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教師課后自我評價范文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，我們經(jīng)常會被要求寫一份自我評價，自我評價不僅影響社會中人與人的交往方式，而且影響社會中人的心理健康程度，影響人的價值觀和人生觀的合理程度。你知道自我評價怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的教師課后自我評價范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師課后自我評價范文1
xx年對我來說，也許是一個新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在我思想覺悟、業(yè)務(wù)水平、專業(yè)素養(yǎng)、教育理念等各方面，都獲得了新的感悟、磨練與提升。于是靜下心來，簡單梳理一下本年度的各項條線分管工作情況，既是一種工作上的匯報，也是另一種形式上的自我思與回顧。
一、堅持嚴(yán)于律己，務(wù)實敬業(yè)心態(tài)。
在日常工作中，我一貫堅持嚴(yán)于律己的原則，自覺自愿地努力工作，注重實干。從管理的角度來說，園長起到的是宏觀調(diào)控作用，下面的教師是直接操作與執(zhí)行。而作為中間層面的園長助理，其工作性質(zhì)有所不同，首先需要及時了解園長的短期、中期、長期對幼兒園的規(guī)劃與管理目標(biāo)，然后再根據(jù)這些不同層次的宏觀目標(biāo)，細(xì)化為不同項目的具體實施措施，將每一項任務(wù)下達(dá)給教師。而且在教師執(zhí)行過程中，需要及時與教師溝通，注重過程與饋。說得通俗一點(diǎn)，就是服務(wù)好園長，為教師日常工作提供指導(dǎo)與助。幼兒園的很多工作都是煩瑣而細(xì)微的，但當(dāng)我憑借著一顆敬業(yè)之心去從事自己喜歡的這份工作的時候，自然而然就會覺得自己的責(zé)任重而有意義。所以在這一年中，我基本上堅持每天第一個來幼兒園，常常最后一個下班。沒有遲到、早退過一次，更沒有請假過一天，每天都以十二分的精神認(rèn)真打理好自己的條線分管工作，即使不能做得十全十美，我也努力追求井井有條、高質(zhì)高效完成，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，教師信任，自己安心。
二、借助群體智慧，完善條線管理。
作為一名年輕、缺少經(jīng)驗的業(yè)務(wù)助理，我非常清晰地認(rèn)識到自己的不足，很多事情都喜歡向正、副園長請教，碰到棘手的問題，也會邀請幾位年級組長和我共同商量，或者聽取青年、骨干、老教師代表的意見或建議，共同為提高幼兒園的保教質(zhì)量出謀劃策。如本學(xué)期的青年教師成長檔案建設(shè)、繪本閱讀專題性教研、文明班級評比等一些比較規(guī)范、科學(xué)的操作及評比方法，都是在園長的建議、家的商議下確定具體操作方法，取得了非常好的效果。特別是我們青年教師的成長檔案管理，由相城區(qū)教育局直接推薦參與到蘇州市教育信息網(wǎng)上進(jìn)行介紹和宣傳，這也是對我盲作的認(rèn)可與支持。又如上學(xué)期的區(qū)級“同題開課”《中班科學(xué)：自由自在的電線》、本學(xué)期的繪本閱讀專題教研等活動，我們都本著務(wù)實、認(rèn)真、鉆研的態(tài)度進(jìn)行，也都取得了不錯的效果。特別是繪本專題教研，先前沒有接觸過，作為分管教領(lǐng)導(dǎo)的我，也沒有做過專門性的培訓(xùn)，但是我借助全體教師的力量，家一起來鉆研，骨干教師率先來實踐，青年教師隨后進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報，每一次繪本教學(xué)研討活動，我們都積累下了很多過程性詳細(xì)資料，也累積下一些屬于我們幼兒園原創(chuàng)的經(jīng)典繪本教學(xué)案例。值得欣慰的是，一些教師還在家長開放日活動中通過繪本教學(xué)活動向家長進(jìn)行了展示與匯報，家普遍愿意參與繪本教研活動，也在這一次次的專題研究中獲得感悟與專業(yè)提升。相信這一次次磨課與專題性研討，會對今后的教研活動產(chǎn)生積極的后效，家也會更自覺自愿地加入到教學(xué)研討活動中，將教師參與集體教研從被動轉(zhuǎn)為主動。
三、依托實踐思，注重鉆研積累。
王明珠老師的講座《漫談幼兒教師的教學(xué)智慧》中講到：教師必須要有設(shè)計教學(xué)活動的.智慧。而目前教師隊伍中有三種層次：搬礁、用礁、做礁。我非常認(rèn)同王老師的觀點(diǎn)，所以歷年來在工作中一直秉承著一個原則：堅持做自己的礁，即使是不成熟的礁，每一次的教學(xué)實踐，每一輪的嘗試與探究，積累下的都是自己實踐智慧的果實。在我參加蘇州市“雙十佳”開課的前期準(zhǔn)備中，我膽嘗試并積累了《小班語言：吃的變色龍》、《小班語言：變色鳥》、《小班語言：帖雨》（發(fā)表于省級“師陶杯”文集《踐行研究為了教師和兒童共同的發(fā)展》）等一系列原創(chuàng)礁；下學(xué)期我經(jīng)過和家共同的研討與實踐，積累了《繪本閱讀：蜘蛛先生要搬家》、《班美術(shù)：米羅名畫欣賞》、《中班繪本：胡蘿卜火箭》、《小班繪本：多多什么都愛吃》、《中班繪本：愛吃水果的�！�、《班繪本：白羊村美容院》等原創(chuàng)礁。細(xì)心的教師可能會瀏覽我的教育博客，不難發(fā)現(xiàn)，每一次幼兒園繪本教學(xué)研討，不管是哪位老師開課，我都會提前進(jìn)行該繪本礁的先行設(shè)計，因為我在聽課評課之前，我先要求自己做到，對這個繪本教材要心中有數(shù)，然后根據(jù)自己個人分析與理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行符合自己教育理念的活動設(shè)計，當(dāng)然也保留自己在提前備課基礎(chǔ)上對該繪本的思考不周詳或不縝密的地方，然后在聽課的過程中帶著自己的問題去聽課，參與講評活動的時候，聽取家的意見，然后對自己的設(shè)計進(jìn)行思與調(diào)整，總之，我把每一位教師的開課，當(dāng)成了自己的專業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練，只有在這樣一次次的自我學(xué)習(xí)、前后思、逐步調(diào)整中，才能讓自己的教學(xué)理念與專業(yè)素養(yǎng)獲得進(jìn)一步提升。
四、追求自我價值，拓展領(lǐng)域深研。
隨著我所承擔(dān)的省級陳研會課題的結(jié)題工作、市級課改開課任務(wù)的完成、以及在xx年論文評比中三篇論文分別獲得全國級一等獎、省級一等獎和市級一等獎的成績，我體驗到了“天道酬勤”、“厚積薄發(fā)”的欣慰。面對新學(xué)年的開始，我清楚地認(rèn)識到自己在“繪本閱讀”、“美術(shù)欣賞”這兩個教學(xué)領(lǐng)域中仍舊留存著的懵懂與疑惑，我希望在新學(xué)年中，能夠凝聚一些“志同道合”的鉆研伙伴，與我同行，和我共同承擔(dān)并領(lǐng)略教研課改道路中的特風(fēng)景，和我共同分享專業(yè)成長旅途中的每一處感動與欣慰！
教師課后自我評價范文2
曾懷著對遠(yuǎn)方神圣的熱切向往，我毅然選擇了教師行業(yè)。在這半年的努力實踐中，我漸漸體會到了“三尺講臺，學(xué)問非凡”的道理，發(fā)現(xiàn)教育的樂趣所在，因為我們每天擁抱的是一個新的太陽，每天面對著的都是一些個性迥異的孩子，都是一個個前程不可限量的個體。我熱愛這份工作，更熱愛我的每一個學(xué)生。
1)專業(yè)引領(lǐng)，注重實效
積極主動地參與學(xué)習(xí)，自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。學(xué)習(xí)與交流，能使我更好地認(rèn)識自己，反思自己，改變自己，明確自己在課改中的責(zé)任和角色，學(xué)習(xí)把專家的理念變成課堂的實踐。
在推進(jìn)課程改革的過程中，學(xué)校為教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，我要利用培訓(xùn)、聽課的機(jī)會，努力向?qū)＜�、名師、向�?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的'教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。認(rèn)真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點(diǎn)，要迅速完成從一個新崗教師向合格教師的轉(zhuǎn)變，多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實的去實現(xiàn)目標(biāo)。
2)精讀書籍，積極反思。
我打算在這三年里盡量多閱讀語文教育書籍，認(rèn)真做好讀書筆記，不斷積累教育理論;思想與時俱進(jìn)，使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高。
以上就是我在這學(xué)期中的工作情況，期間得到了很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助。然而也發(fā)現(xiàn)自己存在很多的不足之處，比如教學(xué)處理不夠精練，多數(shù)在“教教材”而非“用教材”。而且和學(xué)生家長欠缺溝通等等，我把這些定為自己今后努力的方向。懷抱熱忱的心，希望用我亮麗的青春，去點(diǎn)燃周圍每個人的激情，和同事們一起為我們的教育事業(yè)奉獻(xiàn)、進(jìn)取……
教師課后自我評價范文3
聽了專家的《課堂教學(xué)評價診斷》專題講座，聽后受益很大。通過學(xué)習(xí)，我對新課程下聽課、評課的方式、方法有了更進(jìn)一步的了解。
第一、新課程改革宏觀背景下對聽、課評課的要求。
新課程的基本價值取向是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，這意味著我國基礎(chǔ)教育課程體系必須走出目標(biāo)單一、過程僵化、方式機(jī)械的“生產(chǎn)模式”，讓每一位學(xué)生的個性獲得充分發(fā)展。這種新的價值觀，對新課程聽課、評課提出了新的要求。
1、新的知識觀要求聽課、評課超越知識技能的取向。
原先的聽課體系過分強(qiáng)調(diào)了知識技能的確定性，把知識技能視為普遍的、不變的、供人掌握的內(nèi)容，導(dǎo)致了聽課評課的知識技能取向。在新課程改革中，不再把知識技能看作是一成不變的供人掌握和存儲的內(nèi)容。
2、新的學(xué)生觀要求聽課、評課促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。
新的學(xué)生觀更加關(guān)注學(xué)生的潛力，關(guān)注學(xué)生潛能的開發(fā)，關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展。新的學(xué)生觀把學(xué)生看作具有主觀能動性、有可能參與教育活動的人，他們是學(xué)習(xí)活動的主體，是教育活動中復(fù)合主體的重要構(gòu)成。
3、新的課程觀要求聽課、評課引導(dǎo)課程回歸生活世界。
教材、教室、學(xué)校并不是知識的唯一源泉，大自然、人類社會、豐富多彩的世界都是很好的教科書。變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”，正在成為課程改革中教學(xué)實踐的新觀念。
第二、新課程下聽課、評課的方式方法。
1、教師怎樣聽課：
首先，教師聽課前要有一定的準(zhǔn)備工作。如：先了解下聽誰的課，上那篇課文，提前了解課文的大體內(nèi)容，自己簡單預(yù)設(shè)一下這課的教學(xué)流程。
其次，聽課中要認(rèn)真觀察和記錄。教師要一邊聽，一邊觀察思考。既要看教，又要看學(xué)，兩者兼顧�？础敖獭薄饕强唇陶邔滩牡你@研，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教法學(xué)法的設(shè)計，教學(xué)基本功的展示�？础皩W(xué)”——主要是看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。即看教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位的有機(jī)結(jié)合。
此外，聽課后要思考和整理。在分析總結(jié)他人的課時，要注意比較、研究，取長補(bǔ)短。聽課的教師要善于比較、研究，準(zhǔn)確地評價各種教學(xué)方法的長處和短處，并結(jié)合自己的教學(xué)實際，吸收他人的`有效經(jīng)驗，改進(jìn)自己的教學(xué)。
2、教師怎樣評課：
(1)由教者自評。一般自評的內(nèi)容有教材、教法、學(xué)法、程序。教材，主要介紹教學(xué)的要點(diǎn)、難點(diǎn)、編者的意圖以及本課在單元中的地位，談自己的認(rèn)識和處理與設(shè)計的差距。教法，主要介紹課堂教學(xué)中的具體方法，評議自己的設(shè)計與課堂上的設(shè)施情況。學(xué)法，主要評議自己在課堂上怎樣對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)，以及取得的效果等。程序，主要評價自己課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。
(2)同行教師評議。聽課的同行教師要針對聽課的情況對本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，尤其是教學(xué)特點(diǎn)從不同角度和側(cè)面進(jìn)行評價。但要明確評課的身份要以研究者、學(xué)習(xí)者的身份出現(xiàn)。評課的目的以激勵為核心，真正了解教師上的疑惑和困難，和教師共同探討，重視培養(yǎng)教研團(tuán)體和諧的氣氛，互相關(guān)心，共同進(jìn)步，而不是挑三揀四，監(jiān)督檢查。
(3)專家評議。根據(jù)教者的自評和同行老師的評議情況，由較有權(quán)威的領(lǐng)導(dǎo)和專家綜合大家的意見，對課做一個基本評價。評價應(yīng)切切實實歸納出幾條值得借鑒的成功經(jīng)驗和若干必須注意的有關(guān)問題，增強(qiáng)大家多這節(jié)課的總體印象。
(4)在教者自評、專家評價和同行老師評價的基礎(chǔ)上，主持人應(yīng)在最后做畫龍點(diǎn)睛的概括總結(jié)，提出課堂教學(xué)中哪些做法、思想值得學(xué)習(xí)和推廣，應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)借鑒。
教師的工作性質(zhì)和肩負(fù)的重要任務(wù)要求教師應(yīng)該成為終身學(xué)習(xí)的先行者，聽課、評課活動也為教師的學(xué)習(xí)提供了一個很好的平臺。經(jīng)常進(jìn)行聽課、評課活動，有利于教師總結(jié)和推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和方法，促進(jìn)教師特別是青年教師的學(xué)習(xí)、提高和成長，更能有效的促使教師的專業(yè)化成長。
總之，新課程改革對聽課評課的方式方法有了新的要求，我們只有不斷的學(xué)習(xí)與探索，才能真正達(dá)到教學(xué)研究的“藝術(shù)效果”。任何的學(xué)習(xí)、交流都是為了不斷的反思、改進(jìn)我們的教育行為，聽課、評課將是讓我們揚(yáng)長避短，共同進(jìn)步。而平平常常、普普通通的課，才是真實，離老師最近，于學(xué)生最受用，也最有研究和使用價值。