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五年級下學期語文教學工作計劃

時間:2024-07-16 21:03:41 教學計劃 我要投稿

五年級下學期語文教學工作計劃匯編9篇

  時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經(jīng)驗,寫一份計劃,為接下來的學習做準備吧!你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?下面是小編收集整理的五年級下學期語文教學工作計劃10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級下學期語文教學工作計劃匯編9篇

五年級下學期語文教學工作計劃 篇1


  一、教材分析

  本著大綱“加強綜合、突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神。本冊教材精選課文,將課文分為精讀、略讀、選讀三類。本冊共有32篇,其中精讀課文14篇、略讀課文12篇,選讀課文6篇。本冊教材的篇排注意內(nèi)容的整合和訓練的循序漸進,全冊課文分為六組,每組教材由導讀、課例、讀寫例話、積累運用組成。

  二、班級情況分析

  現(xiàn)本班共有學生44名,其中男生25人,女生19。語文水平不平衡,尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差,但大部分學生學習比較認真,對語文學習的興趣比較濃。當然,也存在少部分學生的學習習慣較差,語文自主學習能力較差,思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在:學習態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P,要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,所以應(yīng)付了事,個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習慣差,知識面狹窄;語言表達能力弱,不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,有一半左右學生有較強的朗讀興趣,但與城鎮(zhèn)學校相比,差距仍很大。本學期是小學的最后一學期,我將繼續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口,以增強閱讀量及作文面批為重點,重視表揚鼓勵,夯實學生的語文基本知識,提高學生的語文能力。

  三、本冊教學目標:

  1、鞏固漢語拼音,借助拼音識字、閱讀,學習普通話,識字146個。能正確認讀學過的多音字,能辨別形近字。會讀寫396個詞語,一部分會運用。

  2、繼續(xù)學寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。會毛筆字臨帖,坐的姿勢、握筆姿勢都要正確,養(yǎng)成認真寫字的習慣。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句,正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語,養(yǎng)成良好的讀書習慣;會讀科普文章,初步掌握閱讀方法,了解科普文章的語言特點。

  4、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

  5、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。

  6、樂于參與討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調(diào)適度。聽他人說話認真耐心,能抓住要點。

  7、能抓住重點觀察事物,能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,情感真實有一定的條理。

  四、教學措施

  1、加強閱讀教學。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,以篇章訓練為重點,培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學時,圍繞重點訓練項目加強練習。同時,努力把重點放在教會學生學習上,把每篇教材當成“例子”,變“教教材”為“用教材”,注意強化學法,并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練,進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練,提高學生的語言感悟能力。

  2、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務(wù):訓練口頭表達能力,學習普通話,重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境,喚起學生聽、說的興趣,鼓勵他們多說多想,注意表揚,保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。

  3、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路,堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累,指導學生認真閱讀自讀課本,閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求發(fā)展”,指導學生學習運用課內(nèi)學到的閱讀方法進行課外閱讀,提高閱讀興趣和質(zhì)量,幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫,組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動,做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

  4、注意把握教學重點,突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要內(nèi)容,領(lǐng)會文章中心思想;圍繞中心,具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量。

  5、利用資源優(yōu)勢,進行開放教學。開放教學內(nèi)容,選讀有關(guān)適合學生閱讀的名篇名著;開放課堂教學,讓學生在自然中學習語文;改革語文評價,關(guān)注學生學習的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀,重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高。

  6、重視學生自主學習精神的培養(yǎng),養(yǎng)成學生良好的學習習慣。在作業(yè)布置上,還給學生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上,規(guī)定詞兒的數(shù)量,如課內(nèi)詞匯已掌握,則在課外讀物上選擇,從而擴大詞匯量;在課外閱讀上,規(guī)定達標要求,自己選擇學習方法。在作業(yè)檢查上,為每個學生設(shè)立過關(guān)卡,按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān),把每次成績記錄在過關(guān)卡上,期末由學生自己算出平時成績。

  7、學困生的轉(zhuǎn)化工作

  張心、張華興、張云志、王志俊、張然等是本班的學困生。經(jīng)過上學期的觀察,我發(fā)現(xiàn)這幾個孩子都很聰明,他們的主要問題是缺乏語文學習的興趣和自信,沒有良好的語文學習習慣、方法,具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神,愛做小動作,易分散注意力,不愿參與朗讀討論等學習活動,語文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成;語文基礎(chǔ)知識和基本技能差,具體表現(xiàn)在錯別字多,閱讀能力較差,作文時語句不通,無話可說。本期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施:

  1、做到眼中有他們,心中裝他們,營造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系,

  努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”,要“以一當十”,“以小見大”,哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵,以使他們樹立學習的信心。

  2、多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設(shè)法激發(fā)他們的學習興趣,多為他們開”綠燈”,利用各種機會展示他們的.才干,讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。

  3、給他們推薦好書,好文章閱讀(必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量),提高他們的閱讀能力;指導他們做好好詞佳句的積累,要求他們寫好讀后感,提高他們的習作能力。

  4、及時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié),及時補漏補缺,力爭做到當日知識當日清。

  5、安排好優(yōu)差結(jié)對,利用優(yōu)秀學生的力量來幫助他們,讓他們在互幫互學中共同提高。

  6、加強與家長的聯(lián)系,讓家長明確教育目的,掌握家教方法,做好家庭學習的輔導,讓學校教育與家庭教育形成合力,幫助他們進步。

  五、教學進度

  共計六個單元,第一單元10課時,第二單元12課時,第三單元13課時,第四單元12課時,第五單元10課時,第六單元10課時。作文教學18課時

  六、作文計劃

  1、認真指導學生每一次習作,要注意激發(fā)學生對生活的熱愛,調(diào)動學生觀察、思考和練筆的積極性。

  2、無論是寫紀實作文,還是寫想象作文,都要鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達,說真話、實話、心里話,表達真情實感。

  3、根據(jù)學生的實際情況,靈活地運用教材,盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。

  4、鼓勵學生寫想象中的事物,多給他們創(chuàng)造想象的氛圍,培養(yǎng)他們的想象力。

  5、認真培養(yǎng)學生的觀察能力。教會學生的觀察方法,養(yǎng)成學生勤于觀察的習慣

  6、重視課堂教學,讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式,達到舉一反三、學以致用。

  7、加大學生的課外閱讀量,讓學生在閱讀別人文章時感悟別人的表達方法,并要求學生積攢每一篇課文和課外閱讀時遇到的美詞佳句,豐富學生的詞匯和語言。

  8、培養(yǎng)學生自己修改自己作文的能力,養(yǎng)成“觀察——構(gòu)思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習慣。

五年級下學期語文教學工作計劃 篇2

  一、學生情況分析:

  本班學生天真活潑,樂于動腦。對待新鮮事物充滿著好奇,所以他們愿學、樂學、善學。他們又團結(jié)互進,在學習上能互相幫助,共同進步。他們又充滿著求知欲,喜歡閱讀各類書籍,樂于并善于上網(wǎng)查詢資料或閱讀。但本班有個別學生還是缺乏端正的學習態(tài)度和良好的學習習慣,還有個別學生缺乏良好家教和適當?shù)膶W習環(huán)境,以致影響自身的學習,成績總不盡人意。

  二、教學目標:

 。ㄒ唬┧枷敕矫娴膬(nèi)容

  進行熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛歷史偉人的教育,進行熱愛科學、發(fā)奮學習、積極探索、大膽實踐的教育,進行熱愛人民、熱愛自然的教育,進行遵紀守法、公而忘私、明辨是非、分清善惡、勇敢機智、威武不屈的教育,進行辯證唯物主義和正確的思想方法的教育。

 。ǘ┱Z文知識和能力方面的要求

  1、提高熟練拼讀音節(jié)的能力。

  2、識字189個練習用已掌握的識字工具和識字方法識字。

  3、繼續(xù)練習用鋼筆寫字,要求寫得正確、端正、整潔、行款整齊。

  4、能聽清楚一篇短文和別人講述的`一件事。

  5、能有條理地回答問題,能說一兩段連貫的話,能有重點有條理地口述一件事。

  6、能正確、流利、有感情地朗讀課文,注意句子之間、段落之間的停頓,讀出不同的語氣。

  7、培養(yǎng)仔細看圖和有重點地觀察周圍事物的能力,能抓住事物的主要特點,了解事物之間的聯(lián)系。

  (三)教材中的重點和難點

  8、繼續(xù)重視字詞句的教學

 。1)讓學生獨立自學課文中的生字。

 。2)把詞語的理解、運用和積累結(jié)合起來。

  (3)加強句子教學,掌握理解句子的方法。

  9、進一步加強朗讀默讀訓練

  朗讀訓練重點:能比較準確地表達作者的思想感情。

  默讀訓練重點:

 。1)按一定的要求默讀課文。

  (2)指導邊讀書邊圈點的方法,幫助學生邊讀邊想。

  (3)逐步提高默讀的速度。

  10、遵循從整體到部分再到整體的講解課文的一般順序

 。1)、要從整體出發(fā)進行詞句段的教學。

 。2)要注意課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。

 。3)要注意課文每個部分和整篇課文的內(nèi)在聯(lián)系。

 。4)要注意理解上的逐步深化。

  11、作文要求

  著重對觀察方法、選材范圍、寫作順序及重點部分的寫作進行指點。

五年級下學期語文教學工作計劃 篇3

  一、教材分析

  本冊共有課文28篇,其中精讀、略讀課文各14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組:“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,以課文學習為主,同時安排了一些語言實踐活動,我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

  二、學生情況分析:

  本班有學生46人,其中女生20人,男生26人。從總體情況來看,這班學生的學習興趣并不濃,整個班級學習風氣一般,雖然大部分同學都能遵守學校的紀律,但同學之間在學習上能相互團結(jié)互助的不多,學生的語文基礎(chǔ)知識掌握較差。在知識方面,大多數(shù)學生能在基礎(chǔ)部分掌握的還不較牢固,對詞語的理解與運用能力方面,很多孩子只能借助工具書去理解,聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面,有部分學生練習題和短文根本就對不上號,不知道兩者結(jié)合起來,邊閱讀邊思考,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面,有學生寫的東西內(nèi)容空洞,缺乏可讀性,美感差;甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養(yǎng)學生的學習習慣入手,加強閱讀和作文練習,提高學生的綜合能力,力爭教學質(zhì)量有所上升。

  三、本冊教材的教學目標

  1、掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的學習習慣,能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。

  2、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音學習普通話,培養(yǎng)獨立識字的能力,能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

  3、培養(yǎng)學生善于與人交際的.能力,使學生能說、會說,表達有條理,語氣、語調(diào)適當,能說清自己所表達的意思。

  4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文,并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解詞語的大意。

  5、能有順序地、細致地觀察事物、圖畫,寫出的文章通順,并能正確使用常用標點符號。

  本學期的奮斗目標是:均分達到70分以上,及格率達到85%,教學成績在原來的基礎(chǔ)上有所上升名次。

  四、教學方法措施。

  1、認真鉆研教材,根據(jù)班級實際情況,制定切實可行的教學方法,因材施教。如,課前預習,課上給學生交流的機會,讓學生自己感到就是學習的主人,體會學習的樂趣。并向40分鐘要質(zhì)量。

  2、加強學生書寫練習,堅持每天練字十分鐘,把字寫端正、勻稱、整潔。

  3、加強詞、句訓練。詞、句訓練貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。教學本冊的課文,要十分重視詞、句訓練。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語,并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。

  4、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練,也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中,要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文,使學生在理解的基礎(chǔ)上朗讀,通過朗讀加深理解,并使朗讀能力得到訓練和提高。

  5、加強寫作指導、訓練激發(fā)寫作的興趣和自信心,為提供廣闊的寫作空間,減少對寫作的束縛,努力實現(xiàn)寫作的個性化,使學生正確表達自己的主觀感受,著重從學生生活的視野和感性經(jīng)驗中取題立意。

  6、學困生轉(zhuǎn)化。對班里的學困生進行耐心輔導,實行一幫一原則,一有進步就表揚、鼓勵,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,調(diào)動他們的學習積極性,其次,多與學困生的家長聯(lián)系,共同抓他們的學習,幫助他們進步。

  7、利用多媒體進行教學,制作出符合課文地有聲有色的課件,使教材更直觀的呈現(xiàn)在學生面前,使學生愿學,樂學。

  8.加強單元測試。每學完2個單元,及時進行測試,找出學生存在的問題,對癥下藥,采取合理的措施,補救缺漏的知識點,在測試中總結(jié)經(jīng)驗,彌補不足。

  9、鼓勵學生多看課外書,開闊眼界,積累豐富的課外知識。

五年級下學期語文教學工作計劃 篇4

  新的學期開始了,在過去的一個學期里,我們五年級語文成績進步了不少。本學期我將繼續(xù)擔任本班的語文教學工作,新的學期里我制定了本學期語文教學工作計劃,希望能夠在新的學期里我的語文教學工作能有條不紊地向前發(fā)展。下面就是我本學期的語文教學工作計劃:

  一、教材分析

  本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(10)”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。教材閱讀課文27篇,所編選的課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,為學生學習祖國語文,獲得基本的語文素養(yǎng),促進全面和諧的發(fā)展,提供了充裕的材料。本冊教材大體上圍繞一個主題組織單元,即春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。這七個主題單元構(gòu)成了一種文化的、開放的、整合的文本特質(zhì),有意境,有韻味、有情趣,貼近學生的生活和心靈世界,有助于全面提高學生的語文素養(yǎng)。

  二、學情分析

  本學期班級共有學生34人,其中女生18人,男生16人。孩子們活潑可愛,有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良,好奇心強,有良好的求知欲,上進心強。從上學期的成績檢測中來看,本班學生的總體成績還是可以的,也存在基礎(chǔ)比較差的同學。在這學期,對差生要狠抓知識落實,使他們的語文成績能有切實的提高。這學期教師要充分關(guān)注他們,使每個學生都能在原有的基礎(chǔ)上前進一大步。雖然我不能讓他們成為最好的學生,但我會努力讓他們變得更好。這學期的教學重點放在注重調(diào)動學生的學習興趣,轉(zhuǎn)化學生的學習態(tài)度,培養(yǎng)良好的學習習慣,努力提高學生的自學能力,做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

  在語文教學上,加強學生的基礎(chǔ)知識訓練,每月繼續(xù)向?qū)W生推薦一、兩本好書,激發(fā)學生的閱讀興趣,提高閱讀量。重視課堂教學,利用文本進行閱讀分析,提高學生的閱讀能力。針對學生習作中的存在的問題,加強學生自我修改作文的能力,多進行自主擬題作文練習和作文指導。指導學生觀察事物的方法,積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導。相信學生的習作會有所提高。

  三、指導思想

  借助新課改的強勁東風,認真貫徹和落實市教育局及中心校在本學期工作計劃,以學生發(fā)展為根本,堅定不移的推進教育教學工作的.開展。

  四、工作目標

 。1)、識字與寫字。

  1、有較強的獨立識字的能力。累計認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。

  2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

  3、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

 。2)閱讀

  1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

  3、能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩。

  4、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達效果。

  5、讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,做出自己的判斷。

  6、閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

  7、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單敘述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情景,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

  8、學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

  9、在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

  10、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)

  11、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬字。

 。3)關(guān)于習作

  1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

  2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識的豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。

  3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,分段表述。

  4、學寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。

  5、修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

  6、修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

  7、課內(nèi)習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。

 。4)關(guān)于口語交際。

  1、與人交流能尊重、理解對方。

  2、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

  3、聽他人說話認真耐心,能抓住要點,并能簡要轉(zhuǎn)述。

  4、表達要有條理,語氣、語調(diào)適當。

  5、能根據(jù)交流的對象和場合,稍作準備,作簡單發(fā)言。

  6、在交際中注意語言美,抵制不文明的語言。

 。5)關(guān)于綜合學習

  1、為解決與學習和生活相關(guān)的問題,利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試些簡單的研究報告。

  2、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學些活動計劃和活動總結(jié)。

  3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論或?qū)n}演講,學習辨別是非善惡。

  4、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

  五、方法和措施

  1、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。

 。1)正確引導學生自覺運用知識自學課文生字。

 。2)加強學生詞、句訓練。引導學生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語;通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法,理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。

 。3)繼續(xù)重視朗讀的指導和訓練。

  努力激發(fā)學生多讀、要在讀中悟情。學生以讀為主,充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文,堅持多讀少講。

  2、注意提高學生學習的積極性和主動性。針對學生自生的各方面情況,努力轉(zhuǎn)化他們的學習興趣,特別是對后進生,開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生,給他們多一點關(guān)愛。努力提高其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”。

  3、充分利用“略讀課文”的安排,讓學生將所學運用于其中進行自學,培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

  4、指導學生自學“讀寫例話”并將所學運用于今后的學習。

  5、以作業(yè)、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。

  6、注意調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式,對學生進行作文訓練根據(jù)學生的實際,靈活地運用教材盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達,說真話、實話、心里話,表達真情實感。

五年級下學期語文教學工作計劃 篇5

  一、學情分析:

  五年級一班共有學生46名,經(jīng)過近五年的語文學習,大部分同學已具備了初步地認字、識字能力、口語交際、寫作能力、預習新課文的能力和一定的自學能力。但部分學生上課注意力易分散,學習效率低下,綜合學習能力欠缺,課外知識較薄弱。所以本學期除做好學生的思想工作外,還需繼續(xù)在閱讀書目上做進一步的指導,提高學生課外閱讀的興趣。

  二、教學理念:

  1、突出個性發(fā)展,培養(yǎng)學生個性,充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式,促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。

  2、主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源,面向全體,全方位提高每個學生的語文素養(yǎng)。

  3、不能單純局限于字、詞、句、章的學習,必須建立大語文觀。

  三、教材分析:

  全冊共有課文29篇,這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

  四、教學目標

  (一)識字與寫字教學

  本冊識字200個,寫字150個,把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習慣。

  (二)閱讀教學

  1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

  2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學習表達方法。

  3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

  (三)口語交際教學

  1、激發(fā)興趣,引起學生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動。

  2、不斷提高學生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。

  (四)習作教學

  1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文的性質(zhì)是練筆,是習作,不是創(chuàng)作。

  2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。

  (五)綜合性學習

  綜合性學習,要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力,用多種途徑、方式解決實際問題的.能力以及語文的綜合運用能力。

  五、教學措施:

  (一)識字與寫字教學

  1、對于生字新詞,要及時聽寫檢測。

  2、鼓勵快速瀏覽,聯(lián)系上下文理解字詞的意思。

  3、在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還應(yīng)適當提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好寫字習慣。

  (二):閱讀

  1、在以前的基礎(chǔ)上,繼續(xù)加強閱讀基本功訓練。

  2、閱讀教學中,要注意表達方法的學習和積累。

  3、教師根據(jù)課文的不同特點,設(shè)計靈活多樣的教學策略。

  (三):口語交際

  1、首先要激發(fā)學生興趣。

  2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。

  3、要體現(xiàn)雙向互動。

  4、要不斷提高學生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。

  (四):習作

  1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文性質(zhì)是練筆,是習作,不是創(chuàng)作。

  2、作文指導從內(nèi)容入手,作文講評重在激勵。

  3.觀察、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。

  4、加強平時練筆的指導。

  (五):關(guān)于課外閱讀

  1、課本里的獨立閱讀課文,拓展閱讀要利用語文活動課讓學生自由閱讀,并鼓勵學生做好讀書筆記。

  2、鼓勵學生深層次的閱讀。

五年級下學期語文教學工作計劃 篇6

  一、學情分析:

  我們五年級一班共有學生xx人,這個學期教學重中之重就是把學生寫作能力提升上來,主要要提升寫作質(zhì)量,班上大部分學生的思維活躍、成績非常穩(wěn)定,還有部分學生也需要加強學習,能夠感受到學習語文的魅力。

  二、教材分析:

  (一)教材結(jié)構(gòu):

  本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風情”。全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

  全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此,完成小學階段認識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。

 。ǘ┙滩奶攸c:

  1、加強目標意識,全面、準確地落實語文學習目標。

  2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進一步加強。

  3、專題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展。

  4、導學和練習系統(tǒng)地設(shè)計,更好地發(fā)揮導學、導練的功能。

  5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點,“口語交際習作”的類型發(fā)生一定的變化。

  6、在“綜合性學習”中,指導學生設(shè)計和開展語文學習活動,引導探索和研究的過程,提高語文綜合運用的能力。

 。ㄈ﹩卧攸c、難點

  第1單元:

  一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;

  二是引導學生學習把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,進一步提高理解語言的能力,并不斷積累語言,增強語感;

  三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運用到自己的習作中。

  第2單元:

  一是讓學生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時光的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;

  二是通過對比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達方式;

  三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

  第3單元:

  一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術(shù);

  二是通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達方式;

  三是引導學生積累優(yōu)美的語言。

  第4單元:引導學生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法,繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。

  第5單元:

  讓學生感受古典名著的魅力,激發(fā)學生閱讀名著的興趣。

  第6單元:

  引導學生走進豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學習中的作用,學習搜集和處理信息,初步學會利用信息,寫簡單的研究報告。

  第7單元:

  讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習作中學習運用。

  第8單元:

  一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風情特點,增長見識;

  二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的,學習運用作者的寫作方法;

  三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;

  四是要從實際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風情的感受。

  三、教學目標:

 。ㄒ唬┳R字與寫字教學

  本冊識字200個,寫字150個,把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習慣。

  (二)閱讀教學

  1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

  2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學習表達方法。

  3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

 。ㄈ┛谡Z交際教學

  1、激發(fā)興趣,引起學生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動。

  2、不斷提高學生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。

 。ㄋ模┝曌鹘虒W

  1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文的性質(zhì)是練筆,是習作,不是創(chuàng)作。

  2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。

 。ㄎ澹┚C合性學習綜合性學習,要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力,用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

  四、教學措施:

 。ㄒ唬┳R字與寫字教學

  1、對于生字新詞,要及時聽寫檢測。

  2、鼓勵快速瀏覽,聯(lián)系上下文理解字詞的意思。

  3、在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還應(yīng)適當提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好寫字習慣。

 。ǘ╅喿x

  1、在以前的.基礎(chǔ)上,繼續(xù)加強閱讀基本功訓練。

  2、閱讀教學中,要注意表達方法的學習和積累。

  3、教師根據(jù)課文的不同特點,設(shè)計靈活多樣的教學策略。

 。ㄈ┛谡Z交際

  1、首先要激發(fā)學生興趣。

  2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點:

  一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有意義,體現(xiàn)學生實際交際的需要,讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象,圍繞不同的目的,采用不同的表達方式。

  二是考慮到兒童的年齡特點,情境的創(chuàng)3設(shè)還要注意趣味性,要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生。

  3、要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學生一個一個挨著說的過程,而是一個互動的過程,要在互動中使交流逐步深入。

  4、要不斷提高學生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。如,認真傾聽別人的發(fā)言;說話要使用禮貌用語;要針對不同對象,文明地進行交際。

  (四)習作

  1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文性質(zhì)是練筆,是習作,不是創(chuàng)作。

  2、作文指導從內(nèi)容入手,作文講評重在激勵。作文指導,要從內(nèi)容入手,首先解決寫什么的問題,使學生都找到想寫、要寫的內(nèi)容!胺拧遍_了,學生就有東西寫。再就是講評的時候,要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績,肯定大多數(shù)同學的努力和進步。使每個學生通過講評看到成績與進步,享受習作成功的快樂,更真切地懂得應(yīng)當怎樣寫。

  3、觀察、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。

  4、加強平時練筆的指導。

 。ㄎ澹┚C合性學習

  1、閱讀單元導語,激發(fā)學習興趣。

  2、閱讀前四篇閱讀材料,了解信息改變著我們的生活。

  3、根據(jù)主題,搜集有關(guān)信息,并寫報告。

五年級下學期語文教學工作計劃 篇7

  一、學生基本情況分析

  本班有學生57人,大部分學生書寫較認真,主動學習意識強,總體來看,大多數(shù)同學喜歡語文,興趣較濃,基礎(chǔ)知識較扎實;但也有相當一部分學生的學習習慣較差,學習態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P,在課堂上,思維不夠靈活,閱讀和寫作能力都較差。雖說課外閱讀的興趣有所增強,但知識面狹窄,不懂得正確積累和運用,也不太善于表達自己的想法;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力較差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來干癟無味。所以,在這個學期我要努力激發(fā)學生讀書的熱情,真正拓寬學生的語文知識面,努力全面提高學生的語文素養(yǎng)。

  二、教材分析:

  本冊人教版教材繼續(xù)以專題組織單元,共六組,分別是:第一組“流連童年”,第二組“情越山水間”,第三組“啟智于身邊”,第四組“情思滿懷”,第五組“氣貫長虹”,第六組“讀一點李白”。全冊共有講讀課文25篇,閱讀課文10篇,閱讀鏈接5篇,綜合學習5個,并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的116個字,生字表(二)是要求寫的152個字。

  三、本學期教學任務(wù)和奮斗目標:

 。ㄒ唬⒔虒W任務(wù)

  1、學習習慣。

  (1)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。

 。2)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的`興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

 。3)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習慣。

 。4)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學習用品的習慣

 。5)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣。

 。6)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。

 。7)培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習慣。

  (8)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

  2、漢語拼音。

  繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

  3、識字寫字。

 。1)準確認讀116個生字。

 。2)能夠按筆畫順序正確默寫生字152個,能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

 。3)學習用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。

  4、口語交際。

  (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

  (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。

  (3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

 。4)能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

 。5)樂于參加討論問題,敢于主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

  5、閱讀

 。1)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。

 。2)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。

 。3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

  (4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  (5)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習習慣。

 。6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

 。7)學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

  6、習作。

 。1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

 。2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

  (3)能修改有明顯錯誤的句子。

  (4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

 。5)學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

 。ǘW期奮斗目標。

 。1)、語文及格率達98%,優(yōu)秀率超50%。

 。2)、提高學生寫作水平。

 。3)、拓寬學生閱讀面,提高閱讀能力。

  四、主要教學措施

  1、認真鉆研教材,認真?zhèn)湔n,多于同事交流,不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì),準確把握教學目標,不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質(zhì)量。

  2、繼續(xù)抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。一方面,培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面,對以往所提的習慣要常抓不懈。

  3、在教學中,堅持“以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀”指導學生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用,從而提高語文水平。

  4、在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言,學習范文的寫作方法,遷移運用到習作中來。

  5、要求學生讀好書,好讀書,提高語文素養(yǎng)。

  6、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

  7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

五年級下學期語文教學工作計劃 篇8

  一、班級基本情況

  本班共有學生50人。經(jīng)過上學期的學習,大多數(shù)學生具備了良好的學習習慣和學習方法,上課能專心聽老師上課,認真做課堂筆記,有良好的預習習慣。但少部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度,對學習沒有良好的認識,缺乏積極的學習態(tài)度,學習存在著惰性,喜歡依賴老師和家長,不是主動的去獲取知識,靠的還是死記硬背。

  這學期的教學重點放在注重調(diào)動學生的學習興趣,轉(zhuǎn)化學生的學習態(tài)度,培養(yǎng)良好的學習習慣,努力提高學生的自學能力,做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

  在語文教學上,加強學生的基礎(chǔ)知識訓練,每月繼續(xù)向?qū)W生推薦一、激發(fā)學生的閱讀興趣,提高閱讀量。重視課堂教學,利用文

  本進行閱讀分析,提高學生的閱讀能力。針對學生習作中的存在的問題,加強學生自我修改作文的能力,多進行自主擬題作文練習和作文指導。指導學生觀察事物的方法,積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導。相信學生的習作會有所提高。

  二、指導思想

  借助新課改的強勁東風,認真貫徹和落實市教育局及中心校在本學期工作計劃,以學生發(fā)展為根本,堅定不移的推進教育教學工作的開展。

  三、工作目標:

  (1).識字與寫字。

  1.有較強的獨立識字的能力。累計認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。

  2.硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

  3.能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

  (2)閱讀

  1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

  3.能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩。

  4.聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達效果。

  5.讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,做出自己的判斷。

  6.閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

  7.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單敘述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情景,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

  8、學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

  9、在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

  11、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面,

  (3)關(guān)于習作

  1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

  2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識的豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。

  3、能寫簡單的.紀實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,分段表述。

  4、學寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。

  5、修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

  6、修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

  (4)關(guān)于口語交際。

  1.與人交流能尊重、理解對方。

  2.樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

  3.聽他人說話認真耐心,能抓住要點,并能簡要轉(zhuǎn)述。

  4.表達要有條理,語氣、語調(diào)適當。

  5。能根據(jù)交流的對象和場合,稍作準備,作簡單發(fā)言。

  6。在交際中注意語言美,抵制不文明的語言。

  (5)關(guān)于綜合學習

  1.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論或?qū)n}演講,學習辨別是非善惡。

  2.初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

  四、方法和措施

  1、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。

 。1)正確引導學生自覺運用知識自學課文生字。

 。2)加強學生詞、句訓練。引導學生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語;通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法,理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。

  (3)繼續(xù)重視朗讀的指導和訓練。

  努力激發(fā)學生多讀、要在讀中悟情。學生以讀為主,充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文,堅持多讀少講。

  2、注意提高學生學習的積極性和主動性。針對學生自生的各方面情況,努力轉(zhuǎn)化他們的學習興趣,特別是對后進生,開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生,給他們多一點關(guān)愛。努力提高其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”。

  3、充分利用“略讀課文”的安排,讓學生將所學運用于其中進行自學,培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

  4、指導學生自學“讀寫例話”并將所學運用于今后的學習。

  5、以作業(yè)、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。

  6、注意調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式,對學生進行作文訓練根據(jù)學生的實際,靈活地運用教材盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達,說真話、實話、心里話,表達真情實感。

五年級下學期語文教學工作計劃 篇9

  一、教學理念:

  1、突出個性發(fā)展,尊重學生個世界。

  2、語文教育要面向全體,落實到每個學生,并全方位進步每個學生的語文修養(yǎng)。

  3、語文教師要可以主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

  4、語文教育不僅局限于字、詞、句、章的學習,務(wù)必建立大語文觀。語文教學設(shè)想要重看探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

  5、建立充分變動,發(fā)揮學生主體的多樣化的學習方式,促進學生在教師指示下主動學習。

  6、注重過程,終結(jié)評價與組成評價相聯(lián)合,終身學習和科學探求的精神。

  二、學情分析:

  本班共有學生 60人。大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣,他們愛學習,有上進心。從上個學期期末測試結(jié)果來觀,學生能較好地完成學習任務(wù),合格率100%,98%的學生分析測試達到優(yōu)良程度。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力,也控制了一定的學習要領(lǐng)。但是有個別學生基礎(chǔ)較差,家長又疏于鞭策,還需老師加強領(lǐng)導。個別學生學習盲目,不及時完成作業(yè),還需求老師好好指示教育。

  三、教材分析:

  (一)教材結(jié)構(gòu):

  本冊教材繼續(xù)以專題組織單位,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永久的童年”,第三組“言語的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進消息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風情”。

  全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。正在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,請求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只需求認記,不請求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“材料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

  全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表

 。1)是請求熟識的200個字。至此,完成小學階段熟識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表

  (2)是請求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。

  (二)教材特點:

  1、加強目標熟悉,全面、正確地落實語文學習目標。

  2、教材內(nèi)容正在富余人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面,繼續(xù)作出勤奮;正在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進一步加強。

  3、專題設(shè)置越發(fā)靈便,編排方式正在繼續(xù)中又有發(fā)展。

  4、導學和熬煉零碎地設(shè)想,更好地發(fā)揮導學、導練的功能。

  5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特 ,“口語交際·習作”的類型發(fā)生一定的改變。

  6、正在“分析學習”中,指示學生設(shè)想和開展語文學習活動,指示探究和鉆研的過程,進步語文分析使用的能力。

  (三)單位重點、難點

  五年級下學期教學計劃語文

  第1單位:一是指示學生經(jīng)過念書和收羅材料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是指示學生學習控制課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,領(lǐng)會美麗言語的表達效果和理解含義深進的句子,進一步進步理解言語的能力,并連續(xù)積累言語,加強語感;三是指示學生了解文章一些相比簡略的、適于他們接受的寫作要領(lǐng),并試著將這些寫法使用到本人的習作中。

  第2單位:一是讓學生經(jīng)過念書,領(lǐng)會作者對童年生活的眷戀,感覺童年生活的美好,童年光 的名貴,富余情感體驗,更深切地感覺正正在經(jīng)歷著的童年生活;二是經(jīng)過相比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是富余言語積累;四是交換和描繪本人的童年生活。

  第3單位:一是讓學生經(jīng)過念書感覺精妙言語的魅力,感覺言語表達的藝術(shù);二是經(jīng)過對差別文體文章的閱讀,了解差別文體文章表達方式;三是指示學生積累美麗的言語。

  第4單位:指示學生專心念書,感覺人物的精神質(zhì)量;領(lǐng)會作者的情感脈絡(luò)和表達要領(lǐng),繼續(xù)扶植學生的速讀能力。

  第5單位:讓學生感覺古典名著的.魅力,激發(fā)學生閱讀名著的喜歡。

  第6單位:指示學生走進富余多彩的消息世界,感覺消息通報方式的改變,領(lǐng)會消息正在人們生活、勞動和學習中的作用,學習收羅和處理消息,開端學會利用消息,寫簡略的鉆研報告。

  第7單位:讓學生進一步感覺作家筆下新鮮的人物抽象,領(lǐng)會作家描繪人物的要領(lǐng),并正在習作中學習使用。

  第8單位:一是要捉住主要內(nèi)容,了解差別地域的民族風情特 ,增長見識;二是要推測作者是怎樣寫出景物、風情特 的,學習使用作者的寫作要領(lǐng);三是要注重積累課文中的美麗言語;四是要從實踐起程,憑據(jù)各自條件,經(jīng)過多種途徑盡可能多地收羅材料,以富余對異域風情的感覺。

  四、教學目標

  (一)識字與寫字教學

  本冊識字200個,寫字150個,把字寫端正。正在夸張寫字質(zhì)量的同時,還可適賣請求進步寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習 。

  (二)閱讀教學

  1、繼續(xù)加強閱讀基本功的熬煉。

  2、發(fā)覺言語規(guī)律,學習表達要領(lǐng)。

  3、控制每個單位富余的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

  (三)口語交際教學

  1、激發(fā)喜歡,惹起學生交換的欲觀,體現(xiàn)雙向互動。

  2、連續(xù)進步學生的口語程度,扶植良好的言語習 。

  (四)習作教學

  1、進一步明確小學生作文的質(zhì)。小學生作文的質(zhì)是練筆,是習作,不是創(chuàng)作。

  2、扶植觀察、思想、表達三種能力。

  (五)分析學習

  分析學習,要進步學生策劃、規(guī)劃本人學習的能力,用多種途徑、方式解決實踐題手法能力以及語文的分析使用能力。

  五、教學措施:

  (一)識字與寫字教學

  五年級下學期教學計劃語文(2)

  本冊識字200個,高年段,學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力,因此教學要越發(fā)放手。教材正在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,一概不再注音,學生正在閱讀中碰到不熟識的字,可以本人查字典解決。教師要脹勵學生正在課外閱讀中快速涉獵,聯(lián)系上下文,理解字詞的意義,以便正在手邊沒有字典、辭書的情況下,沒關(guān)系礙閱讀。

  本冊寫字150個,整個安排正在精讀課文中,隨課堂教學完成。指示學生寫好寫對筆畫、筆順,安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正。

  (二)閱讀教學

  1、高年段的朗讀請求,不但要做到正確、流利,并且要做到有感情。進行閱讀教學,一定要多讀少講,讓學生主要經(jīng)過自主的進境進情的朗讀,讀懂課文,有所感悟;要做到讀有請求,讀有條理,要經(jīng)過多種方式的朗讀,悟情傳情,扶植語感。讀的指示,該賣指示學生進進到文章的情境之中,正在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指示,要從全體進手,指示學生正在控制全文情感基調(diào)及其改變的基礎(chǔ)上,憑據(jù)個別的情感體驗,進行有感情的朗讀。

  高年級的默讀熬煉既要進步理解程度,又要進步默讀速度。教師正在教學時,該賣為學生留有富裕的默讀光 ,并提示相應(yīng)的要領(lǐng),指示學生憑據(jù)請求賣真考慮,正在默讀之后要檢查學習效果。

  2、經(jīng)過課后的考慮熬煉題,指示學生理解內(nèi)容,領(lǐng)會表達要領(lǐng)。正在課文中發(fā)覺言語表達的特 。正在“交換平臺”中總結(jié)某些規(guī)律的東西。

  3、要憑據(jù)課文的差別特 ,設(shè)想和接納靈便多樣的教學過程與要領(lǐng)計謀。

  (三)口語交際教學

  要激發(fā)喜歡,惹起學生交換的欲觀。要創(chuàng)造特定的情境。創(chuàng)造情境要控制好以下幾點:一是情境的創(chuàng)造要實在、存心義,體現(xiàn)學生實踐交際的需求,讓學生了解正在差別的場地、針對差別的東西,環(huán)抱差別的手法,接納差別的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特 ,情境的創(chuàng)造還要注重興味,要用學生膾炙人口的方式來

  五年級下學期教學計劃語文(3)

  激發(fā)學生的交際欲觀。三是要創(chuàng)造多個情境,正在逐步深進的互動中,體現(xiàn)交際的內(nèi)容由相比簡略、外貌,到交際得相比富余、深進的熬煉過程。要體現(xiàn)雙向互動。

  (四)習作教學

  1、作文指示從內(nèi)容進手,作文講評重正在鼓勵。

  作文指示,一定要從內(nèi)容進手,首先解決寫什么的標題,打開思緒,使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開端宜“放”,使學生感慨想寫的內(nèi)容很多,教師指示學生從中挑選最妥帖的內(nèi)容來寫。至于怎樣寫的標題,正在打開思緒、挑選要寫的內(nèi)容的過程中浸透,正在寫作中、正在交換底稿的過程中指示,指示的內(nèi)容不過乎習作手法能否明確,內(nèi)容能否具體,順序能否明確,選詞用語能否合適,能否表達了真情實感等幾個方面。

  習作講評重正在鼓勵。講評的時分,要回納綜合全班這次作文的優(yōu)點與成績,使每個學生經(jīng)過講評觀到成績與進取,享用習作成功的快樂,更逼真地了解理賣怎樣寫,激起對下一次習作的渴觀。

  2、加強平常練筆的指示。

  一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫寫感覺、啟示,仿寫句、段,續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學寫,讀寫聯(lián)合。另一方面,把練筆延伸到日常生活中。憑據(jù)生活需求練筆。應(yīng)援助孩子熟識到習作是學習、生活的需求,是傾吐、表達的需求。要脹勵學生表達本人的所做所見所聞所思所感,寫本人感喜歡的內(nèi)容。教師要指示、指示學生正在生活中學語文、用語文,正在辦事生活的同時,進步讀寫能力。

  (五)分析學習

  本冊分析學習活動一“消息通報改變著人們的生活”,手法是使學生了解從古至今消息通報的方式發(fā)生的改變,活動可以從兩方面進行:一方面充分利用閱讀質(zhì)料中的《昔人通報消息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇異的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章,了解從古代到現(xiàn)代消息通報方式的改變和差別;另一方面經(jīng)過本人收羅材料、察看訪問、親身做。

  分析學習活動二“利用消息,寫簡略的鉆研報告”,重點正在于讓學生學會怎樣寫鉆研報告,因此活動的開展定位于解決學生正在讀寫中可能(或該賣)碰到的標題。教材提出的4項活動建議中,暗含了“怎樣寫鉆研報告”的要領(lǐng):

  第一步:確定話題;

  第二步:獲取材料;

  第三步:分析質(zhì)料,組成觀點;

  第四步:按照樣本,撰寫報告。

  六、教學時間安排:

  第一組課文 10——11課時

  第二組課文 10——12課時

  第三組課文 10——11課時

  第四組課文 11——12課時

  第五組課文 10——12課時

  第六組課文 11——13課時

  第七組課文 10——12課時

  第八組課文 11——12課時

  合計 83——95課

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