四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>時政專欄>八榮八恥>以崇尚科學為榮心得體會

以崇尚科學為榮心得體會

時間:2023-08-25 17:14:56 曉麗 八榮八恥 我要投稿
  • 相關推薦

以崇尚科學為榮心得體會(通用12篇)

  我們心里有一些收獲后,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編為大家整理的以崇尚科學為榮心得體會,歡迎大家分享。

以崇尚科學為榮心得體會(通用12篇)

  以崇尚科學為榮心得體會 1

  “學風建設需要教、學、管三管齊下,而且必須長期堅持不懈,持之以恒”,3月14日人文與發(fā)展學院分黨委副書記景發(fā)在接受記者采訪時,對該院學風建設工作做出了如是概括,并就教、學、管三個方面的工作分別進行了介紹。

  學風建設首先要考慮的是,教師如何將學生吸引到課堂上去,這就是“教”的問題。據(jù)景發(fā)介紹,人文與發(fā)展學院在師資力量相對比較薄弱的情況下,正在逐步采取一系列的措施提高“教”的質(zhì)量。包括加大引進人才的力度,加大對一線教師的業(yè)務培訓力度,加強開展教師的教學研討工作。另外,還逐步形成了針對教師教學的考核審評制度,對教師的責任心、教學態(tài)度、教學水平等進行評價。按照學院04年5月第一屆教代會已經(jīng)通過的《關于加強人文與發(fā)展學院學風建設的方案》,學院學生工作系統(tǒng)將組織學生每個學期對教師的教學效果開展評價,對于連續(xù)兩次被學生評價為不合格者,學院將暫停其教學活動。學院一系列的工作相信對于此激勵和約束教師規(guī)范自己的教學行為,以高度負責的態(tài)度為學生傳授知識并不斷提高教學水平有積極的作用。

  抓學風,第二個因素是“學”的問題,也就是學生的學習主動性問題。人文與發(fā)展學院的學生群體有一些鮮明的特點,他們思想活躍,對于參與社會工作等歷來都有很高地積極性,但同時也因為進入大學時第一專業(yè)志愿率較低,專業(yè)調(diào)劑率教高,而且由于社會對學院認知度不高造成的畢業(yè)生就業(yè)難等問題一直使部分學生的學習熱情受到影響。針對上述問題,人發(fā)學院開展了一系列富有特色的工作,包括長達一年的“新生入學教育工作“和各類獎懲機制。

  為幫助新生盡早適應大學生活,熱愛所學專業(yè),人發(fā)學院從03級新生入校開始,就制定了長達一年的系列新生入學教育工作,分為“認識大學、熱愛專業(yè)、端正態(tài)度”、“認識自我、關愛自我、明確目標”、“我看大學的方方面面”三個階段開展。教育內(nèi)容包括“專業(yè)動態(tài)、前景”、“人格傾向和心理調(diào)試”、“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“人與社群”等等。通過近兩年的工作,入學教育的效果還是非常明顯的。

  在獎勵機制上,人文與發(fā)展學院主要抓住獎學金評定和優(yōu)良學風班建設兩項工作,努力在全院營造你追我趕的`學習氛圍。關于獎學金的評定工作,景發(fā)說:“我院對獎學金的評定從04年開始進行了新的調(diào)整,打破了以往以班級為單位的的平均主義,而是以同年級同專業(yè)的所有學生為競爭單位,這對于同學們以班級為單位開展學風競賽大有好處!倍鴮τ趦(yōu)良學風班的建設,人文與發(fā)展學院也有自己的特色。景發(fā)說,從04年開始,學院將學校規(guī)定的優(yōu)良學風班的比例由原來的20%擴大到60%,前20%為校級優(yōu)良學風班,后40%為院級優(yōu)良學風班。被評為院級優(yōu)良學風班的班級可以一次性得到獎金600元,而校級的在學校獎勵之外,學院也會增加200—300元不等的獎勵。此舉大大增加了優(yōu)良學風班的建設效果。

  在“管”的方面,景發(fā)介紹說,人發(fā)學院建立了以分黨委、分團委、學生會、班主任、學生助管、學生黨員為主的一支抽查隊伍,定期不定期抽查課堂和宿舍,以抽查宿舍為主,將抽查情況認真詳實記錄并直接與班級和個人的獎懲掛鉤。景發(fā)說,有些人認為大學生沒有必要去“管”,但從實際情況看,“管”又是必要的,不管絕對不行,需要討論的問題僅是如何管的問題,而不是要不要管的問題。

  關于學風建設,景發(fā)說,他最想說的話是:“要真抓實干,切忌走過場;要有打持久戰(zhàn)的思想準備并為之建章立制;要不斷分析學風建設中的新情況,新問題并實事求實的采取相應的治理措施;各學院情況不同,抓學風的辦法和著力點也可能會不大相同。”景發(fā)最后仍然強調(diào)說:“抓學風,應該同時注重‘教’、 ‘學’、‘管’三個方面,否則,從長期來看,效果可能會受到影響。”

  以崇尚科學為榮心得體會 2

  大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目實施強調(diào)自主性、探索性、實踐性和協(xié)作性。重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,不急功近利,不為成果而設計,重在實施過程中得到的鍛煉和培養(yǎng)。

  這是我第一次參與一個完整的創(chuàng)新實驗過程,深感責任重大。

  在實驗剛開始的時候,我們閱讀了大量相關文獻,大大拓寬了我們的知識面。在大量文獻和實際操作的基礎之上,我們認真思考,這鍛煉了我們的獨立思考能力。平時,我們還不斷的向老師請教,與同學交流,無形中增強了我們的學習能力和交流能力。它不僅是課堂教學的延伸和補充,而且對于激發(fā)我們的學習興趣,開闊我們的視野,培養(yǎng)我們的探究精神,了解最新的科技動態(tài),提高我們的動手能力和分析、解決問題的能力,都是十分有意義的。

  在實驗過程中,我深深的感受到所學知識的`膚淺和在實際運用中的專業(yè)知識的匱乏。剛開始的一段時間里,對一些工作感到無從下手,茫然不知道所措,這讓我感到非常的難過?傄詾樽约簩W的不錯,一旦接觸到實際,才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少,這些與實踐還有一段距離。老師常說理論要和實踐相結(jié)合才能發(fā)揮我們自身最大的價值。當我真正獨立去實踐,去體驗的時候,我才突然發(fā)現(xiàn):原來那也不是一件很難的事情。

  其實這段時間對這個項目的付出和努力,讓我們覺得收獲最大,體會最多的應該是團隊合作方面。一個人不管怎樣都是需要團隊協(xié)作才能把事情做得漂亮,也許一個人也能完成,但是可能要花上十倍百倍的時間,而且完成的可能也沒有那么漂亮。在項目研究過程中,我深深感受到團隊合作的重要性和必要性,同時也學到了很多東西,在一定程度上提高了自己的學習和創(chuàng)新能力。很感謝這個項目給我的鍛煉與成長的機會。

  以崇尚科學為榮心得體會 3

  《生命科學研究方法》一課旨在讓我們了解在研究生期間應該怎樣做科研。包括培養(yǎng)科學的意識、實驗平臺的利用、實驗儀器技術的初步了解,為今后的科研打下基礎。 了解各個先進儀器的功能和高級數(shù)據(jù)分析的知識是必不可少的,它能讓我們得到更多、更有效的結(jié)果,提高研究檔次,利用科研共享平臺可以提高科技創(chuàng)新能力。

  首先,我了解到了生科院的科研共享平臺、分析測試中心、光電國家實驗室生物光學成像研究平臺、設備處大型儀器設備共享平臺等平臺,以及賬號注冊、儀器借用的基本流程,對這些平臺的儀器有一個大概了解。

  這些儀器中,我們接觸較多的有影像系統(tǒng)(小動物活體成像、熒光顯微鏡)和分離檢測系統(tǒng)(HPLC、質(zhì)譜)等。由于我們藥物所經(jīng)常做動物實驗,小動物活體成像對我們來說是必要的儀器,它能在不殺死小白鼠的情況下觀察小白鼠體內(nèi)的病灶,這對研究藥效和藥代都有重要意義,而且小動物活體成像可以節(jié)約實驗動物、實驗時間,避免不同樣本間的'個體差異,提高數(shù)據(jù)精準度。熒光標記成像在生物學的應用非常廣泛,相關技術的發(fā)展為我們的觀察與定量提供方便。質(zhì)譜和高效液相色譜(HPLC)也是常用技術,隨著蛋白組學、脂質(zhì)組學的興起,高效液相色譜和質(zhì)譜連用技術也不斷發(fā)展。通過條件的控制我們可以檢測成百上千種代謝物,然后做系統(tǒng)分析,從全局出發(fā)尋找變化規(guī)律,為科研提供新思路。

  有一個好的儀器固然重要,但首先我們要有一個好的實驗設計,當我們了解各種儀器的功能特性之后,就要學會利用它們。設計高水平的實驗技術路線,達到更精確的檢測與更準確的判斷。《生命科學研究方法》這門課邀請的大多是相關儀器平臺的負責人,它們有著專業(yè)的儀器操作技術和運用儀器平臺解決實際問題的能力,這是值得我們學習的。目前,了解高端儀器的操作的人才也是供不應求的,所以認真學習儀器的使用也是一項重要的事情。技術的發(fā)展為科學研究提供便利,而科學研究推動技術的發(fā)展,我們應該為此而努力。

  以崇尚科學為榮心得體會 4

  科學學科是一門實踐性極強的基礎自然科學。要學好科學課,培養(yǎng)好學生的學習能力,就必須指導學生會“看” 、會“問”、會“猜”、會“動”。如何在科學課堂上提高學生的學習能力呢 ?

  一、會“看”所謂會“看”就是觀察 。

  觀察是一種較為基本和常用的科學研究方法,是指人有目的、有計劃、系統(tǒng)地知覺客觀事物的某些外部特征或?qū)傩缘哪芰,是人們認識世界、獲取知識的重要條件, 是外界信息轉(zhuǎn)化為人的認識的重要通道。

  然而人的觀察能力并非生而有之,也不是自然而然形成的,而是需要經(jīng)過有意識、有計劃地培養(yǎng)而得以提高的。小學生的觀察能力,是在觀察實踐中得到發(fā)展的。因此, 引導學生平時就注意一些人們一般不注意的事物,以提高觀察的主動性和養(yǎng)成良好的觀察習慣。

  二、會“問”“學貴有疑,大疑則大進,小疑則小進”。

  質(zhì)疑是發(fā)現(xiàn)的設想,探究的動力,創(chuàng)新的前提。在科學課堂中,小學生所具有的良好的質(zhì)疑意識無疑是探究活動的催化劑。有人說 :一年級學生剛進校園時,頭腦里滿是問號 ;到六年級畢業(yè)時頭腦里已全是句號了。是不是他們?nèi)靼琢四??我想,答案是顯而易見的。

  主要是學生不善思考,不肯思考,不能質(zhì)疑或是不善于質(zhì)疑。造成學生質(zhì)疑意識不強的原因,一是受制于學生的心理因素,即學生對課堂教學的情緒體驗以及由此而產(chǎn)生的學習意愿不強烈。二是受制于學生的認知因素,即學生已有的知識水平不夠。

  三是教師只按自己的預設思路進行教學,剝奪了學生主動質(zhì)疑、自主探究的權利,使課堂缺少質(zhì)疑的.氛圍等等。

  質(zhì)疑是教學的開始, 質(zhì)疑是教學的主線,教學的最終結(jié)果決不應當是用所傳授的知識完全

  消滅疑問,而應當是在初步解決已有疑問的基礎上引發(fā)更多、更廣泛的新疑問。在課外,我經(jīng)常讓學生自制學具,培養(yǎng)學生的探索精神和實踐能力 ;經(jīng)常有意識地布置一些課外探究活動,鼓勵學生在課外動手動

  腦。往往學生在探究中會有一些意外的發(fā)現(xiàn)并進行質(zhì)疑,進而會尋求教師的幫助解決,這時只要適當?shù)丶右砸龑В湍茏寣W生在操作、 觀摩、思考中逐步增強質(zhì)疑意識。

  四、會“猜”牛頓曾說 :“沒有大膽的猜想,就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。

  大膽的“猜”是指對研究的現(xiàn)象和問題,聯(lián)系已有的知識基礎,進行現(xiàn)象和形象的分解、選擇、加工,學會合乎情理的推理,以發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。猜測,為學生提供了更加豐富的創(chuàng)新機會 ;猜測,為學生提供了更加廣泛的思維時空。

  以崇尚科學為榮心得體會 5

  《義務教育小學科學新課程標準》指出:“科學研究要以探究為核心。探究既是科學研究的目標,又是科學研究的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的研究活動是學生研究科學的主要途徑?茖W課程應向?qū)W生提供充分的科學探究機會,使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中,體驗研究科學的樂趣,增長科學探究能力,獲取科學知識,形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學態(tài)度,了解科學發(fā)展的歷史。”

  通過研究我體會到:

  1、駕馭教材,靈活使用。

  以往教學,教師都是一成不變的使用教材,只是一味地照本宣科,成為教材內(nèi)容的忠實的闡述者和傳遞者,而我們現(xiàn)在首先要吃透教材,深刻領悟教材的編寫意圖,然后結(jié)合學生的生活實際,從學生身邊找例子,靈活地處理教材,展開課堂教學。教師把學生的生活引進課堂,讓學生感到生活離不開研究,研究也離不開生活。在課堂上把更多的時間留給學生,鼓勵和指導學生自主研究,肯定和欣賞研究的主動性和創(chuàng)造性。

  2、重視學生的經(jīng)驗與體驗,加強學生的`實際操作能力的培養(yǎng)。

  低年級的學生的思維以具體形象為主,抽象能力較弱,教材側(cè)重以學生的已有的經(jīng)驗為基礎,提供學生熟悉的活動情境,以幫助學生理解概念,構建有關知識。從而培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力,為培養(yǎng)學生的推理能力、抽象能力打下基礎。

  3、學生主動研究、合作研究的方式初步形成。

  新課改實驗后,充滿活力的課堂教學已經(jīng)出現(xiàn),學生的求知欲、表現(xiàn)欲得到了激發(fā)和保護,積極活躍地投入到課堂教學活動中去,用自己喜歡的方式進行認識、探索研究,為了弄清課內(nèi)學到的知識,課外還會主動向別人請教,主動搜集資料,并與他人討論、交流新的發(fā)現(xiàn)。

  4、師生的關系明明改良。

  師生形成民主、平等、和諧的研究氛圍,在交往互動中發(fā)展。在課堂上見到的是老師的點頭微笑,是老師的激勵的語言,使學生體會到成功的愉悅。改變了教師負責教、學生負責學和先教后學,學生只能復制教師講授內(nèi)容的被動的教學方式。

  課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào),關系融洽和諧。初步形成交往互動、互惠的教學關系,教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學生發(fā)展的促進者。

  以崇尚科學為榮心得體會 6

  20xx年度,新一輪基礎教育課程改革在我市全面展開,新課程實施以后有什么樣的變化成了教育界關注的熱點問題。為適應素質(zhì)教育的全面實施,新的教學理念層出不窮。下面,本人根據(jù)科學課教學實踐,對教師、學生及教材談幾點粗淺的看法。

  一、教師在新課程實施中產(chǎn)生的變化

  1、在教學中關注學生的需求。在以往的教學中,教師的關注點過分側(cè)重于自己的表現(xiàn),不會把關注的焦點放在學生身上,不會想“學生在做什么”、“他們的學習進行得怎么樣了”、“他們需要什么”、“我得想辦法幫助他們”等問題。隨著新課程的開展,教師把更多的目光放在了學生的需求上,改變了過去只顧自己的教學進度不顧學生感受的做法,想方設法讓更多的學生卷入到活躍的學習活動中來,在平時的課堂教學中留意觀察學生的學習和探究方式,鼓勵學生的創(chuàng)造精神。例如:在科學課中,教師讓學生取一個指紋,大部分同學用膠帶,有少數(shù)同學則用印泥、橡皮泥、墨水等。在課堂上,教師沒有批評哪位學生,而是讓他們介紹了方法,并讓全班學生對這些方法進行討論。這樣,學生在討論時就引發(fā)了思維的碰撞,從而深人思考,開闊思維,激發(fā)創(chuàng)新的欲望。

  2、教師必須參與教學研究。在傳統(tǒng)的教師界定中,教師只需按書本傳授知識,無需研究創(chuàng)新。對教育科研僅停留在如何便捷地傳授知識方面,認識較片面、膚淺。隨著新課程在學校的逐漸實施,教育科研能力的不足已成為走進新課程的“絆腳石”。在新課程實施中,面對新課程,我們必須全力提升教育科研意識。新課程從本質(zhì)上否定了傳統(tǒng)單向的灌輸做法,強調(diào)教師、學生、課程的互動關系,重視課程的生成性、體驗性,從而迫使小學教師從被動的傳授者走上主動的研究者。在教學中,要注重用研究和改革的觀念開展教學。例如:在教學中面對課本中諸多體驗性的教學內(nèi)容時,我和學生一起共同搜集有關資料,整合內(nèi)容,引導學生進行實踐;當學生面對眾多問題時,我就引導他們自己動手研究解決。課程改革使我真切地感受到了教育科研意識對走進新課程的作用,也真切感受到了新課程的實施沒有既成的模式和預成的教案,確實需要較強的教育科研意識。結(jié)合自己的課改實踐,我認為教育科研的目的與價值,是要在真實的教育教學情境中真誠地投入,其更重要的價值是在于不斷地增長自己的教育智慧,不斷提升自己的教育理念,不斷領悟教育的真諦。我應把教育科研視為教師的一種需要、一種手段和方式。

  3、在教學中體現(xiàn)人本主義精神。新課程改革中的教師充滿民主精神和愛心,體現(xiàn)人本主義精神。傳統(tǒng)師者總要塑造這樣一個形象:什么都在學生之上,教師要扮演一個居高臨下的圣者的角色,這就導致了師生關系從本質(zhì)上講是上下尊卑的關系,無法建立起平等的關系,使得在教學過程中的主體定位發(fā)生扭曲。在新課程改革中,教師由傳統(tǒng)的知識傳授者向現(xiàn)在的學生發(fā)展的研究者轉(zhuǎn)變。因此,在教學活動中,要讓學生逐步體驗到平等、自由、民主,同時受到激勵和鞭策,幫助學生形成積極的、豐富的人生態(tài)度和體驗,拓寬學生自我表現(xiàn)的空間,挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。例如:對怎樣比較出水多少方法的討論、用哪些方法觀察我們身體內(nèi)部結(jié)構、怎樣設計一輛既結(jié)實美觀又能跑的遠的紙車等等活動中,鼓勵學生敢于否定所謂“權威”的定論,敢于奇思妙想。

  只有在愛的基礎上進行教育,教師才會投入他的全部力量。教師對學生的愛應該是一種發(fā)自內(nèi)心的喜愛之情。教師對學生應不偏愛與溺愛,不遷就和姑息;在平時的教學中以鼓勵為主,保護學生的自尊心,樹立“自立、自強、自信”的觀念,讓每一位學生都愛學樂學。

  二、學生在新課程中的變化

  新課程改革改變了學生的學習方式,形成了自主、探究和合作的學習方式。在新課程中,小學生的學習方式除了聽教師講課外,親身實踐的機會也逐漸增多,動手實驗、尋找資料、小組合作學習和社會調(diào)查已經(jīng)成為重要的學習方式。例如:在上《螞蟻》這一課時,先讓孩子們自己通過平時的生活經(jīng)驗畫出螞蟻的簡圖。這時,大部分學生不能正確畫出簡圖,卻急于尋找正確的答案:到底螞蟻的各部分是怎樣的?接著,他們分組觀察螞蟻,參與觀察實驗的熱情很高。孩子們很快展示出了觀察結(jié)果,較準確地畫出了螞蟻的簡圖。這之后,再讓學生分組玩小螞蟻,繼續(xù)探究、討論平時自己了解小螞蟻的哪些生活習性。在討論中,孩子們暢所欲言,甚至提出了一些新的.問題。課后,他們將小螞蟻送回家,繼續(xù)觀察。學生在整個學習過程中,改變了以往以聽、記為主的學習方式,而是經(jīng)歷了科學探究的過程,從而不僅獲得了表面看到的知識,而且在過程、方法、情感態(tài)度、價值觀等多方面都得到了發(fā)展。

  三、科學教材帶來的新變化

  《科學課程標準》明確指出:“小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程”、“親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑”。教材從內(nèi)容的選擇、組織到呈現(xiàn)方式都緊緊圍繞培養(yǎng)科學素養(yǎng)的宗旨,擺脫以科學知識為中心的模式,全面關注學生在科學知識、科學思維方式、對科學的理解、科學的態(tài)度與價值觀及運用科學知識和方法的能力等各方面的發(fā)展。教材突出強調(diào)了讓學生在教師的指導下通過親身經(jīng)歷、動手操作和實驗來學習科學。科學探究活動是新一輪課程改革中小學科學課程實施的主要形式。三年級上冊教材由40多個典型活動組成,以學生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開,重點放在發(fā)展學生的觀察能力和對科學觀察的理解之上。在典型活動的設計中,教材充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發(fā)展上,還綜合性地考慮了科學探究方面諸多能力的培養(yǎng)上。同時,全冊教材自始自終都強調(diào)了學生的親身經(jīng)歷和體驗,力圖從多方面促進學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。

  四、問題與思考

  目前,在科學課中實施新課程的主要問題是:學期課時明顯不足,有些單元的教學內(nèi)容不能完成;要完成課堂作業(yè),在時間上得不到保證;同時,由于受學校條件的限制、教具的限制,配套的教學資料相對少,部分探究學習活動不能進行。

  那么,教師該為學生的探究提供怎樣的支持?在新課程實施中,由于學生主體地位的凸現(xiàn),怎樣做到有效指導呢?對“活動結(jié)構、活動價值、科學素養(yǎng)”的理解是當前課堂教學值得研究的問題。

  另外,目前教師的專業(yè)知識和科學教育要求尚有差距,教師既要提高專業(yè)知識,又要提升教學設計和教學反思能力,任重而道遠。

  以崇尚科學為榮心得體會 7

  俗語說得好,“玉不琢,不成器。人不學,不知禮!闭邓轮畷r,我有幸參加了"國培計劃"農(nóng)村小學科學骨干教師培訓學習。首先我要感謝領導給了我這樣一個難得的學習機會。這次培訓收獲最大的是專家們對我思想上的沖擊。雖然只進行了短短的幾天時間,但我每天都如同一個初入學的小學生一樣,按時上課學習?梢哉f,每天的感覺都是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風格的專家,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。

  聽完了王桂平老師的講座《班級管理》之后,我的心似乎被什么東西扎了一下,也引起了我的思考:

  班級管理的'好與壞直接影響著班內(nèi)每一位學生的發(fā)展,小到學生的紀律、衛(wèi)生,大到學生的學習,同學之間的團結(jié)與合作,可見班級管理的重要性?涩F(xiàn)在農(nóng)村小學的班會課對于教師來說形同虛設,一般都是有事說事,沒事就上了語文、數(shù)學,從來沒有拿出過一節(jié)課或半天的時間規(guī)范紀律,搞好同學之間的團結(jié),從而提高教學質(zhì)量。也許這就是現(xiàn)在小學生自控能力差,班主任老師要寸步不離的緊盯學生,從而使老師們越來越無奈的原因吧。

  王老師的課讓我感受到了一個全新的感受,都讓人耳目一新。授課教師幽默風趣的語言,平易近人的教學風范,令人高山仰止。他們“以學定教,關注學生促進發(fā)展”,“讓反思成為一種習慣”的教學觀念給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。

  我認識到:一節(jié)好課,新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好課,要做到兩個關注:一是:關注學生,從學生的實際出發(fā),關注學生的情感需求和認知需求,關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗。二是:關注科學:抓住科學的本質(zhì)進行教學,注重思維方法的滲透,讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會親歷科學探究過程。

  這培訓學習,使我感到自己身上的壓力更大了,但也更堅定了一個信念,就是在今后的教學過程中,我會將所學知識融化于教學當中,我會以一個課堂組織者的身份和一個學生的親歷伙伴的角色進入課堂,和學生一起學習、共同進步。

  的確,生活處處皆科學,相信本次培訓,一定會成為我今后學習和工作的指南針,使我能夠不斷的充實和完善自己,一起帶領學生在科學的殿堂里展翅飛翔。

  以崇尚科學為榮心得體會 8

  首先我要說,其實科學并不是很難。應該來講,科學是與我們的現(xiàn)實生活最為接近的一門學科。

  它分析生活中的各種現(xiàn)象, 同時也闡述一些自然規(guī)律。因此,要學好科學,我們首先要學會留意生活中的各種現(xiàn)象,仔細觀察,就一定會有所收獲,那樣也就一只腳邁進了科學的大門。

  一、課前預習與課前準備是基礎和前提

  任何一門課程, 課前預習絕對是必不可少的。

  在老師未來上新課之前,同學們應先把課程的內(nèi)容粗略地看一遍,做到心中有數(shù)。在預習時,還要學會聯(lián)想,想想生活中有哪些現(xiàn)象運用了這個原理,運用了這點知識,它們之間有什么異同之處等等,能把這此問題解決了,就會為新課的學習提高效率。有不懂的地方,把它記下來,帶著這此問題走進課堂。我想,有了這樣的預習,你已經(jīng)走出了關鍵的一步。再個做好課前準備也是上好科學課的前提。例如:在學習《各種各樣的葉》一課時, 如教師和學生都沒有準備好事先收集的各種樹葉,那叫我們?nèi)绾螌Ω鞣N各樣的樹葉進行觀察呢 ?怎樣能觀察出各種樹葉的特點來呢 ?所以,要上好科學課,做好課前準備是前提,是關鍵。課前準備應不僅包括課教師的準備,而且要有學生的準備, 課前準備是雙方的,缺一不可。

  二、課堂學習是核心

  課堂學習是學習的主渠道。

  在課堂學習過程中,應該做到“三勤”:

  勤動腦。也就是在課堂上積極主動地思考,僅僅只聽清楚老師的每一句話、看清書本上的每一幅圖是不夠的。在看與聽的過程中要想一想,所學內(nèi)容與日常生活中有哪些聯(lián)系, 所運用的方法還有哪些值得改進的地方。

  勤動口。在課堂上有什么疑問,就應該立即提出來共同討論,得出結(jié)果,這樣不僅記得深刻,而且學得輕松。

  勤動手。課堂上,老師講的一些重點知識要注意,并在一些重點上勾勒出來,老師講的知識拓展,以及一些典型例題,最好能及時記下來。遇到所學知識與日常生活經(jīng)驗出現(xiàn)矛盾時,不要輕易地改變自己的觀點,而應該主動地進行實驗探究,從而得出正確的結(jié)論。這樣,不僅可以弄清知識的來龍去脈,還可以培養(yǎng)自己質(zhì)疑、探究的精神。

  三、課后復習是關鍵

  根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線可以發(fā)現(xiàn).知識是會慢慢遺忘的`,只有及時復習,才能達到永久記憶的效果。那么,應該怎樣復習呢?我們應對所學的一些分散在各章節(jié)中的、零碎的知識進行歸納、概括、比較、歸類、串聯(lián),使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化,在較深層次上同化這些知識。

  對知識進行整理、概括。一本書的內(nèi)容學完了,這本書中到底講了些什么,一般的學生是不會歸納、概括的,此時,同學們可以打破章節(jié)界限,列出一些標題,把各種知識相互融合在一起,形成網(wǎng)絡或體系。如學習了光合作用、空氣的組成、燃燒與滅火、二氧化碳的性質(zhì)等內(nèi)容后,可以列出標題:二氧化碳在人類生活中的利與弊。這樣,既可將所學知識進行系統(tǒng)整理,又可培養(yǎng)辯證思維能力。

  對知識進行比較、就是對不同對象進行對比,確定其異同,從而抓住事物的本質(zhì)。在七年級科學教材中, 有不少內(nèi)容可以進行對比、分析。如光合作用和呼吸作用,物理變化和化學變化,化合反應與分解反應等,這些內(nèi)容都可以用比較的方法復習, 弄懂它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。

  對知識進行類比遷移。

  即對所學知識舉一反三, 做到觸類旁通。如:在“動物的運動特點”中往往遵循一個基本原理,即動物的運動依賴于一定的身體結(jié)構, 基于此,我們可以把常見的具有多種運動方式的動物歸在一起復習。

  弄清各種運動方式依賴于何種身體結(jié)構。

  通過復習,進一步理解結(jié)構和功能的統(tǒng)一。

  對知識進行串聯(lián)。就是根據(jù)概念之間的包含關系、外延大小將一些有聯(lián)系的知識連成一體。如學習“動物的行為”時,以節(jié)律行為為例,可以根據(jù)動物的行為包括節(jié)律行為和其它行為, 節(jié)律行為又包括晝夜節(jié)律、季節(jié)節(jié)律、潮汐節(jié)律這一線索將知識進行串聯(lián)。

  四、正確的學習方法是保證

  在學習《科學》課程的過程中,我們?nèi)绾尾拍芎芎玫貙W習這些知識呢 ?這就要求同學們講究學習的方法,同學們要注意做到以下幾點:

  積極主動參與科學探究

  科學探究是學習科學的核心, 也是教學的主要目標之一。

  對于探究的目的要清楚,探究的過程 。要科學設計,對實驗現(xiàn)象要認真觀察,準確記錄, 對結(jié)果要科學分析二科學與生活聯(lián)系得十分緊密,生活中有一些有趣的現(xiàn)象, 因司空見慣而被人忽視。

  我們學了科學課后,就要做生活的有心人, 用所學到的和知道的知識去解釋它們, 多問幾個“為什么”日積月累,你的科學知識面會更開闊,科學探究的興趣更濃,科學探究的能力更強。

  認真做好學習記錄。同學們應怎樣做好學習記錄呢 ?

  記提綱

  每上一節(jié)課,把老師教的概念、公式、法則、原理等記下來,對一些難以理解的概念,還可以通過查資料來弄懂。每學完一章,一單元,自己來一次小結(jié),把其中的基本概念、基本知識、基本技能系統(tǒng)地歸納整理在筆記本上。

  記疑難

  同學們在預習時, 會遇到一些難以理解的問題,作業(yè)中也難免出現(xiàn)一些錯誤,所以上課時必須注意老師講解疑難的地方,這些難點問題,哪怕課堂上已能解決, 但時間一長又可能會遺忘,所以不妨把這些問題作一下記錄, 復習時多看一兩遍, 加深自己對問題的理解和記憶,一些同學把這些問題匯成一本《較難題集》,是一個好方法。

  記懸念

  上課時老師有時留下一些問題讓學生課后思考,而這些問題也許要經(jīng)過幾天甚至更長一段時間的學習后才能解決。同學們在看一些課外書時,也可能發(fā)現(xiàn)一些有趣的問題,而自己一下子又不能解決。把這些問題記不下來,時而想想,稍加留意,很可能收到“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費功夫”的效果。

  寫體會

  正如著名教育家 G;波利亞說:“如果沒有反思與總結(jié),同學們就錯過了解題的一個重要而有教益的方面, 通過回顧所完成的解答, 通過重新考慮和檢查處個結(jié)果, 以及得出這個結(jié)果的路子, 同學們可以鞏固所學的知識和提高自己的解題能力。

  我相信,如果你做到了以上幾點, 你的《科學》一定會學得更好,你一定會更加喜歡《科學》課。

  以崇尚科學為榮心得體會 9

  歷時幾個月及幾個模塊的學習培訓令我感觸很大,下面將談談我的一些感受:

  此次培訓的指導思想是為了進一步提升我們中小學教師的課改理念,轉(zhuǎn)變教學方式,加強教師對新課程的理解,掌握新課程的教學要求,提高教師駕馭新教材的能力,提高課堂教學質(zhì)量,進一步深化課程改革。

  培訓中給我許多思考,深刻地體會到自己有很多東西要去學習。怎樣才能很好地適應新課改?怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關系?怎樣才能引導學生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài),能自主的參與課堂教學,使課堂氣氛活躍?我認為要解決這些問題就需要自己不斷去積累,不斷去學習探究。

  一、要培養(yǎng)什么樣的學生

  新課改的定位更加著眼大眾,為的是進一步提高國民素質(zhì)。明確提出初中英語教育是面向大眾的基礎教育,應為學生的終身發(fā)展奠定基礎。所以,新課改著重在以下幾個方面培養(yǎng)學生:

  1、具有終身學習的愿望和能力,掌握適應時代發(fā)展需要的基礎知識和基本技能,學會收集、判斷和處理信息、創(chuàng)新精神與實踐能力;

  2、具有強健的體魄、頑強的意志,形成積極健康的生活方式和審美情趣,初步具有獨立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力;

  3、正確認識自己,尊重他人,學會交流與合作,具有團隊精神。

  二、教師的作用

  教師是新課程的實施主體。新課程最終要落實到教學中來,沒有教學,新課程終究只是一個靜態(tài)的方案,而不會是現(xiàn)實的課程。而教師恰是實施新課程的主體,任何其他人,如專家、各級教育行政人員,等等,不管對新課程有多么熱心、有多么關注,都不能代替教師的實踐。

  教師一是要意識到自己所肩負的重任,用自己的創(chuàng)造性實踐去實現(xiàn)新課程;

  一是要對自己的以往的和當下的實踐滿懷信心,要認真分析以往教學的優(yōu)點與不足的基礎上,借著新課程的契機,發(fā)揚光大以往的優(yōu)點,改造乃至克服以往的不足。那種認為新課程要一切都是新的,以往的做法都是陳舊的、不適應新課程的想法是不正確的,也不利于新課程的開展。

  三、新課改對教師素質(zhì)的要求

  1、教師角色的轉(zhuǎn)變

  新課程的實踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀,這是新課程改革的關鍵。新課程下要求教師和學生是共同的學習者,這應該說是教師與學生的真正平等階段,在這個階段里,要求教師在課堂教學中,教師和學生是平等的學友關系,只有做到這一點,教師和學生才能做到真正的平等地學習和交流,課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實,師生平等是社會發(fā)展的必然,也是新課改的要求,新課程強調(diào),教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。

  2、教學方法的革新

  教育的重要目標是促進學生的發(fā)展,科學課程應當體現(xiàn)這兩者的結(jié)合,突出科學探究的學習方式。教師在教學中應該強調(diào)探究的過程和方法,注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng),主張變革傳統(tǒng)的`教學,教師的作用不再是單純的講授知識,而是鼓勵、指導學生去探索和發(fā)現(xiàn),把教師的主導性和學生的主體性有機地融合在一起。在教學中,教師不再是命令學生學習,而是傳授學習的方法,培養(yǎng)學生學會學習,不再讓學生被動地去學習,而是主動地去探索。

  3、教學手段的革新

  以多媒體應用技術為代表的現(xiàn)代教育技術,正在迅速地改變著課堂的教學模式,成為促進科學質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計算機應用技術在科學教學是具有掛圖、投影片等教學手段無法替代的優(yōu)越性。然而,這就要求科學教師,應當盡快掌握計算機基礎知識和基本操作,以及教學軟件的制作等。才能更好地為教學服務。事實上,只有充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢,才能為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。從這種意義上來說,充分利用現(xiàn)代信息技術,是教學發(fā)展的時代要求。

  4、業(yè)務素質(zhì)的提高

  教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學專業(yè)知識,這是從事科學教育所必備的素養(yǎng)。其次,要了解相關學科知識,F(xiàn)代社會正逐漸進入“信息社會”,社會各部門的工作也逐步從大工業(yè)時代分工細密的專業(yè)化進入信息時代的綜合化,學科之間互相滲透。傳統(tǒng)學科界限越來越模糊,僅靠上述狹窄的專業(yè)知識已很難應付現(xiàn)代教學需要,所以教師要開闊本學科視野,需具備與科學相關的基本知識等,還需了解科學與其他有關學科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會科學知識、教育科學知識、系統(tǒng)科學知識,有機地結(jié)合形成比較完整的基本知識。

  總之,教學是基礎教育的一部分,這就決定了我們的課堂教學必須著眼于為學生未來的發(fā)展打下良好的基礎,教師需要在新課改過程中不斷地學習,不斷地探索,不斷地積累經(jīng)驗,不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要,才能培養(yǎng)出符合時代要求的人才,才能更好地完成我們身上肩負使命。

  以崇尚科學為榮心得體會 10

  今天,我們?nèi)w六年級的學生去學科。

  早上剛進教室,收拾好書包,就坐著大巴車出發(fā)了。

  到了科技中心,一共有三所小學,先排好了隊。提高班的學生單獨排隊,我們這些同學跟著班主任一個班,是一個男老師教我們。

  老師先是給我們講了紀律,之后又給我們表演了一個小魔術,一個礦泉水瓶子,里面有一個類似于口服液的空瓶,里面裝滿了水,之后,里面這個小瓶子十分聽話,老師讓它上,它就上;老師讓它下,它就下,還可以停在半空中。老師又給我們每個人都發(fā)了一個瓶子,讓自己去試驗。我自己稀里糊涂地做,竟然成功了,輕輕一捏瓶子,它就可以隨意的上下運動。

  自己操作了十分鐘,老師開始給我們一起做實驗。我們發(fā)現(xiàn),小瓶子是否能上下運動與小瓶子內(nèi)的.水有關。當水多時,手輕輕捏,它就可以下去,而水少時,要費很大的力氣,才可以讓小瓶上下運動。

  后來,聽老師講,這個里面的小瓶子之所以可以上下運動,是因為它滿足了一個條件大瓶是密封的。根據(jù)帕斯卡定律,當空氣別壓縮時,將壓強傳遞給水,水被壓入小瓶體種,它的重力增加,大于它受到的浮力,就像下沉;手離開礦泉水瓶,小瓶內(nèi)壓強減小,空氣體積增大,將水壓了出來,它的重力小于它所受的浮力,因此它就像上;當手將對礦泉水瓶施加的壓力使小瓶的重力與浮力相等時,小瓶便懸浮在水中的任意深度。小瓶的沉浮是在外加壓強作用下,靠改變它的重力來實現(xiàn)的。潛水艇,就是用帕斯卡定律這個科學原理制作成的。

  我們還玩了一些科學游戲,并且老師也給我們一一講解它的科學道理。

  學科真有意思,不僅玩了游戲,還懂得了許多科學知識。

  以崇尚科學為榮心得體會 11

  一個學期也許是漫長的,但對于處于學期末的我們來說,她又是那么的短暫,但短暫中也會有瞬間的美麗,這個學期學習了《領導科學與藝術》的課程,應算是本學期的一道美麗的彩虹。一個學期的學習,雖然我們不能站在領導的角度去體會《領導科學與藝術》的魅力,但我也通過學習《領導科學與藝術》,提高了自己的理論素養(yǎng)和自身素質(zhì),可以說,學習《領導科學與藝術》,也是對我的一次升華?傊粋學期的《領導科學與藝術》課程,讓我受益匪淺,具體體現(xiàn)在以下幾點:

  一、學習《領導科學與藝術》讓我明白到,我們的一生,只可能處于領導與被領導兩種關系之中,因而,學習《領導科學與藝術》的意義體現(xiàn)在兩方面:一是能在有條件的情況下,加強我們作為領導的能力,倘無此條件,也能加強我們處在領導的位置思考問題的能力;二是能讓我們作一個更好的被領導者,這一點也十分重要,在我們的一生中,很多時候肯定是一個被領導者的角色,所以這一 點至關重要。

  二、學習《領導科學與藝術》,讓我懂得了先進性意識的重要性。在一個社會中,難免會有不同的階級存在,雖然在人格上,每一個階級是平等的,但是,在現(xiàn)實中,社會總存在著領導與被領導的階級。通過對《領導科學與藝術》的學習,我們明白,在一定意義上,為了能夠在社會中獲得滿意的社會地位,盡量的減少自己受別人控制的成分,要努力成為社會上的精英。因此,我們就要奮發(fā)圖強、自強不息,就要用一種積極有為的態(tài)度來面對人生和社會,而且我們必須還要有一種擔當意識,意識到自己是社會的中堅力量,進而主動地承擔一些社會責任。

  三、學習《領導科學與藝術》,還使我認識到了人際關系的重要性,我們要良好的處理人際關系。馬克思曾經(jīng)說過:“人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物,在其現(xiàn)實性上,它是一切社會關系的總和!蔽覀冎蒙碛谌耸乐g,我們就必須重視人際關系,在學習《領導科學與藝術》中,我們深刻的認識到,人際關系對于每一個人的重要性,其中最有意義的就是其關于處理人際關系的方法對我們的啟示意義,其中談到了怎樣處理好各種類型的人際關系,這些基本的方法是有重大的實踐意義,我們一定要將這些方法具體的運用到現(xiàn)實中來,總之,人際關系處理好了,我們的社會也才能是和諧的,我們的校園才能是和諧的,我們 的班級也才能是和諧的。

  四、學習《領導科學與藝術》,使我對領導用人有了更多的了解,里面系統(tǒng)的介紹了領導用人的原則、育人原則,這些對我們有兩點意義:一是我們即將走上社會,將要面臨找工作的困難,通過對此的學習,使我們對領導用人有了一定的了解,進而能夠有針對性的提出自己的策略;二是中國自古皆有“學而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng),每一個人的能力和才華,都希望能夠用于國家和社會的發(fā)展之中,這種擔當?shù)囊庾R無疑也深刻地影響著我們這些當代大學生,我們也要積極的為國家、社會盡自己的`一點微薄之力,而這種力量的發(fā)揮,必須依賴于一定的職務,因此,能夠把握領導用人的真諦,也就能夠加強我們?yōu)閲液蜕鐣е业哪芰Α?/p>

  五、學習《領導科學與藝術》,使我們掌握了一些必要的學習和工作方法。其中的思想政治教育方法對我們以后有很多的重要意義,即便以后我們可能不是領導,但我們也要對這些方法好好的掌握,在以后的工作可能會用得上;其次, 領導方法中的很多方法和我們的現(xiàn)實生活有很深刻的聯(lián)系,這些在實際生活中都會得到運用,所以,這些方法對我們有很重大的現(xiàn)實意義。

  人們常說:中國的社會是一個精英社會,領導無疑是社會精英中的一員,人們又常說:“親其師,而信其道”。我們也只有懂得了領導理論,才能站在歷史 的制高點上,來把握我們的歷史、現(xiàn)狀和將來。

  以崇尚科學為榮心得體會 12

  5月16-19號我很幸運地來到南昌參加科學教材培訓。具有一定的科學素養(yǎng)是當代社會發(fā)展對每一個人提出的新要求。我國歷次對教育發(fā)展具有建設性意義的教育改革,都包含了對科學素養(yǎng)的追求。2001年,《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》明確提出培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。小學科學課就是對小學生進行科學啟蒙教育的一門重要的基礎學科,在小學階段如何能真正有效培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)?使學生不僅可以學到科學知識,也能具有科學的思維方式、科學的態(tài)度與價值觀,以及運用科學知識和方法解決問題的意識和能力。通過本次學習我有以下幾點感受:

  一、正確恰當?shù)慕虒W目標是基礎

  教學目標是一堂課的指導思想,教師應該對整個小學階段的科學教學目標有整體性認知,把握課程標準的的性質(zhì)和指導思想,切實研討教材,把握每課的教學目標和重點。

  如:我們應該了解我們所教學科各階段的教學側(cè)重點,小學科學教學各學期各年級的側(cè)重點是不同的。以小學科學教材(教科版)為例:三年級重點放在培養(yǎng)學生觀察能力上,包括體驗知道什么是科學觀察、不斷擴展觀察內(nèi)容、不斷學習和擴展觀察的方法。四年級在此基礎上重點是提高觀察的準確性和精確性,學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。五年級重點是調(diào)查研究,調(diào)查和研究有關的科學的問題,在調(diào)查研究有關科學問題中理解科學概念、培養(yǎng)探究能力。六年級重視了對數(shù)據(jù)的收集、加工、整理和分析以及充分討論,發(fā)展運用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力,培養(yǎng)學生分析、概括、邏輯推理能力。即使是同一學段,教學的側(cè)重點也是不同的。例如四上《觀察我們周圍的材料》和六上《杠桿》,雖然教材規(guī)定設計的活動都能夠使學生經(jīng)歷提出問題→做出假設→收集證據(jù)→解釋→交流的過程,但是前者重點在收集、加工數(shù)據(jù),培養(yǎng)學生邏輯推理能力,后者側(cè)重于學習科學探究的一般程序尤其是如何制定科學探究計劃。只有這樣深入了解教材才能避免教學目標偏離和探究過程的無效重復。因此,教師在備課時要根據(jù)學生實際和教材特征,制定切實可行、具有實效性的教學目標。

  二、有效實驗探究活動是關鍵

  實驗是科學研究的基本方法和手段,是小學生進行科學探究的主要方式。教學是一門藝術,實驗教學也不例外,要想取得良好的教學成效,需要教師的機敏把握和智慧處理策略。而對實驗細節(jié)的把握,是提升科學實驗教學有效性的關鍵所在。

  1、實驗材料精心準備

  實驗教學能否成功、效果能否達到,不僅僅取決于實驗材料是否充足,還取決于實驗材料選擇是否科學,搭配是否精當。實驗材料選擇科學、搭配精當,學生操作起來得心應手,觀察方便,現(xiàn)象明顯,實驗效果就好。

  把各種材料放在一起,它們之間便有了一些相互關系,不同的組合往往會使學生產(chǎn)生一些特定的言行。如《物體沉浮》一課中,給學生準備一盆水,一個軟木塞、一個小鐵塊,這樣一組材料學生會有什么結(jié)論?學生會說鐵塊沉下去,軟木塞浮上來,材料結(jié)構的簡單,使他們很難形成規(guī)律性的認識。如果是另一組材料:一盆水、同樣形狀大小的木塊、鐵、塑料、膠木,學生又會有什么結(jié)論?因為材料間的豐富對比性,將揭示一個規(guī)律:同樣大小的東西,重的下沉,輕的浮著。那么,是不是材料的結(jié)構越復雜越好呢?不是的!一般情況下,教師依據(jù)教材的提示,會設計出適合預設問題探究需要的有結(jié)構的材料,只要能夠完成任務就可以了。然而在教學實踐中我們會發(fā)現(xiàn),如果我們在準備實驗器材時打破常規(guī)思維,常?梢允共牧细啙嵱行,看起來簡單,但是用起來卻更有意義。

  2、讓學生自主探究

  我國科學教育的教學方法主要是教師為中心,以教師的講解和提問為主,這種學習策略完全違背了科學的含義和價值!肮噍斒健钡慕虒W方法只會使科學知識變得枯燥無味,錯過了學習科學的本質(zhì)即科學精神的'機會,所以我們要努力讓學生做課堂的主人,解放學生的手、口、眼、腦,充分讓學生大膽實踐,讓探究活動有效。

  我們在課堂上總會感到學生,有時會不聽我們的“諄諄教誨”改變步驟,不聽我們的建議想出意想不到的方法,不聽我們的提示匯報出與眾不同的看法,我們總會因為得不到預期想要的結(jié)果或因為他們的回答沒有符合后面預設的教學設計而氣憤苦惱,不知所措。其實這正是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的機會,此時我們不用擔心,放手讓學生各具特色,獨具匠心,教師明察秋毫,除卻枝枝蔓蔓的信息,經(jīng)過引導,總會讓學生們發(fā)現(xiàn)一些共同的特點。順著從這個方向發(fā)揮教師的引導作用,有的放矢,學生的自主探究行為才變得更有意義。所以在學生活動著的時候,我們應是最忙的,不是去講述,不是對學習活動指手畫腳,而是要觀察學生行為上的變化和獨創(chuàng)性,用心發(fā)現(xiàn)學生的特殊表現(xiàn),注意各個小組有意義的探究行為。

  如教學教科版四年級下冊《點亮小燈泡》一課時,當學生認識了導線、電池、小燈泡的結(jié)構時,總有一部分學生會不聽老師的講解,迫不及待地動手連接電路,點亮小燈泡。這時,我們不需要去制止、惱火,放手讓學生各具特色,教師明察秋毫,除卻枝枝蔓蔓的信息,經(jīng)過引導,總會讓學生們發(fā)現(xiàn)一些共同的特點。這樣的實驗才更有意義。

  三、課后反思是助推劑

  教師在先進的教育教學理論指導下,借助行動研究,不斷地對自己教學行為進行思考與研究,對自己在教學中存在的問題不斷地進行回顧,通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,追求教學過程的合理性,從而使自己成為專家型教師。在教學實踐中,成功的經(jīng)驗,失敗的教訓,對教師來說都是財富。課后將這些寶貴的財富及時進行分析、整理,由感性認識上升至理性認識,再來指導實踐。不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓,就可以避免教學的盲目性,增強教學的自覺性,不斷提高教學效益。經(jīng)過一次又一次的反思――提高――再反思――再提高,我們會在以后的教學中避免出現(xiàn)已經(jīng)出現(xiàn)過的缺陷,不斷提高教學水平,提高課堂教學的有效性,讓科學教學真正做到有趣有效。

【以崇尚科學為榮心得體會】相關文章:

關于以讀書為榮以讀書為樂的國旗下講話(通用11篇)10-12

以科學為話題作文07-15

以科學為話題的作文11-08

珍惜資源 崇尚節(jié)約作文09-23

八榮八恥心得體會03-18

學習八榮八恥的心得體會10-22

學習潘志榮先進事跡心得體會07-17

以科學為話題作文12篇07-15

我的學習八榮八恥心得體會10-26

用欣欣向榮造句06-07