心理委員自我評價

　　無論是身處學校還是步入社會，我們經(jīng)常遇到需要寫自我評價的情況，自我評價對個人的自我發(fā)展有著特殊的意義。怎么寫自我評價才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的心理委員自我評價，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

心理委員自我評價1

　　為了促進與提高心理委員的工作水平，增強其在宣傳普及心理知識、處理心理危機事件等工作上的能力，激勵廣大心理委員奮發(fā)向上，銳意進取。同時也為進一步加強心理委員制度建設(shè)，使心理委員機制在促進大學校園和諧方面發(fā)揮更大作用，因此我們有必要對心理委員工作進行評價分析。

　　第一節(jié)，心理委員個人發(fā)展的評價

　　一，心理委員個人發(fā)展的含義。

　　發(fā)展是指人身心成長和變化，是貫穿人一生的，心理委員個人發(fā)展只是其一生中的一個特殊階段，指其擔任心理委員一職后，在完成自己工作職責過程中的發(fā)展，具體包括心理知識，能力，人格等方面的發(fā)展。

　　心理委員的個人發(fā)展有著極其重要的意義，是由心理委員工作特點決定的。第一，心理工作有其特殊性，針對的是人的心靈，因此心理委員首先要心理健康，具備良好的心理素質(zhì)，才能真正的幫助同學解決心理問題。第二，心理委員是心理健康宣傳和心理危機干預的骨干力量，這就需要他們掌握相關(guān)的心理知識，具備的良好的職業(yè)素質(zhì)。才能使心理健康教育工作落到實處。

　　二，心理委員發(fā)展的內(nèi)容。

　　心理委員發(fā)展的內(nèi)容包括心理知識的發(fā)展、能力的發(fā)展和人格的發(fā)展。心理知識的發(fā)展主要包括團隊管理知識、心理健康的知識、應對危機的知識、心理咨詢的知識等方面的發(fā)展。能力的發(fā)展主要包括自我提升能力、組織能力、宣傳能力、探索能力、溝通能力等的發(fā)展。人格發(fā)展主要包括自身心理健康水平、各種良好心理素質(zhì)等方面的發(fā)展。

　　三，心理委員發(fā)展評價

　　針對大學生活的各種特點，對心理委員有著相應的各種發(fā)展要求。

　�。ㄒ唬� 心理知識發(fā)展的評價

　　大一應掌握的相關(guān)心理知識：大學新環(huán)境的適應應對、常見的心理問題和應急心理問題的、調(diào)節(jié)自我心理的、學校的心理健康教育資源。

　　大二、大三應掌握的相關(guān)心理知識：人際交往、戀愛交友、生涯規(guī)劃等知識。

　　大四掌握的心理知識：人生規(guī)劃、擇業(yè)等知識。、

　�。ǘ�） 人格發(fā)展的評價

　　不論是哪個年級的學生，在大學四年的生涯中，都應該培養(yǎng)樂于助人、奉獻的人格，培養(yǎng)樂觀、積極、善待他人的品格以及良好的心理素質(zhì)。

　�。ㄈ�） 能力發(fā)展的評價

　　在大學的四年學習和生活過程中，心理委員應該發(fā)展和培養(yǎng)良好的適應能力、宣傳能力、組織能力、人際溝通能力、自我提升能力、幫助他人提升的能力等。

　　要達到這些要求，就需要心理委員不斷學習，提高完善自我。當然，學校心理咨詢中心，各學院心理輔導老師也會對他們進行定期培訓，幫助和促進他們的發(fā)展。通過四年的發(fā)展，希望每一名心理委員都能成為優(yōu)秀的人才，能將心理委員的工作做好，促進和諧大學校園的建設(shè)。

　　第二節(jié)，心理委員班級工作的評價

　　一， 心理委員班級工作的評價內(nèi)容

　�。ㄒ唬┬睦斫】抵�識的普及內(nèi)容

　　一個優(yōu)秀的心理委員應該能在班級中宣傳心理健康的知識，這些知識包括“心理健康的標準”，“心理問題的觸發(fā)困素”，“心理問題的表現(xiàn)癥狀”等。

　�。ǘ�）學校心理援助資源的介紹

　　能準確地把學校心理咨詢教師信息向?qū)W生推薦，向全班同學介紹學校心理咨詢中心的空間位置，預約方式（聯(lián)系電話與電子郵件等），可接受的心理咨詢事項等。

　�。ㄈ�）發(fā)現(xiàn)班內(nèi)同學的心理困惑

　　心理委員能對本班同學學習狀況的變化（如掛科，四六級考試失利，計算機考級未成等），人際關(guān)系變化（與宿舍同學有分歧，與戀愛對象發(fā)生矛盾，同導師或老師有沖突，與家庭成員的恩怨，與社會上某些成員有過結(jié)等）以及學習與生活的不適應等都能有所記錄，并從中發(fā)現(xiàn)一些有問題癥狀的學生，為早期干預打下基礎(chǔ)。

　�。ㄋ模└深A班內(nèi)同學的心理問題

　　心理委員在發(fā)現(xiàn)本班同學心理問題后，能恰當運用自己在培訓中所學的心理咨詢技能與知識對同學進行溝通交流，使同學的心里不愉快的情緒及時得到宣泄，及時擺脫消極的情緒狀態(tài)，但心理委員對心理問題的干預能力與水平都是有限的，這些干預都是初級干預。 心理委員要及時觀察自己所干預的結(jié)果，準確評估，如有異常應及時向?qū)�業(yè)教師或心理教育機構(gòu)轉(zhuǎn)介。 敢于干預并善于干預心理問題，應該成為評價心理聯(lián)絡(luò)員工作一項內(nèi)容。

　�。ㄎ澹┫蛐睦斫處熮D(zhuǎn)介班內(nèi)個案

　　一個優(yōu)秀心理委員不僅更會自己干預，而且還能準確發(fā)現(xiàn)自己工作中的不足，特別是把自己干預能力所不及的個案及時向心理專業(yè)教師轉(zhuǎn)介，從而確保該學生的心理健康得到有效保證。

　　二， 心理委員班級工作的評價方法

　　“心理委員”，又叫“班級心理聯(lián)絡(luò)員”，，顧名思義，要評價一個心理委員的工作做得如何，來自班級成員的評價自然是最重要的一個方面。另外，還要結(jié)合心理聯(lián)絡(luò)員的自評報告等進行綜合評定。具體可從四方面進行評價。

　　（一）來自心理委員的自評

　　評價一個心理委員是否優(yōu)秀，可以讓心理聯(lián)絡(luò)員先進行自我評定，，撰寫自評報告。通常說來，自評報告是專家評優(yōu)的基礎(chǔ)。這一部分的內(nèi)容在上一節(jié)已經(jīng)作了詳細介紹，為了保持評價體系的完整性，本節(jié)把心理聯(lián)絡(luò)員的自評做了一些新的歸納。

　　心理委員的自評報告通�？煞譃閮蓚�方面：

　　1、心理委員個人成長的自評

　　心理委員能不斷地主動去學習心理學知識，增長自己的心理學專業(yè)技能，只有這樣，心理聯(lián)絡(luò)員的.個人素養(yǎng)才能不斷提高，才能更好地為本班同學提供優(yōu)質(zhì)的心理服務。因此，把心理委員注重個人心理知識的積累，個人自身心理素質(zhì)的提高作為評價的要素是充分而且必要的。

　　2、 心理委員助人行為的自評

　　心理委員是否幫助過本班同學，特別是那些學習困難的學生， 大學適應困難的同學，人際交往困難的學生，生活困難的學生，自信心低下的學生等等。

　　通過自評，可以使心理委員及時檢查自身工作，發(fā)現(xiàn)不足，及時彌補。

　�。ǘ�）來自班級同學的評價

　　心理委員的自評只是心理委員工作評價的一個方面， 心理委員的工作不僅要讓心理委員自身感到滿意，更重要的還要使全班同學或本班大多數(shù)同學滿意。因此，把來自班級同學的評價作為評定指標之一是十分必要的。

　　來自班級同學的評價具體也可以分為兩方面：一是由班級同學對心理委員在班上開展心理活動的情況及其效果的評價；二是由班級同學對心理委員在自身心理工作水平上進行一定的評價。

　　（三）來自心理發(fā)展協(xié)會的評價

　　心理委員是心理發(fā)展協(xié)會的成員編制中的一部分，因此，心理委員的日常工作及考評都在

　　學院心理發(fā)展協(xié)會存有備案。最后由學院心理發(fā)展協(xié)會上報學校心理發(fā)展協(xié)會存檔，學校心協(xié)將以此作為“年度十佳優(yōu)秀心理委員”評選的重要標準。

　�。ㄋ模﹣碜园嘀魅位蛐睦磔o導員的評價

　　對班級心理委員工作的評價中。班主任以及心理輔導員都有一定的發(fā)言權(quán)，在重大心理問題處理中，班主任與心理輔導員都有一定的介入，他們對相關(guān)心理委員的行為表現(xiàn)所作的評價應該占有一定的分量，具有一定的參考價值。

　�。ㄎ澹﹣碜孕睦碜稍儗�業(yè)教師的評價

　　對班級心理聯(lián)絡(luò)員的評價是屬于班級最基層的評比活動，一般說來，學校的心理咨詢專業(yè)教師參與的可能性較少。不過心理咨詢專業(yè)教師可以在兩方面對班級心理委員的評價產(chǎn)生影響：一是心理委員接受培訓時的表現(xiàn)與成績；二是心理委員在緊急心理危機干預中有突出成績。由于這兩方面的工作通常都是心理咨詢專業(yè)教師了解的，把他們的培訓考勤記錄與危機干預記錄信息納入到心理委員的考評中，對監(jiān)督心理委員的工作有很大的促進作用。

　　第三節(jié) 優(yōu)秀心理委員的評價標準

　　為了提高心心理委員工作的積極性，需要每年都評選優(yōu)秀的心理委員，評選的標準建立在心理委員的個人發(fā)展評價和工作表現(xiàn)基礎(chǔ)之上，具體包括：

　　（1）在工作過程中表現(xiàn)出熱情，積極，樂觀的態(tài)度，抗挫折能力較強。

　�。�2）樂于助人，樂于奉獻，服務同學，人際關(guān)系良好。

　�。�3）能夠主動學習大學生心理健康相關(guān)知識，對自己有充分的認識，能及時發(fā)現(xiàn)，分析并解決自己的心理問題，不斷提高自身心理素質(zhì)和從事心理素質(zhì)拓展訓練的業(yè)務水平，善于創(chuàng)新，從實踐中總結(jié)經(jīng)驗。

　　（4）能及時發(fā)現(xiàn)，關(guān)注，關(guān)懷和幫助有心理困惑和煩惱的同學，并積極有效地開展相應工作（如開展心理沙龍，朋輩心理輔導等），及時推薦需要心理幫助的同學到心理中心面談咨詢。

　�。�5）認真落實學校，學院布置的有關(guān)工作；積極組織開展形式多樣的班級心理健康教育活動，包括同其他班干一起組織班級心理測試和心理素質(zhì)拓展訓練。工作有較好的計劃，目標明確，思路清晰，方法得當。

　�。�6）積極發(fā)現(xiàn)有重大心理變故和行為異常的同學，處理得當，有效維護校園環(huán)境穩(wěn)定。

心理委員自我評價2

　　心理委員培訓之前，我認為自己這個心理委員的職務只是兼任的，沒有什么很重要的事，只是掛名罷了。但是經(jīng)過了六次培訓后，我完全改變了先前的想法，我對心理委員有了更加深刻的認識和理解。心理委員在班級中要宣傳心理衛(wèi)生知識；傳播心理健康理念；宣傳學校心理健康教育及設(shè)施；關(guān)注同學的心理狀況，開展心理活動；發(fā)現(xiàn)同學成長中的困惑；配合學校處理突發(fā)事件的應急干預措施，所以心理委員在班級工作中起著重要作用。

　　大學生心理問題十分突出并且可不容緩。大學生正處于人生的一個轉(zhuǎn)折點，同時面臨諸多的問題和壓力。所以心理委員的'工作看似普通實則重大。心理委員首先要學會觀察，學會傾聽，還要學會助人，這就決定了心理委員的特點：親密性，友誼性，自發(fā)性，義務性，簡便有效，直接干預。

　　作為一名心理委員一定擁有一顆熱心和助人為樂的心腸。主動與同學交流，建立良好的交際關(guān)系，還要擁有一雙敏銳的眼睛，細心觀察班級同學們的心理狀況，并及時報告給老師。

　　大學生的年齡段決定了這是人生中非常特殊的年齡。而且處在大學校園這樣一個環(huán)境中，面臨著許多的問題，那么我們首先要確定，然后要保證求助者的隱私與安全，給予其支持，主要是傾聽，而非采取行動，并提出和驗證可變通的應對的方式。最重要的事制定計劃，得到承諾，爭取積極的應對措施。

　　我們要盡自己的力量協(xié)助老師開展工作，幫助同學健康成長。班級兩名心理委員是一個團隊，團隊要具有開創(chuàng)精神，合作意識，團隊意識。要積極開展調(diào)查研究，工作創(chuàng)新活動，為解決班級存在的實際問題，為開展心理健康教育出謀劃策。我們可以定期的在班會上宣傳心理知識，定期的給同學們做心理測試，定期的做一次心理問卷調(diào)查。加強與同學們的交流，了解同學們的心理需要，多主動與同學們談心，接觸性格比較內(nèi)向的同學。

　　最后，心理委員本身就是一個需要大量時間和精力的崗位，我當上以后確實這么覺得了。心理委員要處理的問題很敏感很棘手也很必不可少。但只要是我能力范圍以內(nèi)的。我都希望也相信自己可以做好。心理委員不是萬能的，也有很多做不到和辦不到的事，我們只能盡力，也要力爭讓同學們理解。我們要以自己做起。不斷的完善自我，克服自身性格上的缺陷，更多的關(guān)注同學們的意見和想法，并主動及時的進行適當?shù)臏贤�，從而更好的為大家服務。我們要努力引導大家用最積極平和的心態(tài)去面對生活學習和工作上的問題，希望我所做的一切能使同學們擁有更完滿更充實的大學生活。

心理委員自我評價3

　　開學之初，班級選舉心理委員，想著自己平時樂觀，開朗，善于與人交流，以為能勝任心理委員的職務，就參加了競選，最后被選為了班級的心理委員。之后，我才知道當一名合格的心理委員其實并沒我想的那么簡單，其實還有許多需要學習的地方，才知道心理委員的責任之重大。

　　后來，學校進行心理委員培訓，我都積極參加。期間，進一步明確了心理委員的工作職責，心理委員的責任與義務。也開始了解著名的心理學家，學習他們的心理學理論，去運用一些心理學方面的方法與技巧。有時也與老師積極交流，吸取老師的工作經(jīng)驗，讓老師講述一些心理方面的文化知識。培訓后， 我也不斷地主動去學習心理學知識，增長自己的心理學專業(yè)技能，我認為，只有這樣，心理聯(lián)絡(luò)員的個人素養(yǎng)才能不斷提高，才能更好地為本班同學提供優(yōu)質(zhì)的心理服務。所以，我感覺心理委員必須要注重個人心理知識的積累，個人自身心理素質(zhì)的'提高。因此，經(jīng)過這一年適應、鍛煉與培訓，我對心理委員這一職務的有了更加深刻的認識。而且，在同學們的積極配合和支持下，我也收獲了很多，無論在交流、溝通、組織、協(xié)作等能力方面，還是人際關(guān)系、同學情誼方面等方面我都學到了很多，成長了很多�，F(xiàn)在，我已經(jīng)積累了很多的心理知識，個人心理素質(zhì)也有了極大地提高。但我知道這些還是不夠的，還要繼續(xù)去積累，去學習。

　　我努力將所學到的知識運用到工作中，使班級同學更加了解心理健康和心理衛(wèi)生知識，更加重視心理的健康發(fā)展。同時會按學校要求在特定時期發(fā)放心理調(diào)查問卷，并認真做好統(tǒng)計和記錄工作，協(xié)助學校深入了解我們的心理狀況。

　　在班級工作中，我會協(xié)助班委定期組織同學們進行一些集體小游戲或者小型交流會，比如在繁忙的工作、學習之余找空閑時間組織大家玩我們都很熱愛的“三國殺”，節(jié)假日期間組織大家集體出游，或利用午餐、晚餐等時間招呼同學們小聚，暢所欲言，交流感情。

　　原來，班級中有個比較沉默寡言的同學，我發(fā)現(xiàn)后，就經(jīng)常去他們寢室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，隨便找機會跟他交流。放假時，我都積極主動的去找他出去玩，并用我的熱情與開朗感化他�，F(xiàn)在他以把我當他的好朋友了，而且他人也把原來活躍多了。

　　由于我的努力，極大地增加了同學們之間的相互了解，也極大地增進了彼此之間的感情，使得班級氣氛融洽、和諧，十分像一個大家庭。所以，班長對我的工作也特別認同，說我的工作極大地提高了班級的團結(jié)度和凝聚力，為班級的和諧做出了極大地貢獻，對班級開展各種事務打下了良好的基礎(chǔ)，還希望我繼續(xù)深入開展我的工作。

　　同學感覺我都是真誠地與他們溝通交流，所以他們也信任和支持我，工作中也經(jīng)常設(shè)身處地為他人著想。他們認為我有著犧牲精神，秉持為同學們服務的理念，做好每一個細節(jié)。事先制定詳細周密的計劃，考慮到工作中各種阻礙因素，盡力避免，并預備補救方案，做好完善的準備再展開活動。工作中靈活應對，會與人合作，會協(xié)助他人，也會尋求幫助。

　　大家也都感覺我在工作過程中表現(xiàn)出熱情,積極,樂觀的態(tài)度,抗

　　挫折能力較強。樂于助人,樂于奉獻,服務同學,人際關(guān)系良好。能夠主動學習大學生心理健康相關(guān)知識,對自己有充分的認識,能及時發(fā)現(xiàn),分析并解決自己的心理問題,不斷提高自身心理素質(zhì)和從事心理素質(zhì)拓展訓練的業(yè)務水平,善于創(chuàng)新,從實踐中總結(jié)經(jīng)驗。同學們都希望我能在這個職務上發(fā)揮更大的作用。

心理委員自我評價4

　　大學的第三個學期在時光匆匆中已經(jīng)結(jié)束了。驀然回首，在過去的時光里，我的收獲還是很大的。通過學習在各個方面都有所提高。

　　大學期間我擔任班級心理委員，能夠做到盡心盡職，在班級共舉辦過幾次心理班會，效果都非常不錯。當然，那都是我精心準備得來的成果。同時，也與班級其他班委配合工作，全心全意為同學服務。不過因為缺乏經(jīng)驗，所以覺得自己有些方面做得不夠好，需要進一步提高。此外，我還積極參加了學校組織的一些活動，比如開學時期的迎新工作，還有校運動會，而且還取得了一定的成績。

　　經(jīng)過平時的積累，我已經(jīng)順利地通過了英語四，六級考試，雖然成績不夠優(yōu)秀，卻也還是不錯的。另外，利用課余時間我自學計算機，目前已拿到計算機二級證書。因為課堂上認真聽課，課后學習，所以在該學年上，下兩學期期末考試中，我都取得了優(yōu)異的成績�？傊�，在學習上，收獲還是可以的.，不過還得繼續(xù)努力。

　　生活方面。能夠處理好與同學之間的關(guān)系，而且盡力幫助他人，只要自己能做到的，我都會盡力而為。因為家庭比較貧困，生活上我非常節(jié)儉，從不亂花一分錢，并且自己去做一些兼職，家教等，雖然不能掙很多，但也可以減輕家里一些負擔。我努力地找一些工作，不但不影響學習，還可以鍛煉自己，也為父母分擔辛苦。

　　總的來說，大學的學習生活，讓我成長了許多，收獲了許多，前進了許多。雖然稱不上碩果累累，卻也可以說是有所成績。以后的路更長，這點小小的進步是微不足道的，只有不斷地學習，不斷地進步，才能使自己的人生更有價值，更有意義，在今后的日子里，我要更加努力，爭做一個優(yōu)秀的人才。因為沒有最好，只有更好！

心理委員自我評價5

　　一連多次的心理委員培訓活動已經(jīng)圓滿結(jié)束。進過這幾次的培訓與鍛煉，我對心理委員這一職務有了進一步的了解。對于如何當好一名心理委員有了一個全新的認識。許多人認為這個職務無足輕重，但我不以為然，一個人只有擁有健康的心理，才能正確的對待每一件事情，才能把每一件事情做好。作為一名心理委員要擁有一顆熱心和助人為樂的心，主動與同學們建立良好的交際關(guān)系，還要擁有一雙敏銳的眼睛，細心觀察班級同學們的心理情況，并及時上報給老師。當初我既然選擇了選當心理委員，那么我會認真踏實做好這個職位。

　　這段時間以來，我堅持遵循心理委員培訓工作，每次的培訓活動我都準時到會參加。認真記錄同學們的心理行為變化，認真詢問宿舍長與室友們的相處情況等事項，并按時上交，有心理輔導站的老師親批。同學們能夠配合我的工作，我可以將培訓中所學的知識運用到工作中去，另我的工作可以順利完成。

　　“心理危機事件的辨別”是心理健康教育很重要的一面。如果同學們有這方面的認識，可以及時發(fā)現(xiàn)身邊有異常的同學們，并阻止其做出突發(fā)事件，這或許可以挽回一條鮮活的生命，或許可以避免一場惋惜的.悲劇。這次的培訓認識，大大的了解到自殺前的種種征兆，提高防范意識。

　　在“人際交往”的培訓中，學到與人交往的技巧、言談方式、注意事項等，另我在日后的與人交往中可以更好更恰當?shù)呐c人和諧相處。人際交往還包括思想、感情、態(tài)度、信息和學習的交往，教會我們要與人分享。分享快樂，快樂就會加倍。分擔憂愁，憂愁就會減半。

　　通過“朋輩輔導”的培訓，我們進行了一個小測試，評估自己是否適合做一個有耐心的傾聽者，我的自我評估是13分，證明我適合的。我們可以與接近價值觀、經(jīng)驗、共同的生活方式、生活理念等朋友或者同輩進行溝通，更好的幫助他人解決疑難雜癥。

　　“快樂合作”是我們玩的最為開心的一項活動，在參與各種小游戲同時還增強了我們對團隊合作的團結(jié)精神，每次的游戲雖簡單但其中都是在考驗我們之間的團體合作默契，再次驗證說了無數(shù)次“團結(jié)就是力量”這句永垂不朽的話。大伙在游戲中玩得不亦樂乎，原本不相熟的隊友在短暫的兩個小時內(nèi)迅速的熟絡(luò)起來，互相認識，整個活動后，給我的感覺，不僅是團結(jié)這詞兒的更深了解還有的就是感動吧。

　　完成以上四項活動，最后的是總結(jié)會議，在陳老師播放《我相信》和我們的歌聲中開始末尾又是在《我相信》以及我們的歌聲中結(jié)束，心理委員培訓就此畫上圓滿的尾巴。

心理委員自我評價6

　　中三年生活即將隨著我的成長而慢慢逝去，回顧這豐富多彩的三年學習生活，我已在老師的辛勤培育下成長為一名品學兼優(yōu)的合格中學生了，這些日子將永遠銘記在我心中。 我熱愛我們的黨，熱愛社會主義祖國，思想覺悟高，積極參加學校組織的'各項活動以及黨章學習小組，努力要求進步。

　　在校，我模范遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》。尊敬師長，組織紀律性強，連續(xù)擔任班學習委員等職務。

　　工作認真負責，團結(jié)同學，發(fā)揮友愛互助的精神，多次被評為校三好生、優(yōu)秀學生干部，高二年還被評為市。

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