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三年級數(shù)學(xué)小論文[經(jīng)典]
現(xiàn)如今,大家一定都接觸過論文吧,論文是我們對某個問題進(jìn)行深入研究的文章。那要怎么寫好論文呢?以下是小編為大家收集的三年級數(shù)學(xué)小論文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
三年級數(shù)學(xué)小論文1
今天,老師給我們講了一道三級訓(xùn)練上的重點難題:一個長100米,寬80米的廣場中間留了寬4米的人行道,把廣場平均分成4塊,求每塊的面積是多少?
看到題目后,有的人開動腦筋,尋找方法;有的人望著天花板干瞪眼;我絞盡腦汁使勁地想,終于思考出一種方法,于是趕緊舉起小手,老師便叫我起來回答,我大聲地說:“100-4=96米;96÷2=48米;80-4=76米;76÷2=38米;38×48=1824平方米”。
“你能說說你的.思考方法嗎?”沈老師問!跋劝验L減去4,算出兩塊的長,再除以2就得出一塊小廣場的長;寬也用同樣的方法,最后長和寬相乘便得出一塊的面積了。”
沈老師又問“還有其他的方法嗎?”
夏雨航站起來回答,他連說了好幾個算式,可我們卻不懂。
老師又讓大家想其他方法,大家看起來信心十足,但又害怕不對又都低下了頭。
于是沈老師就帶著我們一起理解了各個算式,這困難就迎刃而解了.
通過這節(jié)課我明白了一個道理:世上無難事,只怕有心人,只要你肯想,就一定能想出解決問題的辦法來!
三年級數(shù)學(xué)小論文2
小學(xué)數(shù)學(xué)論文具有類型多樣、形式活潑等特點,有的側(cè)重于經(jīng)驗的總結(jié),實驗結(jié)果的闡述,包括實驗過程、手段、方法和結(jié)果的記錄;有的側(cè)重于理論性的研究,包括對研究課題的提出,對研究成果的分析、推導(dǎo)、論證和應(yīng)用等。但不論哪類論文,主要由標(biāo)題、摘要、前言、正文、結(jié)論、參考文獻(xiàn)等部分組成。
標(biāo)題就是論文的總題目,是文章基本內(nèi)容的縮影,古人云:“立片言以居要,乃全篇之警策!彼詳M定標(biāo)題應(yīng)該力求簡短、明確、質(zhì)樸、醒目,既要防止太冗長,又要避免太概括,使人不明了;既要防止文不對題或過于陳舊,又要避免追求新穎、空泛而沒有實際的'內(nèi)容。
摘要一般包括本課題研究的意義,研究的內(nèi)容與方法,研究的成果或價值等,便于讀者迅速了解全文的概貌。所以摘要應(yīng)簡明扼要,引人入勝,內(nèi)容全面,重點突出,且能獨立使用。
前言也稱引言或緒言,一般包括本課題研究的背景或起點,需要研究的問題,研究的方法、手段,研究的意義或價值。需要注意的是,對研究的意義或價值應(yīng)力求實事求是,既不可拔高,也不可貶低或過分謙虛。
正文是論文的主體,作為表達(dá)作者個人研究成果的部分,所占篇幅較大,有時還必須輔以必要的小標(biāo)題,應(yīng)力求概念清晰,論點明確,論證嚴(yán)密,論據(jù)充分,具有科學(xué)性、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性,同時條理要清楚,文字應(yīng)通俗簡明。
結(jié)論是對正文中所分析論證的問題加以綜合,概括出基本點,這是課題解決的答案。結(jié)論作為理論分析和實驗的邏輯發(fā)展,是論述的概括集中和升華,由局部到一般,由具體事實、經(jīng)驗,上升到理論概括,是整篇論文的歸宿,所以應(yīng)力求完整、準(zhǔn)確、鮮明,還應(yīng)如實指出本理論的使用范圍和成果的意義,以及本文尚未解決的問題和繼續(xù)研究的方向。
參考文獻(xiàn)是反映作者嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度和研究工作的依據(jù),其中包括撰寫該論文所參考的書籍(作者姓名、書名、版次、頁數(shù)、出版者、出版年份)或期刊(作者姓名、標(biāo)題、刊物名稱、卷或期、頁數(shù)、年份)。
三年級數(shù)學(xué)小論文3
有一天,我跟媽媽去逛商場。媽媽進(jìn)了超市買東西,讓我站在付錢的地方等她。我沒什么事,就看著營業(yè)員阿姨收錢?粗粗液鋈话l(fā)現(xiàn)營業(yè)員阿姨收的錢都是1元、2元、5元、10元、20元、50元的,我感到很奇怪:人民幣為什么就沒有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢?我趕快跑去問媽媽,媽媽鼓勵我說:“好好動腦筋想想算算,媽媽相信你能自己弄明白為什么的!蔽叶ㄏ滦模屑(xì)地想了起來。過了一會兒,我高興地跳了起來:“我知道了,因為只要有1元、2元、5元就可以隨意組成3元、4元、6元、7元、8元、9元,只要有10元、20元、50元同樣可以組成30元、40元、60元……”媽媽聽了直點頭,又向我提了一個問題:“如果只是為了能隨意組合的.話,那只要1元不就夠了嗎?干嗎還要2元、5元呢?”我說:“光用1元要組成大一點的數(shù)就不方便了呀!
這下媽媽露出了滿意的笑容,夸獎我會觀察,愛動腦筋,我聽了真比吃了我最喜歡吃的冰激凌還要舒服。在此,我也想告訴其他的小朋友:其實生活中到處都有數(shù)學(xué)問題,只要你多留心觀察,多動腦思考,你就會有很多意外的發(fā)現(xiàn),不信你就試一試!
三年級數(shù)學(xué)小論文4
這學(xué)期我學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù),知道了分?jǐn)?shù)就是把單位1評均分成若干份,并且知道分?jǐn)?shù)在實際生活中有很多運用,下面的便是我生活中的分?jǐn)?shù)。
星期六,我和爸爸媽媽一起去麥當(dāng)勞。媽媽點了份全家桶,因為是星期六的原因人特別多,我們好不容易才找到一個大桌子。剛坐下沒多久,媽媽便問我,”這有12個雞腿,我們一共3個人,每個人應(yīng)該評均吃幾個?”這時候,我突然想起我學(xué)過了除法,那不就是平均分么,于是,我用12除以3,很快得出每個人應(yīng)該吃4個,媽媽又問我,"那我們每個人吃了幾分之幾啊"?這時候,媽媽話音剛落下,我便回答了,"三分之一啊"。媽媽笑著拍怕我的頭說,“恩,兒子真棒”。
這時候爸爸來了一句,說:“如果還有一個人和我們一起吃,那我們每個人能吃到幾分之幾?”我脫口而出,”1除以4等于四分之一唄“。爸爸笑著說:“兒子反應(yīng)真快,真棒!
我開心的笑了笑說:“這沒什么,我還會好多,老師教了我們好多呢!鞍职珠_心的`拍了拍我的頭。
從那次開始,我越來越喜歡數(shù)學(xué)了,覺得數(shù)學(xué)好有意思,以后一定更要好好學(xué)數(shù)學(xué)。
三年級數(shù)學(xué)小論文5
小論文題目:怎樣上好小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書與過去的教材相比,增加了“實踐活動課”的內(nèi)容,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,使數(shù)學(xué)來源于生活而應(yīng)用于生活。經(jīng)過學(xué)生的自主探究和合作交流,解決與實際生活密切聯(lián)系的具有一定挑戰(zhàn)性的問題,從而發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。實踐活動課用來解決數(shù)學(xué)中具有特殊性的問題,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,它不同于小學(xué)數(shù)學(xué)知識傳授課,也不是一般的數(shù)學(xué)課外活動。那么,如何上好數(shù)學(xué)實踐課呢?
1、認(rèn)真鉆研教材,明確活動目標(biāo)
實踐活動課在總體目標(biāo)上非常強調(diào)聯(lián)系和綜合。具體到一節(jié)課,筆者在備課時,首先認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,明確教學(xué)中知識之間的相互聯(lián)系以及拓展的范圍,除了讓學(xué)生獲得良好的情感體驗,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用外,還注重分析活動的落腳點,考慮到數(shù)學(xué)活動以什么數(shù)學(xué)知識為依據(jù),保持其應(yīng)有的“數(shù)學(xué)”味,在充分分析教材的基礎(chǔ)上再確定教學(xué)目標(biāo)。
例如,青島版三年級數(shù)學(xué)上冊中的“實踐活動”“點擊雙休日”,本節(jié)課中既有統(tǒng)計知識和長方形、正方形知識,又滲透了家校之間的聯(lián)系。鼻子把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要定位在兒童的心理需求:雙休日我該干什么?什么事情是我雙休日最愿意做的?其他小朋友們雙休日都在干什么?這可能是三年級小朋友經(jīng)常會思考的問題。正確引導(dǎo)兒童校外活動,使學(xué)生在校外特別是在雙休日中做些有意義的事情,使學(xué)生能夠健康、快樂地成長,給他們的童年留下美好而深刻的印象,是學(xué)校教育的責(zé)任,同時也是社會的責(zé)任與義務(wù)。
2、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)情感,優(yōu)化活動課的課堂效果
誘發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展每個學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是活動課的教學(xué)目標(biāo)之一。同時,在設(shè)計上更要面向全體,因材施教,發(fā)展個性,使每個學(xué)生在活動中親身體驗,知識、能力都有所增強,思維水平有所提高,更使一部分對數(shù)學(xué)有特別興趣的學(xué)生的`數(shù)學(xué)才能得到充分發(fā)展。
數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說是枯燥乏味的,要想讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,樂于參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來,就必須在教學(xué)中有創(chuàng)新、有新意,對于一堂實踐活動課來說更是如此。創(chuàng)設(shè)一個有趣的情境,會讓學(xué)生眼前一亮,注意力馬上就被吸引來,為后面的活動打下一個好的基礎(chǔ),從而產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。如在愉快和諧氣氛中進(jìn)行的教學(xué),不但有利于集中學(xué)生的注意力,還有利于讓學(xué)生的好勝心理向正確的方向發(fā)展,使其思維活動得到充分的表現(xiàn)。
3、在實踐活動中促使學(xué)生自主參與
素質(zhì)教育觀念的主要標(biāo)志之一,是強調(diào)給學(xué)生自主參與的機會,是給學(xué)生一個研究、探索、展示智慧的空間,讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行實踐體驗,解決一些簡單的實際問題。數(shù)學(xué)實踐活動是以學(xué)生的生活和現(xiàn)實問題為載體和背景,著眼于促進(jìn)學(xué)生個體自主和諧發(fā)展?梢哉f,學(xué)生是否主動參與活動,發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性,獨立或與同伴一起參與完成活動的目標(biāo),是衡量一節(jié)數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此,教師在設(shè)計實踐活動內(nèi)容時,要根據(jù)學(xué)生年齡特點、身心發(fā)展的規(guī)律以及數(shù)學(xué)活動自身的特點,精心創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)情境與豐富多彩的活動,激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強烈的探求欲望,使之形成渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力,引導(dǎo)學(xué)生主動參與的積極性。
例如,青島版教材三年級上冊中有一個實踐活動“變化的影子”,看到這則內(nèi)容,筆者心底那一股兒時的思緒不由地涌現(xiàn)在眼前。小時候,每當(dāng)和媽媽手牽手走在陽光下,總會這樣說:“媽媽,你看我的影子有多高呀!”有的時候也會這樣不高興地說:“媽媽,我怎么變矮了呢?”當(dāng)時媽媽總是急于去干活,而無心給筆者說個明白。今天面對這個實踐活動內(nèi)容,那股急于讓學(xué)生弄清影子的知識,讓學(xué)生參與的激情蕩漾滿懷,于是這個星期天,便給學(xué)生留下這份具有探索意義的作業(yè):“陽光的伙伴——變化的影子”。
課上匯報交流時,學(xué)生摩拳擦掌,興致極高,都積極主動地參與到活動中來。他們都發(fā)現(xiàn)影子長短的變化規(guī)律,通過自己測量的數(shù)據(jù)總結(jié)出:中午12時,太陽照射下的影子最短;到下午,太陽斜射下的影子越來越長。讓學(xué)生在積極、自主地參與實踐活動中獲得與掌握知識,同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,極大地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性,調(diào)動了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,還體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價值所在,培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識。
4、在實踐活動中增強學(xué)生的應(yīng)用意識
數(shù)學(xué)課是以教學(xué)系統(tǒng)的理論知識為主,而數(shù)學(xué)實踐活動課則好比是在理論知識與生活實際之間搭起的橋梁,是以學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識為基礎(chǔ),讓學(xué)生通過實踐活動拓寬知識范圍,并觀察和體會所學(xué)數(shù)學(xué)知識在實際中的運用。因此,在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時,教師應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活和所感興趣的事物出發(fā),充分利用學(xué)生現(xiàn)有生活環(huán)境中的人和事,適時創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,促使學(xué)生以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。讓學(xué)生有更多的機會從周圍的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)知識在身邊,生活中充滿數(shù)學(xué),在實踐活動中理解知識、掌握知識和應(yīng)用知識。并用自己的思維方式去重新創(chuàng)造知識,在創(chuàng)造的過程體會數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和價值,體驗到數(shù)學(xué)的魅力,增強數(shù)學(xué)意識和應(yīng)用意識。
在學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識時,筆者組織學(xué)生參與貼近他們生活實際的數(shù)家禽和調(diào)查同學(xué)在各村人數(shù)分布情況等實例活動,學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述分析數(shù)據(jù)的過程。通過活動實踐,還讓學(xué)生通過對自己統(tǒng)計的對象和結(jié)果的研究分析,感知怎樣對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行簡單的比較、分析,從而做出判斷。這樣,學(xué)生在經(jīng)歷簡單統(tǒng)計的過程中,既能培養(yǎng)統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,又能鞏固知識,發(fā)展思維。同時也促使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊,從而提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點看待實際問題的能力。生產(chǎn)、生活等方面都存在大量的數(shù)學(xué)問題,只要善于觀察、收集具體素材,將實際問題經(jīng)過綜合、概括、抽象之后,設(shè)計成數(shù)學(xué)實踐活動課的素材,提煉出適合學(xué)生的數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生把學(xué)到的知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活、服務(wù)于現(xiàn)實生活,就能使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生的思維,提高學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)的意識和能力。
數(shù)學(xué)實踐活動是一種新的學(xué)習(xí)方式,對于教師來講是一個嶄新的課題。數(shù)學(xué)實踐活動不僅讓學(xué)生主動地獲取知識,還促使學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和研究問題;不僅讓學(xué)生積累了知識,還增強了學(xué)生運用數(shù)學(xué)的意識;不僅讓學(xué)生運用知識來解決實際問題,還激發(fā)每個學(xué)生的創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。這體現(xiàn)了現(xiàn)行的主體性教育思想。通過實踐活動的教學(xué),拓寬現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的空間,增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義。
當(dāng)然,要上好數(shù)學(xué)活動課,教師要更新教學(xué)觀念,積極探索靈活高效的教學(xué)方法,才能通過數(shù)學(xué)活動課讓學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)以致用,也只有這樣才能使數(shù)學(xué)活動課真正發(fā)揮其應(yīng)有的功效,并以此進(jìn)一步推動素質(zhì)教育的穩(wěn)步發(fā)展。
三年級數(shù)學(xué)小論文6
今天哆啦A夢帶著大雄乘著時光隧道回到了古代去游玩。
走著走著,他們看見前面有群隊伍,哆啦A夢說:“平時大家都說你笨,今天,我也來考考你!前方的隊伍中有一隊獵手和一隊狗,他們兩隊并著一隊走,數(shù)頭一共360,數(shù)腳一共890。問:有多少獵人和狗?假如你做對了,我就把口袋里所有的.寶貝都給你用!”大雄高興地點點頭,但是,他又是抓頭又是皺眉,想了又想說:“我不會!倍呃睞夢說:“難怪你這么笨,考試一直得0分,還是我來教你吧!我們可以用假設(shè)法來解題:假設(shè)全是狗,就比實際多算了550(一件難忘的事作文)
(4*360——890)/(4——2)=275(個)
360——275=85(只)
假設(shè)全是獵人,就比實際少算了170
。890——2*360)/(4——2)=85(只)
360——85=275(個)
所以,獵手275個,狗85只”
大雄聽后,還是不懂,哆啦A夢無奈地嘆了口氣,心想:真正笨啊,大雄!
同學(xué)們,你們會了嗎?
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