人力資源管理論文提綱范例

人力資源是指在一定范圍內(nèi)的人，所具有的勞動(dòng)能力的總和，下文為大家分享人力資源管理論文提綱，接下來(lái)讓我們一起來(lái)看看吧~

論文基本思路：

(一)引言

1、論題的研究意義

2、論題的研究目的

3、論題的研究?jī)?nèi)容

4、論題的理論基礎(chǔ)(①人力資源的概念 ②人力資源管理的概念 ③需要層次論 ④雙因素理論)

(二)人力資源管理中風(fēng)險(xiǎn)管理的現(xiàn)狀分析

1、人力資源管理風(fēng)險(xiǎn)管理的概念。

2、人力資源管理風(fēng)險(xiǎn)管理的現(xiàn)狀分析

國(guó)外人力資源管理的現(xiàn)狀分析

國(guó)內(nèi)人力資源管理的現(xiàn)狀分析

3、人力資源管理風(fēng)險(xiǎn)管理的類型分析

①招聘風(fēng)險(xiǎn) ②績(jī)效考評(píng)風(fēng)險(xiǎn) ③薪金管理風(fēng)險(xiǎn) ④員工招聘風(fēng)險(xiǎn) ⑤勞資管理風(fēng)險(xiǎn)

(三)人力資源管理中產(chǎn)生風(fēng)險(xiǎn)的原因

①員工個(gè)人原因 ②企業(yè)原因 ③市場(chǎng)原因

(四)人力資源管理中的風(fēng)險(xiǎn)駕馭

1、人力資源管理中風(fēng)險(xiǎn)管理駕馭的概念

2、人力資源管理風(fēng)險(xiǎn)駕馭的步驟

①根據(jù)人力資源管理風(fēng)險(xiǎn)管理的類型進(jìn)行有針對(duì)性、有效的調(diào)查研究

②根據(jù)調(diào)查結(jié)果和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理預(yù)測(cè)(衡量化，以百分比的形式呈現(xiàn))

③根據(jù)預(yù)測(cè)結(jié)果對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行相關(guān)的排定，針對(duì)排定草擬針對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的消除方案

④上報(bào)草擬方案給上級(jí)部門

⑤實(shí)施方案(舉例說(shuō)明)

⑥在實(shí)施方案的過(guò)程中出現(xiàn)新的問(wèn)題，針對(duì)新的問(wèn)題對(duì)方案進(jìn)行修改

(五)人力資源管理的風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控

1、人力資源管理風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控的概念

2、人力資源管理風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控的步驟

①風(fēng)險(xiǎn)調(diào)查 ②風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與認(rèn)識(shí) ③擬定防范風(fēng)險(xiǎn)的方案 ④執(zhí)行并隨時(shí)調(diào)整方案 ⑤評(píng)估 ⑥建立風(fēng)險(xiǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)

(六)總結(jié)

(七)主要參考文獻(xiàn)

論文提綱寫作步驟與方法

一、編寫提綱的步驟

(一)確定論文提要，再加進(jìn)材料，形成全文的概要。

論文提要是內(nèi)容提綱的雛型。一般教科書、教學(xué)參考書都有反映全書內(nèi)容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內(nèi)容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標(biāo)題、小標(biāo)題列出來(lái)，再把選用的材料插進(jìn)去，就形成了論文內(nèi)容的提要。很多作者的經(jīng)驗(yàn)是：選好關(guān)鍵詞。

(二)初定各部分的比例。要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的長(zhǎng)短，文章的各個(gè)部分，大體上要寫多少字，確定各部分的比例關(guān)系。以此來(lái)突出主要部分，弱化次要部分。

這樣便于資料的配備和安排，寫作才能有計(jì)劃。

(三)編寫提綱。論文提綱可分為簡(jiǎn)單提綱和詳細(xì)提綱兩種。簡(jiǎn)單提綱是高度概括的，只提示論文的要點(diǎn)，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡(jiǎn)單，但由于它是經(jīng)過(guò)深思熟慮構(gòu)成的，寫作時(shí)能順利進(jìn)行。沒(méi)有這種準(zhǔn)備，邊想邊寫很難順利地寫下去。詳細(xì)提綱甚至可以把各個(gè)部分的主要例證都勾勒出來(lái)。

上面所說(shuō)的簡(jiǎn)單提綱和詳細(xì)提綱都是論文的骨架和要點(diǎn)，選擇哪一種，要根據(jù)作者的需要。如果考慮周到，調(diào)查詳細(xì)，用簡(jiǎn)單提綱問(wèn)題不是很大;但如果考慮粗疏，調(diào)查不周，則必須用詳細(xì)提綱，否則，很難寫出高質(zhì)量的論文�？傊�，在動(dòng)手撰寫論文之前擬好提綱，寫起來(lái)就會(huì)方便得多。

二、編寫提綱的具體方法

第一，編寫論文提綱有兩種方法：一是標(biāo)題式寫法。即用簡(jiǎn)要的文字寫成標(biāo)題，把這部分的內(nèi)容概括出來(lái)。這種寫法簡(jiǎn)明扼要，一目了然，但只有作者自己明白。論文提綱一般不宜采用這種方法編寫。二是句子式寫法。即以一個(gè)能表達(dá)完整意思的句子形式把該部分內(nèi)容概括出來(lái)。這種寫法具體而明確，別人看了也能明了，但費(fèi)時(shí)費(fèi)力。學(xué)生論文提綱編寫要交予指導(dǎo)教師閱讀，所以，要求采用第二種編寫方法。至于作者采用何種方法，可以根據(jù)作者的寫作習(xí)慣而定。

第二，編寫提綱的一般順序：1!先擬標(biāo)題;2寫出總論點(diǎn);3#考慮全篇總的安排：從幾個(gè)方面，以什么順序來(lái)論述總論點(diǎn)，這是論文結(jié)構(gòu)的骨架;4$大的項(xiàng)目安排妥當(dāng)之后，再逐個(gè)考慮每個(gè)項(xiàng)目的下位論點(diǎn)，直到每段的關(guān)鍵詞;5%依次考慮各個(gè)段的安排，把準(zhǔn)備使用的材料按順序編碼，以便寫作時(shí)使用。

第三，提綱寫好后，還要進(jìn)行反復(fù)的推敲和修改。一是推敲題目是否恰當(dāng)，是否合適;二是推敲提綱各部分的關(guān)照，當(dāng)詳必詳，當(dāng)略則略;三是推敲各層次、段落之間的聯(lián)系是否緊密，過(guò)渡是否自然;最后，再進(jìn)行客觀總體布局的檢查，對(duì)每一層次中的論述秩序進(jìn)行 微調(diào)、增刪而最后把總體提綱確定下來(lái)，就可以按圖索驥，鋪展成篇了。

三、編寫提綱的總體原則

(一)要有全局觀念，從整體出發(fā)去檢查每一部分在論文中所占的地位和作用。看看各部分的比例分配是否恰當(dāng)，篇幅的長(zhǎng)短是否合適，每一部分能否為中心論點(diǎn)服務(wù)。本刊 2006 年第四期發(fā)表的《 關(guān)于高等職業(yè)教育教學(xué)改革的思考》是一篇很好的提綱挈領(lǐng)的好論文。它從教育的根本目的出發(fā)，論述了高等職業(yè)教育的特點(diǎn)。再?gòu)慕逃�與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互作用，說(shuō)明高等職業(yè)教育教學(xué)改革的必要性和必然性。在這個(gè)基礎(chǔ)上，作者從改革的全局高度，得出思考的結(jié)果： 調(diào)整課程設(shè)置，優(yōu)化課程體系、 精選教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法、 加強(qiáng) 雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)、 加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，可以說(shuō)，在全局觀念的關(guān)照下，每個(gè)小標(biāo)題都是緊緊圍繞 高等職業(yè)教育進(jìn)行的 思考。

(二)從中心論點(diǎn)出發(fā)，決定材料的取舍，把與主題無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的材料毫不吝惜地舍棄，盡管這些材料是煞費(fèi)苦心費(fèi)了不少勞動(dòng)搜集來(lái)的。有所失，才能有所得。一塊毛料寸寸寶貴，臺(tái)不得剪裁去，也就縫制不成合身的衣服。為了成衣，必須剪裁去不需要的部分。所以，我們必須時(shí)刻牢記材料只是為形成自己論文的論點(diǎn)服務(wù)的，離開了這一點(diǎn)，無(wú)論是多少好的材料都必須舍得拋棄。本刊 2006 年第四期發(fā)表的《 職業(yè)教育是面向人人的教育淺談我國(guó)職業(yè)教育的人民性》就緊緊抓住 人民性這個(gè)中心論點(diǎn)，來(lái)取舍素材，結(jié)果，從這樣幾個(gè)方面來(lái)論述：職業(yè)教育發(fā)展指導(dǎo)思想的人民性;職業(yè)教育代表利益的人民性;職業(yè)教育根本任務(wù)的人民性;職業(yè)教育過(guò)程的人民性;職業(yè)教育判斷價(jià)值取向的人民性。作者把凡是與此有關(guān)的素材條分縷析，談深論透;與此無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的堅(jiān)決舍棄，這樣，論文的主旨就突出了。結(jié)構(gòu)清晰了，具體寫起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手了。

(三)要考慮各部分之間的邏輯關(guān)系。初學(xué)撰寫論文的人常犯的毛病，是論點(diǎn)和論據(jù)沒(méi)有必然聯(lián)系，有的只限于反復(fù)闡述論點(diǎn)，而缺乏切實(shí)有力的論據(jù);有的材料一大堆，論點(diǎn)不明確;有的各部分之間沒(méi)有形成有機(jī)的邏輯關(guān)系，這樣的論查字典是不合乎要求的，也是沒(méi)有說(shuō)服力的。為了有說(shuō)服力，必須有虛有實(shí)，有論點(diǎn)、有例證，理論和實(shí)際相結(jié)合，論證過(guò)程有嚴(yán)密的邏輯性，擬提綱時(shí)特別要注意這一點(diǎn)，檢查這一點(diǎn)。如，本刊 2006年第四期發(fā)表的《 大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題與預(yù)防》的條理就比較清晰。先展示大學(xué)生 就業(yè)主要心理問(wèn)題然后進(jìn)行 原因分析最后，提出 預(yù)防的對(duì)策。可見，作者在構(gòu)思時(shí)，頭腦是清晰的，思維是理性的。文章不論長(zhǎng)短，這是最難能可貴的。