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淺析高職工商管理專業(yè)法律素質(zhì)教育的路徑
摘要:在工商管理專業(yè)法律教育的教學(xué)中, 存在著一些問題, 諸如課程設(shè)置不合理、法律教學(xué)內(nèi)容過于隨性、缺乏實效性等, 這些問題嚴(yán)重阻礙了法律素質(zhì)教育的開展, 使其初衷得不到實現(xiàn)。為了實現(xiàn)高職院校工商管理專業(yè)的法律素質(zhì)教育, 需要合理運用法律教學(xué), 提高法律教學(xué)的效率, 實現(xiàn)其目的。
關(guān)鍵詞:高職院校; 工商管理; 法律; 課堂;
高職院校工商管理專業(yè)主要是為社會培養(yǎng)工商管理的基礎(chǔ)人才, 注重的是學(xué)生的基本能力, 尤其是學(xué)生的綜合素質(zhì), 高職院校與本科院校不同的是, 培養(yǎng)的是基層的實用人才。為了全面提高工商管理專業(yè)學(xué)生的素質(zhì), 高職院校會開設(shè)相關(guān)的法律課程, 以便學(xué)生在市場經(jīng)濟(jì)條件下, 了解相關(guān)的法律知識, 為學(xué)生進(jìn)入社會, 服務(wù)企業(yè)打下基礎(chǔ), 逐步培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念, 強(qiáng)化學(xué)生的法律意識。
一、法律教育在高職工商管理專業(yè)的意義
1. 培養(yǎng)法治觀念, 強(qiáng)化法律意識。
高職院校的工商管理專業(yè)是培養(yǎng)面向社會、面向企業(yè)的實用型人才, 主要目的是服務(wù)社會、服務(wù)企業(yè)。如果學(xué)生法律意識淡薄, 不懂法律, 在企業(yè)的管理過程中就會造成不必要的損失。工商管理主要是和經(jīng)濟(jì)打交道, 如果不懂相關(guān)的經(jīng)濟(jì)法, 對社會中的最基本的法律知識缺失, 會使管理工作受阻。但如果管理者具備了基本的法律知識, 可以在工作中作為準(zhǔn)繩來約束自己, 還可以有效地為企業(yè)維權(quán), 尤其是發(fā)生相應(yīng)的糾紛時, 可以運用法律武器保護(hù)自己, 為企業(yè)減少損失, 保證企業(yè)的效益。
2. 在一定程度上增強(qiáng)職業(yè)道德感。
法律和道德是相輔相成的, 有著緊密的聯(lián)系, 加強(qiáng)法律知識的學(xué)習(xí), 可以有效地提高學(xué)生的正義感, 并且能夠增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感, 預(yù)防和抵制社會中那些違法行為, 為工商管理專業(yè)學(xué)生法律素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ)。
3. 陶冶人文情懷。
高職院校工商管理專業(yè)算是文理結(jié)合的專業(yè), 所以應(yīng)該向著兼容并蓄的方向發(fā)展。在其充分掌握專業(yè)知識的同時, 還應(yīng)該注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。高職院校的工商管理專業(yè)往往注重學(xué)生的計算機(jī)水平以及外語水平, 和企業(yè)管理相關(guān)的課程幾乎都可以涉及, 因此, 像經(jīng)濟(jì)、管理、數(shù)學(xué)、計算機(jī)等學(xué)科在其教學(xué)設(shè)計中都會得到關(guān)注。但是像法律教育這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)科比較少涉及, 這也使工商管理專業(yè)發(fā)展受到了影響。高職院校的工商管理專業(yè)開設(shè)法律素質(zhì)教育, 可以提高學(xué)生的文化修養(yǎng), 使其全面發(fā)展, 進(jìn)而陶冶學(xué)生的人文情懷。
二、高職院校工商管理專業(yè)在法律素質(zhì)教育中存在的問題
高職院校工商管理專業(yè)開設(shè)法律教育, 旨在提高學(xué)生的法律素質(zhì), 培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念, 逐漸強(qiáng)化學(xué)生法律知識, 完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)體系, 為社會工商管理行業(yè)的發(fā)展提供專項的實用型人才。然而, 在目前, 高校工商管理專業(yè)法律素質(zhì)教育中存在很多問題, 這些問題阻礙了法律教育的正常發(fā)展, 不能夠使高職院校的法律教育達(dá)到預(yù)期的目的。具體問題如下:
1. 在法律教育的課程安排上, 教學(xué)計劃與課程設(shè)置不夠合理, 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不大。
在高職院校的工商管理專業(yè)中, 學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的熱情不高, 或存在著學(xué)習(xí)方法不對的問題。目前情況顯示, 工商管理專業(yè)學(xué)生對法律知識的學(xué)習(xí)可以分為兩種, 一種就是有著濃厚的興趣, 并且十分主動地學(xué)習(xí), 此類學(xué)生出于自己的愛好, 并可以在以后的就業(yè)中多一項優(yōu)勢, 因此對法律學(xué)習(xí)很是主動積極, 但由于教材設(shè)置不盡合理, 學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較吃力, 同時很多學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠缺, 導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不好。另一種就是對法律教學(xué)不感興趣, 只是迫于考試的壓力, 勉強(qiáng)學(xué)習(xí), 學(xué)習(xí)效果不好。出現(xiàn)這種情況的原因除了與高職院校工商管理專業(yè)學(xué)生在法律層面上基礎(chǔ)薄弱, 學(xué)習(xí)中會有較大的困難有關(guān)外, 最重要的就是高職院校在法律教育的課程安排上存在問題。課程開設(shè)的內(nèi)容是關(guān)于經(jīng)濟(jì)法, 并且學(xué)生是在對法律不懂的前提下學(xué)習(xí)的, 有對高職院校會出現(xiàn)法律基礎(chǔ)和經(jīng)濟(jì)法在同一學(xué)期出現(xiàn), 這樣的教學(xué)計劃和課程安排, 不是很合理, 對學(xué)生在法律上的學(xué)習(xí)不能起到積極的作用。此外, 由于法律不是專業(yè)課程, 因此, 課時較少, 教師只能根據(jù)教材蜻蜓點水地教授, 一帶而過, 學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較模糊和盲目。并且大多高職院校開設(shè)的法律教學(xué)課程與學(xué)生日后工作聯(lián)系不夠緊密, 造成學(xué)生的熱情不夠, 動力不足。
2. 法律教學(xué)內(nèi)容比較隨意, 與專業(yè)聯(lián)系不夠緊密。
目前, 高職院校工商管理專業(yè)所使用的教科書, 大多是源于經(jīng)管類專業(yè)的教材, 不能夠凸顯出工商管理專業(yè)的特色和水平。并且目前高校工商管理專業(yè)對法律的要求因?qū)W校不同, 需求有很大的差異。但在高職院校中, 法律教學(xué)內(nèi)容多為經(jīng)濟(jì)法, 經(jīng)濟(jì)法概論、商務(wù)法律實務(wù)、商務(wù)法律基礎(chǔ)等。選擇的教材內(nèi)容隨意性較大, 不能有效地滿足學(xué)生的需求, 并且這些教材內(nèi)容類似, 即使稍有改變也是大同小異, 內(nèi)容混亂, 章節(jié)不清, 教材中重理論輕實踐。教材中與現(xiàn)實接近的案例少, 與生活工作有很大的距離。
3. 傳統(tǒng)的教學(xué)方法, 缺乏實效性, 跟不上教育的發(fā)展。
目前, 高職院校的法律教育多是傳統(tǒng)的教學(xué)方法, 實行課堂教學(xué), 學(xué)生幾乎都是在課堂中度過, 缺少實踐和訓(xùn)練。這樣很大程度上降低了學(xué)生的積極性, 學(xué)生缺乏積極的主動意識, 導(dǎo)致法律教學(xué)的實效性不高。在工商專業(yè)法律教學(xué)中, 沒有專業(yè)的法律教學(xué)模式, 也沒有務(wù)實的實踐和培訓(xùn), 教學(xué)方法落后、傳統(tǒng), 給法律教學(xué)帶來了很大的困惑, 對學(xué)生法律素質(zhì)和法律意識的形成起不到良好的促進(jìn)作用, 法律教育屬于素質(zhì)教育, 并且具有其特殊性, 應(yīng)用性比較強(qiáng), 工商管理專業(yè)在進(jìn)行教學(xué)中, 應(yīng)該做到工學(xué)結(jié)合, 有效地運用和提高。
三、高職院校工商管理專業(yè)法律素質(zhì)教育實施的途徑
高職院校工商管理專業(yè)進(jìn)行法律素質(zhì)教育應(yīng)該實現(xiàn)其基本目標(biāo), 其實施途徑要以實現(xiàn)基本目標(biāo)為方向。法律教育在工商管理專業(yè)中的目標(biāo)可以分為兩個:首先, 培養(yǎng)學(xué)生在法治社會中的法治觀念, 以及正確合理的維權(quán)意識。具備該專業(yè)學(xué)習(xí)的基本法律素養(yǎng), 為以后的工作和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ), 高職院校的工商管理專業(yè)學(xué)生大多從事的是此專業(yè)的基層工作, 所以法律觀念和相關(guān)的維權(quán)意識十分重要, 因為工商管理基層工作中會遇到很多法律方面的問題。其次, 通過法律專業(yè)的學(xué)習(xí), 完善和拓展學(xué)生的知識層面, 達(dá)到工商管理專業(yè)的要求, 做一個實用型的人才, 逐漸養(yǎng)成現(xiàn)代社會的管理能力, 不斷提高完善學(xué)生的綜合素質(zhì), 使學(xué)生在工商管理工作中, 能夠有效地運用法律知識, 成為有用的復(fù)合型人才。
1. 法律教學(xué)的科學(xué)化, 課程設(shè)置的合理化
在法律知識教育學(xué)習(xí)中, 科學(xué)的教學(xué)計劃和合理的課程設(shè)置是很有必要的, 在法律教學(xué)中起著基礎(chǔ)和指導(dǎo)作用。因此, 工商專業(yè)在法律素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)中, 應(yīng)該按照法律教育的目標(biāo)來安排具體的教學(xué)計劃和課程設(shè)置, 要體現(xiàn)出其合理性和科學(xué)性, 最重要的是法律教學(xué)應(yīng)該符合工商管理專業(yè)具體的情況, 符合該專業(yè)學(xué)生的習(xí)慣和特點, 有利于其學(xué)習(xí)需要。
具體的教學(xué)計劃應(yīng)該考慮到法律課程的銜接和前后的聯(lián)系, 能夠循序漸進(jìn), 逐步提升。這樣才會使學(xué)生的知識水平過度和提高。首先開設(shè)的課程應(yīng)該是有關(guān)法律的基礎(chǔ)課程, 讓學(xué)生具備法律的基礎(chǔ)知識, 為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ), 并且法律基礎(chǔ)課要著重地介紹法律的基本概念和基本原則, 不能脫離了實際, 法律基礎(chǔ)知識應(yīng)該和工商管理具有一定的聯(lián)系, 不能沒有絲毫的關(guān)聯(lián)。法律專業(yè)課程在開始的時間上, 要有明確的計劃和安排, 不能過早, 只能在學(xué)生接觸到基本法律知識后, 才能有效地學(xué)生專業(yè)知識。也不能過晚, 太晚的話就會與專業(yè)知識結(jié)合不到位, 使預(yù)期的效果受到影響, 學(xué)生考取的資格證很多都涉及到法律知識的考試。因此, 應(yīng)該適時地安排, 減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)。總之, 法律課程設(shè)置要合理化, 能夠考慮到學(xué)生的具體情況, 做到科學(xué)計劃, 合理安排。最后要確保法律教學(xué)的課時, 課時不能過少, 如果過少法律教學(xué)就成為了形式, 不能發(fā)揮其作用。
2. 有效地與工商管理相結(jié)合, 改革傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容
高職院校的工商管理專業(yè)涉及的課程較多, 范圍廣、知識面多。這就要求法律學(xué)習(xí)也要具備這些特征, 此外還應(yīng)該具備實用的特點。對傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革, 改變簡單地使用經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的現(xiàn)狀, 應(yīng)該降低法律知識的專業(yè)度, 提高與工商管理的銜接, 注重工商管理專業(yè)應(yīng)用型綜合人才的培養(yǎng)。在教材的選擇上要注重實效和實用。法律教學(xué)內(nèi)容不能按照專業(yè)的法律、專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn), 而應(yīng)該立足于工商管理專業(yè)的需求, 將法律課程和專業(yè)課程有效地結(jié)合。
高職院校工商管理專業(yè)在法律教學(xué)的課程選擇上, 應(yīng)具備以下三點: (1) 根據(jù)工商管理專業(yè)特色來確定具體的教學(xué)內(nèi)容, 要表現(xiàn)出實用性。摒棄千篇一律的經(jīng)濟(jì)法模式, 制定符合具體需要的法律內(nèi)容, 最好是結(jié)合企業(yè)工作實務(wù)來確定, 這樣不僅增加了實用性, 還會對學(xué)生的工作打下基礎(chǔ), 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 (2) 法律課程內(nèi)容的選擇要和學(xué)生相關(guān)資格證考試等職業(yè)發(fā)展相結(jié)合, 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的功用。 (3) 法學(xué)理論與專業(yè)實踐相結(jié)合。高職院校工商管理專業(yè)是為社會培養(yǎng)此行業(yè)的基層人才, 注重的是應(yīng)用能力, 所以法學(xué)理論不能太專業(yè), 要淺顯明了, 在工作中切實可用。
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