幼兒園心理健康教案[優(yōu)選]
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園心理健康教案，歡迎閱讀與收藏。
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幼兒園心理健康教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.幫助幼兒識別和表達(dá)基本情緒（快樂、悲傷、生氣、害怕）。
2.培養(yǎng)幼兒用簡單的方法管理和表達(dá)情緒。
3.增強幼兒社交能力，促進(jìn)同伴間的理解和合作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.情緒卡片（展示不同情緒表情的卡片）
2.故事書（與情緒相關(guān)的故事）
3.畫紙和crayons
4.音樂播放器和適合幼兒的音樂
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動（10分鐘）
1.情緒問候：教師用不同的表情（快樂、悲傷等）向幼兒問好，引導(dǎo)幼兒感知情緒。
2.情緒認(rèn)知：展示情緒卡片，詢問幼兒每張卡片代表什么情緒，鼓勵幼兒分享自己的感受。
二、情緒表達(dá)活動（15分鐘）
1.情緒角色扮演：請幼兒選擇一張情緒卡片，并模仿出相應(yīng)的'情緒表情，其他幼兒猜測。
2.討論與分享：引導(dǎo)幼兒討論每種情緒的產(chǎn)生情境，以及他們是如何感受到并希望別人如何幫助。
三、故事分享（15分鐘）
1.閱讀故事：選擇一則與情緒相關(guān)的故事（如《小熊的煩惱》），在閱讀過程中停頓，詢問幼兒對小熊情緒的理解。
2.討論：請幼兒分享自己是否有過類似的情緒體驗，以及他們是如何處理這些情緒的。
四、情緒管理活動（10分鐘）
1.情緒繪畫：讓幼兒畫出他們今天的情緒，并用一句話描述這個情緒。
2.分享作品：幼兒輪流分享自己的畫作，教師給予積極的反饋。
五、放松與音樂活動（10分鐘）
1.音樂共舞：播放輕松愉悅的音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨節(jié)奏自由舞動，幫助他們放松情緒。
2.身體放松：教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單的放松練習(xí)（如深呼吸、伸展運動）。
六、總結(jié)與反思（5分鐘）
1.回顧今天的活動，提問幼兒學(xué)到了什么。
2.強調(diào)情緒表達(dá)的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中嘗試識別和管理自己的情緒。
教學(xué)延伸：
1.提供情緒整理小卡片，幫助兒童在需要時記錄情緒和處理方法。
2.鼓勵家長在家中開展類似的情緒識別與管理活動，促進(jìn)家庭之間的情感聯(lián)系。
注意事項：
1.要關(guān)注每個幼兒的情緒反應(yīng)，給予足夠的關(guān)注和理解。
2.確�；顒舆m合幼兒的年齡階段，給予他們充分的表達(dá)和探索空間。
通過有趣的活動，幫助幼兒了解和管理自己的情緒，增強心理健康意識。希望每個孩子都能快樂成長！
幼兒園心理健康教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助幼兒認(rèn)識和表達(dá)自己的情緒。
2、培養(yǎng)幼兒情緒管理的基本能力。
3、增強幼兒的同理心，理解他人的情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、情緒圖卡（快樂、生氣、傷心、害怕、驚訝等表情）
2、繪本《小熊的情緒》
3、彩紙、crayons、水彩筆
4、互動游戲道具（情緒面具）
教學(xué)過程：
1、環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入活動（10分鐘）
通過朗讀《小熊的情緒》繪本，引導(dǎo)幼兒入情景。
提問幼兒：“小熊有哪幾種情緒？”
引導(dǎo)孩子討論他們的情緒體驗。
2、環(huán)節(jié)二：情緒識別（15分鐘）
展示情緒圖卡，每張卡片展示一種情緒。
帶領(lǐng)幼兒一起模仿這些情緒的表情和動作。
詢問幼兒：“你們在什么情況下會感覺到這些情緒？”
3、環(huán)節(jié)三：情緒分享（15分鐘）
讓每個幼兒分享一次自己最近的情緒經(jīng)歷（可以是開心、傷心等）。
鼓勵其他孩子給予回應(yīng)與支持，培養(yǎng)同理心。
4、環(huán)節(jié)四：情緒管理游戲（15分鐘）
進(jìn)行“情緒面具”游戲。
幼兒隨機選擇面具，根據(jù)面具上的情緒表演對應(yīng)的.情緒。
其他同伴猜測和描述面具的情緒。
5、環(huán)節(jié)五：創(chuàng)意活動（20分鐘）
幼兒用彩紙和crayons畫出自己最近的一個情緒。
鼓勵幼兒分享他們的作品，并解釋為什么畫這個情緒。
6、環(huán)節(jié)六：總結(jié)與反思（10分鐘）
引導(dǎo)幼兒回顧活動中學(xué)到的情緒。
強調(diào)情緒表現(xiàn)和理解的重要性，鼓勵平時多表達(dá)情緒。
評估與反饋：
1、觀察幼兒在活動中的參與度和積極性。
2、收集幼兒的創(chuàng)意畫作，并進(jìn)行評估，以了解他們對情緒的理解。
延伸活動：
1、定期開展情緒主題的故事分享和游戲，幫助幼兒建立情緒管理的習(xí)慣。
2、為幼兒提供情緒管理的工具，如情緒日記等。
注意事項：
1、對于表現(xiàn)情緒較強烈的幼兒，給予特別關(guān)注和關(guān)懷。
2、確�；顒又忻總�幼兒都有機會表達(dá)自己的想法和情感。
幼兒園心理健康教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讓幼兒認(rèn)識基本的情緒，如高興、悲傷、生氣、害怕等。
2、幫助幼兒理解不同情緒產(chǎn)生的原因。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會表達(dá)自己的情緒。
二、教學(xué)重難點
1、重點
認(rèn)識不同的情緒及其表現(xiàn)。
能夠辨別自己和他人的情緒。
2、難點
理解情緒產(chǎn)生的原因。
用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。
三、教學(xué)方法
游戲法、故事法、討論法、角色扮演法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、不同情緒表情的圖片（高興、悲傷、生氣、害怕）。
2、相關(guān)的'故事繪本。
3、情緒卡片若干。
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入（3分鐘）
展示不同情緒表情的圖片，引起幼兒的興趣，提問幼兒：“小朋友們，看看這些圖片，他們的表情是怎么樣的呀？”
2、認(rèn)識情緒（7分鐘）
逐一講解每種情緒，如高興時會笑、悲傷時會哭、生氣時會皺眉、害怕時會發(fā)抖等，并讓幼兒模仿相應(yīng)的表情。
請幼兒說說在什么情況下會有這些情緒。
3、故事講述（10分鐘）
講述有關(guān)情緒的故事繪本，如《情緒小怪獸》，通過故事讓幼兒進(jìn)一步理解情緒。
提問幼兒：“故事里的小怪獸有哪些情緒？為什么會有這些情緒？”
4、情緒卡片游戲（10分鐘）
給每個幼兒發(fā)放幾張情緒卡片。
老師說出一種情緒，持有相應(yīng)卡片的幼兒站起來并做出相應(yīng)的表情。
5、討論與分享（10分鐘）
組織幼兒討論：“當(dāng)我們有不好的情緒時，應(yīng)該怎么辦？”
鼓勵幼兒分享自己的想法。
6、總結(jié)（5分鐘）
總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)每個人都會有不同的情緒，要學(xué)會正確表達(dá)和處理自己的情緒。
六、教學(xué)延伸
1、讓幼兒回家和爸爸媽媽分享自己今天學(xué)到的情緒知識。
2、在班級區(qū)角設(shè)置“情緒角”，讓幼兒可以在這里表達(dá)自己的情緒。
幼兒園心理健康教案 篇4
進(jìn)入大班后孩子們變得勇敢了，從談話中我常常明白他們有的能夠獨自在房間里睡覺了，有的敢下水游泳了……但是我也發(fā)現(xiàn)隨著學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，有部分孩子產(chǎn)生了退怯、自怨的消極心態(tài)，甚至有的產(chǎn)生了極不健康的心理，《綱要》中提出要注重孩子健康發(fā)展，不僅僅體此刻身體素質(zhì)上，更要從心理上去呵護他們，所以產(chǎn)生了本次活動。由說勇敢找勇敢到聽聽大人們的寄予，幫忙孩子們樹立自信，構(gòu)成遇事不慌張、不放棄，勇敢地應(yīng)對困難、解決困難的良好心理品質(zhì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經(jīng)驗，能夠圍繞話題大膽表達(dá)自己的意愿和想法。
2、鼓勵幼兒在學(xué)習(xí)中遇到困難時，勇敢應(yīng)對并解決它，對自己要有信心。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、前期經(jīng)驗：幼兒有獨處的經(jīng)歷、日�；顒又懈惺苓^自己勇敢。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音磁帶（廣告錄音、家長的話）、字卡、抗震小英雄圖片等。
【教學(xué)過程】
一、認(rèn)讀字卡，說一說勇敢。
要求：大膽說說自己在生活的勇敢表現(xiàn)，了解克服恐懼心理很勇敢。
1、提問：什么是勇敢你是勇敢的孩子嗎表此刻哪里
你有一個人在家的經(jīng)歷嗎當(dāng)時情緒怎樣有什么辦法讓自己不害怕。
2、情景——獨處時有人敲門，怎樣辦
3、小結(jié)：除了不怕疼，不哭很勇敢，獨處時克服恐懼，遇到突發(fā)事件能想出辦法也是勇敢的表現(xiàn)。聽了你們的介紹，的確比以前勇敢了。
二、看看說說，找一找勇敢。
要求：進(jìn)一步認(rèn)識勇敢的行為，明白學(xué)習(xí)時應(yīng)對困難有信心也是勇敢的表現(xiàn)。
1、聽廣告——夸夸爸爸的勇敢。
提問：誰的爸爸很勇敢什么行為并不是勇敢的表現(xiàn)
2、出示圖片，找一找勇敢的人。
提問：為什么說他們是勇敢的`人
理解詞語：見義勇為，舍己救人
3、爸爸媽媽們有些什么話要對我們說，我們一起來聽聽。
提問：xx媽媽說了什么為什么學(xué)本領(lǐng)時不抱怨，不放棄也很勇敢
4、小結(jié)：此刻我們是大班的孩子了，要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)，將來上小學(xué)學(xué)習(xí)更多更高的本領(lǐng)，遇到困難時有信心也是一種勇敢的表現(xiàn)。讓我們一起努力，勇敢地應(yīng)對學(xué)習(xí)時遇到的困難，克服它，做個勇敢的孩子，你們有信心嗎？
幼兒園心理健康教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在游戲中認(rèn)識日常生活中笑、生氣、哭的情緒變化，并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗。
2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、調(diào)節(jié)自己的情緒。
3、體驗關(guān)愛、分享的快樂。
二、教學(xué)重難點：
正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)控制自己的情緒。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：音樂，相關(guān)材料，三個大班幼兒。
2、心理準(zhǔn)備：幼兒坐成半圓形。
四、教學(xué)過程：
1、游戲《找朋友》導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
�。ㄍㄟ^游戲幫助幼兒熟悉同伴，拉近與教師、同伴的心理距離。）
2、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒體驗感受情緒的變化。
�。�1）介紹三個大班幼兒，吸引幼兒的.注意力。）
（2）情境：三名幼兒在一起玩耍，很開心，結(jié)果開始爭搶玩具，相互開始生氣，最后一名幼兒沒有搶到玩具，開始哭……
�。ㄍㄟ^創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒更直觀的對這三種情緒變化的過程產(chǎn)生共鳴，幫助幼兒理解。）
3、幼兒體驗。
（1）嘗試用語言去講述自己的感受及情緒經(jīng)驗，并學(xué)學(xué)笑、生氣、哭時的表情。
�。�2）引導(dǎo)幼兒講述“生氣、難過哭時可以做些什么？”
�。�3）師幼共同小結(jié)幾種表達(dá)自己情緒的方式。
幼兒園心理健康教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識基本情緒：幫助幼兒識別開心、難過、生氣等基本情緒，并理解這些情緒產(chǎn)生的原因。
2.表達(dá)情緒：鼓勵幼兒用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒，如通過語言、繪畫、游戲等。
3.培養(yǎng)積極情緒：引導(dǎo)幼兒學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教具材料：情緒表情卡片（開心、難過、生氣等）、繪畫紙、蠟筆或彩色筆、心情日記本、輕柔的背景音樂
2.環(huán)境布置：布置一個溫馨、舒適的活動區(qū)域，確保幼兒能夠放松地參與活動。
三、教學(xué)過程
1.引入環(huán)節(jié)（5分鐘）
故事引入：講述一個簡單有趣的故事，故事中包含不同的情緒場景，如小兔子因為找到朋友而開心，因為迷路而難過，因為玩具被搶而生氣等。
提問討論：引導(dǎo)幼兒思考并討論故事中小兔子的情緒變化，以及自己是否也有過類似的情緒體驗。
2.認(rèn)識情緒（10分鐘）
展示情緒表情卡片：逐一展示開心、難過、生氣等情緒表情卡片，讓幼兒識別并說出每種情緒的名稱。
情緒體驗：引導(dǎo)幼兒模仿每種情緒的表情，并嘗試用簡短的語言描述自己在這種情緒下的感受。
3.表達(dá)情緒（15分鐘）
繪畫表達(dá)：分發(fā)繪畫紙和蠟筆，讓幼兒選擇一種自己最近經(jīng)歷過的情緒進(jìn)行繪畫表達(dá)。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
分享交流：請幼兒展示自己的畫作，并分享自己選擇的情緒和創(chuàng)作背后的故事。其他幼兒和教師給予積極的`反饋和鼓勵。
4.調(diào)節(jié)情緒（10分鐘）
討論方法：引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)自己遇到不開心或生氣的事情時，可以用哪些方法來調(diào)節(jié)情緒。如深呼吸、聽音樂、找朋友傾訴等。
情境模擬：設(shè)置一些常見的情緒問題情境（如玩具被搶、朋友誤會等），讓幼兒分組進(jìn)行角色扮演，嘗試用學(xué)到的方法來調(diào)節(jié)情緒。
5.總結(jié)與延伸（5分鐘）
總結(jié)：回顧本次活動的重點，強調(diào)認(rèn)識、表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒的重要性。
延伸：鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察自己的情緒變化，并嘗試用學(xué)到的方法來調(diào)節(jié)情緒。同時，可以邀請家長參與進(jìn)來，共同關(guān)注幼兒的心理健康。
四、活動評估
1.觀察幼兒在活動中的參與度、情緒表達(dá)能力和調(diào)節(jié)情緒的方法掌握情況。
2.通過幼兒的畫作和分享交流，評估他們對情緒的理解和表達(dá)能力。
3.在后續(xù)活動中持續(xù)關(guān)注幼兒的情緒變化，評估活動效果并適時調(diào)整教學(xué)策略。
通過以上教案的設(shè)計和實施，可以幫助幼兒更好地認(rèn)識和理解基本情緒，學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒，并培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。
幼兒園心理健康教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讓幼兒認(rèn)識基本的情緒，如高興、生氣、難過、害怕。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會表達(dá)自己的情緒。
3、幫助幼兒初步理解不同的情緒對身體和生活的影響，培養(yǎng)積極的情緒態(tài)度。
二、教學(xué)重難點
1、重點：認(rèn)識不同的情緒，能夠正確表達(dá)。
2、難點：理解情緒的影響，學(xué)會調(diào)節(jié)不良情緒。
三、教學(xué)方法
1、游戲教學(xué)法
2、故事講述法
3、情景模擬法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、不同表情的圖片（高興、生氣、難過、害怕）。
2、相關(guān)的故事繪本。
3、表情面具。
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入（3分鐘）
展示不同表情的圖片，問幼兒：“小朋友們，看看這些圖片上的'小朋友，他們的心情怎么樣呀？”
2、認(rèn)識情緒（7分鐘）
依次講解每種表情代表的情緒，如高興是因為得到了喜歡的東西，生氣是因為愿望沒有達(dá)成等。
請幼兒模仿這些表情，加深對情緒的認(rèn)識。
3、故事時間（10分鐘）
講述一個關(guān)于情緒的小故事，比如《小熊的心情》，故事中小熊經(jīng)歷了不同的事情，產(chǎn)生了不同的情緒。
講完后提問幼兒：“小熊什么時候高興？什么時候生氣？為什么？”
4、情景模擬（10分鐘）
創(chuàng)設(shè)幾個情景，如玩具被搶、收到禮物、摔倒受傷等，讓幼兒表演在這些情景中會產(chǎn)生的情緒。
其他幼兒猜測表演幼兒的情緒。
5、討論與分享（10分鐘）
組織幼兒討論：“生氣和難過的時候，我們可以怎么辦？”
鼓勵幼兒分享自己調(diào)節(jié)情緒的方法。
6、總結(jié)（5分鐘）
總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)積極情緒的重要性，鼓勵幼兒保持好心情。
六、教學(xué)延伸
1、在家園聯(lián)系欄中分享有關(guān)情緒管理的知識，讓家長關(guān)注幼兒的情緒發(fā)展。
2、在班級設(shè)置“心情角”，讓幼兒可以隨時表達(dá)自己的心情。
幼兒園心理健康教案 篇8
幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。這一時期的幼兒，心理素質(zhì)極不穩(wěn)定，處理人際關(guān)系的能力較差，不易容納挫折和不合理的事，不善于控制自己的情緒，情緒變化較大。這種表現(xiàn)，不利于幼兒的學(xué)習(xí)和生活，不利于幼兒的身心健康。人的表情中，微笑最美麗，也是最有魅力的。它可以調(diào)節(jié)人的心情，讓不快即刻消失，也可以和諧人際關(guān)系。為了培養(yǎng)幼兒積極健康的情緒，建立積極和諧的人際關(guān)系，樹立完美的人格，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展，特開展此教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解心情和人面部表情的.關(guān)系，理解微笑的魅力。
2、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，能夠關(guān)注他人的情緒，用微笑感染他人。
3、仿編詩歌，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備
知道一年四季中春天是花開最多、最艷的季節(jié)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備
詩歌掛圖一張，錄音機，音帶《歌聲與微笑》，難過和微笑的圖片各一張，小鏡子每人一個，繪畫材料若干。
3、環(huán)境準(zhǔn)備
微笑展：收集空姐等微笑服務(wù)的圖片，每個幼兒從家庭的相冊里選出自己家庭成員的最佳微笑照片。
教學(xué)重點
了解心情和人面部表情的關(guān)系，理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力，學(xué)會關(guān)注他人的情緒，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來快樂的美好情感。
教學(xué)難點
幼兒能真正理解微笑的實際意義，在不高興、不開心的時候?qū)W會調(diào)節(jié)自己的情緒和心情，學(xué)會用微笑感染別人。
教學(xué)流程
1、看“微笑”
�。�1）播放歌曲《歌聲與微笑》，在歌聲中幼兒參觀微笑圖片展，引出課題。
師：我們小朋友一起搜集了許多微笑的圖片，有空姐的，有小朋友的爸爸媽媽的，還有小朋友自己的，現(xiàn)在請小朋友一起去看一下這些圖片好嗎
提問：
a、剛才小朋友們參觀了微笑圖片展，看了后有什么感覺
b、你看了這些微笑的圖片心情是怎樣的（引導(dǎo)幼兒說出看了后很開心，看了微笑的圖片心理很舒服，微笑的人很美麗。讓幼兒感知微笑的美麗和魅力）
c、依次出示難過和微笑的圖片，引導(dǎo)幼兒分別說出看了圖片后的感受，通過對比讓幼兒進(jìn)一步感知微笑的魅力。
（2）小結(jié)：
當(dāng)一個人心情不好或者難過時就會露出痛苦的表情，讓人看了很難受，心情也會被感染。當(dāng)你開心高興的時候就會露出可愛美麗的具有魅力的微笑，讓人看了后感覺很舒服。所以當(dāng)我們不高興、不開心的時候要想些高興的事情，讓自己高興起來。這樣，你自己快樂，你身邊的人也會和你一起開心，大家就可以和你一起分享快樂。
2、聽“微笑”
師：我這里有一首贊美微笑的詩歌，小朋友想欣賞一下嗎？
師朗誦詩歌：
當(dāng)微笑寫在瞼上，
臉就顯得特別漂亮，
好像花朵開在春天里。
當(dāng)微笑藏在心底，
心里就充滿了歡喜，
好像春天開滿的花朵。
提問：
a、詩歌里是怎樣說微笑的
b、微笑寫在臉上像什么
c、微笑藏在心底像什么
d、為什么詩里把微笑比喻成春天的花朵
幼兒園心理健康教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識基本情緒：幫助幼兒識別開心、難過、生氣等基本情緒，并理解這些情緒是正常的心理反應(yīng)。
2.學(xué)會表達(dá)情緒：鼓勵幼兒用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒，如用語言表達(dá)、畫畫或做表情等。
3.調(diào)節(jié)情緒：初步學(xué)習(xí)用正確的方法調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，保持積極的心態(tài)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教具材料：
情緒卡片（開心、難過、生氣等表情圖）
繪畫紙、蠟筆或彩筆
音樂播放設(shè)備及輕松愉悅的音樂
小故事書或PPT（關(guān)于情緒管理的故事）
2.環(huán)境布置：
教室布置成溫馨、舒適的氛圍，有利于幼兒放松心情。
三、教學(xué)過程
1.引入話題（5分鐘）
談話引入：教師以輕松愉快的`語氣與幼兒交談，詢問他們今天的心情如何，并引導(dǎo)他們用簡單的詞匯表達(dá)自己的情緒。
情緒展示：教師出示情緒卡片，讓幼兒識別并說出每張卡片代表的情緒。
2.認(rèn)識情緒（10分鐘）
故事講述：教師講述一個關(guān)于小動物情緒變化的小故事，讓幼兒在故事中感受不同情緒的變化。
情緒體驗：通過角色扮演或情境模擬，讓幼兒體驗不同情緒下的感受，并鼓勵他們用語言表達(dá)出來。
3.表達(dá)情緒（10分鐘）
繪畫表達(dá)：讓幼兒選擇一種情緒，用繪畫的方式表達(dá)出來。教師在一旁指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
分享交流：幼兒完成繪畫后，邀請他們分享自己的作品和所表達(dá)的情緒。
4.調(diào)節(jié)情緒（15分鐘）
方法介紹：教師介紹幾種調(diào)節(jié)情緒的方法，如深呼吸、聽音樂、做運動等，并示范給幼兒看。
實踐體驗：讓幼兒嘗試使用這些方法調(diào)節(jié)自己的情緒，教師在一旁觀察并給予指導(dǎo)。
小組討論：將幼兒分成小組，讓他們討論在遇到不開心或生氣的事情時，可以用哪些方法來讓自己變得開心起來。
5.總結(jié)與延伸（5分鐘）
總結(jié)回顧：教師帶領(lǐng)幼兒回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)情緒管理的重要性。
家園共育：提醒家長關(guān)注孩子的情緒變化，與孩子一起進(jìn)行情緒管理的練習(xí)，共同營造良好的家庭氛圍。
四、活動建議
1.注重個體差異：每個幼兒對情緒的理解和表達(dá)方式都不同，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的個體差異給予不同的指導(dǎo)和幫助。
2.持續(xù)關(guān)注：情緒管理是一個長期的過程，教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注幼兒的情緒變化，及時給予引導(dǎo)和支持。
3.家園合作：情緒管理需要家園共同努力，教師應(yīng)與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注幼兒的心理健康。
通過以上活動，幼兒將能夠更好地認(rèn)識和理解自己的情緒，學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，并初步掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，為培養(yǎng)積極健康的心理狀態(tài)打下堅實的基礎(chǔ)。
幼兒園心理健康教案 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識情緒：幫助幼兒認(rèn)識并理解開心、難過、生氣等基本情緒，以及這些情緒對身體和心理健康的影響。
2、情緒表達(dá)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒，如語言、繪畫、游戲等。
3、情緒調(diào)節(jié)：初步學(xué)習(xí)并實踐一些簡單的情緒調(diào)節(jié)方法，如深呼吸、分享、轉(zhuǎn)移注意力等。
4、培養(yǎng)積極態(tài)度：引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度，學(xué)會關(guān)愛他人，體驗分享的快樂。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
情緒表情卡片（開心、難過、生氣等）
繪畫材料（紙、筆、顏料等）
音樂播放設(shè)備及相關(guān)音樂
小動物布偶或指偶
開心枕或類似的安撫物品
2、環(huán)境準(zhǔn)備：
布置一個溫馨、舒適的活動空間，有利于幼兒放松情緒。
準(zhǔn)備一些與情緒相關(guān)的圖片或繪本，供幼兒觀察和討論。
3、心理準(zhǔn)備：
教師需提前了解幼兒的情緒狀態(tài)，以便在活動中進(jìn)行有針對性的`引導(dǎo)。
鼓勵幼兒積極參與活動，勇敢表達(dá)自己的情緒。
三、教學(xué)過程
1、引入環(huán)節(jié)
談話引入：以輕松愉快的方式開始活動，如問幼兒今天的心情如何，有沒有遇到什么開心或不開心的事情。
情緒表演：教師利用布偶或指偶進(jìn)行簡單的情緒表演，如開心地笑、難過地哭、生氣地皺眉等，引導(dǎo)幼兒觀察和識別不同的情緒。
2、認(rèn)識情緒
展示情緒卡片：逐一展示情緒卡片，引導(dǎo)幼兒說出每種情緒的名稱，并討論每種情緒可能帶來的身體反應(yīng)和心理感受。
討論分享：鼓勵幼兒分享自己經(jīng)歷過的開心、難過或生氣的事情，以及當(dāng)時的心情和感受。
3、情緒表達(dá)
繪畫表達(dá)：提供繪畫材料，讓幼兒畫出自己當(dāng)前的心情或最近經(jīng)歷的一種情緒，并嘗試用簡單的語言描述畫面內(nèi)容。
角色扮演：組織幼兒進(jìn)行簡單的角色扮演游戲，模擬不同情緒下的行為反應(yīng)，如開心時跳舞、難過時找朋友傾訴等。
4、情緒調(diào)節(jié)
介紹方法：向幼兒介紹一些簡單的情緒調(diào)節(jié)方法，如深呼吸、數(shù)數(shù)、聽音樂、做運動等，并演示如何操作。
實踐體驗：引導(dǎo)幼兒嘗試使用這些方法調(diào)節(jié)自己的情緒，如當(dāng)感到生氣時，可以深呼吸幾次或數(shù)數(shù)到十。
5、情感升華
關(guān)愛他人：通過講述故事或觀看相關(guān)視頻，引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)心他人，體驗分享的快樂。如當(dāng)看到朋友難過時，可以主動上前安慰或分享自己的玩具。
傳遞開心：利用開心枕等物品，讓幼兒傳遞并感受開心的情緒。每個幼兒輪流抱著開心枕，說出自己感到開心的事情，并將開心傳遞給下一個幼兒。
幼兒園心理健康教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、知道害怕的感覺人人都會有，愿意大膽說出自己內(nèi)心的恐懼。
2、能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、繪本《我好害怕》。
2、事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。
3、打針情景。
教學(xué)過程
一、繪本植入，引出害怕心理。
你們看，誰來了？（小熊）
小熊今天怎么了？小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。到底怎么了？（不高興、生氣、害怕）
發(fā)生什么事情了呢，我們一起來看看。
原來是遇見了一只兇惡的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢！小熊真害怕！
二、經(jīng)驗遷移，說出自己的害怕。
1、根據(jù)記錄圖，討論自己的害怕。
那你有害怕的時候嗎？（有）
昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。（老師巡回傾聽）
2、個別幼兒說出自己的害怕心理。
你害怕的是什么？（大灰狼）
為什么會害怕？（因為大灰狼會咬我們）
害怕的時候你心里是什么感覺？（不舒服）
我們來做做害怕時的樣子。
原來害怕時我們會全身發(fā)抖、縮成一團；還會閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。
3、經(jīng)驗歸類梳理。
還有誰也害怕這種厲害的'動物？（我怕老虎、我怕的是蛇）
總：原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。（教師邊說邊出示展板）
你害怕的是什么？（刀）
為什么？（因為它會把人割傷的）
總：原來還有一些小朋友害怕刀、刺、電等這類東西。（老師邊說邊揭示第二部分展板）你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西？
�。ㄒ驗椴孱^有電要電死人的；剪刀碰到別人也會受傷的）
你害怕的是什么？（打雷）
為什么？（很響，很嚇人）
還有誰也害怕這種很響的聲音？（我怕氣球爆炸、風(fēng)聲）
總：原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們感到害怕。（出示展板第三部分）
我們來看看他害怕什么？（打針）
為什么？（打針很疼）
哦，有很多小朋友因為怕疼，害怕打針。（揭示展板第四部分。）
小結(jié)：原來每個人都會害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎？（不喜歡）
三、討論交流，克服害怕心理。
1、結(jié)合展板，討論解決的辦法。
怎么樣才能讓我們不害怕呢？
遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎么做？（逃跑、躲起來、找媽媽……）
總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動物了。（將害怕表情翻面成笑臉）
電、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，那該怎么做？（小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙）
總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。（翻轉(zhuǎn)笑臉）
聽到可怕的聲音怎么辦？（捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱）
總：原來我們也可以想辦法分散注意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。（翻轉(zhuǎn)笑臉）
3、情景表演，積極面對害怕。
打針你們怕嗎？
打針可以治療疾��；打預(yù)防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能因為害怕就不打針呢？怎么做才能讓自己不害怕？（有的不怕，真勇敢；怕，打針的時候不看，躲在媽媽懷里……）（找一個勇敢的孩子來說一說：你為什么不害怕，是怎么做的？）
我們一起來學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕！我不怕！我不怕�。銈冋嬗赂遥》D(zhuǎn)表情）讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕！
小結(jié)：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來，說出來告訴別人，或者做一些讓自己舒服的事情，這樣害怕就會變少。但有的害怕，只要我們勇敢面對，也就不怕了，就像打針一樣。
四、繪本回歸，生活應(yīng)用。
1、回歸繪本，了解小熊的克服方法。
你們都想到了好辦法克服了害怕，變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢？我們一起來看看。（播放多媒體）
它想到了什么辦法（躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的）
現(xiàn)在小熊臉上是什么表情？（開心）
是��！因為它也知道害怕的時候該怎么做了。
2、生活應(yīng)用，克服害怕
今天來了這么多不認(rèn)識的客人老師，剛才進(jìn)來的時候，很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢，有點害怕吧？那現(xiàn)在，你還害怕嗎？那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼，去抱抱她們，好嗎？
幼兒園心理健康教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1、愿意跟小朋友們分享自己快樂和不快樂的事，大膽表達(dá)自己的情緒。
2、理解故事中阿力想長高的心情，了解每個人都有自己的長處與短處。
3、能夠在生活中尋找到快樂，擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備
音樂若干、PPT。
教學(xué)過程
一、營造輕松的氛圍（播放輕緩的音樂），想想自己喜歡的事情（快樂和不快樂）。
1、伴隨音樂，請小朋友隨意找個位置擺個舒適的姿勢坐下來。
2、教師配樂解說：“讓我們聽著音樂閉上眼睛，放松身體，來一次”靜心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼兒園的、在上課時候的、在玩游戲的時候等等快樂的事、不快樂的事……（嘟嘟……）列車到站了，我們的旅途結(jié)束了。
3、分享愉快的事情。
“誰愿意第一個和大家分享一下你快樂的事呢？”（個別幼兒）
“每個人都會犯錯誤，程老師也和你們一起分享一個我犯過的錯誤吧！還記不記得那天我早飯沒有吃，于是我就隨便咬了幾口蘋果，后來就放在桌上，結(jié)果第二天走進(jìn)教室一看，發(fā)現(xiàn)桌上有好多螞蟻�？磥磉@件事老師真的做錯了，所以我不快樂。我以后一定不把吃的'東西帶到教室……哇，今天把這個不快樂的事情說出來，我的心里舒服多了�，F(xiàn)在誰愿意象我一樣把不快樂的事情講出來和我們一起分享一下呢？”
“剛才上來的小朋友都很棒，我們給他們拍拍手！”
二、故事小屋：你很快就會長高
師：今天呀！還來了一位新朋友，他的名字叫阿力�。ǔ鍪灸泻⒘Γ幸患䶮┬氖伦屗懿豢鞓�，他一點都不喜歡自己的小個子，他最大的心愿就是希望長高，最好長得像大樹一樣高，像長頸鹿一樣高，或者像巨人一樣高，總之越高越好。爸爸、媽媽、姐姐，還有老師提供了不同的方法，可是都沒有用，阿力一點兒也沒長高。后來聽取了叔叔的建議，變成了最快樂的男孩……（出示PPT，講述故事）
1、我們一起看看這幅圖，阿力是怎么樣的表情？同學(xué)又是怎么樣的表情？如果人家這么叫你，你會開心嗎？
2、我們剛才都了解了阿力的不快樂，那你覺得他為了讓自己快樂起來會做些什么改變呢？
3、在聽了媽媽爸爸的建議以后，阿力發(fā)現(xiàn)自己還是沒有長高，你覺得這時候他的心里會怎么樣？那我們猜猜看他會怎么做？
4、阿力經(jīng)過了這么長時間的努力，卻一點效果都沒有，你猜他現(xiàn)在的心情是怎么樣的？如果是你，這時候你會怎么做？
5、聽了叔叔的話，阿力終于明白了一個道理：原來不光是矮個子有這么多的煩惱，高個子叔叔也有很多的煩惱，那你覺得阿力還會像以前那樣想長高嗎？他又會怎么做呢？
6、當(dāng)你們遇到不快樂的時候，你有什么好方法讓自己快樂起來呢？（請孩子們說）
7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我們分享，我們一起來看看（邊看圖片邊說）
8、師：老師也想和你們分享一個我的方法，當(dāng)我遇到不快樂的事情的時候，我就做幾次深呼吸，這樣我的心情會變得輕松很多。（和老師一起試一試）
三、傳遞快樂
那么從今天開始，希望我們小朋友都做一個快樂的孩子，每天都過得開心。最后，讓我們和自己的朋友一起來唱首快樂的歌曲吧。你也可以邀請后面的客人老師一起。（音樂：如果感到幸福你就拍拍手）
幼兒園心理健康教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識自己常常會面對的有哪些困難，正確分析產(chǎn)生困難的原因。
2、懂得遇到困難時要主動思考解決問題的辦法，敢向困難挑戰(zhàn)。
3、認(rèn)真參與活動，體驗解決困難的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《弗洛格找寶藏》PPT、電網(wǎng)場地創(chuàng)設(shè)
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有困難的經(jīng)驗，有失敗和成功的體驗。
教學(xué)重難點：
知道困難是無處不在的，并能以積極地心態(tài)面對困難。
教學(xué)過程：
一、談話引入主題，知道遇到困難是正常的。
1、提問：小朋友們，幼兒園生活開心嗎？在活動中，游戲中，你都碰到過哪些困難呢？
教師總結(jié)：原來每個人都會遇到困難，遇到困難是件正常的事情。
通過提問引入，順其自然的引出困難的主題，為下面的.環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。
二、聽故事，討論，了解弗洛格的困難。
1、介紹故事：今天老師帶來一個青蛙弗洛格的故事，我們一起來聽聽弗洛格發(fā)生了什么事情？
2、教師講故事，幼兒傾聽故事并提問：弗洛格怎么了？它遇到了什么困難？它是怎么做的？最后怎么樣了？
3、說說自己的困難及做法：小朋友們，你們遇到過困難嗎？遇到過什么困難？你是怎么做的。
教師總結(jié)：小朋友們在生活、游戲中常常會遇到各種困難，有的孩子退縮了，有的孩子堅持下來獲得了成功。
弗洛格是孩子們很喜歡的一個動物的形象，很多孩子也閱讀過它的系列圖書。這個環(huán)節(jié)從幼兒的興趣出發(fā)選擇了這個故事，通過故事來讓幼兒產(chǎn)生共鳴，從弗洛格的困難聯(lián)想到自己的困難，激發(fā)了孩子們表達(dá)的欲望。
三、挑戰(zhàn)困難。
1、介紹游戲內(nèi)容。
師：今天青蛙弗洛格要去其他小動物家，可是在路上它遇到了一個困難，要通過“電網(wǎng)”，弗洛格試了好幾次都沒有通過，請小朋友們來試試，看看能不能順利通過。
2、組織幼兒進(jìn)行游戲，并進(jìn)行討論，找出失敗的原因，分享成功的經(jīng)驗。
3、請失敗的幼兒再試一次。
4、加大難度，請幼兒進(jìn)行嘗試。
這個環(huán)節(jié)遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。通過這個挑戰(zhàn)困難的游戲，讓幼兒知道困難是不可怕的，有時候努力努力就戰(zhàn)勝了。游戲體現(xiàn)了心理課遞進(jìn)強化的原則通過第一次嘗試，找出困難的原因，再次嘗試，加大難度，層層遞進(jìn)，符合大班幼兒的年齡特點，讓孩子在游戲中強化困難的概念，積極積累經(jīng)驗。
四、總結(jié)面對困難的方法。
師：小朋友在成長的過程中會遇到很多困難，大家要積極面對困難，認(rèn)真分析困難的原因，慢慢戰(zhàn)勝困難，我們會越來越棒的。剛才游戲中還沒通過的小朋友，你們已經(jīng)比第一次有進(jìn)步了，努力找找原因，相信很快就能通過的，到時候別忘了把這個好消息告訴我哦！
最后老師針對性的總結(jié)面對困難的態(tài)度、方法，幫助孩子進(jìn)行梳理，讓孩子再次面對困難有了心理基礎(chǔ)。
教學(xué)反思：
整個活動緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行，與幼兒共同參與，師幼關(guān)系融洽、自然、溫馨。每個環(huán)節(jié)都有適當(dāng)小結(jié)。孩子對故事很專注，并能很好的理解了故事，我引導(dǎo)孩子積極討論，讓孩子自己說出遇到的困難，并自己總結(jié)遇到困難的解決方法。
故事中，從弗洛格戰(zhàn)勝困難到小朋友面對困難積極的態(tài)度。游戲?qū)⒆觼碚f，是一件不容易完成的任務(wù)，引導(dǎo)孩子遇到困難積極解決，進(jìn)一步深化了我們的孩子獲得戰(zhàn)勝困難、成功的體驗。
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