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[通用]奧爾夫音樂教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的奧爾夫音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![[通用]奧爾夫音樂教案](https://p.9136.com/00/l/d2f4c0d61_2.jpg)
奧爾夫音樂教案 篇1
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)分辨音樂中比較明顯的音節(jié)變化。
2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、創(chuàng)造能力。
二、教學(xué)準備：
音樂《握手舞》《庫企企》
三、教學(xué)過程：
一）問好環(huán)節(jié)，音樂熱身律動
1、《握手舞》
2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。
幼兒：老師、老師、早上好。老師好。
3、小音符游戲。
二）感知音樂《庫企企》
在一座大城堡里藏著許多金銀財寶，要想得到這些財寶必須說出一句咒語才能打開城門，而這句咒語就藏在音樂里，讓我們一起聽一聽。
1、初步欣賞音樂。
師：在音樂里你聽到了什么咒語。
2、引導(dǎo)幼兒逐漸展開活動。
3、創(chuàng)編聲勢動作.
在這首音樂里，我們可以用我們的身體動作來表現(xiàn)音樂。請小朋友想一想還可以做什么動作。
三）創(chuàng)編活動
教師根據(jù)幼兒的.動作帶幼兒一起動起來。
四）結(jié)束活動
請幼兒邀請客人老師與幼兒一起動起來。表揚每位幼兒的表現(xiàn)。
教學(xué)反思：
本次活動是我同過參加奧爾夫音樂培訓(xùn)會后根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平自己設(shè)計的。使幼兒通過感受音樂大膽的用身體動作去表現(xiàn)，幼兒在活動中能積極的參與，在設(shè)計活動之前我想這樣“活”的音樂教師在控制幼兒使困難可能比較難，容易亂�；顒又杏變郝犞笓]自控能力表現(xiàn)的比我預(yù)想的要好。
奧爾夫音樂教案 篇2
一、教學(xué)目標：
1、通過欣賞，體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。
2、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡單了解該曲子的音樂結(jié)構(gòu)。
3、讓幼兒感受友情的快樂。
二、教學(xué)準備：
音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜
三、教學(xué)過程：
1、幼兒進教室圍半圓坐好。
2、感受音樂。(放主旋律音樂一次)
3、聽故事導(dǎo)入。
丫丫和哈哈是一對好朋友，可是因為一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下個星期是哈哈的生日，于是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫了一副路線圖，可是小迷糊丫丫看不太懂，讓我們一起來幫丫丫看看那個的'路線圖，幫她找到哈哈家好不好啊?
四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。
1、出示丫丫走過路地全程圖片，并開始放音樂，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂形成配合。
2、丫丫是怎樣走路的？請小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動作。
聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。(放主旋律音樂的第一部分音樂)
3、出示兩座山的圖片。
教師提問：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。
4、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和左右看哈哈的動作。
請小朋友到前面來表演動作(鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望)，教師示范動作，并和孩子一起表演動作。
5、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動作。(放主旋律音樂的第二部分音樂)
6、丫丫終于到了哈哈家，好朋友見了分外高興，他們高興的轉(zhuǎn)起圈來，并說丫丫歡迎你。教師引導(dǎo)小朋友一起說：“丫丫歡迎你”，教小朋友打節(jié)奏。
五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。
1、請小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)
2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)。
六、教學(xué)延伸
引導(dǎo)小朋友跟著音樂一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見面時的動作。
奧爾夫音樂教案 篇3
“小兔跳跳跳”是一首情境性、游戲性較強的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡單容懂。所以活動以帶“小兔”去樹林玩這一情境為主線，在游戲化地輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學(xué)會演唱到多形式表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒充分表現(xiàn)和演唱歌曲，讓演唱不僅僅是學(xué)會唱歌，而且成為一件輕松、快樂而有趣的事。前后呼應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置，讓幼兒進一步體驗到活動的趣味，多形式的演唱和情趣地引導(dǎo)讓幼兒進一步感受到歌唱的快樂，活動寓情于境，溢樂溢情。
【教學(xué)目標】
1、感受樂曲的活潑歡快，學(xué)會演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)用襯詞和合聲的方法為歌曲的部分樂句伴奏，在多形式的演唱中體驗歌唱活動的快樂。
3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
【教學(xué)過程】
一、韻律表演，感受旋律
1、在“小兔跳跳跳”的音樂旋律中，幼兒隨教師做簡單的韻律動作。
2、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒一邊做韻律動作一邊用“啦”哼唱旋律。
二、熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、教師演唱歌曲一遍。
提問：小兔跳到了什么地方？它聽到了什么？又會碰到誰？
2、根據(jù)幼兒的'回答依次出示相應(yīng)的圖譜，并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂句。
3、幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。
三、練習(xí)襯詞，演繹歌曲。
1、引導(dǎo)幼兒選擇襯詞，練習(xí)合聲的方法。
2、用以上方法引導(dǎo)幼兒選擇襯詞表現(xiàn)第二樂句。
3、將幼兒分成兩組，分聲部完整演唱歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩個聲部聲音的和諧與美感。
四、游戲表現(xiàn)，寓樂寓趣。
告訴幼兒游戲名稱，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。
【教學(xué)反思】
在第二第三環(huán)節(jié)中，寶寶是散著上的，場景有點亂，寶寶會被大型玩具吸引，還有寶寶很激情的跳，完全不顧前面有人和物沒有，這點沒有做到，如果再上這節(jié)課，我會吧游戲規(guī)則再說的淺顯易懂，我覺得，本次活動我沒有和寶寶們一起參與，會讓寶寶覺得生分，老師應(yīng)該和寶寶是一體的，一起玩，一起瘋，還要掌握活動的大局。
再活動中，寶寶留了很多汗，應(yīng)該給寶寶每人隨身帶一條小毛巾放在背后，細節(jié)也決定成敗。再第二環(huán)節(jié)中，讓寶寶去探索蹦跳的基本動作，寶寶表現(xiàn)還不錯，我覺得無論上什么課，讓寶寶自己去探索加以實施，他的記憶里，發(fā)展能力都會得到提高。
奧爾夫音樂教案 篇4
教學(xué)目標
1、學(xué)習(xí)跟隨音樂打穩(wěn)定拍。
2、借助動作，幫助記憶歌詞。
3、培養(yǎng)不懶惰，勤勞的好習(xí)慣。
教學(xué)準備
懶惰蟲圖片、歌曲《懶惰蟲》
教學(xué)過程
1、聆聽與導(dǎo)入
教師：小朋友們好！今天老師給大家介紹一位新朋友，你們想不想認識一下呢？（出示懶惰蟲圖片）問幼兒，是誰？長什么樣？引出懶惰蟲的`歌曲。
2、感受與感知
聲勢感受：邊聽音樂，邊用拍手、拍肩、跺腳等的方式跟隨音樂打節(jié)拍。
3、表現(xiàn)與表達
教師帶領(lǐng)幼兒一起有節(jié)奏的說歌詞，等幼兒熟悉之后再加入音樂。
幼兒熟悉歌詞之后，可以教師幼兒歌詞問答的方式來唱，或者幼兒與幼兒之間對唱。
4、創(chuàng)編與創(chuàng)造
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編懶惰蟲肚子痛、眼睛痛是什么樣子的？大家一起學(xué)一學(xué)。
不加音樂的情況下多做幾遍，動作能連貫起來之后加入音樂進行表演。
5、拓展與延伸
教師可以啟發(fā)幼兒想不想做一個懶惰蟲？不想做懶惰蟲應(yīng)該怎么辦呢？可以幫爸爸媽媽做家務(wù)，在幼兒園幫老師忙等。
奧爾夫音樂教案 篇5
一、教學(xué)目標：
1、感受柔和、優(yōu)美的音樂形象。
2、培養(yǎng)幼兒的音樂感知力及表現(xiàn)能力。
3、能大膽創(chuàng)編動作，并用肢體動作表現(xiàn)音樂。
二、教學(xué)準備：
1、音樂：《水族館》
2、教具：紗巾每人1條、魔法棒1根、A和B字卡（用A4紙制作）
3、學(xué)具：音樂游戲書
三、教學(xué)過程：
1、情境導(dǎo)入。
教師：“小朋友們，你們?nèi)ミ^海洋館嗎？海洋館里都有什么水生物��？老師要帶大家一起去美麗的音樂泉，那里有好聽的音樂，讓我們一起出發(fā)吧�！�
2、肢體導(dǎo)入。
教師播放音樂《水族館》，帶領(lǐng)幼兒隨音樂做律動。律動中，教師用魔法棒把大家?guī)У搅嗣利惖囊魳啡處熖崾居變�，音樂泉的小魚、小蝦、海豚等向大家問好并歡迎大家來到音樂泉。
3、聽覺想象。
（1）教師：“美麗的音樂泉到了，請小朋友們閉上眼睛聽一遍音樂，聽完告訴老師你想到了什么。”播放音樂《水族館》第一個A、B段，請幼兒靜靜欣賞。
�。�2）音樂結(jié)束，請幼兒說出自己想到了什么。例如：
A段綿長音樂表現(xiàn)出魚在游、水草漂動的感覺等。
B段有斷點下行的`音樂表現(xiàn)出泡泡跳動、下沉的感覺等。
4、肢體游戲。
（1）播放音樂，教師鼓勵幼兒根據(jù)樂曲的風格和段落創(chuàng)編動作。
�。�2）教師帶幼兒根據(jù)創(chuàng)編的動作和情節(jié)，隨音樂做律動。例如：
A段：幼兒以魚的姿勢在教室“游動”，慢慢在其他幼兒之間穿過，注意不要碰到別人。
B段：幼兒在原地跳一跳，慢慢隨音樂躺到地板上。
5、道具游戲。
（1）教師：“老師帶來了漂亮的紗巾，它可以把小朋友們變成各種水生物，可以放頭上變成章魚，還可以變成什么呢？”教師為幼兒分發(fā)紗巾，鼓勵幼兒自己來裝飾自己，可以放在頭上、身上或拿在手上。
�。�2）教師出示A、B字卡，將場地分為A和B兩個區(qū)域。教師：“這邊是A區(qū)，請小朋友們變成各種水生物快樂地游來游去；這邊是B區(qū)，請一個小朋友扮演水生物沉下去藏起來。”
�。�3）教師播放《水族館》，鼓勵幼兒充分利用教室空間，大膽創(chuàng)編并表現(xiàn)肢體動作。
奧爾夫音樂教案 篇6
一、教學(xué)目標
1.徒手律動感應(yīng)曲式和樂句。
2.感應(yīng)音韻的高低，體會樂曲的抒情感
二、教學(xué)準備
彩帶、水杯
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┕适乱�
師：螢火蟲婆婆牽起寶寶的'手，準備帶寶寶回家，來到了一排房子前，到底哪一個是寶寶的家呢？
�。ǘ┞蓜�
1.腳的漫步
A段：單人走四個八拍，于句尾蹲。
間奏：拍翅輕蹲，休息一下。
B段：兩人相伴走四拍，句尾蹲。
2.螢火蟲隊伍
幼兒四人一組成火車隊形，第一位當螢火蟲婆婆帶寶寶們回家。
AB段：動作創(chuàng)作和模仿，排頭做各種飛翔狀，其后幼兒模仿。依樂句換下一位當排頭。
間奏：全排向后轉(zhuǎn)，休息八拍。
�。ㄈ┑谰呗蓜樱核�
AB段：感應(yīng)四個樂句，配合樂句念：“全部喝掉，全部喝掉，在倒一杯”。
間奏：感應(yīng)一個八拍，放下水杯，休息一下。
�。ㄋ模┯螒蚧咏Y(jié)束：鏡子游戲（彩帶）。
全體面對老師、雙人面對面。
A段：毛筆舞畫，老師依樂句于不同空間處舞畫，學(xué)生同步模仿。
間奏：毛筆沾水，老師以彩帶當毛筆沾水，學(xué)生同步模仿。
B段：毛筆舞畫，雙人面對面，作A段動作。
奧爾夫音樂教案 篇7
“森林狂想曲”是一首以森林中多種動物鳴叫以及動物們發(fā)出聲音合成的音樂，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，讓人身臨其境，感受自然，這首音樂很適合奧爾夫音樂的教學(xué)，于是我選擇以打擊樂的形式表現(xiàn)此樂曲，我們班的幼兒接受能力強，經(jīng)過我一段時間的培養(yǎng)，對音樂的感受能力有一定的基礎(chǔ)。所以我選用了沙錘，木魚，雙鈴鐺三種樂器讓孩子們表現(xiàn)出各種動物的聲音以及與大自然融為一體的快樂。
一、教學(xué)目標：
1、初步讓幼兒熟悉音樂，掌握音樂節(jié)奏。
2、根據(jù)圖譜能進行簡單的樂器分配，學(xué)會能跟著指揮，看著圖譜進行樂器演奏，并能試著用多種樂器進行合奏。
3、享受打擊樂活動帶來的樂趣。
二、教學(xué)重點：
讓幼兒能初步掌握音樂的節(jié)奏。
三、教學(xué)難點：
讓幼兒用樂器表現(xiàn)不同的角色進行合奏。
四、教學(xué)準備：
碰鈴，沙錘，木魚，音樂(森林狂想曲)，圖譜，ppt
五、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們，你們知道嗎，森林里的小動物們想要舉行一個音樂會，小動物們想邀請你們一起去參加音樂會，你們愿意嗎?那好，我們一起去聽聽小動物們的音樂吧。
2、師幼共同欣賞音樂一遍，提問：孩子們，你們聽出了有哪些小動物來了嗎?
3、出示圖譜，到底今天有哪些小動物會來參加我們的`音樂會呢？請看我們的節(jié)目單。第一個為我們表演節(jié)目的是誰？(青蛙)，對，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的節(jié)目是唱歌，他唱歌的節(jié)奏是怎么樣的?
XXX︱X XX︱X XX︱X XX
第二個表演的是誰?(小黃雞)，對，小黃雞的腳尖尖的最喜歡跳芭蕾舞了。他今天為我們表演的就是他最擅長的芭蕾舞，那他又是怎么跳的?
XX ︱X X ︱XX XX︱XX XX
第三個表演的是誰?(小孔雀)，那小孔雀最漂亮的動作是什么?
X- ︱~~~︱X X︱X X
�。�1）看著圖譜，聽著音樂用拍手的方法進行演奏。
�。�2）引導(dǎo)幼兒用身體其他部位跟著音樂拍打節(jié)奏。
�。�3）幼兒學(xué)習(xí)初步按圖譜進行樂器分配。
�。�4）讓幼兒與老師合作將樂器與動物進行配對，并對其進行演奏練習(xí)。(幼兒自由選擇角色，老師在旁幫助)
（5）嘗試用多種樂器進行合奏。
�、偌w嘗試演奏一遍(事先說清楚演奏規(guī)則)
�、诮粨Q樂器嘗試演奏一遍。
（6）請小朋友邀請客人老師一起加入我們的森林音樂會。
六、教學(xué)結(jié)束
今天的森林音樂會非常成功，今天的演奏會到此結(jié)束，請小演奏家們謝幕(鞠躬)，和咱們的客人老師們再見。
奧爾夫音樂教案 篇8
這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂句反復(fù)出現(xiàn)，此活動重在讓幼兒學(xué)會辨別該句的節(jié)奏，通過不同的形式表現(xiàn)樂曲，演奏中注重培養(yǎng)大班幼兒的分工、合作意識。活動中教師先讓幼兒欣賞、熟悉樂曲，然后師幼共同觀察圖譜，讓孩子比較自主的學(xué)習(xí)表現(xiàn)曲目的節(jié)奏，進行小小的律動，最后通過奧爾夫樂器演奏曲目，達到全班幼兒分工、合作演奏的目的。新《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，因此在活動設(shè)計上，教師力求讓幼兒通過調(diào)動多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏，并借助模仿動物，身體小律動等方法幫助幼兒反復(fù)體驗、感受音樂的性質(zhì)，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。
教學(xué)目標：
1、感受音樂歡快、活潑的特點，創(chuàng)編歌詞。
2、辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動作和樂器表現(xiàn)節(jié)奏“XX XX |X—|。
3、提高觀察圖譜，分工、合作演奏的能力。
教學(xué)準備：
1、《咿呀咿呀喲》音樂。
2、節(jié)奏圖，完整圖譜、水彩筆一支。
3、手搖鈴、打棒若干個。
教學(xué)過程：
一、熱身律動
隨音樂《咿呀咿呀喲》進場
師：春天來了，天氣越來越暖和了，小草小花都發(fā)芽了，讓我們?nèi)ド掷锟鞓返耐嫠０桑?/p>
二、傾聽音樂
�。ㄒ唬⿴煟航裉煳覀儊淼搅舜笊掷铮墒沁@兒怎么一個小動物都沒有��？哦！原來它們在和我們玩捉迷藏的游戲，它們藏在了這首好聽的音樂中，我們再來聽一聽都有誰？
�。ǘ⿴煟阂魳防锒加姓l？
這段音樂里藏了這么多動物，你們的耳朵真靈！
三、感受音樂
�。ㄒ唬┕�(jié)奏練習(xí)
1、師：除了動物的叫聲以外，老師還發(fā)現(xiàn)這段音樂里有一句話特別有趣，誰剛才聽出來了？
師：原來是“咿呀咿呀喲”，你們聽得這么認真，小動物們覺得你們很聰明，要考一考你們，（出示節(jié)奏卡），看誰能用小手拍出這個節(jié)奏？”（師幼一起拍一拍，學(xué)一學(xué)）。
2、師：老師還把音樂里的小羊請了過來，它要和你們打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩�！闭埬阋沧鲆环N小動物，像小羊這樣用叫聲給大家打招呼。（鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞）
�。ǘ└鶕�(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律。
1、師：你們唱的`這么好，小動物就帶來了一份神秘的禮物，請你們仔細看看這幅圖譜，我們跟著音樂找找“咿呀咿呀喲”，找到了要像剛才一樣拍拍小手喲。（教師隨音樂用筆沿線描畫，在樂句“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)時，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏）。
2、用身體動作表現(xiàn)固定樂句。
師：原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏，它不是每一個樂句都出來的，圖譜里的哪一部分表示“咿呀咿呀喲”呢。（師幼共同認識圖譜，比如鋸齒線是為了突出節(jié)奏，有的地方是在休息），讓我們再來跟著音樂聽一聽，找一找吧，師幼共同跟著音樂律動。
師：聽到“咿呀咿呀呦”時除了剛才的動作，你還想用什么動作表示呢？
你們想到了這么多動作，那我們這次就按照自己的想法來表演這段音樂。（再次欣賞音樂，幼兒離開位置，自由起舞，師幼一同自由用肢體動作表現(xiàn)各種動作，也可以是各種不同小動物的形象動作）。
四、樂器演奏。
�。ㄒ唬⿴煟捍蠹冶憩F(xiàn)的都很棒，現(xiàn)在森林里決定舉辦一次演奏會，請你們做小小演奏家，我們先來把我們的樂器寶貝請出來。
（出示打棒，手搖鈴，教師簡單介紹，請幼兒學(xué)習(xí)演奏“咿呀咿呀喲”的節(jié)奏）
�。ǘ⿴煟旱谝淮卫蠋熀托∨笥岩黄鹧葑嘁淮危夷么虬�，和拿打棒的小朋友一起來演奏“咿呀咿呀喲”前面的節(jié)奏，“咿呀咿呀喲”的時候請你們來演奏。（提醒幼兒有的地方是休息的，及時鼓勵幼兒）
（三）師：互換樂器，請小朋友自己做自己的小主人，看著圖譜來演奏這段音樂，拿打棒的小朋友先打前面的節(jié)奏，手搖鈴的小朋友演奏“咿呀咿呀喲”，如果沒有輪到你，那么你的小樂器是休息的，小耳朵仔細聽，我們來試一次。（教師根據(jù)圖譜，引導(dǎo)幼兒演奏）
五、結(jié)束環(huán)節(jié)
師：你們都是很能干的小小演奏家，合作的這么好！演奏會結(jié)束了，現(xiàn)在我們要做動物園里的小兔子，回家休息了，全體起立，小兔子們豎起自己的耳朵，讓我們跟著音樂節(jié)奏，蹦蹦跳跳回家吧，教師收樂器，活動自然結(jié)束。
奧爾夫音樂教案 篇9
一、教學(xué)目標
1、從個方面（肢體、道具、樂器）感受圓滑奏和斷奏。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏4個16分音符合并的奏法。
二、教學(xué)準備
圖片、蛙鳴筒、鈴鼓、塑料袋
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)
1、出示圖片1，教師以故事的形式進行引導(dǎo)。
2、律動：跳動與流暢的對比動作。
用肢體表現(xiàn)出斷奏和圓滑奏。
�。ǘ﹥褐{：小雨滴溜滑梯
1.語詞與彈跳的律動：一邊念兒謠一邊進行身體部位的'彈跳練習(xí)。
A用手指跳舞；
B用腳趾跳舞
2.哇鳴筒：
A音色探索：圓滑（刮哇鳴筒）；斷奏（棒敲刮胡）
B律動：圓滑（踮腳走）；斷奏（手劃弧線）
3.鈴鼓：
A斷奏（輕點鼓面或鈴片）；
B圓滑：抓、搖鈴鼓）
�。ㄈ┏鍪緢D片2，講故事
1.道具律動
讓幼兒進行塑料袋溜滑梯的探索。
2.節(jié)奏學(xué)習(xí)（4個16分音符的為一拍的節(jié)奏感應(yīng)“答答答答”）
(四)游戲書：小雨滴溜滑梯
1.老師書寫節(jié)奏，幼兒摸拍節(jié)奏。
2.依照雨滴精靈的提示，在樹葉上畫出節(jié)奏。
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