五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(zhǎng)，是時(shí)候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫(xiě)了。相信大家又在為寫(xiě)計(jì)劃犯愁了吧？以下是小編為大家整理的五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1
一、總體目標(biāo)：
1、鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話(huà);識(shí)字157個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字(本冊(cè)多音字10個(gè))，能辨認(rèn)形近字;會(huì)讀寫(xiě)396個(gè)左右的新詞語(yǔ)(不含單音詞語(yǔ))，一部分學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、繼續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)得正確、端正、整潔;毛筆字臨帖，坐的姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)必須正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。
3、學(xué)會(huì)按要求預(yù)習(xí)課文;會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解課文;學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段深入理解課文;學(xué)會(huì)用“摘句法”，用自然段段意歸并法歸并課文的段落大意。
4、學(xué)會(huì)把一件事的經(jīng)過(guò)分幾步寫(xiě)具體;初步學(xué)會(huì)把長(zhǎng)文章縮寫(xiě)成短文，既能寫(xiě)具體，又能寫(xiě)簡(jiǎn)潔;初步學(xué)會(huì)寫(xiě)文章“開(kāi)頭”、“結(jié)尾”的寫(xiě)法，會(huì)寫(xiě)啟事。
5、會(huì)修改意思前后矛盾的病句。
6、會(huì)流利地朗讀課文;背誦指定的課文，有的還會(huì)默寫(xiě)。
7、會(huì)有條理、具體地說(shuō)清楚一件事，根據(jù)要點(diǎn)清楚地介紹自己的家;簡(jiǎn)明扼要地介紹一本課外書(shū);會(huì)說(shuō)普通話(huà)，口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方。
8、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。
二、全冊(cè)教學(xué)任務(wù)
第一單元：一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書(shū)的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。
第二單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛(ài)的思想感情;二是通過(guò)對(duì)比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會(huì)到作者的感情是通過(guò)一些景物或事情表達(dá)出來(lái)的;三是通過(guò)讀書(shū)，引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性;。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。X|k |b| 1 、 c|o |m
第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書(shū)中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示——這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語(yǔ)文能力和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。
第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。
第六單元：緊緊扣住“父母之愛(ài)” 這一專(zhuān)題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情�？谡Z(yǔ)交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛(ài)。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，通過(guò)習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。
第七單元：引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字體會(huì)文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國(guó)恥;通過(guò)整合閱讀、口語(yǔ)交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感;要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒�，提高表情達(dá)意的能力。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。
三、基本情況：
本班共有學(xué)生35人，男19人，女16人。大部分學(xué)生都是身體健康，活潑可愛(ài)，文明禮貌，上進(jìn)心強(qiáng)。
從前幾個(gè)學(xué)期的成績(jī)檢測(cè)中來(lái)看，本班學(xué)生的總體成績(jī)還是可以的，其中比較優(yōu)秀的有左有政、盧岑、蔣元芳等同學(xué)，也存在基礎(chǔ)比較差的同學(xué)。學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，特別是幾個(gè)差生基礎(chǔ)差得厲害，影響了全班的平均分和合格率。在這學(xué)期，對(duì)差生要狠抓知識(shí)落實(shí)，使他們的語(yǔ)文成績(jī)能有切實(shí)的提高。
學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：本班學(xué)生多數(shù)都能做到上課認(rèn)真聽(tīng)，勤舉手，愛(ài)動(dòng)腦，及時(shí)完成作業(yè)，特別是盧省廷、劉靜秀是班同學(xué)的好榜樣，也有個(gè)別同學(xué)，作業(yè)總是不能及時(shí)完成，書(shū)寫(xiě)比較糊涂，還有幾個(gè)小不點(diǎn)愛(ài)做小動(dòng)作，總是不能集中注意聽(tīng)講，這幾個(gè)同學(xué)需要老師特別關(guān)注，需要老師特別耐心的教導(dǎo)。
語(yǔ)文能力方面：在閱讀水平方面，盧岑、蔣元芳、白桂芬等同學(xué)具有優(yōu)勢(shì)，理解感悟能力強(qiáng)，對(duì)文本的理解往往都與眾不同，勝人一籌;在寫(xiě)作方面，劉靜秀、左有政等同學(xué)表現(xiàn)突出，能寫(xiě)得通順、詳細(xì)，又不繁瑣，而且能做到中心突出，有詳有略;在書(shū)寫(xiě)水平上，白文冰、錢(qián)珍等同學(xué)自跡清楚，字寫(xiě)得清秀、漂亮，讓人賞心悅目;在朗讀能力方面，盧虹伶、蔡麗花都非常出色，音準(zhǔn)，讀通順，而且非常有感情，總讓其他同學(xué)羨慕不已。
家庭狀況和家庭教育方面：大部分學(xué)生都長(zhǎng)在農(nóng)村，都是獨(dú)生子女，雖說(shuō)家庭并不富裕，但父母對(duì)他們還是百依百順，造成許多孩子性格嬌慣，比較自我的一面。還有一些學(xué)生父母遠(yuǎn)在外地，把孩子交給爺爺奶奶外公外婆照看，因而家庭監(jiān)督、家庭教育等方面比較薄弱，不能很好地配合學(xué)校的教育教學(xué)工作，這也是值得關(guān)注的問(wèn)題。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是聰明活潑的，每個(gè)人都有他的發(fā)展前途，重要的是，教師要充分關(guān)注，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上前進(jìn)一大步。雖然我不能讓他們成為最好的學(xué)生，但我會(huì)努力讓他們變得更好。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
隨著課改的深入，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)一定要努力體現(xiàn)教改趨勢(shì)，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。教學(xué)中，要重視學(xué)生的識(shí)記理解，運(yùn)用創(chuàng)新，同時(shí)要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感傾向和習(xí)慣自律的'培養(yǎng)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和自主性，提高效率。在具體的教學(xué)過(guò)程中，要體現(xiàn)逐漸由扶到放的指導(dǎo)原則，主要措施如下：
1、精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。
2、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取教師個(gè)別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動(dòng)，。一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓困難生優(yōu)先回答，樹(shù)立他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。并經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，多方面的提高他們的語(yǔ)文水平。
3、對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書(shū)籍，并講給同學(xué)聽(tīng)，帶動(dòng)全班的閱讀興趣。
4、要通過(guò)互借圖書(shū)，推薦好文章，評(píng)閱好文章，摘錄好詞好句等方法，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力。
5、適當(dāng)增加習(xí)作的訓(xùn)練次數(shù)，加強(qiáng)習(xí)作方法指導(dǎo)，特別是在如何寫(xiě)具體，詳細(xì)上多作輔導(dǎo)。
6、開(kāi)創(chuàng)更多的交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展示自己，相互學(xué)習(xí)，互相提高，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
7、做好培優(yōu)輔差工作，使優(yōu)生、差生都有潛力發(fā)展，都有機(jī)會(huì)提高。
8、做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救，提高教學(xué)效率。
9、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到字跡清楚、整潔。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生58人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來(lái)看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。
二、教材基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：我愛(ài)閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國(guó)，父母之愛(ài)，不忘國(guó)恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際？習(xí)作和回顧、拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國(guó)”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。
三、教材的主要特點(diǎn)
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)題組元的角度更加靈活多樣。
�。ǘ┘訌�(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確。
�。ㄈ┱n文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。
�。ㄋ模⿵�(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。
�。ㄎ澹└倪M(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
�。┩卣箤W(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
四、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱J(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
�。ǘ┠苡娩摴P書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
（三）能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。ㄋ模┠x有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。
�。┰陂喿x中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
�。ㄆ撸⿲W(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
�。ò耍B(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
�。ň牛�(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
�。ㄊ┠軐�(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
（十一）學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。
�。ㄊ┰诰C合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。
五、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)
第一單元：
一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書(shū)的深厚情感；
二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。
第二單元：
一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛(ài)的思想感情；
二是通過(guò)對(duì)比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會(huì)到作者的感情是通過(guò)一些景物或事情表達(dá)出來(lái)的；
三是通過(guò)讀書(shū)，引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
第三單元：
讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文基本的.說(shuō)明方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。
第四單元：
憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書(shū)中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示——這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語(yǔ)文能力和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。
第五單元：
本組教材圍繞著“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。
第六單元：
緊緊扣住“父母之愛(ài)”這一專(zhuān)題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情�？谡Z(yǔ)交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛(ài)。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，通過(guò)習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。
第七單元：
引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字體會(huì)文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國(guó)恥；通過(guò)整合閱讀、口語(yǔ)交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感；要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒�，提高表情達(dá)意的能力。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。
第八單元：
走進(jìn)毛澤東，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標(biāo)，同時(shí)，在感受的過(guò)程中，要重點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)和人物描寫(xiě)的一些基本方法。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3
一、學(xué)情分析
本班學(xué)生31人，其中男生14人，女生17人。班級(jí)學(xué)生兩極分化明顯，優(yōu)秀的學(xué)生語(yǔ)文能力強(qiáng)，習(xí)作能力強(qiáng)，熱愛(ài)閱讀，書(shū)寫(xiě)也美觀，但是學(xué)困生陣容亦不容忽視，他們中有的是接受能力不強(qiáng)導(dǎo)致，有的則因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正引起的。如何提高后20％學(xué)生的語(yǔ)文能力呢？興趣、習(xí)慣等的培養(yǎng)至關(guān)緊要。所以“分層教學(xué)”與“賞識(shí)學(xué)習(xí)”仍然是我教學(xué)的兩大重要思想。
二、教材分析
1、教材的基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：我愛(ài)閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國(guó)，父母之愛(ài)，不忘國(guó)恥、振興中華，走近毛澤東。較已往相比，本學(xué)期每單元增加了1篇略讀課文。“語(yǔ)文園地”的名稱(chēng)變?yōu)椤盎仡櫯c拓展”。本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。
2、教材的主要特點(diǎn)
①專(zhuān)題組元的角度更加靈活多樣。如學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，引導(dǎo)學(xué)生在了解文章內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)一些基本的說(shuō)明的方法。有的專(zhuān)題雖然在前幾冊(cè)有類(lèi)似的單元出現(xiàn)，如“父母之愛(ài)”，但本冊(cè)教材在內(nèi)涵上更加深化，不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情，而且著眼于孩子的全面成長(zhǎng)，表明嚴(yán)格要求、鼓勵(lì)自立也是父母之愛(ài)。
②加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確。導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。精讀課文與略讀課文的整合。單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
�、壅n文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。本冊(cè)教材體裁多樣，課文中除了散文、古詩(shī)、新詩(shī)、小說(shuō)、通訊、說(shuō)明文以外，還有訪問(wèn)記《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》。第五組綜合性學(xué)習(xí)單元選編的閱讀材料，有謎語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、笑話(huà)、通訊報(bào)道、韻語(yǔ)歌、書(shū)法作品賞析等，在拓寬教材的題材、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試。
�、軓�(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。首先，課文后的“思考、練習(xí)”，突出重點(diǎn)，兼顧理解和表達(dá)。其次，適當(dāng)調(diào)整教材體例，將“口語(yǔ)交際、習(xí)作”單列。
�、莞倪M(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。本冊(cè)教材安排兩次“綜合性學(xué)習(xí)”，一次是在“我愛(ài)閱讀”專(zhuān)題中，其編排方式和四年級(jí)的“綜合性學(xué)習(xí)”相同。另一次綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國(guó)”安排在第五組，編排方式完全改變以往教材的編法，突破了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu)，改為圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式。
�、尥卣箤W(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系
3、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題——全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)
①識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
對(duì)于書(shū)寫(xiě)練習(xí)，主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫(xiě)字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和愛(ài)好。
�、陂喿x教學(xué)
對(duì)于精讀課文，重在指導(dǎo)朗讀、默讀。精讀詞句，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟感情，領(lǐng)會(huì)方法。對(duì)于略讀課文，則粗知文章大意，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。而選讀課文，可按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專(zhuān)題單元讓學(xué)生自讀，也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料，讓學(xué)生課外獨(dú)立完成。
�、劭谡Z(yǔ)交際教學(xué)
本冊(cè)安排7次口語(yǔ)交際，其中“遨游漢字王國(guó)”單元的`口語(yǔ)交際融合在整個(gè)綜合性學(xué)習(xí)中。這7次口語(yǔ)交際有的是結(jié)合專(zhuān)題內(nèi)容，有的是從學(xué)生生活和思想實(shí)際出發(fā)而安排的話(huà)題；有的單元只提供一個(gè)話(huà)題，有的則提供兩三個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。本冊(cè)的口語(yǔ)交際，首次安排了辯論和演講的形式，教師要注意不要拔高要求。本冊(cè)口語(yǔ)交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和應(yīng)對(duì)的能力，又要重視培養(yǎng)獨(dú)白（如演講）的能力。
�、芰�(xí)作教學(xué)——可根據(jù)學(xué)生實(shí)際適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練，淺練，多賞識(shí)。
本冊(cè)習(xí)作共安排了7次，其中“遨游漢字王國(guó)”單元的習(xí)作融合在綜合性學(xué)習(xí)之中。此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排4次小練筆，作為片斷練習(xí)。真實(shí)、具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在指導(dǎo)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生如實(shí)表達(dá)。要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)具體。此外，要讓學(xué)生用自己語(yǔ)言表達(dá)，提倡樸實(shí)、自然的語(yǔ)言風(fēng)格，教師可以通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)良好的文風(fēng)。
�、菥C合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。合理安排課內(nèi)外的活動(dòng)時(shí)間。根據(jù)本班實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）共性目標(biāo)（參考教學(xué)參考書(shū)）
1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
4、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
5、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
6、樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
7、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。
8、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。
個(gè)性具體目標(biāo)
1、繼續(xù)大量積累經(jīng)典語(yǔ)言（平均每周二首詩(shī)，3－5句論語(yǔ)，3句對(duì)聯(lián)或名言）。
2、繼續(xù)堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記，讓更多同學(xué)從閱讀中嘗到甜頭。
3、加強(qiáng)習(xí)作練習(xí)，每周一篇。選一些較容易寫(xiě)的題目，讓孩子去寫(xiě)一些貼近生活與自我的事情、人物。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等，但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練，本冊(cè)教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書(shū)時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。
2、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。本冊(cè)教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練點(diǎn)，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來(lái)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊(cè)教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排，考慮到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法，從讀中學(xué)寫(xiě)。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練除了教好4次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)，作文教學(xué)一般也要從說(shuō)到寫(xiě)。
五、教學(xué)措施
1、認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。鉆研教材，精心備課、上課，認(rèn)真、及時(shí)批改，勤于和各科教師和家長(zhǎng)聯(lián)系，取得他們的配合和支持等等。
2、實(shí)行分層教學(xué)，作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè)，如“筆記”、閱讀，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè)，如識(shí)字，聽(tīng)寫(xiě)，做習(xí)題，也適當(dāng)布置少量的能力型作業(yè)，如習(xí)作，閱讀。
3、以“經(jīng)典閱讀”為重點(diǎn)，繼續(xù)開(kāi)展自主閱讀與經(jīng)典積累。經(jīng)典積累重點(diǎn)是復(fù)習(xí)鞏固《知識(shí)大全》《古詩(shī)必背80首》以及名言警句、歇后語(yǔ)。
4、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。主要是利用在校的空閑時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，做到知識(shí)日清月結(jié)。
六、教學(xué)進(jìn)度初步安排
第一單元我愛(ài)閱讀9、1日—9、16第二單元月是故鄉(xiāng)明9、19—9、30第三單元學(xué)習(xí)說(shuō)明文10、8—10、18第四單生活的啟示10、19—10、28
第五單元遨游漢字王國(guó)10、31—11、8第六單元父母之愛(ài)11、9—11、22
第七單元不忘國(guó)恥振興中華11、23—12、7第八單元走近毛澤東12、8—12、22
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4
一、教材分析：
教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題、依次是：我愛(ài)閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國(guó)，父母之愛(ài)，不忘國(guó)恥、振興中華，走進(jìn)毛澤東。本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計(jì)思路。
二、教材特點(diǎn)
本冊(cè)教材是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。其主要特點(diǎn)是：
(1)專(zhuān)題組元的角度更加靈活多樣;
(2)加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確;
(3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文;
(4)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考;
(5)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力;
(6)拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
三、教學(xué)目標(biāo)
(1)認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，會(huì)一定獨(dú)立識(shí)字能力。
(2)能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字優(yōu)美。
(3)能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(4)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。
(5)在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
(6)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。學(xué)習(xí)閱讀瀏覽的方法，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于是25萬(wàn)字。
(7)樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
(8)能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，整潔。
(9)學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。
(10)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，交能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)學(xué)會(huì)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。
四、學(xué)情分析：
本學(xué)期是新學(xué)校、新學(xué)生，學(xué)生來(lái)自各個(gè)不同的學(xué)校，水平參差不齊，這學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)在于互相磨合，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以各種形式促進(jìn)他們閱讀的.興趣，以讀促寫(xiě)，以讀促學(xué)。
五、教學(xué)措施：
1、精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。
2、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取教師個(gè)別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動(dòng)，。一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓困難生優(yōu)先回答，樹(shù)立他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。并經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，多方面的提高他們的語(yǔ)文水平。
3、對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書(shū)籍，并講給同學(xué)聽(tīng)，帶動(dòng)全班的閱讀興趣。
4、隨時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢查生字和認(rèn)讀字;采取組長(zhǎng)檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。
5、以討論形式開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力。
6、堅(jiān)持每周寫(xiě)一篇隨筆，并教師做好講評(píng)，以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
作文計(jì)劃：
內(nèi)容習(xí)作要求輔助活動(dòng)
1你和書(shū)的故事
讀書(shū)的體會(huì)
采訪記錄
辯論賽經(jīng)過(guò)
對(duì)“開(kāi)卷是否都有益”的看法模仿《竊讀記》寫(xiě)一個(gè)和書(shū)的故事
模仿季羨林老爺爺談?wù)勀阕x書(shū)的體會(huì)
認(rèn)真采訪一個(gè)身邊愛(ài)讀書(shū)的人，做好筆記，整理成一篇采訪記錄
開(kāi)展一次關(guān)于“開(kāi)卷是否都有益”的班級(jí)辯論賽，記錄下辯論賽的精彩經(jīng)過(guò)
把自己對(duì)“開(kāi)卷是否都有益”的看法寫(xiě)下來(lái)，舉適當(dāng)?shù)睦觼?lái)讓自己的觀點(diǎn)更有說(shuō)服力開(kāi)展關(guān)于讀書(shū)的綜合性學(xué)習(xí)
讓學(xué)生對(duì)身邊愛(ài)讀書(shū)的人進(jìn)行采訪
開(kāi)展班級(jí)辯論賽
2以“二十年后回故鄉(xiāng)”為內(nèi)容寫(xiě)一篇習(xí)作發(fā)揮想象，寫(xiě)寫(xiě)二十年后的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化;哪些地方引起了你的回憶;與親人或同學(xué)見(jiàn)面的情景，或者寫(xiě)寫(xiě)其他內(nèi)容搜集以“思鄉(xiāng)”為主題的古詩(shī)并進(jìn)行交流
想象交流：你希望將來(lái)的家鄉(xiāng)會(huì)變成什么樣
3介紹一種物品用各種說(shuō)明方法模仿物品的說(shuō)明書(shū)或課文按一定的順序介紹一種物品開(kāi)展“我是小小推銷(xiāo)員”活動(dòng)
4生活給你的啟示
名言警句給你的啟發(fā)和你的理解
看漫畫(huà)，編故事選擇生活中給你啟示的一件事記錄下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你的收獲
選一句話(huà)作為你的座右銘，并寫(xiě)出你對(duì)這句話(huà)的理解
觀察書(shū)上漫畫(huà)內(nèi)容，編一個(gè)故事，體會(huì)含義全班交流座右銘
說(shuō)說(shuō)你的理解
5對(duì)父母說(shuō)說(shuō)心里話(huà)寫(xiě)出你最想對(duì)父母說(shuō)的話(huà)，表達(dá)真情實(shí)感
對(duì)父母提一些建議做一件體貼父母的事
看《父與子》
6寫(xiě)讀后感全班共讀一篇文章，把自己的體會(huì)、感想寫(xiě)下來(lái)，重點(diǎn)寫(xiě)出自己的感受，可適當(dāng)引用相關(guān)的材料。就讀后感內(nèi)容開(kāi)展一次班級(jí)演講會(huì)
7寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景
向大家推薦一本書(shū)或一部影視作品模仿《開(kāi)國(guó)大典》選取一個(gè)場(chǎng)景按時(shí)間順序?qū)懴聛?lái)
從最近讀過(guò)的文章或看過(guò)的影視作品中，選擇一個(gè)寫(xiě)梗概看一部電影，交流梗概
教學(xué)進(jìn)度安排:
周次起止時(shí)期教學(xué)內(nèi)容備注
19、6開(kāi)學(xué)教育
29、7—9、101、竊讀記2、小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)3、走遍天下書(shū)為侶
39、13—9、174、我的長(zhǎng)生果口語(yǔ)交際、習(xí)作一
49、20—9、245、古詩(shī)詞三首6、梅花魂26上課
59、27—10、17桂花雨8、小橋流水人家口語(yǔ)交際、習(xí)作二
610、4—10、8國(guó)慶10、9上班
710、11—10、159、鯨10、松鼠11、新型玻璃
810、18—10、2212、假如沒(méi)有灰塵口語(yǔ)交際、習(xí)作三
910、25—10、2913、釣魚(yú)的啟示14、通往廣場(chǎng)的路不止一條15、落花生
1011、1—11、516、珍珠鳥(niǎo)口語(yǔ)交際、習(xí)作四
1111、8—11、12第五組
1211、15—11、19期中考試
1311、22—11、2617、地震中的父與子18、慈母情深19、“精彩極了”和“糟糕透了”
1411、29—12、320、學(xué)會(huì)看病口語(yǔ)交際、習(xí)作六
1512、6—12、1021、圓明園的毀滅22、狼牙山五壯士
1612、13—12、1723、難忘的一課24、最后一分鐘口語(yǔ)交際、習(xí)作七
1712、20—12、2425、長(zhǎng)征26、開(kāi)國(guó)大典
1812、27—12、3127、青山處處埋忠骨28、毛主席在花山口語(yǔ)交際、習(xí)作八
192011、1、3—1、7復(fù)習(xí)
201、10—1、14復(fù)習(xí)
211、17—1、21期末考試
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5
一、學(xué)生基本情況分析
本班共有學(xué)生45人，其中男生22人，女生23人。多數(shù)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，但是其中有幾個(gè)學(xué)困生上課喜歡開(kāi)小差、懶惰、寫(xiě)字潦草、讀書(shū)較困難。在作文方面，大多數(shù)孩子不喜歡寫(xiě)，寫(xiě)作的時(shí)候感覺(jué)無(wú)從下手，不會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感。在課堂上，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文良好的行為習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)220個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子；揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。
4、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
5、樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
6、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、隨著學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。
2、要重視朗讀的`指導(dǎo)和訓(xùn)練。養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。
3、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、生字的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě)。
2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。
3、習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞佳句。
四、教學(xué)措施
1、精心鉆研教材，讓課堂有增量。
2、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞。端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，練習(xí)分析作者的寫(xiě)作目的、情感。
4、開(kāi)展大量閱讀，加大積累量，開(kāi)展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。
5、精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
6、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生、后進(jìn)生，穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生工作。
五、教材分析
全冊(cè)共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)220個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫(xiě)的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。增加了古詩(shī)文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃6
一、學(xué)生情況分析：
我班有學(xué)生48名，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)上進(jìn)心強(qiáng)，能主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但也有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對(duì)自己的要求也不嚴(yán)格，總是放任自流，不按時(shí)完成作業(yè)，做家庭作業(yè)時(shí)投機(jī)取巧，書(shū)寫(xiě)混亂。還有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃，只想貪玩，因此造成學(xué)習(xí)成績(jī)較差。
二、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)
1、掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。
2、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)普通話(huà)，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力，使學(xué)生能說(shuō)、會(huì)說(shuō)，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，能說(shuō)清自己所表達(dá)的意思。
4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的大意。
5、能有順序地、細(xì)致地觀察事物、圖畫(huà)，寫(xiě)出的文章通順，并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
三、教學(xué)方法措施。
1、加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)字訓(xùn)練，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩、領(lǐng)會(huì)漢字的.間架結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)特點(diǎn)，把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)、整潔。
2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。教學(xué)本冊(cè)的課文，要十分重視詞、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，并通過(guò)背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語(yǔ)段。
3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過(guò)程中，要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過(guò)朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。
4、加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)、訓(xùn)練激發(fā)寫(xiě)作的興趣和自信心，為提供廣闊的寫(xiě)作空間，減少對(duì)寫(xiě)作的束縛，努力實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作的個(gè)性化，使學(xué)生正確表達(dá)自己的主觀感受，著重從學(xué)生生活的視野和感性經(jīng)驗(yàn)中取題立意。
5、學(xué)困生轉(zhuǎn)化。對(duì)班里的學(xué)困生苗冉、姚佳明等人耐心輔導(dǎo)，面批他們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，課堂上多提問(wèn)他們，一有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，其次，多與學(xué)困生的家長(zhǎng)聯(lián)系，共同抓他們的學(xué)習(xí)，幫助他們進(jìn)步。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃7
一、指導(dǎo)思想：以第三次全教會(huì)《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)中央有關(guān)素質(zhì)教育的精神以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神，體現(xiàn)新的教育理念，體現(xiàn)時(shí)代特色。正確把握語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在語(yǔ)文學(xué)科滲透環(huán)境教育的基礎(chǔ)上，通過(guò)專(zhuān)題教育的形式，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和關(guān)愛(ài)大自然，關(guān)注家庭、社區(qū)、國(guó)家和全球的環(huán)境問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人、社會(huì)與自然之間的相互聯(lián)系，幫助學(xué)生獲得人與環(huán)境和諧相處所需要的知識(shí)、方法與能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境友善的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生選擇有益于環(huán)境的生活方式。
二、學(xué)生情況分析：本班有學(xué)生60人，其中男生29人，女生31人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)興趣較濃，具有初步的合作意識(shí)，掌握了一定的自學(xué)方法，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)，能在習(xí)作中寫(xiě)清自己的見(jiàn)聞和感受，上期期末檢測(cè)合格率達(dá)98%，優(yōu)秀率在65%以上。班上有少部分學(xué)困生，學(xué)習(xí)方面還有很多不足：自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度不太好，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，或者學(xué)習(xí)能力欠缺，家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心不夠，家長(zhǎng)的自身素質(zhì)也不能起好引導(dǎo)作用；進(jìn)入五年級(jí)是寫(xiě)作的重要學(xué)習(xí)階段，要求學(xué)生寫(xiě)作的內(nèi)容及速度都有更高的要求。所以基礎(chǔ)字、詞掌握不牢，積累太少，閱讀把握不了主要內(nèi)容，作文沒(méi)多少話(huà)寫(xiě)，錯(cuò)字多這些問(wèn)題存在于學(xué)困生中。采用分層教育方法，讓所有學(xué)生都有成功的體驗(yàn)是本學(xué)期的重點(diǎn)。
學(xué)困生名單：崔仲望蔣林艷卜妍文舜彧
三、全冊(cè)教材分析：（一）教材概況：
教材按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：我愛(ài)閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國(guó)，父母之愛(ài)，不忘國(guó)恥、振興中華，走近毛澤東。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際·習(xí)作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計(jì)思路，環(huán)保知識(shí)的滲透。
�。ǘ┙滩奶攸c(diǎn)：
本冊(cè)是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化�，F(xiàn)就本冊(cè)幾個(gè)主要方面作重點(diǎn)介紹。
1、專(zhuān)題組元的角度更加靈活多樣
本冊(cè)教材的編排方式仍按專(zhuān)題組織教材內(nèi)容，但專(zhuān)題的角度、內(nèi)容更加靈活多樣。有的專(zhuān)題是從思想內(nèi)容的角度提出的，有的專(zhuān)題是從人物的角度提出的，還有的專(zhuān)題是從文體的角度提出的。
2、加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確
本冊(cè)在編寫(xiě)中進(jìn)一步加強(qiáng)整合。主要體現(xiàn)：導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容；精讀課文與略讀課文的整合；單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)三個(gè)方面。
3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文
本冊(cè)教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)”的一些優(yōu)秀篇目，如《落花生》《地震中的父與子》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《圓明園的毀滅》等。教材還選取了一些富有時(shí)代感的文章，如，以香港回歸為題材的詩(shī)歌《最后一分鐘》，體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)的《通往廣場(chǎng)的路不止一條》
4、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考
考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已經(jīng)具備一定閱讀能力的實(shí)際，本冊(cè)教材習(xí)題不再采用第一人稱(chēng)的敘述方式，精讀課文中也取消了提示語(yǔ)。但是，仍然通過(guò)其他方式加強(qiáng)教材的導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，主動(dòng)思考。
5、改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力
本冊(cè)教材安排兩次“綜合性學(xué)習(xí)”，一次是在“我愛(ài)閱讀”專(zhuān)題中，其編排方式和四年級(jí)的“綜合性學(xué)習(xí)”相同，要求學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，進(jìn)行一些調(diào)查訪問(wèn)、搜集資料等活動(dòng)，交流自己的發(fā)現(xiàn)和得到的啟發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生從身邊開(kāi)始認(rèn)識(shí)環(huán)境、關(guān)心環(huán)境，積極參加保護(hù)和改善環(huán)境的各種活動(dòng)。
6、拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系
本冊(cè)安排綜合性學(xué)習(xí)的第一、第五單元，充分體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀，體現(xiàn)了在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的思想。本冊(cè)重視課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系，除繼續(xù)保持“資料袋”“閱讀鏈接”兩個(gè)欄目外，還鼓勵(lì)學(xué)生在課外查找更多和課文相關(guān)的資料和文章。
四、教學(xué)總目標(biāo)： 1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。
6、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生探究大自然對(duì)人類(lèi)啟示的興趣。
7、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
8、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
9、樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
10、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
11、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。
12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。
五、教學(xué)進(jìn)度六、
介紹一種物品
通過(guò)觀察、參觀、訪問(wèn)、閱讀說(shuō)明書(shū)等方式盡可能多的了解這種物品，再想一想，可以從哪些方面、按照怎樣的順序來(lái)介紹，能用上哪些說(shuō)明方法。
八
寫(xiě)漫畫(huà)
仔細(xì)觀察，把自己看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)，可以直接寫(xiě)漫畫(huà)給自己帶來(lái)的啟示；也可以根據(jù)畫(huà)意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己去體會(huì)漫畫(huà)的含義。
十
我愛(ài)你，漢字
根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，寫(xiě)出自己對(duì)漢字的啟示或感受，并交流修改。
十二
我想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)
敞開(kāi)心扉，寫(xiě)出你最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。寫(xiě)完以后，讀給爸爸媽媽聽(tīng)，和他們交換意見(jiàn)。
十四
寫(xiě)讀后感
就課文或讀過(guò)的其他文章寫(xiě)一篇讀后感。寫(xiě)好后和同學(xué)交換看一看，交流一下怎樣才能寫(xiě)好讀后感。
十六
寫(xiě)一次活動(dòng)也可以寫(xiě)看過(guò)的文章或影視作品的梗概
寫(xiě)活動(dòng)的時(shí)候要把場(chǎng)景寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚。寫(xiě)好后讀給同學(xué)聽(tīng)，然后根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)進(jìn)行修改，使之更加清楚、明白。
六、教學(xué)措施（含分層教學(xué)措施）
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，進(jìn)行教育、教學(xué)的改革。面向全體，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在師生平等對(duì)話(huà)過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)。
3、努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
4、深鉆教材，掌握教材的內(nèi)在聯(lián)系，合理使用教材，確定好、把握準(zhǔn)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教法、學(xué)法，使教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化。
5、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話(huà)，寫(xiě)好一段話(huà)。繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間，要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練做到嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
6、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的人和事，并選擇課文中的片段繼續(xù)進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心，課內(nèi)外多培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力，為學(xué)生的寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間。
7、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)合作學(xué)習(xí)加強(qiáng)訓(xùn)練。
8、重視朗讀和默讀，并引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀各種少兒讀物，并多多背誦一些優(yōu)秀的古詩(shī)文，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感。
9、對(duì)班上的優(yōu)生加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和寫(xiě)作訓(xùn)練，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生耐心輔導(dǎo)，課堂上多提問(wèn)，并當(dāng)面批改作業(yè)和作文，有進(jìn)步多表?yè)P(yáng)。
10、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，讓課內(nèi)知識(shí)向課外拓展，將課外知識(shí)與課內(nèi)知識(shí)有機(jī)結(jié)合。
11、從學(xué)生熟悉和感興趣的事物出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周?chē)沫h(huán)境現(xiàn)象及各種層次的環(huán)境問(wèn)題展開(kāi)調(diào)研，思考各種“習(xí)以為常”的生活方式和生產(chǎn)方式對(duì)環(huán)境的影響。通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人與環(huán)境關(guān)系的反思意識(shí)和能力。
七、教研專(zhuān)題及研究措施
教研專(zhuān)題：自主閱讀快樂(lè)寫(xiě)作
研究措施：
1、在閱讀教學(xué)中充分利用一切可用的語(yǔ)言片段進(jìn)行仿說(shuō)、仿寫(xiě)的`練習(xí)，做到每周至少一次仿寫(xiě)小練筆。
2、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，使學(xué)生從"要我寫(xiě)"過(guò)渡到"我要寫(xiě)"。
3、習(xí)作的評(píng)價(jià)做到及時(shí)，評(píng)價(jià)的方式可多種多樣，機(jī)動(dòng)靈活。如寫(xiě)評(píng)語(yǔ)、互相交流、老師講評(píng)、競(jìng)賽等。
八、評(píng)價(jià)工作安排：
1、評(píng)價(jià)原則：
�。�1）形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合
采用成長(zhǎng)記錄的方式，收集能夠反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的資料，期末又進(jìn)行朗讀、背誦、口語(yǔ)交際、漢語(yǔ)拼音的拼讀、識(shí)字的口試和綜合內(nèi)容的筆試，對(duì)學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況評(píng)出星級(jí)。
�。�2）自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合
�。�3）筆試與口試相結(jié)合
�。�4）定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合
在評(píng)價(jià)結(jié)果的表述中，實(shí)行“等級(jí)制”，教師結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)，用激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，肯定學(xué)生取得的成績(jī)，指出不足，從正面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。評(píng)價(jià)時(shí)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、要求，抓關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，行全面，綜合的評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生將自己滿(mǎn)意的作業(yè)、作品收集起來(lái)，見(jiàn)證自己成長(zhǎng)的過(guò)程。
2、評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法：
�。�5）實(shí)行“重試”制度
當(dāng)學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)不滿(mǎn)時(shí)，可以再考一次。在統(tǒng)計(jì)成績(jī)時(shí)，記第二次重考的分?jǐn)?shù)。
�。�1）識(shí)字與寫(xiě)字
評(píng)價(jià)識(shí)字考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、以及在具體語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書(shū)識(shí)字的能力。關(guān)注學(xué)生日常識(shí)字的興趣，關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)與習(xí)慣，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔。
�。�2）閱讀
閱讀評(píng)價(jià)綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向，考察其閱讀的興趣、方法、習(xí)慣和閱讀量。重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)。
�。�3）寫(xiě)作
寫(xiě)作評(píng)價(jià)考察學(xué)生是否有寫(xiě)作的興趣和良好的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”。
（4）口語(yǔ)交際
評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平。
�。�5）綜合性學(xué)習(xí)
綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)著重考察學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)主要是看學(xué)生在活動(dòng)中的合作態(tài)度和參與程度，語(yǔ)文知識(shí)和能力綜合運(yùn)用的表現(xiàn)。
3、單元教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)間安排：
評(píng)價(jià)時(shí)間
評(píng)價(jià)內(nèi)容
評(píng)價(jià)的形式
第五周
第一、二單元的內(nèi)容
閉卷
第九周
第三、四單元的內(nèi)容
開(kāi)卷（家長(zhǎng)檢測(cè)評(píng)價(jià)）
第十周
一至四單元的內(nèi)容
閉卷
第十四周
第五、六單元的內(nèi)容
開(kāi)卷（學(xué)生互評(píng)）
第十七周
全期學(xué)習(xí)內(nèi)容
開(kāi)卷、閉卷
九、教研課安排：
待定
十、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃：
目的：為了提高自身的學(xué)識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力，適應(yīng)新時(shí)代課改的要求，爭(zhēng)當(dāng)一位高素質(zhì)、有創(chuàng)新意識(shí)的語(yǔ)文骨干教師。
措施：
1、認(rèn)真、積極地參加局教科中心組織的新教材分析，各種培訓(xùn)、講座等，積極地參加片組的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并做好筆記，
2、多看一些關(guān)于教學(xué)教研方面的理論書(shū)籍，如：《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《湖南教育》、《人民教育》《校本教研與開(kāi)發(fā)》等，
3、多參加聽(tīng)課，評(píng)課的活動(dòng)，并虛心向他人請(qǐng)教。
4，積極投入課改工作中，認(rèn)真撰寫(xiě)論文、教學(xué)案例、教學(xué)札記等。
十一、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)：
1、評(píng)比學(xué)生的假期作業(yè)及實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)，開(kāi)一次“豐收會(huì)”。
2、開(kāi)展一次調(diào)查周?chē)h(huán)境的活動(dòng)。
3、舉辦“推薦好書(shū)會(huì)”。
4、舉辦一次故事會(huì)。
5、回憶父母或親人關(guān)心自己的事情，開(kāi)展一次感恩活動(dòng)。
6、開(kāi)展一次“讀繞口令比賽”的活動(dòng)。
7、舉辦一個(gè)“古詩(shī)朗誦會(huì)”。
8、進(jìn)行“廣告語(yǔ)創(chuàng)作大比拼”的活動(dòng)。
9、收集各學(xué)科中描述人與自然相互關(guān)系的古語(yǔ)和評(píng)論，并相互交流。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃8
一、學(xué)情分析：
當(dāng)學(xué)生走進(jìn)五年級(jí)教室時(shí)，已經(jīng)完成了兩個(gè)學(xué)段的學(xué)習(xí)。根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，目前的學(xué)生應(yīng)當(dāng)做到如下要求：
�。ㄒ唬┳R(shí)字與寫(xiě)字
1．對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2．累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中20xx個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。
3．會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
4．能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
�。ǘ╅喿x
1．用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。
6．在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。
7．學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
8．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
9．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。
10．養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。
（三）習(xí)作
1．留心周?chē)挛�，�?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
2．能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
4．能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。
5．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的`語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6．根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。
7．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
8．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際
1．能用普通話(huà)與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
2．聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。
3．能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
4．能具體主動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)
1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。
2．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
3．能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。
4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
但是，由于教學(xué)條件、教學(xué)水平的限制以及學(xué)生個(gè)體的差異，并不是所有的學(xué)生都能達(dá)到課標(biāo)的要求。真正能達(dá)到要求的學(xué)生（也就是所說(shuō)的優(yōu)等生）約占20%，能夠達(dá)到大部分要求的（也就是所說(shuō)的中等生）約占55%，其余的同學(xué)則屬于對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，自覺(jué)性較差的，他們離課標(biāo)的要求有相當(dāng)?shù)牟罹�。故本學(xué)期除了要完成本書(shū)的要求外，還要想辦法提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性�？芍^是任重而道遠(yuǎn)呀！
二、教材簡(jiǎn)析：
本冊(cè)教材秉承了前八冊(cè)“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的總特點(diǎn)，從選編課文、設(shè)計(jì)活動(dòng)、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容共有10個(gè)單元，每個(gè)單元依然由主體課文和“語(yǔ)文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。
由于進(jìn)入了第三學(xué)段，所以在教學(xué)內(nèi)容和體例上也發(fā)生了一些變化主要表現(xiàn)在：
1、單元數(shù)量減少了，課文內(nèi)容相對(duì)加深了，要求提高了
2、每個(gè)單元雖然依然由主體課文和“語(yǔ)文天地”兩部分組成，但是有四點(diǎn)比較明顯的變化。
�、佟罢Z(yǔ)文天地”中不再安排“日積月累”，改為每篇課文后面有一欄“日積月累”，而且內(nèi)容較少。
�、诮滩牟辉賳为�(dú)列寫(xiě)字表
③ 前八冊(cè)“語(yǔ)文天地”里面有一至二篇自讀課文，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣、水平以及教學(xué)時(shí)間自主處理這些自讀課文。從第九冊(cè)開(kāi)始，“語(yǔ)文天地”里不再編寫(xiě)自讀課文，閱讀量應(yīng)通過(guò)良好的課外閱讀習(xí)慣得以保證。
�、苡腥齻�(gè)單元的“語(yǔ)文天地”是三個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)
本冊(cè)教材的單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時(shí)刻、方法、面對(duì)錯(cuò)誤、家園的呼喚。
三、教學(xué)要求和目的
1、識(shí)字、學(xué)詞和練句
�。�1）使學(xué)生自主識(shí)字學(xué)詞練句，在運(yùn)用中繼續(xù)體會(huì)，要求學(xué)生帶字典或辭書(shū)進(jìn)課堂，每課書(shū)、每個(gè)單元都要像對(duì)待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。還要組織學(xué)生交流，通過(guò)交流查漏補(bǔ)缺。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級(jí)下第11單元，三年級(jí)上有關(guān)的金鑰匙。
�。�2）密切聯(lián)系實(shí)際。對(duì)錯(cuò)別字、病句的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。課堂上無(wú)論交流什么，都要擠出時(shí)間可能讓學(xué)生寫(xiě)出來(lái)，哪怕寫(xiě)一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)、一個(gè)句子也比光說(shuō)不寫(xiě)強(qiáng)。寫(xiě)完及時(shí)在全班范圍內(nèi)清查錯(cuò)字病句，再寫(xiě)。每次習(xí)作（包括自讀的筆記、日記），都要組織學(xué)生首先檢查錯(cuò)字病句，自己認(rèn)為沒(méi)有錯(cuò)誤了，請(qǐng)別人檢查，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯(cuò)字病句，要發(fā)動(dòng)學(xué)生討論如何解決問(wèn)題。剛開(kāi)始這樣做可能會(huì)感到麻煩些，但是堅(jiān)持做下去，就能養(yǎng)成習(xí)慣。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，基本知識(shí)的教學(xué)才能更有針對(duì)性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來(lái)。
2、閱讀
�。�1）學(xué)會(huì)閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。
�。�2）學(xué)會(huì)寫(xiě)摘錄筆記、批注筆記，并用來(lái)自讀。
�。�3）學(xué)會(huì)查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開(kāi)展綜合性活動(dòng)。
（4）培養(yǎng)每天閱讀、讀書(shū)動(dòng)筆、閱讀時(shí)翻查工具書(shū)等好習(xí)慣。
3、習(xí)作
（1）懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。
（2）養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
�。�3）通過(guò)與生活結(jié)合（日記）、與閱讀結(jié)合（仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)等）、與活動(dòng)結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的積極性。
（4）以認(rèn)真閱讀為前提、感受為主，抓重點(diǎn)寫(xiě)，注意錯(cuò)別字和病句，提出評(píng)語(yǔ)的語(yǔ)言要求。
用典型引路，可以對(duì)比修改，可以小組討論，使修改成為生動(dòng)、主動(dòng)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過(guò)程。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
4、口語(yǔ)實(shí)際
�。�1)與人交流能尊重、理解對(duì)方。
(2)樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
(3)表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
5、綜合性學(xué)習(xí)
(1)制訂可以實(shí)行的小組活動(dòng)計(jì)劃，要求：①可實(shí)行，能應(yīng)用。②有時(shí)間安排和分工。③計(jì)劃制訂后要檢查實(shí)行情況并及時(shí)進(jìn)行修改。
(2)自始至終要突出學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精神。結(jié)果是否漂亮不是最重要的，最重要的是學(xué)生的主動(dòng)精神、創(chuàng)造性和合作意識(shí)，是提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到提高。
四、教學(xué)措施：
1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
2、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。
3、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
5、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。 培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。
6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。 語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。 學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃9
為了更好的搞好教學(xué)工作，鞏固和提高教學(xué)水平，遵照義務(wù)教育新課標(biāo)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本校本班實(shí)際，特制定本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持德育為首位，以小學(xué)生日常行為規(guī)范為準(zhǔn)繩，以新的教育理念為中心，大力培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，力爭(zhēng)我班各方面的工作有新的突破。
二、班級(jí)學(xué)生基本情況
五（2）班共有學(xué)生49人，其中男生24人，女生25人。本學(xué)期由我擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)，從總體情況來(lái)看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助的不多，學(xué)生原有的語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊，語(yǔ)文水平不平衡，在知識(shí)方面，大多數(shù)學(xué)生在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固，但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書(shū)去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒(méi)有形成。在閱讀方面，有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào)，不知道兩者結(jié)合起來(lái)，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，有學(xué)生寫(xiě)的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語(yǔ)句都不能寫(xiě)通順。學(xué)生書(shū)寫(xiě)方面大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不整潔。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。
三、教材分析
�。ㄒ唬┙滩牡幕窘Y(jié)構(gòu)
本冊(cè)教材采用圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式。共設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：我愛(ài)閱讀、月是故鄉(xiāng)明、學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國(guó)、父母之愛(ài)、不忘國(guó)恥、振興中華、走近。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際？習(xí)作和回顧？拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。
本冊(cè)教材共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。另外安排兩次"綜合性學(xué)習(xí)"，一次是在"我愛(ài)閱讀"專(zhuān)題中，要求學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，進(jìn)行一些調(diào)查訪問(wèn)、搜集資料等活動(dòng)，交流發(fā)現(xiàn)和得到的啟發(fā)。另一次綜合性學(xué)習(xí)"遨游漢字王國(guó)"安排在第五組。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
對(duì)于書(shū)寫(xiě)練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊(cè)配套的.鋼筆字和毛筆字寫(xiě)字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和愛(ài)好。
2、閱讀教學(xué)
�。�1）精讀課文的教學(xué)
指導(dǎo)朗讀、默讀。精讀詞句，積累語(yǔ)言。精讀課文，領(lǐng)悟感情。精讀內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)方法。
（2）略讀課文的教學(xué)
略讀課文的教學(xué)，一是內(nèi)容上，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書(shū)方法，提高閱讀能力。
�。�3）選讀課文的教學(xué)材料可按課文內(nèi)容分別插入相機(jī)學(xué)習(xí)，可按課文內(nèi)容分關(guān)專(zhuān)題單元讓學(xué)生自讀，也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料，讓學(xué)生課外獨(dú)立完成。
3、口語(yǔ)交際教學(xué)
本冊(cè)安排7次口語(yǔ)交際，并首次安排了辯論和演講的形式，教師要注意不要拔高要求。本冊(cè)口語(yǔ)交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和應(yīng)對(duì)的能力，又要重視培養(yǎng)獨(dú)白（如演講）的能力。
4、習(xí)作教學(xué)——根據(jù)學(xué)生實(shí)際適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練，淺練，多賞識(shí)。
幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。真實(shí)、具體是小學(xué)階段作文的基本要求。
5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
�。�1）充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
�。�2）合理安排課內(nèi)外的活動(dòng)時(shí)間。
�。�3）根據(jù)本班實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃10
一、班級(jí)學(xué)生情況分析(略)
二、教材分析
1、教材的基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：我愛(ài)閱讀，月是故鄉(xiāng)明
每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際習(xí)作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國(guó)”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫(xiě)了“思考與練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累。運(yùn)用”。本冊(cè)還安排除 2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，《體會(huì)句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。
2、教材的主要特點(diǎn)
(一)專(zhuān)題組元的角度更加靈活多樣
(二)加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。
(四)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。
(五)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力
(六)拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。
6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的.思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
7、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
8、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
9、樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
10、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
11、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。
12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。
四、教學(xué)措施
1、精心鉆研教材，讓課堂有增量。
2、開(kāi)展大量閱讀，并開(kāi)設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。
3、加大積累量，開(kāi)展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。
4、除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
5、開(kāi)展各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
6、遵循記憶的規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語(yǔ)文基本知識(shí)和技能。
7、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，認(rèn)真鉆研教材，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，了解本冊(cè)教材在年級(jí)中的地位、作用、特點(diǎn)。在備課中從整體出發(fā)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋�(gè)練習(xí)組，落實(shí)好每一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，從而扎實(shí)地完成訓(xùn)練任務(wù)。
8、加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會(huì)到成功的樂(lè)趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項(xiàng)教育措施。
9、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥，攻破重難點(diǎn)。
10、重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
11、發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。加強(qiáng)差下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃11
一、教材學(xué)情分析
本冊(cè)課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。
全冊(cè)課本共安排了7個(gè)單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè)，共7個(gè)。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真讀讀書(shū)，培養(yǎng)語(yǔ)感，增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，繼續(xù)以每課要求會(huì)寫(xiě)的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書(shū)寫(xiě)的樣字，讓顯示扎扎實(shí)實(shí)地練好寫(xiě)字基本功。三是讀抄常用詞語(yǔ)，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語(yǔ)積累。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫(xiě)法等方面進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí)。
習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點(diǎn)討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫(xiě)，十分貼近生活實(shí)際。習(xí)作要點(diǎn)討論的內(nèi)容包括習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)和寫(xiě)作要點(diǎn)。作業(yè)包括學(xué)生習(xí)作題目與要求，有的習(xí)作教材還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。
全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)7個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。綜合練習(xí)包括拼音識(shí)字、詞句訓(xùn)練、熟記成語(yǔ)、朗讀背誦、口語(yǔ)交際及寫(xiě)字等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。
二、教學(xué)目標(biāo)要求
1、掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。
2、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)普通話(huà)，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力，使學(xué)生能說(shuō)、會(huì)說(shuō)，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，能說(shuō)清自己所表達(dá)的意思。
4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的大意。
5、能有順序地、細(xì)致地觀察事物、圖畫(huà)，寫(xiě)出的文章通順，并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
三、教學(xué)方法設(shè)想及措施。
1、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是“大綱”提出的教學(xué)目的之一，也是本套教材的一項(xiàng)主要目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是素質(zhì)教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，所以要把它放在重要位置，抓緊抓好。一方面，認(rèn)真抓好本冊(cè)所安排的關(guān)于讀書(shū)做筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣培養(yǎng)。另一方面，對(duì)本套教材以往所提的各項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣也要常抓不懈，始終抓緊、抓實(shí)，務(wù)求達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。
2、堅(jiān)定不移地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的.積累與運(yùn)用。
積累與運(yùn)用是提高學(xué)生語(yǔ)言能力的主要途徑，本冊(cè)教材課文語(yǔ)言規(guī)范，篇幅短小；課外作業(yè)設(shè)計(jì)始終突出朗讀、背誦、復(fù)述和字詞句的基本功訓(xùn)練；單元練習(xí)中堅(jiān)持安排朗讀背誦、口語(yǔ)交際等常設(shè)項(xiàng)目，并繼續(xù)安排了“熟記成語(yǔ)”這項(xiàng)內(nèi)容。因此，在教學(xué)中要堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書(shū)讀好；注重感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，讓他們能“讀得進(jìn)，記得住，用得出”，從而提高語(yǔ)文水平。
3、注重讀寫(xiě)結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)行作文教學(xué)。
根據(jù)高年級(jí)段的特點(diǎn)，本冊(cè)起，閱讀課文不再是主要按思想內(nèi)容而是主要按寫(xiě)人、記事、描景、狀物等進(jìn)行單元組合；每次習(xí)作課的訓(xùn)練內(nèi)容也與些緊密配合；習(xí)作教材不再每課都安排“例文”。這樣進(jìn)一步強(qiáng)化了讀寫(xiě)結(jié)合，打開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作思路，由中年級(jí)的“模仿起步”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖梃b、遷移”。因此，在教學(xué)中，既要按照每次習(xí)作課的要求，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)有關(guān)習(xí)作知識(shí)與要領(lǐng)，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)范文的寫(xiě)作方法，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)、借鑒的藝術(shù)規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫(xiě)人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和言語(yǔ)交際的實(shí)際進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，從而使學(xué)生循序漸進(jìn)，逐步提高，最終達(dá)到在畢業(yè)時(shí)能夠“用自己的話(huà)表達(dá)自己想說(shuō)的意思”，寫(xiě)出500字左右文從字順的作文。
4、切實(shí)使用好與本課本配套的教學(xué)輔助用書(shū)、教具、學(xué)具。
運(yùn)用教學(xué)掛圖、投影片幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、思維、表達(dá)等能力；借助習(xí)字冊(cè)使學(xué)生能按照書(shū)寫(xiě)的樣字練習(xí)寫(xiě)鋼筆字、毛筆字；利用“語(yǔ)文補(bǔ)充閱讀”擴(kuò)大學(xué)生視野，幫助他們提高閱讀能力，豐富語(yǔ)言積累。
四、本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)
1 、本冊(cè)課本圍繞全套教材提出的“雙基”總目標(biāo)（即認(rèn)識(shí)2500個(gè)常用漢字，能寫(xiě)一手好字，能閱讀程度適合的書(shū)報(bào)，能背誦200篇左右的詩(shī)文佳作，能寫(xiě)500字左右的文從字順的短文，以及初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣），繼續(xù)安排了有關(guān)讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的圖片，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境的感悟和規(guī)范語(yǔ)言的積累，安排了50%左右的篇目讓學(xué)生背誦全文或片斷；在單元訓(xùn)練中，繼續(xù)安排了“熟記成語(yǔ)”一項(xiàng)。這樣，有助于提高語(yǔ)言能力，增加文化底蘊(yùn)。
3 、在德育方面，仍然注重潛移默化，注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃12
太行小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文組
一、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)：
本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（9）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文考研組教學(xué)計(jì)劃。
本冊(cè)課本安排了7個(gè)單元。每單元安排“課文”3—4篇，共23篇；安排“習(xí)作”一篇，共7篇；安排“練習(xí)”一個(gè)，共7個(gè)。從本冊(cè)起，每?jī)?cè)安排“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”（即“學(xué)和做”）1個(gè)。
第一單元為“園丁之歌”，安排了《師恩難忘》、《陶校長(zhǎng)的演講》等課文。第二單元為“自然的奧秘”，安排了《去打開(kāi)大自然綠色的課本》、《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》和《變色龍》等課文。第三單元為“故事集錦”，安排了《成語(yǔ)故事》、《伊索寓言》等課文。第四單元為“無(wú)私奉獻(xiàn)”，安排了《在大海中永生》、《高爾基和他的兒子》和《艾滋病小斗士》等課文。第五單元為“祖國(guó)各地”，安排了《黃山奇松》、《黃果樹(shù)瀑布》和《莫高窟》等課文。第六單元為“百折不撓”，安排了《天火之謎》、《厄運(yùn)打不垮的信念》、《諾貝爾》等課文。第七單元為“走進(jìn)名著”，安排了《林沖棒打洪教頭》、《少年王冕》等課文。
本冊(cè)課文安排生字時(shí)繼續(xù)采用了“識(shí)寫(xiě)分流”的辦法。其中要求會(huì)寫(xiě)的字都在課文后面的田字格中一一列出，只要求認(rèn)識(shí)的字安排在田字格上面的兩條綠線內(nèi)。所謂“只要求認(rèn)識(shí)”的生字，在本冊(cè)的要求是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū)，培養(yǎng)語(yǔ)感，增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，以每課要求會(huì)寫(xiě)的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書(shū)寫(xiě)的范字，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫(xiě)字基本功，工作計(jì)劃《五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文考研組教學(xué)計(jì)劃》。三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練，目的是通過(guò)讀、抄、用，比較意思相近的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語(yǔ)積累，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫(xiě)法等方面進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的`做法。
二、質(zhì)量目標(biāo)：
本學(xué)期努力使學(xué)生成績(jī)達(dá)到優(yōu)秀率為68%，及格率為100%。
三、逐周教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃：
周次
日期
教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排
1
9.3─9.7
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（9）（1）1師恩難忘（2）2陶校長(zhǎng)的演講（2）
2
9.10-9.14
3古詩(shī)兩首（2）練習(xí)1（2）習(xí)作1（2）
3
9.17-9.21
4去打開(kāi)大自然綠色的課本（2）5裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋（2）6變色龍（2）
4
9.24─9.28
7金蟬脫殼（2）習(xí)作2（2）練習(xí)2（2）
5
10.1─10.5
“十一”加“中秋”小長(zhǎng)假
6
10.8─10.12
8成語(yǔ)故事（2）9推敲（2）10嫦娥奔月（2）
7
10.22-10.26
11讀書(shū)莫放“攔路虎”（1）12伊索寓言（2）習(xí)作3（2）
8
10.29-11.2
練習(xí)3（2）13在大海中永生（2）14高爾基和他的兒子
9
11.5-11.9
（2）15艾滋病小斗士（2）習(xí)作4（2）練習(xí)4（2）
10
11.12─11.16
期中復(fù)習(xí)（4）期中測(cè)試（2）
11
11.19-11.23
16黃山奇松（2）17黃果樹(shù)瀑布（2）習(xí)作五（2）
12
11.16-11.30
18莫高窟（2）練習(xí)5（2）19天火之謎（2）
13
12.3─12.7
20厄運(yùn)打不垮的信念（2）21諾貝爾（2）22滴水穿石的啟示（2）
14
12.10─12.14
習(xí)作6（2）練習(xí)6（2）（2）
15
12.17-12.21
23林沖棒打洪教頭（2）24少年王冕（2）習(xí)作7（2）
16
12.24-12.28
25黃鶴樓送別（2）26清平樂(lè)村居（2）練習(xí)7（2）
17
12.31─1.4
期末復(fù)習(xí)
18
1.7─1.11
期末復(fù)習(xí)
19－21
1.14─1.31
期末復(fù)習(xí)期末檢測(cè)
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃13
本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)我與學(xué)生已形成良好的師生關(guān)系，課堂氛圍融洽。學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)正在逐步提升。為更好的全面提高學(xué)生語(yǔ)文能力，提高教學(xué)成績(jī)，現(xiàn)制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生40人。其中男生20人，女生20人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來(lái)看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，85%的學(xué)生綜合測(cè)試達(dá)到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。
二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。
6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
7、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
8、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
9、樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
10、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
11、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。
12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。
三、具體教學(xué)措施
1、課前努力認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在教學(xué)中，還要好好利用、開(kāi)發(fā)課程資源，注重人文關(guān)懷，努力結(jié)合課題研究，嚴(yán)格要求自己，大膽嘗試，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與，主動(dòng)參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。
3、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。從多方面、多角度了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，還要虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷改善教學(xué)方法，努力提高整體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo)，通過(guò)平時(shí)的課堂教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練及學(xué)校、班級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中、實(shí)踐中受到教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。
5、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，抓好反饋環(huán)節(jié)，使學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)訂正作業(yè)錯(cuò)誤的良好習(xí)慣。
6、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
具體工作：
識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字；指導(dǎo)學(xué)生熟練用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。
閱讀教學(xué)：課內(nèi)，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“導(dǎo)讀”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。同時(shí)有計(jì)劃的利用好《語(yǔ)文主題叢書(shū)》使課內(nèi)大閱讀落到實(shí)處，保證不愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生達(dá)到讀書(shū)量的底線。課外，重視閱讀的`激勵(lì)和指導(dǎo)，認(rèn)真實(shí)施讀書(shū)工程，利用晨誦、午讀時(shí)間讓學(xué)生多誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，培養(yǎng)語(yǔ)感，促進(jìn)積累。開(kāi)展“一學(xué)期精讀一本書(shū)”、“一周瀏覽一本書(shū)”活動(dòng)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生在多種形式、多種作品的讀書(shū)活動(dòng)中感悟、積累、運(yùn)用，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
口語(yǔ)交際教學(xué)：重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，努力提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。另外，本學(xué)期還要繼續(xù)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，特別要訓(xùn)練學(xué)生發(fā)言聲音要響亮。
習(xí)作教學(xué)：要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。平時(shí)要加強(qiáng)小練筆的練習(xí)，日記的指導(dǎo)及評(píng)價(jià)。另外，本學(xué)期還重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高習(xí)作能力。
綜合性學(xué)習(xí)：能查閱有關(guān)資料，解決學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題。參加簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)、社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃、總結(jié)。對(duì)自己身邊的事，組織討論，專(zhuān)題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。充分利用教材，展開(kāi)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，在生活中用語(yǔ)文。
總之，希望通過(guò)一學(xué)期的努力，我班學(xué)生的語(yǔ)文能力能有大幅度的提高，語(yǔ)文成績(jī)居年級(jí)前列。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃14
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期由我擔(dān)任五（1）班語(yǔ)文教學(xué)。從總體情況來(lái)看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不容樂(lè)觀，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣有待進(jìn)一步改善，特別是部分留守兒童，在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性上欠缺很大。雖然大部分同學(xué)都能自覺(jué)遵守學(xué)校的紀(jì)律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助的不多，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差。在知識(shí)方面，大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)知識(shí)部分掌握的還比較牢固，但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書(shū)去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒(méi)有形成。在閱讀方面，有部分學(xué)生不能根據(jù)短文的內(nèi)容及自己的生活閱歷進(jìn)行答題，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，很多學(xué)生寫(xiě)的東西內(nèi)容空洞無(wú)物，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語(yǔ)句都不能寫(xiě)通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階，。
二、教材簡(jiǎn)析：
本冊(cè)教材教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題．依次是：“我愛(ài)閱讀”，“月是故鄉(xiāng)明”，“學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章”，“生活的啟示”，“遨游漢字王國(guó)”，“父母之愛(ài)”，“不忘國(guó)恥、振興中華”，“走進(jìn)毛澤東”。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，是使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際·習(xí)作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國(guó)”單元采取全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的.專(zhuān)題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇。精讀課文后安排有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)，將前后課文從內(nèi)容上連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。
口語(yǔ)交際·習(xí)作獨(dú)立成一個(gè)欄目，并在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。
回顧·拓展由３個(gè)欄目組成，其中有２個(gè)固定欄目：“交流平臺(tái)”“日積月累”，另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排，其中“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各兩次，“趣味語(yǔ)文”一次。本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計(jì)思路。
三、教材特點(diǎn)
本冊(cè)教材是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。其主要特點(diǎn)體現(xiàn)在：
（1）教材編排方式仍按專(zhuān)題組織教材內(nèi)容，但專(zhuān)題的角度、內(nèi)容更加靈活多樣。
�。�2）編寫(xiě)中進(jìn)一步加強(qiáng)整合。
�。�3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。
�。�4）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。
�。�5）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
（6）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
四、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字能力。
�。�2）能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字優(yōu)美。
�。�3）能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�4）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。
�。�5）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
�。�6）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。學(xué)習(xí)閱讀瀏覽的方法，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不低于是25萬(wàn)字。
�。�7）樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
�。�8）能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，整潔。
�。�9）學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。
�。�10）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，交能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)學(xué)會(huì)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。
五、教學(xué)重點(diǎn)
�。ㄒ唬┕残灾攸c(diǎn)（參考教科書(shū)）
扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等，但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練，本冊(cè)教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書(shū)時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。
2.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。
本冊(cè)教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練點(diǎn)，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來(lái)。一篇課文教學(xué)2-3課時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。“學(xué)習(xí)提示”的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前；有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行；還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認(rèn)識(shí)。需要注意的是，本學(xué)期剛開(kāi)始學(xué)習(xí)給課文分段，分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進(jìn)行，而不宜在一開(kāi)始接觸課文就進(jìn)行。
3.注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
本冊(cè)教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排，考慮到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法，從讀中學(xué)寫(xiě)。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練除了教好4次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)，作文教學(xué)一般也要從說(shuō)到寫(xiě)。
�。ǘ﹤�(gè)性重點(diǎn)
落實(shí)每個(gè)單元要求掌握的生字詞語(yǔ)；持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語(yǔ)言；讓可能讓每個(gè)孩子都能達(dá)到真實(shí)、具體的寫(xiě)話(huà)目標(biāo)；使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”。
六、教學(xué)措施
1.認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。鉆研教材，精心備課、上課，認(rèn)真、及時(shí)批改，勤于和各科教師和家長(zhǎng)聯(lián)系，取得他們的配合和支持等等。
2.實(shí)行分層教學(xué)，作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè)，如“日記”、“筆記”、閱讀，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè)，如識(shí)字，聽(tīng)寫(xiě)，做習(xí)題，也適當(dāng)布置少量的能力型作業(yè)，如日記，閱讀。
3.以“雙主題閱讀”為重點(diǎn)，繼續(xù)開(kāi)展自主閱讀（本學(xué)期主題是“國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)”，再增加圖書(shū)館里新訂閱的人手一冊(cè)的圖書(shū)）與經(jīng)典積累。經(jīng)典積累重點(diǎn)是復(fù)習(xí)鞏固《成語(yǔ)接龍》《古詩(shī)70＋90》《論語(yǔ)》以及歇后語(yǔ)，并增加在書(shū)本上方下方抄背名言的習(xí)慣，每日一句。
4.以“學(xué)生博客日志”為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力。
5.讓優(yōu)秀小組長(zhǎng)為我分憂(yōu)解難。事必躬親是不現(xiàn)實(shí)的，認(rèn)真能干的小組長(zhǎng)完全可以幫助我做好許多事情，如檢查背書(shū)，批改練字，檢查家庭作業(yè)，輔導(dǎo)后進(jìn)生等。
6.加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輪流輔導(dǎo)工作。主要是利用在校的空閑時(shí)間，對(duì)差生狠補(bǔ)功課，此招在上兩個(gè)學(xué)期中取得良好效果。這學(xué)期要再接再厲！
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃15
一、基本情況分析：
本班現(xiàn)有學(xué)生44人，這些孩子是我從一年級(jí)一直帶上來(lái)的，通過(guò)前面四年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立識(shí)字的能力，獨(dú)立閱讀的能力和口語(yǔ)交際·習(xí)作能力。整體學(xué)習(xí)氛圍濃，自覺(jué)性強(qiáng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。但是，我也注意到了，有一部分學(xué)生總是很難適應(yīng)這一套新教材，他們的思維能力跟不上教材的教學(xué)密度和難度。而且，因?yàn)槊繉W(xué)期都有一些新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，他們成績(jī)不夠理想，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，使得一批學(xué)生原本要在中年級(jí)階段達(dá)到的目標(biāo)未能達(dá)到，這學(xué)期，要想辦法在本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)中補(bǔ)充、強(qiáng)化。
二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
�。�2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、勤于朗讀、勤查字典的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
（4）能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音：
繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話(huà)。
3、識(shí)字寫(xiě)字：
�。�1）準(zhǔn)確認(rèn)讀283個(gè)生字。能按筆順正確默寫(xiě)生字184個(gè)。
�。�2）能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
�。�3）能繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得端正、紙面干凈。
�。�4）繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正，紙面干凈。
4、口語(yǔ)交際：
�。�1）能當(dāng)中說(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，語(yǔ)句通順，態(tài)度大方。
（2）能講述課文所寫(xiě)的故事，能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)，轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。
（3）樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清楚自己的意思。
5、閱讀：
�。�1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）能背誦指定課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀。注意默讀速度。
�。�4）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，知道課文大意。
�。�5）能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。
6、習(xí)作：
（1）學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。
�。�2）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
（3）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
三、各單元要求：
第一單元：“園丁之歌”，體會(huì)對(duì)老師的感激和懷念之情。
第二單元：“自然的奧秘”，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然
第三單元：“故事集錦”，讀懂故事內(nèi)容，從中獲得教益。
第四單元：“無(wú)私奉獻(xiàn)”，學(xué)習(xí)偉人們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，懂得人生的快樂(lè)在于付出。
第五單元：“祖國(guó)各地”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的情操，增強(qiáng)民族自豪感、自信心。
第六單元：“百折不饒”，學(xué)習(xí)持之以恒、滴水穿石的可貴精神，只要有堅(jiān)定的信念就會(huì)有希望。
第七單元：“走進(jìn)名著”，陶心養(yǎng)性。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的好習(xí)慣。在朗讀、背誦、復(fù)述中培養(yǎng)學(xué)生的情感，抓好寫(xiě)字這一基本功。學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察，寫(xiě)出文從字順的短文。
�。ㄒ唬┳R(shí)字教學(xué)：
引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記生字，課內(nèi)要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好筆畫(huà)，筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把鋼筆字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。并適當(dāng)提高寫(xiě)字的速度，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字的習(xí)慣。
�。ǘ╅喿x教學(xué)：
1、精讀課文的教學(xué)：
⑴仍要視朗讀訓(xùn)練，在讀中學(xué)習(xí)、思考，在讀中理解內(nèi)容。
�、企w悟感情，增強(qiáng)語(yǔ)感。精讀詞句，積累語(yǔ)言，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
�、蔷x課文內(nèi)容，領(lǐng)悟感情。一是要抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容，二是閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深入思考并展開(kāi)聯(lián)想和想象，還要對(duì)閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進(jìn)一步理清課文的條理和思路，從而體會(huì)課文要表達(dá)的思想感情。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，入情入境地讀課文，從而體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
�、冉探o學(xué)生閱讀的方法，提示閱讀的思路，用圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注等方法，讀、寫(xiě)、思、記課文中需要重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分。
2、略讀課文的教學(xué)：先讓學(xué)生參照連結(jié)語(yǔ)中的提示，獨(dú)立閱讀思考、交流，初步體會(huì)內(nèi)容，然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫(xiě)法的，引導(dǎo)學(xué)生討論交流。讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。
（三）口語(yǔ)交際和習(xí)作：
口語(yǔ)交際還要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，注重表達(dá)的條理性，引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語(yǔ)言能力，把口語(yǔ)訓(xùn)練延伸到日常生活中去。
對(duì)于習(xí)作教學(xué)，要強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識(shí)，加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、想象、閱讀等方式積累習(xí)作素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)表達(dá)，提倡樸實(shí)、自然的語(yǔ)言風(fēng)格。
五、主要的教學(xué)措施和教改思路：
1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、注重教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，大膽想出解決問(wèn)題的方法。
3、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧，師生共同探討問(wèn)題的學(xué)習(xí)氛圍。
4、尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課均有機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手學(xué)習(xí)。
5、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會(huì)和理解，尊重他們的想法，鼓勵(lì)他們?cè)诖笳Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟、掌握和運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)。
6、在作業(yè)設(shè)計(jì)中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。
六、對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)計(jì)劃。
（一）對(duì)優(yōu)、中等生的輔導(dǎo)。
1、引導(dǎo)增加課外閱讀量，拓寬知識(shí)面，學(xué)習(xí)摘抄自己喜愛(ài)的詞句。
2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及自學(xué)，課堂回答有難度的問(wèn)題；負(fù)責(zé)在小組學(xué)習(xí)幫教其他同學(xué)；每次練習(xí)比其他同學(xué)適當(dāng)布置多點(diǎn)思考題。
3、鼓勵(lì)多寫(xiě)話(huà)，把自己心里想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，告訴老師和同學(xué)。
�。ǘ┲匾晫�(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。
1、課堂上特別提示專(zhuān)心學(xué)習(xí)，留意給予機(jī)會(huì)在集體面前發(fā)言。做練習(xí)前先指導(dǎo)讀題、解題，待理解后才做，鼓勵(lì)不怕困難，盡力而學(xué)。
2、作業(yè)有錯(cuò)時(shí)，教師和學(xué)生面批面改，直至做對(duì)為止。
3、指定兩個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書(shū)、幫聽(tīng)寫(xiě)，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，提高記憶，減少回生率。
8、有一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，提高自信心和學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的.簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題
4、掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;理解圓周率的意義，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。
5、知道圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。
6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)思想。
7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
10、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
三、改進(jìn)教學(xué)工作的措施及方法
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。
3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。
5、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。掌握學(xué)習(xí)方法
6、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)，創(chuàng)建符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程。
四、預(yù)計(jì)達(dá)到的效果
1、能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題。
2、對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問(wèn)的意識(shí)，并進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正。
3、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算、驗(yàn)算的好習(xí)慣。
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