有關(guān)控制自我情緒的試題

    以上各種類型的試題,均為考官直接給考生施加壓力的問(wèn)題,在面試的過(guò)程中占據(jù)很大的成分值,另外,注意此類問(wèn)題結(jié)束后,考官還會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)考生被誤會(huì)、曲解的情況,來(lái)考察考生在面對(duì)否定與反對(duì)時(shí),如何控制自我,進(jìn)行說(shuō)服解釋的能力。
    (1)我們這次面試主要是想更具體深入地了解你各方面的情況,從今天你所表現(xiàn)的情況來(lái)看,就你所說(shuō)的內(nèi)容而言,結(jié)果是不錯(cuò)的,但憑我們的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在的大學(xué)生往往是會(huì)說(shuō)的不會(huì)做,會(huì)做的不會(huì)說(shuō),我們看你大概也有這種夸夸其談,不夠腳踏實(shí)地的特點(diǎn),我沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)吧?
    出題思路:情境性問(wèn)題。設(shè)計(jì)一個(gè)考生被誤會(huì)、曲解的情況,來(lái)考察考生在面對(duì)否定與反對(duì)時(shí),如何控制自我,進(jìn)行說(shuō)服解釋的能力。
    評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn):
    好:鎮(zhèn)定自若,能客觀冷靜地分析自己的優(yōu)缺點(diǎn),從容地回答問(wèn)題并消釋考官對(duì)自身的懷疑。
    中:神情有些緊張,但基本能組織語(yǔ)言為自己澄清與解釋,說(shuō)服考官。
    差:非常緊張,雖極力辯白卻又沒(méi)有說(shuō)服力;或違背事實(shí)向考官承認(rèn)自己實(shí)干精神差,今后一定努力改正等自我否定的話語(yǔ)。
    (2)在你報(bào)名之后,我們?cè)��?jīng)從側(cè)面對(duì)你的情況進(jìn)行了了解,有人反映你的道德品質(zhì)有點(diǎn)問(wèn)題,曾經(jīng)在考試中有作弊行為,只不過(guò)未被當(dāng)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)而已,是這樣的嗎?
    出題思路:有意給考生施加一個(gè)虛擬情境,能使考生感到憤怒,受侮辱,欲考察考生如何應(yīng)付這類刺激較強(qiáng)、使人易于產(chǎn)生情緒反應(yīng)的局面,如何對(duì)付與己不利、無(wú)中生有的謠言等。
    評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn):
    好:鎮(zhèn)定自若,情緒穩(wěn)定,能冷靜地分析所面臨的問(wèn)題、情況,向考官們澄清事實(shí)。
    中:情緒稍波動(dòng),而后能控制住,穩(wěn)定下來(lái),平靜地向考官解釋清楚。
    差:情緒激動(dòng),極力否認(rèn),爭(zhēng)辯等。
    (3)我們必須慎重考慮是否錄用你的問(wèn)題,因?yàn)槲覀兏械侥銓?duì)這一職位缺乏足夠的誠(chéng)意,聽(tīng)說(shuō)你已經(jīng)同時(shí)應(yīng)聘了好幾份工作?
    出題思路:本題所設(shè)計(jì)的是一個(gè)虛擬情景,為的是考察考生在處理有關(guān)自身不實(shí)甚至誹謗性事件時(shí)自我控制、冷靜分析處理的能力。
    評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn):
    好:情緒穩(wěn)定,冷靜地分析問(wèn)題,作出解答,能化不利情境為有利情境。
    中:有情緒化的表現(xiàn),而后能控制住,作出較為合理的回答。
    差:情緒激動(dòng),極力辯解,語(yǔ)無(wú)倫次。http://ks.examda.com考試論壇
    (4)我們看過(guò)你的有關(guān)文字材料,根據(jù)材料中所描述的情況,當(dāng)時(shí)我們認(rèn)為你的條件很不錯(cuò),可從今天面試的情形看,你的表現(xiàn)并不出眾,遠(yuǎn)非材料上描述的那么好,我們聽(tīng)說(shuō)在高校中有這樣一種情況:只要和班主任或輔導(dǎo)員的關(guān)系好,一般畢業(yè)鑒定都會(huì)被寫得很好,你是否也屬于這種情況呢?
    出題思路:本題通過(guò)一個(gè)壓力情境,考察考生在處理壓力、不利情形以及負(fù)面評(píng)價(jià)時(shí)所表現(xiàn)出的情緒穩(wěn)定性。
    評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn):
    好:情緒平穩(wěn),能客觀正確地評(píng)價(jià)自己以及當(dāng)時(shí)面試的表現(xiàn),既有自信,又不過(guò)分提高自己,且對(duì)考官的發(fā)問(wèn)能作出較從容與合理的解釋。
    中:情緒略有些緊張,對(duì)考官的提問(wèn)尚能作出合理的解答。
    差:情緒很緊張,語(yǔ)無(wú)倫次,回答沒(méi)有條理。
    (5)由于我部機(jī)關(guān)女干部比例比較高,你所報(bào)考的處室現(xiàn)在都是女同志,所以我們非常傾向于錄用一名男生,現(xiàn)在與你共同競(jìng)爭(zhēng)的有幾名男生,你被錄用的可能性很小,你是否認(rèn)為這是一種不平等,請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?br />    出題思路:情景性問(wèn)題,考官給考生制造壓力情景,考察其面對(duì)危及自己切身利益的壓力情境時(shí)的自我情緒控制能力。
    評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn):
    好:鎮(zhèn)定,既能客觀、全面、不偏激的表明自己的看法,也能抓住機(jī)會(huì)適度地表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)。
    中:基本鎮(zhèn)定,但看法不夠客觀全面。
    差:情緒激動(dòng),或一味的偏激表示不滿,或被動(dòng)承受。
    (6)你對(duì)我們這些考官有何評(píng)價(jià)?(或問(wèn)你對(duì)主考官的評(píng)價(jià)如何)?
    出題思路:通過(guò)對(duì)考生提出一個(gè)有危險(xiǎn)性,難以回答的問(wèn)題,考察考生處理棘手問(wèn)題時(shí)的情緒控制能力。
    評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn):
    好:情緒鎮(zhèn)定,巧妙地回避焦點(diǎn)性問(wèn)題,反應(yīng)自然、合理、語(yǔ)言幽默。
    中:情緒基本穩(wěn)定,但語(yǔ)言空洞乏味。
    差:情緒緊張慌亂,表現(xiàn)出不能應(yīng)付,或作出單一的是與非的判斷。來(lái)源:考試大來(lái)源:
    (7)我們感到你是一個(gè)心氣很高,抱負(fù)很大的人,在公務(wù)員這一職業(yè)上肯定不會(huì)久呆,只不過(guò)把它作為一個(gè)跳板而已,我沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)吧?
    出題思路:本題所設(shè)計(jì)的是一個(gè)虛擬情景,通過(guò)向考生提出一個(gè)較尖銳的問(wèn)題,考察考生在處理有關(guān)與自身不符甚至誹謗性事件時(shí)自我控制、冷靜處理的能力。
    評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn):
    好:情緒穩(wěn)定,冷靜地分析問(wèn)題,作出解答,能化不利情境為有利情境。
    中:開(kāi)始情緒出現(xiàn)波動(dòng),而后能控制住,作出較為合理的問(wèn)答。
    差:情緒激動(dòng),極力辯解,語(yǔ)無(wú)倫次。
    (8)你認(rèn)為我們這種招考公務(wù)員的面試方法有哪些弊端?
    出題思路:智能性問(wèn)題。此題并非要求考生如實(shí)談出面試的弊端所在,主要考察考生面對(duì)產(chǎn)生沖突與不愉快的情境時(shí),對(duì)自我情緒的控制能力。
    評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn):
    好:情緒穩(wěn)定,冷靜地分析問(wèn)題,作出解答,能化不利情境為有利情境。
    中:開(kāi)始情緒出現(xiàn)波動(dòng),有情緒激動(dòng)的表現(xiàn),而后能控制住,作出較為合理的回答。
    差:情緒激動(dòng),語(yǔ)無(wú)倫次,表現(xiàn)難以回答此類問(wèn)題,或認(rèn)為沒(méi)有什么弊端,或不顧及面試情境,大談面試弊端等�？荚嚧髞�(lái)源:考試大
    (9)就你目前的情況看,我們認(rèn)為你的條件不符合我們單位的錄用標(biāo)準(zhǔn)。建議你重新考慮一下個(gè)人的自愿?如考生反問(wèn),什么地方不符合條件。就告訴他與所有的報(bào)考人員相比較,他的條件略差。
    出題思路:情境性問(wèn)題。有意給考生施加壓力,從中考察考生在面臨自身利益受到威脅的壓力情境時(shí)的自我情緒控制能力。
    評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn):
    好:情緒穩(wěn)定,基本不受考官圈套的影響,仍自信地列舉自己的優(yōu)勢(shì)以打動(dòng)考官。
    中:情緒略顯激動(dòng),但很快趨于穩(wěn)定,對(duì)自己也基本上抱有信心。
    差:顯得緊張并急于進(jìn)行解釋或表現(xiàn)得沮喪,對(duì)自己完全失去了信心。
    (10)你有一些什么缺點(diǎn)?請(qǐng)列出幾條來(lái)。
    如考生列的缺點(diǎn)少,則問(wèn):
    我們每個(gè)人都有一些缺點(diǎn),而你僅僅列出這么無(wú)關(guān)痛癢的幾條,讓人覺(jué)得有拔高的嫌疑,至少說(shuō)明你這個(gè)人不怎么謙虛,叫我們?cè)趺茨茕浫∧?
    如考生列的缺點(diǎn)多,則問(wèn):
    你這么多的缺點(diǎn),而且許多都與我們崗位要求不相符。叫我們?cè)趺茨茕浫∧?
    出題思路:采用聲東擊西的方法,給考生施加壓力,以考察考生的自我情緒控制能力。
    評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn):
    好:情緒穩(wěn)定,不慌亂,客觀地分析自己的優(yōu)缺點(diǎn),充滿自信。
    中:情緒稍有激動(dòng)后,基本穩(wěn)定,對(duì)自己的分析不夠客觀。
    差:慌亂或不知所措,沉不住氣,言辭激動(dòng)地辯解。
    (11)你親身經(jīng)歷過(guò)的哪一件事令你最為憤怒?你當(dāng)時(shí)是如何表現(xiàn)的?現(xiàn)在看來(lái),你認(rèn)為當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)方式與處理方式是否合適?
    出題思路:行為型問(wèn)題,考察考生的自我情緒控制。一個(gè)人的情緒特征具有一貫性,能自我反省與認(rèn)識(shí)情緒是進(jìn)行情緒自我控制的條件之一,通過(guò)了解考生當(dāng)時(shí)的情緒反應(yīng)以及事后對(duì)情緒反應(yīng)的認(rèn)識(shí),來(lái)預(yù)測(cè)其情緒控制能力�？脊賾�(yīng)注意對(duì)事件細(xì)節(jié)的追問(wèn)。
    評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn):
    好:對(duì)事件及情緒反應(yīng)的描述自然真實(shí),既不蓄意隱瞞,也不刻意渲染,對(duì)過(guò)去的反應(yīng)有清醒的認(rèn)識(shí)與深刻的思考。
    中:對(duì)情緒反應(yīng)有一定的認(rèn)識(shí)與思考,但分析不夠深刻。
    差:僅強(qiáng)調(diào)當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)反應(yīng),事后未做過(guò)多的思考,或回答沒(méi)有什么值得憤怒的事,隱瞞真實(shí)情況。

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