新聞?wù)鎸?shí)和教育誠實(shí)

　近年來，新聞的真實(shí)性再次成為傳播界以及廣大民眾關(guān)注的熱點(diǎn)問題。《新聞?dòng)浾摺冯s志連續(xù)幾年評(píng)出了當(dāng)年十大假新聞，引起了強(qiáng)烈的反響。事實(shí)表明，新聞失實(shí)已成為我國新聞界的一大頑癥。它的存在牽涉到方方面面的因素。竊以為新聞教育實(shí)在也是重要因素之一。
這樣說也許會(huì)使一些教育者感到委屈。我們不是反反復(fù)復(fù)地教育學(xué)生要實(shí)事求是、把真實(shí)性視為新聞的生命的嗎？不錯(cuò)，有不少教師是這樣做的，特別是在課堂上。但是事情還有另外一些方面。這里略舉數(shù)例。
某校有位教廣播新聞的教師，布置學(xué)生制作一篇錄音報(bào)道。他提出過要求、作出過指導(dǎo)，但卻并不嚴(yán)于考察。有個(gè)學(xué)生接到布置后靈機(jī)一動(dòng)，帶著他的哥們兒走上街頭，讓哥們兒作為一場莫須有的車禍的“目擊者”，繪聲繪色地?cái)⑹隽诉@場“車禍”發(fā)生的經(jīng)過，再配上街道的音響，錄音報(bào)道就制作完成了。這位教師一聽，有鼻子有眼，五個(gè)W俱全，敘述清楚，錄音質(zhì)量上乘，就給了個(gè)“優(yōu)秀”的高分，令其他一些化了大力氣但卻得了低分的學(xué)生眼紅不已。試問如此評(píng)分，能培養(yǎng)學(xué)生重視真實(shí)性的觀念嗎？
每年春夏，各校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都要化力氣指導(dǎo)畢業(yè)班學(xué)生擇業(yè)謀職，這是完全應(yīng)該的。但也有的傳播系領(lǐng)導(dǎo)卻只把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生的“簽約率”上。最后一個(gè)學(xué)期了，學(xué)生們忙于跑人才市場推銷自己，但是真正和用人單位簽約、達(dá)成就業(yè)協(xié)議的為數(shù)不多。系領(lǐng)導(dǎo)急了，大會(huì)小會(huì)地動(dòng)員、催促。甚至對(duì)申請(qǐng)入黨的同學(xué)說：“組織問題能否解決，就看你能否簽約了”；還對(duì)學(xué)生黨員說：“到月底還不能簽約的，你這黨員就別當(dāng)了”。于是畢業(yè)班學(xué)生只好發(fā)動(dòng)全家、四處求人，不論是私企、個(gè)企，不在乎是否真給工作，只要開得一張“協(xié)議書”做做樣子就行。好在學(xué)生周圍“七姑八姨”開店辦公司的頗多，經(jīng)過一番“群策群力”的公關(guān)活動(dòng)，系里的“簽約率”扶搖直上，“就業(yè)形勢(shì)一片大好”。系領(lǐng)導(dǎo)因此而有了政績，下次招生因此而有了宣傳資本�？墒沁@些未來的新聞人卻在畢業(yè)前上了一堂終生難忘的弄虛作假的課程，正直的教師化了幾年時(shí)間灌輸給學(xué)生的真實(shí)性觀念也受到了致命的一擊。

某些新聞專業(yè)教師治學(xué)不嚴(yán)、學(xué)風(fēng)不正，也在無形中損害了學(xué)生的誠實(shí)品格。有位教授業(yè)務(wù)平平，東拼西湊出了一、二本教材，榮譽(yù)桂冠就層層戴上，什么理事呀，顧問呀，國務(wù)院特殊津貼呀，不一而足�？墒情喿x面廣的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這位先生的教材有不少是照抄照搬他人的東西，有的地方還抄錯(cuò)了，或者抄得牛頭不對(duì)馬嘴。盡管學(xué)生私下有點(diǎn)議論，但是這位先生畢竟吃得開，他留給年輕人“如此這般就能走紅”的印象畢竟是揮之不去的。
有的新聞院系為謀求獲得碩士點(diǎn)所作的種種“策劃”，也給未來的新聞人留下難忘的印象。這種院系領(lǐng)導(dǎo)不是把功夫用在扎扎實(shí)實(shí)地搞好學(xué)科建設(shè)上，而是用在處心積慮地制作申報(bào)材料上。先是對(duì)“學(xué)術(shù)帶頭人”精心包裝，夸大論著數(shù)字，多寫溢美之詞。再是搞點(diǎn)文字游戲，教授數(shù)量不夠，就把退休的、離任的都算上；教授年齡偏大，就人為地使之“年輕化”。盡管平時(shí)一直把這些老教師撇在一邊，甚至還沒退休就不讓他們報(bào)課題、帶研究生了，但是制作材料時(shí)卻“高度重視”，一定要寫進(jìn)去以壯聲勢(shì)。后來，研究生被招進(jìn)來了，他們發(fā)現(xiàn)自己慕名的教授已不再授課，發(fā)現(xiàn)這個(gè)院系的碩士點(diǎn)唱的竟是空城計(jì)。不過時(shí)間一長也就見怪不怪，漸漸領(lǐng)悟到：制作申報(bào)材料以及相關(guān)的招生宣傳，原來是可以這樣人為拔高、妙筆生花的；添加水分、夸張渲染，原來是“中國特色”的題中應(yīng)有之義。這種發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟一再積淀，就成了他們研究生階段學(xué)習(xí)心得的一部分。播什么種子結(jié)什么果，這種心得在他們今后的新聞生涯中，當(dāng)然也會(huì)開花結(jié)果、發(fā)揮作用的。
筆者見不多、識(shí)不廣，但憑耳聞目睹的這些事例，就深感新聞?wù)鎸?shí)實(shí)在離不開教育的誠實(shí)，新聞人的誠實(shí)實(shí)在離不開教育者的誠實(shí)，新聞“打假”實(shí)在離不開教育“打假”。教育者是否言行一致、崇尚實(shí)際，必將在很大程度上影響他們培養(yǎng)的新聞人能否信守新聞的真實(shí)性原則。“學(xué)為人師，行為世范”，這是近代先賢對(duì)教師的期望。作為新聞專業(yè)的教育者，更應(yīng)該嚴(yán)于自律，注重個(gè)人的品行修養(yǎng)，至少要潔身自好、守住誠實(shí)這條做人的底線，只說真話，不說假話，這樣才有可能培養(yǎng)出只說真話、不說假話的新聞人來。
當(dāng)今社會(huì)人心浮躁，虛假成風(fēng)。如果學(xué)校教師也去隨波逐流，甚至推波助瀾，那末這種惡習(xí)就會(huì)代代相傳，危及我們國家和民族的將來。但愿為人師表者善自珍重，言傳身教，義無反顧地把誠實(shí)正直的旗幟高高舉起，如此則社稷有望，國家幸甚！（完）
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