課堂上聽(tīng)講要記筆記,要積極發(fā)言提問(wèn)等等,另一方面,要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,要全面提要學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),為社會(huì)主建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。

  三、教材分析:

  我們采用的是人教版的教材,本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。這套教材的主要的特點(diǎn),概括起來(lái)有以下幾點(diǎn):

  (一)構(gòu)建具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)的教科書(shū)體系,關(guān)注人類(lèi),關(guān)注自然。

  第一單元是人與自我之一(生命體驗(yàn)),第二單元是人與自我之二(理想信念),第三單元是人與自然之一(自然美景),第四單元是人與自然之二(科學(xué)世界),第五單元是人與社會(huì)之一(家庭親情),第六單元是人與社會(huì)之二(想象世界)。而且為了增強(qiáng)教材的實(shí)踐性,在每單元的后面都添加閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的板塊。這樣就能使語(yǔ)文的學(xué)習(xí)始終與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,突出教材的綜合性,減少知識(shí)的生搬硬套,突出重點(diǎn),閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成就整合在了一起。

  (二)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。新世紀(jì)需要復(fù)合型的人才,要求能獨(dú)立解決問(wèn)題,具有創(chuàng)新精神,因此教科書(shū)在內(nèi)容設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在練習(xí)上,尊重學(xué)生的自主性和獨(dú)立性,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。并且注重學(xué)生的團(tuán)體合作精神,要求學(xué)生在互助中展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  (三)設(shè)計(jì)了比較完整的助學(xué)系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生德智體三方面的全面發(fā)展。

  (四)教材選的課文體裁、風(fēng)格多樣化,文質(zhì)兼美,富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)

  (一)掌握語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。

  (二)學(xué)習(xí)朗讀方法,注意語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)折,感情的轉(zhuǎn)化,為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

  (三)了解寫(xiě)作的基本技巧,理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,并且閱讀大量的課外讀物,提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度,體會(huì)其情感。

  (四)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn),敢于提問(wèn),敢于發(fā)言。

  思想品德目標(biāo):在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài),促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力,積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

  人文素質(zhì)目標(biāo):能注意對(duì)象和場(chǎng)合,學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的`講述見(jiàn)聞,內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù),完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西,活用到生活當(dāng)中,提高自身的文化品味。

  五、教學(xué)資源開(kāi)發(fā):

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,例如,教科書(shū)、教學(xué)掛圖、工具書(shū),其他圖書(shū)、報(bào)刊,電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò),報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演,圖書(shū)館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告,等等!逼浯,“自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情,國(guó)內(nèi)外的重要事件,以及日常生活話題等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源!蓖瑫r(shí)還指出,語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用,要開(kāi)展各種活動(dòng)。因此,教師要開(kāi)發(fā)并好好利用語(yǔ)文教材,創(chuàng)造生動(dòng)活潑的自主學(xué)習(xí)方式,改變單一的講授式的教學(xué)方法。要與生活實(shí)際相聯(lián)系,開(kāi)發(fā)生活資源,創(chuàng)造性的開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí),多方面的提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

  六、教學(xué)措施:

  1.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,諸如展演習(xí)慣、傾聽(tīng)習(xí)慣、合作習(xí)慣等等。

  2.營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí),在生活中學(xué)道理,促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。

  3.改進(jìn)自己的教學(xué)方法,用高效課堂的理念指導(dǎo)教學(xué),及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題,并進(jìn)行反思。

  4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。

  5.建立合作小組,加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力?梢苑殖蓛煞N:一種是語(yǔ)文研究性小組,創(chuàng)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式;另一種是學(xué)習(xí)互助小組,學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)對(duì)落后同學(xué)的幫助。營(yíng)造出整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。

  6.督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物,寫(xiě)讀書(shū)筆記,在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,進(jìn)行交流。背誦名篇名句,并進(jìn)行默寫(xiě)。結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的提倡學(xué)生每月閱讀一本書(shū)活動(dòng),組織學(xué)生閱讀、積累,展示交流。

  7.教學(xué)總結(jié)及反思

  在教學(xué)的過(guò)程中,要及時(shí)的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中所遇到的問(wèn)題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后,要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思,對(duì)于教學(xué)中存在的問(wèn)題,要及時(shí)改正。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,要認(rèn)真的加以分析,并且積極尋求方法解決。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維,多維度的思考問(wèn)題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中,促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。

  七、教學(xué)進(jìn)度表:

  周次課時(shí)內(nèi)容(課時(shí))

  第一周1課時(shí)組織上好開(kāi)學(xué)第一課

  第二周6課時(shí)《在山的那邊》《走一步,再走一步》 《短文兩篇》

  第三周6課時(shí)《紫藤蘿瀑布》《童趣》綜合性活動(dòng):這就是我

  第四周6課時(shí)單元測(cè)試《理想》《行道樹(shù)》《第一次真好》

  第五周6課時(shí)《人生寓言》《論語(yǔ)十則》綜合性活動(dòng):漫游語(yǔ)文世界

  第六周6課時(shí) 國(guó)慶

  第七周6課時(shí) 單元測(cè)試《春》《濟(jì)南的冬天》《山中訪友》

  第八周6課時(shí)《秋天》《古代詩(shī)歌五首》綜合性活動(dòng):感受自然

  第九周6課時(shí)單元測(cè)試期中復(fù)習(xí)

  第十周6課時(shí)期中復(fù)習(xí)考試及質(zhì)量分析

  第十一周6課時(shí)《化石吟》《看云識(shí)天氣》《綠色蟈蟈》

  第十二周6課時(shí)《月亮上的足跡》《山市》綜合性活動(dòng)

  第十三周6課時(shí)《風(fēng)箏》《羚羊木雕》《散步》

  第十四周6課時(shí)《詩(shī)兩首》《世說(shuō)新語(yǔ)兩則》

  第十五周6課時(shí)綜合性活動(dòng):我愛(ài)我家《皇帝的新裝》

  第十六周6課時(shí)《郭沫若詩(shī)兩首》《女?huà)z造人》

  第十七周6課時(shí)《盲孩子和他的影子》《寓言四則》

  第十八周6課時(shí)綜合性活動(dòng):追尋人類(lèi)的起源

  第十九周6課時(shí)元旦放假期末復(fù)習(xí)

  第二十周6課時(shí)期末復(fù)習(xí)

  第二十一周6課時(shí)期末考試評(píng)價(jià)

  希望各位教師能夠認(rèn)真閱讀20xx-最新一年七年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃,努力提高自己的教學(xué)水平。

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