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三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2024-10-15 19:58:12 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

有關(guān)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃模板集錦七篇

  時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長(zhǎng),讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家整理的三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

有關(guān)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃模板集錦七篇

三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

  一、學(xué)生分析

  三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),絕大部分會(huì)學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。這些學(xué)生集體主義榮譽(yù)感都比較強(qiáng),大部分都積極向上,勤奮刻苦,能夠互相幫助,互相探討問題,勤于思考,勇于發(fā)言,都能聽從老師指導(dǎo),遵守學(xué)校紀(jì)律,遵守課堂常規(guī),有了錯(cuò)誤能虛心接受,積極改正

  二、 教材分析:

  三年級(jí)下冊(cè)教材以單元編排的方式,每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面,突出一個(gè)鮮明的教育主題,這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題,每個(gè)課文題均來一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題,下面又生成多個(gè)小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限,將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來,體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。每個(gè)單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗(yàn)和一組有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo)。三年級(jí)下冊(cè)共安排了三個(gè)單元主題,即:“話說社區(qū)”“生我養(yǎng)我的地方”“東西南北中”“人類共同的家園”。這四個(gè)主題將來源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動(dòng),這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展有機(jī)地融為一體。

  二、教學(xué)總目標(biāo):

  1.以學(xué)校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ),讓學(xué)生通過對(duì)生活的感受,獲得對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)的初步認(rèn)識(shí),樹立最基本的社會(huì)公德意識(shí)。

  2.以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。

  3.教材中沒有理性的說教,而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入,引起兒童對(duì)生活的思考和關(guān)注。

  4.培養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德判斷能力,面對(duì)生活中的各種現(xiàn)象,該學(xué)什么,不該學(xué)什么。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  教材在選擇切入點(diǎn)時(shí),力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問題入手,采用第一人稱的表現(xiàn)方式,來增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源,教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性。實(shí)效性和主動(dòng)性,提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

  四、 教學(xué)難點(diǎn):

  1.初步了解兒童的基本義務(wù),初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)的社會(huì)規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

  2.初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的`關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響。

  五、 教學(xué)措施

  1.利用直觀教具,引起學(xué)生的注意力。

 。.通過各種有趣的機(jī)械操練、意義操練形式,激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

 。.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。

 。.力體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。

  教學(xué)進(jìn)度:

  第一周: 期始教育

  第二周:《社區(qū)——我的大“家”》

  第三周:《可愛的社區(qū)人》

  第四周:《豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)》

  第五周:第一單元的總結(jié)與提高

  第六周:《我的家鄉(xiāng)在哪里》

  第七周:《我來做個(gè)小導(dǎo)游》

  第八周:《家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少》

  第九周:《了不起,家鄉(xiāng)人》

  第十周:第二單元的總結(jié)與提高

  第十一周:《我國的行政區(qū)》

  第十二周:《長(zhǎng)江長(zhǎng)城,黃山黃河》

  第十三周:《我們都是龍的傳人》

  第十四周:第三單元的總結(jié)與提高

  第十五周:《我們的地球》

  第十六周:《世界真奇妙》

  第十七周:《我們這樣生活》

  第十八、十九周:期末復(fù)習(xí)

三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

  一、班級(jí)情況分析

  三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),絕大部分學(xué)生會(huì)樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

  二、教材分析

  人教版三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教材共設(shè)計(jì)了四個(gè)單元,這四個(gè)單元主題所涉及內(nèi)容是對(duì)這個(gè)年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會(huì)互動(dòng)關(guān)系(如來自社會(huì)的愛)。

  這四個(gè)單元教育主題是:第一單元主要是在愛的陽光下;第二單元主要是我們共歡樂;第三單元主要是生活不能沒有他們;第四單元主要是尋路和行路。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  總要求:促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

  1、引導(dǎo)學(xué)生在家人愛的關(guān)懷下,懂得爸爸、媽媽的艱辛,以達(dá)到關(guān)愛社會(huì)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活,能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流和合作。

  3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的`問題,學(xué)會(huì)對(duì)生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。理解感謝他人。

  4、初步了解個(gè)人外出要注意些什么,初步學(xué)看平面圖,嚴(yán)格遵守交通規(guī)則、懂得安全的重要性。

  四、教學(xué)措施

  1、全面把握課程目標(biāo),通過教學(xué)幫助學(xué)生懂得愛來自家庭,學(xué)校和社會(huì)。

  2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能,重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,以人為本,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  3、重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過程化,重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn),重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度,以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等。

  4、開發(fā)教學(xué)資源,從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì),真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活,體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性。

  5、重視教學(xué)反思,在反思中與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

  本冊(cè)安排八次習(xí)作。習(xí)作內(nèi)容分別是:家鄉(xiāng)的景物;關(guān)于保護(hù)環(huán)境;自我介紹,展示一個(gè)真實(shí)的你;學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)中的趣事和體會(huì);父母的愛;未來的……;自由習(xí)作;假如我會(huì)變。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便,不規(guī)定習(xí)作的題目,一般都是提出一個(gè)內(nèi)容的范圍,使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定,學(xué)生把想寫的寫下來,有題目也行,沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文,學(xué)生想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。此外,本冊(cè)專門安排了兩次寫想象作文。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,怎么想就怎么寫,對(duì)想象的'合理的要求不必提過高。要求教師在講評(píng)時(shí),注意表揚(yáng)想象合理的,對(duì)不太合理的想象做正面引導(dǎo),不要批評(píng)。

  1、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣,讓他們樂于表達(dá)

  中年級(jí)不受文體束縛,也不受篇章束縛,自由表達(dá),大膽放手,不要怕不合規(guī)矩,只要是學(xué)生自己的話,在老師看來也許是幼稚可笑的,也是珍貴的。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá),不管是哪一方面,只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵(lì)。在教學(xué)中可以更放開一些,對(duì)教材的安排可以更靈活地處理,從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況出發(fā),如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的內(nèi)容范圍,完全可以修改教材里習(xí)作的安排。愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動(dòng)和愿望,不要有過多的條條框框,讓他們放開手腳去寫,消除習(xí)作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì),多用肯定和激勵(lì)的方法,多組織展示和交流。

  2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系

  鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式,豐富自己的表達(dá)。注意好的作品對(duì)習(xí)作的引導(dǎo)作用。教材中不少地方的“口語交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個(gè)有機(jī)的整體,教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開來。有些話題,如“說說我自己”,是可以先習(xí)作,后交際;也可以先交際,后習(xí)作。語文綜合性學(xué)習(xí)中有許多動(dòng)筆的機(jī)會(huì),要重視利用這樣的機(jī)會(huì),指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。

  3、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流

  可以創(chuàng)造一些機(jī)會(huì),讓學(xué)生通過小組活動(dòng),開展觀察、調(diào)查,共同探究,合作寫作。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機(jī)會(huì)。

  4、本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實(shí)際生活中所看到的,聽到的,想到的

  這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導(dǎo)時(shí)要重視一點(diǎn):一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá),事實(shí)是什么樣的,就寫成什么樣,不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠把看到的事物寫得像,這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編,不要說假話。要注重培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力,練就表達(dá)的基本功。評(píng)價(jià)作文要看是不是反映了事物的本來面目。

三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

  1.《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于中年段識(shí)字寫字的要求。

 、賹(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

 、诶塾(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè),其中20xx個(gè)左右會(huì)寫。

 、蹠(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

 、苣苁褂糜补P熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

  ⑤有條件的地方,可學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。

  2.中年段是在寫字教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。

  中年段的學(xué)生一定有了一定的識(shí)字量,具備了一定的識(shí)字能力,不能一味像低年級(jí)識(shí)字、寫字教學(xué)一樣,以“教”為主,要發(fā)揮學(xué)生自主識(shí)字的優(yōu)勢(shì),省時(shí)高效地完成識(shí)字任務(wù)。

  第一,加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)初步的獨(dú)立識(shí)字能力,養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣初步培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力,學(xué)習(xí)借助字典、詞典或其他工具書獨(dú)立識(shí)字。通過預(yù)習(xí)基本要求達(dá)到讀準(zhǔn)字音,記憶字形,了解字義。

  第二,歸納總結(jié)識(shí)字方法,提高識(shí)字效率。低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中,教師已經(jīng)滲透給學(xué)生許多識(shí)字方法,記字規(guī)律,在此基礎(chǔ)上,教學(xué)中注意總結(jié)所學(xué)漢字的規(guī)律,按一定識(shí)字方法對(duì)生字進(jìn)行歸類,加強(qiáng)比較,集中記憶,使課內(nèi)識(shí)字做到事半功倍。

  第三,加強(qiáng)反饋矯正,提高鞏固率,減少錯(cuò)別字。學(xué)生在完成一定量的識(shí)字任務(wù)后,隨著寫作中應(yīng)用的逐

  逐漸增多,又加上漢字本身同音字、形近字較多的特點(diǎn),在一定時(shí)期,往往會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字較多的現(xiàn)象,教師注意抓住時(shí)機(jī),采用分類、比較、運(yùn)用等多種方式,及時(shí)糾正,尤其加強(qiáng)對(duì)一些易錯(cuò)字的甄別、比較,以達(dá)到科學(xué)、準(zhǔn)確地記憶和運(yùn)用。

  第四,加強(qiáng)課外閱讀,強(qiáng)化在語言環(huán)境中識(shí)字,將識(shí)字寫字教學(xué)與閱讀教學(xué)結(jié)合起來。

  文本是漢字出現(xiàn)的語境,語境識(shí)字是識(shí)字教學(xué)最根本的途徑。強(qiáng)化在語言環(huán)境中識(shí)字包含兩層含義:一是加強(qiáng)課外閱讀,在廣泛的閱讀中鞏固課內(nèi)識(shí)字效果,擴(kuò)大識(shí)字量。二是在課內(nèi)教學(xué)中將識(shí)字、寫字教學(xué)與閱讀教學(xué)有機(jī)融為一體,將生字的音、形、義的學(xué)習(xí)貫穿于初步閱讀、理解性閱讀、欣賞性閱讀的'全過程,將漢字的學(xué)習(xí)融會(huì)于詞句、篇章的朗讀、解析、欣賞、積累中。

  加強(qiáng)寫字指導(dǎo),養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。硬筆正楷字的書寫做到規(guī)范、端正、整潔;學(xué)習(xí)用毛筆臨摹正楷字帖,初步了解中國深厚的書法文化。

  寫字教學(xué)只有長(zhǎng)抓不懈才能卓有成效,要充分利用課堂有限的寫字時(shí)間加強(qiáng)寫字指導(dǎo),課外書寫任務(wù)不可過重,不求數(shù)量,但求質(zhì)量。為此,我們編寫了和本套教材配套的《寫字》教材,供各地選用。關(guān)于軟筆書法的學(xué)習(xí)單憑課堂幾節(jié)課可能會(huì)收效甚微,教師一定要發(fā)

  揮當(dāng)?shù)氐馁Y源優(yōu)勢(shì),通過書法講座,辦書法班等形式將軟筆書法的學(xué)習(xí)納入到正常的語文教學(xué)中,在加強(qiáng)習(xí)練的基礎(chǔ)上感受中國書法的魅力。

三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

  經(jīng)過幾年的發(fā)展,我;静饺肓苏,如何提高教學(xué)質(zhì)量成為了本學(xué)校的重中之重,在王校長(zhǎng)的號(hào)召下,我的本期教學(xué)計(jì)劃如下:

  一、教育教學(xué)管理方面

  本學(xué)期,我所執(zhí)教的班級(jí)有三四班、三五班、三六班。良好的課堂秩序是上好高效課堂的前提。因此,我們要重視教學(xué)教學(xué)管理,我有以下幾點(diǎn)想法:

  1、了解每個(gè)學(xué)生的情況。其中包括:學(xué)生的特長(zhǎng)、愛好、性格、座位等,拉近師生之間的關(guān)系。

  2、在每個(gè)任務(wù)前,老師要提前預(yù)設(shè)可能發(fā)生的情景,在做活動(dòng)之前,講清規(guī)則,提出要求。語氣要中肯有力度,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生威嚴(yán)感。

  3、合理分組,優(yōu)中培優(yōu)。英語課對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說是關(guān)鍵,因此,打好學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ),對(duì)其今后的學(xué)習(xí)和生活也會(huì)更有影響。本學(xué)期,我將努力改善自己的課堂效率,將學(xué)生進(jìn)行合理的分組,爭(zhēng)取每節(jié)課都給學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù),同時(shí)給其留有一定的'空閑時(shí)間,引導(dǎo)其自主創(chuàng)新。特別是對(duì)于操作能力較強(qiáng),課堂上又“吃不飽”的學(xué)生,要給其布置更為艱巨的任務(wù),充分發(fā)揮其獨(dú)創(chuàng)性。

  4、互幫互助,優(yōu)中帶差。對(duì)于英語課老師來說,學(xué)習(xí)差的學(xué)生往往是學(xué)習(xí)作風(fēng)懶散又興趣不高的學(xué)生,這一點(diǎn)有其自身的原因也有教師的原因,特別是教師的課堂效率不高也是影響這些學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)主要因素。因此,在這方面我將努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng),創(chuàng)造一些較為豐富的課堂情境,提高課堂效率,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。此外,課堂上布置任務(wù)體現(xiàn)分層的原則,不同的學(xué)生區(qū)別對(duì)待,特別是后進(jìn)生,應(yīng)給他們提供一些較為簡(jiǎn)單或者經(jīng)過努力能夠完成的任務(wù),以提高他們的自信心,不打消他們的積極性。同時(shí),對(duì)于課堂上偶爾出現(xiàn)的他們解決不了的任務(wù),充分利用分組的作用,讓學(xué)生互幫互助,實(shí)在解決不了的問題,教師予以引導(dǎo),共同努力共同解決。

  5、建立合理的長(zhǎng)效的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制,鼓勵(lì)學(xué)生。獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制要細(xì)致化。例如:積累分?jǐn)?shù),或者發(fā)放報(bào)喜單,積累印章,貼畫,口頭表揚(yáng)等等。

  6、不斷提醒,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí),生活習(xí)慣。

  7、批改作業(yè)。作業(yè)要規(guī)范化,在學(xué)生寫作業(yè)之前,統(tǒng)一好作業(yè)的格式,對(duì)于易錯(cuò)的,給予及時(shí)的提醒和糾正,盡量做到面批。不能完全改完學(xué)生的作業(yè)的情況下,盡量挑出一半多的學(xué)生進(jìn)行批改,總結(jié)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)和原因。在改完作業(yè)后,盡量給學(xué)生分類,哪些學(xué)生寫得好,哪些學(xué)生寫得不好,自己了然于胸。好的在課堂上要及時(shí)表揚(yáng),樹立榜樣。不好的學(xué)生,可在課下,單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)。幫助他逐步提高。

  二、教育教學(xué)能力

  1、認(rèn)真、及時(shí)地完成各項(xiàng)常規(guī)工作。

  2、多聽課、評(píng)課,和集體備課,促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。

  3、積極開展英語活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  三、個(gè)人素養(yǎng)的提高。

  隨著社會(huì)的發(fā)展,教育理念一直在不斷地提升,作為一名老師,我需要在做到以下幾點(diǎn):

  1、不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。思想主宰著世界,因此,我在平時(shí)需要大量的汲取教學(xué)理念,本學(xué)期看的幾本書有朱永新《新教育之夢(mèng)》《教師成長(zhǎng)密碼》等。

  2、加強(qiáng)個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。

  隨著教學(xué)時(shí)間的延長(zhǎng),雖然自己的教學(xué)水平得到了不小的提高,但是自己的英語儲(chǔ)備量正在不斷地流失。因此,本學(xué)期,要堅(jiān)持加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),多聽原聲磁帶,堅(jiān)持看一些英文報(bào)紙和一些著名的英語演講。

  四、提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)補(bǔ)差的措施

  1、教師時(shí)刻注意用英語作為課堂教學(xué)工具,用英語來教英語,使學(xué)生習(xí)慣于從情景中,從表情、手勢(shì)、輔助教具中去領(lǐng)會(huì)意思,理解內(nèi)容,提高聽力理解能力。

  2、采用多種新穎有趣的教學(xué)方法、手段以培養(yǎng)、鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如游戲、比賽、唱歌、小韻文、詩歌、角色表演等,或改變座位放置,鼓勵(lì)自由會(huì)話等到,使學(xué)生對(duì)英語的新奇感轉(zhuǎn)化為持久的好學(xué)動(dòng)力,使他們對(duì)語言的愛好轉(zhuǎn)而形成為對(duì)語言的饑餓。

  3、堅(jiān)持教改實(shí)驗(yàn),強(qiáng)調(diào)聽說領(lǐng)先,積極創(chuàng)設(shè)一切條件讓學(xué)生多說英語,愛說英語,面向全體學(xué)生,使每一位學(xué)生都有開口說英語的機(jī)會(huì)。

  4、利用多媒體設(shè)備,創(chuàng)造立體化的多媒體教學(xué)環(huán)境強(qiáng)化聽的訓(xùn)練,幫助學(xué)生學(xué)到正確標(biāo)準(zhǔn)語音語調(diào)。

  5、抓好教學(xué)質(zhì)量,堅(jiān)持人人課課過關(guān),及時(shí)復(fù)現(xiàn)鞏固,查漏補(bǔ)缺,指導(dǎo)學(xué)生。

三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

  新的學(xué)期開始了,本學(xué)期,我仍然任三年級(jí)的科學(xué)課。為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。特制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下:

  一、學(xué)生情況分析:

  通過上學(xué)期的科學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,樂于動(dòng)手,善于操作。農(nóng)村學(xué)生由于各種條件的限制,科學(xué)常識(shí)極為缺乏,科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。特別是家長(zhǎng)偏重于語、數(shù)、英教學(xué),使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。但是在小學(xué)階段的兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。這些因素表現(xiàn)在在科學(xué)課堂特別是實(shí)驗(yàn)課上,看起來很活躍、很熱鬧,但是學(xué)生對(duì)問題的深入思考方面卻非常缺乏,動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí),常常是在為了玩而玩,而不是有計(jì)劃有目的的去玩,想出辦法了再玩。學(xué)生在課堂上基本是玩完后,一問三不知,因此針對(duì)這種只顧玩不知學(xué)習(xí)的情況,本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使得學(xué)生們?cè)谌粘I钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識(shí),增長(zhǎng)才干,體會(huì)科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的`真諦,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題;同時(shí)要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué),學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力。在本學(xué)期中要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手,在小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等小方面入手,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中,給學(xué)生探究科學(xué)、創(chuàng)新科學(xué)的啟蒙種子。

  二、教材分析

  本冊(cè)教科書遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,在內(nèi)容的選編上,力求注意選擇貼近兒童的生活實(shí)際、基礎(chǔ)性、適于開展探究活動(dòng)的內(nèi)容;在能力培養(yǎng)上,注意了層次上的變化,比三年級(jí)上冊(cè)的要求有所提高,針對(duì)兒童科學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)一步深入,側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行定量觀察、分析數(shù)據(jù)等方面的訓(xùn)練。

  本冊(cè)教科書打破“知識(shí)切塊”是組建單元的做法,以主體單元的形式編排了《游戲里的科學(xué)》、《太陽與時(shí)間》、《電的本領(lǐng)》《我們的身體》、《動(dòng)物王國》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元,共24個(gè)課題,28個(gè)課時(shí)。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元,做到了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,將科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)地整合,教會(huì)學(xué)生科學(xué)地對(duì)待自然界的事物。

  各單元均以“學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)”為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)之中:《游戲里的科學(xué)》單元以學(xué)生玩游戲的生活經(jīng)驗(yàn)為線索展開,拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物,教科書中設(shè)計(jì)了豐富多彩的學(xué)生感興情趣的探究活動(dòng),通過親歷活動(dòng),使學(xué)生“走近科學(xué)”,初步感悟到身邊處處有科學(xué),生活離不開科學(xué)的道理;

  本冊(cè)教科書從整體上看,選擇兒童身邊熟悉的常見物體(玩具、空氣、磁鐵、各種動(dòng)物、昆蟲)作為探究對(duì)象。以自主體驗(yàn)為手段、以科學(xué)探究為核心,讓學(xué)生親歷科學(xué)探究。從三年級(jí)上冊(cè)的用感官定性觀察、初步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究,逐漸過渡到定量觀察、做控制變量的探究實(shí)驗(yàn)的能力的培養(yǎng)上,體現(xiàn)了探究能力、情感態(tài)度價(jià)值觀及科學(xué)知識(shí)的有機(jī)融合,并呈螺旋式上升的趨勢(shì)。

  三、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲劳坪屠际橇,都有大小和方向的,能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究力的大小會(huì)影響小車的運(yùn)動(dòng)。

 。ǘ┲滥Σ亮κ巧睢⑸a(chǎn)中一種常見的力;了解摩擦力與我們生活的關(guān)系;了解增大有益摩擦、減小有害摩擦的方法。

 。ㄈ┲栏軛U尺的平衡條件;了解生活中的平衡現(xiàn)象。知道彈性物體受力時(shí)形狀會(huì)發(fā)生變化,產(chǎn)生彈性。

 。ㄋ模┠軌蛲ㄟ^游戲認(rèn)識(shí)磁鐵的磁性;發(fā)現(xiàn)生活中磁鐵的應(yīng)用;設(shè)計(jì)、制作磁鐵玩具。

 。ㄎ澹┲捞柵c我們的生活有密切的關(guān)系,了解一些初步的關(guān)于太陽的基本知識(shí)和太陽在天空中位置的變化與溫度、時(shí)間變化的關(guān)系;知道同一物體在陽光下影子長(zhǎng)短和方向變化的規(guī)律,并能運(yùn)用太陽和太陽光下物體的影子來辨別方向。

 。┠苓\(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象做出解釋;能制作簡(jiǎn)易日晷模型和簡(jiǎn)單的計(jì)時(shí)工具。

  (七)知道一個(gè)完整的電路主要由電源、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器等四部分組成;能用導(dǎo)線、燈泡、電池等連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路;知道開關(guān)的功能。

 。ò耍┲朗裁词菍(dǎo)體、絕緣體,能區(qū)分常見的導(dǎo)體和絕緣體材料。

  (九)培養(yǎng)學(xué)生充分運(yùn)用感官進(jìn)行觀察的習(xí)慣和能力。能運(yùn)用看、摸、聽等多種方法進(jìn)行觀察,綜合運(yùn)用感官感知事物。

 。ㄊ┲廊梭w骨骼的結(jié)構(gòu)及其作用,并能在自己的身上指出部分骨的位置。知道脫臼及其急救處理。理解關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)和功能。

 。ㄊ唬┱J(rèn)識(shí)人體的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)及它們的作用,知道人體中幾個(gè)主要的骨、關(guān)節(jié)、肌肉的名稱和位置。

 。ㄊ┱J(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征,了解螞蟻的一些生活習(xí)性。認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物類型——鳥,歸納鳥的共同特征。認(rèn)識(shí)貓和兔的外形、運(yùn)動(dòng)方式和吃食情況。

  (十三)認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物類型——爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物、魚,歸納三類動(dòng)物的共同特征。

  四、本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):《游戲里的科學(xué)》、《太陽與時(shí)間》、《電的本領(lǐng)》三個(gè)單元,特別是有關(guān)物理學(xué)中里的相關(guān)知識(shí)和電學(xué)中電路常識(shí)性了解。

  難點(diǎn):使學(xué)生以自主體驗(yàn)為手段,以科學(xué)探究為核心,親歷科學(xué)探究的過程。探究能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀及科學(xué)知識(shí)各有側(cè)重,且由易到難,逐漸上升。

  五、主要教學(xué)措施與教改思路

 。ㄒ唬┐胧

  從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手,以實(shí)驗(yàn)為主,社會(huì)實(shí)踐為輔,力爭(zhēng)讓學(xué)生從親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運(yùn)用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn),精心設(shè)計(jì)問題情境讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)方式加以驗(yàn)證,并對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考,寫出觀察報(bào)告。同時(shí)注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng),及過程的培養(yǎng)。改變?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的方法,運(yùn)用自我反思性評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)、小組成員評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,以自我反思性評(píng)價(jià)為主。注重學(xué)生平時(shí)的制作能力、觀察能力與實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在做一做,看一看,想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)知識(shí),并在作科學(xué)的過程中學(xué)科學(xué)。運(yùn)用電教手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,輔助教學(xué)。樹立開放的教學(xué)觀念,把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。

  (二)教改思路

  在科學(xué)教學(xué)過程中,把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo),用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程,讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,樹立開放的教學(xué)觀念,悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí),給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì),并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐,充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。

  六、教學(xué)進(jìn)度安排

  周次,時(shí)間,教學(xué)內(nèi)容,課時(shí)

  1,2.13~2.19,第1課,2

  2,2.20~2.26,第2、3課,2

  3,2.27~3.5,第4、5課,2

  4,3.6~3.12,第6、復(fù)習(xí),2

  5,3.13~3.19,第7、8課,2

  6,3.20~3.26,第9課,2

  7,3.27~4.2,第10、復(fù)習(xí),2

  8,4.3~4.9,第11、12課,2

  9,4.10~4.16,第13、14課,2

  10,4.17~4.23,復(fù)習(xí),2

  11,4.24~4.30,第15、16課,2

  12,5.1~5.7,第17、18課,2

  13,5.8~5.14,第19、復(fù)習(xí),2

  14,5.15~5.21,第20、21課,2

  15,5.22~5.28,第22、復(fù)習(xí),2

  16,5.29~6.4,研究與實(shí)踐,2

  17,6.5~6.11,復(fù)習(xí),2

  18,6.12~6.18,復(fù)習(xí),2

  19,6.19~6.23,復(fù)習(xí),2

三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生懂得時(shí)間的寶貴,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣,學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間的方法。

  2、從兒童的生活出發(fā),從不同角度引導(dǎo)孩子關(guān)心家庭生活,學(xué)習(xí)料理自己的生活。

  3、通過教學(xué)內(nèi)容的由淺入深,層層深入,讓學(xué)生感受同學(xué)間的友愛之情,懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼。

  4、通過教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物,知道平凡勞動(dòng)者、家鄉(xiāng)打工族勞動(dòng)的艱辛,從而激發(fā)學(xué)生的熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  5、通過教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生初步感受到祖國媽媽的可愛、偉大,人民英雄的可歌可泣,自己與祖國的血脈相連,從而激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

  二、本冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)

  1、強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過程化,重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn),重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度,以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等;強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化,如:主體多樣化,角度多樣化,尺度多樣化;強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)日常觀察過程,強(qiáng)化專題性探究過程,建立成長(zhǎng)記錄袋,實(shí)施階段性評(píng)價(jià)。

  2、拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,體驗(yàn)社會(huì)生活,在理解和感悟中受到教育,得到全面和諧的發(fā)展。

  3、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能,重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,以人為本,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  三、學(xué)生分析

  三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),本班絕大部分會(huì)學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極與到本課程的課內(nèi)外的.學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

  四、進(jìn)度安排

  五、教材分析

  第一單元我學(xué)習(xí),我快樂教學(xué)計(jì)劃第二單元家庭因我而美麗教學(xué)計(jì)劃第三單元共享友愛陽光教學(xué)計(jì)劃第四單元謝謝你,家鄉(xiāng)的勞動(dòng)者教學(xué)計(jì)劃

  六、教學(xué)措施

  1、全面把握課程目標(biāo),通過教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,掌握必備的知識(shí),提高參與社會(huì)的能力。

  2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能,重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,以人為本,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  3、重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過程化,重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn),重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度,以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等;強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化,如:主體多樣化,角度多樣化,尺度多樣化;強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)日常觀察過程,強(qiáng)化專題性探究過程,建立成長(zhǎng)記錄袋,實(shí)施階段性評(píng)價(jià)。

  4、開發(fā)教學(xué)資源,從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì),真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活,體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性。

  5、拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,體驗(yàn)社會(huì)生活,在理解和感悟中受到教育,得到全面和諧的發(fā)展。

  6、重視教學(xué)反思,在反思中與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

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