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六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2024-10-21 10:02:51 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃范文集合八篇

  時(shí)間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),請(qǐng)一起努力,寫一份計(jì)劃吧。你所接觸過的計(jì)劃都是什么樣子的呢?下面是小編為大家收集的六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃范文集合八篇

六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

  一、基本情況

  全班共75人,多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備了獨(dú)立識(shí)字和獨(dú)立閱讀課外書的能力,學(xué)習(xí)目的逐漸明確,學(xué)習(xí)態(tài)度逐步端正,學(xué)習(xí)語文的興趣也越來越濃厚,有較強(qiáng)的閱讀能力和寫作能力。但也有部分學(xué)生還是缺乏端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課外閱讀習(xí)慣差,知識(shí)面狹窄,獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差,作文內(nèi)容空洞,成績(jī)還不盡人意。本學(xué)年是小學(xué)階段的最后一學(xué)年,因此,必須在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力上多下功夫,樹立他們的學(xué)習(xí)自信心,以期成績(jī)能穩(wěn)步提高,為升入初中打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、教材分析

  本冊(cè)教材是以語文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排,致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的編排注意簡(jiǎn)化頭緒,梯次展開,分段落實(shí)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的`階段目標(biāo),并加強(qiáng)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.在學(xué)習(xí)語文的過程中,感受中華優(yōu)秀文化的博大精深和無窮魅力,激發(fā)民族自豪感;教育學(xué)生愛我中華,培養(yǎng)學(xué)生熾熱的愛國情懷,樹立法制觀念,嚴(yán)守規(guī)則、遵守法律,受到高尚情操和愛美情緒的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格,立志走向更加美好的未來;在發(fā)展語言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2.認(rèn)識(shí)138個(gè)字,會(huì)寫164個(gè)字,會(huì)使用字典、詞典,有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。

  3.能用硬筆書寫楷書,行款整齊,并有一定速度。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

  4.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5.默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  6.能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的文化積累推想課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語的感情色彩,體會(huì)其表達(dá)效果。

  7.在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

  8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落)。

  9.學(xué)習(xí)瀏覽,培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,根據(jù)需要搜集信息,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,課外閱讀總量不少于25萬字。

  10.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見聞,積累習(xí)作素材,能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。學(xué)習(xí)寫說明書、廣告詞。能修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  11.能用普通話交談,樂意參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

  12.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

  在徐徐的秋風(fēng)中,我們又迎來了一個(gè)新的學(xué)期。本學(xué)期語文組將繼續(xù)圍繞學(xué)校教研處,推進(jìn)課程改革為核心,以多樣、高質(zhì)量、有成效的校本研訓(xùn)為主線,以求真、務(wù)實(shí)、規(guī)范的教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ),以扎實(shí)、高效的課堂教學(xué)為陣地,以課題研究為契機(jī),不斷提高教學(xué)質(zhì)量,成就教師自我為目標(biāo),調(diào)動(dòng)全組教師的教學(xué)積極性,秉承優(yōu)良傳統(tǒng),大膽創(chuàng)新,力爭(zhēng)語文教學(xué)走上一條高姿態(tài)、高品位的教學(xué)教研之路。

  一、指導(dǎo)思想

  六年級(jí)組這學(xué)期繼續(xù)在學(xué)校教導(dǎo)處和語文大組的指導(dǎo)下,以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃為核心,以落實(shí)教研室教學(xué)計(jì)劃為重點(diǎn),以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂,以校本研訓(xùn)為主要方式,不斷深化課堂教學(xué)改革,深化思想道德教育。在這學(xué)期,加強(qiáng)語文教學(xué)研究,扎扎實(shí)實(shí)地做好語文知識(shí)的傳授、學(xué)生興趣的培養(yǎng)。通過理論學(xué)習(xí)、備課與說課、聽課與評(píng)課、作業(yè)批改與學(xué)生輔導(dǎo)等活動(dòng),把教研教學(xué)落到實(shí)處,提高語文學(xué)科教學(xué)效益與質(zhì)量。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過有針對(duì)性的'學(xué)習(xí),提高組內(nèi)教師的教學(xué)水平。

  2、進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,確保課堂35分鐘的有效性,在課堂中“精選、精講、精煉”給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間。

  3、扎實(shí)有效地開展寫字教學(xué)。

  5、狠抓作文教學(xué),全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

  6、注重學(xué)生的課外積累與運(yùn)用,開展讀書系列活動(dòng)。

  7、開展好語文經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

  8、開展有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流(案例交流,教研組上課、評(píng)課,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等)。

  三、教學(xué)措施

  (一)、提升教育教學(xué)理念,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,提高教學(xué)效率

  1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。

  組織學(xué)習(xí)專業(yè)理論文章《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等提高本年級(jí)組老師的課堂教學(xué)水平。

  2、充分利用每?jī)芍芤淮蔚募w教研活動(dòng)時(shí)間組織教師熟悉教材、研究教法、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)。

  3、每位教師在上課前要對(duì)教案進(jìn)行修改,課后還要寫出教學(xué)反思。每位教師在教研組內(nèi)上一節(jié)研討課,課后集體研討、反思。并寫出聽課心得、踏踏實(shí)實(shí)地提高語文教學(xué)水平。

  4、規(guī)范作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改,要求教師認(rèn)真對(duì)待,不僅次數(shù)要達(dá)標(biāo),對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改情況、學(xué)生的書寫等方面也要力求達(dá)到要求。

  (二)開展豐富多彩的語文課外活動(dòng),進(jìn)一步貫徹大語文觀念。通過豐富多彩的語文課外活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

  1、提高學(xué)生的寫作水平,積極發(fā)動(dòng)學(xué)生嘗試不同題材的寫作,利用好幾個(gè)重大節(jié)日,結(jié)合學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng),捕捉習(xí)作素材,培養(yǎng)習(xí)作興趣。如“教師節(jié)”“感恩節(jié)”“中秋節(jié)”等節(jié)日都是開展習(xí)作比賽的最佳契機(jī)。并且開展“征文比賽”。并引導(dǎo)學(xué)生做相關(guān)小報(bào),進(jìn)行小報(bào)展示。

  2、提高學(xué)生的閱讀能力

  (1)重點(diǎn)課文誦讀比賽。關(guān)注教材文本,對(duì)課后要求背誦的內(nèi)容必須做到全員一字不錯(cuò)通過。經(jīng)典美文重點(diǎn)段落做到大部分能通過背誦。一類精讀課文做到熟讀成誦,重點(diǎn)段落能結(jié)合提示完成按原文填空。

  (2)主題延伸性閱讀通過綜合知識(shí)競(jìng)賽的形式進(jìn)行考查。結(jié)合各年級(jí)課標(biāo)推薦書目,主要考查對(duì)必讀書目的了解,如文章的作者、主要內(nèi)容、主人公等。

  (3)利用好晨讀、興趣課等時(shí)間,加大古詩文誦讀力度。年級(jí)組內(nèi)組織古詩文誦讀競(jìng)賽。扎實(shí)搞好古詩文誦讀,落實(shí)班級(jí)考評(píng)。

六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

  各單元教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:

 。1)培養(yǎng)記日記習(xí)慣;能做到愛護(hù)圖書,養(yǎng)成習(xí)慣。

 。2)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)使用工具書,養(yǎng)成習(xí)慣。

  (3)培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣,通過多種渠道學(xué)語文。

  (4)學(xué)會(huì)收集資料,養(yǎng)成習(xí)慣。

  2、漢語拼音:

  繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀,學(xué)普通話。

  3、學(xué)字、寫字:

  (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀157個(gè)生字,能按筆順默生字119個(gè),能按結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱。

  (2)繼續(xù)練習(xí)鋼筆字寫字,寫正確、端正、整潔。

 。3)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,寫端正,紙面干凈。

  4、聽話說話。

  (1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所寫故事。

 。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

 。3)能就所聽、所讀內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整、意思連貫。

  (4)能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句通順、態(tài)度大方、有禮貌。

 。5)討論問題能主動(dòng)發(fā)言,說清楚意思。

 。6)養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。

  5、閱讀

 。1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文。能復(fù)述課文,分角色讀課文。

  (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,邊讀邊想。

 。3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞的意思。

 。4)能憑借語言文字理解課文,想象課文描繪情境,知道課文大意。

  (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)生詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

 。6)能閱讀程度適中的少兒讀物,了解主要內(nèi)容。

  6、習(xí)作

 。1)能用學(xué)過的部分詞語造句,理順排序錯(cuò)亂的句子。

 。2)學(xué)習(xí)有順序、較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫文從字順的短文。

 。3)能修改明顯錯(cuò)誤的句子。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的'習(xí)作。

 。4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)分號(hào)。

  教學(xué)措施

  1、堅(jiān)持不懈地抓習(xí)慣培養(yǎng),將收集資料和不懂就問的習(xí)慣培養(yǎng)落實(shí)到實(shí)處。

  2、堅(jiān)定不移地引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用,堅(jiān)持“以讀為主,以解助讀,以各種教輔手段促讀”,指導(dǎo)學(xué)生讀好書,注重感悟、積累、運(yùn)用,讓學(xué)生“讀得進(jìn)”“記得住”“用得出”。

  3、注重讀寫結(jié)合,循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué),密切聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)生活和言語交際進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練,以逐步提高,最終達(dá)到在畢業(yè)時(shí)能“用自己的語言表達(dá)想說的意思”。

六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

  一、教材簡(jiǎn)析

  北師大版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教材簡(jiǎn)析:本冊(cè)有8個(gè)單元,每個(gè)單元3篇主體課文,2篇拓展閱讀,1個(gè)綜合活動(dòng),主體課文下設(shè)2個(gè)思考題(內(nèi)容/形式)主體課文側(cè)面設(shè)“小資料/我的視角/日積月累”三個(gè)欄目,綜合活動(dòng)包括“導(dǎo)語——活動(dòng)過程——單元小結(jié)”三部分內(nèi)容。語文學(xué)習(xí)是從多角度考慮學(xué)生的發(fā)展,以整體漸進(jìn)的形式向前推進(jìn)的。“整體”的含義有兩個(gè):①三個(gè)維度整體設(shè)計(jì),每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)三個(gè)維度的發(fā)展。②聽、說、讀、寫各種語文實(shí)踐活動(dòng)是綜合的。單元之間體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”,而不是知識(shí)體系或思想品德教育的體系。每個(gè)單元沒有明確的教學(xué)要點(diǎn)——沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識(shí)短文等,各單元之間,不能連成一條知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的“線”。各單元內(nèi)容相對(duì)集中,借“題”組合在一起,為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,便于教師和學(xué)生借“題”發(fā)揮主動(dòng)精神和創(chuàng)造性。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過本冊(cè)課文的學(xué)習(xí),要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,陶冶學(xué)生的愛美的情趣;還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)

  習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。

  2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,學(xué)會(huì)生字,復(fù)習(xí)查字典的方法,養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。

  3、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。注意積累詞語,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

  4、在閱讀教學(xué)中要重視情感的介入——感知、感受、感悟。通過教材中“小資料”、”我的視角”、“日積月累”等欄目,展示學(xué)生自學(xué)產(chǎn)生的問題、獨(dú)立的見解、改進(jìn)的意見、延展開的思考、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法和策略,等等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣和創(chuàng)造精神。

  5、閱讀適合程度的課外讀物,了解主要內(nèi)容,逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,本學(xué)期閱讀不少于20萬字。

  6、樂于參加討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達(dá)有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

  7、能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物,養(yǎng)成勤于思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文,內(nèi)容具體,事情真實(shí),有一定的條理。

  三、學(xué)情分析

  在語言文字訓(xùn)練方面,本班學(xué)生通過中、高年級(jí)階段的訓(xùn)練,基本接受了識(shí)字、詞、句的學(xué)習(xí)方法,具備了一定的獨(dú)立識(shí)字能力和理解、積累及運(yùn)用詞句的.能力,但還比較薄弱。本學(xué)期將根據(jù)新課標(biāo)教材的要求進(jìn)一步加強(qiáng)聽說讀寫的訓(xùn)練,并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。把認(rèn)識(shí)事物的能力和語文能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來,使學(xué)生在提高語文能力的同時(shí),提高觀察思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。

  全班有學(xué)生54人,其中有一部分是原始的班級(jí)的學(xué)生,還有40多人是新分來的學(xué)生,對(duì)于學(xué)生的狀況還不是很了解。但從成績(jī)上分析看普遍閱讀能力強(qiáng),基礎(chǔ)知識(shí)牢固,寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距,其中有些同學(xué)不止閱讀水平高,而且寫作也不差,而有些同學(xué)閱讀水平高,寫作也不差,但寫字差;后進(jìn)生7人。有不愛按時(shí)完成作業(yè);有上課不認(rèn)真聽講,閱讀寫作差,而智力并不差,需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育,提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣;而另一個(gè)則是智力和基礎(chǔ)都較差,需要老師多下功夫,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),爭(zhēng)取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進(jìn)步。

  四、教學(xué)措施

  1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和社會(huì)實(shí)踐的方法準(zhǔn)確理解詞語,特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語,學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。

  2、思考練習(xí)的教學(xué)要充分利用思考練習(xí)中的問題,啟發(fā)學(xué)生思考和討論,切實(shí)提高學(xué)生的理解能力,學(xué)到讀書作文的方法。

  3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是重要的閱讀基本功,課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀,指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解密切結(jié)合,在理解的基礎(chǔ)上,通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。

  4、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí),繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,通過教師的指導(dǎo),圍繞重點(diǎn)開展討論和交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。

  5、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫好學(xué)習(xí)計(jì)劃和總結(jié)。

  6、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫字的訓(xùn)練,堅(jiān)持每天讓學(xué)生寫50個(gè)鋼筆字,做到正確、規(guī)范、勻稱、美觀。

  7、加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和評(píng)講,作文評(píng)改繼續(xù)采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多種評(píng)論方式。

六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

  一、本班學(xué)生分析:

  本班共有學(xué)生36名,由于部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠主動(dòng),因而其基礎(chǔ)知識(shí)掌握地不夠好。后進(jìn)生主要的困難在學(xué)習(xí)不努力,對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心,基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。還有一些是差在細(xì)節(jié)上。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。 班內(nèi)后進(jìn)生情況如下:

  許一智 蔡峰志 許先昂:缺乏良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),據(jù)觀察內(nèi)心還是要求進(jìn)步的。

  張傳南 :學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好,但比較貪玩,做作業(yè)不細(xì)心。 蔡海蒙 陶莉莉:基礎(chǔ)不好,習(xí)慣較差,又貪玩,上課注意力不夠集中。

  因新接手一個(gè)班級(jí),其他方面還有待進(jìn)一步觀察、了解。

  二、轉(zhuǎn)化目標(biāo):

  通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),使班內(nèi)后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,能樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。

  三、學(xué)習(xí)困難的原因

  1、基礎(chǔ)較差或習(xí)慣較差,導(dǎo)致成績(jī)不理想,失去學(xué)習(xí)的信心。

  2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,懶惰貪玩,上課不注意聽講。

  3、在家庭方面,學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛,因此個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完成,或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒文化,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。有的家長(zhǎng)不在家,根本無法監(jiān)督。

  四、轉(zhuǎn)化措施:

  學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng),沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí),遇到較難的題便等老師的答案,針對(duì)這一實(shí)際情況,我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更重要的是做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中,我十分重視對(duì)學(xué)生一視同仁,不溺愛優(yōu)秀生,不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉(zhuǎn)化計(jì)劃如下:

  1、校內(nèi)外齊抓共管,家校結(jié)合,拓寬教育渠道。利用家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。

  2、課后多和后進(jìn)生交談,態(tài)度要和藹,使后進(jìn)生愿意接近老師,經(jīng)常和老師說說心里話,有利于老師對(duì)學(xué)生了解,有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界,搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,

  對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除,矯治其心理疾病,充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

  3、開展互幫互學(xué)的活動(dòng),座位的排列盡量讓中、后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

  4、對(duì)后進(jìn)生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w,切忌不可傷害,不能讓其他同學(xué)嘲笑他們,嫌棄他們。對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”“五個(gè)先”原則!八膫(gè)不”即:不定性,不歧視,不溺愛,不加壓!拔鍌(gè)先”即:表揚(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先,關(guān)心幫助優(yōu)先,作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,家訪優(yōu)先,參加群體活動(dòng)優(yōu)先,以努力提高教育的實(shí)效性。

  5、優(yōu)化課堂教學(xué),分層次設(shè)計(jì)目標(biāo),給后進(jìn)生制訂能夠完成的目標(biāo),使其能真正感到成功的喜悅。積極探索“低起點(diǎn),多層次,高需求”的課堂教學(xué)模式。“低起點(diǎn)”就是傳授新知識(shí)的'起始階段放低起點(diǎn),運(yùn)用直觀形象的方法,使學(xué)生聽的懂,學(xué)得進(jìn)!岸鄬哟巍本褪轻槍(duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異,因材施教!案咭蟆本褪蔷你@研教材,使所有的學(xué)生都處于“跳一跳,摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展,從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  6、利用課余時(shí)間幫助差生輔導(dǎo),盡力使他們的成績(jī)有所提高,讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”。

  總之,我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生,還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長(zhǎng),使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖,激發(fā)他們的求知欲,使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。

六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

  六年級(jí)是小學(xué)的最后一學(xué)年,其特殊地位要求六年級(jí)教材加強(qiáng)整合性,教材致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí),提高解決實(shí)際問題的能力,進(jìn)行比較廣泛的文化積累,基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語文,切實(shí)推進(jìn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),

  一、全冊(cè)教材分析:六年級(jí)上冊(cè)教材由八個(gè)主體單元構(gòu)成,每個(gè)單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活動(dòng)和單元小結(jié)四個(gè)部分組成。

  “主體單元”內(nèi)容集中、借題組合在一起,為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,便于教師和學(xué)生借題發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

  每單元大致有五篇課文,前三篇要求精讀,后兩篇是拓展性閱讀。

  習(xí)作主要從三個(gè)途徑創(chuàng)造習(xí)作練筆的情境,使學(xué)生愿意寫,有的寫①日記隨筆情感化很很強(qiáng),不得提出內(nèi)容或形式方面的具體要求;②與閱讀緊密配合,續(xù)寫、仿寫、改寫、想象作文。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇。③調(diào)查報(bào)告、小品、廣告等習(xí)作選擇空間更大,可以敘事、抒懷,也可以議論、說明、紀(jì)實(shí)。

  綜合性學(xué)習(xí),主要是為提高學(xué)生與人交往合作的能力,動(dòng)手能力,運(yùn)用語文基礎(chǔ)知識(shí)的能力,分析問題和解決問題的能力。

  單元小結(jié)分“自我評(píng)價(jià)”和“他人評(píng)價(jià)”兩欄,以自我評(píng)價(jià)為主,以文字陳述為主。

  二、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):全冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)是精讀課文的教學(xué)。

  精讀課文是教材的主體,是進(jìn)行語文基本功的教學(xué)憑借,應(yīng)該注意從以下幾點(diǎn)突破:

  1、加強(qiáng)詞語的訓(xùn)練,要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用字典,聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確地理解詞語,

  2、重視初讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,在精讀課文的教學(xué)中,要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生初讀課文,使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初讀。

  3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生通過自學(xué)。理解課文的思想內(nèi)容。

  教學(xué)的難點(diǎn)是習(xí)作的教學(xué):

  本冊(cè)共有八次習(xí)作訓(xùn)練,有記實(shí)作文,有所寫和讀后感,還有一定不提示任何要求的自由練習(xí)習(xí)作。

  指導(dǎo)習(xí)作,突破難點(diǎn),要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察、思維和練筆的積極性,要鼓勵(lì)學(xué)生說其話、實(shí)話、心里話,表達(dá)真情實(shí)感。

  三、課時(shí)安排

  略

  6、機(jī)動(dòng)、復(fù)習(xí)、檢測(cè)約20課時(shí)。

  四、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

  (一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

  語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的`過程中進(jìn)行。

  學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

  教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識(shí),不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  (二)在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性

  努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

  溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

  (三)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向

  培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

  (四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系

  語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

  (五)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略

  學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,采取合適的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

  本學(xué)期將迎來小學(xué)畢業(yè)考試和升學(xué)考試,是最關(guān)鍵、最重要的一個(gè)學(xué)期,對(duì)學(xué)生、老師來說都是一個(gè)大的挑戰(zhàn)。本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí),對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀,開展一些語文課外實(shí)踐活動(dòng),但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí),以致于現(xiàn)在的成績(jī)很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,奠定好良好的語文基礎(chǔ),使他們能取得更大的進(jìn)步。

  一、教材分析

  本冊(cè)教材是以語文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時(shí),把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第六學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識(shí)、能力的內(nèi)在聯(lián)系,循序漸進(jìn)地安排在第十一、第十二兩冊(cè)教材中。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看,每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看,按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個(gè)單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后,根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

  二、班級(jí)情況分析

  本班共有27人。經(jīng)過一年來的接觸,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的比較明確,學(xué)習(xí)興趣較濃,思想上要求上進(jìn),作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真,但是也許受年齡影響,肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微,大部分甘愿當(dāng)聽眾。全班的知識(shí)水平不夠平衡,差距較大。作文方面,能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右,對(duì)于一些較差的學(xué)生,今后在教學(xué)中要加強(qiáng)輔導(dǎo),努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、在語言文字訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育;受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣,

  2、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)100個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確讀寫。

  3、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。會(huì)毛筆字臨帖,坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)都要正確,養(yǎng)成認(rèn)真寫字的.習(xí)慣。

  4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

  5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句,正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達(dá)方式;學(xué)會(huì)積累詞語,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;會(huì)讀科普文章,初步掌握閱讀方法,了解科普文章的語言特點(diǎn);能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇8

  課標(biāo)要求:

  1、在語言文字訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國、中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育;受到為人民報(bào)服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神 ,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。

  2、能利用漢語拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。

  3、培養(yǎng)獨(dú)立的能力。學(xué)習(xí)100個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

  4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

  5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

  6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

  7、樂于參加討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達(dá)有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn)。

  8、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí),有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

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  全冊(cè)教材分析:

  教科書語文第十二冊(cè),是根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱(試用修訂版),在原《九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語文教科書(試用本)語文第十二冊(cè)》的基礎(chǔ)上修訂而成的。修訂后的教材,貫徹黨和國家的教育方針,力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,注意培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要,設(shè)計(jì)、編排了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中提高語文素養(yǎng),為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

  本著大綱“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)” 的精神,本冊(cè)教材精選課文,將課文分為精讀、略讀、選讀三類。本冊(cè)共有課文32篇。精讀課文14篇,略講課文12篇,選讀課文6篇。此次修訂,增加了課文分量,并對(duì)課文進(jìn)行了大幅度的更新和調(diào)整。在32篇課文中,保留了原教材的14篇課文,新選了18篇內(nèi)容豐富、時(shí)代感強(qiáng)的課文。如《向往奧運(yùn)》抒發(fā)了對(duì)北京申奧成功的無比激動(dòng)、自豪的心情,還有《世紀(jì)寶鼎》《清明上河圖》《三克鐳》《魯濱遜漂流記》等。新遷課文還注意了體裁的多樣性,有散文 、詩 、詞,有簡(jiǎn)單的說明文,還有長(zhǎng)篇小說的縮寫和文言文。

  本冊(cè)教材的編排,注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),全冊(cè)課文分為6組,每組教材一般由導(dǎo)讀、課例、讀寫例話、積累*運(yùn)用四部分組成。體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過程;由上一組教材到下一組教材,體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。

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  教學(xué)重難點(diǎn):

 。薄⒃谡Z言文字訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國、中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育;受到為人民報(bào)服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神 ,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的.責(zé)任感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。

  2、能夠在口頭上或書面語中運(yùn)用所學(xué)的詞語。善于進(jìn)行詞語積累。

  3、進(jìn)一步提高練習(xí)上下文和生活實(shí)際理解句子的能力。復(fù)習(xí)對(duì)聯(lián)、名句等,提高學(xué)生理解語言、積累語言和運(yùn)用語言的綜合素養(yǎng)。

  4、背誦指定的課文。能夠邊讀邊想,讀后初步理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。能從閱讀的內(nèi)容想開去,結(jié)合課文收集資料。

 。、進(jìn)一步進(jìn)行聽說訓(xùn)練,尤其是討論和辯論,表達(dá)要清楚有條里。

  6、努力做到依托教材實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的人文性和工具性。

  7、通過教材安排的語文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生理解學(xué)以致用,學(xué)語文的目的使用語文。

  8、養(yǎng)成勤于觀察和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣。能夠在觀察和想象的基礎(chǔ)上,寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。復(fù)習(xí)一些常用應(yīng)用文。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。

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  學(xué)生狀況分析:

  1、學(xué)生思想狀況: 本班學(xué)生成分較復(fù)雜,基礎(chǔ)參差不齊,存在明顯的兩極分化。尖子生以夏娟為代表的有近15人。這些學(xué)生天資聰穎、頭腦靈活、思維敏捷,在班上表現(xiàn)比較活躍,而且學(xué)習(xí)主動(dòng)積極,互相競(jìng)爭(zhēng),學(xué)習(xí)氣氛濃厚。且當(dāng)中有大部分人一心想考上實(shí)驗(yàn)初中。但后進(jìn)生也較多,思維不夠靈活,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。且玩心較重。造成學(xué)風(fēng)不濃,班風(fēng)不正。影響整體水平。但是就整體情況而言,學(xué)生的整體素質(zhì)還可以,只是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。但是他們聰明伶俐、思想活躍、具有同情心、善良、樂于助人。大多數(shù)同學(xué)都有可塑性,只是沒有好好努力!

  2、學(xué)生語文學(xué)習(xí)狀況 : 本班同學(xué)整體思維還比較靈活。經(jīng)過上一學(xué)期的努力,已是他們養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如:鋼筆書寫進(jìn)步較大,作業(yè)總體較整潔;有更多的學(xué)生喜愛寫作,能寫出有一定質(zhì)量的記實(shí)或想象文;朗讀水平有了明顯提高,在課堂上時(shí)常聽見朗朗的讀書聲;閱讀理解能力較以前比更深一層,能學(xué)會(huì)獨(dú)立分析問題,能提出一些有質(zhì)量的問題;已經(jīng)初步養(yǎng)成了收集資料的習(xí)慣和技能;善于積累,會(huì)背一些唐詩宋詞,名言佳句,精妙句段等。但還存在許多不足。如作文水平整體不高,理解能力還不夠深刻,語言表達(dá)不夠完整……總體上分析,全班學(xué)習(xí)語文功底不錯(cuò),我有信心教好每一個(gè)孩子。

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  教改措施:

  1、學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新:通過三種途徑:上網(wǎng)瀏覽教育網(wǎng)站;閱讀各種業(yè)務(wù)雜志;與各位同仁學(xué)習(xí)。除了學(xué)習(xí)工作計(jì)劃中規(guī)定要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之外,還要學(xué)習(xí)手中現(xiàn)有的各種資料,及時(shí)了解新信息,及時(shí)改變自己的教學(xué)路子努力以培養(yǎng)能力為主線,整體培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

  2、備課上的創(chuàng)新: 本學(xué)期將嘗試電腦備課,充分利用各種教學(xué)資源,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息高速傳輸功能。真正提高備課的效益。做到目中有人,胸中有本,心中有法。

  3、作業(yè)上的創(chuàng)新: 初步嘗試采用作業(yè)紙的形式。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的功效。要讓學(xué)生在課堂上基本完成作業(yè),把課外的時(shí)間還給學(xué)生,讓他們自己去閱讀,接觸社會(huì),參加自己組織的活動(dòng)。逐步培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力,在生活中學(xué)習(xí),在社會(huì)中實(shí)踐。

  4、教研上的創(chuàng)新: 研究如何讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,在課堂教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用;如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神等。自己搞一些課題作研究。經(jīng)常撰寫一些教學(xué)論文,捕捉每一節(jié)課的閃光點(diǎn),收集整理教學(xué)案例。通過三種途徑發(fā)表文章。

  5、輔導(dǎo)上的創(chuàng)新: 做好家校聯(lián)合、個(gè)別與集體統(tǒng)籌、生理心理兼顧的非智力性因素的培養(yǎng),努力把學(xué)生調(diào)整到最佳狀態(tài)。充分發(fā)揮班級(jí)尖子生的優(yōu)勢(shì)。

  6、活動(dòng)上的創(chuàng)新: 開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),利用多學(xué)科散點(diǎn)滲透來提高學(xué)生的語文能力。

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