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快樂學(xué)習(xí)心得
觀看了劉沛華老師的《幸福著學(xué)生的快樂》,讓我不禁驚嘆他的偉大,也許能幸福著學(xué)生的快樂是為師的最高境界。他能敲開學(xué)生的心扉,用快樂去啟迪學(xué)生的心靈,用最真誠的愛去感悟?qū)W生的心聲?鞓肥切腋5脑慈鞓犯菍W(xué)習(xí)的動力。
看著看著,我想起了自己教師生涯中的一件事。夕陽的余暉早已灑滿了靜悄悄的校園,朗朗的讀書聲也緊湊有序地傳遍開,眾眼一望,我們班的孩子們都在高聲朗讀,準(zhǔn)備著上課的聽寫。聽寫過后,小霏旁邊的孩子們都在你一言我一言地議論開來,臉龐還流露出嘲諷和譏笑的表情,只有小霏在那獨(dú)自流淚。看到此況,我急忙走上前去,輕聲詢問小霏:“小霏,你怎么哭啦?”“老師,他們都在嘲笑我,說我很笨,聽寫錯了這么多。”小霏淚流滿面地說。此刻,我意識到了小霏的自尊心受到了傷害,于是我輕輕地幫小霏擦去眼角的淚水,溫和地對小霏說:“小霏,這次錯了比較多沒有關(guān)系,只要你上課認(rèn)真聽講,回去將不會的生字多記幾次,下次一定會全對的!笨吹轿矣焉贫嬲\的目光,聽到我如沐春風(fēng)般的安慰和鼓勵后,小霏不再垂頭喪氣,立馬破涕為笑。同時(shí)我在課堂上也向孩子們傳達(dá)了一個(gè)思想,對于暫時(shí)落后的同學(xué),不能采取嘲笑的態(tài)度,要互幫互助,多去幫助有困難的學(xué)生。
在今后的日子里,小霏無論在生字聽寫還是考卷中,都沒有取得理想的成績。據(jù)小霏家長反映,小霏記的生字一下子就忘了,他們也
沒有辦法。對于小霏這種狀況,我對小霏從不訓(xùn)斥或苛責(zé),降低對她的要求,盡量放大她身上的每一個(gè)閃光點(diǎn),讓小霏從別人的贊許中尋找到自信,并借此機(jī)會激勵她不停努力向前。熱愛音樂和舞蹈的小霏,在文藝匯演時(shí),站在舞臺上唱著動聽的歌謠,舞動著優(yōu)美的舞姿,正如一個(gè)迷人的小天使,獲得了全校師生如雷鳴般的陣陣掌聲。讓小霏在擅長的文藝舞臺上發(fā)光發(fā)亮,不僅讓他得到了同學(xué)們的尊重,更讓他看到了自己的精彩,從而迸發(fā)出更多的激情,投入到帶著感激的學(xué)習(xí)生涯中。有了老師的不停賞識,小霏看到了自己存在的價(jià)值,即便傷痕累累也從未放棄努力前行的步伐,因?yàn)樗龍?jiān)信“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,想取得優(yōu)異的成績,必須付出辛勤的汗水和努力。終于在期末考試后看到了希望的曙光,在她身上演繹著破繭化蝶的驚喜,一張用紅筆勾勒出100分的醒目卷子,被小霏驕傲自豪地握在手中,激動的淚水潤濕了充滿生氣的雙眼,一份堅(jiān)定和自信鏗鏘有力地書寫在小霏的骨髓深處。我相信,一份耕耘一份收獲,勤能補(bǔ)拙,每個(gè)人都需要別人的掌聲和喝彩,在充滿鼓勵與賞識的沃土能結(jié)出更多累累的碩果。
“賞識教育”的倡導(dǎo)者周弘說:“我期望把孩子的人生當(dāng)做跑道賽跑,我們家長就是拉拉隊(duì)員,永遠(yuǎn)高喊加油,高呼沖啊,怎么喊都不會錯,發(fā)自肺腑,不要裝模作樣。我教育我的女兒,都是用大拇指,她干任何事我的大拇指都是晃來晃去的。”在面對學(xué)習(xí)能力較弱,缺乏動力甚至厭學(xué)的孩子時(shí),賞識能迸發(fā)出無窮的能量,能讓孩子們重新回到精彩的舞臺,用飽滿的激情和充足的自信去演繹最絢麗多彩的人生。
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