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中國(guó)人民大學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)模式探討
當(dāng)前信息技術(shù)的飛速發(fā)展，導(dǎo)致人類社會(huì)向高技術(shù)、高學(xué)歷特征發(fā)展。因此，高等教育引起了世界各國(guó)政府的高度重視，高等教育更代表了各個(gè)國(guó)家教育的發(fā)展水平。同時(shí)，信息技術(shù)對(duì)高等教育產(chǎn)生了史無前例的巨大沖擊，從教育環(huán)境、教育模式到教育理念、教育目標(biāo)，都在這場(chǎng)沖擊中發(fā)生著變革。高等院校應(yīng)對(duì)這種沖擊的積極響應(yīng)是大規(guī)模、高投入地 進(jìn)行校園信息化建設(shè)。校園信息化建設(shè)的再認(rèn)識(shí)
高等院校校園信息化建設(shè)總體上可以分成三個(gè)階段：
第一階段以硬件集成為主，校園信息化建設(shè)的重點(diǎn)是校園網(wǎng)硬件平臺(tái)的搭建。
第二階段以應(yīng)用軟件集成為主，校園信息化建設(shè)的重點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)校管理信息系統(tǒng)建設(shè)上，這也是當(dāng)今大多數(shù)校園網(wǎng)所采用的模式。
第三階段是以數(shù)字化校園建設(shè)為主。隨著認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的進(jìn)一步深入，人們發(fā)現(xiàn)：硬件加軟件的校園信息化模式還遠(yuǎn)不能發(fā)揮出校園網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，更不能實(shí)現(xiàn)教育信息化所要求的對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革和對(duì)全新教育模式的建構(gòu)。這樣，數(shù)字化校園的概念便應(yīng)運(yùn)而生了。對(duì)于大學(xué)數(shù)字化校園模式、內(nèi)容和建設(shè)的探討，也就成為當(dāng)前校園信息化建設(shè)的研究方向和熱點(diǎn)話題。
數(shù)字化校園的概念及模式
1. 數(shù)字化校園的概念
數(shù)字化校園是由數(shù)字化的信息管理方式和溝通傳播方式形成的高度信息化的高素質(zhì)人才培養(yǎng)環(huán)境。
數(shù)字化校園是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)對(duì)學(xué)校的教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)等所有信息資源進(jìn)行全面的數(shù)字化，并科學(xué)規(guī)范地對(duì)這些信息資源進(jìn)行整合和集成，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制；通過組織和業(yè)務(wù)流程再造，推動(dòng)學(xué)校進(jìn)行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)教育信息化、決策科學(xué)化和管理規(guī)范化。
(1)數(shù)字化校園具有以下的關(guān)鍵特征：
●數(shù)字化校園是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的學(xué)校信息化集成應(yīng)用系統(tǒng)。
●數(shù)字化校園以信息裝置的互聯(lián)運(yùn)行為技術(shù)支持，以學(xué)校應(yīng)用軟件和教育資源為核心，以建構(gòu)現(xiàn)代教育模式為目的。
●數(shù)字化校園要為學(xué)校信息化提供全方位的服務(wù)，包括教學(xué)、管理、科研、辦公、信息交流和通訊等。
●數(shù)字化校園建設(shè)是對(duì)學(xué)校的未來進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。
(2)數(shù)字化校園與傳統(tǒng)校園比較：
●空間拓展：教室的概念不再局限于傳統(tǒng)意義上的教室，而是指網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中同時(shí)處于學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)習(xí)者群體所處的網(wǎng)絡(luò)空間、信息空間和虛擬空間，體現(xiàn)空間的開放性。
●時(shí)間拓展：學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需要自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間，打破了學(xué)制、年齡、身份等限制，體現(xiàn)教育終身制。
●教育對(duì)象拓展：除了學(xué)校內(nèi)的在冊(cè)學(xué)生外，可以向全社會(huì)開放教學(xué)資源，提供接受教育的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)教育全民化。
●教學(xué)方式和內(nèi)容拓展：不再是以教師講授為主，而是以學(xué)習(xí)者自主式、交互式、個(gè)性化學(xué)習(xí)為主。教師的概念虛擬化，教學(xué)內(nèi)容不再局限于傳統(tǒng)的書本知識(shí)，而是擴(kuò)展到整個(gè)Internet和信息空間，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性和教學(xué)內(nèi)容的廣泛性。
●教育理念和管理體制變化：體現(xiàn)建構(gòu)主義的信息化教育理念，改革傳統(tǒng)的人才觀、知識(shí)觀，打破過去對(duì)教學(xué)管理和評(píng)估的教條做法，適應(yīng)信息化教學(xué)的要求。
2. 數(shù)字化校園的模式
數(shù)字化校園的模式可以從概念、空間、功能三個(gè)層次進(jìn)行探討。
概念模式的通常描述是：數(shù)字化校園包含理念層、信息層、應(yīng)用層和物理層四個(gè)層次。物理層是指網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化設(shè)施以及具備這些設(shè)施的實(shí)體，構(gòu)成數(shù)字化校園的基礎(chǔ)平臺(tái)。應(yīng)用層是指運(yùn)行在物理層之上的數(shù)字化信息資源和以教學(xué)、管理為核心的應(yīng)用系統(tǒng)。主要包括：管理信息系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)、資源管理系統(tǒng)以及知識(shí)庫(kù)、信息庫(kù)等等。信息層主要包括信息技能、信息意識(shí)和信息學(xué)習(xí)。其中，信息技能是指信息獲取、信息檢索、信息表達(dá)、信息交流、信息處理等技能。信息意識(shí)是指人的信息敏感程度，是對(duì)信息的價(jià)值和作用的一種正確認(rèn)識(shí)、合理評(píng)價(jià)和有效管理。信息學(xué)習(xí)是指對(duì)信息的歸納、抽象，將紛雜無序的信息轉(zhuǎn)化成為有序的知識(shí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)，形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。理念層是指教育理念重構(gòu)。包括教育理念、人才培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新和生產(chǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容組織、教學(xué)管理等觀念，以及規(guī)則、方法和行為的總和。物理層是實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園的前提和保證。應(yīng)用層構(gòu)成數(shù)字化校園的“軟環(huán)境”。信息層體現(xiàn)數(shù)字化校園中“人”的狀態(tài)。人是數(shù)字化校園的主體，人如何來使用和操縱物理層和應(yīng)用層，如何從所提供的網(wǎng)絡(luò)和信息服務(wù)中有效學(xué)習(xí)，是數(shù)字化校園中不可忽視的內(nèi)容。信息層體現(xiàn)數(shù)字化校園物理層和 應(yīng)用層的效果、內(nèi)容、形式和運(yùn)行方法，決定了資源的組織利用，推動(dòng)理念層的形成。理念層代表數(shù)字化校園的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育理念的重構(gòu)，決定了其下各個(gè)層次的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
空間模式包括物理空間、網(wǎng)絡(luò)空間、信息空間、虛擬空間四個(gè)空間層次，體現(xiàn)“數(shù)字化空間提升”、“教育空間虛擬”的特點(diǎn)。物理空間主要是指現(xiàn)實(shí)校園中實(shí)際存在的實(shí)體部分，如：人、基礎(chǔ)設(shè)施、應(yīng)用系統(tǒng)等，是數(shù)字化校園的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)空間是通過網(wǎng)絡(luò)建立的交互和連接空間，它可以非常廣闊，但仍是有限的、可見的空間。信息空間是指信息經(jīng)“數(shù)字化處理”，就是使信息管理方式、溝通傳播方式、存儲(chǔ)處理方式等的數(shù)字化。它代表著實(shí)際的信息和資源，也反映人對(duì)信息的處理、意識(shí)、學(xué)習(xí)、利用等智力活動(dòng)，因此它是半可見的，介于虛和實(shí)之間。虛擬空間是由物理空間、網(wǎng)絡(luò)空間和數(shù)字信息空間升華出的無限的、不可見的教育空間，是完全的“虛”的空間。它體現(xiàn)數(shù)字化校園對(duì)教育、對(duì)社會(huì)、對(duì)人類乃至對(duì)整個(gè)宇宙的輻射和影響。
功能模式主要是探討通過信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)的功能，分為網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用、信息服務(wù)三大功能層次，是數(shù)字化校園建設(shè)實(shí)踐的宏觀模式。網(wǎng)絡(luò)層功能很單一，主要是指是網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施和數(shù)字化設(shè)施所提供的網(wǎng)絡(luò)基本功能和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)服務(wù)，包括網(wǎng)絡(luò)接入、電子郵件、文件傳輸、域名服務(wù)等，是數(shù)字信息流動(dòng)的平臺(tái)和渠道。應(yīng)用層的功能很豐富，主要包括兩大部分：一是軟件支撐環(huán)境所提供的操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)等功能；二是所建立的各種應(yīng)用功能，包括辦公自動(dòng)化、數(shù)字圖書館、管理信息系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、信息資源管理以及電子商務(wù)等。信息服務(wù)層的功能是將條理化的信息按照用戶的需求提供給用戶，包括信息查詢、信息處理、個(gè)性化門戶以及決策支持等功能。
中國(guó)人民大學(xué)的數(shù)字化校園建設(shè)實(shí)踐
中國(guó)人民大學(xué)的數(shù)字化校園建設(shè)實(shí)踐，是在經(jīng)歷了校園信息化建設(shè)的第一和第二階段后，經(jīng)過理論上的深入探討和國(guó)內(nèi)外大學(xué)的實(shí)踐調(diào)研，制定了“數(shù)字人大”的五年建設(shè)規(guī)劃。規(guī)劃中明確了“數(shù)字人大”建設(shè)策略、建設(shè)路線、建設(shè)內(nèi)容、體系結(jié)構(gòu)和實(shí)施計(jì)劃。
1.“數(shù)字人大”建設(shè)策略
●總體規(guī)劃、分步實(shí)施、逐步推廣。從我校的實(shí)際需要和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，進(jìn)行總體規(guī)劃，分步實(shí)施，逐步推廣，有計(jì)劃、分階段、科學(xué)合理地構(gòu)建數(shù)字化校園。
●內(nèi)合外聯(lián)、資源共享、優(yōu)化配置。引進(jìn)與開發(fā)相結(jié)合，優(yōu)化利用資源，合理使用資金，避免低水平的重復(fù)性開發(fā)和造成人力物力的大量浪費(fèi)。
●改革創(chuàng)新、勇于探索、形成特色。我校各學(xué)科都有其長(zhǎng)期積累下來的教育優(yōu)勢(shì)和文化傳統(tǒng)，在新的教育形勢(shì)和技術(shù)條件下，通過改革和創(chuàng)新，形成自己的教育特色。
●重點(diǎn)突破、加大投入、形成優(yōu)勢(shì)。在那些特別有利于發(fā)揮信息化教育特長(zhǎng)的重點(diǎn)學(xué)科和特色專業(yè)方面，應(yīng)該加大人力物力的投入力度，加快發(fā)展速度，迅速形成優(yōu)勢(shì)。
2.“數(shù)字人大”體系結(jié)構(gòu)
●基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：包括網(wǎng)絡(luò)、主機(jī)等基礎(chǔ)硬件和操作系統(tǒng)，是數(shù)字校園建設(shè)的基礎(chǔ)。
●應(yīng)用支撐平臺(tái)：包括公共服務(wù)平臺(tái)和公共管理工具，是數(shù)字校園信息傳輸?shù)钠脚_(tái)。
●應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)：包括教學(xué)、科研、管理等方面的管理信息系統(tǒng)和業(yè)務(wù)系統(tǒng)，是數(shù)字校園的核心。
●個(gè)性化門戶：包括部門及信息門戶、個(gè)人工作平臺(tái)，為用戶提供與其身份相對(duì)應(yīng)的個(gè)性化信息與服務(wù)，是數(shù)字校園的門面。
●信息安全體系：包括系統(tǒng)安全、信息安全、安全管理、安全審計(jì)等，是保障數(shù)字校園系統(tǒng)安全可靠運(yùn)行的條件。
●標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系：包括管理規(guī)范、實(shí)施規(guī)范、維護(hù)規(guī)范等，是保障數(shù)字校園系統(tǒng)安全可靠運(yùn)行的條件。
3.“數(shù)字人大”建設(shè)主要內(nèi)容
●建設(shè)一個(gè)為全校提供服務(wù)的數(shù)據(jù)中心，包括主機(jī)托管、虛擬主機(jī)、應(yīng)用服務(wù)、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)服務(wù)、數(shù)據(jù)備份服務(wù)、數(shù)據(jù)安全服務(wù)等。
●建立全校統(tǒng)一的電子身份認(rèn)證體系，并使用統(tǒng)一的電子身份體系為各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)服務(wù)，使全校用戶在所有的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)中都使用惟一的電子身份。
●建設(shè)完整的校園信息管理系統(tǒng)，為實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上管理、網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上服務(wù)”提供全面的支持。
●建立全校嚴(yán)密的網(wǎng)絡(luò)安全體系，保證校園網(wǎng)絡(luò)的安全、保證關(guān)鍵數(shù)據(jù)、關(guān)鍵應(yīng)用的安全以及關(guān)鍵業(yè)務(wù)部門的安全，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用系統(tǒng)的安全高效運(yùn)行。
●建設(shè)面向校內(nèi)外的信息服務(wù)網(wǎng)站，及時(shí)發(fā)布學(xué)校各類信息，針對(duì)社會(huì)公眾和校內(nèi)師生提供不同的信息服務(wù)和進(jìn)入相應(yīng)校園信息管理系統(tǒng)的入口。
4.“數(shù)字人大”建設(shè)路線
●設(shè)施建設(shè)是基礎(chǔ)
數(shù)字校園建設(shè)不但要做到需求驅(qū)動(dòng)、設(shè)計(jì)合理、先進(jìn)實(shí)用、安全可靠，還要留有余地，便于今后擴(kuò)充和更新。
●資源開發(fā)是重點(diǎn)
數(shù)字校園的資源建設(shè)包括數(shù)字圖書館、學(xué)科資源庫(kù)、科研信息庫(kù)等，應(yīng)該作為重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。
●師資培訓(xùn)是關(guān)鍵
數(shù)字校園教育系統(tǒng)的功能能否得到充分發(fā)揮，取決于師資隊(duì)伍的信息化素質(zhì)，因此要采取措施對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，使他們不但能夠掌握使用信息技術(shù)的一般技能，還要懂得如何有效利用網(wǎng)上信息資源和開展網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。
●政策配套是保障
在學(xué)校中發(fā)展網(wǎng)上教育，必須要有相應(yīng)的配套政策，包括使用收費(fèi)政策、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)政策等，對(duì)于積極投入信息化教育的人員，應(yīng)該有較大力度的政策傾斜。
5.“數(shù)字人大”實(shí)施計(jì)劃
●第一階段(2003年1月至2004年6月)
部署應(yīng)用系統(tǒng)軟硬件、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)系統(tǒng)，統(tǒng)一全校所有數(shù)據(jù)，完成公共數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)。建設(shè)學(xué)校統(tǒng)一應(yīng)用門戶，建立綜合信息服務(wù)系統(tǒng)，建設(shè)校園一卡通系統(tǒng)。
●第二階段(2004年7月至2005年12月)
實(shí)施學(xué)校各業(yè)務(wù)部門的應(yīng)用集成，推廣應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)全校教學(xué)資源的統(tǒng)一共享與交流。
●第三階段(2006年1月至2007年12月)
進(jìn)一步完善信息的集中共享和對(duì)數(shù)字校園用戶的個(gè)性化服務(wù)。
“數(shù)字人大”建設(shè)現(xiàn)狀
目前，我校已初步完成了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了千兆校園網(wǎng)主干和高速出口帶寬，搭建了穩(wěn)定、高效、安全的應(yīng)用系統(tǒng)平臺(tái)。校園網(wǎng)以光纜連接整個(gè)校區(qū)，鋪設(shè)光纜達(dá)35公里，信息點(diǎn)數(shù)達(dá)12000個(gè)，建成一個(gè)千兆以太網(wǎng)主干，范圍擴(kuò)展到全校所有教學(xué)、科研、辦公、服務(wù)乃至生活場(chǎng)所，校園網(wǎng)出口速度達(dá)3×100Mbps。與此同時(shí)，在辦公自動(dòng)化、管理信息系統(tǒng)、數(shù)字圖書館、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和信息資源建設(shè)等方面取得了較大的成績(jī)。
經(jīng)過近六年的建設(shè)，我校信息化建設(shè)已經(jīng)有了初步的成果，但是距離完成數(shù)字化校園建設(shè)的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，一旦數(shù)字校園建成以后，學(xué)校的教學(xué)科研和管理都將依托該平臺(tái)。這是一場(chǎng)教育的變革，它不是一蹴而就的，但是數(shù)字校園又是教育信息化發(fā)展的必然趨勢(shì)，所以我們?cè)趯W(xué)校的應(yīng)用建設(shè)上采取總體規(guī)劃、分步實(shí)施的原則，在總體設(shè)計(jì)時(shí)規(guī)劃數(shù)字校園的所有應(yīng)用，同時(shí)根據(jù)學(xué)校的具體情況和應(yīng)用實(shí)際分步驟、分模塊地實(shí)施應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)，確保在建設(shè)過程中使網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、應(yīng)用平臺(tái)、信息資源的建設(shè)以及信息化建設(shè)的隊(duì)伍和相關(guān)制度的建設(shè)同步發(fā)展。
目前，我們正在根據(jù)“數(shù)字人大”建設(shè)規(guī)劃的內(nèi)容，本著科學(xué)務(wù)實(shí)的態(tài)度，高目標(biāo)、高起點(diǎn)、高效率地進(jìn)行中國(guó)人民大學(xué)數(shù)字化校園的建設(shè)，力爭(zhēng)使中國(guó)人民大學(xué)早日躋身世界一流大學(xué)之列。
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