構(gòu)建和諧社會體現(xiàn)社會公平

　　構(gòu)建和諧社會，滿足公民對社會公平的要求，增加公民的幸福感和滿意度成為人大代表談?wù)撟疃嗟囊粋�話題，許多人大代表都從不同角度把體現(xiàn)社會公平精神的內(nèi)容寫進(jìn)了自己的議案。

　　來自天津的人大代表侯自新認(rèn)為，教育公平是社會公平價值在教育領(lǐng)域的延伸和體現(xiàn)。他經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，占全國人口70以上的農(nóng)村現(xiàn)在得到的公共教育資源卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于這一比例，隨著以前支撐農(nóng)村教育的兩大經(jīng)費(fèi)來源——農(nóng)村教育附加費(fèi)和教育集資被停止征收，相當(dāng)一部分縣級特別是貧困地區(qū)的縣級政府缺乏足夠的財(cái)力，而轉(zhuǎn)移支付所能提供的支持力度有限，難以填補(bǔ)農(nóng)村義務(wù)教育資金缺口，造成農(nóng)民子女輟學(xué)。

　　人大代表侯自新：教育公平一個很重要的結(jié)果就是使更多的人受到更好的教育，那么人們在未來的發(fā)展中獲得發(fā)展的機(jī)會也能更加平等這才有可能消除城鄉(xiāng)，體力勞動、腦力勞動各種差別。

　　因此，他在今年關(guān)于修改《中華人民共和國義務(wù)教育法》等議案中建議，國家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，保證學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來源；另外，國家和貧困地區(qū)的上一級政府能夠在再次分配中逐步增加對教育的投入。

　　來自河南的人大代表靳綏東認(rèn)為構(gòu)筑社會公平還體現(xiàn)在營造一個消除歧視的就業(yè)環(huán)境。

　　人大代表靳綏東：某些企業(yè)在招工過程中在沒有必要限制的前提下，限制了性別、限制了學(xué)歷、限制了年齡、限制了戶口包括限制了人自身的包括容貌，包括不影響就業(yè)的疾病，減少了(他們)就業(yè)的機(jī)會，這些事情文秘站－中國最強(qiáng)免費(fèi)！在我國的《勞動法》中現(xiàn)在還沒有明確的規(guī)定。

　　靳綏東代表建議應(yīng)盡快起草操作性更強(qiáng)的《反就業(yè)歧視法》。安徽的程聚生代表認(rèn)為構(gòu)建和諧社會，尋求社會公平，應(yīng)該更多地關(guān)注城市下崗失業(yè)人員、失地農(nóng)民、農(nóng)民工等困難群體。

　　人大代表程聚生：使他們在社會生活中得到機(jī)會公平，過程公平和結(jié)果公平，使他們也能夠充分感受到社會進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來的成果。

　　程聚生代表建議除了政府從財(cái)政預(yù)算中撥出�？钔�，還可以建立具備一定經(jīng)濟(jì)實(shí)力的企業(yè)捐助和個人自愿捐助相結(jié)合的民間援助長效機(jī)制。