學生自我評價9篇

　　在日常生活或是工作學習中，我們會經(jīng)常用到自我評價，自我評價具有重要的社會功能。你所見過的自我評價是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的學生自我評價，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　學生自我評價 篇1

　　善良、聰明的孩子，尊敬長輩，愛護幼小，非常富有同情心。學習比較粗心，不是很勤奮，書寫潦草，但作業(yè)能按時完成，在家里能幫父母干一些力所能及的事。

　　孩子在本學期中，能積極完成學校各科學習，性格乖巧內(nèi)向，對事物的認識有了自己的初步的見解。在學習中，態(tài)度和習慣還需加強。希望孩子在以后的學習生活中成為一個積極向上，活潑開朗的孩子。

　　一個學期又要過去了，看著孩子成長的足跡，有歡笑，有淚水;有成功，有失敗;有進步，有不足;有收獲，有憾缺

　　不論今后面對的是什么，你現(xiàn)在要做好的是：樹立正確的世界觀、人生觀、價 值觀，明確學習目的，端正學習態(tài)度，做一個品行優(yōu)秀的人，一步一個腳印地認認

　　一、品德方面：在學校我非常尊敬老師，不論見到哪位老師，我都能主動的向老師問好。在班上我能團結同學，主動的`幫助同學。愛勞動，積極的參加勞動值日。不打人，不說粗話，不損壞學校的公共財物，愛護公共衛(wèi)生。

　　二、學習紀律方面：上課的時候，我都認真聽講，不講小話，不做小動作，把老師講的每一句話都記在心里，對老師提出的每一個問題，我都認真思考，然后舉手回答老師的問題。課堂作業(yè)我能認真的完成，每天的家庭作業(yè)我都認真地去做，發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。所以，我各科學習的成績都有很大的進步。

　　三、衛(wèi)生方面：在學校里，看到垃圾我能主動地撿起來，扔進垃圾箱。每天下課以后，我都把課桌收拾地干干凈凈，把桌子和椅子下面的垃圾撿起來打掃干凈。中午吃飯的時候，我能做到飯前洗手，吃完飯后把桌子打掃干凈，才出去休息。

　　四、發(fā)言方面：在課堂上，我專心聽講，當老師提出問題的時候，我總是能積極地動腦筋，然后舉手，認真回答老師的問題。因為我覺得積極回答老師的問題是一種用功學習的表現(xiàn)。

　　學生自我評價 篇2

　　任縣第四中學 賈現(xiàn)芳 新課程改革以來，學生評價改革成為廣大教育工作者關注的熱點問題。如何評價學生已成為當前教育改革很迫切的現(xiàn)實問題，而現(xiàn)實中的學生評價問題重重：突出反映在強調(diào)甄別與選擇功能，忽視改進與激勵的功能;注重學習成績，忽視學生全面發(fā)展和個體差異;關注學習結果而忽視過程，評價方式單一等。隨著基礎教育課程改革的推進，新課程一步步從理念層面走向實踐。本文將從問題剖析入手，在對現(xiàn)有學生評價中的局限和不足進行分析的基礎上，探討新課程背景下對學生評價方式的變革。

　　一、學生評價及其意義

　　學生評價是以學生為評價對象所進行的價值判斷，是學校教育的核心。是指在一定教育價值觀指導下，根據(jù)一定的標準，運用現(xiàn)代教育評價的一系列方法和技術，對學生的思想品德、學業(yè)成績、身心素質、情感態(tài)度等的發(fā)展過程和狀況進行價值判斷的活動。

　　在基礎教育評價體系中，學生評價具有舉足輕重的地位。學生評價有助于評定學生學業(yè)成績，為學生指明前進的方向;有助于學生對自己的學習進行反思，及時調(diào)節(jié)、提高和改進完善學習行為;有利于良好師生關系的建立，促進學生之間的相互學習，取長補短，共同進步和提高;通過對學生的評價，可以使教師了解學生的身心發(fā)展與學習等方面的狀況，為確定教育教學目標和選擇教育教學方法提供依據(jù);通過學生評價，還可以從側面了解教師的教學工作情況、課程實施的狀況、學校的教育管理水平以及各項教育方針政策的落實等等。因此，在新課程背景下，學生評價是建構教育評價改革體系中的首要問題，科學有效的學生評價研究自然成為新課程實施與推進中的重要問題。

　　二、現(xiàn)有的一些學生評價觀點

　　在新課程實施過程中，人們越來越認識到現(xiàn)有的學生評價體系已經(jīng)不能適應新課程實施與發(fā)展的要求，認識到現(xiàn)有的學生評價體系與新課程實施間的許多矛盾。由于現(xiàn)有學生評價中存在的一些問題，使其不僅沒有發(fā)揮其正常的功能，而且不能真正促進學生的發(fā)展，影響了學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，不利于學生的全面發(fā)展。概括來說，現(xiàn)有學生評價中主要存在如下的局限和不足：

　　(一)選拔性評價的觀點

　　這種學生評價觀點通過一系列的考試、考核，了解學生的知識、技能水平，以考試成績決定高低和優(yōu)劣，評價關注的是知識而不是學生的發(fā)展，評價的主體是教師和管理者。過分強調(diào)“甄別與選拔”的功能，考試和測驗成為評價和衡量學生的最重要手段。反映在教育、教學的實踐中，考試就是評價，成績和分數(shù)代替了對學生的綜合評價，所有對學生的其他方面的評價都成為“應試”的附庸。學生評價最關注的是“分數(shù)”，追求的也是“分數(shù)”，看重的是結果，而不是學生學習的整個過程和學生的全面發(fā)展;評價的終結性使學生不能從日常即時的評價中獲得有益的反饋，對學習進行調(diào)整;在很大程度上抑制了學生的實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

　　(二)水平性評價觀點

　　這種學生評價觀點以預先設定的目標為統(tǒng)一的評價標準，側重鑒定學生的發(fā)展水平是否達到目標，是一種絕對評價。它面向的是學生過去所取得的成就和發(fā)展，是對過去的一種資格鑒定，主要目的在于鑒定學生是否合格，是否達標，關注的是學生學習和發(fā)展的結果，而不是學習的過程，因此，評價往往引導人們只注重評價的結果，在實踐中有一定的局限性。

　　(三)評價主體單一性觀點

　　長期以來，由于教師在教學中占據(jù)主導地位，使其在學生評價中的地位極其優(yōu)越，成為學生評價中的單一主體，同伴及群體、家長等對學生的評價沒有得到足夠的重視，特別是學生自我評價更是一個被忽略的領域，學生始終處于被評價的消極地位，不能成為評價的真正主體。這不僅影響了評價結果的`真實性、全面性和有效性，也影響了個體發(fā)展的積極主動性。

　　三、學生評價改革的對策

　　新課程需要新的學生評價機制。面對新形勢，學生評價改革勢在必行。在教育部頒發(fā)的《基礎教育課程改革綱要(試行)》中，對學生評價改革做了如下規(guī)定“建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。”

　　從當前的學生評價改革的趨勢來看，對學生進行評價時應當遵循一定的基本原則，這對開展學生評價活動具有普遍的指導意義。

　　(一)發(fā)展性原則

　　發(fā)展性原則是學生評價最重要、最基本的原則，指評價以促進學生發(fā)展為目的，為學生的發(fā)展服務，不僅要關注學生的現(xiàn)實表現(xiàn)，更要重視學生的未來發(fā)展，重視每個學生在現(xiàn)有水平上的發(fā)展與提高。發(fā)展性原則表達了一種從評價“過去”和“現(xiàn)在”，轉向評價“將來”和“發(fā)展”的新理念。

　　貫徹發(fā)展性原則，一要在思想觀念上樹立發(fā)展性評價觀，破除為評價而評價的思想以及只有難倒學生才能體現(xiàn)評價人的水平的落后觀念，反對站在學生對立面的評價和僅僅為升學而進行的評價，使評價成為促進學生發(fā)展和提高的有效途徑。二要堅持用發(fā)展的眼光看待學生，多角度地收集評價信息，對學生的過去和現(xiàn)在作全面分析，根據(jù)他們過去的基礎和現(xiàn)實的表現(xiàn)，預測性地揭示每個學生未來發(fā)展的目標，激勵他們通過發(fā)展，縮小與未來目標的差距。三要多用肯定性評價，設法讓學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，認識自己的優(yōu)勢，發(fā)揮自己的長處，表現(xiàn)出自己最佳的水平，并釋放自己的發(fā)展?jié)撃�。四是確定評價目標、標準、程序、方法、主體，得出評價結論等，要充分考慮學生未來的需求，注意幫助學生樹立成功的信心，發(fā)現(xiàn)發(fā)展中的問題，通過反饋信息，促進學生更好地發(fā)展。五要激發(fā)主體自我發(fā)展的意識，不以評價結果作為獎懲依據(jù)，在寬松和諧的環(huán)境下，給學生以彈性化、人性化的發(fā)展空間，通過評價促進學生自覺主動地發(fā)展。

　　(二)多元化原則

　　多元化原則是指學生評價要從學生發(fā)展的多樣性、動態(tài)性出發(fā)，多視角、多角度、多層面、多側面地認識問題，多渠道收集信息，以達到促進評價對象發(fā)展的目的。多元化原則包括評價內(nèi)容、標準、方法、主體等多元化，評價既要體現(xiàn)共性，更要關心學生的個性;既要關心結果，更要關心過程。

　　貫徹這一原則，

　　一要注重學生綜合素質的發(fā)展，突出人的多種能力、態(tài)度、興趣、世界觀、價值觀等方面的發(fā)展。

　　二要注重多種方法和手段相結合，如定性與定量相結合、考試與平時表現(xiàn)和學生成長檔案袋相結合、自評與他評相結合等，杜絕用單一的方法評價學生。

　　三是評價標準要實現(xiàn)統(tǒng)一性與靈活性相結合，從被評價對象的實際情況制定評價標準，使評價標準分層化。

　　(三)差異性原則

　　學生評價要做到客觀、公正，關鍵一點是尊重學生差異。不同年齡階段的學生在知識結構、身心特點、生活閱歷、認知水平和理解能力等方面存在著極大的差異，有著不同的發(fā)展需要、意愿、傾向、優(yōu)勢和可能性。同時，不同的學習個體完成同一活動會表現(xiàn)出不同的素質，同一個體在完成一項活動的過程中也會表現(xiàn)出不同的素質。因此，對學生的評價要從學生實際出發(fā)，在評價內(nèi)容、方法、標準等方面要考慮學生的特點，因人施評，不能一刀切，使每一個學生通過評價都能得到發(fā)展和提高。差異性原則體現(xiàn)了學生的主體性和對學生個體的尊重。遵循差異性原則，在評價目標設置上應有多種層次，在評價方法和主體的選擇上要考慮學生的感受和體驗，做出評價結論時要因人而異，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，辯證地看待學生的不足。

　　總之，新課程與學生評價改革是一項系統(tǒng)而復雜的工程，學生評價的方法是多元的，任何單一的方法都是片面的。在實際工作中，要依據(jù)評價內(nèi)容和評價對象，以促進學生發(fā)展和提高為指導思想，選擇恰當?shù)脑u價方法，做到多種方法綜合運用，以保證評價信息的真實性和有效性。

　　學生自我評價 篇3

　　本人善良、自信、自律、上進心強，有較強的組織、管理本事。工作認真負責，勇于承擔任務與職責，能夠快速理解新知識和快速適應新環(huán)境，具有良好的團隊合作精神以較好的個人親和力。良好的綜合素質，具備復合型人才的.條件。

　　三年的大學學校生活是我人生的一大轉折點。四年的學校生涯和社會實踐生活我不斷的挑戰(zhàn)自我，充實自我，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎。一向都認為人應當是活到老學到老的我對知識，對本專業(yè)一絲不茍，因而在成績上一向都得到肯定，每學年都獲得三等獎學金。在不滿足于學好理論課的同時也注重于對各種應用軟件和硬件的研究。所以在第四學期開始就被教師信任為計算機房的負責人。

　　有廣泛愛好的我異常擅長于排版及網(wǎng)頁美工和多媒體的制作，就任本班組織委員的同時也加入了校學生會宣傳部。對工作熱情，任勞任怨，和部內(nèi)成員團結一致，一年間我由部委升為部長。在任部長期間注重配合學校，學生會其它部門，

　　出色的完成各項宣傳工作，促使學校的各種運作更順利的同時行。

　　學生自我評價 篇4

　　_年的大學生涯中，我不斷的充實自我，挑戰(zhàn)自我。為實現(xiàn)人生的價值打下了扎實的基礎。在老師和同學的幫忙下，我具備了十分扎實的專業(yè)基礎只是，并系統(tǒng)的掌握了醫(yī)學專業(yè)課程。于此同時，在不滿足與學好理論課的同時，也注重于對各種相關醫(yī)學知識的學習，我十分熱愛醫(yī)學事業(yè)，并立志投身于醫(yī)學事業(yè)中去！我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護醫(yī)術的圣潔和榮譽，不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展還有人類身心健康而奮斗一生。

　　在這_年基礎課的學習中，我對醫(yī)學知識有了更大更濃厚的興趣，我逐漸了解了人體的結構，生理特點，病理過程等，為自我第二的臨床課打下了堅實的基礎，同時在這_年的基礎課學習過程中也遇到了許多困難，但是在老師和同學的幫忙下，自我都逐一克服了，另外我也總結了學多科學的學習方法，并在自我的實際學習生活中得到了扎實的運用。

　　通過這xx年的理論學習，我自我堅信但是的選取是沒錯的，今后我還要繼續(xù)努力，為下一步的'學習和生活鋪平道路。

　　通過第xx年基礎課的學習，我對第_年的專業(yè)課的學習有了跟深更濃的興趣，在學習中，我比第_學年的學習更加努力，課下努力復習以前的基礎知識，還要去圖書館查閱一些相關的資料和知識，自我各方面的知識得到了提高，我的各方面潛力也相應地得到了發(fā)展。

　　在臨床課的學習中，我對內(nèi)科，外科，婦產(chǎn)科，兒科等專業(yè)課的學習更加努力，重點掌握了疾病的診斷和治療，對一些常見病的特點，診斷，鑒別及治療原則等更為重視，為以后的臨床實踐打下了堅實的基礎。

　　深深的認識到此刻還有許多疾病我們?nèi)祟愂菬o法克服的，對它還是不了解的，所以，我更加明白自我肩上職責，還要在以后的工作中刻苦努力，注重理論與實踐的結合，為祖國的醫(yī)學事業(yè)做出突出的貢獻，為人類的醫(yī)學事業(yè)做出更大的貢獻。

　　學生自我評價 篇5

　　我性格開朗、辦事穩(wěn)重、善于思考、自學能力強，易于接受新事物。我的基礎知識扎實、實驗操作技能強。是一名符合時代要求的畢業(yè)生。作為學子，我滿懷熱情與追求，期待成功.小學六年來，思考、書籍和社會實踐使我不斷走向成熟，對知識的渴望，對理想的追求，人際關系的擴展，思維方式的變更，造就了我日趨成熟的思想，培養(yǎng)了我務實進取、認真負責的工作作風和良好的團隊精神，

　　★在思想方面：我積極上進，篤守誠、信、禮、智的做人原則，思想積極要求進步。

　　★在社會工作方面：我歷任班長管等職務，長期為同學們服務，參與組織了各項有益活動，培養(yǎng)了較強的策劃、組織、協(xié)調(diào)、管理和創(chuàng)新能力以及吃苦耐勞的精神。

　　★在業(yè)余方面：我充分發(fā)揮在音樂方面的個性特長，積極參加了校園各項文藝活動，活躍在校內(nèi)的各種文藝舞臺上。

　　在道德品質方面，我關心了解時事，具有國家和民族自豪感，遵紀守法，舉止文明，正直守信，有團隊精神，熱愛勞動，樂于幫助他人，并自覺愛護環(huán)境衛(wèi)生。

　　學習上，我有較強的自學能力，勤鉆研，肯思考，能合理安排好學習時間，善于摸索符合自己的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，理解能力強，思維敏捷，對問題有獨到的見解。并取得了較好的`成績。

　　在小學六年間，我在校熱愛祖國、關心集體、尊敬師長、團結同學、樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友;我勤奮好學，積極向上，喜歡和同學討論問題、解決問題，積極帶領全班同學一起參加班級學校組織的各種課內(nèi)外活動;我在家能尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務，是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。當然我也深刻認識到自己的不足，比如學習不夠細心;學習之余，要學會與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。我相信只要克服自己的不足，就能做的更好�？傊�，我品學兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。我的目標是：將來要做一名有知識、對社會有用的人。

　　這學期結束了，我對自己有一些總結評價，以便在以后的學習生活中做到不僅學習要好，品德衛(wèi)生也要好。我的總結如下：

　　1、上課能夠認真聽講，老師布置的作業(yè)能夠認真完成。

　　2、遵守學校的規(guī)章制度。

　　3、自己能夠做到講究衛(wèi)生，勤洗澡、洗手，勤換衣。

　　4、在家能幫媽媽做家務，是爸爸媽媽的好幫手。在學校積極參加各種課內(nèi)外活動。

　　5、懂禮貌，樂于助人為樂，團結同學。

　　學生自我評價 篇6

　　1、這個學期即將結束，我們的期末考試也接踵而來，面對期末早已做好了備考的準備。

　　2、我這個學期的學期的語文和數(shù)學成績好了一點，平時我測驗成績常常是b頭a尾的，但是現(xiàn)在我測驗的成績提高了許多，媽媽也為我高興，所以我一定要更加努力復習。

　　3、我這個學期以來，思想品德好，學習積極性高，嚴格遵守學習的各項規(guī)章制度，服從學校及老師的.安排，講究衛(wèi)生，助人為樂，團結同學，我想?yún)⒓訉W習及衛(wèi)生的評比。

　　4、在這個學期，我專心聽講，課堂上積極思考，回答老師的提問，課后認真完成老師布置的作業(yè)，每次的作業(yè)和測驗成績都比較理想。

　　5、在這個學期里，我成績還不錯。

　　6、在這個學期里，我的英語進步了很多，可是語文和數(shù)學總是不能達到80分以上，那是因為我太貪玩，只要專心上每一節(jié)課，認真完成作業(yè)，我相信成績一定會提高。

　　7、在這個學期中，我認為我自己樂于助人，做值日生也專挑辛苦的事做。

　　8、這個學期就要結束了，在這個學期里，我能夠遵守中小學生守則和日常行為規(guī)范。

　　9、在這個學期里面我知道了，一個真正想成功的人是勤奮與努力的，而不是躺在床上說大話。

　　10、學期末尾了，世界上沒有不成功的人，只有不努力的人，這句話送給自己。

　　學生自我評價 篇7

　　一：大學的第一個學期就要結束了，我在這一年的學習和生活中的經(jīng)驗和不足進行了總結。首先在生活上，我越來越能適應大學的生活了，它比我想象的要精彩的多，各種社團都可以參加，各種比賽也可以報名，這都很好的鍛煉了我的交際能力，跟舍友的關系也越來越融洽了。其次在學習上，大學的生活跟我在高中想的不太一樣，原本以后是很輕松的學習，但是實際上卻有出入，大學的學習壓力比初高中的更大，因為全憑自己自覺，稍有不慎就有可能成績滑坡，當我了解到這種學習方式以后我立刻調(diào)整了自己的作息時間和學習方法，認真上好每一堂課，考前認真復習經(jīng)常提出問題與老師交流，搞好師生關系。當然在以后的生活里我更會發(fā)揚自己的長處，堅持心中的木標不能讓自己學業(yè)荒廢。

　　二：二月的月考馬上就要過去了，面對忙碌的高三學習和如雨一樣的考試，我仍然要保持的是內(nèi)心的平衡，雖然這次成績比上次能好一些但是我始終不能驕傲，我的目標是大學而不是單次成績的好壞，就比如這次考試我仍有馬虎才導致的做錯題的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象如果不及時避免那么在以后的考試里還是會經(jīng)常發(fā)生，所以我下一階段的`目標就是努力把馬虎的現(xiàn)象改掉。但是這次考試仍有好的地方比如我可以在規(guī)定的時間里答好卷子，不至于像前幾次那樣到收卷的時候手忙腳亂的。

　　三：從這一學期的整體來看我是有比上一學期發(fā)展要好的，不僅是學習還有性格上，更善于和老師交流了，敢于向老師提出問題了。同學和老師都夸我活潑了許多，這給了我不少信心，身邊的朋友也多了起來。在學習上雖然努力的成果顯現(xiàn)很少但是方向是對的，我也在漸漸的養(yǎng)成看書的習慣希望來豐富自己，周末的時候經(jīng)常會和朋友去圖書館看書。在將來的計劃里我會更認真的完成班集體交給我的任務也會主動的參加學校組織的活動來鍛煉自己，在學習上也不能落后，保證認真完成作業(yè)認真對待考試，爭取在下一次考試中可以得到一個很好的名次，才能不負老師和家長的眾望。

　　學生自我評價 篇8

　　學習上，本人學習目的明確，基礎知識扎實，并努力做到各方面的均衡發(fā)展，在學習過程中，我注重理論與實際相結合，雖然實踐不夠，但是我定會在以后的.工作和學習中努力增加。我有較強的自學能力，勤鉆研，肯思考，能合理安排好學習時間，善于摸索符合自己的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，理解能力強，思維敏捷，對問題有獨到的。見解。并取得了較好的成績。

　　生活上，本人嚴格要求自己，生活樸素，生活作風嚴謹，積極參加各種有益的社會活動，認真投入到學校的各項組織活動中，踴躍參加班集體活動。

　　有良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹?shù)纳�活態(tài)度和良好的生活作風，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人，擁有自己的良好處事原則，能與老師、同學和睦相處。能夠吃苦耐勞，具有很好的獨立能力。

　　學生自我評價 篇9

　　為了以后能成為優(yōu)秀幼師，不斷從各方面完善自己，每個學期都以較好的成績完成規(guī)定學科的學習，同時也具備了一定的語言聽、說、讀寫的。能力，良好的’教師素質，具有良好的.語音面貌，在課余時間我閱讀了大量的書籍，對專業(yè)課的一些練習，我相信皇天不負有心人，只要自己努力了，就一定會有收獲。

　　本人在園內(nèi)擔任班長職務，帶領本班全體教師及幼兒開展教育教學及各種活動。在工作間隙，利用專業(yè)知識開展幼兒美術興趣教學，從最初參加人數(shù)10人發(fā)展到106人，在學期末開辦幼兒繪畫展，獲得了良好的評價，堅定了家長和幼兒學習繪畫的信心。在幼兒舞蹈編排課程上，將很多時尚和流行的元素融會其中，在六一兒童節(jié)演出、新春匯演、區(qū)活動、社區(qū)活動中都受到了大家廣泛的。

　　另外，對于家長教育幼兒的困惑以及對幼兒園工作中的種種誤解，本人還開展了家長學習班，利用具體的實例、換位練習等方式，使家長得到了真正的體會，從而減少了工作中的很多摩擦，也受到了家長的好評。

　　有責任心、有愛心、有親和力，身心健康，性格外向，普通話標準，相關工作經(jīng)驗豐富，擅長舞蹈。重視自身學習，熱愛幼教工作。

　　細談——思想上積極要求上進，為人誠懇老實，性格開朗善于交際，能吃苦耐勞，有良好的親和力，有耐性；工作上有較強的組織管理和實踐能力，集體觀念強，具有團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新意識。

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