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一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2024-08-30 11:34:48 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

關(guān)于一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板集錦九篇

  時(shí)間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),是時(shí)候靜下心來好好寫寫計(jì)劃了。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢?以下是小編幫大家整理的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃9篇,歡迎大家分享。

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一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

  一、基本情況

  一年級有學(xué)生x人,其中男生x人,女生x人。一年級上學(xué)期的學(xué)生是在經(jīng)過一年的學(xué)前教育后進(jìn)入小學(xué)的,成為一名正式的小學(xué)生,當(dāng)然也還處于啟蒙階段,學(xué)生在學(xué)前教育的基礎(chǔ)以及個(gè)人的接受能力還需要一段時(shí)間的接觸和了解,所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中主要要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣,這就是關(guān)鍵,再就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,有了濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,也就使學(xué)生邁向了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的第一步。

  二、教材分析

  1、教學(xué)內(nèi)容

  一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教材包括下面一些內(nèi)容:數(shù)一數(shù),比一比,10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法,認(rèn)識圖形,分類,1120各數(shù)的認(rèn)識,認(rèn)識鐘表,20以內(nèi)的進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

  2、教學(xué)目標(biāo)

 、偈炀毜?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、寫020各數(shù)。

 、诔醪街兰、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

 、鄢醪綄W(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

 、苷J(rèn)識符號=,會使用這些符號表示數(shù)的大小。

 、葜庇^認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

 、蕹醪搅私夥诸惖姆椒,會進(jìn)行簡單的分類。

 、叱醪秸J(rèn)識鐘表,會認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)。

 、囿w會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

 、崤囵B(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

 、馔ㄟ^實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  3、教學(xué)重點(diǎn)

 、僬莆諗(shù)的順序和大小及10以內(nèi)各數(shù)的組成。

 、谥兰訙p法算式中各部分名稱,加法和減法的關(guān)系。

 、郾容^熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

 、鼙容^熟練地計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

 、莩醪綄W(xué)會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

 、迺M(jìn)行比一比,直觀認(rèn)識簡單的幾何圖形,初步認(rèn)識鐘表。

  4、教學(xué)難點(diǎn)

 、偈炀毜赜(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

 、诒容^熟練地計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

 、鄹鶕(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

 、芰私夥诸惙椒,進(jìn)行簡單的分類。

 、菡J(rèn)識鐘表。

  5、教具準(zhǔn)備

 、賹(shí)物(動(dòng)物、水果等)圖畫卡片、數(shù)字卡片、符號(等號、大于號、小于號)、圖形卡片;

 、诳谒憔毩(xí)卡片;

 、20以內(nèi)加法和10以內(nèi)減法的計(jì)算圓盤;

 、軘(shù)的組成練習(xí)卡片;

 、萦(jì)數(shù)器;

 、藿q板;

 、哏娒;

  ⑧方木塊;

 、嵝“;

 、鈹(shù)位表。

  三、教學(xué)措施

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),刻苦鉆研教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,認(rèn)真上課批改作業(yè),用教師的言行來影響學(xué)生,教育學(xué)生,使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

  2、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源,提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  3、在課堂上多用兒童化的'語言,多給學(xué)生微笑和鼓勵(lì),努力做一名學(xué)生喜歡的老師,從而使學(xué)生親其師而信其道。

  4、抓好單元檢測,把好單元教學(xué)關(guān)。

  5、加大培優(yōu)輔差的力度,對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,作業(yè)做到面批面改,使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,力爭做到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起步階段不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

  6、注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

  四、課時(shí)安排

  1、數(shù)一數(shù)2課時(shí)第一周

  2、比一比3課時(shí)第二周

  3、15的認(rèn)識和加減法10課時(shí)第三至五周

 、15的認(rèn)識

 、诩訙p法的初步認(rèn)識

 、0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法

  4、認(rèn)識物體和圖形3課時(shí)第六至七周

  5、分類2課時(shí)第八周

  6、610的認(rèn)識和加減法20課時(shí)第九至十四周

 、6、7的認(rèn)識和加減法

 、8、9的認(rèn)識和加減法

 、10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法

 、苓B加、連減、加減法混合

  實(shí)踐活動(dòng):數(shù)學(xué)樂園1課時(shí)

  7、1120各數(shù)的認(rèn)識4課時(shí)第十五周

 、贁(shù)1120各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)

 、10加幾的加法和相應(yīng)的減法

  8、認(rèn)識鐘表2課時(shí)第十六周

  9、20以內(nèi)的進(jìn)位加法11課時(shí)第十六至十八周

 、9加幾

 、8、7、6加幾

 、5、4、3、2加幾

  實(shí)踐活動(dòng):我們的校園1課時(shí)

  10、總復(fù)習(xí)4課時(shí)第十九至二十一周

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

  一、班級實(shí)際情況

  二個(gè)班大部分學(xué)生對本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成。還有部分學(xué)生沒有養(yǎng)成做題之前先認(rèn)真讀題、理解題意以及細(xì)心做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。兩個(gè)班都有幾個(gè)學(xué)生因?qū)W習(xí)行為習(xí)慣等問題而使他們的學(xué)習(xí)有較大的困難,特別是計(jì)算比較差,其中有三四個(gè)學(xué)生十以內(nèi)的數(shù)都要通過數(shù)手指來完成,二十以內(nèi)的進(jìn)位加法對他們來說就更慢了。還有有較多的學(xué)生常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號,而且很少有做完題檢查的習(xí)慣。

  二.復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

  1.熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,知道數(shù)的組成,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、寫0――20各數(shù)。

  2.初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法加法和10以內(nèi)的加減法。

  3.初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

  4.認(rèn)識符號“=”“<”“>”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。

  5.直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、

  6.認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  7.通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  三.復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識,回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

  2.過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識,對于缺漏的`知識進(jìn)行加強(qiáng)。

  3.通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

  4.有針對性的輔導(dǎo),幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

  5.培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  四、復(fù)習(xí)的具體設(shè)想

  1.首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲?梢宰寣W(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容,哪些內(nèi)容最有趣,覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用,感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容,問題銀行中還有什么問題沒解決,等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況,明確再努力的目標(biāo),教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

  2.以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是一年級兒童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)中玩,在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,讓學(xué)生玩猜數(shù)、對口令、接龍等游戲,加深數(shù)感。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí),不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí),這樣學(xué)生會厭倦的?梢栽O(shè)計(jì)爬梯子、找朋友、等游戲活動(dòng),學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算。

  3.與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系?梢栽O(shè)計(jì)一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,提出數(shù)學(xué)問題,解決數(shù)學(xué)問題?梢宰寣W(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題,然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)即是生活,而且各方面都得了發(fā)展。

  4.把本學(xué)期所學(xué)知識分塊歸類復(fù)習(xí),針對單元測試卷、復(fù)習(xí)冊、作業(yè)中容易出錯(cuò)的題作重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí),滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識。

  5.關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí),進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)。

  五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

  1.1--20各數(shù)的認(rèn)識1課時(shí)

  2.1-20數(shù)的連加、連減和加減混合1課時(shí)

  3.看圖應(yīng)用題,根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題1課時(shí)

  4.立體圖形、鐘面的認(rèn)識1課時(shí)

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

  一、班級學(xué)生情況分析

  本學(xué)期任教一(1)班數(shù)學(xué),本班共有學(xué)生36人,其中有11人是住宿生。由于剛離開幼兒園,進(jìn)入小學(xué)開始學(xué)習(xí)生活,孩子們短時(shí)間內(nèi)還不是很適應(yīng),幾乎每個(gè)人身上都或多或少的帶著幾年幼兒園生活所養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。如:上課隨意走動(dòng);隨意說話,不聽老師指揮;讀、寫方面的要求等。還有,本班有近1/3的住宿生,這些孩子在7、8歲就要離開父母獨(dú)立生活,更是要有一個(gè)適應(yīng)過程。這些都需要和班主任及其他任課老師一起慢慢引導(dǎo),讓每個(gè)孩子都能盡快適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活。

  二、教材分析

 。ㄒ唬、 教學(xué)內(nèi)容

  按照一年級剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習(xí)水平,一年級上冊教材具體安排了 "數(shù)與代數(shù)"、"空間與圖形"、"統(tǒng)計(jì)與概率"和"實(shí)踐與綜合應(yīng)用"四個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容包括。具體如下:

 。1)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。

  知識與技能:認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)。一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法(包括連加、連減);加法和減法的含義。認(rèn)識鐘面及鐘面上的整時(shí)。

  解決問題:聯(lián)系加法和減法的含義,解決求和、求剩余的實(shí)際問題。

  (2)空間與圖形領(lǐng)域。

  知識與技能:比較物體的長、短,高、矮,大、小,輕、重。認(rèn)識上、下、前、后、左、右。直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。

  解決問題:簡單幾何體的分類。確定和描述物體所在的相對位置。

 。3)統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域。

  知識與技能:物體的簡單分類。象形統(tǒng)計(jì)圖。簡易統(tǒng)計(jì)表。

  解決問題:對簡單事物進(jìn)行分類、整理,用象形圖或簡易表格表示整理的結(jié)果。對統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡單的說明。

 。4)實(shí)踐與綜合應(yīng)用。

  有趣的拼搭(實(shí)踐活動(dòng))。

  豐收的果園(綜合應(yīng)用學(xué)過的知識解決實(shí)際問題)。

  愉快的周末(綜合應(yīng)用本冊有關(guān)知識解決實(shí)際問題)。

  從上述內(nèi)容可以看出,與過去的第一冊教材相比,不僅"數(shù)與代數(shù)"領(lǐng)域的內(nèi)容有許多變化,而且還大幅度增加了"空間與圖形"、"統(tǒng)計(jì)與概率"這兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容,并加強(qiáng)了實(shí)踐活動(dòng)和綜合應(yīng)用知識解決實(shí)際問題,以適應(yīng)課程改革與學(xué)生發(fā)展的需求。

 。ǘ、 教材特點(diǎn)

  本冊教材為了適應(yīng)新時(shí)期對教育的要求,貫徹國家基礎(chǔ)教育課程改革的精神,落實(shí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和各項(xiàng)規(guī)定,促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,對教學(xué)內(nèi)容和教材編寫作了精心的安排,具有如下幾方面的特點(diǎn)。

  1. 科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,使教材的知識結(jié)構(gòu)更加合理。

  教材把四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容分為十二個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)。其中"數(shù)一數(shù)"、"比一比"、"分一分"三個(gè)單元的內(nèi)容主要是數(shù)數(shù)、比較和分類;"數(shù)和運(yùn)算"的內(nèi)容分六個(gè)單元,教學(xué)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法,解決相應(yīng)的簡單實(shí)際問題以及認(rèn)識鐘表;"空間與圖形"的內(nèi)容分兩個(gè)單元,分別讓學(xué)生認(rèn)識物體的相對位置和簡單的幾何體;"統(tǒng)計(jì)與概率"的內(nèi)容,主要教學(xué)收集、整理簡單的數(shù)據(jù),認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡易統(tǒng)計(jì)表。另外還安排了三次實(shí)踐活動(dòng)和知識的綜合應(yīng)用。

  對于內(nèi)容結(jié)構(gòu)的安排,與過去的教材相比,本冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)有較大的改變。首先,對于數(shù)數(shù)、比較和分類,不再作為"準(zhǔn)備課"來教學(xué),而是作為正式內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)習(xí)。它不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)這方面的基礎(chǔ)知識和基本技能,更重要的是讓學(xué)生初步體會可以從數(shù)學(xué)的角度和用數(shù)學(xué)的思維方法觀察周圍的事物,初步接觸一些數(shù)學(xué)思考的方法。其次,對于數(shù)和計(jì)算,10以內(nèi)的不再把認(rèn)數(shù)和計(jì)算穿插進(jìn)行,而是先認(rèn)數(shù),主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、寫數(shù)和大小比較,并重視通過認(rèn)數(shù)初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感;再單獨(dú)安排"分與合",讓學(xué)生在掌握10以內(nèi)數(shù)的組成的過程中,逐步形成"分"與"合"的思想,以便學(xué)生自己探索加與減的含義、計(jì)算方法和解決簡單的實(shí)際問題;然后采用相對集中、分段安排的方法教學(xué)加和減。20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減,只分為三段進(jìn)行教學(xué)。第三,對于"空間與圖形",教材先安排認(rèn)位置,讓學(xué)生認(rèn)識前后、上下、左右,并能用它們描述物體所在位置;再安排認(rèn)物體,認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。對于"統(tǒng)計(jì)與概率",則通過對有效信息的收集、整理,讓學(xué)生初步體會簡單統(tǒng)計(jì)的過程,認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡易統(tǒng)計(jì)表。第四,把"解決問題"貫穿于教學(xué)內(nèi)容四個(gè)領(lǐng)域的全部,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)本身成為對"問題"的探索和解決。一方面,教材不再出現(xiàn)"應(yīng)用題",而是選擇現(xiàn)實(shí)的、有意義的、與學(xué)生生活聯(lián)系密切的具體實(shí)際問題,作為學(xué)習(xí)計(jì)算的題材,使解決問題融于計(jì)算教學(xué)的過程中;同時(shí),在認(rèn)識圖形、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的教學(xué)中,都是通過對實(shí)際問題的探索、討論、交流等活動(dòng),逐步學(xué)會解決問題的策略和方法。另一方面,增加實(shí)踐活動(dòng)和綜合應(yīng)用,幫助學(xué)生綜合應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn),探索性地解決一些與生活密切聯(lián)系的實(shí)際問題,加深對不同領(lǐng)域內(nèi)容的理解,體會各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

  2. 選取與學(xué)生生活聯(lián)系密切、學(xué)生感興趣的素材作為教學(xué)題材。

  教材注意從學(xué)生熟悉的生活情境或童話世界出發(fā),選擇學(xué)生身邊的、生動(dòng)有趣的、有利于學(xué)生主動(dòng)探索的事物,創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)內(nèi)容的策略與機(jī)智。例如,選擇學(xué)生非常熟悉的家庭客廳、廚房這樣的場景,讓學(xué)生觀察、比較這些場景的物體,認(rèn)識長短、高矮和大小、輕重,并建立相應(yīng)的觀念;選擇讓學(xué)生整理自己的學(xué)具和文具,學(xué)習(xí)"分一分",認(rèn)識分類的意義,學(xué)習(xí)分類的思想和方法;組織學(xué)生自己通過搭積木,認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等幾種幾何體,并通過"有趣的拼搭"進(jìn)一步感受這些幾何體的'一些特征。通過這些豐富多彩的題材,促進(jìn)學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。又如,在教學(xué)10以內(nèi)加、減法時(shí),以學(xué)校生活里學(xué)生親身經(jīng)歷過的澆花、游戲、游泳和踢足球等活動(dòng),以及生活里常見的栽樹、運(yùn)南瓜等勞動(dòng)的現(xiàn)實(shí)場景為題材,或創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)變化的情景,或提出數(shù)學(xué)問題,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,讓學(xué)生展開學(xué)習(xí)活動(dòng)并從中體會數(shù)學(xué)的意義,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。再如,教材在選取童話題材方面,以"森林運(yùn)動(dòng)會"的場面為題材,引導(dǎo)學(xué)生通過比較,學(xué)習(xí)"等于"、"大于"和"小于"的含義及表示方法;在教學(xué)簡單的統(tǒng)計(jì)時(shí),通過動(dòng)物到大象家做客的情境,提出具有現(xiàn)實(shí)意義的問題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類收集和整理數(shù)據(jù)。

  教材還注意從學(xué)生身邊選取一些有價(jià)值、感興趣的問題,讓學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)思想、方法及數(shù)學(xué)知識、生活經(jīng)驗(yàn)來解決。例如,應(yīng)用分類的思想整理日常用品和食品,在上下樓梯的情景中找出"都靠右走,誰走錯(cuò)了",讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活說一說"你在哪兒見到過0",針對鐘面上表示的時(shí)刻說說不同時(shí)間的鐘面上"怎么都是10時(shí)",分清有上午10時(shí)和晚上10時(shí)。又如,讓學(xué)生根據(jù)"你最喜歡吃哪一種水果"的問題,以小組為單位收集、整理喜歡吃各種水果的人數(shù),用統(tǒng)計(jì)的方法描述問題的結(jié)果。

  3. 重視改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,重視為學(xué)生提供自主探索和合作交流的機(jī)會。

  本冊教材改變了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,重視使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿主動(dòng)探索和合作交流。

  首先,教材在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí),一般采用"創(chuàng)設(shè)問題情境--學(xué)生主動(dòng)探索--建立數(shù)學(xué)模型--解釋、應(yīng)用和拓展"的過程,并采用圖片、對話、活動(dòng)等多種形式。例如,教學(xué)十幾減9時(shí),例題中先呈現(xiàn)學(xué)生感興趣的童話情境,提出數(shù)學(xué)問題,接著采用卡通圖片結(jié)合語言表達(dá)的方式,充分展示學(xué)生思考、探索、交流的活動(dòng),在學(xué)生的交流中呈現(xiàn)各自的算法,讓學(xué)生在感受不同的算法基礎(chǔ)上選擇適合自己的計(jì)算方法,接著在"試一試"里讓學(xué)生"用你喜歡的方法計(jì)算",不再統(tǒng)一給出某種算法,而是讓學(xué)生對自己的算法作出必要的解釋。又如,在教學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí),先設(shè)計(jì)到大象家做客的童話場景,提出不同的問題,再引導(dǎo)學(xué)生分類、整理,用象形統(tǒng)計(jì)圖和簡易的統(tǒng)計(jì)表表示問題的結(jié)果,然后讓學(xué)生用統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、解釋和說明。

  其次,教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),給學(xué)生提供自主探索、合作交流的機(jī)會,以適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的要求。例如,在"認(rèn)物體"時(shí),讓學(xué)生自己玩積木,試著把積木塊分類,在分的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球,并進(jìn)一步聯(lián)系生活找它們的"朋友",逐步建立這些幾何體的觀念,同時(shí)安排"有趣的拼搭",使學(xué)生在"滾一滾"、"堆一堆"、"摸一摸"、"搭一搭"、"數(shù)一數(shù)"的過程中,進(jìn)一步感受它們的特征,發(fā)展空間觀念。又如,在"分與合"里教學(xué)5以內(nèi)數(shù)的分與合時(shí),例題先提出"把4個(gè)桃放在2個(gè)盤里,可以怎樣放"的問題,讓學(xué)生自己動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)4可以分成幾和幾,再提出"幾和幾合成4"的問題,讓學(xué)生討論、交流,接著提出關(guān)于5的分與合的問題,組織學(xué)生合作學(xué)習(xí),主動(dòng)探究,把結(jié)論交給學(xué)生自己得出,然后讓學(xué)生獨(dú)立擺一擺、填一填,完成2和3的分與合。在加、減計(jì)算中,都是先出現(xiàn)學(xué)生熟悉的、有意義的實(shí)際問題的場景,提出數(shù)學(xué)問題,接著組織學(xué)生用自己的方式、經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)探究解決問題的方法,并組織相互間的交流,發(fā)現(xiàn)或總結(jié)算法,然后出現(xiàn)類似的數(shù)學(xué)問題或通過情境變式,讓學(xué)生用適合自己的方法去解決,并作出自己的解釋。再如統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí),則讓學(xué)生著重通過小組合作,經(jīng)歷和體會簡單統(tǒng)計(jì)的過程,用自己的語言交流統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。教材的這些處理,有利于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、探究、討論、交流等過程中,體會數(shù)學(xué)問題的提出,理解數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)成為"一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程"。

  4. 提倡算法多樣化,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  教材在計(jì)算教學(xué)中,盡量為學(xué)生提供自己探索的空間,通過自主探索突出算法多樣化。例如,10以內(nèi)的加、減計(jì)算,不再像過去那樣先復(fù)習(xí)數(shù)的組成,然后用數(shù)的組成引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算方法,而是聯(lián)系實(shí)際問題的情境出現(xiàn)算式,讓學(xué)生來探索、交流計(jì)算方法。這樣學(xué)生就可以聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)算出結(jié)果,也可以從圖畫里數(shù)出結(jié)果,還可以用"分"或"合"的思想解釋結(jié)果。20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的計(jì)算,教材讓學(xué)生獨(dú)立思考、相互交流,出現(xiàn)多種算法,使學(xué)生在感受、體會不同算法的基礎(chǔ)上,采用自己"喜歡的方法計(jì)算"。這里不強(qiáng)調(diào)學(xué)生采用同一種算法,也不要求學(xué)生幾種算法都掌握。

  教材在提倡算法多樣化的同時(shí),還十分重視幫助學(xué)生建立初步的數(shù)感。例如,在認(rèn)數(shù)中,讓學(xué)生理解所學(xué)數(shù)的意義,用涂色、畫圖或用學(xué)具來表示數(shù),說出"比8小的數(shù)"、"比7大的數(shù)","說一說5離8近一些,還是離1近一些",通過游戲讓學(xué)生猜數(shù),要求學(xué)生用認(rèn)識的數(shù)來表達(dá)和交流信息等;在計(jì)算中,讓學(xué)生"不計(jì)算"估計(jì)算式的結(jié)果,體會估計(jì)的方法及其合理性;讓學(xué)生在探索問題時(shí)自己選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ灿兄跀?shù)感的培養(yǎng)。

  除了上述特點(diǎn)之外,本冊教材還具有落實(shí)思想品德教育、落實(shí)數(shù)學(xué)思想方法、重視數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和解決問題、基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練有序扎實(shí)、圖文并茂富有童趣等鮮明特點(diǎn)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與技能方面。

 。1)數(shù)與代數(shù)

  經(jīng)歷數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng),認(rèn)識20以內(nèi)各數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,初步知道幾和第幾;認(rèn)識數(shù)0,知道一個(gè)物體也沒有要用0表示,直尺上刻度的起點(diǎn)是0,知道0在日常生活中的一些應(yīng)用;結(jié)合計(jì)數(shù)器初步認(rèn)識個(gè)位、十位,初步知道十位上的1表示1個(gè)十,個(gè)位上的幾表示幾個(gè)一,知道10個(gè)一是1個(gè)十;認(rèn)識符號=、>、<的含義,能夠用符號或詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小。

  在分與合的活動(dòng)中理解并受氣10以內(nèi)數(shù)的組成;聯(lián)系把兩部分物體合起來求一共是多少和從總數(shù)里去掉一些求剩下多少的實(shí)際問題,理解加、減法的含義,熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;聯(lián)系實(shí)際問題理解連加、連減和回頭混合兩步計(jì)算。

  結(jié)合鐘面認(rèn)識時(shí)針、分針,會正確說出鐘面上的整時(shí)時(shí)間,會說出鐘面上接近整時(shí)時(shí)間大約是幾時(shí)。

 。2)空間與圖形

  通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形,并能在日常生活中找到是長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。

  在堆、擺長方體、正方體、圓柱和球的活動(dòng)中,初步感受"平面"和"曲面"。

  初步認(rèn)識并會使用上、下,前、后,左、右等詞語描述物體的相對位置。

 。3)統(tǒng)計(jì)與概率

  經(jīng)歷把物體按種類、形狀、顏色、用途或其他特征分類的過程,初步感受"分一分"是整理、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)的重要方法。

  會用簡單的象形統(tǒng)計(jì)圖表示分類的結(jié)果,會把統(tǒng)計(jì)得到的數(shù)據(jù)填入相減的表格,會利用象形統(tǒng)計(jì)圖和表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析、判斷。

  2、數(shù)學(xué)思考方面。

  在認(rèn)數(shù)的過程中建立數(shù)感和發(fā)展思維能力。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中抽象出數(shù),理解數(shù)的含義;在操作學(xué)具活動(dòng)中,感受并概括出數(shù)的組成,具有初步的"分"與"合"的思想;在比較兩類物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中,具有初步的對應(yīng)思想和用數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)符號描述關(guān)系的能力。

  在理解加、減法含義和學(xué)習(xí)加、減法計(jì)算的過程中發(fā)展思維能力。在對實(shí)際問題進(jìn)行數(shù)量關(guān)系分析的基礎(chǔ)上,選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法計(jì)算;通過對一位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算方法的探索、交流,發(fā)展計(jì)算策略,在多樣化算法中選擇適宜自己的算法;在計(jì)算練習(xí)中發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。

  在認(rèn)識常見的幾何形體的過程中,通過各種活動(dòng),在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。

  在把物體分一分、理一理、數(shù)一數(shù)的過程中,感受到統(tǒng)計(jì)是分析事物、解決問題的有效方法,具有初步的收集信息、處理信息、表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的能力。

  在解決問題的過程中,學(xué)會簡單的觀察、分析;用自己的語言講述實(shí)際情境或問題,具有初步的發(fā)散思維;在教師幫助下進(jìn)行有條理的思考,發(fā)展合情推理和演繹推理能力。

  3、解決問題方面。

  在教師的組織下,應(yīng)用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的事情。

  在教師的組織下,從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題,并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識和方法解決問題;能大致表達(dá)解決問題的方法和過程;有與同學(xué)合作解決問題的體驗(yàn)。

  4、情感與態(tài)度方面。

  在教師的鼓勵(lì)和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣,初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),喜歡觀察并提出問題。

  在教師的指導(dǎo)和幫助下,能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得一些成功的體驗(yàn),初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,初步具有經(jīng)過獨(dú)立思考認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的體驗(yàn)。

  在觀察、操作活動(dòng)和解決問題的過程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問題。

  四、教學(xué)措施

  1.把解決問題寓于認(rèn)數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的教學(xué)過程中。

  2.安排了三次實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問題。

  3.通過數(shù)一數(shù),讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)。

  4.通過分一分,讓學(xué)生接觸簡單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性。

  5.聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解數(shù)的意義,較多的用實(shí)物、圖形、小棒、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)交流信息。

  6.通過交流算法相互影響、相互吸收、相互評價(jià),為學(xué)生保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。

  教學(xué)計(jì)劃時(shí)間安排表

  周次日期教學(xué)內(nèi)容備注

  19/1~9/2準(zhǔn)備課2/2

  29/5~9/9數(shù)一數(shù)1/1比一比1/1分一分1/1

  認(rèn)位置1/1機(jī)動(dòng)1/2

  39/12~9/16機(jī)動(dòng)1/2認(rèn)數(shù)(一)4/10

  49/19~9/23認(rèn)數(shù)(一)5/10

  59/26~9/30認(rèn)數(shù)(一)1/10機(jī)動(dòng)2/2認(rèn)物體2/2

  610/3~10/7國慶放假

  710/8~10/14機(jī)動(dòng)2/2分與合6/6機(jī)動(dòng)1/2

  810/17~10/21機(jī)動(dòng)1/2加和減4/21

  910/24~10/28加和減5/21

  1010/31~11/4加和減5/21

  1111/7~11/11加和減5/21

  1211/14~11/18加和減2/21機(jī)動(dòng)2/2期中考試1/1

  1311/21~11/25統(tǒng)計(jì)1/1認(rèn)數(shù)(二)4/5

  1411/28~12/2認(rèn)數(shù)(二)1/5認(rèn)鐘表1/1機(jī)動(dòng)2/2

  加法1/10

  1512/5~12/9加法5/10

  1612/12~12/16加法4/10機(jī)動(dòng)1/2

  1712/26~12/30機(jī)動(dòng)1/2期末復(fù)習(xí) 4/4

  1812/26~12/30綜合練習(xí)5/8

  191/2~1/6綜合練習(xí)3/8(元旦放假)

  201/9~1/13小學(xué)期末測試

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

  一、學(xué)生基本情況分析

  一年級雖然大部分入學(xué)前,接受過學(xué)前教育,但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,特別有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)一年級的小朋友,天真可愛,對學(xué)校的一切都覺得好奇,從“游戲”到“學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變,使他們對“學(xué)習(xí)”這回事更是似懂非懂,特別是在新鮮感過后,同時(shí)也對學(xué)習(xí)存著一種壓力。他們有著兒童散漫、好動(dòng)的天性,有著極強(qiáng)的可塑性。這些孩子大部分家里都很寵愛,養(yǎng)成了他們的任性、自私、嬌氣、自我等一些不良習(xí)慣。大部分孩子課堂上注意力集中的時(shí)間較短,行為習(xí)慣比較隨意,有的上課把腳放在凳子上的。因?yàn)槭莿傔M(jìn)入一年級進(jìn)行學(xué)習(xí),課堂常規(guī)對于孩子來說是一個(gè)陌生的過程,怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學(xué)習(xí)用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè),上課什么時(shí)間能交流等等,都是需要孩子在這個(gè)學(xué)期里所掌握的,所要形成習(xí)慣的,特別是良好的聽、說、讀、寫和獨(dú)立思考的習(xí)慣,都是需要我們開始進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)的。這些孩子對數(shù)學(xué)有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望的,有較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此這一學(xué)期以在課堂上需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,動(dòng)靜結(jié)合,多表揚(yáng)鼓勵(lì),不斷強(qiáng)化學(xué)生的課堂常規(guī),保護(hù)、發(fā)展學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。

  二、知識結(jié)構(gòu)分析

  這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法、認(rèn)識圖形、11~20各數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法、數(shù)學(xué)樂園、總復(fù)習(xí)。

  這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外,教材安排了常見的立體幾何圖形的直觀認(rèn)識,位置,以及初步認(rèn)識鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多,但是都很重要,有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  三、教學(xué)目標(biāo)

 。1)熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、寫0~20各數(shù)。

 。2)初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的'名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

  (3)初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

  (4)認(rèn)識符號“=”“>”“<”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。

 。5)直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球。

 。6)會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。

 。7)初步認(rèn)識鐘表,會認(rèn)識整時(shí)。

 。8)體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  (9)認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

 。10)通過綜合與實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  四、全冊重、難點(diǎn):

  教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

  教學(xué)目的: 通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握100以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法

  教學(xué)重難點(diǎn): 理解退位的含義

  教學(xué)過程設(shè)計(jì):

  一、復(fù)習(xí)

  1、聽算:

  14-9 32-8 14-3 64-8 14-7

  12-3 42-5 63-4 72-9 82-3

  2、計(jì)算:

  47-23 56-41 72-32

  二、新授

  1、多媒體出示:根據(jù)已給信息提問題,試圖自己解決問題。學(xué)生列算式。

  2、板書:50-24

  (1)首先列豎式要注意什么問題?(相同的`數(shù)位對齊)

  板書豎式,從哪位算起?個(gè)位上0減4不夠減。怎么辦?(利用小棒計(jì)算)

  (從十位退一)也就是從十位借一,和個(gè)位上的0組成10,現(xiàn)在就可以減了,10-4=6,個(gè)位上寫6

  (2)十位上的5被借走了一個(gè)1,還剩幾?4-2=2十位上寫2。

  (3)四人小組討論:筆算減法要注意什么?(相同的數(shù)位要對齊,從個(gè)位減起,如果個(gè)位不夠減,要從十位退1,在個(gè)位上加10再減)

  三、鞏固練習(xí)

  1、出示題目第21頁的第六題,分別讓學(xué)生說出個(gè)位夠減不用向十位借一,讓學(xué)生說出計(jì)算正確,但書寫不對,十位算得的0不用寫,讓學(xué)生說出最好打上退位點(diǎn),防止忘記,出錯(cuò)。

  2、4人小組分工合作,解決第21頁的第7題,做完后在小組中說說自己是怎么做的。

  3、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)第8題,說明先寫上得數(shù),再連線 。

  四、課后作業(yè):第11題,寫出豎式

  教學(xué)反思:本節(jié)課退位減法,是減法教學(xué)內(nèi)容。這部分教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減“的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,學(xué)生有了一定的計(jì)算基礎(chǔ),并且會用豎式計(jì)算,所以在教學(xué)中,我放手讓學(xué)生自己通過數(shù)學(xué)例題中的數(shù)學(xué)信息提出了不同的問題,并列式計(jì)算。在列豎式的時(shí)候強(qiáng)調(diào)筆算減法的注意事項(xiàng),相同數(shù)位要對齊,從個(gè)位開始算起,部分學(xué)生就像做加法一樣,從十位開始做,發(fā)現(xiàn)他們做錯(cuò)得時(shí)候,我馬上拿出來作為錯(cuò)例進(jìn)行評講,強(qiáng)調(diào)算法的重要性,以后就不要再犯這樣的錯(cuò)誤。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、 復(fù)習(xí):

  昨天我們認(rèn)識了誰?

  13是怎樣組成的?18呢?

  你能用小棒擺一擺嗎?

  讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上表示數(shù):11,15,20。并說說數(shù)的組成。

  2、 口算

  教師出示口算卡:10以內(nèi)的。

  比一比,誰算的快。

  二、探索新知

  1. 出示掛圖:你看到了什么?

  一共有幾個(gè)蘋果?你是怎樣知道的?

  2. 你看了圖能列出什么算式?

  10+5=15

  5+10=15

  15-10=5

  15-5=10

  這些算式是什么意思?算式中各部分表示什么?

  3. 想想做做第1題——你能用小棒擺出17嗎?

  看了你擺的小棒能列什么算式?

  反饋后說說你是怎么想的?

  4、揭示課題:這就是今天我們學(xué)的有關(guān)10的加減法。

  三、鞏固練習(xí)

  1、 想想做做第4題

  看圖,明圖意——復(fù)習(xí)有關(guān)帶大括號和問號的圖文應(yīng)用題

  2、想想做做第2題

  先觀察算式半分鐘,思考怎樣算得又對又快。

  再讓學(xué)生在教材上完成。

  交流怎樣算得快。

  3、奪紅旗比賽。

  想想做做第3題。

  4、看誰算得又對又快。

  (1)抽卡片報(bào)得數(shù)。

  (2)火車開得快又快。

  5、同桌合作,一個(gè)說算式,一個(gè)說得數(shù)。

  6、摘蘋果游戲:

  準(zhǔn)備一些卡紙,將10加幾與相應(yīng)的`減法算式寫在蘋果反面,貼在蘋果樹上,指名學(xué)生摘蘋果,蘋果就獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。

  四、小結(jié)提升。

  1、今天你學(xué)會了什么?

  2、師出示10加幾與相應(yīng)的減法各一道,提問學(xué)生可以表示什么意思?

  2、 練習(xí)十第2題

  按順序填數(shù),比一比誰數(shù)得熟練。

  3、 游戲——猜數(shù):第3題

  老師先和學(xué)生一起玩,示范如何開展這個(gè)游戲。

  再由學(xué)生同桌玩或四人小組玩。

  4、 第5題

  讀懂圖意后,獨(dú)立完成。

  5、 比一比——想想做做第2題

  注意一組四題的聯(lián)系。

  6、 連加、連減、加減混合

  8+2+3 農(nóng)歷二〇一〇年十二月初二 17-7+6

  指名板演,集體交流時(shí),注意強(qiáng)調(diào)算法。

  練習(xí)十第6題——求未知加數(shù)四、總結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)了10加幾和10減幾的內(nèi)容,想一想,這類題你是怎么算的?

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.知識與技能方面。

  數(shù)與代數(shù):

  經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程,認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù);初步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”、“十”和“百”;初步認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序;初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成,掌握數(shù)序,會比較兩個(gè)數(shù)的大小。

  經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算方法的過程,并能比較熟練地進(jìn)行口算。

  經(jīng)歷求幾個(gè)相同數(shù)的和用乘法計(jì)算的認(rèn)識過程,結(jié)合具體情境體會乘法的含義。

  經(jīng)歷編制1—6乘法口訣的過程,熟記這些口訣,并能熟練地口算6以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

  在現(xiàn)實(shí)情境中,認(rèn)識元、角、分,并了解它們之間的關(guān)系。

  空間與圖形:

  經(jīng)歷觀察常見平面圖形的過程,直觀認(rèn)識這些圖形,能正確識別這些圖形。

  初步感受“形”與“體”的聯(lián)系,初步感受“直線圖形”與“曲線圖形”的不同。

  能在釘子板上圍出和方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。

  統(tǒng)計(jì)與概率:

  經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,能對日常生活中的事物、現(xiàn)象進(jìn)行簡單的分類,學(xué)會用簡單的符號收集、整理數(shù)據(jù),并把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入簡單的統(tǒng)計(jì)表。

  能看懂簡單的統(tǒng)計(jì)表,并初步能對表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析、判斷和推理。

  2.?dāng)?shù)學(xué)思考方面。

  在認(rèn)數(shù)過程中初步發(fā)展思維能力。如認(rèn)識計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序時(shí),學(xué)習(xí)從具體現(xiàn)象中概括出數(shù)學(xué)規(guī)律;在學(xué)習(xí)數(shù)的組成與比較大小時(shí),進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等思維活動(dòng);在整理數(shù)的順序時(shí)發(fā)現(xiàn)“百數(shù)表”的`一些規(guī)律等。

  在探索并掌握100以內(nèi)加、減口算的方法時(shí),培養(yǎng)思維的準(zhǔn)確性;在口算練習(xí)中初步培養(yǎng)思維的敏捷性;在算法多樣化中初步培養(yǎng)思維的靈活性。

  在認(rèn)識乘法的過程中,初步體會一般與特殊的關(guān)系;在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略,發(fā)展推理能力。

  在認(rèn)識常見平面圖形和對圖形進(jìn)行折、剪、拼等變換中初步培養(yǎng)空間觀念。

  在解決問題的過程中能進(jìn)行有條理的思考,并對運(yùn)用的方法和獲得的結(jié)果的合理性進(jìn)行初步的判斷。如利用估計(jì)監(jiān)控計(jì)算的得數(shù)、檢查解決問題的答案,運(yùn)用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合情推理等。

  3.解決問題方面。

  在教師的組織下,能運(yùn)用認(rèn)識的數(shù)描述、交流現(xiàn)實(shí)生活中的事件。

  在教師的指導(dǎo)下,能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題,并應(yīng)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。

  在具體的問題情境中,能探索解決問題的有效方法,能大致表達(dá)解決問題的過程,能在教師的安排下回顧和分析解決問題的過程。

  4.情感與態(tài)度方面。

  在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下,聯(lián)系學(xué)到的數(shù)學(xué)知識對身邊的與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極地參與觀察、發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問題的活動(dòng)。

  在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),逐步形成學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  初步了解可以用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象,初步體會可以用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題,初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  有初步的經(jīng)過思考獲得數(shù)學(xué)知識的體驗(yàn),有初步的與同學(xué)相互合作、相互交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的體驗(yàn)。

  二、教學(xué)措施

  認(rèn)真鉆研教材,努力貫徹新課程理念,積極參與教改探索。

  充分了解學(xué)生特點(diǎn),采用靈活多樣的教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率。

  開展富有情趣、富有挑戰(zhàn)性、靈活多樣的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  耐心細(xì)致地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。

  三、課時(shí)安排(略)

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇8

  一、指導(dǎo)思想

  準(zhǔn)確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項(xiàng)基本要求,立足于基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),注意參透教學(xué)思想和方法,針對學(xué)生實(shí)際,不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué),改進(jìn)教法,指導(dǎo)學(xué)法。

  數(shù)學(xué)目標(biāo)要求

  1、理解集合及充要條件的有關(guān)知識,掌握不等式的性質(zhì),一元二次不等式、絕對值不等的解法,掌握函數(shù)的概念及指數(shù)函數(shù),對函數(shù)和幕函數(shù)的性質(zhì)和圖象。

  2、理解角的概念的推廣和三角函數(shù)的定義,掌握基本的三角函數(shù)公式和三角函數(shù)巔峰性質(zhì)、圖像,理解三角函數(shù)的周期性

  3、理解數(shù)列的概念,掌握等差數(shù)列和等比數(shù)列的性質(zhì),并會求等差數(shù)列、等比數(shù)列前n項(xiàng)的和。

  4、掌握平面向量時(shí)有關(guān)概念和運(yùn)算,掌握直線和圓的方程的求法。

  5、掌握空間幾何直線、平面之間的位置關(guān)系及其判定方法。

  6、掌握概率與統(tǒng)計(jì)初步里的計(jì)數(shù)原理,理解三種抽樣方法,會求簡單問題的概率。

  二、教學(xué)建議

  1、深入鉆研教材。以教材為核心,深入研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結(jié)構(gòu),熟練掌握知識和邏輯體系,細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精髓,逐步明確教材教學(xué)形式,內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響。

  2、準(zhǔn)確吧握新大綱。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學(xué)要求層次,把握新大綱對知識點(diǎn)的基本要求,防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時(shí),在整體上要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用;重視教學(xué)思想方法的參透。

  3、樹立以學(xué)生為主體的教育觀念。學(xué)生的發(fā)展是課程實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,教師必須面向全體學(xué)生因材施材,以學(xué)生為賬戶提,構(gòu)建新的認(rèn)識體系,營造有利于學(xué)生的氛圍。

  4、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能。用好章頭圖,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識;組織好研究性課題的.教學(xué),讓學(xué)生感受社會生活之所需;小結(jié)和復(fù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的好材料。

  5、加強(qiáng)課堂研究,科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。根據(jù)教材的內(nèi)容和特征,實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,師生雙方親切合作,交流互動(dòng),讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程。根據(jù)材料個(gè)章節(jié)的重難點(diǎn)制定教學(xué)專題,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  6、落實(shí)課外活動(dòng)內(nèi)容,組織和加強(qiáng)數(shù)學(xué)興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容,加強(qiáng)對高層次學(xué)生的競賽輔導(dǎo),培養(yǎng)拔尖人才。

  三、教學(xué)進(jìn)度

  高一上學(xué)期

  高一下學(xué)期

  周次內(nèi)容

  周次內(nèi)容

  1-4復(fù)習(xí)初中知識和集合1-3數(shù)列

  5充要條件

  4-6平面向量

  6-7不等式7-9直線的方程

  8-10

  函數(shù)10期中考試

  11

  期中考試11-12圓的方程

  12-14指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)13-15

  立體幾何

  15-18三角函數(shù)16-18概率與統(tǒng)計(jì)初步

  19-20期末、總復(fù)習(xí)、考試19-20

  總復(fù)習(xí)與期末考試

  總結(jié):制定教學(xué)計(jì)劃的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇9

  一、 工作總目標(biāo)

  我即將開始為期一個(gè)學(xué)期的支教學(xué)習(xí)工作,在此,我計(jì)劃了如下的支教計(jì)劃。希望能使這段時(shí)間內(nèi)的支教實(shí)習(xí)工作更有效率,計(jì)劃性和目的性。

  1、服從支教學(xué)校的安排,積極參與學(xué)校教育工作之中。

  2、與同期支教老師齊心協(xié)力、互相幫助。與指導(dǎo)老師溝通交流,盡全力的幫助集體,學(xué)校。

  3、溫柔可親、有耐心的對待學(xué)生,主動(dòng)融入到學(xué)生當(dāng)中,學(xué)會理解他們,幫助他們。

  4、對待支教工作認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍。希望能認(rèn)真對待每一天的工作,每一天都能善于自省和進(jìn)步!

  二、教材簡析

  我將任教小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊,對教材的分析有助于我以后的教學(xué),所以在此列出教材簡介。

  本冊教材包括:數(shù)一數(shù)、比一比,10以內(nèi)的認(rèn)識和加減法,認(rèn)識圖形,分類。11~20各數(shù)的認(rèn)識,認(rèn)識鐘表,20以內(nèi)進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、熟練的數(shù)出20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀,寫0~20各數(shù)。

  2、 初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練的`計(jì)算一位數(shù)的加減法;會解決一些實(shí)問題。

  3、 初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

  4、 直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

  5、 初步認(rèn)識鐘面,會認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)。

  6、 認(rèn)識符號“=”、“>”、“<”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。

  7、 初步了解分類的方法,會進(jìn)行簡單的分類。

  8、 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  9、 認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1、會讀寫20以內(nèi)的數(shù)

  2、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,熟練地口算20以內(nèi)的加減法。

  3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成,初步領(lǐng)會“個(gè)位”和“十位”的含義。

  4、20以內(nèi)的退位減法。

  五、教學(xué)措施

  1、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

  2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  3、 時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習(xí)慣。

  4、 課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

  5、 對思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識面。

  6、 重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作。

  六、教學(xué)安排

  單 元

  教 學(xué) 內(nèi) 容

  課 時(shí)

  一單元

  數(shù)一數(shù)

  1課時(shí)

  二單元

  比一比

  3課時(shí)

  三單元

  1至5的認(rèn)識

  3課時(shí)

  加減法的初步認(rèn)識

  5課時(shí)

  0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法

  2課時(shí)

  四單元

  認(rèn)識物體和圖形

  3課時(shí)

  五單元

  6-10的認(rèn)識和加減法

  17課時(shí)

  六單元

  11-20的各數(shù)的認(rèn)識

  20課時(shí)

  七單元

  認(rèn)識鐘表

  2課時(shí)

  八單元

  20以內(nèi)的進(jìn)位加法

  15課時(shí)

  九單元

  整理和復(fù)習(xí)

  4課時(shí)

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