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六年級下冊語文教學(xué)工作計劃

時間:2024-10-15 03:47:19 教學(xué)計劃 我要投稿

六年級下冊語文教學(xué)工作計劃范文匯總八篇

  日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,做好計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。那么我們該怎么去寫計劃呢?以下是小編收集整理的六年級下冊語文教學(xué)工作計劃9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

六年級下冊語文教學(xué)工作計劃范文匯總八篇

六年級下冊語文教學(xué)工作計劃 篇1

  語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,語文學(xué)習(xí)的成效如何,往往直接或者間接影響,甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。下面給大家分享了六年級下冊語文教學(xué)計劃模板,歡迎借鑒!

  一、全冊教材分析:

  蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文六下閱讀教材共24課,分7個主題單元,分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外,7個單元的“練習(xí)”中也安排了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。本冊教材亦如此前各冊,是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化,“課標(biāo)”的基本精神當(dāng)然是我們品文的準(zhǔn)繩。其次,編輯的預(yù)設(shè)思路與一線教師的教學(xué)反饋,也是解讀本冊教材的重要依據(jù)。而作為小學(xué)語文教材的壓卷之作,承上啟下,在教材序列中自有其特殊地位和功用,這也是不能忽視的一個考量參數(shù)。當(dāng)我們據(jù)此研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文,會欣喜地發(fā)現(xiàn),本冊閱讀教材均為難得的精品佳作。

  二、課標(biāo)要求:

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (1)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。

 。2)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

  (3)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

 。4)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

 。5)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

 。6)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。

 。7)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。

 。8)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

 。9)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

 。10)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

 。11)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

 。12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。

  2、漢語拼音。

  鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。

  3、識字寫字。

 。1)準(zhǔn)確認(rèn)讀147個生字。

 。2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

 。3)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。

 。4)練習(xí)寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。

  4、口語交際。

 。1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

 。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。

 。3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

 。4)能當(dāng)眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

 。5)樂于參加討論問題,敢于主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

  5、閱讀。

 。1)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

 。2)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

 。3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

 。4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  (5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

 。6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

  (7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

  6、作文。

  (1)能用學(xué)過的部分詞語造。,能理順次序錯亂的句子。

 。2)學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

  (3)能修改錯誤明顯的句子。

 。4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認(rèn)識破折號。

  (5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。

  三、全冊教學(xué)重難點:

  重點:

  1、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是《大綱》提出的教學(xué)目的之一,也是本套教材的一項主要目標(biāo),同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。

  本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng),對學(xué)生的一生都大有好處,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師有著重要的責(zé)任。

  目前,學(xué)生已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣,如預(yù)習(xí)的習(xí)慣作筆記的習(xí)慣查字典的習(xí)慣,但還需要引導(dǎo)學(xué)生長期深入的去堅持還有一些習(xí)慣學(xué)生做的并不好,如讀寫的姿勢。

  本學(xué)期安排的習(xí)慣訓(xùn)練——行萬里路,讀萬卷書,在實踐中學(xué)會運用,無疑會對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起到促進作用。

  總之,培養(yǎng)新的'習(xí)慣,鞏固已有的好習(xí)慣將是本學(xué)期語文教學(xué)的一個重點。

  2、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運用。

  積累和運用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運用語言視為語文教學(xué)中的“重中之重”。

  編選的課文“語言規(guī)范,篇幅短小”,課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練;單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習(xí)。這些安排都是為了積累和運用。

  難點:

  1、作文教學(xué):

  本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合。

  本冊作文注意聯(lián)系舊知,引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。

  本冊作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練,作為小學(xué)階段的最后一冊課本,其作文訓(xùn)練面廣,有深度,是對全套教材的總結(jié)和概括。因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個重點。

  2、我班同學(xué)的口頭表達能力欠佳,因此說話為難點之一。

  3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度,還應(yīng)教給方法的指導(dǎo),以提升學(xué)生的閱讀能力。

六年級下冊語文教學(xué)工作計劃 篇2

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

  本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的'欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,不再設(shè)“展示臺”欄目。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。

  本套教材到五年級下冊為止,學(xué)生累計認(rèn)字3 000個,提前完成九年義務(wù)教育前三個學(xué)段識字量,故從六年級上冊開始不再安排識字任務(wù)。

  本冊要求會寫80個字。要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。教材后面附有生字表,按課序列出本冊要求書寫的80個字。

  本冊教材的注音方式與高年段前三冊保持一致。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字,出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號標(biāo)出,多音字隨文注音,用方括號標(biāo)出。為便于識字,課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要讀變調(diào)或讀輕聲的字,教師在教學(xué)中要給予一定的提示。

六年級下冊語文教學(xué)工作計劃 篇3

  一、任教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析。

  本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí),對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,平時能主動地進行課外閱讀,開展一些語文課外實踐活動,但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實,以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,奠定好良好的語文基礎(chǔ),使他們能取得更大的進步。

  二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求。

  1、進一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

  2、通過學(xué)習(xí),進一步提高分析問題、解決問題的能力;

  3、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣;

  4、通過語文課外實踐活動,培養(yǎng)多方面的語文能力,拓寬知識面,切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  5、會寫簡單的'記實作文和想像作文。

  三、教材重點難點。

  1、語言的感悟、積累和運用,從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。

  2、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練,開展一些語文課外實踐活動,提供寫作的素材。

  3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸,力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來。

  四、主要教學(xué)措施。

  1、加強訓(xùn)練,方法多樣,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、持之以恒,不斷地加強積累。

  3、注重實踐,培養(yǎng)能力。

  4、在平時的語文教學(xué)中,加強朗讀的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語感,從而提高他他們的語文理解能力。

  5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容,并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

  五、教改設(shè)想和教研專題。

 。ㄒ唬┙谈脑O(shè)想:在教學(xué)生習(xí)作時,鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意地表達,說真話、實話、心理話、表達真情實感。

 。ǘ┙萄袑n}:農(nóng)村小學(xué)語言積累訓(xùn)練的探索。

  六、教學(xué)進度。

  第1~3周:

 、倥囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十二)

 、诘谝粏卧ǖ1課至練習(xí)1)

  第4~5周:第二單元(第4課至練習(xí)2)

  第6~7周:第三單元(第8課至練習(xí)3)

  第8~9周:第四單元(第12課至練習(xí)4)

  第10~11周:

  ①期中復(fù)習(xí)

  ②期中測試

 、燮谥蟹治觥⒖偨Y(jié)

  第12~13周:第五單元(第16課至練習(xí)5)

  第14~15周:第六單元(第19課至練習(xí)6)

  第16~17周:第七單元(第23課至練習(xí)7)

  第18~21周:

 、倨诮K系統(tǒng)復(fù)習(xí)

 、诋厴I(yè)測試

六年級下冊語文教學(xué)工作計劃 篇4

  (一)教材內(nèi)容

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

  本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4或5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,“閱讀鏈接”五次。

  “回顧·拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。

  本冊要求會寫80個字。教材后附生字表,還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。 第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  1、識字與寫字

 、儆休^強的獨立識字能力。會寫80個字,累計會寫2500個,會認(rèn)3000個。

  ②硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

  ③能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的美感。

  2、閱讀

 、倌苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文。

 、谀x有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字,養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣,并能從中捕捉信息。 ③能借助工具書、聯(lián)系上下文,理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果。

 、茉陂喿x中不斷積累語言,增強語感。

  ⑤在閱讀中,進一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),了解文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

 、拚b讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。

 、邤U展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于25萬字。

  ⑧學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

 、崾艿絻(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

  3、習(xí)作 ①懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

  ②養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。

 、勰軐懞唵蔚募o(jì)實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。詳略得當(dāng)。

 、苣芨鶕(jù)表達需要,使用常用的標(biāo)點符號。

  ⑤能修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

 、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

  4、口語實際 ①與人交流能尊重、理解對方。

 、跇酚趨⑴c討論,敢于發(fā)表自己的意見。

 、郾磉_要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

  5、綜合性學(xué)習(xí) ①策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析。 ②初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

  (三)教學(xué)重難點

  1、重點: 學(xué)會把握文章主要內(nèi)容,體會思想感情,領(lǐng)會表達方法;抓住重點句段,加深理解;主動積累語言,運用語言;習(xí)作感情真實,詳略得當(dāng)。

  2、難點: 學(xué)會把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會文章的表達方法,并嘗試在習(xí)作中加以運用;學(xué)習(xí)詳寫和略寫。

  三、學(xué)生基本情況

  本班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面,本班兩極分化比較明顯:優(yōu)秀生平時比較樂于表達,善于交流,知識掌握牢固,對閱讀有濃厚的.興趣,思維活躍;后進生上課好動,常擾亂課堂秩序,課后拖欠作業(yè),學(xué)習(xí)效率不高。

  總體來看,本班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃,整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般,雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律,但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能團結(jié)互助的不多,學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握較差。在知識方面,大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固,但在對詞語的理解與運用能力方面,很多孩子只能借助工具書去理解,聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。

  在閱讀方面,有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對不上號,不知道兩者結(jié)合起來,邊閱讀邊思考,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面,有學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞,缺乏可讀性,美感差;甚至還有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,加強閱讀和作文練習(xí),提高學(xué)生的綜合能力,力爭教學(xué)質(zhì)量上臺階。

  (四)、改進教學(xué)的措施

  1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo);其次,要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo);再次,要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡。

  2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,啟發(fā)學(xué)生獨立思考,大膽發(fā)表見解,并綜合運用已有的知識和方法,將之運用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去。

  4、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍、學(xué)生自己的藏書、與同學(xué)交換閱讀等方法,增強閱讀量,擴大閱讀面,提高閱讀能力。

  5、這是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期了,要引導(dǎo)學(xué)生及時查漏補缺,使聽說讀寫的能力得到進一步提高。

  6、抓好培優(yōu)補差工作,使優(yōu)秀生能脫穎而出,后進生也有不同程度的提高。

六年級下冊語文教學(xué)工作計劃 篇5

  一、基本情況

  喜歡閱讀,并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,基礎(chǔ)知識較扎實,而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點。進入高段以后,男孩子的思維普遍比女孩子要活躍。但雙差生數(shù)量兩者相差不大。這跟他們的課堂學(xué)習(xí)效率差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良有關(guān)。而有幾個女孩子思維不夠活躍,不夠靈活,接受能力差。

  1、識字寫字。作為高段學(xué)生,他們的獨立識字能力較好,所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字,少部分學(xué)生的閱讀、據(jù)詞定義能力較差、書寫習(xí)慣、錯別字多。

  2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文,但有感情地朗讀仍需努力;學(xué)生學(xué)會了默讀、瀏覽等方法,但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導(dǎo),尤其是中下游學(xué)生;大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。 在課外閱讀方面,閱讀量大部分能達到,喜歡閱讀童話、故事類、文學(xué)類、漫畫類書籍,對古今中外的名著則涉獵不多;女生對科普類文章不如男生感興趣;且能主動積累的學(xué)生大約只占半數(shù)。

  3、寫作。在寫作方面,尤為突出的尖子生寥寥無幾,最為欠缺的是寫作素材單一,不能表達自己的獨特感受,寫法單一。

  4、口語交際。學(xué)生參與口語交際的熱情不高。但傾聽和評價的能力 1

  較之以前,有所提高。

  5、綜合性學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生對綜合性學(xué)習(xí)較感興趣,且有幾個學(xué)生脫穎而出,綜合能力強。欠缺的倒是自己對過程的指導(dǎo)。

  二、教材內(nèi)容分析

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

  本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4或5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,“閱讀鏈接”五次!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。

  本冊要求會寫80個字。教材后附生字表,還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的`詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。

  第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排 2

  方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  (一)識字與寫字

  1、有較強的獨立識字能力。會寫80個字,累計會寫2500個,會認(rèn)3000個。

  2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

  3、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的美感。

  (二)閱讀

  1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字,養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣,并能從中捕捉信息。

  3、能借助工具書、聯(lián)系上下文,理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果。

  4、在閱讀中不斷積累語言,增強語感。

  5、在閱讀中,進一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),了解文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

  6、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。

  7、擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于25萬字。

  8、學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

  9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

六年級下冊語文教學(xué)工作計劃 篇6

  一、學(xué)生狀況分析

  本班現(xiàn)有學(xué)生22人,透過六年的學(xué)習(xí),大部分同學(xué)對語文的學(xué)習(xí)興趣比較濃,均能按時按量完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)。朗讀字詞方面掌握得比較好,學(xué)習(xí)自覺性較強。但在寫作、閱讀方面還有待提高。

  二、教材分析

  本冊教材共有6個單元28篇課文,其中精讀課文17篇,略讀課文11篇。6個單元的主題依次是:神話與傳說、人間天平、科學(xué)與發(fā)現(xiàn)、情暖人間、中華文化、校園暢想曲。每個單元包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個部分。每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。這些專題資料貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵著豐富的教育價值,可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格,激發(fā)學(xué)生追求理想、奮發(fā)向上的信念,為實現(xiàn)理想而努力。

  本冊教材要求認(rèn)識97個字,要求會寫80個字。課后練習(xí)的"讀讀寫寫"中的詞語由精讀課文里的會寫字組成,要求能讀會寫。"詞語采集"旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主動積累詞語,只要求識記,不要求會寫。

  三、本期教學(xué)任務(wù)

  1.在學(xué)習(xí)本冊語文的過程中,感受中華優(yōu)秀文化的博大精深和無窮魅力,激發(fā)民族自豪感;教育學(xué)生愛我中華,培養(yǎng)熾熱的愛國情懷;樹立法制觀念,嚴(yán)守規(guī)則、遵守法律;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,感受人間真情,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格,立志走向更加完美的未來;在發(fā)展語言潛力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2.認(rèn)識97個生字,會寫80個字,有較強的獨立識字潛力。

  3.能用硬筆書寫楷書,行款整齊,并有必須速度。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

  4.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5.默讀有必須的速度,并能抓住文章的大意。

  6.能借助詞典理解詞語的好處。能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語的感情色彩,體會其表達效果。

  7.在閱讀中把握文章的主要資料,揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的決定。

  8.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能簡單描述自己印象最深的場景,說出自己的感受。閱讀詩歌,能大體把握詩意,想象詩歌描述的意境,體會詩人的情感。閱讀說明性文章,能抓住要點了解文章的基本說明方法。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落)。

  9.學(xué)習(xí)瀏覽,培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,根據(jù)需要搜集信息,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,課外閱讀總量不少于25萬字。

  10.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,積累習(xí)作素材,能寫簡單地紀(jì)實作文和想象作文,資料具體,感情真實。能根據(jù)資料表達的需要,分段表述。學(xué)習(xí)寫說明書、廣告詞。能修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。正確使用常用標(biāo)點符號。

  11.能用普通話交談,樂意參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點,并能簡要轉(zhuǎn)述。表達要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

  12.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。

  四、各單元重難、點

  第一單元

  重點:

  1、隨課文會認(rèn)生字15個,會寫生字12個。

  2、結(jié)合課文資料,引導(dǎo)學(xué)生體會神話與傳說想象豐富、情節(jié)離奇的特點,從而體會遠古先民是怎樣對真善美的追求和對完美生活的向往。

  難點:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、引導(dǎo)抓住課文的主要資料,欣賞神話與傳說想象豐富、情節(jié)離奇曲折的故事情節(jié),品味生動靈活的故事語言。

  第二單元

  重點:

  1、認(rèn)識11個生字,會寫7個生字。

  2、注意把握文章的主要資料,用心體會人物的情感與認(rèn)識,從而領(lǐng)悟作者所要表達的思想。

  難點:

  1、引導(dǎo)學(xué)生用心體會人物的情感與認(rèn)識,從而領(lǐng)悟作者所要表達的思想。

  2、引導(dǎo)學(xué)生注意語言積累,體會一些詞語和句子在描繪人物心理,表現(xiàn)人物精神面貌上的作用,豐富自己的'積累,提高理解語言運用語言的潛力。

  第三單元

  重點:

  1、認(rèn)識17個生字,會寫11個生字。

  2、理解課文資料,領(lǐng)悟課文說明的道理,從中受到科學(xué)思想的啟迪。

  難點:

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、理解課文資料,領(lǐng)悟課文說明的道理,從中受到科學(xué)思想的啟迪。

  第四單元

  重點:

  1、認(rèn)識15個生字,會寫16個生字。

  2、理解課文資料,學(xué)習(xí)課文中描述人物的方法,體會這樣描述的好處。

  難點:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文資料,學(xué)習(xí)課文中描述人物的方法,體會這樣描述的好處。

  第五單元

  重點:

  1、認(rèn)識生字23個,會寫生字20個。

  2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀每篇課文,要關(guān)注語言文字,啟發(fā)學(xué)生把握文章的行文思路和結(jié)構(gòu)特點,抓住文章的重點部分和和關(guān)鍵詞句,去認(rèn)識文章所描繪的一個個中華文化珍寶的形象,從而享受一份份營養(yǎng)豐富的文化大餐。

  難點:

  鼓勵學(xué)生閱讀,在閱讀中增加對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸收,在表達中加深對中華文化精神的認(rèn)識,使學(xué)生的文化視野更加開闊,從而提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

  第六單元

  重點:

  1、認(rèn)識16個生字,會寫14個生字。

  2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章特點,運用學(xué)到的閱讀方法理解課文資料,理解重點語句,體會課文的思想感情。

  難點:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章特點,運用學(xué)到的閱讀方法理解課文資料,理解重點語句,體會課文的思想感情。

  五、具體方法措施

  1.重視朗讀和默讀。

  朗讀是閱讀教學(xué)中最重要、最經(jīng)常的練習(xí)。朗讀有利于真切地感受課文,有助于因聲明義,領(lǐng)略課文的精妙之處,有助于增強語感,表情達意,喚起想象,以聲傳情,有助于對課文的記憶、鞏固字詞和提高表達潛力。默讀是獲取文字信息、書本知識的主要手段,是閱讀的基本方式。本冊默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,又要加快默讀的速度。

  2.加強詞句訓(xùn)練,積累語言。

  語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言。詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要資料。重視引導(dǎo)學(xué)生理解詞句的意思,進而加深對文本資料的理解,同時積累詞句,提高理解和運用語言文字的潛力。

  3.引導(dǎo)學(xué)生把握資料,體會感情。

  閱讀教學(xué)要根據(jù)課文的資料及不同特點,采用多種形式利用課后練習(xí)題的提示等,引導(dǎo)學(xué)生把握文章主要資料,體會作者表達的思想感情。

  4.指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀,領(lǐng)會方法。

  透過閱讀實踐,不但要理解課文資料、體會感情,還要領(lǐng)會作者表情達意和寫作方法。比如,學(xué)習(xí)怎樣敘述故事,可領(lǐng)會作者按事情發(fā)展的順序敘述、穿插敘述,相互映襯、比較反襯,暗示寓意等寫作方法。

  5.把口語交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來。

  提高口語交際潛力,除了上好口語交際課以外,還要注意在平時的課堂教學(xué)活動中,在回答問題、討論交流的過程中,隨時關(guān)注學(xué)生的口語表達狀況,隨時糾正口語交際中出現(xiàn)的問題。鼓勵學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中,主動、大膽地與別人交流,養(yǎng)成良好的口語表達習(xí)慣。

  6.培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達。

  習(xí)作教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣入手,讓學(xué)生不受文體束縛,不受篇章限制,想寫什么就寫什么,想怎樣寫就怎樣寫,把自己的見聞、感受和想象寫出來。要引導(dǎo)他們放開手腳去寫,消除對習(xí)作的畏難情緒。帶給和創(chuàng)造更多的習(xí)作機會,多用肯定和激勵的方法,多組織習(xí)作展示和交流。

  六、教學(xué)時間安排

  根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》的規(guī)定,六年級語文每周上課時間為7課時。全學(xué)期復(fù)習(xí)考試2周,機動1周除外,實際上課時數(shù)按18周計算,共126課時。具體安排如下:

  精讀課文17課51課時左右

  略讀課文11課22課時左右

  語文百花園6次24課時左右

  寫字每周1課時18課時

  總計115課時左右

  上述課時計劃中,精讀課文每篇按2-3課時計算;略讀課文每篇按1-2課時計算;"語文百花園"每次平均按4課時計算。剩余課時,可根據(jù)本班實際狀況,有計劃地針對薄弱環(huán)節(jié)進行補充練習(xí)和期末總復(fù)習(xí)。

六年級下冊語文教學(xué)工作計劃 篇7

  一、學(xué)生情況分析

  本班現(xiàn)有學(xué)生22人,通過六年的學(xué)習(xí),大部分同學(xué)對語文的學(xué)習(xí)興趣比較濃,均能按時按量完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)。朗讀字詞方面掌握得比較好,學(xué)習(xí)自覺性較強。但在寫作、閱讀方面還有待提高。

  二、教材分析

  本冊教材共有6個單元28篇課文,其中精讀課文17篇,略讀課文11篇。6個單元的主題依次是:神話與傳說、人間天平、科學(xué)與發(fā)現(xiàn)、情暖人間、中華文化、校園暢想曲。每個單元包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個部分。每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。這些專題內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵著豐富的教育價值,可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格,激發(fā)學(xué)生追求理想、奮發(fā)向上的信念,為實現(xiàn)理想而努力。

  本冊教材要求認(rèn)識97個字,要求會寫80個字。課后練習(xí)的"讀讀寫寫"中的詞語由精讀課文里的會寫字組成,要求能讀會寫。"詞語采集"旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主動積累詞語,只要求識記,不要求會寫。

  三、本期教學(xué)任務(wù)

  1.在學(xué)習(xí)本冊語文的過程中,感受中華優(yōu)秀文化的博大精深和無窮魅力,激發(fā)民族自豪感;教育學(xué)生愛我中華,培養(yǎng)熾熱的愛國情懷;樹立法制觀念,嚴(yán)守規(guī)則、遵守法律;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,感受人間真情,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格,立志走向更加美好的未來;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2.認(rèn)識97個生字,會寫80個字,有較強的獨立識字能力。

  3.能用硬筆書寫楷書,行款整齊,并有一定速度。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

  4.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5.默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  6.能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語的感情色彩,體會其表達效果。

  7.在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

  8.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能簡單描述自己印象最深的場景,說出自己的感受。閱讀詩歌,能大體把握詩意,想象詩歌描述的意境,體會詩人的情感。閱讀說明性文章,能抓住要點了解文章的基本說明方法。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落)。

  9.學(xué)習(xí)瀏覽,培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,根據(jù)需要搜集信息,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,課外閱讀總量不少于25萬字。

  10.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,積累習(xí)作素材,能寫簡單地紀(jì)實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要,分段表述。學(xué)習(xí)寫說明書、廣告詞。能修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。正確使用常用標(biāo)點符號。

  11.能用普通話交談,樂意參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點,并能簡要轉(zhuǎn)述。表達要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

  12.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。

  四、各單元重難、點

  第一單元

  重點:

  1、隨課文會認(rèn)生字15個,會寫生字12個。

  2、結(jié)合課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生體會神話與傳說想象豐富、情節(jié)離奇的特點,從而體會遠古先民是怎樣對真善美的追求和對美好生活的向往。

  難點:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、引導(dǎo)抓住課文的主要內(nèi)容,欣賞神話與傳說想象豐富、情節(jié)離奇曲折的故事情節(jié),品味生動靈活的故事語言。

  第二單元

  重點:

  1、認(rèn)識11個生字,會寫7個生字。

  2、注意把握文章的主要內(nèi)容,用心體會人物的情感與認(rèn)識,從而領(lǐng)悟作者所要表達的思想。

  難點:

  1、引導(dǎo)學(xué)生用心體會人物的情感與認(rèn)識,從而領(lǐng)悟作者所要表達的思想。

  2、引導(dǎo)學(xué)生注意語言積累,體會一些詞語和句子在描繪人物心理,表現(xiàn)人物精神面貌上的作用,豐富自己的積累,提高理解語言運用語言的能力。

  第三單元

  重點:

  1、認(rèn)識17個生字,會寫11個生字。

  2、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟課文說明的道理,從中受到科學(xué)思想的啟迪。

  難點:

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟課文說明的道理,從中受到科學(xué)思想的啟迪。

  第四單元

  重點:

  1、認(rèn)識15個生字,會寫16個生字。

  2、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文中描寫人物的方法,體會這樣描寫的好處。

  難點:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文中描寫人物的方法,體會這樣描寫的好處。

  第五單元

  重點:

  1、認(rèn)識生字23個,會寫生字20個。

  2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀每篇課文,要關(guān)注語言文字,啟發(fā)學(xué)生把握文章的行文思路和結(jié)構(gòu)特點,抓住文章的重點部分和和關(guān)鍵詞句,去認(rèn)識文章所描繪的一個個中華文化珍寶的形象,從而享受一份份營養(yǎng)豐富的文化大餐。

  難點:

  鼓勵學(xué)生閱讀,在閱讀中增加對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸收,在表達中加深對中華文化精神的認(rèn)識,使學(xué)生的文化視野更加開闊,從而提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

  第六單元

  重點:

  1、認(rèn)識16個生字,會寫14個生字。

  2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章特點,運用學(xué)到的閱讀方法理解課文內(nèi)容,理解重點語句,體會課文的思想感情。

  難點:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章特點,運用學(xué)到的閱讀方法理解課文內(nèi)容,理解重點語句,體會課文的思想感情。

  五、具體方法措施

  1.重視朗讀和默讀。

  朗讀是閱讀教學(xué)中最重要、最經(jīng)常的練習(xí)。朗讀有利于真切地感受課文,有助于因聲明義,領(lǐng)略課文的精妙之處,有助于增強語感,表情達意,喚起想象,以聲傳情,有助于對課文的記憶、鞏固字詞和提高表達能力。默讀是獲取文字信息、書本知識的.主要手段,是閱讀的基本方式。本冊默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,又要加快默讀的速度。

  2.加強詞句訓(xùn)練,積累語言。

  語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言。詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容。重視引導(dǎo)學(xué)生理解詞句的意思,進而加深對文本內(nèi)容的理解,同時積累詞句,提高理解和運用語言文字的能力。

  3.引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容,體會感情。

  閱讀教學(xué)要根據(jù)課文的內(nèi)容及不同特點,采用多種形式利用課后練習(xí)題的提示等,引導(dǎo)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容,體會作者表達的思想感情。

  4.指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀,領(lǐng)會方法。

  通過閱讀實踐,不但要理解課文內(nèi)容、體會感情,還要領(lǐng)會作者表情達意和寫作方法。比如,學(xué)習(xí)怎樣敘述故事,可領(lǐng)會作者按事情發(fā)展的順序敘述、穿插敘述,相互映襯、對比反襯,暗示寓意等寫作方法。

  5.把口語交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來。

  提高口語交際能力,除了上好口語交際課以外,還要注意在平時的課堂教學(xué)活動中,在回答問題、討論交流的過程中,隨時關(guān)注學(xué)生的口語表達情況,隨時糾正口語交際中出現(xiàn)的問題。鼓勵學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中,主動、大膽地與別人交流,養(yǎng)成良好的口語表達習(xí)慣。

  6.培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達。

  習(xí)作教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣入手,讓學(xué)生不受文體束縛,不受篇章限制,想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫,把自己的見聞、感受和想象寫出來。要引導(dǎo)他們放開手腳去寫,消除對習(xí)作的畏難情緒。提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機會,多用肯定和激勵的方法,多組織習(xí)作展示和交流。

  六、教學(xué)時間安排

  根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》的規(guī)定,六年級語文每周上課時間為7課時。全學(xué)期復(fù)習(xí)考試2周,機動1周除外,實際上課時數(shù)按18周計算,共126課時。具體安排如下:

  精讀課文17課51課時左右

  略讀課文11課22課時左右

  語文百花園6次24課時左右

  寫字每周1課時18課時

  總計115課時左右

  上述課時計劃中,精讀課文每篇按2-3課時計算;略讀課文每篇按1-2課時計算;"語文百花園"每次平均按4課時計算。剩余課時,可根據(jù)本班實際情況,有計劃地針對薄弱環(huán)節(jié)進行補充練習(xí)和期末總復(fù)習(xí)。

六年級下冊語文教學(xué)工作計劃 篇8

  一、學(xué)生情況分析

  我班現(xiàn)有61名學(xué)生,其中男生23人,女生38人。全班學(xué)生來自江村、排頭、楊李、黃炎等學(xué)校撤并后組建的新班級,大部分學(xué)生還是比較喜歡學(xué)習(xí)語文。學(xué)生的基礎(chǔ)知識相對一般,但閱讀和習(xí)作比較差。一部分學(xué)生的語言表達能力較差,這跟他們的課堂學(xué)習(xí)不夠積極,不愛閱讀積累有關(guān)。善于發(fā)言的學(xué)生較少,還有好幾個學(xué)生思維不夠活躍,不夠靈活,接受能力差,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。因此,面對這樣一個新組建的班級,還需要花大力氣引導(dǎo)這些學(xué)生取得進步。

  二、教材內(nèi)容分析

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

  本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際〃習(xí)作”“回顧〃拓展”四部分組成。課例包括4—5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,“閱讀鏈接”五次!盎仡櫋ㄍ卣埂庇扇齻欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。

  本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。

  第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  三、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┳R字與寫字

  1、會寫80個字,隨課堂教學(xué)完成。

  2、指導(dǎo)學(xué)生寫字注意筆順,安排好各個部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的書法興趣和書法愛好。

 。ǘ╅喿x

  1、重視精讀訓(xùn)練,在讀中學(xué)習(xí)、思考體悟感情,增強語感。培養(yǎng)快速默讀,并思考的習(xí)慣。

  2、閱讀中理解課文內(nèi)容、體會思想感情。

  3、抓住重點句段,引導(dǎo)學(xué)生加深理解。

  (三)口語交際

  結(jié)合本地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生生活實際選擇交流的話題,使學(xué)生的交際與生活經(jīng)驗結(jié)合有話可講。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生對口語交際感興趣。

 。ㄋ模┝(xí)作

  1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

  2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。

  3、能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。詳略得當(dāng)。

  4、能根據(jù)表達需要,使用常用的標(biāo)點符號。

  5、能修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

  6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

  (五)綜合性學(xué)習(xí)

  1、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析。

  2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

 。┚C合性復(fù)習(xí)

  綜合復(fù)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)自練、自測自評,教師要要提出要求并酌情檢查。

  四、教學(xué)重難點

  1、重點:學(xué)會把握文章主要內(nèi)容,體會思想感情,領(lǐng)會表達方法;抓住重點句段,加深理解;主動積累語言,運用語言;習(xí)作感情真實,詳略得當(dāng)。

  2、難點:學(xué)會把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會文章的`表達方法,并嘗試在習(xí)作中加以運用;學(xué)習(xí)詳寫和略寫。

  五、改進教學(xué)的措施

  1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo);其次,要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo);再次,要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡。

  2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  3、重視學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)。在寫作方面,突出的尖子生寥寥無幾,最為欠缺的是寫作素材單一,不能表達自己的獨特感受,寫法單一。要多引導(dǎo)學(xué)生善于搜集素材,拓展作文思路,提高習(xí)作水平。

  4、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍、學(xué)生自己的課外書、與同學(xué)交換閱讀等方式,增強閱讀量,擴大閱讀面,提高閱讀能力。

  5、抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,多花時間進行個別輔導(dǎo),學(xué)生之間互相幫助。在學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn),鼓勵為主。對于明顯進步的學(xué)生給予物質(zhì)上的獎勵。

  六、教 學(xué) 進 度 表

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