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四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃

時間:2024-06-29 16:08:19 教學(xué)計劃 我要投稿

【熱門】四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃

  時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃,好好地規(guī)劃一下吧。好的計劃是什么樣的呢?下面是小編整理的四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃,歡迎閱讀與收藏。

【熱門】四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃1

  一、 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

  本冊教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

  小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

  這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:

  1.認(rèn)識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

  2.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  3.了解解決植樹問題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  4.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  5.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  6.理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

  7.掌握四則混合運算的運算順序,會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。

  8.認(rèn)識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

  9.初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。

  二、學(xué)情分析

  四年級的小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗,對自然與社會現(xiàn)象有了一定的好奇心。此時需要教育者進行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo),把學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾鸩叫纬煞(wěn)定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信心。本冊實驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個領(lǐng)域,為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富的素材,而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實等,使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)的價值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

  三、教材的編寫特點

  本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo),力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材中的風(fēng)格與特點。

  1. 改進四則運算的編排,降低學(xué)習(xí)的難度,促進學(xué)生的思維水平的提高。

  四則運算的知識和技能是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教材在四年級時要對此前學(xué)習(xí)過的四則運算知識進行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié),如概括出四則運算的意義和運算定律等。對于這些相關(guān)的內(nèi)容,本套實驗教材在本冊安排了“四則運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元。但是“四則運算”單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括四則混合運算和四則運算的順序。而關(guān)于四則運算的'意義,則根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》“結(jié)合具體情境,體會四則運算的意義”的要求未進行概括,從而簡化了教學(xué)內(nèi)容,降低了學(xué)習(xí)的難度。

  2.認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排,注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  從本學(xué)期開始,學(xué)生將要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的四則運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,也是進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎(chǔ)知識,因此,同整數(shù)知識一樣,小數(shù)知識也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。

  3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重實踐與探索,促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

  有關(guān)研究表明,兒童時代是空間觀念的重要發(fā)展階段,在小學(xué)階段學(xué)習(xí)一些空間與圖形知識,并在其過程中形成空間觀念,對于學(xué)生進一步學(xué)習(xí)幾何知識及其他知識、形成空間想象力有積極的、重要的影響。

  4.加強統(tǒng)計知識的教學(xué),使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

  5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力,而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力,進而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。

  6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

  四、課時安排

  一、 四則運算(6課時)

  二、位置與方向(4課時)

  三、運算定律與簡便運算(10課時)

  1.加法運算定律......3課時左右

  2.乘法運算定律......3課時左右

  3.簡便計算......4課時左右

  4. 營養(yǎng)午餐......1課時

  四、小數(shù)的意義和性質(zhì)(14課時)

  1.小數(shù)的意義和讀寫法......3課時左右

  2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較......3課時左右

  3.生活中的小數(shù)......3課時左右

  4.求一個小數(shù)的近似數(shù)......4課時左右

  整理和復(fù)習(xí)1課時

  五、三角形(6課時)

  1.三角形......4課時左右

  2.圖形的拼組......2課時左右

  六、小數(shù)的加法和減法(6課時)

  七、統(tǒng)計(4課時)

  八、數(shù)學(xué)廣角(4課時)

  小管家......1課時

  九、總復(fù)習(xí)(4課時)

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃2

  班情分析

  402班原有學(xué)生62人,這個學(xué)期轉(zhuǎn)走一人,現(xiàn)有學(xué)生61人。其中男生28人,女生33人。班級孩子遵守紀(jì)律,比較聽話,作業(yè)基本能按時完成。但學(xué)習(xí)缺乏主動性,家庭管理方面比較欠缺,家庭作業(yè)有部分同學(xué)完成質(zhì)量很差,需要教師動之以情,曉之以理,兼用一定的監(jiān)督機制,促使孩子加強自我約束能力。

  教學(xué)內(nèi)容:

  本冊教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

  教材分析:

  這冊教材包括混合運算和應(yīng)用題,整數(shù)和整數(shù)四則運算,量的計算,小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。

  1、混合運算和應(yīng)用題:這單元進一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運算順序,學(xué)習(xí)使用小括號,繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題,解答比較容易的三步應(yīng)用題,它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化,同時連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學(xué),加強彼此的聯(lián)系,有助于加深對數(shù)量關(guān)系的理解,并能進行相互檢驗,在這一單元增加簡單的統(tǒng)計內(nèi)容,這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢,學(xué)生及早掌握一些統(tǒng)計的思想方法,可以提高應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

  教學(xué)重點:熟練掌握四則混合運算順序加帶有括號的混合運算順序。

  教學(xué)難點:四則混合運算順序的學(xué)習(xí)。

  教學(xué)關(guān)鍵:培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、整數(shù)和整數(shù)四則運算:是在前面所學(xué)有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行復(fù)習(xí),概括、整理和提高,先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴展到千億位,總結(jié)十進制計數(shù)法,然后對整數(shù)四則運算的意義、運算定律加以概括總結(jié),為以后學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。

  教學(xué)重點:四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系。 、

  教學(xué)難點:運用運算定律進行簡便運算以及應(yīng)用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)X。

  教學(xué)關(guān)鍵:通過實例引導(dǎo)學(xué)生概括出四則運算的意義和運算定律等知識,把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實際問題的解決中。

  3、量的計量:這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)http://www.31myhome.com/各種計量單位的基礎(chǔ)上,對各種常用的計量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié)。這部分教材先講計量的產(chǎn)生,接下來講常用的計量單位,最后才是名數(shù)的改寫?傊,本單元新知識不多,教學(xué)時應(yīng)以復(fù)習(xí)、整理為主。

  教學(xué)重點:進一步掌握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。

  教學(xué)難點:認(rèn)識面積單位和進率及名數(shù)的改寫。

  教學(xué)關(guān)鍵:重視計量單位的直觀表示,使學(xué)生進一步形成明確的計量單位大小的表象。

  4、小數(shù)的意義和性質(zhì)

  這部分內(nèi)容是在學(xué)生熟練地掌握了整數(shù)的四則運算,以及在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。它包括小數(shù)的意義,小數(shù)的性質(zhì),小數(shù)大小的比較,小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容。

  教學(xué)重點:小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的規(guī)律。

  教學(xué)難點:小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫。

  教學(xué)關(guān)鍵:正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫。

  5、小數(shù)的加法和減法

  這部分內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減的意義和計算法則,再教學(xué)整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù),由于小數(shù)加減法有密切聯(lián)系,計算法則基本相同,突出小數(shù)點的處理問題,便于學(xué)生在已學(xué)的基礎(chǔ)上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數(shù)計算一樣,注意教給學(xué)生多種計算方法,以培養(yǎng)學(xué)生的靈活計算能力。

  教學(xué)重點:理解和掌握小數(shù)加減的計算法則。

  教學(xué)難點:小數(shù)加減法的簡單算法。

  教學(xué)關(guān)鍵:在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的計算法則時,著重說明只有相同數(shù)位上的數(shù)對齊,才能相加減的道理。

  6、三角形、平行四邊形和梯形

  教材先講角的概念和角的度量,隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念,在此基礎(chǔ)上認(rèn)識三角形,了解三角形的特征,初步對三角形進行分類,以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。接著學(xué)習(xí)什么是平行四邊形,理解它的特征以及與正方形、長方形的關(guān)系,最后學(xué)習(xí)梯形特征,以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。

  教學(xué)重點:

  使學(xué)生理解直線、線段、射線以及平行線的`概念。

  教學(xué)難點:

  區(qū)別直線、線段和射線,垂線與平行線概念。

  教學(xué)關(guān)鍵:

  教學(xué)過程中要加強學(xué)生動手操作能力,提高學(xué)生的畫圖能力。

  教學(xué)目的要求:

  1、使學(xué)生認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù),掌握十進制計數(shù)法,會根據(jù)數(shù)級正確地讀寫含有三級的多位數(shù)。

  2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運算的意義,掌握加法與減法,乘法與除法之間的關(guān)系。

  3、使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,進一步提高整數(shù)口算。

  4、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì),比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。

  5、使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,以及簡單的統(tǒng)計圖表,初步理解平均數(shù)的意義,會求簡單的平均數(shù)。

  6、使學(xué)生進一步掌握四則混合運算順序,會比較熟練地計算一般的三步式題,會使用小括號,會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

  7、使學(xué)生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算的應(yīng)用題,并會解答一些比較容易的三步計算應(yīng)用題,初步學(xué)會檢驗的方法。

  8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,進一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí)慣,進行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育。

  教學(xué)措施:

  1、加強學(xué)習(xí)目的性教育,充分挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  2、增強學(xué)生的動手實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

  3、加強個別輔導(dǎo),提高學(xué)困生的成績。

  4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,大膽放手讓學(xué)生自學(xué),解疑問難,發(fā)展學(xué)生的個性特長。

  5、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題,感受、體驗、理解數(shù)學(xué)。

  6、對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛心,作業(yè)適當(dāng)降低要求。

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃3

  一、學(xué)情分析

  本期我班有43名學(xué)生,大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,基礎(chǔ)知識掌握較牢固,具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差,上課不認(rèn)真聽講,作業(yè)不能按時完成,學(xué)習(xí)有困難。還有個別學(xué)生比較聰明,但學(xué)習(xí)不勤奮,成績不理想。

  二、教材分析

  1、教材內(nèi)容簡介

  本冊教材包括小數(shù)的和加意義減法、學(xué)習(xí)三角形和四邊形、小數(shù)乘法、觀察物體、學(xué)習(xí)方程、數(shù)據(jù)的表示和分析。

  (一)“數(shù)與代數(shù)”

  1.第一單元“小數(shù)的學(xué)習(xí)和加減法”。進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情景,學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算,運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

  2.第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合具體情景,使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義,經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程,掌握小數(shù)乘法的計算方法,運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。

  3.第五單元“學(xué)習(xí)方程”。結(jié)合生活情景,使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù);通過直觀教具,初步了解方程;通過游戲活動,初步了解等式性質(zhì),并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。

 。ǘ翱臻g與圖形”

  1.第二單元“學(xué)習(xí)三角形和四邊形”。通過對三角形分類,了解各類三角形的特點;通過操作,探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度,三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步學(xué)習(xí)平行四邊形,了解梯形的特征;會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案。

  2.第四單元“觀察物體”。能辨認(rèn)從高低、遠(yuǎn)近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序;通過實際觀察,使學(xué)生體會到同一景物在不同的位置,看到的畫面不同;能辨認(rèn)從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。

 。ㄈ敖y(tǒng)計與概率”

  第六單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”。通過實踐活動,是學(xué)生掌握條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖所表示的意義。同時理解并掌握平均數(shù)的意義與方法。

  三、教學(xué)目的

 。1)學(xué)習(xí)小數(shù)意義,會比較小數(shù)大小,會進行小數(shù)加減法運算。

 。2)學(xué)習(xí)三角形按邊分類。三角形內(nèi)角和。三角形邊的關(guān)系。

 。3)掌握小數(shù)乘法的運算方法,會計算小數(shù)乘法,會解決一些簡單的實際問題。

  (4)學(xué)習(xí)方程,會解方程,能用方程解決一些實際問題。

 。5)學(xué)會一些簡單的統(tǒng)計方法。

  四、教學(xué)重難點

 。1)掌握小數(shù)加減法計算方法。

 。2)三角形內(nèi)角和的推導(dǎo)。

 。3)小數(shù)乘法的`計算方法及運用。

 。4)解方程及用方程解決一些實際問題

  五、教學(xué)措施

  1、加強學(xué)習(xí)目的性教育,充分挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  2、增強學(xué)生的動手實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

  3、加強個別輔導(dǎo),結(jié)合“一幫一”結(jié)對子,提高學(xué)困生的成績。

  4、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題,感受、體驗、理解數(shù)學(xué)。

  5、進一步培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)能力。

  時間 課時 教學(xué)內(nèi)容 備注

  3.9-3.13 5 小數(shù)的意義(一) 小數(shù)的意義(二) 小數(shù)的意義(三)

  3.16-3.20 5 比大小 買菜 比身高

  3.23-3.27 5 歌手大賽 單元復(fù)習(xí) 圖形分類

  3.30-4.3 5 三角形分類

  探索與發(fā)現(xiàn)(一)三角形內(nèi)角和 探索與發(fā)現(xiàn)(二)三角形邊的關(guān)系

  4.7-4.10 4 四邊形分類 圖形欣賞 單元復(fù)習(xí) 清明假

  4.13-4.17 5 買文具 小數(shù)點搬家

  4.20-4.24 5 街心廣場 包裝 蠶絲

  4.27-4.30 4 手拉手 單元復(fù)習(xí) 看一看 五一假

  5.4-5.8 5 我說你搭 搭一搭 單元復(fù)習(xí)

  5.11-5.15 5 學(xué)習(xí)方程 字母表示數(shù) 等量關(guān)系

  5.18-5.22 5 方程 解方程(一) 解方程(二)

  5.25-5.29 5 猜數(shù)游戲 密鋪 奧運中的數(shù)學(xué)

  6.1-6.5 5 優(yōu)化 生日 栽蒜苗(一)

  6.8-6.12 5 栽蒜苗(二) 平均數(shù)

  6.15-6.19 5 總復(fù)習(xí)(一)

  6.23-6.26 4 總復(fù)習(xí)(二) 端午假

  6.29-7.3 5 期末測試

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃4

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、通過整理復(fù)習(xí),進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)知識,對所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

  2、經(jīng)歷知識回顧和整理的過程,學(xué)習(xí)整理知識的方法,提高歸納整理知識的能力和綜合解決問題的能力。

  3、在對知識的整理與復(fù)習(xí)過程中,養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、數(shù)與代數(shù):簡易方程、因數(shù)與倍數(shù)、認(rèn)識正負(fù)數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法(一)

  2、空間與圖形:多邊形的面積;對稱、平移與旋轉(zhuǎn)

  3、統(tǒng)計與概率:統(tǒng)計、可能性

  三、學(xué)情分析

  1、本屆學(xué)生是在改學(xué)青版教材后的第二學(xué)期,由于已經(jīng)歷了一學(xué)期該版本教材的學(xué)習(xí),學(xué)生基本熟悉了教材的結(jié)構(gòu)與模式,也掌握了一些好的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然也適應(yīng)了這種從情境入手,經(jīng)歷提出問題、研究問題的探究學(xué)習(xí)方式,大部分的學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中得到了鍛煉、提升和發(fā)展。

  2、由于青島版教材自身的特點,雖有豐富的情境,但結(jié)論呈現(xiàn)較少,可以說給教師的教和學(xué)生的學(xué)都留有了較大的探究空間,加之教師初次使用本教材,把握教學(xué)時難免給學(xué)生造成知識上的疏漏與欠缺,這也是為接下來的復(fù)習(xí)留下的需待填補的空間。

  3、由于上個學(xué)期的學(xué)習(xí)中為了實現(xiàn)版本的轉(zhuǎn)換和知識的銜接,補學(xué)了較多內(nèi)容,由于時間短任務(wù)重,學(xué)生有些知識學(xué)的不太扎實,本學(xué)期在學(xué)習(xí)這部分與補學(xué)內(nèi)容有密切聯(lián)系的知識時給學(xué)生的學(xué)習(xí)明顯帶來了阻力,沒有學(xué)透,這部分知識需待復(fù)習(xí)中來升溫。

  4、通過近一年的教學(xué),了解到我班學(xué)生的`學(xué)習(xí)水平大致呈現(xiàn)出三個知識水平:

  (1)第一個水平,這部分學(xué)生有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)情感體驗,基礎(chǔ)知識技能掌握都很扎實,即所謂的優(yōu)等生,在班內(nèi)約占到五分之二(約23、24人)。

  (2)第二個水平,與優(yōu)等生相比各方面有所欠缺,但基本上能完成學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)習(xí)效果基本理想,這部分學(xué)生也大約占到五分之二。

  (3)第三個水平,就是約占五分之一(約8、9人)的后進生,這部分學(xué)生與前兩者相比有很大差異,各方面都亟待加強。

  5、結(jié)合班級現(xiàn)狀和學(xué)生的知識水平,我的復(fù)習(xí)著重點也找到了方向,知識疏漏、薄弱處,班內(nèi)第二、第三水平的“后勁”生。

  四、復(fù)習(xí)重、難點

  1、重點:簡易方程、因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法(一)、多邊形的面積中的概念、性質(zhì)、法則、計算等基礎(chǔ)知識和技能的掌握和運用。

  2、難點:

  (1)使學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識—————概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見的數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化,并會融會貫通。

  (2)靈活解答應(yīng)用題的能力和方法。

  (3)準(zhǔn)確的進行計算。

  五、復(fù)習(xí)方法、措施與步驟

  1、總體方法:

  (1)回憶,引導(dǎo)學(xué)生自我反思。

  (2)梳理,引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)。

  (3)應(yīng)用,引導(dǎo)學(xué)生解決問題。

  (4)合作,引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)交流。

  2、具體措施:

  (1)系統(tǒng)整理、溫故知新

  引導(dǎo)學(xué)生把相互聯(lián)系的知識點在分析、比較的基礎(chǔ)上經(jīng)過梳理串聯(lián)起來。貫通起來,做到復(fù)習(xí)一點,連成一片,在滾動中建構(gòu)生成認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。缺則補之、散則串之

  (2)活化題材,激發(fā)興趣

  開發(fā)生活化題材,以學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近他們生活實際的數(shù)學(xué)問題充實教材復(fù)習(xí)題、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊,對復(fù)習(xí)的內(nèi)容,有感而發(fā),有趣而學(xué)、有為而做,就能增添復(fù)習(xí)的.情趣。學(xué)生主動參與回憶、討論、溝通、歸納、整理、應(yīng)用的全過程,進而積極建構(gòu)起自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),使知識與能力結(jié)構(gòu)更趨合理。

  (3)突出重點、化解難點

  復(fù)習(xí)課既要突出重點,又要化解難點。合理整合知識點、注重層次、找準(zhǔn)基點、以點帶面、化繁為簡從而化難為易。多重的發(fā)現(xiàn)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,促使學(xué)生自我有效的構(gòu)建起不斷擴展的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  (4)編織網(wǎng)絡(luò)、多層發(fā)展

  對復(fù)習(xí)教學(xué),在課堂中積極踐行我區(qū)倡導(dǎo)的教學(xué)模式,提高教學(xué)效率。教師要通過分析比較,抓準(zhǔn)“探究點”,放手讓學(xué)生合作收集整理,編織知識網(wǎng)絡(luò),深刻的感受知識脈絡(luò)的走向。教師還要巡回指導(dǎo),發(fā)揮“組織者、指導(dǎo)者和參與者”的作用,應(yīng)盡可能參與各小組的合作、探究活動,了解不同層次學(xué)生對知識、問題的不同認(rèn)識,指導(dǎo)學(xué)生收集與問題有關(guān)的生發(fā)點,讓學(xué)生對這些知識關(guān)節(jié)點加以整理,仔細(xì)揣摩每個知識點的意義,通過表達(dá)交流,明確各有關(guān)知識點的相互聯(lián)系線索,在知識系統(tǒng)化過程中自主、自然的生成知識體系。

  (5)題組遷移,創(chuàng)生新意

  課堂中注重知識的遷移運用,練習(xí)要著眼于提高學(xué)生解決問題的能力。有創(chuàng)意、高效益組織練習(xí),將知識的鞏固、運用、理解、創(chuàng)新貫穿起來。通過練習(xí),讓學(xué)生實踐、反思、領(lǐng)悟,又通過反思讓學(xué)生重新歸納、總結(jié)、升華,舉一反三,螺旋上升,促使學(xué)生把掌握的知識順利拓展、高速遷移到其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,成為推動學(xué)習(xí)遷移,激活認(rèn)知建構(gòu)的良性學(xué)習(xí)循環(huán)的有效途徑,達(dá)到理想化的復(fù)習(xí)效果。

  六、課時安排(20課時左右)

  1、數(shù)與代數(shù)(5課時)

  (1)簡易方程(方程的意義、等式的性質(zhì)、解方程、用方程解決問題)

  (2)因數(shù)與倍數(shù)

  (3)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

  (4)認(rèn)識正負(fù)數(shù)

  2、空間與圖形(1課時)

  (1)多邊形的面積

  (2)對稱、平移與旋轉(zhuǎn)

  3、統(tǒng)計與概率(1課時)

  (1)統(tǒng)計

  (2)可能性的大小

  4、各單元測試(8課時)

  5、綜合復(fù)習(xí)檢測及查缺補漏(5課時)

  (1)綜合測試一及試卷分析和講評

  (2)綜合測試二及試卷分析和講評

  (3)綜合測試三及試卷分析和講評

  (4)綜合測試四及試卷分析和講評

  (5)試卷錯題綜合分析和講評

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃5

  一、學(xué)生的基本情況分析:

  四年級個別學(xué)生思維活躍,聰明好學(xué),學(xué)習(xí)興趣較濃,但個別學(xué)生由于基礎(chǔ)知識的問題,接受能力較差,理解新知識和計算較慢,還有一小部分同學(xué)比較懶散,對待學(xué)習(xí)熱情不高。從紀(jì)律及其它方面看,學(xué)生都不錯,但也存在很多問題,主要表現(xiàn)在:浮躁,自信心不足,不敢表現(xiàn)自己,對知識的掌握只求表面知識,不求理解等等。教師必須加以正確、有力的指導(dǎo),了解學(xué)生的心理特征,因材施教,把每堂課都上得有聲有色,豐富多彩,讓學(xué)生在愉快的氛圍中接受知識,真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  二、教材情況分析:

  教材總共分為七單元。一是小數(shù)的認(rèn)識和加減法。二是認(rèn)識圖形。三是小數(shù)乘法。四是觀察物體。五是小數(shù)除法。六是游戲公平。七是認(rèn)識方程。其中第一單元,第三單元,第五單元屬于數(shù)與代數(shù);第二單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統(tǒng)計與概率。

  (一)數(shù)與代數(shù)

  1.第一單元"小數(shù)的認(rèn)識和加減法"。本單元是學(xué)生在三年級下冊學(xué)習(xí)"元、角、分與小數(shù)"的基礎(chǔ)上,擴展對小數(shù)的認(rèn)識,把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來,進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情境,學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算,運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

  2.第三單元"小數(shù)乘法"。結(jié)合具體情境,使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義,經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程,掌握小數(shù)乘法的計算方法,運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。

  3.第五單元"小數(shù)除法"。本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值,循環(huán)小數(shù),小數(shù)四則運算等內(nèi)容。結(jié)合具體情境,學(xué)生將經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程,初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想;了解在生活中有時只需要求積商的近似值,掌握求近似值的方法,培養(yǎng)估算意識;初步了解循環(huán)小數(shù);會運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。

  (二)空間與圖形

  1、認(rèn)識圖形。通過分類活動,學(xué)生進一步認(rèn)識三角形、平行四邊形,了解梯形的特征;通過對三角形分類,了解各類三角形的特點;通過操作,探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度,三角形任意兩邊的和大于第三邊;會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案。

  2、觀察物體。通過實際觀察,學(xué)生體會到在不同的位置觀察同一景物,看到的畫面不同;能辨認(rèn)從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后順序;能辨認(rèn)從觀察點高低、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)照片和先后順序。

  (三)統(tǒng)計與概率

  游戲公平。通過游戲,學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性;能設(shè)計公平的簡單游戲規(guī)則。

  三、教材特點

  1.提供密切聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活的學(xué)習(xí)素材,使學(xué)生能借助直觀形象的材料更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

  2.創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的情境,使學(xué)生在不知不覺中形成探索數(shù)學(xué)規(guī)律的`意識。

  3.體現(xiàn)解決問題策略的多樣性,是每個學(xué)生都能在設(shè)計方案中獲得成功。

  4.重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念,發(fā)展空間觀念。

  5.設(shè)計富有特色的綜合應(yīng)用活動。使學(xué)生自覺地將各方面的經(jīng)驗、知識、策略進行綜合應(yīng)用。

  6.用數(shù)學(xué)的眼光分析周圍的事物,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)美的理解,展示數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史,滲透數(shù)學(xué)的文化價值。

  四、教學(xué)工作中的主要措施

  1.了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)情況,從實際出發(fā),讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,多鼓勵學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)。

  2.多利用課余時間,給其進行查漏補缺,釋疑解難,充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。

  3.密切與其家長聯(lián)系,共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。

  4.對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,進一步提高、拓展。在教學(xué)中,結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目,引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思考問題,獨立解決問題,掌握科學(xué)、靈活的方法。

  5.深入鉆研教材,精心計劃教案,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多加強實際操作,只管教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的空間觀念,多加強實際操作,直觀教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的空間的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的抽象概念能力,判斷、推理、遷移能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律,總結(jié)規(guī)律,使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教學(xué)進度表:

  周次 時間 教學(xué)內(nèi)容 課時

  第一周 2.25~3.4 小數(shù)的認(rèn)識和加減法 4

  第二周3.7~3.11小數(shù)的認(rèn)識和加減法4

  第三周3.14~3.18小數(shù)的認(rèn)識和加減法4

  第四周3.21~3.25認(rèn)識圖形4

  第五周3.28~4.1認(rèn)識圖形4

  第六周4. 4~4. 8認(rèn)識圖形 、小數(shù)乘法4

  第七周4. 11~4. 15小數(shù)乘法4

  第八周4. 18~4. 22小數(shù)乘法4

  第九周4. 25~4. 29小數(shù)乘法4

  第十周5. 2~5. 6觀察物體4

  第十一周5. 9~5. 13小數(shù)除法4

  第十二周5. 16~5. 20小數(shù)除法4

  第十三周5. 23~5. 27小數(shù)除法4

  第十四周5. 30~6.3小數(shù)除法、游戲公平4

  第十五周6.6~6.10認(rèn)識方程4

  第十六周6.13~6.17認(rèn)識方程4

  第十七周6.20~6.24認(rèn)識方程4

  第十八周6.27~7.1認(rèn)識方程4

  第十九周7. 4~7.8總復(fù)習(xí)4

  第二十周考試

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃6

  一、學(xué)生狀況分析:

  我們四年級二班有學(xué)生43人,男21人,女22人。 學(xué)生中自身素質(zhì)比較強的占20% ,一般占50% ,較差的占20%。大部分學(xué)生比較活潑好動。在新學(xué)期開始,首先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫,用直尺打等號,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強自覺學(xué)習(xí)的意識,創(chuàng)造情景開拓學(xué)生的視野,因材施教,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。努力達(dá)到消滅低分率,發(fā)展合格率,提高優(yōu)秀率。

  二、教材知識系統(tǒng)及結(jié)構(gòu)分析:

  本冊教材的主要內(nèi)容:

  用字母表示數(shù);乘法運算定律;角與三角形的認(rèn)識;小數(shù)的意義和性質(zhì);小數(shù)的加法和減法;小數(shù)乘法;小數(shù)除法;統(tǒng)計。

  乘法運算定律是在前三年所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行概括和提高。四、五、六、七單元系統(tǒng)地教學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的四則混合運算以及整數(shù)、小數(shù)四則混合運算,培養(yǎng)學(xué)生良好的小數(shù)四則計算能力。在三年級的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計。

  三、本冊總的教學(xué)目的.:

  1 使學(xué)生認(rèn)識用字母表示數(shù),會根據(jù)條件寫出用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。

  2、使學(xué)生理解小數(shù)四則運算的意義,掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

  3、使學(xué)生掌握乘法的運算定律,會應(yīng)用他們進行一些簡便運算。

  4、培養(yǎng)學(xué)生能正確地進行整數(shù)、小數(shù)四則混合運算。

  5、學(xué)習(xí)統(tǒng)計,能制作簡單的統(tǒng)計表。

  6、使學(xué)生掌握解應(yīng)用題的一般步驟,會分析、列綜合算式解答三步計算的應(yīng)用題。

  7、引導(dǎo)學(xué)生做好實踐操作題。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成理論與實踐相結(jié)合的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點:第二、四、五、六、單元。

  教學(xué)難點:小數(shù)的意義和性質(zhì)及應(yīng)用題。

  四、 教學(xué)措施:

  1、實施以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)。

  2、加強直觀教學(xué),多聯(lián)系生活的實際,讓生活走進數(shù)學(xué)課堂,充分利用教具與電教教材,調(diào)動學(xué)生學(xué)的積極性。

  3、 加強素質(zhì)教育,重視情感教育在教學(xué)中的作用。耐心幫助每一個學(xué)困生,不放棄每一個學(xué)生。做到人人都學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

  5、整個教學(xué)中要注意學(xué)生課堂中數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)。

  5、認(rèn)真設(shè)計每一堂課,創(chuàng)設(shè)情景,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在學(xué)中樂,在樂中學(xué)。

  6、努力改進教學(xué)方法,使自己慢慢適應(yīng)新課程。

  五、教學(xué)進度

  一單元用字母表示數(shù): 2周

  二單元乘法運算率: 2周

  三單元角與三角形的認(rèn)識: 2周

  四單元小數(shù)的意義和性質(zhì) 1周

  五單元小數(shù)的加減法 3周

  六單元小數(shù)的乘法 2周

  七單元小數(shù)的除法 2周

  八單元統(tǒng)計 1周

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃7

  一、學(xué)生情況分析:

  本學(xué)期我任教四年級數(shù)學(xué),本班共有學(xué)生43人,其中男生20人,女生23人?傮w來看,學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般,僅小部分學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好,對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣也較濃厚,上課時活潑,發(fā)言積極,上課專心聽講,認(rèn)真完成作業(yè),學(xué)習(xí)比較積極主動,課后也很自覺,當(dāng)然與家長的監(jiān)督分不開。部分學(xué)生解答問題的能力較強,不管遇到什么題,只要讀了兩次,就能找到方法,有的方法還相當(dāng)?shù)暮喗。還有一小部分學(xué)生由于反映要慢一些,學(xué)習(xí)方法死板,只能接受老師教給的方法,稍有一點變動的問題就處理不了,特別是解決問題的能力很差,另外還有一部分后進生,于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、底子薄、惰性強,這二類學(xué)生在本學(xué)期還要重點抓。

  三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo):

  1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

  2.掌握四混合運算的運算順序,會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。

  3.認(rèn)識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

  4.初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。

  5.認(rèn)識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

  6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  7.初步了解植樹問題的思想方法,形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  四、教學(xué)的重、難點:

  1.小數(shù)乘法和小數(shù)除法混合運算和應(yīng)用題的教學(xué)重點:掌握混合運算的運算順序和三步計算文字?jǐn)⑹鲱}的解答方法,理解連乘和連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,學(xué)會對應(yīng)用題的.解答方法進行檢驗,會看簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,理解平均數(shù)的含義,學(xué)會求平均數(shù)的方法。難點:正確計算混合運算,能列綜合算式解答文字?jǐn)⑹鲱},掌握應(yīng)用題的解答方法,正確解答各類應(yīng)用題,掌握檢驗應(yīng)用題的方法,理解平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。

  2.小數(shù)的意義和性質(zhì)。重點:學(xué)會小數(shù)的意義、單位,會讀、寫小數(shù),掌握小數(shù)的基本性質(zhì),應(yīng)用以前學(xué)的方法求近似數(shù)。難點:正確理解小數(shù)的意義,小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用,正確按要求近似數(shù)。

  3.小數(shù)的乘、除法。重點:掌握計數(shù)方法,知道小數(shù)乘、除法同樣可以用整數(shù)簡算的方法進行簡算。難點:理解小數(shù)的意義,正確進行簡算。

  4.三角形、平行四邊形和梯形。重點:掌握三角形、平行四邊形和梯形的特征。難點:畫三角形的垂線和平行線,各種圖形特征的應(yīng)用。

  五、教學(xué)措施:

  1.加強思想教育、學(xué)習(xí)目的性教育,使學(xué)生進一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

  2.以學(xué)生為主體,提倡啟發(fā)式教學(xué),注重嘗試教學(xué),激發(fā)學(xué)生求知欲。

  3.重視抓課堂教學(xué)改革,采用多種方法調(diào)動學(xué)生積極性,要求作業(yè)在課堂上完成,并及時反饋。

  4.做好后進生的輔導(dǎo)工作,實施“課內(nèi)補課”的方法,組織互幫互學(xué)。

  5.培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力,抽象、概括能力,遷移類推能力,以及思維的靈活性。

  6.認(rèn)真?zhèn)湔n,精習(xí)設(shè)計練習(xí),上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  7.多和學(xué)生交流、溝通,了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結(jié),讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

  8.賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步,并及時鼓勵他們,多表揚和肯定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心,讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。

  六、教學(xué)進度表

周次





日 期





教學(xué)內(nèi)容





備注





1





2.20—2.22





四則運算(2課時)







2





2.24—2.28





四則運算(4課時)






3





3.3-3.7





位置與方向(4課時)






4





3.10-3.14





加法運算定律(3課時)乘法運算定律(1課時)






5





3.17-3.21





乘法運算定律(2課時)簡便計算(2課時)






6





3.24-3.28





簡便計算(2課時)營養(yǎng)午餐(1課時) 小數(shù)的意義和讀寫法(1課時)






7





3.31-4.4





小數(shù)的意義和讀寫法(2課時)小數(shù)的性質(zhì)和大小比較(2課時)






8





4.7-4.11





小數(shù)的性質(zhì)和大小比較(1課時)生活中的小數(shù)(3課時)






9





4.14-4.18





求一個小數(shù)的近似數(shù)(4課時)






10





4.21-4.25





整理和復(fù)習(xí)(1課時)三角形(3課時)






11





4.28-5.9





三角形(1課時)圖形的拼組(2課時)






12





5.12-5.16





小數(shù)的加法和減法(4課時)






13





5.19-5.23





小數(shù)的加法和減法(2課時)






14





5.26-5.30





統(tǒng)計(4課時)






15





6.2-6.6





數(shù)學(xué)廣角(3課時)小管家(1課時)






16





6.9-6.13





總復(fù)習(xí)







17





6.16-6.20






18





6.236.27






四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃8

  一、學(xué)情分析:

  班上學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素,有少部分學(xué)生,由于知識脫節(jié),單元知識能過關(guān),但綜合能力較差,對于概念理論知識理解過于膚淺,對知識運用也欠靈活,有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁,計算能力較差,還需進一步提高,應(yīng)用題分析能力還可以,個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看,有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課經(jīng)常走神,學(xué)生的自我約束的能力很差,作業(yè)不夠規(guī)范,做題馬虎,丟三落四,抄錯數(shù),不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個別學(xué)生由于缺乏自信心。另一方面,班級部分家長的重視程度不夠,在教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教育力度不是很到位,本學(xué)期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。

  二、教材分析:

  這冊教材包括下面的內(nèi)容:小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律,三角形,圖形的運動(二),觀察物體(二),平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖,數(shù)學(xué)廣角(雞兔同籠)和綜合與實踐活動等。

  小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律,以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

  在數(shù)與計算方面,本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)四則運算的相關(guān)知識,重點掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關(guān)系,系統(tǒng)學(xué)習(xí)括號在混合運算中的作用等;運算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié),并學(xué)習(xí)運用運算定律進行一些簡便運算。

  在空間與圖形方面,本冊教材安排了觀察物體(二)、三角形及圖形的運動(二),這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容,也為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過豐富的數(shù)學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)從不同的位置觀察幾個幾何體的組合體,進一步認(rèn)識三角形的特性,進一步探索平面圖形運動的特性和方法。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的運動的活動中進一步發(fā)展空間觀念,提高觀察能力和動手操作能力,同時獲得空間與幾何學(xué)習(xí)的實踐經(jīng)驗和思維經(jīng)驗。

  在統(tǒng)計知識方面,本冊教材安排了平均數(shù)與復(fù)式條形統(tǒng)計圖。通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡單的球平均數(shù)的方法,初步理解平均數(shù)的意義和實際應(yīng)用。關(guān)于復(fù)式條形統(tǒng)計圖,教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式,讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作簡單的復(fù)式條形統(tǒng)計圖,學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并進行簡單的數(shù)據(jù)分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,逐步形成數(shù)據(jù)分析觀念。

  “數(shù)學(xué)廣角”安排的是關(guān)于“雞兔同籠”的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過猜測、嘗試、實驗、推理等活動,經(jīng)歷使用嘗試-調(diào)整、列表、假設(shè)等方法解決問題,培養(yǎng)學(xué)生分析及邏輯推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的.興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

  本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了一個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實踐活動—“營養(yǎng)午餐”,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動,運用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題能力。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

  2、理解四則運算的意義,掌握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系,探索和理解加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,進一步提高運算能力。

  3、認(rèn)識三角形的特性,會根據(jù)三角形角的特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

  4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補全一個軸對稱圖形;會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。

  5、了解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));認(rèn)識不同形式的條形統(tǒng)計圖,初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

  6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成分析及推理的能力。

  7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  四、教學(xué)措施:

  1、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。繼續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如聽課的習(xí)慣,按時完成作業(yè)的習(xí)慣,課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣,認(rèn)真審題的習(xí)慣,規(guī)范書寫格式等的教育。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計算和驗算的好習(xí)慣。

  2、注重基礎(chǔ)知識和技能的訓(xùn)練,控制訓(xùn)練量,把握訓(xùn)練密度,以達(dá)到最好的訓(xùn)練效果。重視提高學(xué)生的計算能力,講求精講多練,采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學(xué)效率的提高。

  針對本班學(xué)生計算能力較差的實際情況,本學(xué)期將要求每位學(xué)生每天要完成一頁口算題的練習(xí),針對筆算能力較差的學(xué)生,每天將完成3題筆算練習(xí),并且要家長批改,從而提高學(xué)生的計算能力。每周將進行一次筆算小測。

  3、加強解決問題的教學(xué)。本冊教材在解決問題教學(xué)中,問題都是由已學(xué)過的兩步計算應(yīng)用題增加一個條件或改變問題而成的。在教學(xué)的過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生找等量關(guān)系的能力,通過創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。

  4、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個體差異,尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神,對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。要適時,有效的幫助和引導(dǎo)。

  5、多和學(xué)生交流、溝通,了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結(jié),讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步,并及時鼓勵他們,多表揚和肯定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心,讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。

  6、抓好培優(yōu)補差工作。

  (一)優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施:

  1、保護優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵質(zhì)疑。

  2、在教學(xué)中滲透課外知識,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),課外有計劃對學(xué)生進行抓優(yōu)指導(dǎo)。

  (二)后進生輔導(dǎo)措施:

  1、培養(yǎng)后進生的自信心。對后進生多寬容,少責(zé)備。對后進生做到:誠心、愛心、耐心。

  2、不僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣,更主要的是注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,使后進生有恒心、有毅力,在學(xué)習(xí)中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。

  3、老師的輔導(dǎo)要及時,課堂上設(shè)計部分適合后進生的問題,多給后進生機會,適時的給與輔導(dǎo),使其體驗成功的喜悅。

  4、后進生的作業(yè)要做到面批面改,及時的對存在的問題進行糾正。

  5、多進行家校聯(lián)系,與家長相互交流,溝通信息,共同促進后進生進步。

  五、教學(xué)進度安排:

  教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)時間

  一、四則運算(6課時)3.4--------3.13

  二、觀察物體(二)(2課時)3.16-------3.18

  三、運算定律(7課時)

  1、加法運算定律3.19-------3.24

  2、乘法運算定律3.25-------3.31

  四、小數(shù)的意義和性質(zhì)(15課時)

  1、小數(shù)的意義和讀寫法4.1---------4.7

  2、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較4.8---------4.14

  3、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化4.15--------4.21

  4、小數(shù)與單位換算4.22--------4.27

  5、小數(shù)的近似數(shù)4.28--------4.30

  整理與復(fù)習(xí)5.4---------5.7

  五、三角形(6課時)5.8---------5.18

  六、小數(shù)的加法和減法(6課時)5.18--------5.24

  七、圖形的運動(二)(4課時)5.25--------5.31

  八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖(4課時)

  1、平均數(shù)6.1---------6.4

  2、復(fù)式條形統(tǒng)計圖6.5---------6.10

  營養(yǎng)午餐6.11

  九、數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠(2課時)6.12--------6.17

  十、總復(fù)習(xí)(4課時)6.18--------6.30

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃9

  一、學(xué)情分析

  我們四年級三班有學(xué)生53人,男31人,女22人。學(xué)生中自身素質(zhì)比較強的占50% ,一般占40% ,較差的占10%。大部分學(xué)生比較活潑好動。在新學(xué)期開始,首先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強自覺學(xué)習(xí)的意識,創(chuàng)設(shè)情境,開拓學(xué)生的視野,因材施教,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

  二、教學(xué)分析

  本冊教材共九個單元:

  1、簡易方程

  2、多邊形的面積

  3、因數(shù)與倍數(shù)

  4、認(rèn)識正、負(fù)數(shù)

  5、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

  6、對稱、平移與旋轉(zhuǎn)

  7、分?jǐn)?shù)加減法

  8、統(tǒng)計

  9、可能性

  素材的選取具有現(xiàn)實性、科學(xué)性和時代性,堅持情境串帶動問題串整合經(jīng)驗課程與學(xué)科課程,從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和解決問題的需要出發(fā),優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。滲透數(shù)學(xué)思想方法,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,拓寬學(xué)生的事視野。教學(xué)時教師一定要引領(lǐng)他們了解大自然與生活的一切離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┩ㄟ^親歷學(xué)習(xí)探究活動,使學(xué)生在具體的生活情境中合作解決實際問題,進一步感悟到身邊處處有數(shù)學(xué),生活離不開數(shù)學(xué)的道理。

 。ǘ┻M一步認(rèn)識身邊的事物,解釋觀察到的現(xiàn)象,探索其中的秘初步掌握數(shù)學(xué)探究的基本方法、步驟,為學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)研究提供一把入門的鑰匙。

 。ㄈ┰鰪姾献鲗W(xué)習(xí)能力的提高,使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的研究需要科學(xué)的思想與方法作指導(dǎo),只有善于發(fā)現(xiàn)問題,克服困難才能攀登科學(xué)高峰。

  (四)結(jié)合具體情境,理解方程的意義、倍數(shù)與因數(shù)、多邊形面積計算、正負(fù)數(shù),進一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)及復(fù)雜的分?jǐn)?shù)加減法、對稱平移與旋轉(zhuǎn)、可能性的統(tǒng)計知識。

  四、 教學(xué)重點難點

 。ㄒ唬┦箤W(xué)生學(xué)會分析等量關(guān)系并能列方程解應(yīng)用題,能區(qū)分應(yīng)用倍數(shù)因數(shù)、質(zhì)數(shù)合數(shù)、奇數(shù)偶數(shù)、質(zhì)因數(shù)等意義解決數(shù)學(xué)問題。

  (二)在具體的操作活動中經(jīng)歷自主探索、合作探究理解掌握多邊形的'特征及面積機計算方法,區(qū)分對稱平移與旋轉(zhuǎn),了解正負(fù)數(shù)的意義,能應(yīng)用解決實際問題。

 。ㄈ├斫夥?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì),培養(yǎng)遷移類推能力,學(xué)會計算分?jǐn)?shù)的四則運算。初步了解簡單的統(tǒng)籌方法和優(yōu)選法,能運用分析現(xiàn)實問題。

 。ㄋ模├^續(xù)探究統(tǒng)計的復(fù)雜知識,并能合理科學(xué)地處理信息分析問題增強應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識。指導(dǎo)學(xué)生掌握研究的方法,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

  五、教學(xué)措施

  (一)實施以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的綠色多元課堂教學(xué)。

 。ǘ┘訌娭庇^教學(xué),多聯(lián)系生活的實際,讓生活走進數(shù)學(xué)課堂,充分利用教具與電教教材,調(diào)動學(xué)生學(xué)的積極性。

 。ㄈ 加強素質(zhì)教育,重視情感教育在教學(xué)中的作用。耐心幫助每一個學(xué)困生,不放棄每一個學(xué)生。做到人人都學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)。

 。ㄋ模┥朴谝I(lǐng)學(xué)生嘗試自主運用已掌握的科學(xué)探究方法和已有知識,解決生活中形象直觀或具有簡單聯(lián)系的具體問題。因材施教促進學(xué)生的全面發(fā)展,實現(xiàn)多維目標(biāo)。

 。ㄎ澹┳⒁饧訌妼W(xué)生問題意識的培養(yǎng),努力激發(fā)他們主動發(fā)現(xiàn)問、提出問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生自覺主動地用數(shù)學(xué)的眼光看世界的意識。

 。┥朴诮梃b學(xué)生生活經(jīng)驗與已有知識水平,指導(dǎo)學(xué)生積極參與各種探究活動,層層上升,逐步推進,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  六、課時安排及進度

  單 元 課 時 教 學(xué) 進 度

  一、簡易方程 9 第一周----第三周

  二、多邊形的面積 11第四周----第五周

  三、因數(shù)與倍數(shù) 5 第六周----第七周

  四、認(rèn)識正、負(fù)數(shù)3 第八周

  五、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 8 第九周----第十周

  六、對稱、平移與旋轉(zhuǎn) 5 第十一周—第十二周

  七、分?jǐn)?shù)加減法 10 第十三周—第十五周

  八、統(tǒng)計 4 第十六周—第十七周

  九、可能性5 第十八周

  總復(fù)習(xí) 5 第十九周——第二十周

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃10

  一、學(xué)情分析

  本期我班有34名學(xué)生,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好,喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,基礎(chǔ)知識掌握較牢固,具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學(xué)不感興趣,學(xué)習(xí)被動,上課不認(rèn)真聽講,作業(yè)不能按時完成,學(xué)習(xí)有困難,特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題,因此成績不理想。這就需要教師在教學(xué)中,在面向全體學(xué)生的同時,更要注意因材施教。

  二、教學(xué)內(nèi)容及分析

  本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括:小數(shù)的認(rèn)識,小數(shù)的加減法和乘除法,認(rèn)識三角形、平行四邊形和梯形,觀察物體,游戲公平,認(rèn)識方程等教學(xué)內(nèi)容。

  (一)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域

  1、第一單元小數(shù)的認(rèn)識和加減法。包括小數(shù)的意義,小數(shù)加減法和加減混合運算,小數(shù)加減法解決問題。

  2、第三單元小數(shù)乘法。包括小數(shù)乘法的意義,小數(shù)乘法的計算方法,小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。

  3、第五單元小數(shù)除法。包括小數(shù)除法計算方法,積商近似值的方法,培養(yǎng)估算意識,循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。

  4、第七單元認(rèn)識方程。包括用字母可以表示數(shù),認(rèn)識方程,等式的性質(zhì),用等式的性質(zhì)解簡單的方程。

  (二)空間與圖形領(lǐng)域

  1、第二單元認(rèn)識圖形。梳理已學(xué)過的一些圖形;三角形分類,各類三角形的特點;三角形三個角的度數(shù)和,三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步認(rèn)識平行四邊形,了解梯形的特征;設(shè)計簡單的圖案。

  2、第四單元觀察物體。包括辨認(rèn)從不同位置拍攝的圖片及其先后順序;體會到同一景物在不同的位置,看到的畫面不同。

  (三)統(tǒng)計與概率領(lǐng)域:第六單元游戲公平。初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,設(shè)計公平、簡單的游戲規(guī)則。

  (四)綜合應(yīng)用領(lǐng)域:本冊教材在每一單元中,都配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動。除此之外,還安排了數(shù)圖形中的學(xué)問激情奧運,圖形中的規(guī)律三個專題活動,讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題。

  (五)整理與復(fù)習(xí):包括整理與復(fù)習(xí)(一)、整理與復(fù)習(xí)(二)、總復(fù)習(xí)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、擴展對小數(shù)的認(rèn)識,把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來,進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情境,學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算,運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

  2、結(jié)合具體情境,使學(xué)生了解小數(shù)乘法、除法的意義,經(jīng)歷探索小數(shù)乘法

  和除法計算方法的過程,掌握小數(shù)乘法和的計算方法,了解在生活中有時只需要求積商的近似值,掌握求近似值的方法,培養(yǎng)估算意識;初步了解循環(huán)小數(shù);運用小數(shù)乘法和除法知識解決生活中的簡單問題。

  3、使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù);初步了解方程、等式性質(zhì),并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。

  4、通過分類活動,使學(xué)生進一步認(rèn)識三角形、平行四邊形,了解梯形的特征;了解各類三角形的特點;通過操作,探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度,三角形任意兩邊的和大于第三邊;會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案。

  5、結(jié)合具體情景,經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程,初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值,掌握求近似值的'方法,培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù),運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。

  6、通過實際觀察,學(xué)生體會到在不同的位置觀察同一景物,看到的畫面不同;能辨認(rèn)從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后順序;能辨認(rèn)從觀察點高低、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)照片和先后順序。

  7、通過游戲,使學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性;能設(shè)計公平的簡單游戲規(guī)則。

  四、教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:小數(shù)的認(rèn)識加減乘除計算;圖形的分類。

  教學(xué)難點:小數(shù)四則運算方法的掌握。

  五、教學(xué)措施

  1.加強學(xué)習(xí)目的性教育,充分挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  2.增強學(xué)生的動手實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

  3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,大膽放手讓學(xué)生自學(xué),解疑問難,發(fā)展學(xué)生的個性特長。

  4.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識;注意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題,感受、體驗、理解數(shù)學(xué)。

  5.注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。

  6.加強個別輔導(dǎo),特別是學(xué)困生的輔導(dǎo),對他們要付出更多的愛心,作業(yè)適當(dāng)降低要求,努力提高他們的成績。

  六、教學(xué)課時安排

  1.小數(shù)的認(rèn)識和加減法:11課時; 2.認(rèn)識圖形:9課時;

  3.小數(shù)乘法:10課時; 4.觀察物體:4課時

  5.小數(shù)除法:12課時; 6.游戲公平:2課時

  7.認(rèn)識方程:10課時; 8.總復(fù)習(xí):5課時

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃11

  一、學(xué)生情況分析本學(xué)期帶兩個班數(shù)學(xué),一班28人,二班28人,四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃。大部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)自覺性高,其中一班在上學(xué)期市教育局組織的統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測中成績名列前茅,二班的成績較低一些,但也居全市前列。但仍有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好,基礎(chǔ)較差!學(xué)習(xí)散慢,缺乏學(xué)習(xí)的自覺性主動性,習(xí)慣也不好。像寧浩、王鵬、馬平等。其中張家旺、馬鑫、馬凱玉、羅依杰這些同學(xué)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,思維靈活,對待問題常常用不同的解決方法。但也有個別同學(xué)如:一班的王瀟、王苗、宗文麗等這幾個同學(xué),其理解能力稍差,做題的速度也慢,加之在家里嬌生慣養(yǎng),稍對他們嚴(yán)厲些,就找借口不到學(xué)校。學(xué)習(xí)成績只能在及格的邊緣徘徊,學(xué)習(xí)習(xí)慣還未形成。

  二、教學(xué)內(nèi)容本冊教材在“數(shù)與代數(shù)”這塊內(nèi)容中安排了兩部分的內(nèi)容:數(shù)的認(rèn)識和運算、式與方程。其中第一部分包括三位數(shù)和兩位數(shù)相乘、整數(shù)四則混合運算、倍數(shù)和因數(shù);第二部分內(nèi)容安排了一個單元――用字母表示數(shù)。本冊教材在“空間與圖形”中用了四個單元,分三部分進行教學(xué)。第一部分:升與毫升;第二部分:三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識;第三部分:圖形的對稱、平移與旋轉(zhuǎn)。本冊教材在“統(tǒng)計與概率”方面安排了單式和復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí),由方塊圖形到條形圖、由一格表示一個單位到一格表示多個單位,逐步安排用單式條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù),在此基礎(chǔ)上教學(xué)單式折線統(tǒng)計圖。本冊教材還安排了四次實踐活動,分別是“美妙的杯琴”、“我們?nèi)ゴ河巍、“圖案的欣賞與設(shè)計”、“了解我們的生存空間”。

  三、教學(xué)目標(biāo)要求

  1、使學(xué)生聯(lián)系乘數(shù)末尾有0的筆算乘法的簡便算法,掌握幾百乘幾十、幾百乘幾十幾(不進位)和幾百幾十乘幾十(不進位)的口算方法,并能正確進行口算。

  2、使學(xué)生初步了解測量容量的方法,能聯(lián)系生活實際選擇合適的容量單位并進行表達(dá)和交流;能估計一些常見容器的容量,培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。

  3、使學(xué)生在觀察、操作、畫圖和實驗等活動中,發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識三角形的有關(guān)特征,知道什么是三角形的底和高,認(rèn)識直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形以及等腰三角形,知道三角形的內(nèi)角和是180度,教學(xué)工作計劃《四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃》。

  4、使學(xué)生聯(lián)系解決實際問題的過程理解并掌握三步混合運算的順序,認(rèn)識中括號,能正確進行三步混合運算式題的計算。在認(rèn)識和理解混合運算的過程中,進一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,能用三步計算解決相關(guān)的實際問題,發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。

  5、使學(xué)生在聯(lián)系生活和動手操作的過程中認(rèn)識平行四邊形和梯形,知道它們的基本特征,能正確判斷一個平面圖形是不是平行四邊形或梯形;認(rèn)識平行四邊形和梯形的底、高,能正確測量或畫出平行四邊形和梯形的高。

  6、使學(xué)生經(jīng)歷對幾種事物進行搭配或排列的過程,初步發(fā)現(xiàn)簡單搭配和排列現(xiàn)象中的規(guī)律,能運用規(guī)律解決一些簡單的實際問題。

  7、使學(xué)生在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律,學(xué)會應(yīng)用乘法分配律使一些計算簡便。

  8、使學(xué)生學(xué)會用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸,進一步體會軸對稱圖形的特征;能畫出一些簡單軸對稱圖形的對稱軸。進一步認(rèn)識圖形的平移和旋轉(zhuǎn),能在方格紙上把簡單圖形沿水平和豎直方向連續(xù)平移兩次,把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度。

  9、使學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)(非0自然數(shù))的有關(guān)特征的活動,認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù);能在1~100的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個數(shù)的所有倍數(shù),以及100以內(nèi)某個數(shù)的所有因數(shù);知道2、5和3的倍數(shù)的特征,能判斷一個數(shù)是不是2、5或3的倍數(shù);知道奇數(shù)和偶數(shù)、素數(shù)和合數(shù)。

  10、使學(xué)生借助計算器的計算,探索并掌握積的一些變化規(guī)律和商不變的規(guī)律,能夠?qū)⑦@些規(guī)律恰當(dāng)?shù)剡\用于實際計算和解決簡單的實際問題。

  11、使學(xué)生在解決實際問題的過程中學(xué)會用畫直觀示意圖、線段圖等方法整理相關(guān)信息,能借助所畫的只管圖或線段圖分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系,確定解決問題的正確思路。

  12、使學(xué)生在具體的.統(tǒng)計活動中認(rèn)識簡單的折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu),體會折線統(tǒng)計圖的特點,能用簡單的折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù);初步學(xué)會根據(jù)實際問題,選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖直觀地表示相應(yīng)的數(shù)據(jù),并能對統(tǒng)計圖進行簡單的分析。

  13、使學(xué)生初步理解并學(xué)會用字母表示數(shù),會用含有字母的式子表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算公式;初步學(xué)會根據(jù)字母所取的值,求簡單的含有字母的式子的值;會簡化形如“ax±bx”的式子。

  四、教學(xué)措施

  1 創(chuàng)設(shè)生活情景,提高學(xué)生解決問題的能力。數(shù)學(xué)教材中的問題多是經(jīng)過簡單化或數(shù)學(xué)化了的問題,為了使學(xué)生更好的了解數(shù)學(xué)的思考方法,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,教師必須善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問題。

  2 結(jié)合生活實際,合理組織教材,提高學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來看待實際問題的能力。數(shù)學(xué)教育是要學(xué)生獲得作為一個公民所必須的基本數(shù)學(xué)知識和技能,為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),必須開放小教室,把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。因此,教師在教學(xué)中要聯(lián)系生活實際,吸收并引進與現(xiàn)代生活,科技等密切相關(guān)的具有時代性、地方性的數(shù)學(xué)信息資料來處理教材,整理教材,重組教材內(nèi)容。

  3 注重實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。為了在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時,初步接觸和逐漸掌握數(shù)思想,不斷增強數(shù)學(xué)意識,就必須在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強實踐活動,使學(xué)生有更多的機會接觸生活和生產(chǎn)實踐中的數(shù)學(xué)問題,認(rèn)識現(xiàn)實中的問題和數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系與區(qū)別。

  4 重視過程,激勵參與數(shù)學(xué)教學(xué)要反對“重結(jié)果,輕過程”的弊病,F(xiàn)代教學(xué)要求我們在傳授知識的同時要培養(yǎng)學(xué)生的能力,而能力的形成必須依賴于教學(xué)過程,特別是看學(xué)生有無積極地參與解決問題的全過程。教師不能代替學(xué)生去解決問題,也不該經(jīng)常以優(yōu)秀學(xué)生的理解來代替絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

  5 承認(rèn)差異,注意教法,面向全體。教學(xué)不能無視差異,搞一刀切。差異是客觀存在的事實,只能逐步縮小。我們要承認(rèn)學(xué)生的不同層次,并針對差異提出不同的要求。在課堂教學(xué)中,要面向全體學(xué)生,力求調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別要注意照顧中差生,使中差生能參與課堂的學(xué)習(xí)過程,課堂練習(xí)時,要注意對中差生輔導(dǎo)。對優(yōu)秀生也要注意發(fā)揮他們的才能設(shè)計一些“聰明題”、“多練題”讓他們更好地發(fā)展。教師要認(rèn)真鉆研教材,在備課時緊密結(jié)合學(xué)生的實際,恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)的方法,設(shè)計好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

  6 善用評價語言,激勵學(xué)生主動發(fā)展以熱切的激勵,發(fā)揮學(xué)生的激勵功能,在課堂上一方面要對優(yōu)秀反饋信息的激勵,另一方面是對回答不夠準(zhǔn)確的學(xué)生的激勵。以明確的導(dǎo)向,發(fā)揮評價的診斷功能。教師在課堂上要樹立正確的評價觀,巧用、善用主人語言,理解尊重學(xué)生,才能讓課堂煥發(fā)出生命活力。

  四、奮斗目標(biāo)力爭讓現(xiàn)有成績穩(wěn)定下來,爭取在市級和中心小學(xué)級質(zhì)量監(jiān)測中進入獎勵名次。

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃12

  一、本班學(xué)生狀況:

  四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級,他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,對周圍事物的認(rèn)識較以前上升了一個層次,已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題,該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識,為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)內(nèi)容。

  本冊教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,觀察物體,圖形的運動,平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

  小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

  三、教學(xué)目標(biāo)。

  1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

  2、理解四則運算的意義,掌握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系,探索和理解加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,進一步提高運算能力。

  3、認(rèn)識三角形的特性,會根據(jù)三角形角的特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

  4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補全一個軸對稱圖形;會在方格紙上將一個簡單的圖形沿水平方向或垂直方向平移。

  5、了解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));認(rèn)識不同形式的條形統(tǒng)計圖,初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

  6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成分析及推理的能力。

  7、經(jīng)歷從實際中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  四、教材的編寫特點。

  本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo),力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材中的風(fēng)格與特點。

  1、改進四則運算的編排,加強對知識的整理和概括,促進學(xué)生思維水平的提高。

  四則運算的知識和技能是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的'基礎(chǔ)知識和基本技能。以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教材在四年級時要對此前學(xué)習(xí)過的四則運算知識進行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié),如概括出四則運算的意義和運算定律等。對于這些相關(guān)的內(nèi)容,本套實驗教材在本冊安排了“四則運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元。但是“四則運算”單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括四則混合運算和四則運算的順序。而關(guān)于四則運算的意義,則根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》“結(jié)合具體情境,體會四則運算的意義”的要求未進行概括,從而簡化了教學(xué)內(nèi)容,降低了學(xué)習(xí)的難度。

  2、認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排,注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  從本學(xué)期開始,學(xué)生將要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的四則運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,也是進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎(chǔ)知識,因此,同整數(shù)知識一樣,小數(shù)知識也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。

  3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重實踐與探索,促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

  有關(guān)研究表明,兒童時代是空間觀念的重要發(fā)展階段,在小學(xué)階段學(xué)習(xí)一些空間與圖形知識,并在其過程中形成空間觀念,對于學(xué)生進一步學(xué)習(xí)幾何知識及其他知識、形成空間想象力,有積極的、重要的影響。

  4、加強統(tǒng)計知識在解決問題中的教學(xué),使學(xué)生的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)分析觀念得到提升。

  5、繼續(xù)處理好“解決問題”的教學(xué),為培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力提供豐富而可操作的案例。

  6、有步驟的滲透數(shù)學(xué)思想方法,為學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基本思維、積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗提供更多的機會。

  7、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和數(shù)學(xué)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

  五、本冊內(nèi)容的重點、難點:

  四則運算,運算定律,小數(shù)的意義和性質(zhì),三角形,小數(shù)的加法和減法是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

  六、教學(xué)中采取的措施、方法:

  1、深入教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,定好單元計劃,提前一周備課。精心設(shè)計練習(xí),上好每一節(jié)課,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  2、注意新舊知識的聯(lián)系,注重知識在實踐中的應(yīng)用,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,變 “要我學(xué)”為“我要學(xué)”,偏重發(fā)展學(xué)生思維能力。

  3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破。

  4、重視學(xué)生的智力開發(fā),抓好素質(zhì)教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重視課堂40分鐘的利用,大面積提高教學(xué)成果。

  5、對學(xué)生要高規(guī)范嚴(yán)要求,教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,充沛利用教科書掌握例題、習(xí)題之間聯(lián)系,舉一反三,靈活學(xué)習(xí),真正地把知識學(xué)會。

  6、多和學(xué)生推薦、溝通,了解學(xué)生的內(nèi)心世界和時協(xié)助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結(jié),讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

  7、賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步,并和時鼓勵他們,多褒揚和肯定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心,讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。特別抓緊后進生的轉(zhuǎn)化工作,耐心輔導(dǎo),因材施教。

  8、把學(xué)校教育家庭教育有機結(jié)合起來,教好每一個學(xué)生。

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃13

  一、學(xué)情簡析

  本期我班大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,基礎(chǔ)知識掌握較牢固,具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

  個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學(xué)不感興趣,學(xué)習(xí)被動,上課不認(rèn)真聽講,作業(yè)不能按時完成,學(xué)習(xí)有困難,特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學(xué)生比較聰明,但學(xué)習(xí)不勤奮,成績不理想。

  二、教材分析

  1、教材內(nèi)容簡介

  本冊教材包括小數(shù)的認(rèn)識和加減發(fā)、認(rèn)識圖形、小數(shù)乘法、觀察物體、小數(shù)除法、游戲公平、認(rèn)識方程。

  2、教學(xué)目的與要求

 。1)認(rèn)識小數(shù)意義,會比較小數(shù)大小,會進行小數(shù)加減法運算。

 。2)認(rèn)識三角形按邊分類。三角形內(nèi)角和。三角形邊的關(guān)系。

 。3)掌握小數(shù)乘法的運算方法,會計算小數(shù)乘法,會解決一些簡單的實際問題。

  (4)掌握小數(shù)除法的運算方法,會計算小數(shù)除法,會解決一些簡單的實際問題。

 。5)學(xué)會一些簡單的統(tǒng)計方法。

 。6)認(rèn)識方程,會解方程,能用方程解決一些實際問題。

  3、教學(xué)重難點

  (1)掌握小數(shù)加減法計算方法。

 。2)三角形內(nèi)角和的推導(dǎo)。

 。3)小數(shù)乘法的計算方法及運用。

 。4)小數(shù)除法的計算方法及運用。

 。5)解方程及用方程解決一些實際問題

  三、本學(xué)期教學(xué)措施

  1、加強學(xué)習(xí)目的性教育,充分挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  2、增強學(xué)生的動手實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的'空間觀念。

  3、加強個別輔導(dǎo),提高學(xué)困生的成績。

  4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,大膽放手讓學(xué)生自學(xué),解疑問難,發(fā)展學(xué)生的個性特長。

  5、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題,感受、體驗、理解數(shù)學(xué)。

  6、對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛心,作業(yè)適當(dāng)降低要求。

  7、進一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作能力。

  四、教學(xué)進度(附后)

  1、小數(shù)的認(rèn)識和加減法11課時

  2、認(rèn)識圖形9課時

  3、小數(shù)乘法10課時

  4、觀察物體4課時

  5、小數(shù)除法12課時

  6、游戲公平2課時

  7、認(rèn)識方程10課時

  8、總復(fù)習(xí)5課時

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃14

  一、學(xué)情分析

  本期我班有43名學(xué)生,大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,基礎(chǔ)知識掌握較牢固,具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差,上課不認(rèn)真聽講,作業(yè)不能按時完成,學(xué)習(xí)有困難。還有個別學(xué)生比較聰明,但學(xué)習(xí)不勤奮,成績不理想。

  二、教材分析

  1、教材內(nèi)容簡介

  本冊教材包括小數(shù)的和加意義減法、認(rèn)識三角形和四邊形、小數(shù)乘法、觀察物體、認(rèn)識方程、數(shù)據(jù)的表示和分析。

 。ㄒ唬皵(shù)與代數(shù)”

  1.第一單元“小數(shù)的認(rèn)識和加減法”。進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情景,學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算,運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

  2.第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合具體情景,使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義,經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程,掌握小數(shù)乘法的計算方法,運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。

  3.第五單元“認(rèn)識方程”。結(jié)合生活情景,使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù);通過直觀教具,初步了解方程;通過游戲活動,初步了解等式性質(zhì),并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。

  (二)“空間與圖形”

  1.第二單元“認(rèn)識三角形和四邊形”。通過對三角形分類,了解各類三角形的特點;通過操作,探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的`度數(shù)和等于180度,三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步認(rèn)識平行四邊形,了解梯形的特征;會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案。

  2.第四單元“觀察物體”。能辨認(rèn)從高低、遠(yuǎn)近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序;通過實際觀察,使學(xué)生體會到同一景物在不同的位置,看到的畫面不同;能辨認(rèn)從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。

 。ㄈ敖y(tǒng)計與概率”

  第六單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”。通過實踐活動,是學(xué)生掌握條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖所表示的意義。同時理解并掌握平均數(shù)的意義與方法。

  三、教學(xué)目的

 。1)認(rèn)識小數(shù)意義,會比較小數(shù)大小,會進行小數(shù)加減法運算。

 。2)認(rèn)識三角形按邊分類。三角形內(nèi)角和。三角形邊的關(guān)系。

 。3)掌握小數(shù)乘法的運算方法,會計算小數(shù)乘法,會解決一些簡單的實際問題。

  (4)認(rèn)識方程,會解方程,能用方程解決一些實際問題。

 。5)學(xué)會一些簡單的統(tǒng)計方法。

  四、教學(xué)重難點

  (1)掌握小數(shù)加減法計算方法。

 。2)三角形內(nèi)角和的推導(dǎo)。

 。3)小數(shù)乘法的計算方法及運用。

  (4)解方程及用方程解決一些實際問題

  五、教學(xué)措施

  1、加強學(xué)習(xí)目的性教育,充分挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  2、增強學(xué)生的動手實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

  3、加強個別輔導(dǎo),結(jié)合“一幫一”結(jié)對子,提高學(xué)困生的成績。

  4、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題,感受、體驗、理解數(shù)學(xué)。

  5、進一步培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)能力。

  6、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,多讀書,多查閱資料,掌握先進的教學(xué)理念。多聽課,多評課,汲取先進教師的教學(xué)經(jīng)驗,不斷完善自己的教學(xué)方法。

  五、課時安排:

  第一單元:簡易方程:9課時

  第二單元:多邊形的面積計算:10課時

  第三單元:因數(shù)與倍數(shù):5課時。

  第四單元:認(rèn)識正負(fù)數(shù):2課時

  第五單元:分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì):8課時

  第六單元:對稱平移和旋轉(zhuǎn):5課時

  第七單元:分?jǐn)?shù)加減法:10課時

  第八單元:統(tǒng)計:4課時

  第九單元:可能性:2課時

  回顧整理——總復(fù)習(xí):5課時

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃15

  一、基本情況分析

 。1)學(xué)情分析

  本學(xué)期我任教四年級(3)班,共有學(xué)生58人。大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣,并樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,上課發(fā)言不積極。我本學(xué)期需要較多地關(guān)注同學(xué)們業(yè)已形成的基本技能,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識,提高他們的創(chuàng)新能力。

 。2)教材分析

  這冊教材包括下面的內(nèi)容:平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱;認(rèn)識多位數(shù);三位數(shù)乘兩位數(shù);用計算器計算;解決問題的策略;運算律;三角形、平行四邊形和梯形;確定位置;整理與復(fù)習(xí)等。

  本冊教材主要特點:本冊教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗與生活體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開放性、靈活性的教學(xué)方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念,具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。本教材既注意體現(xiàn)教育新理念,又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵,使我們的實驗教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.知識與技能方面

  (1)使學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗,經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系,并探索算法和運算律的過程,掌握有關(guān)的計算方法和運算順序,發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運算規(guī)律;初步認(rèn)識自然數(shù)的一些特征;初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。

  (2)使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡單變換的過程,認(rèn)識三角形、平行四邊形和梯形及其特征,了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換。

  2.數(shù)學(xué)思考方面

 。1)在探索計算方法、發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律的過程中,開展類比、猜想、歸納、驗證等活動,發(fā)展合情推理能力。

  (2)在探索自然數(shù)的一些特征,學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中,進行觀察、比較、分析、綜合,進一步發(fā)展抽象思維,增強符號感。

 。3)在探索平面圖形的特征、對圖形進行簡單變換以及設(shè)計圖案的過程中,進一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

  3.解決問題方面

 。1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的`數(shù)學(xué)問題,并能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決問題,進一步發(fā)展應(yīng)用意識。

  (2)能在解決問題的過程中,合理使用計算器進行計算,初步學(xué)會用畫圖的策略整理和表達(dá)信息,探索解決問題的有效方法。

  (3)在解決問題的過程中,進一步積累解決問題的策略,體會解決問題策略的多樣性,逐步增強對解決問題過程的反思意識。

  4.情感與態(tài)度方面

 。1)在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識、規(guī)律的過程中,進一步獲得成功的體驗,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

 。2)在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運用數(shù)學(xué)知識、方法解決簡單實際問題的過程中,進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的價值與作用。

  (3)能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難;熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論;發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。

 。4)能主動、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料,感受數(shù)學(xué)在社會發(fā)展中的作用,進一步形成對數(shù)學(xué)的積極情感。

  三、教學(xué)重點難點

  教學(xué)重點:混合運算,找規(guī)律,解決問題的策略。

  教學(xué)難點:三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識,用字母表示數(shù)。

  四、教學(xué)措施

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,精習(xí)設(shè)計練習(xí),上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  2、在課堂教學(xué)中,努力建構(gòu)立互動的教學(xué)模式,注重知識在實踐中的應(yīng)用,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

  3、多和學(xué)生交流、溝通,了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結(jié),讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

  4、賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步,并及時鼓勵他們,多表揚和肯定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心,讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。

  5、把學(xué)校教育家庭教育有機結(jié)合起來,教好每一個學(xué)生。

  六、教學(xué)進度表

  周次日期課時教學(xué)單元

  第1周3月2日--3月6日5一、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱

  第2、3周3月9日---3月20日10二、認(rèn)識多位數(shù)

  第4、5周3月23日--4月3日10三、三位數(shù)乘兩位數(shù)

  第6周4月6日--4月11日5四、用計算器計算

  第7周4月13日--4月17日5五、解決問題的策略

  第8--10周4月20日--5月8日15六、運算律

  第11--13周5月11日--5月29日15七、三角形、平行四邊形和梯形

  第14周6月1日--6月5日5八、確定位置

  第15--17周6月8日--6月26日15九、整理與復(fù)習(xí)

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