不要輕易否定學(xué)生

靈寶市尹莊鎮(zhèn)岳渡小學(xué) 孟彩麗

一節(jié)語(yǔ)文課上，我正指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文。當(dāng)讀到“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑�！睍r(shí)，突然有學(xué)生問(wèn)‘爛漫’是什么意思？于是，我對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，你們有誰(shuí)知道嗎？”可能這個(gè)詞對(duì)他們來(lái)說(shuō)比較生疏，以往唧唧喳喳的孩子們都不做聲了，有的搔著后腦勺，有的眼睛凝視著天花板，更有的低垂著頭，生怕被老師叫起來(lái)回答問(wèn)題。終于，一只小手舉起來(lái)了。 “李佳，你來(lái)說(shuō)說(shuō)‘爛漫’是什么意思�！� 李佳一邊站起來(lái)，一邊用眼睛盯著桌上的一本書回答：“‘爛漫’原指色彩艷麗，這里指開遍、茂盛的意思。”“回答得非常正確，請(qǐng)坐�！钡玫嚼蠋煹目隙ê螅�李佳的小臉笑成了一朵花，得意洋洋地掃視了一下周圍的小伙伴，坐回了座位。 我拿起課本，準(zhǔn)備繼續(xù)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，誰(shuí)知又有一只手舉了起來(lái)：“石寶峰，你還有什么補(bǔ)充嗎？” “李老師，李佳偷看課課通。”他的話音剛落，教室里立即傳來(lái)一陣陣竊竊私語(yǔ)，剛剛還喜氣洋洋的李佳的臉一下子漲得通紅，幾顆淚珠在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。 怎么辦？是簡(jiǎn)單地處理一下繼續(xù)上課呢？還是……顯然，如果選擇前者，對(duì)李佳進(jìn)行批評(píng)，雖然不會(huì)影響上課，但是，卻會(huì)挫傷一個(gè)孩子積極上進(jìn)的自尊心�。∫婚W念間，我有了主意：“好了，同學(xué)們不要小聲議論了，大家就這件事來(lái)發(fā)表一下自己的意見，你怎樣看待這件事？李佳看課課通到底對(duì)不對(duì)呢?” “我認(rèn)為他做得不對(duì)，上課一定要認(rèn)真聽講，怎么能偷看課課通呢？”一向遵規(guī)守紀(jì)的曾雨清一本正經(jīng)地說(shuō)。聽了曾雨清的話，孩子們紛紛點(diǎn)頭，表示贊同。 “老師，我認(rèn)為，李佳做得沒(méi)錯(cuò)，遇到我們不懂的問(wèn)題就要查資料，這不是老師教給我們的學(xué)習(xí)方法嗎？”伶牙俐齒的楊思其馬上站起來(lái)為自己的好朋友伸冤。楊思其的一番辯解也不無(wú)道理，孩子們的立場(chǎng)又動(dòng)搖了，一個(gè)個(gè)抬起頭，眼巴巴地望著我，等著我來(lái)裁斷。我微笑不語(yǔ)，只是用信任的目光注視著孩子們。終于，一向穩(wěn)重的閆晨濤站起來(lái)了，一字一板地闡述了自己的觀點(diǎn)： “我認(rèn)為，李佳既對(duì)又不對(duì)。為什么呢？學(xué)習(xí)中遇到不懂的問(wèn)題，就要向別人請(qǐng)教或查閱資料，從這方面來(lái)看，他是正確的�？墒�，課堂上，老師提出問(wèn)題后，首先要自己動(dòng)腦思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎么能不動(dòng)腦筋，一味查課課通呢？”閆晨濤的回答，贏得了一陣熱烈的掌聲。 “同學(xué)們，你們的掌聲說(shuō)明了對(duì)閆晨濤觀點(diǎn)的認(rèn)同。老師也贊成他的觀點(diǎn)。一件事情，我們站在不同的角度看待它，就會(huì)得到不同的答案。在以后的生活、學(xué)習(xí)、工作中，你們還會(huì)遇到很多類似這樣的事情，都要從多方面去思考。特別是對(duì)待別人的過(guò)錯(cuò)或自己遇到的挫折和困難，盡量從積極的方面去考慮，去尋求解決的辦法，這樣，你將會(huì)獲得許多朋友，也會(huì)得到無(wú)窮的快樂(lè)。” 下課了，我的教學(xué)任務(wù)還沒(méi)有完成，可我一點(diǎn)也不后悔，反而感到格外興奮。因?yàn)槲易プ∫粋�(gè)多么好的教育契機(jī)！我沒(méi)有輕易地否定一個(gè)學(xué)生，不但保護(hù)了一個(gè)孩子寶貴的自尊心，而且在短短的幾十分鐘里，讓孩子們學(xué)會(huì)用辨證的眼睛觀察周圍的世界，并學(xué)會(huì)怎樣寬容別人，這對(duì)他們以后的人生道路是何等重要啊！

 

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